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幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案

時(shí)間:2022-10-22 11:00:23 幼兒園大全 我要投稿

幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案(通用5篇)

  為保障事情或工作順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案(通用5篇)

  幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知物體位置的前后,距離的遠(yuǎn)近。

  2、初步感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,并嘗試記錄。

  3、在歡快的氛圍中,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,領(lǐng)講臺(tái)教具,幼兒學(xué)具每人一套

  教學(xué)過程:

  一、播放運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友們,你們聽這是什么聲音?它是在什么時(shí)候播放的呢?

  今天啊森林里面的小動(dòng)物也要舉行一場(chǎng)別開生面的'運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽項(xiàng)目是:跑步。讓我們來看看參賽選手都有誰?

  二、觀看課件,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)參賽號(hào)碼

  我們看到每位運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)號(hào)碼,表示他們參賽的順序。陳老師喜歡舉手回答問題的小朋友,聽好我的問題,請(qǐng)問一號(hào)選手是誰?2號(hào)呢?……請(qǐng)記好他們的參賽號(hào)碼別搞混了,

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)跑道

  這時(shí)賽跑比賽就要開始了,運(yùn)動(dòng)員們都各就各位了,我們?cè)賮砜匆槐,一?hào)選手是誰?……

  三、觀看比賽過程,對(duì)參賽動(dòng)物進(jìn)行排序

  好,只聽一聲槍響,比賽開始了,讓我們來為他們加加油!

  隨著比賽的進(jìn)行,小動(dòng)物們之間拉開了距離,(舉手示范)請(qǐng)你來猜一猜誰會(huì)第一個(gè)沖向終點(diǎn)?為什么?

  好,讓我們來看看到底誰先到達(dá)了終點(diǎn),誰是第一名?第二名呢?……

  好,那讓我們?cè)賮砘仡櫼幌卤荣惖木仕查g:鑒證奇跡的時(shí)刻到了。

  提問:第一跑到終點(diǎn)的是誰?(在黑板上做記錄)第二、三名呢?

  四、幼兒操作

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

  激烈的比賽結(jié)束了,森林里其他小動(dòng)物要給運(yùn)動(dòng)員們頒獎(jiǎng),請(qǐng)你們看看這是什么?(領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)),很好,小朋友和老師一起說“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”

  提問:那么請(qǐng)你說說這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)有什么特點(diǎn)?

  (二)幼兒操作

  好,講臺(tái)我們認(rèn)識(shí)了,下面我們就來給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)吧,請(qǐng)問我們的第幾號(hào)選手是我們今天賽跑比賽的冠軍?

  接下來的領(lǐng)獎(jiǎng),就請(qǐng)小朋友們來完成,請(qǐng)你對(duì)照比賽的精彩瞬間幫裁判員把小動(dòng)物請(qǐng)上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

 。ㄈ┓治鲎鳂I(yè)

  五、總結(jié)

  今天我們小朋友幫森林里的小動(dòng)物很多忙,幫他們頒獎(jiǎng),為他們加油!小朋友們真厲害,我們?cè)僖黄饋肀頁(yè)P(yáng)一下自己。

  那你們想進(jìn)行跑步比賽嗎?

  幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):在活動(dòng)中,發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒,相互幫助,能像一家人一樣相親相愛。

  2.能力目標(biāo):在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面,發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

  3.知識(shí)目標(biāo):了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)!、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料,向大自然學(xué)習(xí),并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面:如小班“我和小樹同成長(zhǎng)”;中班“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手,多片綠葉多份溫馨”。

  2.制作“綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。

  3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

  4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的`來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

  5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具

  6.樹苗若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)“種一棵小樹,綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

  1.園長(zhǎng)講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動(dòng)開始

  2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

  3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。

  4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌,隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過“綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗幟,提出口號(hào)“你來,我來,大家來,共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

  (二)分級(jí)部開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

  1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

  流程:給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌,與小樹合影,小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

  2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色,珍愛我們共同的家園”

  流程:在幼兒園種植園地,和家長(zhǎng)一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

  幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案3

  一、活動(dòng)單位:

  幼兒園

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  xx年6月18日 下午15:00

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、普及教師與幼兒的防火疏散知識(shí)。

  2、各班級(jí)明確疏散通道和組織流程。

  3、訓(xùn)練教師與幼兒對(duì)于緊急防火現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)教官對(duì)教師進(jìn)行防火知識(shí)的`培訓(xùn)。

  2、各班教師對(duì)幼兒進(jìn)行防火知識(shí)的教授及疏散過程中注意事項(xiàng)的安全教育。

  五、活動(dòng)實(shí)施:

  1、由負(fù)責(zé)發(fā)出信號(hào)教師吹響哨聲,發(fā)出緊急疏散信號(hào)。

  2、各班教師迅速組織幼兒準(zhǔn)備疏散。

  通道分配:

  大a班、大b班和中a班、中b班四個(gè)班級(jí)——南樓梯,后門出。

  大c班、大d班兩個(gè)班級(jí)——北樓梯,前門出。

  小a班、小b班和托a班、托b班四個(gè)班級(jí)——前門出。

  3、各班幼兒與教師最后統(tǒng)一到操場(chǎng)集合,教師穩(wěn)定幼兒情緒并清點(diǎn)人數(shù)。

  4、宣布疏散演習(xí)活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)各班有秩序返回。

  六、活動(dòng)總結(jié):

  1、教師就本次疏散演習(xí)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)情況和注意事項(xiàng)與幼兒溝通。

  2、召開班長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)班長(zhǎng)對(duì)本次疏散演習(xí)活動(dòng)做出總結(jié)并請(qǐng)教官指導(dǎo)工作。

  幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案4

  為進(jìn)一步增強(qiáng)我園師生消防安全意識(shí),提高自救防范能力,做到在發(fā)生火災(zāi)時(shí),能臨危不亂,有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散,確保生命安全。

  通過緊急疏散演練,提高幼兒的安全防護(hù)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護(hù)幼兒逃生的方法,提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

  一、時(shí)間、人物、地點(diǎn)

  演習(xí)時(shí)間:20xx年x月x日早九點(diǎn)

  參加人員:所有教職工及幼兒

  地 點(diǎn):幼兒園

  二、準(zhǔn)備工作

  1.準(zhǔn)備警報(bào)聲。

  2.各班確保三名教師負(fù)責(zé)幼兒的安全疏散,提前做好安全教育。

  3.師生事先了解園內(nèi)的安全通道,安全出口、集中地(操場(chǎng))等處,下樓梯的方法,順序,路線等。

  4.有清晰可見的安全通道標(biāo)志。

  三、疏散原則

  1.一樓為先,二樓為后,每個(gè)班級(jí)都以最近的樓梯下樓。

  2.聽見報(bào)警后,班級(jí)老師要立即停止一切活動(dòng),集中所有幼兒,清點(diǎn)

  3.人數(shù),不能落下每一名幼兒。

  四、幼兒逃生路線

  一樓:小一班從后門逃生到達(dá)集中地,小二班從正門逃生到達(dá)集中地。

  二樓:中一班從側(cè)樓梯,后門逃生到達(dá)集中地,中二班從主樓梯,正門逃生到達(dá)集中地。

  三樓:托班從側(cè)樓梯,后門逃生到達(dá)集中地,大班和小三班均在主樓梯,正門逃生到達(dá)集中地(大班先行)

  五、人員安排

  1.指揮與疏散

  園長(zhǎng):指揮整個(gè)場(chǎng)面,對(duì)于突發(fā)狀況作出及時(shí)調(diào)整。

  特色班(鋼琴班和親子班):分別在主樓梯和側(cè)樓梯進(jìn)行疏散并起到安全保護(hù)作用。鋼琴班男教師去三樓協(xié)助托班和小三班,以防突發(fā)情況的發(fā)生及幫助特殊情況的`孩子。

  2.救治方面

  保健醫(yī):警報(bào)響起,保健醫(yī)生及時(shí)準(zhǔn)備急救藥箱到集中地為傷員救治(要備有燒傷燙傷的藥膏)

  3.聯(lián)絡(luò)員

  教師:起火時(shí),迅速撥打火警電話119,拉響火警信號(hào)并幫助疏散幼兒。

  4.攝影方面

  教師:負(fù)責(zé)拍攝演習(xí)的場(chǎng)景并留存。

  六、演習(xí)過程

  1.聯(lián)絡(luò)員拉響警報(bào)。

  2.各班教師立即組織幼兒離教室,按安全逃生路線疏散。

  (1)各班幼兒用濕毛巾或衣角捂住嘴和鼻孔,以防吸進(jìn)有害氣體。

  (2)幼兒站成1-2排逃生,前中后都要有教師,最后的教師要檢查一遍教室是否還有幼兒。

  (3)逃生時(shí)要迅速有序,靠樓梯右側(cè)彎曲著身子下樓,不得亂跑不得搶道。

  3.所有班級(jí)逃生到集中地(按照上操的位置站好),班級(jí)老師清點(diǎn)人數(shù),站好隊(duì)。

  4.師生共同討論火災(zāi)會(huì)帶來什么樣的危害以及滅火器的正確使用方法。

  5.園長(zhǎng)老師講話,宣布演習(xí)結(jié)束。

  幼兒園森林防火宣傳實(shí)施方案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用,F(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí),我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng);顒(dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

  活動(dòng)思路:

  大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺得無趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的'資料,讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)名稱:

  大樹是我們的好朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1. 讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

  2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:

  1. 老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由,F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

  2.幼兒展示自己找到的資料。

  3.個(gè)別幼兒介紹

  師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的,請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由!(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由?”

  二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開始相互講述自己的理由。

  1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友,把你的理由告訴她”

  2. 請(qǐng)幼兒相互交流,分別對(duì)照對(duì)方的幼兒說理由。

  如:一幼兒說:我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來的照片)這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說:我覺得樹不可以砍,(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。

  3.共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見和內(nèi)容)

  師a:“剛才你是怎么用你自己的`理由來說服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

  師b:“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來看一看,磁帶里講了些什么?”

  師c:(問整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?

  三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索

  1.師小結(jié):看來你們都沒有辦法說服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)

  2.討論解決的辦法

  3.結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽;蛘哒(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)投放油畫棒、4開紙、彩筆等工具,幼兒合作制作保護(hù)森林的海報(bào)。

  活動(dòng)反思:

  1.本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中,了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開它。

  2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……

  3.孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。

  4.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說、敢說、愿意說。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。

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