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一般方案

技術(shù)方案

時(shí)間:2022-10-15 16:32:12 一般方案 我要投稿

技術(shù)方案集錦8篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的技術(shù)方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

技術(shù)方案集錦8篇

技術(shù)方案 篇1

  為了迎接XX年10月28日學(xué)院50周年慶典,確保學(xué)院校慶系列活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)院成立了校慶籌備委員會(huì)、校慶辦公室等工作機(jī)構(gòu),并擬定校慶活動(dòng)方案,具體安排如下: 中國大學(xué)排名

  一、五十周年校慶的意義 回顧我院半個(gè)世紀(jì)以來走過的不平凡歷程,總結(jié)我院五十年來為自治區(qū)乃至全國職業(yè)教育所作的貢獻(xiàn),展示我院五十年的辦學(xué)成果,擴(kuò)大學(xué)院在自治區(qū)及全國的影響;通過校慶活動(dòng)廣泛聯(lián)絡(luò)歷屆校友,交流信息,溝通情感,為母校的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;振奮全體師生員工的精神,凝聚力量,為建成一流的職業(yè)技術(shù)學(xué)院努力奮斗?傊,校慶的目標(biāo)是:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展示成就;聯(lián)絡(luò)校友,共謀發(fā)展;促進(jìn)建設(shè),擴(kuò)大影響;凝聚人心,再鑄輝煌!

  二、校慶籌備委員會(huì)

  主 任: 敖旭鵬 安如林

  副主任: 董全進(jìn) 杜瑞喜 侯建平 劉善琳

  總指揮、協(xié)調(diào):董全進(jìn) 中國大學(xué)排名

  成 員: 張延明 王 春 劉青山 薛 富 武建新 辛利民

  燕合義 禹文龍 閆永平 高曉松 白·巴根那 陳 芳

  多文志 武 瑛 宋茂林 石占生 孟忠忠 于 俊

  鄧樹君 翁鴻珍 張?jiān)讫?董善中 梁永利 大學(xué)排名

  三、校慶工作機(jī)構(gòu)及主要任務(wù)

 。ㄒ唬┬c辦公室

  主 任:薛 富

  中國大學(xué)排名

  常務(wù)副主任: 呂林旺

  副主任:張 鵬 陳 芳 喬曉東

  主要工作任務(wù):

  1.主要負(fù)責(zé)校慶活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)和督辦校慶籌備的各項(xiàng)工作及日常事務(wù)。

  2. 負(fù)責(zé)慶典大會(huì)的總體設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置、慶典大會(huì)的文稿起草、主持詞的撰寫。 中國大學(xué)排名

  3. 發(fā)放邀請(qǐng)函與紀(jì)念品,安排嘉賓的宴請(qǐng)及座次。

  4.制定籌備工作計(jì)劃和任務(wù)分解進(jìn)度表,統(tǒng)籌安排學(xué)院及各系校慶活動(dòng)。編制學(xué)院50年校慶活動(dòng)指南,安排學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主持、參與專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃。

  5.編制校慶活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算,負(fù)責(zé)校慶紀(jì)念品的訂制與發(fā)放。

  6.負(fù)責(zé)教職工服裝的制作。 中國大學(xué)排名

  7.負(fù)責(zé)有關(guān)單位及個(gè)人賀電、賀函、禮品、禮金的接收登記工作。

  8. 制定企事業(yè)單位和校友個(gè)人捐資助學(xué)鳴謝辦法,確定贊助紀(jì)念碑和紀(jì)念冊(cè)實(shí)施方案,組織實(shí)施贊助紀(jì)念碑工程。

  9. 收集領(lǐng)導(dǎo)和名人題詞。

 。ǘ┬麄鞑

  部 長(zhǎng):陳 芳

  副部長(zhǎng):鄭新民

  主要工作任務(wù):

  1. 建立學(xué)院校慶專題網(wǎng)頁,在學(xué)院網(wǎng)站和新聞媒體上適時(shí)公布校慶公告、校慶信息及有關(guān)校慶活動(dòng)的各種通知、章程、辦法等。 中國大學(xué)排名

  2. 校史展覽的設(shè)計(jì)、制作與布展。

  3. 校慶畫冊(cè)的編輯:總體設(shè)計(jì)方案(開本、頁數(shù)、印數(shù)),版面圖片及文字說明,編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。

  中國大學(xué)排名

  4. 校史資料片:編寫腳本、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)錄制、編輯、光盤制作、各級(jí)電視臺(tái)播放計(jì)劃;編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。

  5. 在距校慶100天時(shí),設(shè)立倒計(jì)時(shí)牌。

  6. 負(fù)責(zé)制定院內(nèi)外媒體宣傳策劃方案。

  7. 確定邀請(qǐng)新聞單位的名單,負(fù)責(zé)學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的攝影、錄像,負(fù)責(zé)制定自治區(qū)、包頭市及學(xué)院電視臺(tái)資料片、校慶新聞的播放計(jì)劃。 中國大學(xué)排名

  8. 慶典大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)及校內(nèi)外校慶氣氛的營造。

  9. 擬定校慶活動(dòng)的標(biāo)語口號(hào)。 大學(xué)排名

  10. 負(fù)責(zé)校史展覽、書畫藝術(shù)展解說員的配備及培訓(xùn)。

  11. 負(fù)責(zé)安排校慶活動(dòng)期間的電視節(jié)目與電影晚會(huì)。

  12. 回憶錄的約稿、征集、編輯、發(fā)表在院報(bào)?。

  13. 聯(lián)系確定同賀單位。

 。ㄈ⿲(duì)外聯(lián)絡(luò)部

  部 長(zhǎng):燕合義

  副部長(zhǎng):武 瑛 任樹棠 各系主任

  主要工作任務(wù):

  1. 制定本部的工作計(jì)劃及進(jìn)程。

  2. 起草致校友的一封信。

  3. 牽頭并與校慶辦、各系聯(lián)系,協(xié)調(diào)在校慶網(wǎng)頁上錄入校友的原始資料,收集校友反饋的最新個(gè)人信息,并按學(xué)院制定的有關(guān)條件編撰《部分校友錄》。

  具備下列條件之一的校友可錄入《部分校友錄》:

 。1)受到自治區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)的;

 。2)有科技專利和地廳級(jí)技術(shù)成果的;

  (3)參加全國或行業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的技術(shù)能手;

 。4)獲得地級(jí)及以上單位表彰的勞動(dòng)模范;

 。5)在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位擔(dān)任副處級(jí)及以上職務(wù)的;

 。6)獲得副高級(jí)及以上職稱的;

 。7)繼續(xù)學(xué)習(xí)取得碩士及以上學(xué)位的;

 。8)在國內(nèi)外各類企事業(yè)單位以及自主創(chuàng)業(yè)、個(gè)體經(jīng)營,對(duì)社會(huì)和學(xué)院有較大影響和貢獻(xiàn)的人員。

  4. 制定校友會(huì)成立的辦法及章程,組織多種形式的校友會(huì),確定校友會(huì)的負(fù)責(zé)人及聯(lián)系辦法,到各地區(qū)舉行校友聯(lián)誼活動(dòng)。

  5. 制定校友獎(jiǎng)勵(lì)基金評(píng)選使用辦法。

  6. 舉辦網(wǎng)上“校友論壇”,邀請(qǐng)校友到學(xué)校交流、座談。

  7.聯(lián)絡(luò)嘉賓;協(xié)助籌劃慶典方案。 大學(xué)排名

  (四)禮儀接待部

  部 長(zhǎng):?jiǎn)虝詵| 大學(xué)排名

  副部長(zhǎng):林 青

  主要工作任務(wù):

  1. 負(fù)責(zé)確定學(xué)院慶典活動(dòng)特邀嘉賓的名單,與校慶辦聯(lián)系收集外地嘉賓參加慶典的反饋信息,安排來賓的接站、住宿、就餐,負(fù)責(zé)車輛的調(diào)度。

  2. 負(fù)責(zé)學(xué)院特邀嘉賓的接待簽到。

  3. 負(fù)責(zé)接待人員、禮儀隊(duì)、軍樂隊(duì)的人員安排、服裝選定及培訓(xùn),負(fù)責(zé)安排軍樂團(tuán)的演奏日程。

  4. 負(fù)責(zé)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及來賓的接待工作,協(xié)調(diào)各系的校友接待工作。

  (五)校慶活動(dòng)部

  部 長(zhǎng):劉青山

  副部長(zhǎng):梁永利

  主要工作任務(wù):

  1. 負(fù)責(zé)組織、籌劃校慶50周年慶典專題文藝演出。

  2. 舉辦群眾性文體娛樂活動(dòng)。

  3. 舉辦“校慶杯”各類球賽。

  4. 舉辦“五十周年校慶校園文化藝術(shù)節(jié)”。

  (六)后勤服務(wù)部

  

  部 長(zhǎng):辛利民

  副部長(zhǎng):劉 皓 蘭可敬

  主要工作任務(wù):

  1.負(fù)責(zé)校慶期間學(xué)院的綠化、美化及燈飾設(shè)計(jì)并組織實(shí)施。

  2. 負(fù)責(zé)校慶專題文藝演出的舞臺(tái)搭建與音響的租賃及安裝。

  3.負(fù)責(zé)校慶期間學(xué)院的衛(wèi)生保潔工作。

  4.負(fù)責(zé)與協(xié)調(diào)慶典大會(huì)的醫(yī)療保障工作。

  5. 夫這部分來賓、校友的用餐接待工作。

  6.負(fù)責(zé)校慶期間改善學(xué)生伙食,增加花色品種。

 。ㄆ撸┒Y物管理部

  部 長(zhǎng):董善中

  副部長(zhǎng):白國慶 杜潤(rùn)蕓

  主要工作任務(wù):

  1.收取單位及校友的捐資,籌備單位及校友捐資助學(xué)紀(jì)念碑的揭幕儀式。

  2. 負(fù)責(zé)禮物的臨時(shí)保管工作。 大學(xué)排名

  (八)安全保衛(wèi)部

  部 長(zhǎng):石占生

  副部長(zhǎng):楊 勇 中國大學(xué)排名

  主要工作任務(wù):

  1. 負(fù)責(zé)制定并實(shí)施學(xué)院校慶活動(dòng)期間安全保衛(wèi)工作預(yù)案。

  2. 負(fù)責(zé)慶典大會(huì)人員交通安全,車輛管理。

  3. 負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)校慶慶典時(shí)校外道路交通。

 。ň牛└飨敌c籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

  主要工作任務(wù):

  1. 制定本系校慶籌備工作計(jì)劃及進(jìn)程表。

  2. 建立本系校慶活動(dòng)網(wǎng)頁,或在學(xué)院校慶專題網(wǎng)頁上發(fā)表本系校慶活動(dòng)信息。

  大學(xué)排名

  3. 根據(jù)本系實(shí)際,組織開展本系在校學(xué)生迎50周年校慶系列活動(dòng)。

  (1)負(fù)責(zé)策劃與組織杰出校友創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)。

  (2)負(fù)責(zé)策劃與組織專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

 。3)負(fù)責(zé)策劃與組織與政府部門、企業(yè)、國內(nèi)外兄弟院校的技術(shù)合作、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)協(xié)議簽訂大會(huì)。

  4. 制定本系校友接待方案并組織實(shí)施。

  5. 與校慶辦和專門工作小組溝通,與本系校友溝通,建立校友原始檔案,收集校友與部分校友最新信息資料,編制本系校友通訊錄,于10月8日完成。

  6. 開展本系籌資工作。

  要求:

  1.各工作部、系盡快制定出或完善本部工作計(jì)劃及進(jìn)程表,要詳細(xì)具體,做到時(shí)間、內(nèi)容、責(zé)任人三落實(shí)。

  2.工作計(jì)劃及進(jìn)程表要求于8月4 日?qǐng)?bào)校慶辦,校慶辦將根據(jù)各部、系所報(bào)材料制定校慶活動(dòng)指南。 中國大學(xué)排名

技術(shù)方案 篇2

  摘要:現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程,高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大,且取得了較為矚目的成績(jī),當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過不斷的實(shí)踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善,并且也取得了一定的成績(jī)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門技術(shù)滲透到各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的課程,而且從社會(huì)的角度來看對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷的提升,其不僅僅只滿足于會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作計(jì)算機(jī)的人才,而且更要求有專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項(xiàng)目課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,希望所得內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價(jià)值的參考。

  關(guān)鍵詞:項(xiàng)目課程;計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);專業(yè)人才培養(yǎng)

  我國社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)人才的需求都在不斷的提升,所以需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中,因此需要充分的對(duì)計(jì)算機(jī)的開發(fā)和利用進(jìn)行開發(fā),同時(shí)不斷地對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù);谝陨锨闆r,在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要實(shí)行平臺(tái)聯(lián)合崗位,并且將工作過程作為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)以專業(yè)技術(shù)為主要的課程目標(biāo),以課程設(shè)置為主體的計(jì)算機(jī)開發(fā)模式的探索實(shí)踐,不斷地適應(yīng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)人員的需求,以此來促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展以滿足各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求。

  1基于項(xiàng)目課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)研究

  在當(dāng)前社會(huì)背景之下應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展,需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作,不斷地符合課程開發(fā)的理論指導(dǎo),并且在此根據(jù)之下提出以平臺(tái)聯(lián)合崗位,以工作過程作為向?qū),并將?xiàng)目課程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺(tái)聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下,通過開設(shè)多個(gè)崗位方向的培訓(xùn)課程來提升學(xué)生的專業(yè)技能,能夠盡量地確保學(xué)生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)能力,其中平臺(tái)主要是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng),可以有效地確保專業(yè)素質(zhì)的提升,也能夠更好地使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较,?yán)格的圍繞著技術(shù)智能的培養(yǎng),提升學(xué)生能力的培養(yǎng),促使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析,畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況,都為我們將專業(yè)方向設(shè)置為軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個(gè)方面。在工作過程當(dāng)中,做過程導(dǎo)向主要是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的范圍之內(nèi)做好計(jì)算機(jī)課程的開發(fā),同時(shí)根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析,并且不斷地整合相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,工作的過程作為一項(xiàng)基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項(xiàng)目,并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系,有效地增強(qiáng)學(xué)生的主體和直接體驗(yàn),同時(shí)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過程的導(dǎo)向,不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù),同時(shí)積極地為學(xué)生提供體驗(yàn)完整的工作過程和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。項(xiàng)目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心,選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識(shí)的課程模式,這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項(xiàng)目為載體的設(shè)計(jì)。所以它具有明確的工作任務(wù),也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識(shí)進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過程具有直接的聯(lián)系,學(xué)生可以在一定的時(shí)間內(nèi)和一定的范圍之下,有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為,能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程,能夠理解成一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理,它可以當(dāng)做是一個(gè)信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程,可以當(dāng)做是一次會(huì)議材料的準(zhǔn)備。

  2項(xiàng)目化教學(xué)模式之下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐以及存在的問題分析

  程序設(shè)計(jì)是主要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè),這也是一個(gè)以工程實(shí)踐為主的專業(yè)。在項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中,它需要必要的工程應(yīng)用項(xiàng)目作為支撐,同時(shí)也必須促使企業(yè)積極參與其中,不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項(xiàng)目化的教學(xué)模式,促進(jìn)人才培養(yǎng),需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實(shí)施并考慮進(jìn)去。在制定項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候,其所涉及的問題主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時(shí)候,制作過程需要有項(xiàng)目化課程程序的參與,同時(shí)這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面,因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)存在著相對(duì)獨(dú)立的情況,所以課程體系的設(shè)計(jì)只考慮知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系,但是項(xiàng)目化課程卻主要以主線項(xiàng)目為主,而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來說,比如說ASP.NET,一次為主的程序設(shè)計(jì)課程,它的課程主要是通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為主,同時(shí)也涉及ADO.NET,對(duì)于軟件工程和軟件測(cè)試等多個(gè)學(xué)科都有所涉獵,通過這些學(xué)科綜合組成一門課程,而且在項(xiàng)目進(jìn)度和客廳之間沒有嚴(yán)格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其,促使他能夠更好地符合項(xiàng)目教學(xué),這是課程體系制定的基于項(xiàng)目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個(gè)重要的問題。2.2企業(yè)的參與項(xiàng)目化教學(xué)需要將項(xiàng)目作為載體,同時(shí)將工作任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),這樣以項(xiàng)目的完成情況作為對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn),那么項(xiàng)目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化,并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評(píng)價(jià)的最終評(píng)價(jià)方,而企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目基礎(chǔ),因此制定項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與,那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案,那么就需要充分的對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行優(yōu)化,這也是本研究所要研究的一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項(xiàng)目作為主線,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主,這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設(shè)計(jì),不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式,對(duì)于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個(gè)項(xiàng)目。

  3項(xiàng)目化教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂的問題研究

  3.1基于工作過程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個(gè)體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個(gè)時(shí)間,它是一個(gè)完整的工作程序。分析工作過程的著力點(diǎn),不能夠完全等同于工作過程本身,而需要采用一定的技術(shù)和手段來對(duì)工作過程進(jìn)行包裝與設(shè)計(jì)。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求,有時(shí)也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對(duì)IT軟件進(jìn)行開發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要涉及需求分析、UI設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼編寫以及軟件測(cè)試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來分析,它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進(jìn)行內(nèi)部或外部的`CSS樣式的UI設(shè)計(jì),也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建,通過對(duì)客戶的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì),可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測(cè)試工具的方法以及核心工作的能力來進(jìn)行。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式對(duì)其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分,主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域,專業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門課程需要和項(xiàng)目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)使得整體技能,拓展,其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設(shè)計(jì),比如說flash動(dòng)畫的設(shè)計(jì)等等,核心課程主要是專業(yè)課程的核心,比如說php程序設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)等等。在其構(gòu)建工作過程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作,需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計(jì)等。3.2需要不斷地強(qiáng)化校企合作的效能企業(yè)主要是項(xiàng)目的來源,而且一般都是為了謀求利潤(rùn)的最大化,所以在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候要兼顧企業(yè)的利潤(rùn),同時(shí)也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個(gè)過程可以完成一個(gè)完整的任務(wù),同時(shí)與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點(diǎn),又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益,通過不斷地探索和分析能夠得出,當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的,而課堂的教學(xué)主要采用了真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行分割,它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項(xiàng)目的外包服務(wù),能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項(xiàng)目化實(shí)踐平臺(tái),促使企業(yè)的利潤(rùn)最大化,有效地提高了校企合作的積極性。同時(shí)需要兼顧人才培養(yǎng),傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設(shè)計(jì)實(shí)施有效的并形式的開課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說photoshop平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)進(jìn)行共同的開課。這種開課主要是并行時(shí)的開口方式,它能夠有效地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分散,同時(shí)將完整的項(xiàng)目集中在某個(gè)階段進(jìn)行更好的知識(shí)點(diǎn)的支撐。通過不斷的實(shí)踐研究可以看出,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)通過對(duì)分段式的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用,可以采用模塊涵蓋知識(shí)點(diǎn)多少的形式,安排多名教師和設(shè)計(jì)人員共同參與,它能夠有效地集中分段式教學(xué),這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場(chǎng)景,和工作任務(wù)的融合,也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對(duì)接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析,以此來形成提升階段性的課程內(nèi)容,并且不斷地進(jìn)行分解和重構(gòu),這能夠有效地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和基本技能的融合,最終形成項(xiàng)目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤,實(shí)際不斷地形成一個(gè)“一主線二融合三階段”的課程體系,不斷地構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要核心的實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)。要不斷地深化改革,以能力特點(diǎn)為主要特征,通過項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)合崗位就業(yè),做好人才培養(yǎng)模式的建立,并且將項(xiàng)目課程作為核心載體,一課程實(shí)施作為重點(diǎn),將校企合作作為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的主要工作平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評(píng)價(jià)體系,因?yàn)榭己嗽u(píng)價(jià)和定性定量相結(jié)合,需要重視考評(píng)的過程,在量化評(píng)價(jià)過程中不斷地對(duì)作品評(píng)價(jià)和競(jìng)賽評(píng)價(jià)進(jìn)行突出,以技能考核作為主要的考核方式。

  4結(jié)語

  高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育,它主要需要為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)能力,而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才,需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R(shí)體系合理地應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,所以具有實(shí)踐能力是十分重要的。一基于項(xiàng)目課程為主的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng),它能夠有效地幫助社會(huì)培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才,也能夠更好地提高人才的質(zhì)量,使人才更好地適應(yīng)社會(huì),可以對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系,所以需要不斷地發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用。

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技術(shù)方案 篇3

  1CDIO工程教學(xué)模式

  美國麻省理工學(xué)院、瑞典查爾莫斯工業(yè)大學(xué)、瑞典林雪基于CDIO理念的“電工技術(shù)”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)探索與實(shí)踐熊鳳譚建川何小麗(重慶化工職業(yè)學(xué)院機(jī)械與自動(dòng)化工程系重慶400020)平大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院四所大學(xué)共同創(chuàng)立了CDIO工程教學(xué)模式,它屬于工程教育模式,CDIO代表了構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)施(Implement)、運(yùn)作(Operate),體現(xiàn)了約翰μ杜威的“做中學(xué),教學(xué)合一”的思想和基于項(xiàng)目的教育與學(xué)習(xí)(Problem-BasedLearning)理念。CDIO全球工程教育改革組織提倡學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)在CDIO四個(gè)階段完成,清華大學(xué)工業(yè)工程系最先采納工程教育理念,用層次化的架構(gòu)來組織師生的教學(xué)活動(dòng)。目前我國已經(jīng)有100多所高校開展工程教育模式。CDIO工程教育理念重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)到的知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在CDIO課堂中教師的角色發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)內(nèi)容的傳授者、知識(shí)點(diǎn)的解釋者、疑難問題的終結(jié)者轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者、課堂任務(wù)的布置者和情景互動(dòng)的參與者。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)要學(xué),思想上也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。

  2電工技術(shù)課程改革的具體實(shí)施方案

  2.1課程內(nèi)容的構(gòu)建

  傳統(tǒng)理念下“電工技術(shù)”教學(xué)存在以下的不足之處:課程內(nèi)容與工程實(shí)踐相背離。講授的內(nèi)容重理論輕實(shí)踐,無法培養(yǎng)學(xué)生解決工程應(yīng)用問題的能力和素養(yǎng);教學(xué)與考核方法相當(dāng)單一。教學(xué)過程對(duì)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力沒有進(jìn)行考核,導(dǎo)致知識(shí)與能力不協(xié)調(diào);學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)沒興趣。教學(xué)過程中學(xué)生只做大量計(jì)算,無法與應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合;教學(xué)過程中突出個(gè)人意識(shí),缺乏對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)精神等進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)此現(xiàn)象,課題將重新構(gòu)建電工技術(shù)課程內(nèi)容,根據(jù)電工技術(shù)課程的典型工作任務(wù),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),建立起職業(yè)教育中的工程價(jià)值觀。工作任務(wù)是以電路典型單元作為載體,以典型電路設(shè)計(jì)和搭建的工作任務(wù)為中心,切入點(diǎn)是相關(guān)功能模塊應(yīng)用,以項(xiàng)目形式帶動(dòng)電工技術(shù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。學(xué)生在教學(xué)中以CDIO理念下的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為載體,做中學(xué),學(xué)中做,將理論知識(shí)融入在項(xiàng)目中。突出崗位訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特色,把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)中,讓學(xué)生在具體電路的設(shè)計(jì)和搭建過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng),逐漸培養(yǎng)從事電工方面的分析、設(shè)計(jì)、搭建與維修等相關(guān)崗位的職業(yè)能力。選取項(xiàng)目時(shí)盡量選擇與日常生活、實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)的,讓學(xué)生感到電工技術(shù)并不陌生,與生活息息相關(guān)。根據(jù)我院的實(shí)際條件,設(shè)計(jì)了直流電路的測(cè)試分析、廣告燈箱的設(shè)計(jì)與安裝、家居用電的綜合設(shè)計(jì)、變壓器的使用與維護(hù)、電風(fēng)扇控制電路、電動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)、安全用電等七個(gè)項(xiàng)目,并用Multisim進(jìn)行輔助教學(xué),學(xué)生課下可以上機(jī)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

  2.2CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

  傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通常是在理論課講授完以后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,學(xué)生只需按電路圖接線,記錄數(shù)據(jù),觀測(cè)波形,交實(shí)驗(yàn)報(bào)告就結(jié)束了,綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)比較少,學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力得不到進(jìn)一步的培養(yǎng)。鑒于此原因,本課題將重新構(gòu)建CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系,重新平衡理論和實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容配比,在教學(xué)過程中教師角色逐漸“退隱”,只在關(guān)鍵時(shí)刻或者學(xué)生需要幫助的時(shí)候起點(diǎn)撥和指導(dǎo)的作用。項(xiàng)目實(shí)施過程中,學(xué)生2~3人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,針對(duì)項(xiàng)目共同討論解決問題的方法,項(xiàng)目要求學(xué)生自己構(gòu)想,把想法轉(zhuǎn)換為實(shí)物,自己動(dòng)手實(shí)施,每個(gè)學(xué)生都有各自的任務(wù),小組成員都要被考核,教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)更加側(cè)重過程考核,解決了部分學(xué)生不學(xué)習(xí)的問題。每個(gè)項(xiàng)目采用課前下達(dá)任務(wù)、學(xué)生收集資料、課堂講解知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師進(jìn)行點(diǎn)撥、學(xué)生完成項(xiàng)目、優(yōu)化項(xiàng)目的教學(xué)步驟進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式讓小組每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí),否則將要拖團(tuán)隊(duì)的后腿,而且小組與小組直接互相競(jìng)爭(zhēng),大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生普遍反映這種教學(xué)模式更容易接受,全班能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生均積極參加社會(huì)與勞動(dòng)保障部頒發(fā)的“維修電工”或“化工檢修電工”職業(yè)資格考試,通過率均達(dá)到97%以上。在CDIO中C(Conceive)階段中啟動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)思,明確項(xiàng)目的目的,利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找資料,這是項(xiàng)目能順利完成的條件和關(guān)鍵;在D(Design)階段中,找到解決問題的合適路徑,制定可行性方案,確定最佳方法。這一階段是學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重心,在這一過程中,學(xué)生通過對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合,寫項(xiàng)目計(jì)劃書,進(jìn)一步梳理思路,鍛煉了自己的寫作功底,為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。老師檢查通過后進(jìn)入I(Implement)階段,學(xué)生利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和制作,把項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物,學(xué)生在這一階段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在O(Operate)階段,作品成形后學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化,排除故障,確保產(chǎn)品或系統(tǒng)運(yùn)行,學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告,包括項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)施和運(yùn)行階段的工作,對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和展望,把項(xiàng)目成果匯報(bào)清楚,師生之間和小組之間采用互動(dòng)形式對(duì)過程進(jìn)行分析和評(píng)估,每個(gè)小組推薦一名同學(xué)演示設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的方法等。將有創(chuàng)意的作品陳列展示,供其他同學(xué)和低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。

  2.3學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

  工程項(xiàng)目的完成需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作,個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作和交流之中,能力在團(tuán)隊(duì)合作中得到提高。在CDIO模式下的電工技術(shù)項(xiàng)目由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為中心,在一定程度上就是CDIO教育理念所提倡的在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面上進(jìn)行綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式。CDIO教育理念在要求學(xué)生掌握書本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)的合作方面也做了要求。電工技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)踐考核以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要求生生互動(dòng),小組成員之間必須互通信息,團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在每個(gè)成員的責(zé)任心和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。以“項(xiàng)目為載體,實(shí)踐為工具,教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,以CDIO工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的新型教學(xué)模式能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),改善職業(yè)素養(yǎng),提高電工技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,軟能力得到極大的訓(xùn)練。對(duì)今后學(xué)生步入工作崗位和社會(huì)都有極大的好處。

  3結(jié)論

  在電工技術(shù)中采用CDIO工程教學(xué)理念的模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自己通過對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)施和運(yùn)作,該模式由傳統(tǒng)的以老師為中心到以學(xué)生為中心,由填鴨式滿堂灌到學(xué)生自主學(xué)習(xí),扭轉(zhuǎn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的局面,由生搬硬套到創(chuàng)新實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)代工程素質(zhì)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過CDIO的教學(xué)模式,學(xué)生的表達(dá)能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都能得到極大的提高。

技術(shù)方案 篇4

  一、優(yōu)選良種,搞好種子處理

  為防止霜期提前造成不應(yīng)有的損失,應(yīng)堅(jiān)決杜絕作物品種的越區(qū)種植,加快熟期適中,高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)作物品種的引進(jìn)推廣速度,以提高產(chǎn)量,增加效益。具體建議如下:

  1、青貯玉米:選用黑飼1號(hào)、龍輻單208、高油115。

  2、玉米:建議南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)可選用吉單27、豐單1、吉單522、吉單415、鑫鑫009、龍單25、東農(nóng)252、嫩單11等優(yōu)良品種;中部地區(qū)可選用四早12、龍單32、龍單35、龍單38、伊單59等優(yōu)良品種;北部地區(qū)則要以海玉6、哲單37為主栽品種。

  3、大豆:二積溫帶推廣應(yīng)用東農(nóng)47、東農(nóng)46、抗線4號(hào)、合豐47;三積溫帶推廣應(yīng)用合豐47、東農(nóng)46、嫩豐17、抗線4號(hào)。

  4、水稻:以哈特優(yōu)219、龍粳14為主。

  5、馬鈴薯:以克新13、克新12、克新18、東農(nóng)303、早大白為主。

  6、向日葵:以甘葵2、甘葵3號(hào)為主。

  播種前要對(duì)種子進(jìn)行精選,要求種子純度高于98%、凈度97%以上、發(fā)芽率95%以上。馬鈴薯在播前15——20天要出窖進(jìn)行曬薯。近幾年我縣地下害蟲、苗期害蟲呈逐年加重的趨勢(shì),為防治地下害蟲、苗期害蟲及一些土傳病害,建議能夠進(jìn)行包衣的作物,都要采取種子包衣的方法,以確保苗全、苗齊。

  二、及早滅茬,精細(xì)整地

  針對(duì)今年春播生產(chǎn)面臨干旱的嚴(yán)峻形勢(shì),今春整地應(yīng)遵循保墑為主的原則,以盡量少動(dòng)土為原則,采取不翻地、多耙地、早滅茬、重鎮(zhèn)壓等措施,所謂不翻地是說能夠盡量不翻即可播種的地塊最好不翻,盡量少動(dòng)土,以減少土壤水分蒸發(fā);而一些必翻的地塊則要做到翻、耙、壓連續(xù)作業(yè),以利保墑。我縣農(nóng)民多年來一直有春季旋耕、滅茬、起壟的習(xí)慣,20xx年做好這項(xiàng)工作,一定要早旋、早起壟、早鎮(zhèn)壓連續(xù)作業(yè),防止跑墑。當(dāng)土壤化凍20厘米時(shí)即可進(jìn)行。

  我縣歷年4月中下旬都有一場(chǎng)降雨過程,但降水量存在差異。因此早整地、早起壟、早鎮(zhèn)壓,就可使4月份的降水成為有效水,而如果降水后再整地起壟,則這場(chǎng)降水將成為無效水。因此,今春整地起壟務(wù)必突出早,特別是在氣溫逐年升高形勢(shì)下,春季回暖早、回暖快,早整地、早起壟、早鎮(zhèn)壓尤為重要。

  三、適期早播,合理密植

  據(jù)氣象部門預(yù)測(cè),今年春天春旱的可能性很大,適期早播有利于搶墑保苗。根據(jù)我縣的實(shí)際情況,玉米第二積溫帶適宜播期為5月1日—5日,第三積溫帶適宜播期為5月5日—10日,青貯玉米的播期和玉米相同;大豆要求5厘米土層內(nèi)地溫穩(wěn)定通過8℃時(shí)即可播種,我縣南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)最佳播期在5月5日—5月10日,北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)最佳播期為5月10日—5月15日;我縣馬鈴薯一般在當(dāng)?shù)赝寥郎罴s10厘米處地溫穩(wěn)定在10℃以上時(shí)開始播種,最適播種期南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)為4月下旬,北部地區(qū)為5月上旬。

  合理密植,確保密度是增產(chǎn)的重要措施。根據(jù)我縣的實(shí)際情況,玉米適宜的種植密度一般品種畝保苗3,300株左右,耐密品種畝保苗4,000—4,500株左右;我縣青貯玉米的最佳密度是畝保苗5,000—5,500株,株距18—20公分;大豆采用壟三栽培,公頃保苗株數(shù)25—30萬株;精量播種,公頃保苗株數(shù)30—32萬株;窄行密植,公頃保苗35—40萬株。馬鈴薯一般早熟品種的種植密度為行距65厘米,株距18—20厘米;中晚熟和晚熟品種的密度為行距65厘米,株距20—25厘米。

  四、合理投入,科學(xué)施肥

  合理投入,科學(xué)施肥是一項(xiàng)節(jié)本增效的有效措施。特別在我縣奶牛多的有利情況下,要廣泛動(dòng)員群眾,積造農(nóng)肥,增加農(nóng)肥施用量,同時(shí)大力推廣專用肥、測(cè)土配方施肥和長(zhǎng)效(緩效)肥,提倡緩施肥技術(shù)應(yīng)用,合理施用氮肥,穩(wěn)磷、增鉀,補(bǔ)充微肥,滿足作物整個(gè)生育期內(nèi)對(duì)養(yǎng)分需求,加快生育進(jìn)程和促熟、增產(chǎn)。結(jié)合我縣開展測(cè)土配方施肥工作的實(shí)際,積極推廣測(cè)土配方肥,切實(shí)把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,讓廣大農(nóng)民真正受益。

  施肥應(yīng)遵循農(nóng)肥與化肥,氮肥與磷肥,大量元素與微量元素、底肥與追肥相結(jié)合的原則。建議:玉米結(jié)合整地畝施用優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥2立方米以上,播種時(shí)畝施優(yōu)質(zhì)玉米測(cè)土配方肥(45%含量以上)20—25公斤,缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤,在玉米拔節(jié)前畝追尿素8—10公斤;青貯玉米畝施優(yōu)質(zhì)農(nóng)肥2立方米以上;化肥:畝施有效成份含量45%的玉米專用肥25—35公斤,追肥:拔節(jié)前畝追施尿素10公斤;缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤;大豆一般要求畝施磷酸二銨10—12公斤、尿素2—3公斤、硫酸鉀2—3公斤,或施用大豆測(cè)土配方肥每畝20—25公斤。如大豆長(zhǎng)勢(shì)弱,在開花前結(jié)合二遍地鏟后趟前,進(jìn)行根系追肥,畝追尿素3—5公斤,追后立即中耕培土;馬鈴薯一般每畝施有機(jī)肥1.5—2立方米,化肥畝施尿素10公斤,二銨10公斤,硫酸鉀20公斤(N:P:K=2:1:4),或用等量純氮、磷、鉀含量的專用肥或復(fù)合肥。

技術(shù)方案 篇5

各科室:

  為了充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術(shù)在健康扶貧中的優(yōu)勢(shì)和作用,結(jié)合衛(wèi)生院的實(shí)際情況,經(jīng)院班子討論決定,在院內(nèi)舉辦一次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武。

  一、大比武目的

  為了進(jìn)一步提升衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員對(duì)中醫(yī)適宜技術(shù)的熟練掌握,使中醫(yī)適宜技術(shù)在健康扶貧工作中更好的發(fā)揮作用,讓廣大群眾能方便享受到“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉”,安全有效的中醫(yī)服務(wù)。通過大練兵比武,營造學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)、強(qiáng)技術(shù)、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)的濃厚氛圍,辦人民群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

  二、大比武領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):xxx

  成 員:xxx xxx xxx

  三、大比武人員

  全院醫(yī)護(hù)人員均參加大比武活動(dòng)。

  四、大比武內(nèi)容

  (一)基本理論。主要測(cè)試中醫(yī)適宜技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí),進(jìn)行閉卷測(cè)試,理論占總分的40%。

  (二)技能操作。通過抽簽的方式,每個(gè)比武人員抽2種適宜技術(shù),技能部分占總分的60%,項(xiàng)目為:刮痧、推拿按摩、拔罐、艾灸、貼敷,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件。

  五、大比武時(shí)間

  擬定于 20xx年11月28日,具體時(shí)間另行通知。

  六、獎(jiǎng)勵(lì)情況

  本次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武按照總成績(jī),獎(jiǎng)勵(lì)前六名、根據(jù)獲得的名次獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值不等的禮品各一份。

  附件:

  1、拔罐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

  2、推拿按摩評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

  3、刮痧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

  4、艾灸評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

  5、貼敷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

  xxx鄉(xiāng)衛(wèi)生院

  20xx年11月24日

技術(shù)方案 篇6

  一、技術(shù)管理工作目標(biāo):

  1、各項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)(方案)、技術(shù)交底準(zhǔn)確、齊全、適用;

  2、圖紙及施工中存在的技術(shù)問題及時(shí)解決;

  3、重大質(zhì)量事故為零;

  二、技術(shù)管理主要工作:

  1、做好項(xiàng)目服務(wù)工作,配合項(xiàng)目部做好圖紙會(huì)審、施工組織設(shè)計(jì)(方案)、技術(shù)交底的審核工作;

  2、加強(qiáng)內(nèi)部溝通,通過組織技術(shù)例會(huì)和聯(lián)合檢查,加強(qiáng)與項(xiàng)目部技術(shù)人員的溝通,針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的問題和可能存在的隱患進(jìn)行討論,集思廣益,共同學(xué)習(xí)。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行施工方案和工藝流程,落實(shí)技術(shù)措施和質(zhì)量保證措施,從技術(shù)措施到實(shí)際操作中嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),通過層層控制,把住關(guān)鍵環(huán)節(jié),確保施工方案有效實(shí)施;

  4、做好技術(shù)文件的編制、審核和存檔,及時(shí)辦理工程變更并發(fā)放。

  三、技術(shù)管理措施:

  1、制定技術(shù)管理制度,確定技術(shù)管理目標(biāo),明確技術(shù)崗位職責(zé);

  2、每周組織一次技術(shù)聯(lián)合檢查,加強(qiáng)施工過程中的指導(dǎo)、監(jiān)督工作,對(duì)重點(diǎn)工序、重要質(zhì)量控制點(diǎn),實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控,切實(shí)提高施工一次合格率。

  3、每周五上午九點(diǎn)組織技術(shù)人員例會(huì),討論施工中出現(xiàn)的技術(shù)問題和解決方法,交流工作經(jīng)驗(yàn)、心得,共同學(xué)習(xí)施工規(guī)范和先進(jìn)施工技術(shù)。

  4、強(qiáng)化技術(shù)管理的過程控制,對(duì)于存在質(zhì)量、安全隱患的,鼓勵(lì)技術(shù)人員行使一票否決權(quán),杜絕野蠻施工,避免重大質(zhì)量事故的發(fā)生。

  5、認(rèn)真開展技術(shù)跟蹤服務(wù)工作,深入施工現(xiàn)場(chǎng),了解圖紙和施工中存在的技術(shù)問題并及時(shí)解決,做到不推諉,不拖沓。

  談固國瑞城項(xiàng)目部技術(shù)科

  20xx年2月16日

技術(shù)方案 篇7

  我們始終在不斷探索,深入企業(yè)調(diào)研,論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向,不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容,完善課程體系,為了培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),動(dòng)手能力強(qiáng),除了加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入外,創(chuàng)新了以工作過程為導(dǎo)向,“三小教學(xué)”(即小項(xiàng)目、小班制、小競(jìng)賽)模式改革,形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì),結(jié)合專業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際,特制定以下方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念,以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和改革教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色,為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首要位置,真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)中快樂,在快樂中學(xué)習(xí),針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),有的放矢,為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。

  二、目標(biāo)

  1、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù),實(shí)行小班制,提高教學(xué)效果。

  2、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué),提高教學(xué)針對(duì)性。

  3、引入競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制,搞好每學(xué)期的技能競(jìng)賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)效率。

  4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)平時(shí)技能表現(xiàn)突出及技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵(lì)。

  三、工作措施

  (一)合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù),實(shí)行小班制,提高教學(xué)效果。

  1、根據(jù)我校的實(shí)際,堅(jiān)持在銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等工種中開展小班化教學(xué)。

  2、根據(jù)20xx春、20xx春數(shù)控專業(yè)班級(jí)數(shù)合理安排好各班的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,可以交差安排實(shí)訓(xùn),提高實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)的利用率,提升學(xué)生的技能。

  3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成A、B小班,每個(gè)小班26人左右,每個(gè)小班安排一個(gè)老師負(fù)責(zé)開展小班化教學(xué),再根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的需要?jiǎng)澐殖扇舾蓚(gè)小組,實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué),根據(jù)機(jī)床的數(shù)量及“差優(yōu)搭配”原則,每一臺(tái)機(jī)床安排學(xué)生2—3人,采取理論與實(shí)踐一體,循環(huán)往復(fù),滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟,使每位同學(xué)的有效實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大增多,保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來完成項(xiàng)目。

  4、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平,平時(shí)做好集體備課,每次課前做好各班學(xué)生的分組,并張貼公示,加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)生過關(guān)考核,及時(shí)做好學(xué)生成績(jī)的登記。

  (二)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué),提高教學(xué)針對(duì)性。

  1、突出實(shí)用,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等課程按照工作過程設(shè)置若干個(gè)小項(xiàng)目,選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體,分別有基本項(xiàng)目、提高項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目,由易到難,循序漸進(jìn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

  2、完善原有制定的小項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容控制在1周左右,即用6節(jié)課來完成這個(gè)“項(xiàng)目”的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容,在這個(gè)小項(xiàng)目中“掌握”是最基本的要求,在教學(xué)中遵循因材施教的原則,使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展,20xx年10月整理成冊(cè)。

  3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上包括以下五個(gè)方面:

 。1)項(xiàng)目分析環(huán)節(jié)。針對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,分析教學(xué)項(xiàng)目的要求、了解教學(xué)項(xiàng)目的目的、教學(xué)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)和應(yīng)掌握的能力等。

  (2)理論講解環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目的要求和目的,利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)具體講解項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)。理論知識(shí)的講解要求理論結(jié)合實(shí)際,著重理論的實(shí)用性。

  (3)練習(xí)與操作環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目有學(xué)生的練習(xí)操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生熟悉所加工的零件。

 。4)加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與任務(wù)書的要求,結(jié)合之前的理論講解環(huán)節(jié)和操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)具體的典型零件進(jìn)行加工,保證零件的加工要求,鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。

 。5)綜合提高環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生加工的零件進(jìn)行測(cè)量檢驗(yàn)并給予成績(jī),對(duì)加工中存在的問題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析,使學(xué)生具備獨(dú)立思考能力和全面掌握零件的加工過程。

 。ㄈ┮敫(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制,搞好每學(xué)期的技能競(jìng)賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)效率。

  1、將技能競(jìng)賽引入教學(xué),積極參與校、市、省部級(jí)各類技能大賽,并與教改教研緊密結(jié)合,以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革,同時(shí)將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,納入教學(xué)過程。

  2、召開專題會(huì)議,明確技能節(jié)活動(dòng)意義,制定活動(dòng)實(shí)施方案,實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制,責(zé)任到人,每位負(fù)責(zé)教師各自制定各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)度計(jì)劃及測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求,積極引入國家、省、市技能競(jìng)賽項(xiàng)目,采用其標(biāo)準(zhǔn)、要求和程序,提高技能節(jié)的水平和層次。

  3、通過技能節(jié)活動(dòng),大大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)技能的熱情,挑選一批技能及思想素質(zhì)。

  優(yōu)秀的學(xué)生,經(jīng)過平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓(xùn)練,組織他們參加省市的技能競(jìng)賽,擴(kuò)大學(xué)校的影響。

  4、多設(shè)置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項(xiàng)目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項(xiàng)目,提高競(jìng)賽內(nèi)容的的現(xiàn)實(shí)性、趣味性;采取團(tuán)體賽與個(gè)人賽相結(jié)合的組織形式。

  5、平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展小競(jìng)賽活動(dòng),如:在線切割實(shí)訓(xùn)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)3B輸程序比賽,每臺(tái)機(jī)床自薦2名同學(xué)參加比賽,每名學(xué)生各自輸完程序并保存,找一名學(xué)生做記時(shí)員,老師負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)比賽,最后老師根據(jù)速度、完成的效果評(píng)出本次比賽的名次,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分或小獎(jiǎng)勵(lì)。

  20xx年6月20日

技術(shù)方案 篇8

  按照上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)精準(zhǔn)扶貧工作的總體要求,促進(jìn)我鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)增效、貧困戶增收,努力推進(jìn)貧困戶脫貧致富奔小康。根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際情況,制定農(nóng)業(yè)科技人員進(jìn)村開展技術(shù)扶貧工作具體實(shí)施方案。

  一、總體思路

  以推動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營為中心,以科技服務(wù)和精準(zhǔn)扶貧幫扶為基礎(chǔ),以推廣主導(dǎo)品種和主推技術(shù)為載體,加快貧困村、貧困戶脫貧致富奔小康的步伐。

  二、成立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  下設(shè)辦公室于農(nóng)業(yè)服務(wù)中心,由農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任朱坤負(fù)責(zé)日常工作。

  三、具體內(nèi)容

  (一)編制貧困村產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃

  1、洋埡村產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃:全村106戶,共417人。其中通過精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶21戶76人。該村林地面積廣,植被良好,根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材63畝,其中天麻7畝、烏藥50畝、豬苓6畝;核桃種植面積200畝;養(yǎng)殖黃羊600只。

  2、溪口村產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃:全村106戶,共416人。其中通過精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶25戶84人。該村林地面積廣,植被良好,根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材900畝,其中天麻200畝、烏藥500畝、豬苓100畝、芫胡100畝;核桃種植面積20xx畝;木耳和香菇各1000斤;養(yǎng)殖黃羊500頭。

 。ǘ┚珳(zhǔn)幫扶措施

  1、宣傳黨的深化農(nóng)村改革政策和強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策。

  2、邀請(qǐng)農(nóng)技專家到鄉(xiāng)、村講大課、辦講座。

  3、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員下村現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),解答農(nóng)戶疑難問題。

  4、定期組織農(nóng)戶進(jìn)行科技培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù),有條件可帶領(lǐng)農(nóng)戶到外地考察取經(jīng)。

  5、舉辦轉(zhuǎn)移就業(yè)技能和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶和新型職業(yè)農(nóng)民。

  6、建立科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人的農(nóng)業(yè)推廣新機(jī)制。

  四、工作要求

  (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組要全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)產(chǎn)精準(zhǔn)扶貧工作。落實(shí)主體責(zé)任,實(shí)行包片總負(fù)責(zé)。堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé)、分組選派、分級(jí)管理、誰派誰管”的原則。制定“施工圖”,簽訂“軍令狀”,編制貧困村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作清單。

 。ǘ﹦(chuàng)新工作方法

  駐村農(nóng)業(yè)扶人員分解幫扶工作任務(wù),主動(dòng)作為,積極學(xué)習(xí)借鑒其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效方法,提升幫扶能力和水平。通過會(huì)議座談、信息報(bào)送、情況通報(bào)、經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)放資料等形式,加大宣傳力度,引導(dǎo)貧困村(戶)轉(zhuǎn)變觀念,提高自力更生的能力。駐村家業(yè)科技人員到村開展技術(shù)指導(dǎo)原則上每月不低于10天,開展技術(shù)培訓(xùn)每年不少于5次,每月5號(hào)前認(rèn)真填寫并上報(bào)《駐村農(nóng)業(yè)科技人員開展技術(shù)扶貧行動(dòng)統(tǒng)計(jì)表》、《縣農(nóng)業(yè)科技人員開展技術(shù)扶貧月報(bào)表》。

 。ㄈ⿵(qiáng)化政策保障

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委積極與上級(jí)相關(guān)單位爭(zhēng)取政策資金,嚴(yán)格落實(shí)涉農(nóng)資金專款專用,并保證用到位、用到點(diǎn)上。最大程度解決農(nóng)戶因缺少資金、技術(shù)、管理、抗御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的問題。對(duì)駐村的農(nóng)業(yè)科技人員,在職務(wù)職稱晉升、崗位聘用等方面給予優(yōu)先照顧。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化目標(biāo)考核

  嚴(yán)格執(zhí)行貧困村不“摘帽”、貧困戶不脫貧,技術(shù)幫扶人員不撤出的干部駐村蹲點(diǎn)工作制度。實(shí)行“雙報(bào)告、雙考核”制度,農(nóng)業(yè)科技人員離開原單位要向單位主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,到達(dá)貧困村要向村黨支部報(bào)告,年度考核時(shí)除原單位考核外,貧困村黨支部需出具考核書面意見。把駐村農(nóng)業(yè)科技人員技術(shù)扶貧工作納入年終目標(biāo)考核。對(duì)技術(shù)扶貧人員不到位、產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)措施不力、基層不滿意的實(shí)行嚴(yán)格問責(zé)。

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