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關(guān)于端午節(jié)教案范文集錦五篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的端午節(jié)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于端午節(jié)教案范文集錦五篇

端午節(jié)教案篇1

　　【教學目標】

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。

　　3．抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。

　　4．抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　【教學重點】

　　能概括課文主要內(nèi)容

　　【教學難點】

　　抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　【教學過程】

　　【第一課時】

　　一、審題導入

　　同學們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2．檢查字詞。

　　（1）重點指導：“愛戴”

　�。�2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？

　�。�3）“悲憤”近義詞是什么？

　　3．默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？

　　三、深入學習，理解感悟

　　過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

　　1．輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）

　　2．默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。

　　3．指名讀，“在他的輔佐下”一句。

　�。�1）為什么強調(diào)“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）

　　（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大屈原為國為民操勞，他很愛國）

　�。�3）讀出你對他的贊揚。

　　4．對比詞語讀，體會屈原的愛國。

　�。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）

　　5．引入資料讀，體會屈原的愛國

　　投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

　　6．對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

　　讀讀哪句話好，為什么？

　　四、通讀全文，自己解疑

　　端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。

　　【作業(yè)布置】

　　1．抄詞。

　　2．朗讀課文。

　　【第二課時】

　　一、鞏固復習

　　1．讀詞

　　2．寫出下列詞語的近義詞：

　　愛戴—— 輔佐—— 誣陷—— 流放——

　　二、指導練習復述課文內(nèi)容

　　1．回顧全文，主要寫了一件什么事？

　　2．小組合作填寫。

　�。�1）端午節(jié)的習俗有（）（）（）（）。

　　端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（）

　�。�2）屈原為百姓（）

　　（3）屈原（）

　　屈原投江后，百姓們（）、（）、（）

　　現(xiàn)在的端午節(jié)（）

　　3．自由的依據(jù)題詞的順序，試著復述課文內(nèi)容。

　　4．全班交流。

　　三、資料擴展

　　你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。

　　【作業(yè)布置】

　　以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。

　　【板書設(shè)計】

　　端午節(jié)的由來

　　屈原

　　人民悲痛

　　悲憤包粽子為國捐軀吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)教案篇2

　　在4月25日的片信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔時上了《端午節(jié)》一課，現(xiàn)把點滴感想記錄如下：

　　這一課是小學信息技術(shù)（四下）教材中，網(wǎng)絡(luò)單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內(nèi)容，第一部分：確定相關(guān)主題；第二部分：查找整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：

　　1、確定主題后圍繞主題搜集資料；

　　2、建立好相應(yīng)類別的文件夾；

　　3、找到資料后，分類下載到電腦上。

　　在拿到教材時，第一感覺是這一課的內(nèi)容是比較單調(diào)的，簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內(nèi)容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶著收獲與思考走出課堂，是我在設(shè)計這一課時考慮最多的！

　　細看這一課的內(nèi)容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內(nèi)容進行小報創(chuàng)作，而且，對于在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行為習慣的養(yǎng)成更有不可忽視的引導作用。所以在設(shè)計本課時，我重點考慮了如下幾點：

　　1、分類整理應(yīng)該是學生的一種內(nèi)在的需求。

　　在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料后分類下載到電腦上。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣的順序?qū)τ趯W生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對于以后實際的運用的影響是比較弱的。為什么這么說呢？

　　我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建文件夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種文件夾的分類然后下載，但是，在以后的學習中，有幾個學生會在下載內(nèi)容時先主動給資料分類呢？有小部分已經(jīng)非常不錯了，因為他們感受不到，這是他們的一種需要！

　　在學習這個環(huán)節(jié)中我做了調(diào)整，我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然后再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法，結(jié)果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯學生對于這樣的過程比較樂意接受。而且，在以后我們的實際運用中，我們自己電腦里的有些信息也是陸續(xù)存下來，到了一定量后，再根據(jù)已有的內(nèi)容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行為習慣！

　　2、信息課不是純操作課，學生應(yīng)該有美好的情感體驗。

　　在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應(yīng)用”性的學科是片面的。我們的小學生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術(shù)課程的價值魅力，是我們一線老師應(yīng)該更多思考的！

　　端午節(jié)這一課是以端午節(jié)為載體，讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節(jié)這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜索，會新建文件夾，會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的小學生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗著不同知識的到來，建構(gòu)主義認為：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內(nèi)部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構(gòu)的過程�！敝挥性趯W習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！

　　我在設(shè)計這一課時，把感受端午節(jié)濃厚的文化氣息作為主線，用美好的情境與內(nèi)容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的導入，讓學生初步感受一種濃郁的節(jié)日氣息，從而引發(fā)他們的求知欲，比如過程中的音樂圖景，比如最后的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建文件夾，學習了搜索，而是想讓學生告訴別人：今天我們了解了端午節(jié)，那是一種美麗的節(jié)日，我學會了用更好的方法與了解它！

端午節(jié)教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶�；顒�，為了體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，初步了解節(jié)日的習俗、了解端午節(jié)的風俗民情，感受中國的社會文化，我們設(shè)計了本次活動，同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。。

　　活動目標：

　　1.了解端午節(jié)的來歷，知道端午節(jié)是中國特有的節(jié)日.

　　2.能積極和同伴交流、分享，獲得更多的端午節(jié)經(jīng)驗。

　　3.感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點：了解端午節(jié)的各種習俗。

　　活動難點：能積極和同伴交流、分享，獲得更多的端午節(jié)經(jīng)驗

　　活動準備：

　　1.賽龍舟的圖片、鼓。

　　2.大粽子。

　　3.端午節(jié)PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分:故事導入。

　　有一位花婆婆，他有四個孩子，雖然這四個孩子都在很遠的地方工作，但都很孝順，一到過節(jié)都會回家來看望自己的親人。（小朋友你們都知道有哪些節(jié)日呢？）忽然有一天花婆婆的四個孩子都回來了。他們每人給花婆婆帶回來了一件禮物�；ㄆ牌欧浅８吲d，驚奇的問：“你們怎么回來了，還帶禮物�！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮鹨驗榻裉爝^節(jié)呀？花婆婆說“今天什么節(jié)日啊”孩子們說，打開禮物你們就知道啦。

　　二、基本部分：了解端午節(jié)的習俗。

　　1.出示第一個禮物盒――艾蒿。請幼兒觀察猜節(jié)日。

　　2.依次出現(xiàn)香包、劃龍舟的圖片、粽子請幼兒猜節(jié)日。

　　3.師小結(jié)：現(xiàn)在你們告訴花婆婆，過的是什么節(jié)日呀？端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，在這一天人們就會用這些特別的方法來慶祝。（端午節(jié)的各種來歷和傳說，最常見的傳說是為了紀念偉大詩人屈原。屈原非常熱愛自己的國家，秦國攻破楚國時，屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國。農(nóng)歷五月初五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌入汨羅江邊去憑吊屈原。人們就把屈原投江的那一天定為端午節(jié)。）

　　4.請幼兒交流：你們過端午節(jié)都干些什么？隨機介紹端午節(jié)的習俗。

　　――艾草通常是長在田野邊，它的作用是驅(qū)蚊，辟邪，把它插在門上。）

　　――粽子是中國的特色點心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長條粽�？谖恫煌�，有紅棗餡，有肉餡，有無餡的。

　　5.幼兒嘗試包粽子。

　　6.播放端午節(jié)劃龍舟視頻，幼兒游戲：賽龍舟。

　　三、結(jié)束部分

　　劃龍舟出場。

端午節(jié)教案篇4

　　一、活動主題的確定

　　在國務(wù)院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設(shè)了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背后的文化傳統(tǒng)知之甚少，認為端午節(jié)不就是吃幾個粽子嗎？一點都不好玩，也值得放假？隨著西方文化的入侵，同學們崇尚過洋節(jié)，我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)越來越淡化。如果再不弘揚我們祖國的傳統(tǒng)文化，必將導致我們民族無形文化的急劇消亡和流變。激烈的討論過后，孩子們迫切地想知道端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵。我們決定開展以“走進端午節(jié)”為主題的綜合實踐活動，來解開這些謎團系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節(jié)進行探源。

　　二、學情分析：

　　我們四年級孩子，懂事、好學，喜歡閱讀，但家庭條件一般，家長忙于工作無暇顧及其學習，家里有電腦的只在極少數(shù)，知識的來源主要是學校網(wǎng)絡(luò)、老師和課外書。他們對于的端午的認識也僅僅是吃幾個粽子和雞蛋，帶彩線辟邪之類，知道端午節(jié)是紀念屈原的，對屈原的了解也甚少。

　　資源分析：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，學校圖書館的開設(shè)，課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺；為孩子們提供了的實踐的空間和取之資源；走訪經(jīng)驗豐富、不忘傳統(tǒng)的家長，也是實踐中重要的社會資源。

　　三、活動目標

　　知識目標：了解關(guān)于端午節(jié)的習俗、來源及歷史文化，用不同形式感受并展示。

　　情感目標：通過活動，使學生懂得中國傳統(tǒng)節(jié)日對每一個中國人的意義，進而培養(yǎng)熱愛祖國的美好情操，并通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。

　　能力目標：培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實

　　踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　四、活動時間安排

　　1．確立主題，成立小組，制定小組活動方案（一課時）

　　2．各小組實踐活動(四課時

　　3．成果展示(一課時)

　　4．活動延伸（一課時）

　　四、活動實施過程

　�。ㄒ唬┗顒訙蕚�

　　1.提出課題。師引導：“家長、學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解有多少？你們想通過什么方式得知？”

　　生活動：四人小組討論后，少數(shù)服從多數(shù)，決定設(shè)計一個中國傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)查表，對初

　　一至初三各一個班級的學生及家長進行問卷調(diào)查。

　　師指導幫助學生完成問卷的制作與整理。師進一步引導：“通過調(diào)查結(jié)果，你最想說什么？最想知道什么？”

　　生的興趣被激發(fā)，紛紛發(fā)表自己的意見。

　　生活動結(jié)果：對即將到來的端午節(jié)進行探源，就以部分同學比較熟悉的端午習俗粽子艾葉命名———粽艾香里話端午。

　　【通過學生自主調(diào)查活動發(fā)現(xiàn)問題，從而有興趣解決問題。調(diào)查結(jié)果讓一些同學感受有些傳統(tǒng)節(jié)日被人們忽略甚至遺忘的悲哀！】

　　2.劃分小組，推選小組長。師：你們想從哪些方面探源呢？生活動，同學四人一小組討論，教師適當提醒引導，決定從五方面探源：

　　端午節(jié)的由來與傳說——探源組

　　端午節(jié)的習俗——習俗組

　　端午的詩詞故事——文化組

　　采訪本地的老人及搜集本地的習俗畫面——攝制組

　　國外端午節(jié)習俗——涉外組

　　師：子課題已經(jīng)確立，根據(jù)興趣自愿分成五組。

　　生自由組合過程中，教師要抓住時機，對同學進行興趣選擇與合作交往的輔導和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。

　　老師提議：各組民主推選出有責任心的同學為小組長。學生活動，各組或口頭推選或投票選舉。

　　3.制定活動方案。在小組長帶領(lǐng)下，各組同學集思廣益，根據(jù)自己的任務(wù)內(nèi)容確定活動方式。師建議每個組長根據(jù)組員特長

　　分配任務(wù)，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡回指導組長分工明細，根據(jù)興趣負責到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過后制定完整的活動方案。

　　活動方案計劃表

　　4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內(nèi)容及紀律等方面進行評價。

　�。ǘ⿲嵺`活動

　　1.各小組預(yù)先充分利用網(wǎng)絡(luò)，圖書館，閱覽室等校內(nèi)資源查找所需的.資料，教師協(xié)調(diào)各組查資料的時間和地點，保證活動進度。

　　2.學生自愿報名當主持，在不影響小組進度的情況下準備臺詞。

　　3.探源組活動，交流整和所有材料后，決定編排小品以紀念屈原，教師適當指導動作、表情等。

　　4.習俗組三位同學整理搜集各地端午習俗的資料，兩位搜集圖片，兩位美術(shù)愛好者畫習俗畫，并聯(lián)系攝制組拍照片。

　　5.文化組分工搜集端午詩詞與故事，三位同學一組，爭取脫稿復述。

　　6.攝制組采訪當?shù)氐睦先耍浜掀渌鹘M活動，教師首先對照像機的使用提出要求，由李娜同學專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設(shè)計采訪問題等提出意見，然后與習俗組合作學習包粽子。

　　7.涉外組主要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集外國端午風俗，交流感想，暢談體會。

　　另外，教師經(jīng)常詢問小組長，了解學生的活動進展情況，對遇到的困難及時指導幫助，來統(tǒng)一協(xié)調(diào)各組員意見。

　　【教師充分尊重學生的意見，鼓勵同學有個性地表達，發(fā)揚創(chuàng)新精神。】

　�。ㄈ┏晒故�

　　主持人楊煥、王群帶領(lǐng)同學慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。

　　1.探源組匯報。

　�。�1）講端午節(jié)的六種起源：①源于紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。② 源于伍子胥的忌辰。③ 源于紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。④源于端午節(jié)第四個意義是紀念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾。⑤ 源于古越民族圖騰祭。⑥ 源于田文。

　�。�2）幾個同學表演了小品“屈原頌”。

　�。�3）講端午節(jié)名字的來源及別稱。

　�。�4）通過對端午起源的探究，大家有什么感想？學生討論后自主回答。

　　【通過集思廣益，用思想風暴的形式，啟迪學生的思維，開闊學生的眼界�！�

　　2.習俗組匯報。學生各代表發(fā)言：

　�。�1）介紹各地端午習俗，河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習俗，這些習俗的核心內(nèi)容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛(wèi)生防疫節(jié)。

　　（2）展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農(nóng)村端午風俗畫。

　�。�3）講端午節(jié)戴五彩線的講究。

　　端午節(jié)戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅(qū)邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。

　　（4）搜集了許多關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)的新聞和災(zāi)區(qū)小朋友快樂過端午的照片。

　�。�5）談本次活動的感受。

　　【本環(huán)節(jié)關(guān)注災(zāi)區(qū)，激發(fā)同學的愛心，增強民族凝聚力�！�

　　3.文化組匯報。學生代表交流：

　　（1）關(guān)于端午節(jié)詩詞。（2）門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。（3）黃巢與艾葉的故事。

　　【通過傳說、故事，讓學生明白：信任與愛心也是端午節(jié)的另一來源�！�

　�。�4）組員互評活動表現(xiàn)。

　　4.涉外組匯報。（1）外國也有端午節(jié)。（2）端午節(jié)吃粽子是中國的傳統(tǒng)習俗，然而，在國外也有不同的吃粽子習俗。（3）還搜集到20xx年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

　　全班同學紛紛發(fā)表自己意見，形成一場小型辯論賽：

　　甲方：端午節(jié)仍是中國人的節(jié)日。乙方：端午節(jié)是漢文區(qū)的共同節(jié)日。

　　【通過辯論，引起同學對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，增強愛國情