四年級英語期末考試總結（精選10篇）

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試總結（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　四年級英語期末考試總結 1

　　期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У陌嗫嫉貌皇呛芾硐�。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。

　　一、試卷分析

　　從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時學習過的內容，但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時學習過的課文內容，但還是有一部分學生不會做。第六題是改錯題，還是課文內容，但出錯率還是比較高。

　　二、存在的問題

　　通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高。有些題學生明明是可以拿滿分的`，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個或2個以上，名詞的復數(shù)形式要加S，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。我自己也有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了后進生身上，但后進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

　　三、改進措施

　　針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

　　1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

　　通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

　　四年級英語期末考試總結 2

　　一、題型特點

　　本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學生，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務化、開放性、交際性和應用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學習的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點：

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

　　3、寓樂趣于試題中

　　試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。

　　二、答題分析

　　1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。

　�。�1）給圖片排序該題配以插圖，內容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了學生的緊張情緒；大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張試卷呈現(xiàn)出活潑感，但是聽的不是單純的單詞，而是聽對話，根據(jù)對話選擇有關的圖片，學生第一次接觸，難度比較大,本題學生失分較多，正確率不高。

　�。�2）單詞選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力，選項之間有一定的干擾性，但學生對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。

　　（3）選擇正確的應答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎，此題難不倒學生。

　　總之，聽力部分學生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學生較弱的運用和反映能力。

　　2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會單詞默寫、單項選擇、完成對話和情景對話。

　�。�1）單詞分類考察學生對三會單詞的掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少。

　�。�2）單詞的默寫考查學生對單詞的掌握情況，平時老師緊扣大綱、課標，學生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學生對個別單詞的運用有所混淆。

　�。�3）單項選擇巧設機關，啟發(fā)思維。有些測試試題的設計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實際問題的能力，學生完成較好。

　�。�4）完成對話，本題非常直觀，同時又給予學生一定的想象空間，避免了單獨的語法知識的'考查，該題要求不高，但有一定的區(qū)分度，學生對單詞掌握不夠牢固。

　　（5）情景對話情境的設置貼進學生，貼進生活，具有一定的時代性，學生完成得較理想。

　　三、改進措施

　　本次質量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學，提高教學質量提出以下改進措施：

　　1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經(jīng)引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。

　　在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。

　　3、做好培優(yōu)補差教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。

　　四年級英語期末考試總結 3

　　本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

　　4、體現(xiàn)學科之間的整合：試題能與數(shù)學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

　　二、各大題的分析

　　(一)聽力部分

　　聽力測試目的`是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

　　1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

　　1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

　　2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數(shù)字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

　　3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

　　四年級英語期末考試總結 4

　　一、試卷情況：

　　本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

　　二、學生試卷分析：

　　考查了學生的單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。

　　最后一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學生不會讀短文，即使這句話沒有生詞，他翻譯不出漢語意思，做題是瞎寫，沒有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。以后應慢慢培養(yǎng)學生閱讀短文能力和一些答題技巧。

　　三、存在的問題：

　　從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

　�。�1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最后一題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。

　�。�3）學生對于單詞和句子，普遍存在著會認讀不會寫，這就給考試帶來很大的困難。

　　四、教師存在的問題：

　　1、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的`運用知識。

　　五、改進措施：

　　1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。

　　2、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

　　3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。

　　四年級英語期末考試總結 5

　　本學期，四年級的英語教學工作已經(jīng)告一段落，通過期末考試的檢驗，我對本學期的教學工作進行了全面的反思和總結。

　　一、考試概況

　　本次期末考試內容涵蓋了本學期所學的全部知識點，包括單詞、短語、句型以及基本的語法知識。題型設計多樣，既有基礎知識檢測，也有閱讀理解和寫作能力的考查。

　　二、學生表現(xiàn)

　　大部分學生在考試中表現(xiàn)出色，能夠熟練運用所學知識，準確完成題目。但也有一些學生在某些方面存在不足，如單詞拼寫錯誤、語法知識掌握不牢固等。

　　三、教學亮點

　　教學方法多樣：我采用了游戲化教學、情境教學等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。

　　注重學生口語訓練：我注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過課堂對話、角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高口語水平。

　　家校合作緊密：我積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成了良好的家校合作氛圍。

　　四、問題與改進措施

　　單詞記憶不夠牢固：部分學生存在單詞拼寫錯誤的問題，需要在今后的`教學中加強單詞記憶的訓練。

　　語法知識掌握不全面：部分學生在語法知識方面存在盲區(qū)，需要在教學中加強語法知識的講解和練習。

　　閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀理解方面存在困難，需要在教學中加強閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力。

　　改進措施：

　　加強單詞記憶訓練，通過多種形式幫助學生記憶單詞。

　　深入講解語法知識，通過大量練習幫助學生鞏固語法知識。

　　增加閱讀材料的難度和多樣性，提高學生的閱讀理解能力。

　　四年級英語期末考試總結 6

　　經(jīng)過一學期的努力，四年級的英語期末考試已經(jīng)圓滿結束。在此，我對本次考試進行簡要總結。

　　一、考試成果

　　整體而言，學生的考試成績較為理想，大部分學生能夠達到預期的學習目標。在基礎知識方面，學生掌握得較為扎實；在閱讀理解和寫作方面，學生的表現(xiàn)也較為出色。

　　二、教學成效

　　注重學生興趣培養(yǎng)：我通過引入有趣的話題和情境，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

　　強化聽說訓練：我注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過大量的`聽說練習，讓學生在實踐中提高英語交流能力。

　　拓展課外知識：我引導學生閱讀英文繪本、觀看英文動畫等，拓展了學生的課外知識，提高了他們的英語素養(yǎng)。

　　三、存在問題與改進措施

　　學生個體差異較大：部分學生的學習進度和水平存在差異，需要在今后的教學中加強個別輔導和分層教學。

　　課堂互動不夠充分：部分學生在課堂上缺乏積極性，需要在今后的教學中加強師生互動和生生互動。

　　寫作訓練不足：部分學生在寫作方面存在困難，需要在今后的教學中加強寫作訓練和指導。

　　改進措施：

　　加強個別輔導和分層教學，關注每個學生的學習進度和水平。

　　增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度和積極性。

　　加強寫作訓練和指導，提高學生的寫作能力和水平。

　　四年級英語期末考試總結 7

　　隨著期末考試的結束，我對四年級的英語教學工作進行了總結。

　　一、考試情況

　　本次期末考試全面檢驗了學生對本學期所學知識的掌握情況。從考試結果來看，大部分學生能夠較好地運用所學知識完成題目，但也有部分學生存在一些問題。

　　二、教學亮點

　　教學內容豐富：我根據(jù)教學大綱和學生實際情況，合理安排了教學內容，確保學生能夠全面掌握知識。

　　教學方法靈活多樣：我采用了多種教學方法和手段，如游戲化教學、小組合作學習等，使教學更加生動有趣。

　　注重學生實踐應用：我注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，通過實際情境和案例，讓學生在實踐中掌握英語知識。

　　三、問題與改進措施

　　學生基礎知識掌握不牢固：部分學生在基礎知識方面存在漏洞，需要在今后的教學中加強基礎知識的'鞏固和訓練。

　　學生自主學習能力有待提高：部分學生在自主學習方面存在困難，需要在今后的教學中加強自主學習能力的培養(yǎng)。

　　課堂管理需加強：部分學生在課堂上存在分心、開小差等問題，需要在今后的教學中加強課堂管理，提高課堂效率。

　　改進措施：

　　加強基礎知識的鞏固和訓練，確保學生掌握扎實的基礎知識。

　　培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生制定學習計劃和方法，提高自主學習能力。

　　加強課堂管理，通過制定課堂規(guī)則、獎懲制度等方式，提高課堂效率和學生參與度。

　　四年級英語期末考試總結 8

　　在這個學期即將結束的時候，我們迎來了四年級的英語期末考試。這次考試不僅是對學生一個學期學習成果的檢驗，也是對我們教師教學工作的一個反饋。

　　從考試結果來看，大部分學生在基礎知識方面掌握得較為扎實，如單詞拼寫、基本句型等。但在閱讀理解和寫作方面，部分學生還存在一定的困難。這提示我們在今后的教學中，需要更加注重閱讀能力的培養(yǎng)和寫作技巧的傳授。

　　同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在考試中的不良習慣，如粗心大意、時間管理不當?shù)�。這些都需要我們在日常教學中進行引導和糾正。

　　針對以上問題，我計劃在下個學期的教學中，采取更加多樣化的.教學方法，如通過閱讀英文故事、觀看英文短片等方式，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力；同時，加強寫作訓練，讓學生多寫多練，提高寫作水平。

　　此外，我還將更加注重學生的習慣培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成認真細致、時間管理得當?shù)暮昧晳T。

　　四年級英語期末考試總結 9

　　經(jīng)過一學期的努力，我們迎來了四年級的英語期末考試。這次考試不僅是對學生知識掌握情況的考查，更是對我們教師教學工作的一個檢驗。

　　從考試結果來看，大部分學生在聽力和口語方面表現(xiàn)良好，這與我們平時注重口語練習和聽力訓練是分不開的。但在語法和詞匯運用方面，部分學生還有待提高。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生缺乏學習的主動性和自覺性。為了解決這個問題，我計劃在下個學期的教學中，引入更多的'互動環(huán)節(jié)和游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　同時，我也將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的不同需求，制定個性化的教學計劃，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。

　　四年級英語期末考試總結 10

　　隨著四年級英語期末考試的結束，我們對學生的學習情況有了更全面的了解。這次考試不僅考查了學生的知識掌握情況，還考查了他們的思維能力和解決問題的能力。

　　從考試結果來看，大部分學生在綜合運用英語方面表現(xiàn)不錯，能夠運用所學知識進行簡單的.交流和表達。但在一些細節(jié)方面，如發(fā)音、語調等，還需要我們進一步加強訓練。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生缺乏自信心，不敢大膽開口說英語。為了解決這個問題，我計劃在下個學期的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，讓他們在英語學習中找到自信和樂趣。

　　此外，我還將加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況和成長發(fā)展，為學生的英語學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

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