精選技術(shù)方案匯編八篇
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的技術(shù)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
技術(shù)方案 篇1
本工程消防水系統(tǒng)包括消防栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴淋系統(tǒng)及水噴霧系統(tǒng)。
(1)、對(duì)管子、管件以及支架的要求
�、�、管子、管件，各種支吊架所用的材質(zhì)、規(guī)格、型號(hào)等應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，應(yīng)使用帶有生產(chǎn)廠家合格證或經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)可的產(chǎn)品。
�、�、管網(wǎng)所用鍍鋅鋼管、鍍鋅無縫鋼管等，管子表面應(yīng)無裂紋、縮孔、夾渣重皮等缺陷，管子的尺寸偏差應(yīng)符合部頒和國標(biāo)要求。
�、邸⒐茏�、管件施工前應(yīng)清除管內(nèi)外的臟物異物。
(2)、管道的施工
�、佟⒉扇〖蓄A(yù)制與現(xiàn)場組對(duì)裝配的方式進(jìn)行安裝，同時(shí)結(jié)合土建工程的實(shí)際情況，定出必要的活口，然后進(jìn)行統(tǒng)一下料套絲，組對(duì)裝配，但需注意按部位進(jìn)行預(yù)制并編號(hào)，以免安裝中出錯(cuò)，應(yīng)注意做到：
A、當(dāng)管道采用螺紋連接時(shí)：
1)、管子采用機(jī)械切割，切割面不得有飛邊、毛刺。
2)、加工的管螺紋密封面應(yīng)完整、無損傷、毛刺韌、無老化變質(zhì)或分層現(xiàn)象，表面無損壞、皺紋等缺陷，尺寸偏差應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
3)、彎頭上不得采用補(bǔ)心(活接頭)，管道變徑時(shí)，應(yīng)避免采用補(bǔ)心，如必需補(bǔ)心時(shí)，三通上只能用1個(gè)，四通不超過2個(gè)，直徑大于50mm的管內(nèi)不得采用補(bǔ)心。
4)、螺紋連接的密封填料應(yīng)均勻附著在管道的螺紋部份，擰緊螺紋時(shí)，不得將密封材料擠入管內(nèi)，連接后，應(yīng)將外部清干凈。
5)、法蘭密封面應(yīng)平整光潔，以及有毛刺及徑向溝槽，凹面法蘭能自然嵌合，嵌合面的高度不得低于凹槽的深度。
B、當(dāng)管道采用焊接時(shí)：
1)、焊工應(yīng)取得合格資格證。
2)、管道焊接頭口的坡口型式、尺寸及組件選用時(shí)應(yīng)能保證焊接質(zhì)量和減少焊接變形，并盡量做到填充金屬砂，防止焊料進(jìn)入管子內(nèi)壁。
3)、焊接彎頭的周長偏差不應(yīng)超過±4mm，端面與中心線的垂直偏差不大于管材外徑的1%，且不大于3mm。
4)、焊接完畢，應(yīng)清除管道口上熔渣及其焊接殘留雜質(zhì)，外觀檢查不允許焊縫表面有裂縫、氣孔、夾渣、熔合性飛濺、咬邊、凹陷、接頭坡口錯(cuò)位等現(xiàn)場。
C、當(dāng)管道采用溝槽連接時(shí)：
1)、管道切割表面平直，套絲管口平整，無亂絲、壞牙現(xiàn)象如有斷絲或缺絲，不大于螺紋全扣數(shù)的10%。
2)、安裝管件時(shí)，按旋緊方向裝好，不倒回，安裝后外露牙數(shù)為2~3螺紋，并及時(shí)清除剩余填料。
3)、螺紋間的填料：采用油麻絲和白厚漆、聚四氟乙烯生料帶或密封膠，不能把填料從管端下垂擠入管內(nèi)，以免堵塞管路。
4)、被破壞的鍍鋅層表面及管螺紋露出部份，均做防腐處理。
�、�、主管安裝應(yīng)盡可能地垂直，每米允許偏差應(yīng)小于2mm，每層距該層地面1。5-1。8米處，應(yīng)對(duì)主管設(shè)一管卡，將管道固定牢靠。
�、�、管道安裝應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，管道中心與建筑結(jié)構(gòu)的最小距離應(yīng)符合下表要求：
通徑mm 25 32 40 50 70 80 100 125 150 200
距離mm 40 40 50 60 70 80 100 125 150 200
④、管道固定采用的管道支架、吊架和防晃支架的間距應(yīng)滿足下表要求：
通徑mm 25 32 40 50 70 80 100 125 150 200 250 300
距離mm 3。5 4。0 4。5 5。0 6。0 8。0 8。5 7。0 8。0 9。5 11 12
設(shè)置吊架或支架的位置應(yīng)不影響噴頭的噴水效果。一般吊架與噴頭的距離不宜小于30mm與末端噴頭的距離不應(yīng)大于75mm。支管每段管上至少設(shè)置一個(gè)吊架，相鄰兩噴頭間的管段上應(yīng)設(shè)一個(gè)吊架，當(dāng)噴頭間距小于180cm時(shí)支吊架可隔段設(shè)置，但吊架的距離不宜大于3。6mm。
在通徑≥50mm時(shí)每段配水干管至少應(yīng)設(shè)一個(gè)防晃支架。管子過長或改變方向，必需增設(shè)防晃支架。立管應(yīng)在其底部、頂部設(shè)置防晃支架，同時(shí)隔層設(shè)立。
⑤、管道穿過樓板、墻時(shí)，若事先未預(yù)留孔洞的話，可用DZ-1、DZ-2型工程鉆機(jī)在鋼筋砼或磚墻上開孔，以減少對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的損傷，然后先作套管，管道焊接縫不得置于管道內(nèi)，穿墻套管長度不得小于墻厚，穿樓板套管應(yīng)高出樓面或地面40mm。管道與套管之間的間隙一律用防火堵塞嚴(yán)密(以免火災(zāi)時(shí)從該處竄火，竄煙，且平時(shí)亦不致使該處樓板受潮)。
�、�、埋地管段均應(yīng)采取防腐措施，地上的消防管道應(yīng)涂上EPDXY底漆一道和紅色PU面漆兩道為明顯標(biāo)志。
�、�、所有支管都應(yīng)做出斜向其最末端用水點(diǎn)的坡度，并在適當(dāng)位置用鉤釘固定，鉤釘間距不宜太大，以免運(yùn)行中產(chǎn)生水錘和噪音。與閥門、連接以及其他需要拆卸的地方，都應(yīng)加活接頭，與閥門連接的管子焊接不宜過長，一般在7-8扣之間即可，上緊閥門時(shí)，一般應(yīng)使用活動(dòng)扳手，以免在閥門上留下傷痕造成損壞。
�、唷⒐艿腊惭b敷設(shè)中斷時(shí)，應(yīng)臨時(shí)用塞子或管堵頭將敞口封閉。
�、�、配管順序一般應(yīng)從進(jìn)戶管開始，由主管到支管，從大管到小管進(jìn)行，裝到水嘴或噴頭時(shí)，接口處宜用管堵臨時(shí)堵死，及時(shí)完成試壓，待土建完成墻壁、天棚的粉刷和油漆后，再裝上水嘴或噴頭等。
(3)、管道涂漆
①、附屬設(shè)施及其絕緣保護(hù)層表面的油漆，既起保護(hù)作用，可裝飾美化工程系統(tǒng)，故必須認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格把關(guān)。
②、所用全部涂料應(yīng)具有制造廠家的合格證明書，使用前應(yīng)經(jīng)業(yè)主營建部認(rèn)可，不得采用過期涂料。
�、�、涂漆工作應(yīng)在管道系統(tǒng)試壓合格后進(jìn)行，事先將被涂刷表面的鐵銹、焊渣、毛刺、水等清除掉。
�、�、涂漆工作宜在5-40℃的環(huán)境溫度下進(jìn)行，并應(yīng)采取切實(shí)有效的防火防凍或防雨措施。
�、�、各種管道保護(hù)層表面油漆的顏色按國家及消防有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(4)、噴頭的安裝
①、安裝前的檢查
選用的噴頭型號(hào)、規(guī)格應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
噴頭的色標(biāo)必須明顯，且符合規(guī)定的色標(biāo)溫級(jí)。
噴頭的商標(biāo)、型號(hào)、制造年月及制造廠等標(biāo)志要齊全。
噴頭外觀無加工缺陷和機(jī)械損壞，螺紋密封面要平整、光滑，其尺寸公差應(yīng)符合現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)。
②、噴頭的安裝應(yīng)在系統(tǒng)管網(wǎng)經(jīng)過試壓、沖洗后進(jìn)行。
③、安裝噴頭所用的彎頭、三通宜用專用管件。
�、�、噴頭安裝 應(yīng)采用工廠配備的專用扳手。
⑤、噴頭安裝時(shí)應(yīng)按設(shè)計(jì)規(guī)范要求確保濺水盤與吊頂、門、窗、洞口和墻面的距離。噴頭的水平和垂直距離如下表所示：
水平距離cm 15 22。5 30 37。5 45 75 75 ≥90
最小垂直距離cm 7。5 10 15 20 23。5 31。8 38。6 45
(5)、閥門安裝前的準(zhǔn)備
自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)用有閘閥、止回閥、電動(dòng)蝶閥、報(bào)警控制閥、安全信號(hào)閥、比例減壓閥、安全閥、排氣閥等，安裝前應(yīng)分別作以下的檢驗(yàn)與試驗(yàn)。
①、外觀檢驗(yàn)
有關(guān)閥門要按出廠設(shè)備組件清單，檢查組件是否齊全完好，且有制造廠的合格證。
閥門及組件外觀檢查應(yīng)有清晰的銘牌及標(biāo)志，不得有任何加工缺陷和機(jī)構(gòu)損傷。
報(bào)警控制閥的閥瓣組件和操作機(jī)構(gòu)應(yīng)已進(jìn)行清洗，且動(dòng)作靈活可靠，無卡澀現(xiàn)象。
水力警鈴的鈴錘應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。
�、�、必要的試驗(yàn)
安裝使用前，報(bào)警閥應(yīng)能通過4。8Mpa壓力的強(qiáng)度試驗(yàn)和2。4Mpa壓力的嚴(yán)密性試驗(yàn)。
安裝使用前，控制閥進(jìn)行2。4Mpa壓力的強(qiáng)度試驗(yàn)和1。6Mpa壓力的嚴(yán)密性試驗(yàn)。
(6)、報(bào)警閥的安裝
(1)、報(bào)警閥應(yīng)在主要管網(wǎng)安裝完畢后進(jìn)行。
(2)、濕式報(bào)警閥的安裝應(yīng)符合以下要求。
報(bào)警閥及其組件應(yīng)先安裝報(bào)警閥與消防主管的連接，并保證水流方向一致，再進(jìn)行報(bào)警閥輔助管道的連接。
報(bào)警閥應(yīng)安裝在明顯并便于操作的地點(diǎn)，距地高度一般為1。2m左右，兩側(cè)距墻不小于0。5m，正面距墻不小于1。2m。
安裝報(bào)警閥的室內(nèi)地面應(yīng)采取相應(yīng)的排水措施，應(yīng)確保報(bào)警閥前后管道中能順利充滿水，水力警鈴不發(fā)生誤報(bào)警。
每一個(gè)水流指示器為一個(gè)報(bào)警分區(qū)，每一個(gè)報(bào)警分區(qū)應(yīng)安裝一個(gè)檢測裝置。
(7)、系統(tǒng)附件的安裝
�、�、水力警鈴
水力警鈴應(yīng)裝在公共通道或有人的值班室，且應(yīng)安裝檢修、測試用閥門和20mm濾水器。水力警鈴與報(bào)警閥采用鍍鋅管連接，當(dāng)通徑為15mm時(shí)，其長度不應(yīng)大于20m，連接管必須暢通，無銹蝕，水輪轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，應(yīng)確保其啟動(dòng)壓力不小于4。9×10 4Pa。
�、�、水流指示器
水流指示器在管道試壓沖洗后方可安裝，一般應(yīng)安裝在分區(qū)安全信號(hào)閥后管道上，其尺寸必須與管徑相匹配。
水流指示器的漿片、膜片一般宜垂直于管道，其動(dòng)作方向和水流方向一致。
水流指示器的漿片、膜片動(dòng)作靈活，不允許有任何磨擦接觸，且要求無滲漏。
�、邸⒖刂崎y
系統(tǒng)安裝的閘閥、安全信號(hào)閥、蝶閥等控制閥，應(yīng)注意安裝方向正確，閥內(nèi)清潔無堵塞，無滲漏，安全信號(hào)閥應(yīng)靠近水流指示器安裝，且與水流指示器間距不小于500mm。
�、�、自動(dòng)排氣閥
自動(dòng)排氣閥應(yīng)在管道系統(tǒng)試壓沖洗后安裝于立管頂部或配水管的末端，不應(yīng)有滲漏現(xiàn)象。
⑤、節(jié)流裝置和減壓孔板
節(jié)流裝置和減壓孔板應(yīng)安裝在公稱通徑不小于50mm的水平管段上，孔板安裝在水流轉(zhuǎn)彎處下游一側(cè)的直管上，與彎管的距離不小于所在管段通徑的兩倍，壓力開關(guān)宜豎直安裝在通往水力警鈴的管道上，并不允許在安裝中拆動(dòng)。
(8)、室內(nèi)消火栓的安裝
安裝室內(nèi)消火栓，栓口應(yīng)朝外，閥門中心距地面為1。2m，允許偏差20mm，閥門距箱側(cè)面為140mm，距箱后內(nèi)表面為100mm，允許偏差5mm。
安裝消火栓水龍帶，水龍帶與水槍和快速接頭綁扎好后，應(yīng)根據(jù)箱內(nèi)構(gòu)造將水龍帶掛在箱內(nèi)的掛釘或水龍盤上。
(9)、供水設(shè)施的安裝
�、�、水泵安裝前的檢查
系統(tǒng)使用的水泵、穩(wěn)壓泵應(yīng)有產(chǎn)品合格證和質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)文件。
基礎(chǔ)的尺寸、位置、標(biāo)高和地腳螺栓位置應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，且混凝土基礎(chǔ)已達(dá)設(shè)計(jì)強(qiáng)度。
設(shè)備完整、無損壞和銹蝕等情況，管口保護(hù)物完好，盤車應(yīng)靈活，無擦殼聲音。
驅(qū)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向確認(rèn)無誤后與水泵相連接，由于所配水泵電動(dòng)機(jī)功率較大，安裝時(shí)應(yīng)有隔振]措施。
�、凇⑺玫恼移�
水泵找平應(yīng)以水平分面、軸的外伸部份、底座的水平加工面為基準(zhǔn)進(jìn)行測量，縱橫不水平度不應(yīng)超過0。1%。
�、�、水泵的找正應(yīng)達(dá)到以下要求
泵與電動(dòng)機(jī)間采用聯(lián)軸器連接。兩軸的不同軸度兩半聯(lián)軸器端面間的間隙應(yīng)符合泵技術(shù)文件的規(guī)定。
主動(dòng)軸與從動(dòng)軸找正連接后，盤車檢查應(yīng)靈活。
④、泵與管道采用法蘭連接時(shí)，法蘭應(yīng)與管中心線機(jī)垂直，兩法蘭面應(yīng)平行。連接后應(yīng)復(fù)校找正情況。如不正常應(yīng)調(diào)整。調(diào)整時(shí)應(yīng)將泵與管道脫開，以防止雜物進(jìn)入泵內(nèi)，損壞泵的零件。
�、�、吸水管和附件應(yīng)符合下列要求：
自灌充水式水泵，吸水管上必須裝設(shè)控制閥門，并且其直徑不應(yīng)小于泵吸水口直徑，控制閥不得采用蝶閥。
吸水口宜加設(shè)濾網(wǎng)，水池有雜質(zhì)時(shí)設(shè)置固液分離裝置。
當(dāng)水泵及吸水池位于獨(dú)立的基礎(chǔ)上且設(shè)有剛性連接管時(shí)，吸水管應(yīng)安裝可曲撓膠接頭等裝置以釋放應(yīng)力，每臺(tái)水泵出水管上應(yīng)安裝閘閥。
吸水管水平短管上不應(yīng)有氣囊和漏氣現(xiàn)象。
安裝壓力表應(yīng)加設(shè)緩沖彎管，兩者間應(yīng)裝有旋塞，緩沖彎管采用內(nèi)徑不小于10mm的鋼管或內(nèi)徑不小于6mm的銅管，壓力表的量程不小于泵工作壓力的2倍。
(10)、屋頂水箱和貯水池安裝
屋頂水箱的容積、安裝標(biāo)高與位置應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
水箱間的主要通道寬度不小于10m，鋼板水箱四周應(yīng)有不小于0。7m寬的檢修通道，水箱頂至建筑結(jié)構(gòu)最低點(diǎn)的凈距不及小于0。6m。
水池、水箱安裝的進(jìn)、出水管、溢流管、泄水管吸水位指示裝置等應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。溢流管、泄水管不得與排水系統(tǒng)直接相連。
管道通過鋼筋混凝土水箱、水池處，應(yīng)安裝剛性或柔性防火套管，管道穿過鋼板水箱處宜直接焊接，焊接處應(yīng)作防銹處理。
水箱應(yīng)加蓋并設(shè)有水質(zhì)防污染措施。水箱內(nèi)表面使用的防銹、防腐涂料不得影響水質(zhì)。
(11)、水泵接合器的安裝
水泵接合器的組裝應(yīng)按接口、本體及聯(lián)接管，止回閥、安全閥、放空管、控制閥的順序進(jìn)行。止回閥的方向應(yīng)保證消防水流能從水泵接合器進(jìn)入系統(tǒng)。
水泵接合器應(yīng)安裝在消防車便于接近之處，且宜設(shè)在人行道或非汽車行駛地段，并注明其管轄范圍。
地下式水泵接合器井的鑄鐵井蓋上應(yīng)鑄“消防水泵接合器”標(biāo)志，安裝時(shí)應(yīng)使接合口處在井蓋正下方并且其頂部進(jìn)水口與井蓋底面距離不大于0.4m。
地上式水泵接合器應(yīng)有與消火栓相區(qū)別的標(biāo)志。
墻壁式水泵接合器的位置應(yīng)按設(shè)計(jì)安裝且距地面不宜低于0.7m,并與建筑物的門、窗、孔、洞保持不小于1.0m的距離。
地下管道應(yīng)按設(shè)計(jì)選擇材質(zhì)柔軟相應(yīng)的防腐措施。設(shè)計(jì)無要求時(shí),地下管道外壁應(yīng)涂瀝清泠底油兩道后再涂熱瀝清兩道。
(12)、系統(tǒng)調(diào)試和清洗
系統(tǒng)安裝完畢后,應(yīng)按設(shè)計(jì)要求對(duì)管網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)度、嚴(yán)密性試驗(yàn)。
�、�、水壓試驗(yàn)(應(yīng)用潔凈水進(jìn)行)。
�、凇⑺畨簭�(qiáng)度試驗(yàn)
水壓強(qiáng)度試驗(yàn)壓力為1.4Mpa或設(shè)計(jì)壓力的1.5倍,測壓點(diǎn)應(yīng)設(shè)在管道系統(tǒng)最低部位。對(duì)管網(wǎng)注水時(shí),應(yīng)將氣排凈,然后緩慢升壓,達(dá)到試驗(yàn)壓力后,穩(wěn)壓30min,目測應(yīng)無泄漏,無變形、無壓降。
�、�、系統(tǒng)嚴(yán)密性試驗(yàn)
系統(tǒng)嚴(yán)密性試驗(yàn)一般在強(qiáng)度試驗(yàn)合格后進(jìn)行,其試驗(yàn)壓力為設(shè)計(jì)工作壓力,穩(wěn)壓24小時(shí),經(jīng)全面檢查,以無泄漏為合格。
系統(tǒng)的水源干管,進(jìn)戶管和室內(nèi)地下管道應(yīng)在回填隱蔽前,單獨(dú)或與系統(tǒng)一起進(jìn)行強(qiáng)度、嚴(yán)密性水壓試驗(yàn)。
④、氣密性試驗(yàn)
氣壓強(qiáng)度試驗(yàn)后,將壓力降到0.3Mpa,穩(wěn)壓24小時(shí),壓降不超過0.01Mpa,即為合格。
�、�、水沖洗
對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行水沖洗的排放管道的截面不應(yīng)小被沖洗管道截面的60%。
水沖洗應(yīng)以不小于3m/s的速度和下表所列的流量進(jìn)行,且水流方向應(yīng)與火災(zāi)時(shí)系統(tǒng)運(yùn)行的水流方向一致。
管子規(guī)格mm 300 250 200 150 125 100 75 50 40
沖洗流量L/S 220 154 98 56 38 25 14 6 4
系統(tǒng)的地上管道與地下管道連接前應(yīng)在立管底部加設(shè)堵頭,然后對(duì)地下管道進(jìn)行沖洗。
水沖洗應(yīng)連續(xù)進(jìn)行,以出口處的水色,透明度與入口處目測基本一致為合格。
管道沖洗后應(yīng)將存水排盡,需要時(shí)可用壓縮空氣吹干或采取其他保護(hù)措施。
�、�、系統(tǒng)調(diào)試
系統(tǒng)調(diào)試包括水源測試,消防泵性能試驗(yàn),報(bào)警閥性能試驗(yàn),排水裝置試驗(yàn),系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)以及滅火功能模擬試驗(yàn)等。
1)、水源測試
用壓力表、皮托式流量測定管測定,并計(jì)算室外水源管道的壓力和流量,其應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
2)、消防泵性能試驗(yàn)
以自動(dòng)或手動(dòng)方式啟動(dòng)消防泵,達(dá)到設(shè)計(jì)流量和壓力時(shí),其壓力表指針應(yīng)穩(wěn)定,運(yùn)轉(zhuǎn)中應(yīng)無異常聲響和振動(dòng),各密封部位不得有泄漏現(xiàn)象。
備用電源切換后,消防水泵的運(yùn)轉(zhuǎn)情況仍應(yīng)符合上述要求。
3)、報(bào)警閥的性能試驗(yàn)
打開系統(tǒng)試水裝置后,濕式報(bào)警閥應(yīng)能及時(shí)動(dòng)作,經(jīng)延遲器延時(shí)5-90S后,水力警鈴應(yīng)能準(zhǔn)確發(fā)出報(bào)警信號(hào),水流指示器應(yīng)輸出報(bào)警電信號(hào),壓力繼電器應(yīng)能接通電路報(bào)警,并啟動(dòng)消防水泵。
4)、排水裝置試驗(yàn)
將控制閥全部打開,全開主排水閥并保持到系統(tǒng)壓力穩(wěn)定為止,系統(tǒng)所排放出的水能及時(shí)進(jìn)入排水系統(tǒng),末出現(xiàn)任何水害,試驗(yàn)方為合格。
5)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)
用感煙探測器專用測試儀輸入模擬煙信號(hào)后,系統(tǒng)應(yīng)在15秒內(nèi)輸出報(bào)警和啟動(dòng)系統(tǒng)執(zhí)行信號(hào),并準(zhǔn)確可靠地啟動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)。
用感溫探測器專用測試儀輸入模擬信號(hào)后應(yīng)在20秒內(nèi)輸出報(bào)警和啟動(dòng)系統(tǒng)執(zhí)行信號(hào),并準(zhǔn)確可靠地啟動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)。
試驗(yàn)完畢后,填寫《系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)記錄》。
6)、滅火功能模擬試驗(yàn)
滅火功能模擬試驗(yàn)在消防監(jiān)督部門認(rèn)為有必要時(shí)進(jìn)行。
技術(shù)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
為大力實(shí)施教育信息化工程，深入探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，切實(shí)提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關(guān)于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的通知”精神，特制定我校現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)方案。
二、參評(píng)對(duì)象
全體在編在職教師
三、評(píng)比考察點(diǎn)
重點(diǎn)考察教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，即在教學(xué)中使用“班班通”設(shè)備的能力及利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的能力。
四、比賽內(nèi)容
1、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)
2、現(xiàn)場課件制作
五、活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┏踬惏才牛�
初賽時(shí)間為20xx年4月，各校區(qū)分教研組組織進(jìn)行，按教研組教師總數(shù)的15%比例確定推薦名額。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報(bào)至校區(qū)教導(dǎo)處，在各校區(qū)教導(dǎo)處指導(dǎo)下做好初賽工作；4月28日前將組內(nèi)比賽結(jié)果和推薦教師報(bào)至校區(qū)教導(dǎo)處。
�。ǘQ賽安排：
決賽時(shí)間為20xx年5月，學(xué)校成立評(píng)委組組織評(píng)比工作，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級(jí)比賽（20xx年10月進(jìn)行）。
�。ㄈ┈F(xiàn)場課件制作安排：
現(xiàn)場課件制作時(shí)間為20xx年6月5日，由學(xué)校統(tǒng)一公布課題，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個(gè)課堂教學(xué)使用課件，學(xué)校組織評(píng)比。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、課件單項(xiàng)獎(jiǎng)：現(xiàn)場課件制作設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)綜合獎(jiǎng)：依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作三項(xiàng)成績總和設(shè)一、二等獎(jiǎng)。
附件1、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評(píng)比評(píng)價(jià)表
附件2、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合現(xiàn)場課件制作評(píng)比評(píng)價(jià)表
xx小學(xué)
技術(shù)方案 篇3
一、工作目標(biāo)
1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本范式”來探索網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化的模式，為校本教研工作提供范式。
2.加強(qiáng)我縣教師的網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研。
3.促進(jìn)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)、新修訂教材在“高效課堂”教學(xué)中的運(yùn)用。
4.落實(shí)省信息技術(shù)教學(xué)的量化。
二、工作流程
1．選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校（現(xiàn)場），確定每次現(xiàn)場活動(dòng)的授課人、學(xué)科指導(dǎo)教師。
2．針對(duì)每個(gè)主題，授課人第一次備課，形成教學(xué)設(shè)計(jì)、上傳到網(wǎng)上，在本校上課，指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。
3．授課人根據(jù)點(diǎn)評(píng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，將改后的教學(xué)設(shè)計(jì)傳到網(wǎng)上。
4．組織教師參加現(xiàn)場活動(dòng)，上課、錄像，指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5．組織在線研討，將現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)放到網(wǎng)上，本市縣教師參加網(wǎng)絡(luò)在線研討。
6．對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)上網(wǎng)。
三、工作計(jì)劃表
主題
實(shí)驗(yàn)學(xué)校（現(xiàn)場）
授課人
第1次備、上課時(shí)間
第2次備、上課時(shí)間
學(xué)科指導(dǎo)教師（2-3人）
活動(dòng)一
如何發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用
保亭中學(xué)
王朝旺
4月
5月
黃x、譚xx
活動(dòng)二
活動(dòng)三
四、評(píng)價(jià)：
計(jì)學(xué)分（按縣方案給學(xué)分）
技術(shù)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)：在了解打字的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握打字姿勢和指法，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù)：在認(rèn)識(shí)打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進(jìn)行操作。
3、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度，加強(qiáng)鍵位識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，打字練習(xí)軟件，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個(gè)比賽，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準(zhǔn)確，你們平時(shí)誰打的字最快？咱們找?guī)讉�(gè)代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學(xué)生展開競賽）
師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠(yuǎn)了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實(shí)并不難，只需要認(rèn)真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué)，掌握指法。
1、自主觀察，認(rèn)識(shí)鍵盤。
教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3：鍵盤被分成了幾個(gè)區(qū)，并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。
生4：……
3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況：
同學(xué)們說的都很好，觀察得很認(rèn)真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實(shí)手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求：
�。�1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
�。�2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。
（3）嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。
�。�4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作，并逐步學(xué)會(huì)盲打。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）
技術(shù)方案 篇5
一、課題背景
二十一世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，造就創(chuàng)新人才振興國運(yùn)已被人們所共識(shí)。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力、造就創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)和形成創(chuàng)新人格（個(gè)性）。有創(chuàng)新人格的人才具有創(chuàng)新精神，才會(huì)積極地、自主地樹立創(chuàng)新意識(shí)、提出創(chuàng)新要求，才會(huì)以持久的熱情、堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷去探索、去開拓、去創(chuàng)造。
美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格；你播種性格，就會(huì)收獲命運(yùn)。”化學(xué)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的學(xué)科之一。應(yīng)積極滲透培養(yǎng)創(chuàng)新人格的教育思想，積極開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育已產(chǎn)生了深刻的影響，它將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的目標(biāo)提供了極好的機(jī)遇，也為全面推進(jìn)素質(zhì)教育開辟了燦爛的前景。應(yīng)用現(xiàn)代成熟的教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)以及視聽教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論等先進(jìn)的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合日益發(fā)展的信息技術(shù)研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)方法是我們迫切需要解決的問題。
二、信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容
所謂整合，是指信息技術(shù)與教學(xué)或課程的結(jié)合。我國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)經(jīng)歷了幾個(gè)階段，最先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程練習(xí)，課程輔助軟件為主體單機(jī)自學(xué)模式和以自制課件或積為主體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展后出現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)模式。但是我們認(rèn)為這些模式還不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，還不能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。化學(xué)基本理論和元素化合物的知識(shí)（包括有機(jī)化合物）構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容�；纠碚撆c元素化合物知識(shí)之間相互聯(lián)系、協(xié)同促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。在教學(xué)中基本理論起著貫通元素化合物知識(shí)，激活思路，理解本質(zhì)的主導(dǎo)作用�；纠碚摰膶W(xué)習(xí)會(huì)加深對(duì)元素化合物知識(shí)的理解，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)想、遷移和應(yīng)用。學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展，分析解答化學(xué)問題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學(xué)方法的形成，都與化學(xué)基本理論的教學(xué)密切相關(guān)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分教學(xué)內(nèi)容在第二學(xué)期，我校是廣東省一級(jí)學(xué)校，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，為此選擇信息技術(shù)與中學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)整合思路并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究是切實(shí)可行的。
整合過程不只是簡單的課件展示或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生都充分應(yīng)用信息技術(shù)。例如，教師用文字處理軟件生成將要發(fā)給學(xué)生的材料；用數(shù)據(jù)庫軟件保存學(xué)生的報(bào)告；用電子表格記錄學(xué)生的成績；定期的從因特網(wǎng)上獲取其他教師教學(xué)思想，并通過E-mail和其他學(xué)校的老師保持聯(lián)系，等等。學(xué)生上網(wǎng)查閱和收集資料；制作電子演示文稿或網(wǎng)頁展示自己的作業(yè)；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、老師交流問題；用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀采集圖片等等。
其次在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效理解，并且產(chǎn)生他們自己的知識(shí)，達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目的。對(duì)教師來說，面臨的挑戰(zhàn)是找到合適的方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并且教授學(xué)校規(guī)定的那些復(fù)雜的課程，以達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
高中化學(xué)新教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分內(nèi)容
�。ㄒ唬�、必修教材內(nèi)容
第1部分：原子序數(shù)核素同位素核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)核外電子排布規(guī)律的初步知識(shí)隨著原子序數(shù)的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系
第2部分：元素周期律元素周期表（長式）周期和族元素周期表的應(yīng)用元素周期律的發(fā)現(xiàn)
第3部分：化學(xué)鍵離子鍵和離子化合物共價(jià)鍵和共價(jià)化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力
（二）、選修教學(xué)內(nèi)容
第4部分：H2O、NH
3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體各類晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點(diǎn)晶體的類型與物質(zhì)熔點(diǎn)、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等的關(guān)系
三、課題研究進(jìn)度安排
�、鍖�(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在活動(dòng)中，根據(jù)教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的分類方法，掌握知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系，了解基本原理應(yīng)用于元素及其化合物的學(xué)習(xí)。深入理解微觀結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。
學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和參考書進(jìn)行文字、圖片及動(dòng)畫等資料的查找和收集，學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀結(jié)合相關(guān)軟件進(jìn)行圖片制作，較熟練地運(yùn)用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。
學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作，綜合比較、對(duì)比分析問題，使用幾種技術(shù)資源研究問題，收集和綜合信息。
(2)教學(xué)活動(dòng)形式
本活動(dòng)是教師與學(xué)生一起建立一個(gè)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)為主題的`小型資源庫。在建站過程中分小組收集和制作相關(guān)素材，查找有關(guān)1-36號(hào)元素的結(jié)構(gòu)、單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、用途及相關(guān)的一些科學(xué)家的生評(píng)介紹和科學(xué)研究方法，有關(guān)元素單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、分類、微觀結(jié)構(gòu)等知識(shí)內(nèi)容。再將根據(jù)知識(shí)的分類方法制作網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁在同學(xué)間進(jìn)行交流以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最后進(jìn)行相互鏈接建立資源庫。
�、娼虒W(xué)活動(dòng)過程
第一階段
1調(diào)查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，學(xué)生具有的硬件情況和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平、能力情況。
2向?qū)W生布置研究計(jì)劃和要求，劃分實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分工。
要求資源庫中必需包含如下內(nèi)容（其它內(nèi)容自選）：中學(xué)化學(xué)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的知識(shí)；中學(xué)化學(xué)中介紹的科學(xué)家的生評(píng)及元素發(fā)現(xiàn)史，涉及的全部常見晶體；部分與教材關(guān)系不大但在生產(chǎn)、生活中有較大用途的晶體；現(xiàn)代化學(xué)新發(fā)現(xiàn)的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類別、外觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)（圖片或動(dòng)畫）、典型物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、重要的用途；中學(xué)化學(xué)涉及的有關(guān)晶體的典型試題及分析。
3收集、制作的資料以磁盤方式或發(fā)電子郵件(rpljj@pub.chaozhou.gd)提交，提交的資料中必需注明提交人姓名、學(xué)號(hào)、資料來源（網(wǎng)絡(luò)、圖書、自制等）。
4班級(jí)分組：以小組為單位(共9個(gè)小組），分別收集、制作如下幾方面的相關(guān)資料（并同時(shí)收集有關(guān)晶體的資源庫及地址）：中學(xué)化學(xué)教材中以上選定的四個(gè)部分的內(nèi)容及有關(guān)試題及分析。
5人員的分工：策劃部：負(fù)責(zé)對(duì)本組研究內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃和分工，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；工程部：負(fù)責(zé)具體制作網(wǎng)頁以及解決在實(shí)驗(yàn)過程中的一些技術(shù)性問題。美工部：負(fù)責(zé)制作圖片、動(dòng)畫等；信息部：負(fù)責(zé)收集、整理數(shù)據(jù)，文字?jǐn)?shù)據(jù)的錄入。
第二階段：
學(xué)生利用各種有效的途徑（實(shí)物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書、利用互聯(lián)網(wǎng)等）收集有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的各種文字、圖片、動(dòng)畫及聲音資料。
第三階段
1網(wǎng)頁制作講座。講座以介紹網(wǎng)頁制作軟件FrontPage20xx基本應(yīng)用為主，通過5－7課時(shí)的教學(xué)時(shí)間使大部分學(xué)生能利用這個(gè)軟件制作一個(gè)有關(guān)晶體頁面。講座內(nèi)容包括頁面布局；文本的修飾；圖片和動(dòng)畫的導(dǎo)入及處理；超級(jí)鏈接；表格的應(yīng)用；構(gòu)造框架、層和簡單的動(dòng)畫（選講）。至于對(duì)資源庫的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，由實(shí)驗(yàn)班級(jí)中的計(jì)算機(jī)制作高手來完成。
2對(duì)收集的資料進(jìn)行分類整理。
第四階段
1每組制作1－3種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)網(wǎng)頁。
2課堂上展示個(gè)人制作的頁面并進(jìn)行相應(yīng)的解說。
第五階段
1組織部分學(xué)生進(jìn)行資源庫的總體設(shè)計(jì)、頁面的鏈接及上傳。
2調(diào)查在信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)整合過程中，學(xué)生解決問題的思想、行為和方法。
針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，觀察或用測試的方法，確定每個(gè)學(xué)生達(dá)到的程度，建立學(xué)生檔案袋。學(xué)生個(gè)人檔案內(nèi)容包括“學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)調(diào)查”（實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后各一份）；實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生在學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提供的各種信息；學(xué)生所在小組完成的相關(guān)頁面；在在實(shí)驗(yàn)過程中，教師、組長和組員對(duì)該生的評(píng)價(jià)；實(shí)驗(yàn)過程中，有關(guān)這個(gè)學(xué)生的照片、文字及錄像資料等。
四、研究課題的工具和資源
1、硬件：數(shù)碼照相機(jī)，掃描儀，錄音筆，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多媒體展示設(shè)備。
2、軟件：網(wǎng)頁制作軟件Frontpage20xx中文版或Word20xx;圖片處理軟件Photoshop5.0中文版；動(dòng)畫制作軟件Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。3、資源庫：
中學(xué)化學(xué)微觀結(jié)構(gòu)虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。
中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/。
人工晶體研究院：risc。
化學(xué)園地之物質(zhì)結(jié)構(gòu)：go8.163/~chemfield。
用“晶體、原子、分子結(jié)構(gòu)等”作關(guān)鍵詞到雅虎、新浪網(wǎng)、搜狐等去進(jìn)行搜索。
學(xué)生用主要參考書：《化學(xué)能力培訓(xùn)指南》；《中華學(xué)生科普文庫》；《化學(xué)與現(xiàn)代文明》；《藥物學(xué)》；《金屬元素中的化學(xué)》；《礦物學(xué)》；《無機(jī)化學(xué)》；《中國大百科全書》等。
其它：學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室；本地礦業(yè)部門；本地珠寶、首飾行。
4教師、學(xué)生應(yīng)具備的信息技術(shù)技能
教師：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；制作資源庫的系列技能（規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作及資源庫的發(fā)布）；圖片的處理及動(dòng)畫的制作；掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機(jī)、投影儀的使用。
學(xué)生：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；簡單網(wǎng)頁的制作；利用掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機(jī)等工具及軟件制作簡單的圖片或動(dòng)畫。
五、預(yù)期效果
學(xué)生通過在教師指導(dǎo)下，從選定和確定研究專題，以小組合作的方式進(jìn)行課題的研究，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)形式達(dá)到如下目的：
①使學(xué)生了解科學(xué)探究過程；
�、讷@得探究體驗(yàn)；
�、垧B(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣；
�、苄纬珊桶l(fā)展創(chuàng)新能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、信息搜集和加工、應(yīng)用等能力；
�、萁鉀Q問題，獲得跟課題有關(guān)的知識(shí)。
信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合的方案信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合方案飛雪
技術(shù)方案 篇6
研修對(duì)象：實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師
研修內(nèi)容：
“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的新特點(diǎn)新要求，為使具體人解決具體問題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠(yuǎn)程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，運(yùn)用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
一、研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規(guī)劃
請(qǐng)各位老師進(jìn)入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學(xué)”的所學(xué)和所用，填報(bào)《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》，做好個(gè)人研修任務(wù)規(guī)劃，然后依據(jù)自定的技術(shù)應(yīng)用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應(yīng)用任務(wù)單》的規(guī)劃，圓滿完成今年的研修任務(wù)�！都夹g(shù)應(yīng)用任務(wù)單》包括以下四方面內(nèi)容：
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果；
2.實(shí)現(xiàn)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，自己需要解決的困惑和問題；
3.本人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；
4.新學(xué)期本人作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學(xué)課題、教學(xué)周次等）。
研修安排和模式
20xx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修分為暑期集中研修（25學(xué)時(shí)）和開學(xué)后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學(xué)期校本研修要在學(xué)期末完成并做好以下工作：
1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設(shè)計(jì)性作業(yè)一致，設(shè)計(jì)性作業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排。
2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過程。這個(gè)過程一般包括技術(shù)作品設(shè)計(jì)應(yīng)用的“實(shí)踐與觀察”、應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實(shí)踐研討與反思后對(duì)設(shè)計(jì)作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計(jì)劃安排，對(duì)校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配。每位參訓(xùn)教師要將個(gè)人實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺(tái)。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計(jì)作品應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報(bào)告或聽評(píng)課記錄、實(shí)踐后設(shè)計(jì)作品的調(diào)整修改及附上對(duì)修改的說明與反思等。
3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題，開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可�，F(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺(tái)確定，為了方便平臺(tái)對(duì)應(yīng)用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。
4．要將校本實(shí)踐應(yīng)用列入成果的最終評(píng)價(jià)。即設(shè)計(jì)作品評(píng)選應(yīng)該是實(shí)踐后經(jīng)過調(diào)整與修改、并附有修改說明與反思的設(shè)計(jì)作品。
研修管理
要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責(zé)任，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導(dǎo)與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實(shí)踐研究任務(wù)和責(zé)任分解落實(shí)到指導(dǎo)教師、組長和學(xué)員。指導(dǎo)教師要承擔(dān)指導(dǎo)與督促各研修組制訂校本研修計(jì)劃，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習(xí)園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)；研修組長要主持本組的實(shí)踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。
考評(píng)機(jī)制
對(duì)組內(nèi)教師要進(jìn)行每周考評(píng)，每月抽查。學(xué)期末匯總，統(tǒng)一考試。
技術(shù)方案 篇7
一、學(xué)歷（指教育部門承認(rèn)的學(xué)歷）
1、 �？贫曛飘厴I(yè)得2分，三年制畢業(yè)得3分，本科畢業(yè)得4分，碩士畢業(yè)得6分。
2、 �？飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結(jié)業(yè)證書的加1分
3、 其他學(xué)歷得1、5分
二、工作年限
1、 按正式參加工作的實(shí)際年限，每年得2分
2、 按任現(xiàn)職務(wù)的實(shí)際聘任年限，每年得2、5分。（未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，扣2、5分）
�。�1、2項(xiàng)相加，最高限制60分。）
三、論文（指任現(xiàn)職以來，下同）
在各級(jí)各類刊物或會(huì)議上發(fā)表或交流匯編的論文（其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)），每篇校級(jí)得0、5分，縣級(jí)得１分，市級(jí)得2分，省級(jí)以上得3分，發(fā)表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復(fù)計(jì)算。上述得分可累計(jì)加分，但不超過8分。）
四、評(píng)優(yōu)評(píng)先獲獎(jiǎng)
獲校級(jí)以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級(jí)得１分，縣級(jí)得2分，市級(jí)得3分，省級(jí)以上得4分（只限選最高級(jí)別表彰一次，不重復(fù)計(jì)）2、參加縣級(jí)以上教師業(yè)務(wù)競賽，如教學(xué)基本功競賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等，獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得4、3、2分；獲省級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得5、4、3分。不分獎(jiǎng)次的，按三等獎(jiǎng)得分。（不同年度獲獎(jiǎng)的，可重復(fù)計(jì)）（上述1、2項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)分可累加計(jì)分，但最高限制7分）
五、指導(dǎo)學(xué)生（指在本校工作任職期間）
學(xué)生參加教育主管部門認(rèn)可的各種比賽獲獎(jiǎng)（以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)）的指導(dǎo)教師，分一、二、三等獎(jiǎng)得分：每人次縣級(jí)分別得3、2、1分；市級(jí)分別得4、3、2分；省級(jí)分別得5、4、3分，全國級(jí)分別得6、5、4分，不分獎(jiǎng)次的，如優(yōu)秀獎(jiǎng)等，按同級(jí)三等獎(jiǎng)得分。（計(jì)算方法：等級(jí)總得分÷指導(dǎo)教師數(shù)，本項(xiàng)最高限制7分。）
六、班主任工作
1、 擔(dān)任班主任工作每年得1、5分，團(tuán)委書記、副書記、工會(huì)副主席、女工主任、教研組長、生管教師認(rèn)同班主任工作，每年加1分，從事電教、實(shí)驗(yàn)、勞技課教師認(rèn)同班主任工作，但不加分。（只計(jì)一項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)）
2、 在本校工作任職期間，所任班級(jí)在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)（其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)），第一名（一等獎(jiǎng)）校級(jí)得1分，縣級(jí)得2分，市級(jí)得3分，省級(jí)得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優(yōu)秀獎(jiǎng)等，按同級(jí)三等獎(jiǎng)計(jì)，本項(xiàng)最高限制4分）
3、 擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。
七、教學(xué)工作
1、 近三年來完成正常教學(xué)工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計(jì)算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）
超工作量的：每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限。
不足工作量的：不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限。
2、 近三年來擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的每年加１分，連續(xù)擔(dān)任的可連續(xù)加分（初三年化學(xué)科最多加１分）。
3、 近三年來出勤情況：每學(xué)年請(qǐng)假天數(shù)累計(jì)（不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓(xùn)、進(jìn)修、函授時(shí)間）達(dá)1周扣1分，達(dá)2～3周扣2分，達(dá)4～5周扣3分，6周以上扣5分，未經(jīng)請(qǐng)假曠課達(dá)一日扣2分，3天以上扣5分；各種會(huì)議和集體活動(dòng)缺席每學(xué)年累計(jì)達(dá)3次扣1分，達(dá)4～5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。
4、 教學(xué)效果
⑴所任學(xué)科上一學(xué)年有高考、中考、會(huì)考任務(wù)的，一律計(jì)算上學(xué)年“三考”成績。無“三考”任務(wù)的，計(jì)算最近一年（兩個(gè)學(xué)期）期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計(jì)算。
⑵高考成績計(jì)算辦法：上一學(xué)年所任學(xué)科完成學(xué)校下達(dá)給班級(jí)上本科線人數(shù)的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。
⑶中考、會(huì)考成績計(jì)算辦法：上一學(xué)年所任中考、會(huì)考學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率比例達(dá)全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點(diǎn)加1分，每降1個(gè)百分點(diǎn)扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加）
�、葻o“三考”任務(wù)的，最近二個(gè)學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值，達(dá)年段平均值的各給10分，每超過1個(gè)百分點(diǎn)加1分，每降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加）
⑸本條上述各項(xiàng)加分不超過5分，扣分不超過3分。
5、 公開課
校級(jí)每節(jié)0、5分，縣級(jí)每節(jié)1分，市級(jí)以上每節(jié)2分。（以教研室提供為準(zhǔn)，本項(xiàng)最高限制4分。）
說明：
1、 以上各類得分需提供原件驗(yàn)證（教學(xué)工作由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)得分）。
2、 在本校工作不滿一年者暫不參加評(píng)選。
3、 教學(xué)效果的量化有難度時(shí)可根據(jù)閩教職改[1998]020號(hào)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)議。
4、 被評(píng)為省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的，同等條件下依次優(yōu)先。
5、 正常工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：（只作為職稱評(píng)定用）
6、 出現(xiàn)本評(píng)估方案以外的特殊情況，由學(xué)校職稱評(píng)選推薦領(lǐng)導(dǎo)組研究決定。
技術(shù)方案 篇8
我校經(jīng)過連續(xù)多年對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研和對(duì)企業(yè)提供給學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點(diǎn)，具體包括軟件開發(fā)、軟件測試、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、在線技術(shù)支持等不同的崗位。根據(jù)南京市政府建設(shè)軟件名城的思路，本著職業(yè)需求為導(dǎo)向、行業(yè)支持為依托、能力培養(yǎng)為本位的原則，我校將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式確定為一體多翼，即以軟件開發(fā)和軟件測試為主體，以軟件應(yīng)用為多翼的人才培養(yǎng)模式。
實(shí)行五年制而不實(shí)行三二分段式教學(xué)，有利于將中等職業(yè)教育與高職教育很好地銜接起來，可以高效率地、最優(yōu)化地進(jìn)行課程設(shè)置，保證文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，無論是文化基礎(chǔ)課還是專業(yè)課的學(xué)習(xí)都能達(dá)標(biāo)。同時(shí)，中職與高職相互銜接，不存在重復(fù)學(xué)習(xí)等問題，有效教學(xué)時(shí)數(shù)高，最終學(xué)生既在基礎(chǔ)理論的掌握上高于中專生，又在動(dòng)手操作技能上強(qiáng)于本科生。而且學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，在校時(shí)間長，有利于系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力的教育培養(yǎng)。因此，一體多翼的人才培養(yǎng)模式非常有效。
為體現(xiàn)這種一體多翼的人才培養(yǎng)模式，我校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中，將課程分為公共課（即文化基礎(chǔ)課）、專業(yè)核心課和選修課。其中，選修課又為分人文選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課以軟件開發(fā)和軟件測試崗位為職業(yè)面向，從第二學(xué)期起至第八學(xué)期，以市場較為熱門的開發(fā)軟件.NET和.JAVA為核心課程，由淺入深，循序漸進(jìn)，通過不斷的項(xiàng)目實(shí)施與實(shí)訓(xùn)，最終使學(xué)生在基礎(chǔ)理論的掌握上高于中專生，在動(dòng)手操作技能上強(qiáng)于本科生。
學(xué)生由于個(gè)性差異和興趣不同，對(duì)就業(yè)崗位的選擇不同。為保證學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有適應(yīng)市場需要的職業(yè)技能，選修課的開設(shè)相當(dāng)重要，是實(shí)施一體多翼人才培養(yǎng)模式的保障。
我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的選修課包括四大類：第一類為提高學(xué)生文化素質(zhì)的人文素質(zhì)類選修課；第二類為專業(yè)必備技能選修課文字錄入；第三類為IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程；第四類為專業(yè)技能選修課。
人文素質(zhì)類選修課程
人文素質(zhì)類選修課是我校教學(xué)體系的重要組成部分，課程包括音樂、形體、交往與禮儀、書法、大學(xué)生心理健康、消費(fèi)心理學(xué)等。這些課程的開設(shè)起著優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等重要作用。因此，我校人文素質(zhì)類選修課開設(shè)了不少。此類課程的開設(shè)旨在拓展學(xué)生的知識(shí)層面，陶冶人文情趣，培養(yǎng)人文精神，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生受益匪淺，從而保證了學(xué)生德智體美全面發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為底蘊(yùn)，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)。
不間斷選修課程文字錄入
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，文字錄入雖為簡單的鍵盤錄入，但其卻是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)基本技能，甚至是不少IT企業(yè)從業(yè)人員必備的基礎(chǔ)技能，而且有些單位對(duì)輸入法有指定的要求（如銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)藥等行業(yè)要求學(xué)生使用的輸入法必須為五筆）。因此，我校將文字錄入設(shè)為不間斷的長期選修課程，從入校時(shí)的第一學(xué)期到離校前的最后一學(xué)期，每學(xué)期都開設(shè)該門課程，從基本的指法訓(xùn)練到長篇文章的錄入，形式上從看打（看著文稿錄入）到聽打（聽他人口述進(jìn)行錄入）再到想打（用電腦進(jìn)行寫作，邊思考、邊修改、邊輸入），使每個(gè)學(xué)生在掌握大眾化的拼音輸入法之外，還掌握一些行業(yè)規(guī)定使用的五筆輸入法，還有些學(xué)生通過興趣小組的形式學(xué)習(xí)了縱橫碼輸入法。第四學(xué)期，讓學(xué)生參加南京市文字錄入統(tǒng)考，學(xué)校每年的技能節(jié)也將其作為一個(gè)必賽項(xiàng)目，每學(xué)期都有相應(yīng)的考核要求，通過各種形式和方法刺激學(xué)生的訓(xùn)練積極性，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)前都能達(dá)到若干企業(yè)關(guān)于錄入速度的要求，這是一般中職生和高中起點(diǎn)的高職生在校訓(xùn)練期間達(dá)不到的。文字錄入選修課程的有效教學(xué)，為學(xué)生在就業(yè)時(shí)競爭各種崗位提供了基本保障。如從事數(shù)據(jù)處理、電子商務(wù)、在線技術(shù)支持的崗位就對(duì)文字錄入速度有非常明確的較高要求，我校的五年制高職學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)與其他學(xué)校三年制高職學(xué)生或中職學(xué)生相比都較突出，因此獲得晉升的機(jī)會(huì)也更早、更多。
IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程
為有效地縮短與企業(yè)具體用人需求之間的差距，最便捷的一條路就是企業(yè)課程的嵌入。我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雖未與任何一家企業(yè)合作進(jìn)行訂單培養(yǎng)，也沒有冠名班，但學(xué)校在學(xué)生在校期間的第七學(xué)期、第八學(xué)期中的選修課中嵌入了IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程，其實(shí)質(zhì)是將企業(yè)培訓(xùn)前置。這些選修課由學(xué)校與企業(yè)共同商量教學(xué)計(jì)劃，由企業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃派工程技術(shù)人員或?qū)Ｂ毰嘤?xùn)師作為兼職教師到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作指導(dǎo)，并通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，除了針對(duì)工作崗位專門的技術(shù)培訓(xùn)外，還包括企業(yè)共享的價(jià)值取向、道德歸屬、思維方法、生活觀念、發(fā)展走勢及共創(chuàng)的精神氛圍等，同時(shí)他們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等；在教學(xué)過程中，會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生提前了解自己將來就業(yè)的工作單位，親自耳聞目睹工作現(xiàn)場情況，使學(xué)生對(duì)企業(yè)有更深的印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。在教學(xué)方法運(yùn)用上，企業(yè)授課教師有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們更側(cè)重于案例教學(xué)法。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是具有真實(shí)性，由于企業(yè)的案例都是具體的實(shí)例，加上教師切身的體會(huì)并采用形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，給學(xué)生以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。我校與兩家企業(yè)開展了這類選修課程的嵌入教學(xué)，課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)企業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)高度認(rèn)可，對(duì)就業(yè)前景充滿信心。
專業(yè)技能選修課
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點(diǎn)。根據(jù)近幾年來對(duì)學(xué)生就業(yè)時(shí)的崗位、工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求的分析，學(xué)校開設(shè)了專業(yè)技能選修課，以拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中繼設(shè)備維護(hù)的工作量越來越大。市場上已經(jīng)有專門的公司承包了電信、移動(dòng)的這部分工作。因此，我校在專業(yè)選修課中開設(shè)了維修類和網(wǎng)絡(luò)類課程，這樣學(xué)生既有硬件的知識(shí)，又有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，加上主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)維護(hù)工作上手較快。網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)媒體越來越重視交互性，可監(jiān)測性使其有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢，前景非常廣闊。個(gè)人、企事業(yè)單位都需要建立網(wǎng)站作為宣傳自己的平臺(tái)，因此，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的前景很好，需要更多的從事這方面工作的人才。根據(jù)其崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能，我校開設(shè)了《圖像處理》、《網(wǎng)頁制作》、《網(wǎng)頁動(dòng)畫》等選修課程。
以上是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中選修課的開設(shè)情況。由于五年制高職整合了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復(fù)，使得學(xué)校有更多的時(shí)間完成選修課的開設(shè)。這樣的課程體系有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生眼界開闊、擇業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、后勁足、就業(yè)率高、就業(yè)競爭力強(qiáng)，深受用人單位歡迎。
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