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中小學(xué)銜接教學(xué)方案（通用16篇）
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)銜接教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 1
根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》和《�？谑�20xx年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
由于校際之間差異的.客觀存在和推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的實際需要，為促進公平招生、陽光招生，規(guī)范入學(xué)招生行為，今年小升初繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標到校相結(jié)合的招生辦法，通過多元化、全方位、發(fā)展性綜合評價學(xué)生，讓全市的小學(xué)生有機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源，遏制“以權(quán)擇校、以錢擇校、以分擇�！毙袨�。
二、計劃分配的原則
(一)根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標到校計劃。
�。ǘ┯凶∷迼l件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計劃；沒有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則，指標分配到周邊小學(xué)。
�。ㄈ⿲⑹兄睂賹W(xué)校指標到校生名額分配到各學(xué)校，依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實際明確本區(qū)指標到校計劃，并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。
�。ㄋ模┍臼袘艏畬W(xué)生較多的民辦學(xué)校，可適當安排指標到校計劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策，計劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見，如不同意接收，則不予安排。
三、推薦條件和程序
�。ㄒ唬�20xx年�？谑行W(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。
�。ǘ﹨⒄铡逗？谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告冊》評價體系的內(nèi)容，推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評價各項指標優(yōu)良，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。
�。ㄈ└餍W(xué)根據(jù)本校學(xué)生實際和指標到校計劃，嚴格按照上述（一）、（二）項基本條件要求，制定本校具體實施細則，完善量化細化評價指標。各校具體實施細則應(yīng)集體研究，并在班級和校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 2
小學(xué)和初中是兩個不同的學(xué)段，知識谷某某、難度，課程的進度，對學(xué)生的要求，都有著很大的區(qū)別，小學(xué)的學(xué)習(xí)主要靠態(tài)度和習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)的課程難度、容量、進度都有所提升，對學(xué)生有更高的要求，所以到了初中，僅僅有好的態(tài)度和習(xí)慣還不夠，必須要有良好的方法，提高學(xué)習(xí)效率才是最關(guān)鍵的。那么，怎樣順利完成小升初的銜接呢，由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對于知識的要求，小學(xué)只要強調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來說在小學(xué)分數(shù)不會有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時增加了知識的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。下面談?wù)劚拘５木唧w做法：
1.師生的心理銜接
初中階段是一個充滿矛盾的過渡時期，他們由童年走向青年，由幼稚走向成熟，他們的身心發(fā)生劇烈的變化，心理學(xué)家稱此期為“危機期”。故中小銜接階段的教師要把師生心理的銜接放在首位。加強心理健康教育，開展心理健康教育專題講座，通過言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生在短時間內(nèi)產(chǎn)生熟悉感知心感、尊重感，用教師的德、知、才和愛心去化解學(xué)生的不適應(yīng)感，從而將師生關(guān)系推向良性、和諧的發(fā)展。
2.知識體系的銜接
學(xué)生由小學(xué)到初中只高了一個年級，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求都等各個方面都有很大的變化。中小學(xué)過渡時期的教學(xué)難點有：從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的.抽象思維；從短時的注意向長時間的注意過渡；從操作型的學(xué)習(xí)方法到理論型的學(xué)習(xí)方法；從模仿性到創(chuàng)造性。因此要求教師組織專題備課，分學(xué)科進行，介紹本學(xué)科小學(xué)階段的知識要求、能力要求，研討銜接點。
3.教學(xué)方法的銜接
進入初中后，教材種類增多，教學(xué)要求高，教學(xué)進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能像小學(xué)那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑。且初中教學(xué)往往比較注意由學(xué)生自己思考、去解答，注重對學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)氤踔械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽課時就存在思維障礙。在課程的安排上，做好小升初的過渡的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在復(fù)要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)·聽課·復(fù)習(xí)·作業(yè)·總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子要更加的耐心，同時培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
要求教師在課堂上通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，展示知識的發(fā)生發(fā)展和形成過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以提高學(xué)生的適應(yīng)速度，實現(xiàn)教學(xué)方法的銜接。
4.學(xué)習(xí)方法的銜接
從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主票內(nèi)容。以簡單識記、機械模作筆為主要目標，難以活應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化不僅要“學(xué)會”而且“會學(xué)”。因此，對于六年級的學(xué)生而言，改變學(xué)法是適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。過渡時期詳盡的學(xué)法指導(dǎo)。為他們今后的自學(xué)提供了參考方法，也進一步培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。教師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如:如何聽課:如何記課堂筆記:如何復(fù)習(xí)等學(xué)法指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)評價的銜接
建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評價體系。建立多元評價方式，既可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認知情感、意志、性格等方面的長處及缺陷，又保護和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，有利于持續(xù)地推動學(xué)生的發(fā)展。
總之，初小街接工作關(guān)系到學(xué)生可持續(xù)健康成長，將有力地推動義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 3
根據(jù)《太原市教育局關(guān)于做好20xx年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（并教基〔20xx〕4號）精神，為確保每一名小學(xué)畢業(yè)生按時升入初中學(xué)校，依法接受初級中等義務(wù)教育，現(xiàn)就做好20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作提出以下實施方案，請認真遵照執(zhí)行。
一、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿置庠嚲徒雽W(xué)原則。堅持“相對就近、免試入學(xué)”原則，統(tǒng)籌安排適齡兒童少年接受義務(wù)教育。全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升公辦初中實行“直升”、“單校劃片”或“多校劃片”等相對就近入學(xué)方式。全區(qū)所有初中學(xué)校不得通過考試或變相考試方式選拔新生。積極穩(wěn)妥地實行房產(chǎn)地址“學(xué)位限定”，即自登記入學(xué)之年起，原則上同一套住宅3年內(nèi)只能享有學(xué)區(qū)內(nèi)初中1個學(xué)位（符合國家生育政策的除外），從20xx年秋季入學(xué)開始執(zhí)行。
�。ǘ﹫猿止狡栈菰瓌t。將全區(qū)所有符合條件的小學(xué)畢業(yè)生納入小學(xué)畢業(yè)升初中范圍，為每一名小學(xué)畢業(yè)生提供義務(wù)教育公辦學(xué)位，確保其接受義務(wù)教育。
嚴禁任何部門、義務(wù)教育學(xué)校和機構(gòu)以考試、測試、面試等形式篩選生源。民辦義務(wù)教育學(xué)校報名人數(shù)超過招生計劃的，全部實行電腦隨機錄取。義務(wù)教育階段學(xué)校全部實行均衡編班。
�。ㄈ﹫猿止k民辦同步招生原則。按照“以縣為主、屬地管理”原則，民辦初中學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。
二、工作體制
20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作根據(jù)全市統(tǒng)一部署，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局總體安排下，由各小學(xué)具體組織實施。各小學(xué)要結(jié)合各自實際，制訂本校小升初具體實施方案。
三、公辦初中入學(xué)辦法
根據(jù)太原市教育局“堅持公辦民辦學(xué)校同步招生”的原則，凡沒有選報民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，將默認為選擇公辦初中學(xué)校；自愿選報民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生將不再參與公辦初中學(xué)校志愿填報。
凡已被民辦初中學(xué)校錄取且已簽訂正式協(xié)議的學(xué)生，區(qū)教育局不再為其安排公辦初中學(xué)位。未被民辦初中學(xué)校錄取的小學(xué)畢業(yè)生，由學(xué)籍所在地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)籌安排，不得擇校。
（一）多校劃片入學(xué)
1.多校劃片的初中學(xué)校，本著尊重歷史、注重銜接的原則，由各小學(xué)按照劃定的初中學(xué)校招生范圍和報名條件，組織小學(xué)畢業(yè)生家長填報入學(xué)志愿。入學(xué)志愿經(jīng)家長簽字確認后，任何人不得以任何理由修改。對報名人數(shù)少于招生計劃人數(shù)的初中學(xué)校，學(xué)校按學(xué)生填報志愿直接分配入學(xué)，對報名人數(shù)超過招生計劃人數(shù)的初中學(xué)校，通過電腦隨機派位方式產(chǎn)生。電腦隨機派位由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，各小學(xué)具體實施。屆時，邀請公證機構(gòu)全過程監(jiān)督，嚴格紀律，全程錄像。根據(jù)疫情防控形勢，邀請計算機專業(yè)人員、人大代表或政協(xié)委員或家長代表參加，同時教育局派出人員進行督導(dǎo)，及時公示派位錄取結(jié)果。
2.參加直升的、進城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國語學(xué)校小語種、進山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生,將不得參與志愿填報。
3.本區(qū)戶籍小學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍和戶籍變更截止時間為20xx年6月30日。
4.填報志愿組織實施
�。�1）志愿范圍：
第一次志愿：各小學(xué)對口劃片范圍內(nèi)的所有中學(xué)，每生可填報一所。
第二次志愿：第一次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對口劃片范圍內(nèi)有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報一所。
第三次志愿：第一次志愿、第二次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對口劃片范圍內(nèi)仍有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報一所。
�。�2）報名條件：
�、偕轿魇嶒炛袑W(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校。
符合“雙籍”一致的，對口劃片范圍內(nèi)所有小學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生（學(xué)籍和戶籍的截止時間為20xx年6月30日）可以填報�！半p籍”不一致的、參加直升的、進城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國語學(xué)校小語種、進山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，不得填報。
�、诔轿魇嶒炛袑W(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校以外，各小學(xué)對口劃片范圍內(nèi)的其它中學(xué)。
除參加直升的、進城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國語學(xué)校小語種、進山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生外，對口劃片范圍內(nèi)各小學(xué)的畢業(yè)生均可以填報。
5.填報志愿和派位流程：
各小學(xué)組織學(xué)生依次填報對口劃片范圍內(nèi)志愿，分批組織電腦隨機派位。已經(jīng)被第一次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第二次、第三次志愿的填報，已經(jīng)被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第三次志愿的.填報。
各小學(xué)首先組織填報第一次志愿，并進行電腦隨機派位和分配工作；其次，組織未被第一次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報志愿，并進行電腦隨機派位和分配工作；最后，組織未被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報志愿，并進行電腦隨機派位和分配工作。
6.三次填報志愿仍未錄取的學(xué)生，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
符合報名條件未參與志愿填報的學(xué)生，視為放棄填報志愿，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
7.多胞胎子女可自愿選擇是否進行捆綁搖號（關(guān)聯(lián)派位）。
8.各小學(xué)認真做好學(xué)生相關(guān)審核工作，核實學(xué)生參加填報志愿的資格、信息，并由家長簽字確認學(xué)生志愿后，上報相關(guān)數(shù)據(jù)。
（二）“單校劃片”小學(xué)畢業(yè)生，根據(jù)劃片范圍，實行“單校劃片”入學(xué)。通過對口直升方式入學(xué)，即符合條件的對口小學(xué)畢業(yè)生直接升入對口初中學(xué)校就讀。
杏花嶺區(qū)澗河小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)七府園小學(xué)校實行“單校劃片”對口直升，對口直升中學(xué)為太原市第四實驗中學(xué)、杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校。
杏花嶺區(qū)楊家峪聯(lián)校、杏花嶺區(qū)中澗河聯(lián)校、杏花嶺區(qū)小返聯(lián)校實行“單校劃片”對口直升，直升本街（鎮(zhèn)）初中學(xué)校。
本著尊重歷史、注重銜接的原則，杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實驗中學(xué)、太原市第五十五中學(xué)原片區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生仍執(zhí)行劃片直升入學(xué)。
太原市第五十五中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路二校、杏花嶺區(qū)外國語小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利橋東小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北大街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)濱河?xùn)|路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)富力華庭分校填報志愿。
杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實驗中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)解放路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)國師街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)壩陵橋小學(xué)校、杏花嶺區(qū)小東門小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北中環(huán)街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂南街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)實驗小學(xué)校、杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)富力城分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)中車分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)富力分校填報志愿。
�。ㄈ┓部缈h（市、區(qū)）就讀的本市戶籍小學(xué)畢業(yè)生，原則上回戶籍所在地就讀初中，由戶籍所在縣（市、區(qū)）教育局根據(jù)入學(xué)人數(shù)和學(xué)校分布情況，統(tǒng)籌安排“人戶分離”小學(xué)畢業(yè)生到相對就近且有空余學(xué)位的初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
�。ㄋ模├^續(xù)堅持嚴禁跨縣（市、區(qū)）在公辦初中學(xué)校之間擇校的原則。區(qū)教育局在小學(xué)畢業(yè)生升初中工作中，嚴禁以任何理由安排戶籍、學(xué)籍不在本區(qū)區(qū)域內(nèi)的學(xué)生進行擇校。
�。ㄎ澹┻M城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生升初中須提供：
1.進城務(wù)工人員及其子女原籍《居民戶口簿》。
2.進城務(wù)工人員在本市居住滿一年的《居住證》（20xx年6月30日前辦理）。
3.進城務(wù)工人員有效《勞動合同》及個人依法連續(xù)繳納社會保險滿一年的證明（20xx年6月30日前連續(xù)繳納12個月以上），或一年以上有效《營業(yè)執(zhí)照》（20xx年6月30日前辦理）。
4.非本市小學(xué)畢業(yè)的進城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生還需提供原戶籍所在地教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校證明。
符合條件的`進城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到接收進城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。
�。╆柷h、婁煩縣已建檔立卡的貧困家庭在城六區(qū)居住并務(wù)工的人員，其子女如需在太原市居住地初中學(xué)校就讀的須提供：
1.《居民戶口簿》。
2.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定住所且居住滿一年的證明材料（時間截止20xx年6月30日前）。
3.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定職業(yè)且工作滿一年的證明材料（時間截止20xx年6月30日前）。
4.已建檔立卡的貧困家庭扶貧手冊。
符合條件的，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到相對就近的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。
（七）依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，落實“一人一案”，保障輕度殘疾適齡兒童少年隨班就讀接受義務(wù)教育，對中、重度殘疾兒童通過安排至特殊教育學(xué)校、實施送教上門服務(wù)，多種方式保障其接受義務(wù)教育。
具備隨班就讀條件的殘疾小學(xué)畢業(yè)生，可安排到普通中學(xué)隨班就讀，或根據(jù)家長意愿，結(jié)合實際，安排轉(zhuǎn)入特教學(xué)校就讀。任何學(xué)校不得以任何理由拒絕接收教育行政部門安排的殘疾小學(xué)畢業(yè)生接受義務(wù)教育。
�。ò耍┞鋵嵙沂孔优⒎蠗l件的現(xiàn)役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類優(yōu)撫對象的教育優(yōu)待政策，切實保障符合條件的高層次人才子女入學(xué)。
�。ň牛┢渌闆r小學(xué)畢業(yè)生升初中，按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，由區(qū)教育局結(jié)合本區(qū)實際統(tǒng)籌安排，但不得擇校。
�。ㄊ┬W(xué)畢業(yè)生升初中工作開展，應(yīng)充分考慮疫情防控需要。各小學(xué)工作人員在面見家長時，應(yīng)佩戴口罩，與家長保持一定距離。小學(xué)畢業(yè)生父母（或其他法定監(jiān)護人）入校，應(yīng)出示行程碼，佩戴好口罩。各小學(xué)要有效疏導(dǎo)分流，控制現(xiàn)場人數(shù)，做好人員登記、體溫檢測、通風消毒等工作。
四、小語種、航天實驗班入學(xué)辦法
太原市外國語學(xué)校、太原市第二外國語學(xué)校和太原市進山中學(xué)校面向城六區(qū)小學(xué)畢業(yè)生招收小語種班和航天實驗班。網(wǎng)上報名時間為7月17日8:00——7月19日18:00。選報太原市外國語學(xué)校、太原市第二外國語學(xué)校的學(xué)生可兼報太原市進山中學(xué)校，同時，還可選報一所民辦初中學(xué)�；騾⒓訉W(xué)校組織的公辦初中報名。太原市外國語學(xué)校、太原市第二外國語學(xué)校確認錄取的學(xué)生，不再參加進山中學(xué)錄取。若太原市外國語學(xué)校、太原市第二外國語學(xué)校和太原市進山中學(xué)校都沒錄取，不影響民辦學(xué)校和其他公辦學(xué)校的錄取。
三所學(xué)校今年先分別按照招生計劃的三倍人數(shù)搖號，再進行評估。
五、民辦初中入學(xué)辦法
民辦義務(wù)教育學(xué)校面向?qū)徟O(shè)立部門管轄區(qū)域招生，且不得招收太原市行政區(qū)域以外戶籍學(xué)生（不含符合條件的進城務(wù)工人員隨遷子女和已在本市小學(xué)就讀且有本市小學(xué)學(xué)籍的外地戶籍應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生）和未經(jīng)網(wǎng)上報名的適齡兒童少年入學(xué)。
民辦初中學(xué)校招生繼續(xù)實行網(wǎng)上報名。在全市統(tǒng)一時間內(nèi)，通過登錄太原市教育局官方網(wǎng)站進行報名。民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)與全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)有效對接。網(wǎng)上報名人數(shù)未超過招生計劃的，全部實行注冊入學(xué)；網(wǎng)上報名人數(shù)超過招生計劃的，全部實行電腦隨機派位錄取。多胞胎子女實行捆綁搖號，家長可自愿選擇。電腦隨機派位工作由民辦初中學(xué)校屬地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一組織。電腦隨機派位要全程錄像，邀請公證機構(gòu)人員、紀檢監(jiān)察人員、人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體代表和學(xué)生家長代表全程監(jiān)督，派位結(jié)果及時向社會公開，確保全過程公平公正。
九年一貫制、十二年一貫制民辦學(xué)校，應(yīng)當在具備直升本校資格的小學(xué)畢業(yè)生及其監(jiān)護人自愿的前提下，接收該生直接升入本校初中就讀。自愿直升本校初中的小學(xué)畢業(yè)生須參加全市民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報名并報本校志愿。意愿直升人數(shù)大于初中招生計劃的，采取電腦隨機派位方式確定初中錄取結(jié)果；直升人數(shù)少于初中招生計劃的，空余計劃根據(jù)報名情況實行注冊入學(xué)或電腦隨機派位入學(xué)。
六、工作要求
�。ㄒ唬┴瀼亍笆棁澜�。嚴禁以任何形式提前組織招生、超計劃（無計劃）招生、違規(guī)跨區(qū)域招生，招生結(jié)束后，不得擅自招收已被其他學(xué)校錄取的學(xué)生；嚴禁公辦民辦學(xué)校間混合招生、混合編班、招生后違規(guī)辦理轉(zhuǎn)學(xué)；嚴禁義務(wù)教育學(xué)校通過筆試、面試、面談、考察、接收簡歷、招生咨詢、網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)生信息或擅自附加其他任何條件招生選拔學(xué)生；嚴禁自行組織或與社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類考試（競賽），或采用其考試（競賽）結(jié)果、考級證明等作為招生依據(jù)；嚴禁學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)以培訓(xùn)班、校園開放日、夏令營等形式提前摸排登記生源、選拔學(xué)生；嚴禁以高額物質(zhì)獎勵、免收學(xué)費、虛假宣傳等方式爭搶生源；嚴禁為違規(guī)招收的學(xué)生辦理學(xué)籍注冊或轉(zhuǎn)接手續(xù)；嚴禁招收借讀生、人籍分離、空掛學(xué)籍或借轉(zhuǎn)學(xué)名義變相掐尖招生；嚴禁收取擇校費、與招生入學(xué)掛鉤的贊助費以及跨學(xué)期收取學(xué)費；嚴禁公布、宣傳、炒作中高考成績排名、中高考“狀元”和升學(xué)率。
（二）優(yōu)質(zhì)資源配置。區(qū)教育局將持續(xù)擴大公辦教育資源特別是公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，加強區(qū)域內(nèi)中小學(xué)整體規(guī)劃，科學(xué)測算需求，通過新建、改擴建一批中小學(xué)校推動公辦學(xué)校擴容增位；要深化辦學(xué)模式改革，通過支持公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉辦分校、聯(lián)合辦學(xué)、對口幫扶等集團化辦學(xué)形式幫扶薄弱校，促進區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展；要堅持教育公益屬性，落實政府責任，合理調(diào)控民辦義務(wù)教育占比，嚴格規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，辦好辦強公辦義務(wù)教育學(xué)校，營造良好教育生態(tài)。
�。ㄈ┟鞔_落實責任。各中小學(xué)要提高政治站位，將做好小學(xué)畢業(yè)生升初中工作作為黨史教育“我為群眾辦實事”實踐活動的重要內(nèi)容，加強組織領(lǐng)導(dǎo)和工作統(tǒng)籌，抓緊研究制定本校小學(xué)畢業(yè)生升初中工作方案。
各小學(xué)要嚴格履行法定責任，認真組織做好本校小學(xué)畢業(yè)生升初中各環(huán)節(jié)工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”負總責。要組建機構(gòu)、專人負責、強化監(jiān)督，全面實行陽光招生。區(qū)教育局將組建“‘小升初’議事仲裁機構(gòu)”，對本區(qū)“小升初”工作中反映或投訴的問題，及時予以答復(fù)和解決，確�！靶∩酢惫ぷ黜樌M行。要強化責任落實，不打折扣貫徹執(zhí)行工作要求，確保各項工作有序推進、圓滿完成。
各小學(xué)要制定電腦隨機派位工作方案和安全應(yīng)急預(yù)案，成立“現(xiàn)場決策組”，對電腦隨機派位現(xiàn)場出現(xiàn)的任何意外情況，做出裁定。
（四）嚴格學(xué)籍管理。區(qū)教育局將充分利用學(xué)籍系統(tǒng)規(guī)范小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，在學(xué)籍系統(tǒng)中設(shè)置招生計劃數(shù)，確保招生計劃剛性執(zhí)行。普通中小學(xué)學(xué)籍注冊嚴格執(zhí)行《山西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法實施細則（暫行）》（晉教基〔20xx〕19號）規(guī)定的注冊程序和時間，按照“嚴格計劃審核、規(guī)范錄�。ㄈ雽W(xué)）手續(xù)、明確注冊時限、嚴格逐校審核”的辦法進行，確保學(xué)校招生計劃、招生錄取名單和學(xué)籍注冊名單相統(tǒng)一。對超計劃、無計劃、違規(guī)跨區(qū)域招收的學(xué)生和違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生一律不得辦理學(xué)籍注冊和轉(zhuǎn)接。學(xué)校校長對學(xué)生“人籍一致”情況負有第一責任，要定期進行自檢自查，規(guī)范管理。嚴禁人籍分離、空掛學(xué)籍等問題。嚴禁民辦義務(wù)教育學(xué)校掐尖招收轉(zhuǎn)學(xué)生。
�。ㄎ澹﹪栏癜囝~管理。各初中學(xué)校必須嚴格執(zhí)行教育行政部門下達的招生計劃，任何學(xué)校不得以任何理由超計劃招生。全區(qū)初中起始年級要嚴格按照國家規(guī)定標準班額招生，即不超過50人。
（六）精準控輟保學(xué)。層層落實控輟保學(xué)責任，做好失學(xué)輟學(xué)書面報告、聯(lián)控聯(lián)保和勸返復(fù)學(xué)工作。適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母（或其他法定監(jiān)護人）應(yīng)當提出申請，報區(qū)教育局備案。不得以在家學(xué)習(xí)或參加社會培訓(xùn)機構(gòu)的“國學(xué)班”“私塾”“讀經(jīng)班”等形式，替代國家統(tǒng)一實施的義務(wù)教育。父母（或其他法定監(jiān)護人）無正當理由未送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴重或構(gòu)成犯罪的，依法追究法律責任。
（七）落實公開制度。各小學(xué)在小升初工作中要切實做到“六公開”，即入學(xué)辦法公開、入學(xué)學(xué)區(qū)公開、招生計劃公開、工作程序公開、入學(xué)結(jié)果公開、咨詢渠道公開，使小學(xué)畢業(yè)升初中工作真正成為“陽光工程”。
�。ò耍﹪烂C招生紀律。區(qū)教育局和各中小學(xué)要嚴格執(zhí)行教育部普通中小學(xué)招生入學(xué)工作“十項嚴禁”和省、市招生紀律要求，健全違規(guī)招生查處和責任追究機制，暢通舉報和申訴受理渠道，主動接受社會監(jiān)督，嚴格執(zhí)行招生紀律，對違法違規(guī)招生行為“零容忍”，保持高壓態(tài)勢，確保小學(xué)畢業(yè)生升初中工作規(guī)范實施、公開透明、公平公正、秩序良好。區(qū)政府教育督導(dǎo)部門將通過明察暗訪、專項督查、隨機抽查等多種方式對全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作進行督查。對違規(guī)違紀問題，嚴肅追責問責，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、曝光一起。學(xué)校招生簡章和廣告應(yīng)報審批機關(guān)備案，嚴禁各學(xué)校私自通過微信、公眾號、自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺進行虛假宣傳。
（九）營造良好氛圍。各中小學(xué)要加大對常見違規(guī)招生行為的預(yù)警，幫助家長和學(xué)生提高警惕，避免受害。對群眾關(guān)心關(guān)注的敏感問題和難點問題，要有針對性地深入細致做好宣傳引導(dǎo)工作。各小學(xué)要加強輿論引導(dǎo)，規(guī)范新聞報道，加強風險評估，完善應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)急機制，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理苗頭性、傾向性問題，有效化解風險隱患，切實做好小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，確保社會大局穩(wěn)定。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 4
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
語文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段的字詞、語法、修辭等基礎(chǔ)知識。
進行簡單的文言文啟蒙，如《論語》片段。
培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力，增加閱讀量和寫作練習(xí)。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的四則運算、圖形面積體積等知識。
引入代數(shù)初步知識，如方程。
開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如邏輯推理、數(shù)學(xué)謎題。
英語
鞏固小學(xué)英語的`詞匯、語法和句型。
加強聽力和口語訓(xùn)練，進行簡單的英語對話和演講。
介紹英語音標，為單詞準確發(fā)音打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。
結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。
四、教學(xué)進度安排
第一周
開展入學(xué)教育，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)特點和要求。
進行語文、數(shù)學(xué)、英語的基礎(chǔ)知識測試，了解學(xué)生水平。
第二周
語文：復(fù)習(xí)字詞，講解文言文基礎(chǔ)知識。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)四則運算，引入代數(shù)概念。
英語：鞏固詞匯，進行口語練習(xí)。
第三周
語文：開展閱讀理解訓(xùn)練，布置寫作任務(wù)。
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)簡單方程的解法，進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
英語：學(xué)習(xí)音標，加強聽力訓(xùn)練。
第四周
語文：作文講評，繼續(xù)閱讀訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：方程應(yīng)用練習(xí)，復(fù)習(xí)圖形知識。
英語：進行英語小短劇表演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、評估方式
定期進行小測驗，檢測學(xué)生對知識的掌握程度。
觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。
查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
六、教學(xué)資源
相關(guān)教材和輔導(dǎo)資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 5
一、教學(xué)背景
中小學(xué)銜接階段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，需要幫助學(xué)生在知識、能力和心理等方面做好準備，順利過渡到中學(xué)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標
知識與技能
復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)重點知識，如語文的古詩詞、數(shù)學(xué)的運算定律等。
初步了解中學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識框架和學(xué)習(xí)方法。
過程與方法
通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和期待。
增強學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與重點
語文
重點復(fù)習(xí)小學(xué)必背古詩詞、經(jīng)典課文。
初步接觸中學(xué)文言文和現(xiàn)代文閱讀技巧。
數(shù)學(xué)
梳理小學(xué)奧數(shù)知識點，如行程問題、工程問題等。
引入中學(xué)數(shù)學(xué)的函數(shù)概念和幾何證明。
英語
強化小學(xué)英語語法和詞匯。
開展簡單的英語寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與中學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，讓學(xué)生提前感受。
問題導(dǎo)向法，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。
小組討論法，促進學(xué)生之間的`交流與合作。
五、教學(xué)安排
第一階段（1-2 周）
進行學(xué)科知識摸底測試。
開展主題班會，討論中學(xué)學(xué)習(xí)的期望和困惑。
第二階段（3-4 周）
分學(xué)科進行知識復(fù)習(xí)和拓展。
組織學(xué)習(xí)方法講座。
第三階段（5-6 周）
進行綜合模擬測試。
開展心理輔導(dǎo)活動，緩解學(xué)生的壓力和焦慮。
六、教學(xué)評估
采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績等。
定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、教學(xué)資源準備
教材、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊。
多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 6
一、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到中學(xué)學(xué)習(xí)生活。
二、教學(xué)目標
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)要求。
彌補小學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)，拓展學(xué)習(xí)視野。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科知識
語文：加強閱讀理解和寫作技巧，拓展文學(xué)常識。
數(shù)學(xué)：深化小數(shù)、分數(shù)運算，引入初級幾何證明。
英語：豐富詞匯量，加強語法運用，培養(yǎng)英語聽說讀寫綜合能力。
科學(xué)：回顧小學(xué)科學(xué)知識，引入簡單的物理、化學(xué)實驗。
學(xué)習(xí)方法
制定學(xué)習(xí)計劃的'方法。
有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)策略。
筆記的記錄和整理方法。
四、教學(xué)策略
分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行分組輔導(dǎo)。
案例教學(xué)，通過實際例子幫助學(xué)生理解抽象概念。
項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成項目來提高綜合能力。
五、教學(xué)進度
第 1 周
開展入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練，介紹中學(xué)課程和作息。
進行學(xué)科知識水平測試。
第 2-3 周
分學(xué)科進行知識查漏補缺。
開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程。
第 4-5 周
進行學(xué)科知識拓展教學(xué)。
組織小組項目式學(xué)習(xí)活動。
第 6 周
總結(jié)復(fù)習(xí)，進行學(xué)習(xí)成果展示。
六、教學(xué)評價
建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)進展。
組織學(xué)生自我評價和互評，促進共同進步。
七、教學(xué)資源
多媒體教室、實驗室設(shè)備。
相關(guān)學(xué)科的教材、參考書籍。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 7
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)方法和知識層面上實現(xiàn)從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)重點
知識銜接
鞏固小學(xué)的基礎(chǔ)運算、詞匯語法等。
引入中學(xué)的.新知識，如有理數(shù)、復(fù)合句等。
學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃和合理安排時間。
三、教學(xué)內(nèi)容
語文
復(fù)習(xí)小學(xué)的作文寫作技巧，進行片段練習(xí)。
講解中學(xué)語文的閱讀要求和答題規(guī)范。
數(shù)學(xué)
復(fù)習(xí)小學(xué)的圖形計算，開展方程基礎(chǔ)教學(xué)。
培養(yǎng)邏輯思維和解題思路。
英語
鞏固小學(xué)英語的日常用語，增加詞匯量。
介紹中學(xué)英語的語法重點和聽力技巧。
四、教學(xué)方法
互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。
實例教學(xué)，通過實際例子加深學(xué)生對知識的理解。
五、教學(xué)安排
第 1-2 周
開展入學(xué)教育，介紹學(xué)校和班級規(guī)章制度。
進行學(xué)科知識銜接講座。
第 3-4 周
分學(xué)科進行基礎(chǔ)知識鞏固練習(xí)。
安排學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程。
第 5-6 周
進行新知識的初步教學(xué)。
組織學(xué)科興趣小組活動。
六、教學(xué)評估
定期進行學(xué)業(yè)水平測試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)和參與度。
七、教學(xué)資源
學(xué)科教材、練習(xí)冊、輔導(dǎo)資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 8
一、教學(xué)目標
使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)環(huán)境。
銜接小學(xué)和中學(xué)的知識體系，減少學(xué)習(xí)斷層。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
語文
復(fù)習(xí)小學(xué)的`經(jīng)典課文和古詩詞。
開展名著閱讀分享活動。
進行寫作素材積累和寫作方法指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的應(yīng)用題解題方法。
引入中學(xué)的代數(shù)式和不等式。
進行數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練。
英語
鞏固小學(xué)的單詞和句型。
進行簡單的英語短劇表演。
介紹中學(xué)英語的語法重點和學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)方式
講授法與討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思考。
實踐操作法，通過實際練習(xí)鞏固知識。
四、教學(xué)進度
第一周
舉辦歡迎儀式，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)生活。
進行語文、數(shù)學(xué)、英語的基礎(chǔ)知識小測試。
第二周
語文：復(fù)習(xí)課文，開展閱讀活動。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)應(yīng)用題，引入代數(shù)式概念。
英語：鞏固單詞，進行短劇排練。
第三周
語文：寫作指導(dǎo)，素材積累。
數(shù)學(xué)：不等式教學(xué)，思維訓(xùn)練。
英語：語法講解，學(xué)習(xí)方法介紹。
第四周
組織綜合測試，評估學(xué)習(xí)成果。
開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動。
五、教學(xué)評估
采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步情況。
六、教學(xué)資源
多媒體教學(xué)資源、實驗室設(shè)備。
圖書資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 9
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
語文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段的重點字詞、句式、古詩詞等。
進行簡單的文言文啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的感知能力。
加強閱讀理解和寫作訓(xùn)練，提高語言表達能力。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的四則運算、圖形面積體積等基礎(chǔ)知識。
引入代數(shù)初步知識，如用字母表示數(shù)、簡易方程等。
開展邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力。
英語
復(fù)習(xí)小學(xué)英語的詞匯、語法和常用句型。
加強聽力和口語訓(xùn)練，提高英語聽說能力。
學(xué)習(xí)一些簡單的英語閱讀和寫作技巧。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解知識要點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。
練習(xí)法：通過大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)資源
教材：選用適合中小學(xué)銜接的教材和輔導(dǎo)資料。
多媒體：利用幻燈片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)。
五、教學(xué)進度安排
第一周：進行入學(xué)教育，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)特點和要求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二至三周：復(fù)習(xí)小學(xué)各科重點知識，進行知識梳理和總結(jié)。
第四至六周：逐步引入中學(xué)新知識，注重知識的銜接和過渡。
第七至八周：開展綜合性練習(xí)和測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第九至十周：針對學(xué)生的'薄弱環(huán)節(jié)進行強化輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成度和正確率。
測驗和考試：定期進行單元測驗和期中期末考試，檢測學(xué)生的知識掌握程度。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 10
一、教學(xué)背景
中小學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)要求等方面存在一定差異，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，需要進行有效的銜接教學(xué)。
二、教學(xué)目標
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)安排。
幫助學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)所需的基本學(xué)習(xí)方法和技巧。
增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，為中學(xué)學(xué)習(xí)做好心理準備。
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
制定學(xué)習(xí)計劃的方法。
預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的技巧。
課堂筆記的記錄方法。
錯題整理和總結(jié)的方法。
學(xué)科知識銜接
語文：現(xiàn)代文閱讀技巧提升，作文思路拓展。
數(shù)學(xué)：小數(shù)、分數(shù)運算強化，幾何圖形拓展。
英語：語法知識深化，詞匯量擴充。
心理調(diào)適
介紹中學(xué)的.學(xué)習(xí)壓力和應(yīng)對方法。
培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力和情緒管理能力。
四、教學(xué)方法
專題講座：針對學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等內(nèi)容進行集中講解。
案例分析：通過實際案例讓學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法。
互動交流：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，促進共同進步。
五、教學(xué)資源
相關(guān)書籍和資料。
網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺和教育網(wǎng)站獲取教學(xué)素材。
六、教學(xué)進度安排
第一周：舉辦中學(xué)學(xué)習(xí)方法講座。
第二至三周：進行學(xué)科知識銜接教學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語各一周。
第四周：開展心理調(diào)適講座和互動交流活動。
第五至八周：結(jié)合實際學(xué)習(xí)情況，進行針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
七、教學(xué)評估
學(xué)生自我評價：讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)進行自我評價。
教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績進行評價。
家長評價：征求家長對學(xué)生在銜接階段的表現(xiàn)評價和建議。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 11
一、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識，拓展相關(guān)學(xué)科知識。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和實踐能力。
過程與方法
通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗不同的`學(xué)習(xí)方式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容
語文
古詩詞拓展閱讀與賞析。
記敘文、說明文寫作技巧提升。
數(shù)學(xué)
奧數(shù)思維訓(xùn)練。
統(tǒng)計與概率初步知識。
英語
英語電影欣賞與口語模仿。
英語手抄報制作。
四、教學(xué)方法
項目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過完成具體項目來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。
游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和思考。
五、教學(xué)資源
圖書館資源：借閱相關(guān)書籍和雜志。
實驗室設(shè)備：用于數(shù)學(xué)和科學(xué)實驗。
六、教學(xué)進度安排
第一至二周：開展語文古詩詞拓展和寫作訓(xùn)練。
第三至四周：進行數(shù)學(xué)奧數(shù)思維和統(tǒng)計概率教學(xué)。
第五至六周：組織英語電影欣賞和手抄報制作活動。
第七至八周：進行綜合實踐項目，如學(xué)科知識競賽等。
七、教學(xué)評估
作品評估：對學(xué)生的寫作作品、手抄報等進行評估。
項目成果評估：根據(jù)學(xué)生在綜合實踐項目中的表現(xiàn)進行評估。
學(xué)習(xí)態(tài)度評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)積極性。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 12
一、教學(xué)目標
銜接小學(xué)與中學(xué)的知識體系，確保學(xué)生知識過渡順暢。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
知識銜接
語文：文學(xué)常識拓展，文言文基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)：有理數(shù)運算，一元一次方程。
英語：音標強化，一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。
科學(xué)：物理、化學(xué)、生物基礎(chǔ)知識啟蒙。
學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
閱讀技巧訓(xùn)練，包括快速閱讀、精讀等。
思維導(dǎo)圖的運用，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
時間管理和任務(wù)規(guī)劃指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探索答案。
小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和交流能力。
個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)。
四、教學(xué)資源
在線學(xué)習(xí)平臺：提供豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)。
實驗器材：用于科學(xué)實驗教學(xué)。
五、教學(xué)進度安排
第一周：進行知識水平測試，了解學(xué)生基礎(chǔ)。
第二至三周：進行語文、數(shù)學(xué)、英語的知識銜接教學(xué)。
第四至五周：開展科學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)和實驗活動。
第六至七周：集中進行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)訓(xùn)練。
第八周：進行總結(jié)和復(fù)習(xí)，準備結(jié)業(yè)測試。
六、教學(xué)評估
知識測試：定期進行學(xué)科知識測試。
學(xué)習(xí)能力評估：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)能力的提升情況。
學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，改進教學(xué)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 13
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
學(xué)科知識銜接
梳理小學(xué)重點知識，查漏補缺。
初步接觸中學(xué)學(xué)科知識，做好鋪墊。
學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)效率，合理安排時間。
三、教學(xué)內(nèi)容
語文
小學(xué)古詩詞背誦與賞析。
中學(xué)必讀書目推薦與閱讀指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題綜合復(fù)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)代數(shù)式和整式運算初步。
英語
小學(xué)英語語法總結(jié)。
英語國際音標鞏固與拓展。
四、教學(xué)方法
講授與討論相結(jié)合：講解重點知識，組織學(xué)生討論問題。
實踐操作：通過實際練習(xí)和實驗，加深對知識的.理解。
課外閱讀與拓展：推薦相關(guān)書籍和資料，拓寬學(xué)生視野。
五、教學(xué)資源
多媒體教室：用于展示教學(xué)資料和視頻。
學(xué)習(xí)資料：準備相關(guān)教材、輔導(dǎo)書和練習(xí)冊。
六、教學(xué)進度安排
第一至二周：語文、數(shù)學(xué)、英語小學(xué)知識復(fù)習(xí)。
第三至四周：語文、數(shù)學(xué)、英語中學(xué)知識初步引入。
第五至六周：組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)和討論，解決學(xué)習(xí)中的問題。
第七至八周：進行綜合復(fù)習(xí)和測試，評估學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)評估
形成性評價：通過課堂提問、作業(yè)完成情況等進行及時評價。
總結(jié)性評價：進行期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 14
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點
重點
幫助學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)要求。
加強語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的基礎(chǔ)知識鞏固和拓展。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
難點
解決學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變問題。
針對不同學(xué)生的差異，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。
三、教學(xué)方法
講授法
討論法
練習(xí)法
案例分析法
四、教學(xué)過程
入學(xué)教育（第 1 周）
開展新生入學(xué)培訓(xùn)，介紹學(xué)校規(guī)章制度、校園環(huán)境等。
組織班級活動，促進學(xué)生之間的相互了解和交流。
進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。
知識銜接（第 2 - 4 周）
語文：復(fù)習(xí)小學(xué)的字詞、句式、古詩詞等基礎(chǔ)知識，同時引入中學(xué)的文言文、現(xiàn)代文閱讀和寫作技巧。
數(shù)學(xué)：鞏固小學(xué)的四則運算、圖形面積體積計算等，逐步過渡到中學(xué)的代數(shù)、幾何知識。
英語：加強小學(xué)英語詞匯和語法的復(fù)習(xí)，開始學(xué)習(xí)音標和簡單的英語對話。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（貫穿始終）
要求學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂討論等良好習(xí)慣。
定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
心理輔導(dǎo)（第 5 - 6 周）
開展心理健康教育課程，幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系變化。
設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)和支持。
評估與反饋（第 7 - 8 周）
進行階段性測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和適應(yīng)情況。
召開家長會，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進學(xué)生成長。
五、教學(xué)資源
教材及輔導(dǎo)資料
多媒體教學(xué)設(shè)備
在線學(xué)習(xí)平臺
六、教學(xué)評價
采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等。
定期與學(xué)生進行一對一的學(xué)業(yè)交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。
七、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供個性化的教學(xué)支持。
與家長保持密切溝通，形成家校教育合力。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 15
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，減少入學(xué)后的不適應(yīng)感。
鞏固小學(xué)重要知識點，為中學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好知識儲備。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下方法基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
重點
梳理小學(xué)與中學(xué)知識的銜接點，進行有針對性的教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和時間管理能力。
幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，應(yīng)對中學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
難點
如何激發(fā)學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
如何平衡知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法
小組合作學(xué)習(xí)法
項目式學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
預(yù)備階段（第 1 周）
開展入學(xué)適應(yīng)性講座，介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)特點和生活規(guī)律。
進行學(xué)習(xí)能力測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和基礎(chǔ)水平。
知識銜接教學(xué)（第 2 - 6 周）
語文：重點復(fù)習(xí)小學(xué)的閱讀理解和寫作技巧，引入中學(xué)的名著閱讀和文學(xué)鑒賞。
數(shù)學(xué)：深化小學(xué)的數(shù)與運算、圖形知識，拓展到中學(xué)的函數(shù)、方程等概念。
英語：鞏固小學(xué)的詞匯和語法，加強聽力和口語訓(xùn)練，初步接觸英語閱讀和寫作。
其他學(xué)科：如科學(xué)，回顧小學(xué)的實驗探究方法，為中學(xué)的`物理、化學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。
能力培養(yǎng)（第 7 - 10 周）
開展小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。
布置項目式作業(yè)，如制作學(xué)科知識思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（貫穿始終）
制定學(xué)習(xí)計劃模板，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
建立學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
心理調(diào)適（第 11 - 12 周）
組織心理健康活動，如心理游戲、團體輔導(dǎo)等。
提供心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生在過渡階段的心理困惑。
五、教學(xué)資源
相關(guān)教材、練習(xí)冊
多媒體教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺
實驗室設(shè)備和實驗材料
六、教學(xué)評價
建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)習(xí)過程和進步情況。
組織學(xué)生自我評價和互評，促進自我反思和共同成長。
七、注意事項
教學(xué)進度要適中，避免過快或過慢，讓學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。
注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 16
一、教學(xué)目標
實現(xiàn)小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的平穩(wěn)過渡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
加強學(xué)科知識的整合與拓展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
重點
系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)重點知識，構(gòu)建知識體系。
引導(dǎo)學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和策略。
激發(fā)學(xué)生對中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
難點
解決學(xué)生在學(xué)科思維和學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)變問題。
針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法
探究式教學(xué)法
分層教學(xué)法
四、教學(xué)過程
入學(xué)準備（第 1 周）
舉辦入學(xué)典禮，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
發(fā)放中學(xué)學(xué)習(xí)指南，讓學(xué)生了解中學(xué)的學(xué)習(xí)要求和課程設(shè)置。
開展學(xué)習(xí)方法講座，介紹預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等方法。
知識梳理與銜接（第 2 - 5 周）
語文：復(fù)習(xí)小學(xué)的古詩詞、經(jīng)典課文，開展閱讀和寫作專題訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：梳理小學(xué)的數(shù)學(xué)概念和公式，進行計算能力和解題技巧的提升訓(xùn)練。
英語：鞏固小學(xué)英語語法和詞匯，加強聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。
學(xué)科拓展（第 6 - 9 周）
語文：引入中學(xué)的文言文閱讀、現(xiàn)代詩歌鑒賞等內(nèi)容。
數(shù)學(xué)：介紹中學(xué)數(shù)學(xué)中的代數(shù)初步、幾何證明等知識。
英語：開展英語電影欣賞、英語角等活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
其他學(xué)科：如歷史、地理、生物等，進行學(xué)科啟蒙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)（貫穿始終）
制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。
建立錯題本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思。
開展讀書分享會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)。
綜合實踐與評價（第 10 - 12 周）
組織學(xué)科綜合實踐活動，如語文的.手抄報制作、數(shù)學(xué)的模型構(gòu)建、英語的短劇表演等。
進行階段性學(xué)業(yè)評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、教學(xué)資源
教材、輔導(dǎo)資料、多媒體課件
實驗室設(shè)備、圖書館資源
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺
六、教學(xué)評價
采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
定期組織家長座談會，聽取家長的意見和建議，共同促進學(xué)生成長。
七、注意事項
關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予鼓勵和支持。
與小學(xué)教師進行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點。
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