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走近老師作文23篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的走近老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
走近老師作文 1
年年歲歲陪著我們一起成長的人是誰？可能有的人會第一個想到是父母，而我覺得其實老師離我們最近。一年我們有將近10個月是在學校里跟老師們朝夕相處的，老師教給我們的不僅僅是課本知識，還有做人做事的道理。
老師陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們面對困難，給予我們安慰與幫助。他們默默付出只為換我們的成功，可我們又了解他們多少呢？三尺講堂、一支粉筆、一本教案，或溫柔沉穩(wěn)、或激情洋溢、或嚴厲，或親切。一年又一年，老師們就在那里書寫著自己的春秋。
走近老師你會發(fā)現(xiàn)，她們每天談?wù)摰牟⒉皇浅赡耆说脑掝}，都在聊自己帶的孩兒們?nèi)绾蝺?yōu)秀如何可愛，怎樣用新穎的方式方法讓孩子們對自己的教學方法感興趣；走近她們，你會發(fā)現(xiàn)她們可以把班上同學的優(yōu)缺點，說個遍聊個透，卻唯獨不清楚自己孩子的動向，每天關(guān)注的陪伴的都是人家的'孩子，卻唯獨缺席了自己孩子的成長史。
這就是我們的老師！她們給我們帶來了平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？我們應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽光，去感恩老師，去感謝老師。無論是誰都無法替代我們心中的老師。
時光匆匆，歲月綿長，一席清風，在泥土中芬芳，讓我們?yōu)槔蠋熭p輕祝福，愿老師們不因季節(jié)而變，不隨流年而遠。
親愛的老師，我向您承諾，我要做您最乖最強的學子。
走近老師作文 2
下午是太陽最毒的時候，到處都十分悶熱，只有知了啞著嗓子抱怨著。
在蒸籠似的禮堂里，站著一位女老師，她眉頭緊鎖，足尖在地下點著。她用恨鐵不成鋼的眼神審視著臺上的學生，抿起了嘴。
“都說多少次了，臺詞要回家讀熟！走姿要端莊大方！如此畏畏縮縮，怎么掌控大局？”老師冷冷的訓斥狠狠地砸在學生心頭。學生小心翼翼地回頭，囁嚅著想說什么�？墒抢蠋熀诘孟皴伒姿频哪樕湍氐臍夥兆屗妓饕丫玫脑捳Z在唇邊打轉(zhuǎn)……學生既委屈又生氣。
在回家途中，學生憤憤然在心中抱怨：不就是一次主持嗎？為什么這么嚴格？
到了披掛上陣的`時候了。學生表現(xiàn)令人意外，不管是問好，還是精心設(shè)計的站位，都恰到好處。老師在臺下頻頻點頭，眼中滿是贊許。
退場后，學生忐忑不安，不停地在更衣室踱步，擔心著能否受到老師認可，對這次的表現(xiàn)，自己心里也沒底。老師推開門，對學生笑著說：“這次表現(xiàn)不錯，這段時間……辛苦你了�！�
聽到這話，學生怔了一下，心里頓時被感動填滿，前些日子排練的委屈、辛苦、疲累一下子煙消云散。她細細勾畫著老師嘴角的笑意，和……她因過于操勞而青黑的眼底……原來，老師更加辛苦；原來，老師更加忙碌；原來，老師的嚴厲中用心良苦，包含著潤物細無聲的愛！
那位老師姓葉，那個受益良多的學生是我。沒有一個老師愿意隨便責罵他們當成親生子女來疼愛的學生！他們的嚴厲中，是對學生的愛，比冬陽還溫暖怡人的愛��！
那天仍然悶熱，知了訴說著什么，可我心中，盛滿了感激，滿得快溢出來。
走近老師作文 3
在一至六年級的小學生活中，老師就像母親一樣陪伴著我們茁壯成長。朱老師-----就是我們六年級二班的班主任。她就像母親一般哺育著我們，她就像園丁一樣澆灌著我們，和我們健康快樂的生活在一起。
朱老師----是一名普通的教師，個子不高，但卻多才多藝。在去年我剛轉(zhuǎn)到這個學校來的時候，很膽怯。老師上課讓我們回答問題時，看見別的同學把手舉得高高的，我卻只能在一旁坐著看別人回答，而我的答案只能憋在心里面，想說也不敢說不出來。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)就算我不舉手老師也會叫我。慢慢的，我開始主動舉手了，雖然只有幾次，但我發(fā)現(xiàn)我不在像剛來時那么膽怯了。就這樣五年級的'上半學期結(jié)束了。我上下半學期時，開始在學校寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)：朱老師原來不是那么嚴厲。漸漸的，我上課回答問題的時候越來越多，這是朱老師給了我信心與力量，讓我能勇敢的回答老師所提問的問題，而我們實在太不應(yīng)該再惹朱老師生氣了。在這里，我想對朱老師說一聲：朱老師，您辛苦了！
老師給了我們力量，給了我們信心，給了我們知識。讓我們擁有智慧，讓我懂得怎樣做人……老師給了我們許多許多。朱老師謝謝您！
走近老師作文 4
倪老師是我作文班的老師，就是剛剛在講臺前板書的老師，從剛開始上作文班一直都現(xiàn)在，倪老師在我心中的形象轉(zhuǎn)變很大。
剛開始來到作文班時，我的手里拿著兩本書，封面上有倪老師的圖象，媽媽告訴我說，這就是我的作文老師。我仔細地端詳著書上的這位老師，心里想：“還挺帥的嘛�！焙鋈灰魂嚹_步傳來，是倪老師來了吧！這時，門開了，可是出現(xiàn)的人令我大吃一驚，進來的人雖是倪老師，可是和書上的`也太不一樣了吧！倪老師在我心中的形象頓時下滑了不少。不過經(jīng)過幾節(jié)課，倪老師的形象光輝了許多。他上課非常的有趣，不論多么不好理解的東西，總是可以被倪老師說出個一二三來，我心中不禁涌起絲絲敬意之情。
倪老師總是在我們寫作文的時候在自己的本子上不停地寫著，好像是什么重要的東西。原來是在做筆記，干什么呢，原來是在為下節(jié)課做準備。嘿，有這個時間干嘛不去喝喝茶，或坐下來休息休息？還不是為了更好上好下一節(jié)課嘛！
現(xiàn)在我依然在上倪老師的作文課，每次想到“敬業(yè)”這個詞，我就會想到倪老師。
走近老師作文 5
每晚回到寢室，你定會見到一個人的身影，聽到一句句親切友善的話語――對，那便是我們親愛的生活老師。你了解他們嗎？下面就隨我一同走進他們吧！
我們走進寢室，畢恭畢敬地敲了敲生活老師的門。開門的是一位中年婦女，個子不高，面帶笑顏。“你們找我有事嗎？＂老師，您好！您有時間嗎？我們想請你做個采訪。＂
�。⒗蠋�，請問您再次工作了多久了？＂＂五年。＂
�。⒑玫�，那您在學校是如何分配工作時間的？＂＂早上一般5：30起床，晚上10點半到11點左右睡覺吧。＂
�。⒛悄阌X得這個職業(yè)如何呢？能不能說說自己對這個職業(yè)的認識？＂＂我喜歡這個職業(yè)，我熱愛這份工作。＂生活老師脫口而出，＂我覺得這個職業(yè)挺好的，我能夠帶著一份熱情為同學們服務(wù)，我會像父母一樣對待每一位同學，挺好的�。⒗蠋熣f著，眼里閃著光。
“老師，那您在樓層管理上有沒有遇到什么特別困難的'事情？”“嗯……困難，困難的嘛，就是有些同學生病了，自己硬撐著，忍著不說，老師會很擔心。知道她生病了，像感冒，老師就會讓她泡感冒藥。大致是這樣�！�
�。⒅x謝您的回答。新年快到了，你有什么新年愿望嗎？＂＂我希望同學們健健康康，過好每一天，每一分鐘，每一秒，希望同學們學習進步�。�
隨后，我們又問了許多問題，不久，采訪結(jié)束了。當回頭整理采訪稿時，又忽憶起同生活老師相處的舊時光。
冬，天亮得晚，早起，成了我們最艱難的一步。但，生活老師卻硬是不顧冬的寒冷，冷酷無情、殘忍地、準時在寢室門口大聲喊道﹕“起床了，同學們！把大燈打開！”可我們往往縮在被窩里，不愿爬出來。于是乎，生活老師成了我們的鬧鐘。
清晨六點，生活老師提醒其他同學起床后，便到我們寢室催促起床。沒人回應(yīng)。瞧，他們還在被窩里呢！老師無奈地搖搖頭，似笑非笑，“起床了，懶豬們！”床開始隱隱搖動，同學們陸陸續(xù)續(xù)起來了。離開前，她還不忘提醒我們﹕“記得把值日做好，你們昨天陽臺沒有擺放那么整齊，今天好好做！”她微笑著緩緩離去。
同樣是冬天的一個晚上，生活老師照常按時叫我們熄燈，忘了當時什么緣故，她拿著手電筒朝地板晃了晃，偶然看見，我下鋪同學的被子，亂成一團。“你這被子亂成這樣，晚上還怎么蓋呀！來，我給你重新整理整理。我們把燈打開，她將被子徐徐展開，“你這被子真成章魚了，八只腳！”我們偷笑。她將被子從被單里拉出來，整齊地裝進被套里�！坝浀靡院蟊蛔右约赫砗��！薄爸x謝老師�！薄昂昧�，睡覺了�！鄙罾蠋熌P(guān)燈，悄悄離去。
生活老師是我們生活上的伴侶，是我們的警鐘人。走進生活，走進生活老師，他們在生活上的給予，在生活上的指導，勝過萬卷書。
走近老師作文 6
春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂，些許甜蜜，席席春風再度吹來，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰一直陪伴著我們，是誰像我們生命中的小太陽，是誰用堅實的臂膀為我們遮風擋雨，是誰將所有的重任都自己默默的扛下，是誰就算疼痛，就算難過也不放棄我們，是誰？是老師，是那會陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過，給我們安慰，給我們歡樂，給我們掌聲的人�！懊髟隆蹦馗冻鲋�，額頭上的汗珠雖換來了白發(fā)，但也換來了我們的成功，可我們又了解“明月”多少呢？有許多人都說，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。
�。ㄒ唬┱n堂上
三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴厲或慈愛。老師您就在那里書寫著自己的春秋。日復一日，年復一年，一舉止一投足，只言片語，看似微不足道，但往往對我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無論您有多累，都會堅持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對您說道：“老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了�！蹦阋砸荒ㄐ牢康男θ輲н^，慈祥而又溫和的輕聲對我們說不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。
課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。
�。ǘ┺k公室
辦公室的老師們，可沒我們想得那么悠閑，“明月”一個個都埋在了作業(yè)堆里，我們一個人寫一份作業(yè)難，那老師們一個人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡單，“明月”一絲不茍，生怕有一丁點兒的失誤，若是有同學去辦公室向老師“求助”，老師們又會放下手頭上的事，一心一意的為學生解答。是啊，老師的愛正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅強與無畏注入了我們年輕的血脈。
辦公室里的您，無論有多疲倦，都會為我們解答疑問，您的`慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無論是誰，都無法代替我們心中的您。
�。ㄈ┰诼飞�
老師們肩并肩走著，但“明月”并沒有在談?wù)撝鴦e人成年人談?wù)摰脑掝}，走近一聽，“明月”在說著對學生的復習計劃，和課程安排，“明月”無時無刻都想著我們，為了我們著想。我感謝老師，讓我平淡的人生有了忘不了而靈動多姿，我感激老師，使我無奇的生活有了忘不了而風景無限。
就算是在回家路上的您，也并沒有惦記著家中的丈夫和兒子，而是在擔心著我們的學習，我們怎能不感動？人生的風霜如雪，總有柔軟而堅強的您的臂膀替我們扛過，對我們而言，老師的愛是上天的饋贈，更是生命的寶藏。
這便是帶給我們無數(shù)感動的老師生活的每個小細節(jié)，“明月”曾經(jīng)給我們帶來無數(shù)個無眠的夜，平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？平日里，沒有發(fā)現(xiàn)老師對我們的愛，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，我們就應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽光，去感恩老師，去感謝老師……
無論是誰都無法代替我們心中的老師，風滑過指間，在空中縈回，歲月綿長，一席清風，在泥土中芬芳，相信，老師是一朵永不枯萎的花，把最完美的記憶保存的完整無缺。我們?yōu)槔蠋熭p捻幸福，不經(jīng)季節(jié)變遷，不隨流年而遠，承諾做“明月”最乖的學生。
習慣了老師微笑的樣子，習慣了老師溫柔的關(guān)懷，習慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進老師的心。
走近老師作文 7
老師，祝你節(jié)日快樂！我已經(jīng)是六年級的學生了，教過我的老師都給我留下了深刻的印象，特別是我的數(shù)學老師。想到這里，一股感恩之情在我心中油然而生。
這位既有才能又美麗的老師就是我的數(shù)學梁老師。她教學能力強，知識面廣。一頭黑褐色的頭發(fā)，彎彎的眉毛像天上的月亮，眼睛明亮得像一顆黑寶石。她性情溫和，待人細心，耐心的教育我們。太溫柔有時會讓一些搗蛋鬼有機可乘。記得有一次，我突然肚子痛，老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，走到我的桌子前，關(guān)切的對我說：“你怎么了，不舒服嗎？”肚子疼得不得了，我的汗珠一滴滴的流下，老師從口袋拿出紙巾，為我擦去了頭上的`汗水。我忍著痛對老師說：“老師，我肚子痛�！庇谑�，老師把我的水杯拿去裝了些熱水，然后親切地說：“喝點熱水吧，這樣會好很多�！蔽医舆^老師手中的水杯，喝了幾口水，心里暖洋洋的，肚子仿佛不痛了。我心里想著：是老師給予了我力量，給予了我無限的關(guān)愛。老師你辛苦了！
每一位老師都是好老師，值得我們尊敬的老師。老師教會了我們知識；老師教會了我們怎么做人；老師是辛勤的園丁培育著我們快樂的成長。老師，我祝您節(jié)日快樂！
走近老師作文 8
我要去把回家作業(yè)交給老師，想起這事我一手抓起作業(yè)本就往老師辦公室跑去，來到老師的辦公室門口，正準備敲門的時候我想：“這個作業(yè)是昨天就要交的作業(yè)呀！如果我把作業(yè)交給老師的話，老師會不會罵我？
我聽見從門縫里傳出些細微的聲音，我踮起腳尖，透過玻璃窗望進去，原來是老師他們在對作業(yè)答案，我在門外來回走著，一直不敢進入這個“可怕”的辦公室，這時又從里面?zhèn)鞒隽伺九镜穆曇�，啪啪的聲音嚇得我不敢隨便走動了。只聽里面有人問了聲：“誰呀？”我又聽見里面有腳步向門口走來，我趕緊躲到門的側(cè)面把頭偷偷伸出去看了一下老師，只見老師在四處張望著，看看沒人就轉(zhuǎn)身回坐位去了，“啪”一聲，門又被關(guān)上了，我松了口氣。我想總不能一直這么站著吧？算了，還是進去吧！我股足勇氣準備去開門。
當我把手放在門上準備用力推開門的那一瞬間，我的手頓時被一陣冰涼的感覺給凍麻了，過了一會我才緩過神來，我推開了門，喊了聲：“報告�！崩蠋熣f：“進來吧”。一走進辦公室一股暖氣撲面而來，我想老師辦公室還真暖得，我向空調(diào)出風口走去。不知不覺走到了畢老師的`辦公桌前，我小心翼翼的把作業(yè)拱手遞給老師，手還有些發(fā)抖！我以為老師會狠狠的罵我一頓，沒想到老師不僅沒罵我而且還很溫和的對我說：“你回去吧！沒幾分鐘就要上課了�！�
我心里很溫暖，還在心里對自己說，以后一定要安時交作業(yè)。
走近老師作文 9
說長不長說短不短的人生，我們總在遇見，總在離別。有一些人，來了，你的生活便變了。
在上中學時，我換了數(shù)學老師，她戴著紫色鏡框的眼鏡，穿著一身深色的衣服。正因為這位優(yōu)秀的老師有著豐富班主任經(jīng)驗，加上現(xiàn)在班主任身體不好，她被選中當我們的班主任，因為她的走進，改變了我的生活。
她剛開始接我班時，我對她不理不睬，但她從不計較這些，還是認真教我。期末考試臨近，學習比較緊張。正因為這樣，她放下了自己在醫(yī)院里昏迷不醒的弟弟，繼續(xù)教我。當她因為我表現(xiàn)不好時，她流淚了。這時，她感動了我，我感覺到她的無私，她的博愛，我也慢慢接受了她，更努力學習……
她的走進，不僅讓我改變了對學習的態(tài)度，改變了我的.思想，教會我做人的道理。
生活中難免會有一些流言非語，正因為這些使我變得狹隘。終于在那個悲涼又下著雨的晚上爆發(fā)。我去找那個誹謗我的那個人的班主任說明情況，由于我的沖動和莽撞，使那位老師生氣。這時，她走了進來，讓我過去詢問情況。
我過于激動，內(nèi)心的壓抑和委屈全部說了出來。她說：“一個人，尤其是男孩，氣量不應(yīng)該很小，應(yīng)該把心放寬，那個女孩都沒介意，你還介意什么……”我的情緒漸漸穩(wěn)定，也明白了他的話。正因為她的走進，改變了我的思想。
自從你走進我的生活，老師，我改變了，我的生活也變了，我時常告訴自己，我要用最真摯沸騰的心，去回報你所給的一切。
走近老師作文 10
今天雖然下著蒙蒙細雨，但我很激動，因為有五十幾位來自不同地方的老師，和我們一同走進沈老師的課堂。
鈴聲響過，年輕漂亮的沈老師，邁著輕盈的步伐走上講臺：“同學們好！”只聽“刷”的一聲，41位同學齊嶄嶄地站著，靜得吸氣的聲音都聽得清清楚楚，大家異口同聲地說：“老師，您好！”
首先，老師在黑板上寫上這節(jié)課的內(nèi)容：《守株待兔》。接著，老師讓我們加上想象、動作、表情，讀出課文的幽默，搞笑，這樣我們才能更加了解課文的`內(nèi)容、意義。這個方法我很喜歡，因為它既有趣，又能讓我們在玩耍中學習，成長。
沈老師說：“下面請同學們把《守株待兔》這個寓言故事稍作改變，講給同學們聽�！蓖瑢W們爭先恐后地舉手，像一片小樹林。老師叫了許多同學，他們的發(fā)言都是與眾不同，獨一無二的，可是沒有叫到我，我情緒低落，我希望老師能多多叫到我。
下課鈴響了，同學們紛紛向教室外走去，而同學們的心還在剛才的一幕幕中。
走近老師作文 11
同學們，當你困惑的時候，你找過老師嗎？你難過之時，你找過老師嗎？迷茫時，你又尋求過老師的幫助嗎？
同學們，為了更好地成長，當你困惑、難過、迷茫之時，建議你去找老師談?wù)劇?/p>
也許有的同學會說：“我已經(jīng)長大了，不想太依賴老師和家長�！庇械耐瑢W會說：“我的學習成績不好，不敢去找老師�！币灿械�'同學會說：“我做了不應(yīng)該做的事，怎么好去找老師呢？”
同學們，我們現(xiàn)在是長大了，但我們還未真正成熟，也許你所想的、所做著的會危及自身的發(fā)展，當你覺得自己不對勁時，趕快去找能幫助你的老師談?wù)�，因為老師了解我們，知道的事情比我們多得多，處理問題的能力也比我們強。他們也許會為我們指一條明路。因此，千萬不要把找老師談話當著是依賴喔！
對于那些說自己成績不好或是做了不應(yīng)該做的事的同學不敢去找老師，我想提醒你們，自己學習成績不好，就努力去學��！就更應(yīng)該去找找老師，請老師交給自己一些學習方法，多找老師問問題，多和老師交流。做了錯事，除了自己反省，更應(yīng)該要勇于找老師認錯，尋求老師的幫助、贏得老師的諒解，如果你不去找老師，也許你會越陷越深，會往邪路越走越遠，脫離正常的人生軌道。也許你會背上沉重的心理負擔，從而沒有心思學習。也許你的一個錯誤因為沒有別人的提醒而給別人代理更大的麻煩……你千萬別怕老師會懲罰你，因為沒有哪一位老師會對一個知錯而且主動認錯改錯的同學發(fā)脾氣。老師說的話可能會讓你受用終身。
同學們，多找老師談?wù)劷^對不是壞事，只要你邁出一步，相信老師會拉你一把，只要你打開心扉，老師就能走進你的心靈。
走近老師作文 12
春回大地，萬物復蘇，春姑娘悄悄地走進了鄭老師家的小院。
瞧，圍墻門上掛著一簇簇綠油油的金銀花，還未開花，嫩嫩的，綠綠的，多么惹人喜愛呀！原來春姑娘坐在門頭上哩！
看，亭亭玉立的玉蘭樹上坐著一個個穿粉衣的“小姑娘”。她們正望著我們笑呢，多可愛��！原來春姑娘還帶來了花寶貝哩！
哇，院角還有不少躺在葉子邊的美人——牡丹花，有的是白的，才含苞欲放；有的是紫黑的，張開了五、六片花瓣兒；有的是紫紅的，花瓣全打開了。咦，葉叢中還藏著一個小美人呢！她穿著玫瑰紅的衣服，好像在睡覺呢。原來春姑娘把富麗堂皇的牡丹花也帶來了。
小院中還有許多不知名的花草，有的像小鈴鐺一樣掛下來，有的葉子頂上結(jié)著一個個小紅果，還有的綠葉周圍鑲著紅紅的.“花邊”……
果樹也比較多，有杏樹、文旦樹、櫻桃樹、柿樹、棗樹。櫻桃樹的葉子毛茸茸的，十分嫩。文旦樹的葉子早已綠了。杏樹還結(jié)出了一個個小不點兒的杏子。春姑娘在喚醒果樹的嫩葉起床呢！
春姑娘在鄭老師家的小院里，她變了個魔術(shù)，把院子裝扮得多美�。�
走近老師作文 13
去年的7月12日，也就是我第一次見到王老師的時候，那天我去里工大試聽他的奧數(shù)課，那時他很兇，所以我第二天就不愿意再去上了！于是，媽媽告訴我學習奧數(shù)的重要性，這對我的一生都有好處！聽到這里，我就堅持去上奧數(shù)。
盡管這樣，我和老師之間像隔了一層紗，相互很少溝通。下課時，同學們圍著老師問這問那，而我卻在一邊獨自看書。長期下去，我漸漸的對奧數(shù)沒有了興趣，因為我始終是被動的，從不愿主動去請教老師。有時甚至覺得這是一種壓力。奧數(shù)很快就進行完了，但是王老師講的奧數(shù)就是很不錯，在那里我也學了不少知識。所以我決定繼續(xù)求學！
到了王老師家我的態(tài)度也是時好時懷，但王老師一點也不生氣，反而耐心的教導我。我們共同思考，共同克服困難，共同分享快樂。王老師也教育我學習奧數(shù)對我今后的發(fā)展有很大的影響。在王老師的領(lǐng)導下，我進步的很快，最棒的是，我不再把學習奧數(shù)當作是一種壓力，而是會樂觀、自信的去面對每一道題目。就這樣，我的.靈感被王老師一點一點的挖掘出來了。我開始喜歡奧數(shù)，我把學習它當作是一個我必須完成的任務(wù)，而且，要完成的最最出色！我衷心的感謝王老師！為了大家的方便，王老師搬到了離我家不遠的南街。這樣溝通起來十分方便�？墒�，王老師也很忙。所以也沒有很多時間只教我一個人。
有的時候我和王老師還常常談起那時候的事情，想想都好笑！還記得開始，我寫老師布置的作業(yè)時，一做不出來。我就會想：無所謂，明天問王老師。似乎我把王老師當成了自己的依靠。那就大錯特錯了。老師的知識永遠是自己的，我們只有把老師教我們的知識真正吞進肚子，才永遠屬于自己！把老師當作解題的依靠，那就太愚蠢了！要學習奧數(shù)簡單，但是要能把一道題目舉一反三，熟練運用，那可是要下功夫的。學習奧數(shù)重要的就是心靜，這樣才可以把每道題看的十分透徹。王老師曾經(jīng)告訴我一句話：“數(shù)學是思維的體操！”這就是一句真理，因為只有在磨練中成長，才更富有意義！那么你明白了這個真理了嗎？
走近老師作文 14
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，意猶未盡，又找來李老師的另一本著作《走進心靈》。書中的字字句句伴隨著窗外悄無聲息飄落的雪花，一同進入我的心靈。
作為身處教學一線的自己，不免感嘆三尺講臺的天地太小，希望走出校園象雄鷹一樣在廣闊的天空中翱翔，尤其還會在工作不順心的時候，怨天尤人，哀聲嘆氣，太多的感嘆和埋怨，有事覺得教師生活變得平淡而枯躁。而在《走進心靈》中，處處充滿陽光，處處充滿激情！
我隨處能讀到李老師激情飛揚的文字，他用童心贏得孩子們對他的信任，他用信心去點燃孩子們心中的'激情，用愛心去包容孩子們的一切。許多在外人看來做不到的事情，在李老師那兒能做到。當我翻開書的目錄時，視線接觸到“手記一：谷建芬與‘未來班’”時我不相信這是真的，鼎鼎大名的作曲家會和一個普通的班級有什么關(guān)系呢？急切地翻開書來了解這個非同尋常的故事。是啊，不試試怎么知道不行呢？孩子們的純真和信任激起了谷建芬老師創(chuàng)作的靈感，于是，在作曲家充滿魅力的琴聲中，一首為“未來班”創(chuàng)作的班歌《唱著歌兒向未來》誕生了！讀著李老師樸實但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛聽到了未來班的同學們和李老師一起用心靈在歌唱，用發(fā)自肺腑的歌聲表達著自己的理想與未來！
在翻動的書頁中，常常能感受到李老師爽朗的笑，常常為李老師大膽的設(shè)想而叫好，常常被李老師那種“只有想不到，沒有做不到”的信心所感染。讀李老師的書，深深地感受著他“不愿長大”的心靈。正因為有了“不愿長大”的童心，才永遠以孩子的視角去觀察世界，認識世界。書的扉頁的每一張相片都充滿著快樂：無論是在合影中開懷大笑的李鎮(zhèn)西，還是被學生“活埋”雪中的李鎮(zhèn)西；無論是在青青竹林間和學生一起玩“老鷹抓小雞”的李鎮(zhèn)西，還是在教室里和學生比“扳手腕”的李鎮(zhèn)西。在書行里，仍然讀到他晶瑩剔透的童心：那個在青城山森林中的小木屋旁和同學們“合伙”用“毛毛蟲”把張宜宜嚇哭的李鎮(zhèn)西，那個在小河里和孩子們“酣戰(zhàn)”的李鎮(zhèn)西，那個在熊熊的篝火旁和男同學進行摔跤比賽的李鎮(zhèn)西。正因為這一顆晶瑩剔透的童心，贏得他遠游歸來孩子們的掌聲，贏得了他犯了班規(guī)時孩子們對他的“依法處罰”，贏得了他在異地他鄉(xiāng)孩子們?yōu)樗麑懙哪且皇资仔≡姟鋵嵲谖液秃⒆觽兊南嗵幹校?jīng)也有過為了教學而和孩子們在課堂上做游戲，和他們扳手腕的經(jīng)歷，也有過開懷大笑的快樂，但總會在孩子們犯錯或課后又恢復威嚴、高高在上的模樣。如果我們也擁有一顆不會長大的童心，又怎么會和孩子拉開距離呢？
李鎮(zhèn)西老師體驗到別人難以體驗到的大快樂、大幸福，成為一個精神富翁。不，還不夠用，用一位家長的話說，李老師是一位“超級富翁”。
讀完李老師的書，也真切地感受到他的情感邏輯：真誠地奉獻愛，細心地感受愛，加倍地回報愛。讓我們也把“愛”貫穿在整個教育思想中，愛學生，愛家人，愛鄰家的老大媽，愛大自然，愛一切美好的事物……讓自己也來努力成為一個“超級富翁”！
走近老師作文 15
從小學邁進初中的校門，一切都是新鮮的，新鮮的老師，新鮮的同學，還有新鮮的科目，語文雖然不是一門新鮮的科目，但教我們語文的，卻是一位鮮有的老師。
語文是我們來到初中后上的第一堂課，上課鈴響了，全班同學都睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇與渴望。
語文老師會是一個怎樣的人呢？
不一會兒，一個高高瘦瘦，眉清目秀的中年人夾著語文課本走進來，想必這位就是我們的語文老師吧！
老師站到了講臺上，什么話也沒說，只是笑，這使我心中多了幾分親切感。片刻，他轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫下三個大字：田其兵。剛落筆，全班同學便一起發(fā)出一聲驚嘆，不愧是語文老師，筆下功夫果然了得。
“大家好！我是田其兵，今后，就由我和大家一起來學習語文了�！蹦信瑢W都睜大眼睛看著他，因為這是一位像同學做自我介紹時與我們進行溝通的老師。記得那一節(jié)課，我們沒有翻動語文課本，而是聽老師講了一節(jié)課的初中生活。
此后的每一節(jié)課，老師總會在課上給我們見一些他以前的上學生涯。似乎總能說中我們的內(nèi)心，有一次，他和我們說，中考前一天晚上和同學們出去喝酒了，第二天英語考試時竟迷迷糊糊地睡著了，直到天空中的飛機向下撒傳單時才把他驚醒，此時，離收卷只有五分鐘。聽完老師的一番話，全班哄堂大笑，但又陷入了沉思。老師的.故事似乎怎么講也講不完，而我們也好像是怎么聽也聽不夠。
語文幾乎是不留作業(yè)的，老師總是說，同學們其他科的作業(yè)已經(jīng)很多了，趁著假期，少點兒作業(yè)就多放松放松。甚至還有“作業(yè)一大堆，試卷滿天飛”的名言出自老師之口。這樣一個老師，我們怎么能不愛呢？
同學們問問題最多的是語文老師，不應(yīng)該說是問，應(yīng)該說是討論，當同學們說錯時，老師不會當機立斷地說：“不！不對！”而是這樣說：“嗯，你說的有道理，不過，我認為這樣更好�！睙o論如何，老師都不會批評人的，因為，老師是沒有脾氣的。
擁有一個這樣的老師，我難道不是一個幸福的孩子嗎？
走近老師作文 16
老師，多么圣神的字眼！老師，您就像一位辛勤的園丁，用汗水和心血培養(yǎng)培養(yǎng)我們；老師，您就像一盞指路的明燈，帶領(lǐng)我們走向知識的大門；老師，您就像一位慈祥的母親，撫養(yǎng)我們長大成人；老師您就像一只紅色的.蠟燭，燃燒自己，照亮他人。
我們的班主任馮老師，是一位親切、細心、有責任感的語文老師。
作為一位班主任，對于班級，她總是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在她的帶領(lǐng)下，同學們的學習成績漸漸提高，就連一些差生也取得了很大的進步。
作為一位語文老師，每當我們做錯了某一題時，她總是會不知疲倦的為我們仔細講解。對有進步的同學，她會對他提出表揚，讓他們更有信心。對差的同學，她會對他們及時提出批評，讓他們認識到自己的錯誤向好的同學們看齊。
有一次，我在練習冊上做老師布置的功課，但這道題真的挺難，我絞盡腦汁想了半天也沒有半點進展。我心煩意亂：真麻煩，干脆隨便亂作幾下，能交差就行！反正老師會講。我胡亂在本子上寫了幾筆就交在了講臺上。
下課后，一位同學來到我課桌前對我說：“婷婷，馮老師讓你過去！”我頭上冒出了冷汗：完了，老師要批評我了，唉~算了挨批就挨吧！我走到辦公室門前深呼吸了幾次，下定決心，靜靜地推門而入，來到了老師身邊。出乎意料的，老師并沒有訓斥我，她讓我搬一個凳子坐在她身邊，為我講解一下我做錯的題目：“你看，這道題有三個問……”我看著馮老師一雙布滿血絲的雙眼，拖著疲憊的身體依舊不厭其煩的為我講解，我的鼻子有點酸酸的，我呼了口氣開始認真聽老師說的話……
多么敬業(yè)的老師啊，我為我能遇到這樣的老師而感到驕傲，我相信若干年后這里一定會桃李滿天下！
走近老師作文 17
叮鈴鈴，下課了。老師夾著一摞書，神情嚴肅地走到我跟前，還沒開口，我就感覺到他的威嚴來。他緩緩的但是有力地對我說：“你到我辦公室來一下�！崩蠋熀J里賣的什么藥？還不是剛才上課時的事情？我這樣想著。
走在老師的身后，一步一步，腳就像灌了鉛似的，走的很吃力。邊走邊想起剛才發(fā)生的事情……
早上，陽光明媚，我的心情格外好。可我覺得下課時間太少，玩興意猶未盡。
上課了，我慢慢走進教室，老師還沒來，我坐在位置上，看著身旁的“陳獨秀”，在那兒發(fā)呆。又看他旁邊的“渣渣輝”在那兒玩筆。他倆是無聊啊，找不到玩的�！昂谩蔽倚睦锛拥南�，“待會兒我就和你們玩！”我剛想叫他倆，這時老師來了�！鞍ィ壤蠋煵蛔⒁鈺r叫他倆吧。”老師拿著書，邊說邊走，一會兒走到這，一會兒走到那。我見老師轉(zhuǎn)身去黑板上寫字，趁這“危急關(guān)頭”，我轉(zhuǎn)身向他倆，小聲叫“陳獨秀”、“渣渣輝”快找個東西來玩。他們倆一聽玩，就像打了雞血一樣來勁了，快速說，玩啥？就轉(zhuǎn)過頭去，我也沒在意說這個紙飛機玩。可就在我說折紙飛機玩時，老師已經(jīng)看了我一會兒了，他的眼光就像射箭一樣，“射”的我好尷尬，我明顯感覺到耳朵和臉在發(fā)熱，臉紅到耳根。老師也沒說什么，就用一種犀利的眼光望著我，簡直就像探照燈，我哪里敢和他“對峙”，就沒和“陳獨秀”、“渣渣輝”說話和玩了。
“陳康，你走快一點嘛，在想什么？”這時，老師在前面走，已經(jīng)超我很遠了。我回過神來，“額”了一聲，趕緊跟上去。這一去，準是要把我關(guān)進十八層地獄，兇多吉少，我想著。心里揣了幾只兔子似的，七上八下�！袄蠋煟粫汉莺莸亓R我吧？不會給我兩牛鞭竿吧？”我不斷亂想，緊張極了。當我走進老師辦公室的一剎那，真的就像跌入十八層地獄，連報告都沒喊出來。老師沒在意什么，我就站在離他不遠的地方，他說話微微有點氣憤。然后他叫我站過去一點。我的心一下提到嗓子眼，“莫非他要用教鞭打我？”我站過去了一點，老師還是很和睦，沒有打我。好好的`跟我講道理，說：“我在家照顧生病的奶奶，是個孝順的孩子。要在學習上、行動上改變自己，讓你奶奶高興高興！”接著說，“你已是初中生了，已不再是小學時的那個兒童，要學會自律啊！一點自控能力都沒有怎么做好事情？”他還耐心地給我講了一些道理，表揚了我在學習上點點滴滴的進步，說我還是有上進心的。說我別一是熱一是冷的。他語重心長的給我講了很多，我羞愧的埋著頭，聽著，心里很不是滋味。他還建議我把這件事情寫成文章，一方面鍛煉自己寫真事真話，一方面也是反思自己。
臨出辦公室的那一刻，我恭恭敬敬地給老師鞠個躬，說：“謝謝老師！”我走在回教室的路上，心想，老師是對我們好的，一心想要我們學好。這時，我抬起頭，對自己說，我會努力的，我會用行動來證明！
走近老師作文 18
我心里十分敬佩四個老師，它們雖然不是鼎鼎大名，但是家喻戶曉。它們就是四君子：梅，蘭，竹，菊。但今天就先講講兩個吧。
梅
王安石寫過一首詩《詠梅》膾炙人口，其中“遙知不是雪，為有暗香來”最令我印象深刻這句詩寫的是：在下雪天，雪和梅融為一色，白茫茫的一片，卻依舊可以分辨出哪個是梅花哪個是雪，就是因為梅花的香味沁人心脾。即使是在滴水成冰大冬天，梅花依然挺立在枝頭，裹著單薄的外衣和狂風暴雪作斗爭，即使是鵝毛大雪，也不會有絲毫的低頭。現(xiàn)在漫步在花園中，只有梅花像堅強的仙女一樣在枝頭曼舞，再看看四周，曾經(jīng)不可一世，最浪漫的玫瑰花，也彎下了腰肢，機票的話更是失去了光澤。像梅花這種不怕風霜，頑強與困難作斗爭的品質(zhì)，正是我們所要學習的，因為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來” 。所以，我們必須要克服一切困難，勇往直前。
竹
鄭板橋也有一首詩流傳至今，其中’’ 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”, 讓我永世難忘，這句詩則是介紹了竹子在受到風吹雨打的.艱苦環(huán)境下，依然屹立不倒，竹子雖然長得細枝嫩葉的，但是，卻可以又屹立在石縫中，若說沒，是仙女的話，那么竹子便是一個將軍，永遠守護著那片土地，即使有任何困難都不害怕，勇敢與困難作斗爭，像我國戰(zhàn)士一樣，守護著祖國，保護百姓，即使付出生命也不后悔，只要人們有困難，他們就一定會幫助，我們要向竹子學習，不怕任何困難，好好學習，小的時候好好學習，報答父母，長大了，好好工作，為祖國添一份力.
無論是梅花還是竹子，都是我們所要學習的，這樣才能成為一個對社會有幫助的人，為祖國添一份力。
走近老師作文 19
老師的那句話，讓我至今難忘。雖然已經(jīng)是四年前的一件事情了，可令我記憶猶新，那是二年級的時候。
班主任還是張華鈺老師。
那是一個星期五，都已經(jīng)放學了，也沒有人搞衛(wèi)生，就我和張老師一起搞，也是為了下一個星期迎接教育局的領(lǐng)導，給他們一個好的印象。我拿了一塊抹布，正在專心地擦著教師外面的窗臺，這時張老師也拿了一塊抹布，向我走過來，擦邊上的一格窗臺，并對我說了一番讓我難以忘懷的話：
何坤，我和你說，現(xiàn)在你是副班長，你要嗲頭，做好的榜樣。別人要是不好，你要自己先好，能管得住自己，再讓不好的同學好起來；要是別人很好，你就要比他們都好，成為最好！
我成為副班長的原因，是要開一個班長會，很巧，班長不在，張老師就讓我代替她。從此，我就成了那一年的副班長。那時候，我還小，并不知道老師在那個時候和我說這些東西有什么用，但是，我完全明白老師這些話的意思：要使班級的班風好，班干部特別要帶好頭，特別是班長和副班長，要管好班上的同學，但是去管理同學的`首要條件就是自己要先比別人好，讓別人也漸漸好起來；若那個人比你好，你不能眼睜睜看著他超過了你，你要去努力，不顧一切的努力，要超過那個人。要好，就要成為最好。
這幾句話，一直在我的心頭回蕩了四年，在小學的最后一年，我又想起了這句話，讓我記憶猶新。不光是現(xiàn)在，不管是小學，我以后，永遠都會記住張老師的這一番話的。在張老師的眼里，我就是一個人才，素有人也都是人才，我也相信，老師的話中也說明了一個人才！
走近老師作文 20
“安靜”我們班的語文老師大聲呵斥道。
我們班的語文老師是班主任。他個子很高，身材勻稱，彎彎的眉毛像掛在天上的月牙兒，大大的眼睛像黑色的寶石。老師的'衣著很時尚，就算是一件白襯衫和黑褲子，都能讓人感覺玉貌花容。
語文老師性格時而溫和，時而嚴格。有次講課時講到桂花了，老師便對我們說:“下課后，可以來我這兒要點兒桂花喝嘗一下!"同學們都驚呆了，一向嚴厲的老師竟然眉開眼笑�？衫蠋焽栏衿饋恚米屛覀兒ε拢浀媚菚䞍簬讉�同學沒寫作業(yè)，老師便拿起小棍打了起來，俗話說:嚴師出高徒，與我們朝夕相處劬老師是為了我們好，臺上那幾位同學都苦不堪言，知道不寫作業(yè)的后果了。
我們的老師不但嚴厲，言談舉止更驚人。
老師上課時不時就說出幾句好詞佳句，就算是作文書都比不過老師哲學的大腦。在上課的時候，老師經(jīng)常手叉腰，用手撩起頭發(fā)，多么優(yōu)雅的舉止。
我們老師對這個職業(yè)十分盡職盡責。每天老師都會按時按點的坐在辦公桌前批改作業(yè)，每根白發(fā)都是老師對我們無微不至的照顧的所有見證。每次老師都會講許多重點，是為讓我們每個人都有進步。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。每一位老師都是淳樸的，善良的，他們是培育下一代的傳播源，是人類靈魂的工程師。
我們的語文老師讓許多人尊敬喜愛，因為他是一名腳踏實地的好老師。
走近老師作文 21
他呀，長得特別帥。標準的國字臉，濃眉大眼。特別是他的一對耳朵很大，耳垂很長，像佛祖的耳朵。人們都說，有這樣耳朵的人性格特別好，事實證明，確實如此！
他講課生動有趣，很幽默。記得他給我們講《西門豹》這篇課文時，他首先讓我們把課文朗讀一遍，然后帶著我們邊學邊演。當學到“巫婆官紳迎接西門豹”這個地方時，只聽老師大聲叫道:“西門豹大人到！”然后又輕輕地彎下腰，學著巫婆的聲音說:“西門豹大人，歡迎，歡迎，熱烈歡迎！請，請!”他這一演，把我們大家逗得捧腹大笑。大家也爭著進行課本劇表演，課堂上笑聲不斷，精彩頻出。
他還有點兒自戀。我們在寫熟悉的人時，班里有幾個同學不會寫，他便說:“同學們，你們要是不知道該寫誰，就寫我吧。你們就寫我上課時講得怎么有風度呀，我長得怎么帥呀，還有平時我怎么幽默啦……”沒等老師說完，大家就異口同聲地笑著說:“老師自戀!”他聽后哈哈一笑：“這叫自信，知道不？”看,他很自戀吧!
悄悄告訴你，他就是我們的語文老師，也是我們的`班主任——李俊偉老師。我真想永遠做他的學生!
走近老師作文 22
想起茍老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。
星期三中午放學后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，茍老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！
看我還在那里猶豫不決，茍老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。
到了茍老師家，茍老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著茍老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，茍老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會�！蔽姨稍诖采喜灰粫退恕Ｋ每上憧上懔�。茍老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么茍老師叫一聲我就起來了？
茍老師帶著我去學校，在路上我看著茍老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現(xiàn)在怎么變得那么溫柔啊！
我感謝茍老師對我的.關(guān)愛。她的愛是我學習的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛!
走近老師作文 23
除爸媽之外最能讓我感到溫暖的就是老師了。
印象最深要數(shù)二年級的班主任曾老師了。曾老師個子不高，微胖的身材有著一頭烏黑的頭發(fā)。稍帶血絲的眼睛，告訴我最晚老師又熬夜加班了。她說著一口清晰的的普通話，總是有點嚴肅，少有笑意。她要求嚴格，盡乎苛刻。我們必須百分之百的認真聽講，作業(yè)必須工工整整地認真完成。既便這樣，表揚的語言也是屈指可數(shù)的。如果作業(yè)完成不好，她就大發(fā)雷霆了------這也就是我對她第一印象不好的原因。至于嗎？后來一件事讓我理解了她。
有一次上課，我覺得有點惡心，很想嘔吐。怕打擾到別的同學，我強忍難受的.身體反應(yīng)，不敢吐，臉色非常難看。曾老師發(fā)現(xiàn)了我不尋常的表現(xiàn)，三步并作兩步來到我的課桌邊虛寒問暖：＂先到衛(wèi)生間吐吐看，會不會好點？＂
我在同學的陪同下在衛(wèi)生間里拆騰一番。終于感到舒服些了，就回到教室繼續(xù)上課。這時曾老師讓詩茹同學到了一杯開水，微笑著慈祥地說：＂喝吧，喝點熱水。＂然后伸出手放在我的頭上，嘴里嘀嘀咕咕：＂沒有發(fā)燒。欣爾好點沒？＂這時我感覺那手好溫暖，只有爸媽才會有的動作，只有媽媽才會有的溫存！只有爸媽才會有的稱呼！老師您怎么會做到的？頓時我的淚水噙在眼哐。輕輕說了聲：＂好多了＂。雖然媽媽不在身邊，但您讓我不感到孤單，沒有害怕。此時我明白了，您的嚴格就是愛！您并沒有因為我不是最好的而吝嗇您的慈愛。您的溫存就像媽媽的溫柔，把溫暖與關(guān)愛填滿了我的學習生涯。
我懷著感激的心，發(fā)自心底里說聲："謝謝您，親愛的老師！＂長大了我也要像您一樣一一做一個播種知識，奉獻愛的人。
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