【熱門】我的老師寫人作文集錦9篇
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的我的老師寫人作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師寫人作文 篇1
一轉(zhuǎn)眼之間,我從小學(xué)生,變成了中學(xué)生;叵胍郧敖踢^(guò)我的老師,讓我永遠(yuǎn)記憶猶新。她的音容笑貌,永遠(yuǎn)的無(wú)法從我心中擦去——那敬愛(ài)的曹老師。
曹老師給我們講課時(shí),她的聲音總是抑揚(yáng)頓挫,講起話來(lái),輕重分明,繪聲繪色。多少課本上的知識(shí),通過(guò)她傳授給我們:多少原來(lái)深?yuàn)W而復(fù)雜的問(wèn)題,通過(guò)曹老師的嘴變得簡(jiǎn)單明了,原本在我們心中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),一拉直,就變成了我們心中的感嘆號(hào)了。而這感嘆號(hào),是老師自我犧牲換來(lái)的。他就像粉筆、蠟燭、桌子、椅子……老師富有所有為人服務(wù)的精神。從而我更加感到曹老師的偉大,感到曹老師在學(xué)生的心目中所占的地位是何等的重要。
。〔芾蠋,我時(shí)時(shí)刻刻忘不了你,哪怕是天荒地老,我也想和你們?cè)谝黄穑?/p>
我的老師寫人作文 篇2
在我的印象里有許多老師。
有的老師矮小;有的老師幽默;有的老師高大;有的…… 而讓我印象最深刻的是五年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的宮老師。他個(gè)子高大,臉上還有幾分慈祥,但有時(shí)也很嚴(yán)肅。比如說(shuō)有一次上數(shù)學(xué)課,我周圍的同學(xué)在那里玩耍。宮老師微笑的說(shuō):“你們幾位同學(xué)請(qǐng)坐好。”而那幾位同學(xué)還是繼續(xù)玩。宮老師生氣的說(shuō):“你們幾個(gè)敬酒都吃吃罰酒!比缓罄蠋熃小白笥易o(hù)法”把那幾個(gè)人“捉拿”上講臺(tái)。
。ㄆ鋵(shí)根本沒(méi)有“左右護(hù)法”,那是我班的大哥大,一般我們都這么稱乎。) 過(guò)了一會(huì),那幾個(gè)同學(xué)就央求老師讓他們回去。老師裝作很生氣的樣子,狠狠敲了一下桌子,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“以后如果誰(shuí)再這樣,就和他們一樣。”說(shuō)完老師的嘴角露出了一絲微笑。
你看,我的老師是不是又慈祥又嚴(yán)厲。
我的老師寫人作文 篇3
我的老師她長(zhǎng)著既不長(zhǎng)也不短的頭發(fā),一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,一張能引人捧腹大笑的嘴巴,身材有點(diǎn)矮。
你來(lái)猜一猜,她,是誰(shuí)?對(duì)了!她就是殷老師。
殷老師不僅是我們的英語(yǔ)老師,還是我們的多功能錄音機(jī)。只要你“摁開機(jī)”就可以了,如果你不會(huì)的話還可以按“倒帶”、“停止”、讀到你會(huì)為止,不過(guò)只要你讀完了就沒(méi)得再讀了。這是為什么呢?因?yàn)樗皼](méi)電”了,讀不了。
一次公開課上,我們學(xué)習(xí)第六單元的最后一課。殷老師先在顯示屏里放了幾個(gè)單詞和相對(duì)應(yīng)的圖片讓我們讀。譬如:expensive(昂貴的)如果那個(gè)同學(xué)讀對(duì)了,那么,殷老師就會(huì)讓我們跟讀一次。如果那個(gè)同學(xué)讀得不對(duì),那么,殷老師就會(huì)把它糾正過(guò)來(lái)以后再讓我們讀,如果我們讀到也不是很好的話,殷老師就會(huì)幫我們糾正,直到我們會(huì)讀為止。
讀完(學(xué)完)之后我們就翻開書跟著殷老師讀。
在每次就開學(xué)的頭一兩節(jié)課時(shí),我們不上課,那不上課我們干嘛呢?告訴你吧,我們?cè)诹暮罴倮锇l(fā)生的事情。譬如:去了哪里旅游、做了什么事等事情。
以前,殷老師是我們班的副班主任。她一旦知道我們班有人犯錯(cuò)以后,—一嚴(yán)懲不當(dāng)。直到同學(xué)知錯(cuò)為止,才放過(guò)他(她)。
這就是我們的殷老師,一位慈祥、和藹、搞笑、令人喜愛(ài)、令人尊敬的好老師。她給予了我們快樂(lè)的童年。
我的老師寫人作文 篇4
都說(shuō)初中老師全是兇巴巴的,可誰(shuí)知道我們竟有一位堪稱“奇葩”的老師——鄭老師。
鄭老師是教科學(xué)的,長(zhǎng)得不算高,但最引人注目的不是鄭老師的長(zhǎng)相,而是他的嘴巴。鄭老師的嘴巴很小,就像兔子的嘴巴一樣,只能望見(jiàn)兩顆大板牙。
正如鄭老師所說(shuō)的那樣,我們上課有個(gè)“優(yōu)良傳統(tǒng)”——抽背知識(shí)要點(diǎn)。凡是上科學(xué)課的前夕,全班同學(xué)都不約而同地拿出課本,開始為抽查做準(zhǔn)備。隨著上課鈴的打響,鄭老師踏進(jìn)教室,同學(xué)們的緊張程度瞬間上升。鄭老師把書往講臺(tái)上一放,隨之把嘴一張,眼睛一眨,全班人的呼吸也隨之屏住了。因?yàn)檫@是鄭老師開始抽人的征兆。當(dāng)鄭老師報(bào)出一個(gè)名字后,名字的主人便一臉緊張地站起來(lái),而其他人則是異口同聲地舒了口長(zhǎng)氣。面對(duì)鄭老師各種問(wèn)題的拋出,難免會(huì)有幾個(gè)被抓住。此時(shí)鄭老師又是嘴一張,眼一眨,告訴你:抄書去吧!
鄭老師上課時(shí)并不枯燥,而是極其幽默的。有一次上課,講到了哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界中等的動(dòng)物,而人類就是哺乳動(dòng)物。講到這兒,鄭老師突然轉(zhuǎn)向我那“可憐”的同桌,莫名其妙地問(wèn)了一句:“你幾歲了?”竺同學(xué)也真被嚇傻了。愣了一會(huì)兒,顫著聲說(shuō):“不知道”。班里有些人沒(méi)忍住,笑出了聲兒。鄭老師似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案并不滿意,又問(wèn)道:“你幾年級(jí)了?”這問(wèn)題更讓人摸不著頭腦,竺同學(xué)這次索性連聲音也不發(fā)出來(lái)了。鄭老師又發(fā)出了第三枚問(wèn)題“炸彈”——你高等不?這下炸得全班同學(xué)哄堂大笑,都瞅著竺同學(xué),看他如何應(yīng)對(duì)。竺同學(xué)的臉“唰”一下變得通紅通紅,但仍是不出聲。鄭老師又是一個(gè)轉(zhuǎn)身,面向大家,說(shuō)道:“既然人是高等動(dòng)物,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)了你們那高等的腦子!
如果說(shuō)有“幽默老師獎(jiǎng)”的話,怕是鄭老師稱第二,就沒(méi)人敢稱第一了。
我的老師寫人作文 篇5
許多人路過(guò)我的生活,只有你,步入我的生命。
——題記
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我想,這句古詩(shī)用來(lái)形容您再合適不過(guò)。
記得初見(jiàn)你時(shí),一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)如瀑布般垂下,一張微胖的臉上架著一副圓框眼鏡。你優(yōu)雅的站立在講臺(tái)一側(cè),單手抱著一本大紅的語(yǔ)文書,用如清澈的湖水一般溫柔的目光注視著我們,隨即,朱唇輕啟:“我姓周,是你們的語(yǔ)文老師。”那便是我們的相遇。
您的課堂總是很嚴(yán)肅,但只要下課鈴一響,您就如親近的朋友一般與我們說(shuō)笑。您傳授著數(shù)不盡的知識(shí),帶領(lǐng)我們一步步踏進(jìn)文學(xué)的路途,感受著中華文化的美麗與魅力。
記得您曾經(jīng)叫我去辦公室,那幾天,我因?yàn)樵驴嫉某煽?jī)太差,幾天都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,您什么也沒(méi)說(shuō),遞給我一本書,讓我回去仔細(xì)的讀,說(shuō)罷,您又給我仔細(xì)的分析月考卷子,告訴我錯(cuò)在哪,應(yīng)該怎樣做……那是世界上最溫柔的話語(yǔ)與叮嚀,可我看來(lái),那卻像一根根針毫不留情面的直戳向我的心臟。我不由的羞紅了臉,怕自己辜負(fù)了您的希望,又害怕自己仍舊是一落千丈。
后來(lái),我回家輕輕翻開那本書得書頁(yè),它掉下來(lái)一頁(yè)書簽,寫道“加油!”,我不由得濕潤(rùn)了眼眶,一遍又一遍回想著您的囑咐。
您總是那樣溫柔,不論何時(shí),都時(shí)常鼓勵(lì)著我們。記得那次,您向家長(zhǎng)夸贊我的作文,告訴我要繼續(xù)努力。也是,我總在您的愛(ài)護(hù)下一步步成長(zhǎng)。
我總想著,您會(huì)陪伴著我門邁入高中的大門?蓻](méi)想到,您因?yàn)樯眢w原因,在初二就與我們分別。你說(shuō)那不是最后的相見(jiàn),每一次告別,都是為了下一次更好的遇見(jiàn)。
您曾追過(guò)這樣一句話:“許多人路過(guò)我的生活,只有你,步入我的生命”,F(xiàn)在,我想將它轉(zhuǎn)贈(zèng)予恁,那本大紅的語(yǔ)文書,那樣清澈如水得眼眸,都將永遠(yuǎn)留存于我的心底,揮之不去。
我的老師寫人作文 篇6
不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學(xué)一科,情形與一年前相仿。
一年前,升初二了,于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語(yǔ)數(shù)外鼎力,政史地生拉分”的局面被徹底打破了。 還記得第一節(jié)物理課。第一任物理課代表是個(gè)武俠迷,課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫在黑板上,而且還是繁體的,他說(shuō)這樣寫更有大俠風(fēng)范。也是,他的名兒也挺有武俠意味的。上課后,我發(fā)現(xiàn)龍老師是位新來(lái)的老師,而且沒(méi)有物理老師那種魁梧嚴(yán)肅的“固然形象”,并且還很瘦,矮。自我介紹后,他便談起物理這們學(xué)科:“有的同學(xué)說(shuō)物理很難,其實(shí)不然。物理非‘無(wú)理’,‘勿理’也”眾皆嘩然。最后,他給我們布置了第一項(xiàng)物理作業(yè):寫一篇題為《物理隨想》的短文。隨想,我們認(rèn)為隨想就是“隨便想,想什么寫什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后,作業(yè)發(fā)下來(lái)了,他說(shuō):“你們八班的很有趣兒嘛!
眾所周知,巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響,說(shuō)普通話就夾著一口川味,美其名曰:“川普”。龍老師本來(lái)就不是這地方的人,來(lái)這兒后又受影響,其語(yǔ)言甚為搞笑,集三種“精華”于一體,謂之“雜普”。我班同學(xué)上課異常“活躍”,龍老師肯定招呼不過(guò)來(lái),于是大呼一聲:“再鬧,再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明,然后哄堂大笑。如果逮到“典型”,其必曰:“你懂完咯呵?!”還是大笑…… 進(jìn)入電學(xué)學(xué)習(xí)后,知識(shí)點(diǎn)變得抽象,很難懂。又一次單元考試,拿到卷子后,很多看不懂……可想而知,全班成績(jī)不佳。發(fā)卷評(píng)講時(shí),龍老師說(shuō):“這次考試有幾個(gè)不及格的...”眾暗喜!安贿^(guò)是以十為單位的...”眾打擊ed by him.“但是,這次考試是競(jìng)賽的難度,所以只當(dāng)測(cè)試練習(xí)”眾釋然。 不過(guò)龍老師善于總結(jié)知識(shí)難點(diǎn)來(lái)巧記,什么“物近像遠(yuǎn)像變大”“左手力右手流”,就這樣,枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。 龍老師是個(gè)有趣的人,所以他和學(xué)生的關(guān)系很好。不僅數(shù)學(xué)、物理的問(wèn)題可以問(wèn)他,就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會(huì)笑笑了之。他個(gè)子不高,卻經(jīng)常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦!
天邊的云,聚了又散,散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著了。好久不見(jiàn) ,還好真挺想他的!
我的老師寫人作文 篇7
我有一位大眼燈老師,大眼燈長(zhǎng)得瘦瘦的,三十來(lái)歲,那雙水汪汪的大眼睛嵌在瘦小的臉上,可真顯大,因此就得了這樣的外號(hào)。
大眼燈老師脾氣太暴躁了,比如說(shuō),我就受過(guò)大眼燈老師的河?xùn)|獅吼,夏天時(shí),大眼燈老師開始講課,大夏天的犯困,而大眼燈老師的聲音,猶如催眠曲,我干脆趴桌上不起來(lái)了,大眼燈一看大吼一聲:怎么了?沒(méi)吃飯啊,快起來(lái)!
你準(zhǔn)會(huì)想,大眼燈是個(gè)法西斯,但你錯(cuò)了,通過(guò)一件事,我對(duì)大眼燈老師有了更深的了解,大眼燈老師可是一位幫助同學(xué)的好老師,大家都跟大眼燈處得來(lái),比如說(shuō),打小兒我的胃不太好,愛(ài)鬧胃疼,但我害怕被大眼燈老師掃射到,所以我只能忍著,大眼燈老師走了過(guò)來(lái),用溫柔而又慈祥的目光看著我,說(shuō):瑞雪,怎么了。我回答道:疼。大眼燈老師急壞了:哪兒疼?胃,胃疼。大眼燈立刻把我送到了衛(wèi)生室,好幾次我都睜眼看著大眼燈老師,差一點(diǎn)就把大眼燈看成自己的老爸了。
瑞雪,‘大眼燈’老師駕到。我飛奔而去,頑皮地說(shuō):‘大眼燈’老師好。老師一看又露出了慈祥的目光。
啊!我喜歡大眼燈老師!
我的老師寫人作文 篇8
升上初一,開學(xué)的第一天我就遲到了。匆匆忙忙來(lái)到了教室門口,看到一名中年男子坐在講臺(tái)邊,他大概就是班主任了,我心想著。
“報(bào)告”一聲后,我通過(guò)允許進(jìn)了教室。他微笑著給我一個(gè)溫馨的招呼。頓時(shí),我無(wú)名的感到有一種親切的感覺(jué)。
發(fā)完課本了,我們嘰嘰喳喳吵個(gè)沒(méi)完,無(wú)意中我看到班主任,心想他一定是生氣極了,鬧得一窩蜂似的,我靜坐著觀察。
“好了,同學(xué)們!”老師發(fā)言了,大家立刻鴉雀無(wú)聲,注視著他!翱磥(lái)大家很興奮,那我就開心了。初來(lái)到這里,大家比較陌生,現(xiàn)在你們可以走出座位,但別出教室喔,彼此交流交流,熟悉一下。”大家哄一聲鬧起來(lái)了。只見(jiàn)他微笑著走出辦公室了。我感到莫名其妙,只是突然地想笑。
這一天的語(yǔ)文課上,我們并沒(méi)有上課,只是和老師聊天,聊他的家,他的妻子,他的女兒,聊我們的玩,如何玩……
第一個(gè)禮拜天到了,我們正擔(dān)心著會(huì)有許多作業(yè)!昂芸爝^(guò)了一個(gè)星期啊,禮拜天又到了!边@個(gè)禮拜的`作業(yè)是……“他故意把音拖的特別長(zhǎng),嘴角還”奸笑“著。我們急得忙問(wèn):“是什么啊”他只“奸笑”不做聲。我們瞪著大眼望著他!扳徚崃帷狈艑W(xué)了,他說(shuō):“玩!玩完了回來(lái)告訴我你們玩了什么!記住,要玩得痛快啊!”大家“嘩”的一聲沖出教室了
過(guò)了半個(gè)月,老師說(shuō)要選班干部,由我們來(lái)提候選人。我的名字也出現(xiàn)在黑板上,接著是同學(xué)們來(lái)投票了。我們每個(gè)人可以投十個(gè)人的票,我們悄悄的將自己的票放入投票箱里。終于揭曉了,我被選為語(yǔ)文科代表,從二年級(jí)開始,我便與這個(gè)名詞并肩共行。不過(guò),這為我和老師提供了一個(gè)交流的空間。
我在日記中記下了埋藏在心中多年的故事,老師看了只記下一句話:“像你這樣一個(gè)有主見(jiàn)有思想的女孩,我真的想和你交個(gè)朋友,你愿意嗎”我看了評(píng)語(yǔ),回了一句:“很慶幸您這么瞧得起我。可是,您知道嗎在我心目中,您是個(gè)高級(jí)危險(xiǎn)人物!
之所以會(huì)說(shuō)出這樣一句不敬的話,原因是這樣的。每當(dāng)我們做錯(cuò)了事情,例如下雨天跑出去淋雨,例如在教室里追逐打鬧……他總是在我們沒(méi)意識(shí)到他生氣之時(shí),依然保持那種笑容,當(dāng)我們不知內(nèi)情跟著笑時(shí),他卻立即收緊臉,瞪起大眼睛,一種比軍人更嚴(yán)肅莊嚴(yán)的表情叫人談虎色變。我們立刻閉起嘴,收起那叫他“討厭”的天真笑容,等待他的發(fā)言。每當(dāng)一片肅靜時(shí),他只是保持那種叫人敬畏的嚴(yán)肅,真的比軍人還嚴(yán)肅,所以,他的名叫孫陪軍(孫陪君)。當(dāng)我們嚴(yán)肅時(shí),他又笑起來(lái),他告訴我們這樣做,會(huì)使他有什么感想。
他總是這樣,變化萬(wàn)千。只要他站著不說(shuō)半句話,我們就會(huì)全班肅靜,我們也大概猜到他的心思了。他從來(lái)就不必說(shuō)三個(gè)字,就是“靜下來(lái)”。這叫做威嚴(yán),威信,這叫做用眼神懾服全部人。
但是,老師也有可愛(ài)的一面,他總是和我們打成一片。
記憶最深刻的是,老師給我們講他親身經(jīng)歷的一些奇異事件,和令他自己也感到畏懼的鬼故事。
從來(lái)沒(méi)這么佩服一個(gè)人,但我徹底被征服了。他的演講技術(shù)竟有這么高超。竟能在光天化日之下令人聽(tīng)了心寒打顫,令人不禁想鉆洞,令人咬牙打抖。當(dāng)他講故事的高潮部分時(shí),一聲女鬼的尖叫聲竟嚇哭了全班女生(包括大膽的我},男生們也臉色發(fā)白,個(gè)個(gè)呆住了。他的口才叫我佩服得五體投地。
他給我們讀文章,喜歡讓我們趴在桌上閉上眼。因?yàn)樗谕低档奶兆?他總是那么自然那么投入,給人的感覺(jué)更像是他在和我們聊天,完全聽(tīng)不出他在朗誦文章。
記得臨考之際,他曾給我們讀過(guò)一篇文章《我的母親》。那是一篇感人肺腑的文章。老師讀得那么投入,我們聽(tīng)的那么仔細(xì)。當(dāng)老師讀到作者在母親的墳前傾訴的文字時(shí),他的真情朗誦讓我們心里很酸,當(dāng)他的表情是那么痛苦,當(dāng)他的聲音變成一種抽泣時(shí),全班人哭的哭,沉沒(méi)的沉沒(méi)……從那以后,我再?zèng)]遇過(guò)比他更會(huì)朗誦文章的人了,也沒(méi)遇過(guò)一個(gè)令我佩服的人。
他總是給我門舉行活動(dòng),然后用自己的工資給我們買獎(jiǎng)品,買用具。我們最喜歡他舉行文學(xué)競(jìng)賽題,搶著答各種課外知識(shí)題。
我的老師寫人作文 篇9
軍訓(xùn)結(jié)束,意味著初中生活的開始。而我最喜歡的班主任兼語(yǔ)文老師——王老師,恭喜你,成功地引起了我的注意。
先看名字:王雅莉。光是這個(gè)“雅”字就很符合老師的氣質(zhì)。王老師在開門時(shí)總會(huì)在門口停頓一兩秒,然后悄無(wú)聲息地進(jìn)來(lái),開門的右手也時(shí)常會(huì)像小鴨子一樣手背朝天翹一會(huì)兒才放下去。
王老師的長(zhǎng)相比她的名字還有“特色”:稍小的眼睛稍塌的鼻梁,標(biāo)準(zhǔn)的“大餅?zāi)槨奔∪饩條分明。王老師只要開口說(shuō)話,整張“餅”就“四分五裂”,而且“分裂”得還特別對(duì)稱;加上王老師的下巴總是像怕別人看不見(jiàn)似的,一直朝上揚(yáng)著,顯出一副很驕傲的樣子。
王老師人雖不高,但是強(qiáng)大的氣場(chǎng)總使我感覺(jué)她的每一次“出場(chǎng)”都自帶背景音樂(lè)。比如,自習(xí)課老師巡查時(shí)就是《第十三雙眼睛》,這時(shí),全班同學(xué)就鴉雀無(wú)聲;再比如,王老師抱著電腦進(jìn)班上課就會(huì)有《喜劇》的效果,給人一種“大腹便便”的即視感……
王老師也幾乎很少跟我們計(jì)較什么。也許是因?yàn)樗绑w胖”,所以才“心寬”吧。比如前幾天,我沒(méi)控制好自己的情緒,爆了粗口,不小心被王老師聽(tīng)見(jiàn)了,她輕輕對(duì)我說(shuō):“你長(zhǎng)得這么文靜漂亮,說(shuō)這種話與你的形象太不符了!”王老師通過(guò)這種巧妙的方式,讓我深刻地記住了這次教訓(xùn),同時(shí)也沒(méi)有讓我很難堪,也沒(méi)有像別的老師一樣大發(fā)雷霆,讓我心里暖暖的。
王老師的語(yǔ)文課算是最神奇的了。小學(xué)時(shí)我上語(yǔ)文課總是一不小心就“魂飛”了,而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過(guò)去并牢牢抓在手里。學(xué)《狼》那課,我因身體不適正搖搖欲墜時(shí),王老師突然讓同學(xué)們“繪聲繪色講故事”。霎時(shí)間,我就恢復(fù)了“元?dú)狻。你說(shuō),這怎能不算神奇?
有王老師這樣“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持,再加上我的不懈努力,我的語(yǔ)文成績(jī)肯定不會(huì)差!
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