講座觀后感（精選20篇）
當(dāng)觀看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編為大家整理的講座觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
講座觀后感 1
20xx年9月14日上午，我很榮幸聆聽了中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)徐文耀教授的科普講座《當(dāng)?shù)厍虿辉僖司拥臅r(shí)候》。
我們初二段全體學(xué)生在早上第一、二節(jié)課在體藝樓，仔細(xì)的聆聽徐老教授用生動(dòng)的語言、淵博的知識(shí)、圖文并茂的課件和獨(dú)特的人格魅力，征服了全場(chǎng)，引爆了同學(xué)們的思維火花，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望，提升了同學(xué)們對(duì)保護(hù)地球的社會(huì)責(zé)任感。
徐文耀教授是我國(guó)著名的地磁學(xué)科學(xué)家、博士生導(dǎo)師，曾任中國(guó)科學(xué)院地球物理研究所所長(zhǎng)。徐文耀的報(bào)告從地球不安全不平靜不富有以及為著一個(gè)安全干凈富有的地球等三個(gè)角度展開。徐文耀教授通過課件，深入淺出、生動(dòng)形象地向同學(xué)們闡述了地球所處的太空環(huán)境，地球的兩位保護(hù)神——大氣層和地磁場(chǎng)是如何保護(hù)地球的，并詳細(xì)論述了地磁場(chǎng)和空間電磁環(huán)境，探討了它們發(fā)展演化的規(guī)律。徐教授豐富而權(quán)威的`信息資料、精彩紛呈的幻燈展示、妙趣橫生的解說將抽象科學(xué)概念具象化，充分調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)師生的好奇心與求知欲，激發(fā)了同學(xué)們思考的積極性，科普講座會(huì)場(chǎng)氣氛活躍。特別是援引當(dāng)代詩歌、電影中師生們耳熟能詳?shù)氖吕�，在�?chǎng)師生無不感嘆：茫茫宇宙中，地球這顆惟一已知孕育生命的星球是何其珍貴！保護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，義不容辭！
在最后的環(huán)節(jié)，我們學(xué)生大膽提問，初二(2)班的郭郭昊曄同學(xué)獲贈(zèng)中國(guó)科學(xué)院院徽。鄭佩芳老師也獲得了徐老教授的小禮物。
徐教授的講座讓我明白了：“保護(hù)地球，刻不容緩，我們要爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士�！�
講座觀后感 2
今天上午，我看了法治頻道的講座——《向雷鋒學(xué)習(xí)》之后，我的心久久不能平靜。
走進(jìn)“雷鋒陳列館”，第一眼就可以看見一塊兒大理石上刻著—— “把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。雷鋒，這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，就是以這句話作為自己畢生的信條。
在生活中，也有許多向雷鋒這樣的人。
徐虎。他是全國(guó)勞動(dòng)模范、共產(chǎn)黨員，在水電修理工的平凡崗位上，長(zhǎng)期積極的為居民排憂解難，用“辛苦我一人，方便千萬家”的精神，譜寫了一曲新時(shí)代的雷鋒之歌。他被譽(yù)為20世紀(jì)90年代的“活雷鋒”。
李素麗。她自1981年參加工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘，真誠(chéng)熱情地為乘客服務(wù)，被譽(yù)為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)�，病人�?護(hù)士，群眾的貼心人”。
雷鋒式好少年——郭琴。她熱愛寫作，并以寫作換來的獎(jiǎng)金、稿費(fèi)支持自己的愛心事業(yè)。
“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一片土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一些黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?”同學(xué)們，讓我們唱響學(xué)習(xí)雷鋒之歌，追尋雷鋒的足跡，
感悟雷鋒的德行，體驗(yàn)雷鋒的心靈，在雷鋒精神的感召下，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)有益于社會(huì)的人!
講座觀后感 3
聽了本周的講座，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念，每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(zhǎng)手里。在很多方面與王金戰(zhàn)老師產(chǎn)生了共鳴，或從王老師的講座里受到了啟發(fā)。
我反復(fù)對(duì)照王老師的板書“讓孩子變笨的十大高招”，自己高達(dá)6處，自嘆自己是一個(gè)愚蠢的家長(zhǎng)。優(yōu)秀的孩子背后有優(yōu)秀的教育方法，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起決定性的.作用，那么聽完講座以后，真的要深思自己的孩子問題出在哪里？只有找到問題，才能有解決的辦法。
王金戰(zhàn)老師提到：“當(dāng)一位學(xué)生反反復(fù)復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個(gè)差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)讓他反復(fù)享受成功的喜悅，差生就轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀。”在王金戰(zhàn)老師眼里沒有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導(dǎo)學(xué)生充滿自信，奔向各自預(yù)定的目標(biāo)，享受了快樂學(xué)習(xí)的過程，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
聽完王老師的講座讓我有了信心，孩子每次前進(jìn)一小步，都不要命的鼓勵(lì)，孩子每次學(xué)習(xí)前進(jìn)一名次，都反復(fù)夸獎(jiǎng)。孩子本身不具備自我評(píng)價(jià)的能力，大多數(shù)是靠他人的態(tài)度來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。所以孩子失敗后應(yīng)該是過多的鼓勵(lì)，讓孩子明白失敗并沒什么，應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子的失敗，也是對(duì)孩子成功的一種信任。距離中考還有8個(gè)月，距離高考還有3年，只要持之以恒，孩子也能奔向自己預(yù)期。
講座觀后感 4
新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西，新教育專家講座觀后感。張志勇廳長(zhǎng)在報(bào)告中指出"怎樣教給學(xué)生一生有用的東西?教給學(xué)生一生有用的東西就是引發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在力量。"。在應(yīng)試的指揮棒下，政府"綁架"局長(zhǎng)，局長(zhǎng)"綁架"校長(zhǎng)，校長(zhǎng)"綁架"老師，老師"綁架"學(xué)生。老師一天天在訓(xùn)練學(xué)生怎樣拿高分，學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)越來越重，致使學(xué)生"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。"，學(xué)生的視野被殘酷的.禁錮起來，等學(xué)生走出學(xué)校。
才發(fā)現(xiàn)自己除了書本上的知識(shí)，其他的什么都不會(huì)。新教育的基本理念就是帶領(lǐng)學(xué)生打破這個(gè)禁錮，讓學(xué)生快樂地讀書，幸福地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的人。在今后的教學(xué)中我一定秉持朱永新教授"教給學(xué)生一生有用的東西"這一核心理念，把教育的終極目標(biāo)定位在以學(xué)生的終身發(fā)展和終生幸福為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷探索與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，自我學(xué)習(xí)的能力，與別人合作交流的能力等。總之，一定要教給孩子們一生有用的東西！優(yōu)秀教師都是負(fù)重前行！認(rèn)清形勢(shì)是我們做工作的第一步啊。
講座觀后感 5
細(xì)細(xì)品味，在家中，能感受到父母的愛；在學(xué)校，能感受到師友的愛；生活中，陌生人向你伸出援助之手。社會(huì)上處處都是愛，生活中處處都有感恩。愛是親情，愛是友情，愛是真情，感恩是人類永恒的美。
迎著清晨的微風(fēng)，收看了播出的.教授主講的中小學(xué)生《感恩教育》�？赐赀@場(chǎng)振奮人心的感恩講座，令我受益匪淺，使我完美了的自己的品質(zhì)，規(guī)范了自己的行為，提升了自己的修養(yǎng)！
當(dāng)你，放學(xué)回家，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)抓耳撓腮，百思不得其解，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)播，；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公交車，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開……這些都是司空見慣的小事，但，你在意嗎？你動(dòng)心過嗎？
事雖小，但體現(xiàn)了人心的美，人與人之間的愛，我們被感動(dòng)，我們陷入沉思，但僅僅是這樣就足夠了嗎？我們被感動(dòng)，就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，關(guān)愛他人，孝順父母，而這，通過行動(dòng)展現(xiàn)。要時(shí)刻把他人當(dāng)成天使，盡己所能，幫助他人，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)顧慮生活，多學(xué)、多做些家務(wù)，多為父母、老師、長(zhǎng)輩著想。
自立、自信、自強(qiáng)、挫而不折，勇往直前。這些優(yōu)秀品質(zhì)是我們不可沒有的，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都決定著我們的成敗，我們只有使自己成為一個(gè)具有這些品質(zhì)的人，自己才能更優(yōu)秀，才能更好地把握機(jī)遇，鑄就一生的輝煌。
腳踏實(shí)地，把握機(jī)遇，這是勇者的選擇。
常懷感恩之心，這是，更是一種境界。
講座觀后感 6
在觀看了“開工第一課”網(wǎng)絡(luò)直播講座后，現(xiàn)場(chǎng)的情景觸動(dòng)了我的內(nèi)心，思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，一幅幅畫面映入眼連，內(nèi)心此起披拂，感受到生命的可貴和安全生產(chǎn)的重要性。真愛生命、關(guān)愛幸福、善待自己和他人。
在工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題但是我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)，首先要把安全放在第一位，不要有麻痹大意心理。事故原因表明我們的員工在安全生產(chǎn)過程中違章較多但后果是嚴(yán)重的難以挽回的。
安全生產(chǎn)的前提是遵章守法。切實(shí)做到安全生產(chǎn)提高安全意識(shí)從每一天的工作做起，從一點(diǎn)一滴開始。員工生產(chǎn)在第一線，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜有時(shí)存在著不確定的因素，這就要求我們?cè)诠ぷ骱吞幚韱栴}時(shí)，應(yīng)時(shí)刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務(wù)技能以不變應(yīng)萬變，防范各種突發(fā)情況。
我們?cè)陔娛a(chǎn)一線一樣也存在著很多的不安全因素。每天我們崗位都會(huì)和電石爐爐子打著各種交道，所以在使用設(shè)備之前，必須對(duì)其安全性能有一個(gè)全面的`了解，這樣，在使用時(shí)，才能有針對(duì)性地采取一些安全防范措施，以避免由于使用不當(dāng)造成對(duì)人傷害。
還有一些違章行為雖然沒有造成安全事故，但是他們的做法是安全事故的導(dǎo)火索，一旦發(fā)生后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，會(huì)給公司和個(gè)人帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失和危及生命安全事故，所以我們要通過這次事故案例進(jìn)行舉一反三，認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)，實(shí)實(shí)在在的搞好安全生產(chǎn)工作，無論在什么時(shí)候，我們都要保持清醒的頭腦，時(shí)刻把安全工作放在第一位，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，不斷累積安全生產(chǎn)知識(shí)，使我們能真正做到高高興興上班來，平平安安回家去。
講座觀后感 7
感謝學(xué)校搭建平臺(tái)，給家長(zhǎng)們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽完專家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要基石。作為家長(zhǎng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢，充滿包容和愛的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長(zhǎng)的.陪伴是孩子成長(zhǎng)的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì)讓孩子減少焦慮，消除孤獨(dú)，喜歡與我們?cè)谝黄�。理解�?huì)促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì)傾聽孩子說話，多和孩子交流，讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)愛。
3、制定規(guī)則，管理好手機(jī)與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識(shí)。特別是手機(jī)和不健康的讀物，會(huì)影響孩子的身心健康。制定規(guī)則，會(huì)促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對(duì)壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì)遇到許多壓力。作為家長(zhǎng)，不能忽視，不能責(zé)怪，要和孩子一起面對(duì)，并教會(huì)孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì)求助。只有家長(zhǎng)的接納與幫助，才能最大程度的保護(hù)孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過學(xué)習(xí)，成為更好的家長(zhǎng)。愿我們的學(xué)習(xí)，成就更好的孩子！
講座觀后感 8
人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，由這句話可見，眼睛對(duì)人們來說是有多么的重要。
我們需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的眼睛，可大多數(shù)的同學(xué)卻不知道該如何預(yù)防近視，于是，今天上午我們便聆聽了一次預(yù)防近視的營(yíng)養(yǎng)講座。講師看起來是一位很和藹的`叔叔，講起來也頭頭是道，我們聽得津津有味。講師一開頭就講現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)生坐姿都不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的坐姿應(yīng)該是“一拳”、“一尺”、“一寸”。
接著，講師就示范了正確的坐姿。我們一邊看，一邊也不由得跟著模仿了起來。
除了“3一”，還有“3早”，分別是“早發(fā)現(xiàn)”、“早治療”、“早矯正”。令我印象深刻的還有一點(diǎn)，講師列舉了不同學(xué)齡段不同的近視率。幼兒園的近視率是14%，小學(xué)的近視率是36%，初中的近視率是56%，而高中的近視率是81%，最令人吃驚的是，大學(xué)的近視率，竟然高達(dá)90%�？梢姡F(xiàn)在青少年的近視率有多高。對(duì)眼睛有益的食物有維生素A，有葉綠素，還有玉米素，含有這些因素的食物有胡蘿卜、玉米、南瓜、蛋黃、紫甘藍(lán)、西蘭花等。平時(shí)，只要多吃這些食物，那么你的視力一定不會(huì)差。
通過這次營(yíng)養(yǎng)講座，我們知道了許多課本上了解不到的知識(shí)，還知道了如何預(yù)防近視，收獲頗豐，可謂是一舉兩得��！
講座觀后感 9
星期六上午，我觀看了于丹老師的講座――《中小學(xué)感恩教育》，深受啟發(fā)。
其中給我印象最深的是于丹老師講的那個(gè)故事：一個(gè)小男孩每天在一棵蘋果樹下天真的玩耍，摘果子、揪樹葉、爬樹干，有的時(shí)候發(fā)脾氣還在樹上亂刻亂畫，但是大樹從來都不生氣，當(dāng)孩子長(zhǎng)成少年時(shí)，他突然不來了，當(dāng)他再次出現(xiàn)在大樹面前時(shí)，已是愁容滿面，原來他的同學(xué)都拿著學(xué)費(fèi)上很好的學(xué)校，買很多新玩具，而他卻問大樹能否給他，大樹讓他把它所有的果子都摘了賣掉，交了學(xué)費(fèi)，買了新玩具，以后這個(gè)孩子每年都來摘果子，孩子長(zhǎng)大了，樹也老了，孩子還是不高興，因?yàn)樗耐瑢W(xué)全都成了家，他連蓋房子的錢都沒有，大樹又讓他把樹枝砍了，蓋了一棟房子，娶了新娘。很明顯這個(gè)孩子既沒有孝心，又沒有愛心，更不要說自立、自強(qiáng)了。
其實(shí)，我平時(shí)做的也不好，每次去吃肯德基，都是爸爸媽媽面帶笑容的坐在那里看著我吃，自己從來都沒舍得買一個(gè)嘗嘗。每換一個(gè)季節(jié)，爸爸媽媽都沒買新衣服，可我至少要買兩套。平時(shí)媽媽總是問我吃飽了嗎，穿暖了沒有，而這些話我從來沒有問過爸爸媽媽。另外我覺得現(xiàn)在我們確實(shí)知心朋友很少，在家上網(wǎng)、打游戲的超過一半。其實(shí)我們應(yīng)該多出去走走，了解一下大自然，多結(jié)識(shí)一些新朋友。而且我們從小就應(yīng)該多方面發(fā)展，相信自己的能力，并且樹立遠(yuǎn)大的'理想，為自己的理想而努力奮斗。
通過于丹老師的講解，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，努力使自己成為一個(gè)具有孝心、愛心，并且能夠自立、自信、自強(qiáng)的好孩子。
講座觀后感 10
“我們?cè)趷壑性杏�、出生、成長(zhǎng)；我們?cè)趷壑邢矏�、成熟”。每個(gè)人都會(huì)步入需要呵護(hù)、需要關(guān)愛的青春期。為此，學(xué)校請(qǐng)來了心理咨詢師——李欣老師為我們青春期的同學(xué)上了一課。
下午，陽光明媚。我們來到階梯教室。首先，李欣老師給我們講了一個(gè)大石頭的故事，教育我們要關(guān)愛自己的生命。因?yàn)樯腿缫槐P棋，一步失誤，全盤皆輸。接著，大屏幕上出現(xiàn)了一行字“俄羅斯的一個(gè)人說過‘健康是1，其余的全是0’”。是啊，健康比什么都重要。李老師告訴我們?cè)谇啻浩谝⒁猓?/p>
1、要苗條的同學(xué)不能節(jié)食，會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞智商。
2、每個(gè)人不能太過于緊張，會(huì)影響自己。
3、我們要愛護(hù)自己并且尊重自己。
4、要注意合理安排營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉。讓我們對(duì)青春期有了更深的了解。
在青春期的同學(xué)會(huì)有心理變化，有的會(huì)有獨(dú)立意識(shí)但又有較強(qiáng)的依賴性；有的會(huì)出現(xiàn)逆反的心理；有的會(huì)對(duì)異性更加的`迷戀……。最后，李老師教育我們要學(xué)會(huì)：行為得體，意志品質(zhì)健全，正確認(rèn)識(shí)自我，這樣我們的生命才會(huì)開花結(jié)果。通過這次講座，我深有感觸：每個(gè)孩子都是父母辛辛苦苦養(yǎng)大的，只有我們愛護(hù)自己的生命，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)收獲通過自己澆灌的果實(shí)。
呵護(hù)青春，關(guān)愛生命。讓我們從現(xiàn)在開始，珍愛自己，創(chuàng)造燦爛的明天，迎接新的自我。
講座觀后感 11
20xx年4月29日晚，我們又進(jìn)行了一次村務(wù)助理員的培訓(xùn)，法律知識(shí)講座由劉云剛律師主講，他向我們講了兩個(gè)方面的法律知識(shí)，勞動(dòng)合同法和消費(fèi)者協(xié)議法。
勞動(dòng)合同法，從勞動(dòng)者的角度看劉律師教我們從以下六個(gè)方面看問題:
一、勞動(dòng)合同的訂立
二、試用期及其待遇
三、違約金規(guī)定。
四、勞動(dòng)合同的解除和終止
五、補(bǔ)償金，賠償金的規(guī)定
六、勞動(dòng)者的法律責(zé)任
聽了許多案例，也聽了許多故事，更看了許多事實(shí)，我覺得法律是每個(gè)人必須要明白的.，這不僅僅是人的一種需要，更是一種保護(hù)自己的手段，在劉律師沒講過之前我就不會(huì)知道社會(huì)上有這么八大惡習(xí)，他們分別是1，用工不簽訂合同2，企業(yè)自定規(guī)章制度3，勞動(dòng)合同一年一簽4，拒簽無固定定期合同5，提供房車設(shè)服務(wù)期6，試用期工資隨便給7，違紀(jì)辭退何患無辭8，終止合同不作補(bǔ)償，這一切在平時(shí)以及真正執(zhí)行時(shí)沒有人認(rèn)為這已經(jīng)觸犯了法律，但是現(xiàn)在我知道了，我知道了自己應(yīng)該用自己的合法權(quán)益為社會(huì)做應(yīng)該做的，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。
作為一名消費(fèi)者，基本上到了任何一個(gè)地方都脫不開消費(fèi)者這個(gè)身份，從一出生就是，直到現(xiàn)在，所以我們就更需要在這方面懂得法律，用法律圍護(hù)自己的，幫助自己，也幫助他人。
再從村務(wù)助理員的角度去看這個(gè)問題，我覺得這更有必要學(xué)好并且更深的了解，因?yàn)槲覀兘佑|的都一群需要關(guān)心需要保護(hù)的人，但是我們不能違法，所以學(xué)習(xí)一些生活中的常識(shí)法律來幫助周圍的人這個(gè)很值得做，晚上我也聽的特別認(rèn)真，我希望在以后有機(jī)會(huì)的情況下我也出自己一份微薄的力量幫助一切需要幫助的人。
講座觀后感 12
《中小學(xué)生安全與傳染病防治教育知識(shí)講座》觀后感星期天上午，我觀看了《中小學(xué)生秋季安全與傳染病防治教育知識(shí)講座》，感觸很多。通過這次安全與傳染病防治教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我樹立了安全意識(shí)，了解安全常識(shí)與傳染病的防治注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力。我知道了以下四點(diǎn)：
一、秋冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié)，學(xué)生是呼吸道傳染病的易感人群，學(xué)校又是這些易感人群聚集的場(chǎng)所。一旦有傳染病傳入，即可通過空氣飛沫和密切接觸傳播，在學(xué)生中造成疫情擴(kuò)散，甚至造成局部暴發(fā)。我們要積極
預(yù)防，可以從以下幾方面做起：
1.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體免疫力。
2.加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和提高自我防護(hù)意識(shí)。
3.教室活動(dòng)室注意經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通。
4.學(xué)校開展晨檢制度，以便及早發(fā)現(xiàn)病人，及早采取措施。
5.適當(dāng)?shù)?采取預(yù)防性服藥措施。
6.盡量不到衛(wèi)生條件差，沒有消毒設(shè)施的小餐館用餐
7.每日勤洗手，衣物勤換洗勤晾曬、秋冬季防寒保暖、適當(dāng)鍛煉
二、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面。地震一停，我們要迅速撤離教室到外邊空曠的地面。如果地震發(fā)生在家里時(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間里避地震。
三、有火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃霧時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，自己的身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗。大火來時(shí)要迅速從安全通道脫離險(xiǎn)境。
四、在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅、綠燈，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒、攔車輛。
通過以上安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我樹立了安全意識(shí)，今后我會(huì)更加注意安全的。
講座觀后感 13
上周末，我觀看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關(guān)于校園欺凌，剛開始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過觀看講座及了解，像給同學(xué)取綽號(hào)、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結(jié)了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時(shí)對(duì)實(shí)施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀者也會(huì)產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會(huì)扭曲學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、家庭教育：家庭是每個(gè)孩子人生成長(zhǎng)的第一站， 家長(zhǎng)負(fù)有保護(hù)和教育孩子的重大責(zé)任。首先要培養(yǎng)孩子的良好品格，對(duì)校園欺凌形成正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)校園欺凌知識(shí)予以傳授， 給孩子樹立正確的'校園觀念， 為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況， 及時(shí)與老師溝通， 及時(shí)化解孩子的負(fù)面情緒， 保護(hù)孩子遠(yuǎn)離校園欺凌。
2、處理方法：教導(dǎo)孩子堅(jiān)決不能做校園欺凌的欺凌者，同時(shí)在面對(duì)校園暴力時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，能夠正確調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)， 學(xué)會(huì)釋放情緒與尋找?guī)椭�。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來， 絕不忍氣吞聲， 尋求法律保護(hù)， 絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時(shí)也不能做校園欺凌的旁觀者，絕不選擇冷漠， 要勇于幫助被欺凌的同學(xué)， 不能助長(zhǎng)校園欺凌的風(fēng)氣。
3、學(xué)校方面， 學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的防范欺凌意識(shí)以及加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和管理。學(xué)�？梢酝ㄟ^開展防治校園欺凌的專題課或者開展相關(guān)主題班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播，或請(qǐng)警察做相關(guān)知識(shí)的講座等形式來培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認(rèn)識(shí)到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應(yīng)該與同學(xué)進(jìn)行溝通，對(duì)校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導(dǎo)，并且與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系， 家校聯(lián)合共同處理。另外， 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園值班和巡查工作， 在校園設(shè)置攝像頭， 實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。
希望通過大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個(gè)溫暖的。有愛的校園。
講座觀后感 14
今天，我觀看了一部很有教育意義的公益講座《面對(duì)校園欺凌，既保護(hù)自己也不做旁觀者》，使我受益匪淺。
近年來，網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出有關(guān)校園欺凌事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱、以多欺少的校園暴力行為讓人觸目驚心，使被欺凌者的身心遭受了極大的傷害，給現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)主義法制社會(huì)帶來了不和諧，整治校園欺凌成為亟待解決的問題。
通過講座我學(xué)到了幾點(diǎn)應(yīng)該如何防范校園欺凌：
1、穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào)，不要過于招搖，不要炫耀；
2、不要挑逗霸道的同學(xué)，不要主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突；
3、上下學(xué)盡量結(jié)伴而行，不走僻靜的小路，不要在路上逗留玩耍，不要天黑才回家；
4、看到別人有好的東西，不要嫉妒，要養(yǎng)成堅(jiān)定的自我價(jià)值感；
5、學(xué)習(xí)自衛(wèi)能力，如果被欺凌，不要怕，要冷靜面對(duì)，嚴(yán)重時(shí)要請(qǐng)問老師或家長(zhǎng)的幫助。
面對(duì)同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，我們應(yīng)該用理解和包容的心態(tài)去處理，不要以強(qiáng)欺弱、拉幫結(jié)派，這樣不但不能解決問題，還會(huì)使事態(tài)嚴(yán)重化，使我們的身心健康收到嚴(yán)重影響。
青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
和諧校園是一種安全感。即使烏云密布，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校，就像一個(gè)庇護(hù)所，是晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相�！崩蠋熂�(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨停了一會(huì)兒，涼風(fēng)涼爽，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗。牡丹很好，但仍然需要綠葉的支持。花里沒有雜亂無章的草，草是綠色的，茁壯成長(zhǎng)的。沒有兇猛的老鼠，只有和諧和自然。
經(jīng)過圣母雕像，我去了中學(xué)操場(chǎng)。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。學(xué)生們像士兵一樣投入到準(zhǔn)備狀態(tài)。有些人大喊大叫，為隊(duì)友歡呼，譜寫了壯麗歡快的.多重奏。他們互相鼓勵(lì)。掌聲不僅僅是贏家。
不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說：不要關(guān)心他的行為�？蓱z的是他。無論被欺負(fù)的人是否應(yīng)該犯罪，我們也應(yīng)該阻止校園暴力的發(fā)生。幸運(yùn)的是，正義的學(xué)生將永遠(yuǎn)站起來。事實(shí)上，欺凌者需要更多的幫助。與其報(bào)告不公正，不如一起創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪，而是從老師到同學(xué)的工作，彼此都有一種關(guān)心和寬容。
講座觀后感 15
今天看了于丹老師的關(guān)于人格教育的講座，感慨頗多。
于丹老師首先講了一個(gè)故事，我雖然聽過，卻是溫故而知新。故事中的孩子很愛發(fā)脾氣，傷了很多人的心，于是他的爸爸讓他每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一個(gè)釘子，第一天他把籬笆上釘滿了釘子，密密麻麻，十分恐怖。到這兒，我就想起了我自己，我是不是也一樣?也許我比他好一點(diǎn)，但是我卻同樣是傷了很多人的心。爸爸叫我多穿點(diǎn)衣服，我會(huì)對(duì)他脾氣;媽媽問我作業(yè)有沒有做完，我會(huì)對(duì)她大喊大叫;外婆問我想吃什么，我仍然是一副不耐煩的樣子。從來都是認(rèn)為，他們對(duì)我的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，卻從來都不認(rèn)為，我偏激的言語一次次的傷了他們的心。他們是如此小心翼翼，在呵護(hù)我，在保護(hù)我，把我捧在手心，我卻像一個(gè)刺猬，那樣棘手。后來那個(gè)孩子覺得很驚訝，覺得自己太不應(yīng)該了，決心控制自己的情緒，少發(fā)脾氣�；h笆上的釘子一天天地在減少，直到有一天他對(duì)爸爸說，我今天一顆釘子也沒有釘。爸爸說，那你把籬笆上的釘子都拔掉吧。孩子將釘子一顆顆拔去，釘子沒了，可那一個(gè)個(gè)密密麻麻的釘孔卻遠(yuǎn)的`留在了籬笆上。是啊，說出去的話就像潑出去的水，再也收不回來。我們道歉，我們懺悔，我們深知我們的過錯(cuò)，可是錯(cuò)誤已成事實(shí)，無法修改，就像我們拿刀子在親人的心里劃了一道口，可以縫合，但疤痕永遠(yuǎn)都在。我的親人們是如此的愛我，他們用他們受傷的心，托起我稚嫩的靈魂，我也會(huì)盡我的努力，讓他們的老傷愈合，新傷不再。
后來，于丹老師又講了她和她女兒的故事，使我想起了我的外公。小時(shí)候，外公教我剪紙，剪刀在被折得很小的紙片上左轉(zhuǎn)一個(gè)彎，右轉(zhuǎn)一個(gè)彎，再將紙片展開，一幅紙花便完成了。有一次，我剪了一個(gè)蝴蝶紙花，便愛不釋手，欣賞了又欣賞，十分珍惜。后來我不小心滴了水在上面，紙花斷了，我很傷心，哭了很久，于是外公便幫我修紙花，他將斷了的地方接上，再在上面粘了一個(gè)小星星，做得比原來還漂亮。這告訴我，遇到困難，是沒有用的，眼淚不能幫助你干任何事，用我的手，用我的心，去彌補(bǔ)缺憾才是最重要的。我自認(rèn)為不是一個(gè)愛哭的人，因?yàn)槲抑姥蹨I只能證明你的懦弱，我也懂得面對(duì)困難，解決問題，可是每當(dāng)遇到困難，眼淚總是止不住的往下掉，我不想哭，可總是忍不住，這是懦弱么?我想，我不會(huì)被自己嚇倒，哭只是發(fā)泄情緒的一種方式，我心中激起的熱浪才是我的燃燒的斗志!
最后，我覺得父母教育孩子的方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有很大影響，上面說到的爸爸對(duì)我噓寒問暖，我對(duì)他發(fā)脾氣，其實(shí)也是有原因的，我知道自己的身體，是冷了還是熱了，我心里也清楚，所以我才對(duì)他們的關(guān)心覺得不屑。試著對(duì)漸漸長(zhǎng)大的我們放手，不要管得那么細(xì)，讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)生活，也許是一種更好的教育方式。
人格教育，聽上去是一個(gè)很大的帽子，可是它也就存在于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次表揚(yáng)，一次批評(píng)，一次安慰，一次開導(dǎo)，都是人格的教育。我想，讓我們這些被教育的人變被動(dòng)為主動(dòng)，與我們的父母、老師一起，讓我們的人生更加精彩!
講座觀后感 16
星期五下午的時(shí)候，黃老師的講座在五年級(jí)同學(xué)們熱烈的鼓掌聲中拉開了帷幕。根據(jù)鄧?yán)蠋煹慕榻B，我知道這位黃老師將會(huì)是我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。
講座開始了，看到標(biāo)題“五年級(jí)青春期健康教育專題講座”，我們班的女生一看到“青春期”這三個(gè)字，會(huì)覺得很不好意思;我們班的男生一看到“青春期”這三個(gè)字，就開始想入非非。主題是“成長(zhǎng)的秘密”，大家看到“秘密”一詞，肯定會(huì)很好奇，很想知道成長(zhǎng)的秘密吧?那就隨著我的介紹來進(jìn)入黃老師的講座吧!
一開題，黃老師就給我們提出了三個(gè)有趣的問題：
1、上體育課做運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)總有那么幾個(gè)同學(xué)坐在旁邊，為什么?
2、小明最近的聲音漸漸開始低沉，開始長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)胡子，這是怎么一回事?
3、小康看到同桌小麗的椅子上有紅色的'血跡，小麗到底怎么了?同學(xué)們可都積極了，都把問題一一解答出來：
1、因?yàn)槟菐讉�(gè)同學(xué)來月經(jīng)了，來月經(jīng)了不適宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。
2、因?yàn)樾∶鏖_始發(fā)育了，發(fā)育的時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子，聲音也會(huì)慢慢低沉。
3、小麗來月經(jīng)了。女孩子們聽了同學(xué)們的一一解答，臉漸漸都紅得像個(gè)紅蘋果了。
接下來，黃老師通過幻燈片的形式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'講述了一下男女生青春期發(fā)育的時(shí)間：男生是11歲多;女生是10歲左右。然后又講了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表現(xiàn)為長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、骨骼粗大、聲音低沉等;而女性表現(xiàn)為乳房增大、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細(xì)等。
黃老師還給我們放了一段“月經(jīng)”的視頻，大家看完后，大會(huì)議室就傳來一陣嘔吐的聲音。
最后，黃老師也隨著同學(xué)們“排山倒�！钡恼坡曋校x開了大會(huì)議室，結(jié)束了這次講座。這次講座，使我懂得了要愛護(hù)自己的身體。
講座觀后感 17
12月14日，廣移HR蔡涵先生來到我們學(xué)校，展開了一場(chǎng)主題為“職業(yè)規(guī)劃與求職心態(tài)”的就業(yè)指導(dǎo)講座。整個(gè)講座分為四個(gè)部分，蔡涵先生主講、模擬單面、蔡涵先生點(diǎn)評(píng)模擬單面、觀眾提問。
蔡涵先生首先提出了幾個(gè)問題，比如如何定位自己未來的職業(yè)發(fā)展，你認(rèn)為職業(yè)是什么。我心里在想，職業(yè)不就是工作嗎？等他讓我們熟悉幾個(gè)概念的時(shí)候，我發(fā)覺，我真的沒弄清楚什么是職業(yè)，這幾個(gè)概念就是工作、職業(yè)、生涯、生命�？鬃釉�，君子不器，就是說不應(yīng)當(dāng)把自己的一生限制在某一狹小的范圍，所以說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、平衡的過程。這跟老師講的一樣，我們要在不斷探索中，找到最喜歡、最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與價(jià)值。接著講的是在校期間的四種準(zhǔn)備，蔡涵先生所講的四種準(zhǔn)備就是：認(rèn)識(shí)自己，MBTI、學(xué)好基礎(chǔ)與方法論、勇敢的心態(tài)。這個(gè)在老師講課的時(shí)候都有講過，而這次講座算是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，加深印象了。我比較感興趣的是模擬單面。那位學(xué)生是經(jīng)挑選過的作為代表上去面試的。這讓我小小見識(shí)到面試的困難了。在學(xué)校里的.面試，比如說加入學(xué)生會(huì)的參加志愿者的，跟這個(gè)比起來，我覺得“溫和”多了。面試官一開始提的問題聽起來似乎很隨意，但認(rèn)真揣摩，就知道他那個(gè)問題是有用意的，有針對(duì)性的，比如，家在哪里啊，有沒有女朋友啊，大學(xué)為什么沒有搞科研啊，稍不注意回答，就有可能被OVER掉了。我們最好從跟工作有關(guān)的角度來思考問題。模擬單面的那位面試者顯然是有經(jīng)驗(yàn)的，他所運(yùn)用的技巧老師在課堂上都有講過，不過真正看到別人運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)體驗(yàn)到，原來這技巧真的如此好用，因?yàn)樵谶@單面的時(shí)候，我對(duì)這位面試者的印象是很好的，他有講到自己的一些經(jīng)歷，講的很詳細(xì)，從中我們可以知道這個(gè)人到底是怎樣的。
在觀眾提問的時(shí)候，有一位同學(xué)提問道，說機(jī)械專業(yè)的學(xué)生能不能進(jìn)入電信行業(yè)，在這行業(yè)中有沒有時(shí)候這個(gè)專業(yè)的崗位。蔡涵先生就說道，如果你真要進(jìn)入一個(gè)公司，你首先要對(duì)公司的產(chǎn)品有所了解，一個(gè)行業(yè)中有不同專業(yè)的，但都應(yīng)該對(duì)整個(gè)行業(yè)有所了解，如果以機(jī)械專業(yè)進(jìn)入電信行業(yè)，之后肯定還有多加學(xué)習(xí)。
總之，這個(gè)講座不僅加深了我在課堂上所學(xué)的知識(shí)，更在實(shí)際展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓我對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)面試有進(jìn)一步的了解，指引我以后的規(guī)劃與行動(dòng)的方向。
講座觀后感 18
今天聽完《于丹講座》，第一感覺就是氣勢(shì)澎湃。一提起女子，大家立刻會(huì)想起柔弱的、嬌滴滴的西施;哭哭啼啼的、柔美的林黛玉……從古到今，沒有幾個(gè)女子被形容為強(qiáng)悍的、胸懷大志的、保家衛(wèi)國(guó)的，我所知道的只有劉胡蘭、秋瑾、江姐和花木蘭。今天我又結(jié)識(shí)了一位——于丹。雖然不是很了解于丹，但一接觸，便知道她是我的偶像，從她抑揚(yáng)頓挫的語氣和雄壯的語言中，我斷定她必將強(qiáng)悍、必將充滿激情、必將胸懷大志、必將保家衛(wèi)國(guó)、必將成大器。她那豪言壯語的演講，讓人熱血沸騰、激情萬分。
第二感覺就是聯(lián)想豐富。說到一件物品，她就能聯(lián)想到與其相關(guān)的任何事物。當(dāng)說到二胡時(shí)，她想到陶淵明"辭縣令，彈素琴"的故事。當(dāng)說起"儒家"和"道家"時(shí)，她說：儒家給我仁愛，道家給我智慧;如果儒家是長(zhǎng)空，那道家便是大地。當(dāng)她聽著陳-軍老師的二胡演奏時(shí)，聯(lián)想到古人唯一的樂器——琴;聯(lián)想到大自然的聲音;聯(lián)想到清脆委婉的鳥鳴，聯(lián)想到風(fēng)吹松林的聲音……于丹——您是一本讓我愛不釋手的百科全書。
今天是周日，休息在家百無聊賴下了一天的國(guó)際象棋。贏了心花怒放，得意洋洋，輸了垂頭喪氣，原本是技不如人可還是惱羞成怒，怨天尤人，為走錯(cuò)一步棋而懊悔不已，唉聲嘆氣。弄得那娘倆只要我下棋就躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生怕引火燒身。
棋又下輸了，休息一下。無意中發(fā)現(xiàn)了于丹教授講座"發(fā)現(xiàn)你的心靈"的視頻，本想隨便聽聽換換腦子，哪成想這一聽真真正正震撼了我的心靈。她用現(xiàn)代的語言結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)文化方式和現(xiàn)代人的生活觀念，詮釋了儒、道幾千年來傳遞給我們的一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那就是儒是大地是實(shí)踐;道是天空是超越，獨(dú)與天地共往來。儒家的論語用微言大義、言簡(jiǎn)意賅來告訴我們?cè)诠ぷ髦行枰鲆粋�(gè)見到的儒家，道家則提醒我們?cè)谛蓍e中更需要隨著莊子做一次天地之間的逍遙游。這就是我們中華民主文化的精髓。
于丹教授的講話極富感染力，所說的'話記下了來就是一篇文章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開，她可以迅速的把一件事高度的凝練并高度地概括，高度的提升，他極好的語言智慧也許是天賦吧!當(dāng)然跟她日常的學(xué)習(xí)積累是分不開的。我想那些名嘴們也只能望其項(xiàng)背了。
同時(shí)也讓我感受到中國(guó)的語言竟如此的唯美，即可妙語連珠的娓娓道來，亦可妙語天成的讓你聽之忘憂。向中華古老文化創(chuàng)始的古圣先賢致敬!向中華古老文化的傳播人于丹教授致敬!
講座觀后感 19
每一名兒童都是不可復(fù)制的奇跡和獨(dú)特存在，是有獨(dú)立人格的生動(dòng)活潑的生命個(gè)體，尊重兒童，珍視兒童，呵護(hù)兒童是教育的職責(zé)；研究?jī)和�，發(fā)展兒童，引領(lǐng)兒童，從兒童出發(fā)建構(gòu)適合兒童生長(zhǎng)，助力兒童發(fā)展的課程是教育者的義務(wù)，非常有幸觀看井彬鴿老師的講座，讓我受益匪淺。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程�！庇變簣@的教育任務(wù)，是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德智體美諸方面全面發(fā)展的教育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展，通過多途徑、多通道主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展的過程，所以教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活執(zhí)行。
如何基于幼兒生長(zhǎng)需要進(jìn)行課程實(shí)踐呢？首先，從幼兒園課程出發(fā)，幼兒園課程的制定要從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的，有計(jì)劃的組織和實(shí)施，并且貫穿于幼兒一日生活的經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒發(fā)展，要形成課程領(lǐng)導(dǎo)力，由園長(zhǎng)，教師等課程領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建的課程共同體，相互影響形成合力，形成推動(dòng)幼兒園課程不斷優(yōu)化的力量，要在“主動(dòng)實(shí)踐”“逐步形成和落實(shí)”的過程中逐步影響推動(dòng)課程不斷發(fā)展，在這里園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力不是自上而下的課程管理，而是在互相影響的過程中喚醒教師的專業(yè)自信，從而不斷提升幼兒園的課程質(zhì)量。教師不僅是幼兒園里重要的一份子，更是幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)者。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力組織實(shí)施能力，觀察分析能力，診斷改善能力，教師應(yīng)基于對(duì)課程目標(biāo)的理解，在自己班級(jí)形式自身的專業(yè)自主權(quán)利引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)共同推進(jìn)課程的實(shí)施，園長(zhǎng)和教師，他們應(yīng)該相互理解和包容，團(tuán)結(jié)合作，能夠有共同的課程理念。奔向共同的課程目標(biāo)，積極行動(dòng)。
其次，身為教師的我們都應(yīng)堅(jiān)持以兒童為中心，樹立以幼兒發(fā)展為本一日生活皆課程的課程思想力，堅(jiān)持科學(xué)的課程觀，正確的兒童觀，先進(jìn)的教育觀。有意義的學(xué)習(xí)和了解幼兒。教師作為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者，支持者，不僅要熟知幼兒發(fā)展的知識(shí)，還要對(duì)幼兒的生活世界所涉及的領(lǐng)域知識(shí)有清晰具體的認(rèn)識(shí)，這樣才能有效的支持幼兒的學(xué)習(xí)。教師要在一日生活中觀察幼兒觀察幼兒的'生活習(xí)慣，了解幼兒生長(zhǎng)過程中的需求以及幼兒發(fā)展的可能性。教師通過多渠道的搜集幼兒發(fā)展的來源直接與幼兒對(duì)話，分析幼兒的作品與活動(dòng)痕跡，聽取其他伙伴的想法。每一位教師都要做到心中裝著每一個(gè)幼兒。教師應(yīng)該制定班級(jí)計(jì)劃，積極的向幼兒表達(dá)合理的期望，要考量幼兒最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的合理的期望。給幼兒針對(duì)性的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)幼兒，用成長(zhǎng)檔案袋記錄與分析幼兒的成長(zhǎng)。
最后，應(yīng)該以園為本踐行實(shí)施課程，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程發(fā)展的需求，發(fā)現(xiàn)教師實(shí)踐的需求，發(fā)現(xiàn)幼兒園發(fā)展和家園共育的需求。幼兒的全面發(fā)展需要我們老師園長(zhǎng)家長(zhǎng)形成合力，共同去促成，幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力絕不是單純的只解決一個(gè)具體問題的能力，而是對(duì)幼兒園課程發(fā)展與運(yùn)行過程中重要內(nèi)在關(guān)系的衡量和把握。因此，練就較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，立足幼兒生長(zhǎng)的需要。是一名優(yōu)秀幼兒教師不懈的追求。
講座觀后感 20
學(xué)校組織我們看了國(guó)學(xué)大師翟鴻燊溝通技巧講座，我感到受益匪淺。我從講座中學(xué)到了人際溝通第一步，要學(xué)會(huì)笑。笑能改變自己，笑能給人以力量，笑能創(chuàng)造良好氣氛，笑能帶給他人愉悅，笑是成功的階梯。翟鴻燊教授一開篇就提到，溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老�。一個(gè)整天一臉?biāo)老嗟娜�，沒有人會(huì)對(duì)他有好感，沒有人想與他親近。當(dāng)一個(gè)人微笑面對(duì)他人時(shí)，我想一般情況下對(duì)方都不會(huì)直接拒絕溝通的。這就建立起了溝通的第一步。在此基礎(chǔ)上，我覺得在溝通中，不應(yīng)該表現(xiàn)一副虛偽的面容，讓人感到就不舒服，應(yīng)該真誠(chéng)的與人溝通。與之真誠(chéng)溝通，才能得到別人的尊重與真誠(chéng)的對(duì)待，才能更進(jìn)一步在心靈上的溝通。人與人在溝通中，有的人選擇虛情假意的溝通，在這種情況下，我想他們彼此以后都不會(huì)有多少機(jī)會(huì)溝通了，有的人選擇真誠(chéng)的溝通，也許之后就會(huì)成為朋友。我想在與人溝通中不管抱著什么目的，總應(yīng)該選擇真誠(chéng)的對(duì)待吧。
溝通應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是情緒上。人與人之間的溝通不是為了溝通而溝通，而是應(yīng)該把注意力放在溝通的結(jié)果及效果上。溝通可以是陌生人之間的溝通；可以是朋友之間的溝通；可以是上司與下屬之間的溝通；也可以是子女與父母之間的溝通等等。往往我們溝通的時(shí)候，注意力很少放在結(jié)果上。在我們溝通過程中，為了達(dá)到相互之間心中的某種目的，別人說了或者做出什么刺激令人不舒服的語言、動(dòng)作時(shí)，我們的情緒就會(huì)變壞，從而影響我們的說話態(tài)度，臉色等，這必然會(huì)影響溝通的質(zhì)量，進(jìn)一步影響溝通的結(jié)果。因此，我們與人溝通時(shí)，在整個(gè)溝通過程中，一定要把注意力放在溝通的結(jié)果上，而非過程上。這一點(diǎn)在溝通時(shí)需要特別注意
溝通應(yīng)該是主動(dòng)性的行為，不是被動(dòng)性的行為，而且應(yīng)該隨時(shí)隨地的去與人溝通。溝通不是書本上的知識(shí)，學(xué)了，記住了，就會(huì)了。它需要我們?nèi)ゲ粩嗟膰L試，嘗試怎么才能與人很好適時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤ǎ瑥亩_(dá)到溝通的目的'。溝通需要我們主動(dòng)，被動(dòng)式的溝通永遠(yuǎn)不會(huì)有多少收獲，因?yàn)楸粍?dòng)式的溝通，我們一般掌握不到溝通的節(jié)奏，不知道為何溝通，不知道溝通的效果如何等，這定然不能達(dá)到其鍛煉溝通能力。當(dāng)我們主動(dòng)與人溝通時(shí)，我們必然帶有溝通的目的性。溝通之后的效果怎樣，我們自然而然隨溝通結(jié)束就會(huì)知道。這當(dāng)然就起到了鍛煉溝通能力的作用。溝通能力需要鍛煉才能獲得，那么更應(yīng)該隨時(shí)隨地與不同的人溝通，最終才能達(dá)到與人高品質(zhì)的溝通。
我覺得學(xué)到的最重要的是成功的人際溝通在于改變自己的心態(tài)、狀態(tài)、態(tài)度等。怎樣改變心態(tài)呢？從現(xiàn)在開始，始終保持樂觀積極的心態(tài)，即時(shí)常保持喜悅心。在遇到困難和挫折時(shí)，樂觀的面對(duì)，將之看成是對(duì)自己的能力提升的機(jī)會(huì)。在失去什么東西時(shí)，看成是一種要得到什么東西的前兆。在受到批評(píng)和責(zé)罵時(shí)，看成是了解自己缺點(diǎn)的一種有效的途徑。之后，就是自己直覺，總結(jié)的時(shí)候了。怎樣改變態(tài)度呢？從現(xiàn)在開始，在與人溝通時(shí)，保持自信、謙虛、友善的態(tài)度。與人有分歧時(shí)，尊重他人意見。別人傷害自己時(shí)，學(xué)會(huì)包容他人。怎樣改變狀態(tài)呢？從現(xiàn)在開始，鍛煉身體，多與父母長(zhǎng)輩交流，了解他們需要什么，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同情他人。盡力做一些對(duì)社會(huì)有意的事情。
聽完翟鴻燊教授的溝通講座，除了以上幾點(diǎn)的收獲外，我同時(shí)也感覺到開拓了我對(duì)溝通的整體的理解思維，并且學(xué)到了一種正確的學(xué)習(xí)的思路，學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用才學(xué)習(xí)。我想這些對(duì)今后的工作和生活都有許多幫助的。
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