實(shí)用的班級(jí)作文匯編4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的班級(jí)作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)作文 篇1
如果說(shuō)人有極限的話,那我相信這個(gè)極限永遠(yuǎn)是一個(gè)變量,在一定的條件下是可以被突破的,而這個(gè)條件就是心中那份團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。
20xx年11月5日,我們學(xué)校組織初一、初二年級(jí)舉行了一次野外拓展。早上7點(diǎn)半,全體師生便驅(qū)車前往順義——拓展基地。
到了基地,輔導(dǎo)員跟我們講明白了活動(dòng)內(nèi)容,我們才知道我們要過(guò)五大關(guān),十小關(guān)。各個(gè)班都被分為了二組,而我們班被分為了三組,三個(gè)隊(duì)伍都有自己一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑謩e是“星光隊(duì)”、“陽(yáng)光隊(duì)”和“xx隊(duì)”。做了簡(jiǎn)短的動(dòng)員后,三支隊(duì)伍高喊著自己的口號(hào),帶著高漲的士氣“尋寶”去了。
首先,我們要去的第一大關(guān)是土鎮(zhèn)。意想不到的是,我們組剛走沒(méi)多久,就迷路了,一開始的胡鬧聲變成了沉重的呼吸聲。我們抓緊時(shí)間的`找出口,可心急吃不了熱豆腐,不一會(huì)兒,我們就累得氣喘吁吁、兩腿發(fā)麻了。
幸虧我們運(yùn)氣好,走了不知多長(zhǎng)時(shí)間,終于看到了一塊大石頭上,紅紅大字,寫著“土鎮(zhèn)”!版(zhèn)”里還有好多我們的同胞。我們急忙趕過(guò)去,開始了我們的“尋寶”歷程。
第一關(guān)——齊心合力。意思是我們其中八個(gè)人要踩上木板,完成前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎。我們先分組:一組是八個(gè)人,做動(dòng)作演員;二組是兩個(gè)人,做觀眾;三組是兩個(gè)人,做替補(bǔ)隊(duì)員;而四組為一人,做口令員兼攝像員。第一組是八位手腳靈活的人,分別是:邱爽、仲星漢、毛媛媛、孫詩(shī)文、劉曉雯、李雨桐、王曉夏和劉天心。二組人員為張蒙蒙與高潤(rùn)雨。三組呢,是鄧玉星和孫英華,四組則是我啦!
我們練習(xí)了半天,糾正了半天,也受苦了半天,不過(guò)最終,我們終于贏得了評(píng)委的肯定,過(guò)了這關(guān)。這個(gè)項(xiàng)目讓我值得我終生難忘。它考的就是一個(gè)執(zhí)行力的問(wèn)題,8個(gè)人要齊心聽從指揮、協(xié)力邁著同樣的步伐,需要的就是大家各種意見迅速同一,需要大家都擰成一股繩,意見統(tǒng)一,大家都往一處發(fā)力,也就離成功不遠(yuǎn)了。
接著,以我們聰明的頭腦與又突破了許多關(guān)卡,但其中金鎮(zhèn)的“過(guò)網(wǎng)線”至今讓我記憶猶新。
過(guò)網(wǎng)線讓人感覺(jué)又累又安逸。累的是在送過(guò)網(wǎng)線時(shí)的那份緊張和關(guān)注,而當(dāng)躺在由隊(duì)友們雙手撐起的屏障上享受那份柔軟的關(guān)懷時(shí),真的想就這么一直躺下去。
在這個(gè)項(xiàng)目中沒(méi)有一個(gè)人膽怯,都義無(wú)返顧地躺下,而后都被牢牢地抬住,往里送去……于是就有了信任與責(zé)任的碰撞,只有具備勇于承擔(dān)責(zé)任的精神,才能享受到那來(lái)自團(tuán)隊(duì)和他人的信任。過(guò)網(wǎng)線讓我學(xué)會(huì)分解壓力、調(diào)節(jié)心理,更培養(yǎng)了膽量、勇氣及平常心,建立了自信任。
雖然這次拓展活動(dòng)路程不是很長(zhǎng),路途也不是很艱險(xiǎn),但大家士氣高漲,在途中團(tuán)隊(duì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,讓我們深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。我相信通過(guò)這次活動(dòng),人與人之間有了更深了解,讓我們的心變的不再遙遠(yuǎn),讓我對(duì)我們班的人都有了新的認(rèn)識(shí),體會(huì)到“沒(méi)有完美的個(gè)人,但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)”,每一個(gè)項(xiàng)目都讓我們經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)須到有序,從不聽從指揮到自覺(jué)地服從指揮,從單打獨(dú)斗到團(tuán)隊(duì)協(xié)作,從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。這次活動(dòng)中我們的隊(duì)員都表現(xiàn)的非常出色和勇敢!我一定會(huì)把這次拓展活動(dòng)的精神運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中去,和同學(xué)們交流好,和老師們溝通好,爭(zhēng)取做到不把情緒帶到學(xué)習(xí)中去,努力為班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
班級(jí)作文 篇2
各位班干,看你們平時(shí)在班上管理時(shí),累得腰酸背痛,就算喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事,怎么辦呢?我有些拙見與你們分享。
1、作為一名班干,首先是要提升個(gè)人魅力。個(gè)人魅力包括幽默感、奉獻(xiàn)精神和工作能力。有幽默感的班干,富有智慧,能帶給大家快樂(lè),比較受大家歡迎。做班干會(huì)占用自己很多的時(shí)間,所以要有吃苦耐勞的精神。在班級(jí)的管理中,最重要的就是工作能力,要成為老師的左膀右臂。當(dāng)老師不在的時(shí)候帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),當(dāng)有突發(fā)情況的時(shí)候要能及時(shí)地阻止事件的發(fā)生和事態(tài)的擴(kuò)大。每個(gè)人都有自己的業(yè)余生活,有的.人愛打籃球,有的人愛玩電腦游戲,有的人愛逛街……我的業(yè)余生活雖不如別人的豐富多彩,但也充滿著樂(lè)趣,
2、其次,作為一名班干,要做好大家的表率。在學(xué)習(xí)上要不甘落后,不擾亂課堂紀(jì)律,積極舉手發(fā)言。課間操要認(rèn)真做,不要曠操。在勞動(dòng)上,做到不怕苦,不怕累,不偷懶積極完成任務(wù)。
3、作為一名班干,還要充分信任同學(xué),每個(gè)人心中都有班規(guī),只有充分的信任他(她),給他們一些自由,他們才能逐漸信任。
只有班干以身作則,樹立起榜樣,帶好頭,就能創(chuàng)造出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班級(jí)作文 篇3
星期四下午,我們班展開了一場(chǎng)激烈的口水戰(zhàn)(辯論會(huì))——“開卷是否有益”。我是反方“開卷未必有益”隊(duì)的,大多數(shù)的人都參加了“開卷未必有益”隊(duì)的,隊(duì)長(zhǎng)是羅智浩。而另一方“開卷有益”隊(duì)的人數(shù)相對(duì)少一些,隊(duì)長(zhǎng)是華珈藝。我們反方坐在2、3大組里,另一方則坐在1大組里,等所有事都準(zhǔn)備好了,就“萬(wàn)事俱備,只欠開戰(zhàn)了”。
首先,每一方排除隊(duì)長(zhǎng)來(lái)發(fā)表自己的說(shuō)法,這兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)準(zhǔn)備的還真是充分啊,所有的資料都準(zhǔn)備的很齊,說(shuō)的都是有理有據(jù),就這樣,以兩方隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)表臺(tái)詞開始了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)槲覀儼喈吘故堑谝淮伍_辯論會(huì),所以一開始?xì)夥毡容^緊張,只有幾個(gè)人站起來(lái)發(fā)表自己的說(shuō)法,漸漸的,人就多了起來(lái),開始斗的越來(lái)越激烈,吳帆銘搶先站起來(lái)說(shuō)到:“在現(xiàn)代的社會(huì)里,有很多不健康的書,是不適合我們小孩子看的……”
接著,羅智浩有站起來(lái)補(bǔ)充她的話,說(shuō)的頭頭是道,我們反方都禁不住鼓起掌來(lái),另一方似乎也不甘示弱,像華珈藝、易美辰、謝涵等這幾個(gè)大牌總是搶著話說(shuō),有一段時(shí)候,差點(diǎn)把我們壓的沒(méi)話說(shuō),我們心中都有一大堆話,可是都不知道該如何表達(dá),從哪里說(shuō)起。我們反方的幾個(gè)大頭牌開了話之后,我心里便有許多想說(shuō)的,于是就立馬占了起來(lái),手中拿著資料,時(shí)不時(shí)的看一看,以免自己說(shuō)錯(cuò),聽著他們另一方的話,我心里十分著急,我不停的舉手,可是總是被前面幾個(gè)搶去了,辯論會(huì)月開越激烈,漸漸的便有好幾個(gè)人站起來(lái)了,當(dāng)聽完于笑冉那一番話后,我馬上搶著話說(shuō):“每一個(gè)人的讀書方式和心態(tài)都是不同的,就算那本書是本好書,到了他的手中,都有可能是壞書,教了一些不好的東西……”我很想再說(shuō)下去,卻被另一方的隊(duì)長(zhǎng)華珈藝搶著反駁:“我要反駁葉雨欣的,我們說(shuō)的是書,而不是人,人有著怎樣的心態(tài)是和書沒(méi)有關(guān)系的,所以書還是好書!蔽冶緛(lái)還沒(méi)說(shuō)完的,可能一時(shí)表達(dá)不清,她卻來(lái)?yè)屧,本想再說(shuō)的,又不知道如何說(shuō)起了,只好坐下來(lái)聽聽別人怎么說(shuō)了。
原本我的意思是所有的書都不一定是好書,也不一定是壞書,但是書本來(lái)就是給人來(lái)讀的,“開卷”指的就是“讀書”,一千個(gè)人眼里有一千個(gè)《西游記》,也就是說(shuō)所有人都不會(huì)用同一種角度看同意本書,而有些人的心態(tài)本來(lái)就是不怎么好的,如果讓他再讀某一本書,書里面有些好的就會(huì)被他吸取,慢慢的變成了如何報(bào)復(fù)世界和一些不好的心態(tài)了,所以對(duì)于某些人來(lái)說(shuō),開卷是未必有益的,而且我們說(shuō)的是“開卷未必有益”并不是說(shuō)開卷一定沒(méi)有益處,再加上世界上的書那么多,人又那么多,所以開卷未必有益是存在的。這場(chǎng)辯論會(huì)繼續(xù)進(jìn)行著,不久,我有站了起來(lái),想表達(dá)出我的說(shuō)法,結(jié)果每個(gè)人都爭(zhēng)著說(shuō),連鉆一點(diǎn)空子的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,當(dāng)講到“漫畫”這個(gè)話題的時(shí)候,有很多的同學(xué)都非常的激動(dòng),搶著站起來(lái)說(shuō),弄的我們教師里的聲音雜七雜八,差點(diǎn)就沒(méi)有點(diǎn)人樣了,什么“漫畫是個(gè)不好的東西,比如說(shuō)《阿衰》里面講的都不是好東西,總是有那么多人上課偷偷的藏在桌子底下偷看,呃......影響學(xué)習(xí)!”“我要反駁,阿衰也不過(guò)只是娛樂(lè)的而已,又沒(méi)有讓我們學(xué)到不好的東西!”“雖然是這樣,但是有那么多的人都藏著看啊,所以也不好啊!”其實(shí)他們每一個(gè)人的話我都想補(bǔ)充,《阿衰》也可以算是不好的那一類,里面有很多心眼和小聰明,有很多人看了之后都會(huì)學(xué)阿衰和學(xué)他講了些諷刺人及不文明的話,這也對(duì)照了我上面所說(shuō)的',“開卷未必有益”的事實(shí)也是存在的,不是完全沒(méi)有的。
漸漸的,“漫畫”這個(gè)話題漸漸被說(shuō)淡了,又轉(zhuǎn)移到了正題,我們又“揭開鍋”的辯論起來(lái),打起了“口水戰(zhàn)”,誰(shuí)都不肯罷休,中間有些時(shí)間雙方還互不理睬,像是成為真的“敵人”一般了。到了最后,我們各個(gè)的說(shuō)的口干舌燥,但是還有一肚子的話沒(méi)有說(shuō)完,就被林老師幾聲“停止”給終結(jié)了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,本來(lái)我們還像是滿臉通紅的熟透了的果子一般,一下子就被摘了下來(lái),停止了辯論會(huì),我坐下來(lái)喘了口氣,喝了口水。這場(chǎng)辯論會(huì)真的是不分上下,但是林老師讓我們開辯論會(huì)的真正目的,其實(shí)是訓(xùn)練我們的語(yǔ)言表達(dá),這場(chǎng)激烈的“口水戰(zhàn)”打得真是讓人回味無(wú)窮啊……
班級(jí)作文 篇4
一說(shuō)起班級(jí)里的趣事,那可真是數(shù)也數(shù)不清。就說(shuō)說(shuō)我們班吧,這不,又發(fā)生了幾件有趣的事!
這件事發(fā)生在劍橋少兒英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班中。
那時(shí)候,我們剛開始上劍橋少兒英語(yǔ)。老師點(diǎn)完名后,讓我們互相認(rèn)識(shí)一下。然后,我們做了一個(gè)小游戲——畫鼻子。老師在黑板上畫了一個(gè)大大的臉,臉上有頭發(fā)、眉毛、睫毛、眼睛、嘴,就是沒(méi)有鼻子。,只有王明琪畫準(zhǔn)了。不知道他怎么畫準(zhǔn)的,是沒(méi)把他眼皮上的`紅領(lǐng)巾系緊還是怎么的?只有他一個(gè)人畫準(zhǔn)了!再說(shuō)說(shuō)董帥畫得吧!老師給他把紅領(lǐng)巾系上,讓她轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)完,它一下子沒(méi)站穩(wěn),從講臺(tái)上摔了下來(lái),摔在了第一排同學(xué)的位上,惹得全班哈哈大笑。老沙巴塔夫上講臺(tái),只見董帥抓抓腦袋,接著用手去摸黑板,她是在摸不著,就隨便一畫,結(jié)果畫到臉的外邊去了。
怎么樣?這就是我們的班級(jí)趣事!
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