我是老師作文集合15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我是老師作文，歡迎大家分享。
我是老師作文1
我與xx老師的相識(shí)是在一張紙上。
那是她給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課，她發(fā)下來(lái)一張調(diào)查問(wèn)卷。次日，我在班主任的電腦上錄入資料，正巧老師發(fā)了個(gè)消息給班主任，點(diǎn)開(kāi)看，“可以讓何舒妮做我的課代表嗎？”開(kāi)始并不明白為什么是我，但馬上就想到，一定是交上去的那張問(wèn)卷。
第二節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前，我忐忑不安地坐在自己的座位上，偷偷看著講臺(tái)上的楊老師，她正低著頭認(rèn)真地看著一張問(wèn)卷，頭發(fā)向下滑，她用手再將它掠起卡在耳后。我注意到她的著裝，暗色的寬松衣褲，整個(gè)人都是“仙”的，尤其是她看問(wèn)卷時(shí)的眼神——溫柔的，“目光含水”，像是裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的感情馬上就要溢出來(lái)。她安靜地站在那兒，教室里是喧鬧的，但周?chē)囊磺信c她無(wú)關(guān)，我也沒(méi)參與其中。
上課時(shí)，她果然提到了我的問(wèn)卷，說(shuō)了些什么記不太清了。但那節(jié)課的我是想哭的，還是已經(jīng)哭了？我并不像她說(shuō)的那般好，我怎么配得上呢？做廣播操時(shí)放到輕柔的音樂(lè)，竟也濕潤(rùn)了我的眼睛。不知道楊老師有沒(méi)有感受到，從那一節(jié)課開(kāi)始，一個(gè)孩子悄悄地依賴(lài)著她？
楊老師并沒(méi)有教我太久，但有一次在文學(xué)社時(shí)，她發(fā)給我們一張印有文章的紙，題目是《我與父親的八年冷戰(zhàn)》。好像我在哪里看過(guò)，哦，想起來(lái)了，是在20xx年的《讀者》上。那時(shí)的我剛會(huì)讀書(shū)，亂翻家里的書(shū)時(shí)看到了，后來(lái)又看過(guò)幾遍。一看作者，果然是——“玉如意”。原來(lái)，我與老師早就相識(shí)！那是精神的相識(shí)。
初一下學(xué)期的時(shí)候，楊老師準(zhǔn)備出國(guó)培訓(xùn)，我卻沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，無(wú)所事事還捅出個(gè)大婁子。我在德育處“聲淚俱下”，老師正巧來(lái)與主任道別，那是我當(dāng)時(shí)最不想看見(jiàn)的人，我辜負(fù)了她！
楊老師把我叫去外面，她還是原來(lái)的樣子，還是那樣一個(gè)眼神。那一刻，我太想逃開(kāi)了，我無(wú)法面對(duì)那一個(gè)眼神。老師和我說(shuō)了好多，她說(shuō)：“以后做事之前先問(wèn)問(wèn)楊老師，覺(jué)得老師會(huì)同意就去做。把楊老師放在心上！”
她去英國(guó)后，寄回來(lái)了三張明信片給我，我都將它們珍藏起來(lái)。在這期間我給老師發(fā)過(guò)幾封電子信件，但只收到一封回信，老師忙于學(xué)習(xí)，我非常理解。一次去楊老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師桌上的一包煙。當(dāng)時(shí)很吃驚，卻又覺(jué)得合情合理——籠罩在老師身上的“仙氣”，原來(lái)是從這兒來(lái)。也對(duì)，寫(xiě)出這么多好文章的人，怎么會(huì)沒(méi)有一些故事呢？
我是老師作文2
金秋九月，秋高氣爽，我開(kāi)始了一段嶄新的學(xué)習(xí)生涯——初中。而在我的校園里，和我接觸最多的便是我的老師們了。
我的數(shù)學(xué)老師姓王，高個(gè)子，卷發(fā)，說(shuō)話(huà)慢悠悠的，每次上課前她還沒(méi)進(jìn)門(mén)，手里的那根木棍就已經(jīng)戳進(jìn)來(lái)了。那根被稱(chēng)作“教鞭”的木棍和老師本人簡(jiǎn)直就是神一樣的存在，老師眉飛色舞，它也上下翻飛，讓我忍不住想多聽(tīng)一會(huì)兒課，連下課鈴聲響了都沒(méi)覺(jué)察。
語(yǔ)文老師也姓王。她雖然不拿教鞭，但是同樣能做到引人入勝。她的粉筆字如她本人一樣漂亮，口中一句“是不是��？”總是把快要溜號(hào)的我拉回現(xiàn)實(shí)。賞析一下句子，運(yùn)用一個(gè)修辭，加上幾種描寫(xiě)，老師總能出口成章。
最有趣的就是教歷史的關(guān)老師了。她比數(shù)學(xué)老師還要高，站在講臺(tái)上我們就是仰望。嘴角微微下撇，給人一種嚴(yán)肅的感覺(jué)，其實(shí)她是最?lèi)?ài)開(kāi)玩笑的了。還記得她給我們講解北京人那一段，現(xiàn)在想想都笑得喘不過(guò)氣來(lái)——
“這個(gè)北京人啊，跟我們長(zhǎng)得不太像，而且腦容量也比現(xiàn)代人小。這是個(gè)什么概念呢？說(shuō)白了，他們就是比我們現(xiàn)代人還要‘彪’……”老師話(huà)音未落，全班同學(xué)就哄堂大笑�！拔疫�沒(méi)講完呢！”老師裝出生氣的樣子，“再假設(shè)，你在一個(gè)漆黑的樓道里碰見(jiàn)了小周同學(xué)，可是定睛一看，他竟然長(zhǎng)著北京人的嘴臉……”
“哈哈哈哈哈！”這次同學(xué)們的笑聲足以把房頂掀翻�！澳憧隙ù蠼幸宦�，以超過(guò)劉翔的速度不知道跑到哪里去了。但是，”老師繼續(xù)說(shuō)，“他如果換了一副山頂洞人的嘴臉，說(shuō)不定你還會(huì)跟他打個(gè)招呼呢。為啥？因?yàn)樯巾敹慈烁覀冮L(zhǎng)得差不多呀！所以，人類(lèi)是在進(jìn)化的。距離我們70~20萬(wàn)年前的北京人肯定不會(huì)和我們長(zhǎng)得一樣，但是生活在距今3萬(wàn)多年前的山頂洞人就進(jìn)化得和我們差不多了�！�
從此，我就記住了北京人與山頂洞人的面部特征、生活年代以及一系列內(nèi)容。
還有我們的地理蔡老師，她雖然不是非常有意思的類(lèi)型，但也有自己的特色——
“所以綜上所述，北緯一定會(huì)在哪里呀？北半球嘛！”我相信這一定會(huì)把那些昏昏欲睡的同學(xué)們嚇上一大跳。
這就是我的老師們。
除此之外，還有嚴(yán)厲的班主任老師，一本正經(jīng)的政治老師，眼鏡像酒瓶底一樣厚的信息老師……都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、誨人不倦。能在初中時(shí)代遇到這么多好的老師，真是“幸甚至哉”��！“師者，傳道授業(yè)解惑也。”在老師們的栽培下，我相信我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)成心中的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想！
我是老師作文3
黃老師可以說(shuō)是我們班的惡魔，上課板著一副可怕的面孔，他的目光像兩把鋒利的劍，讓我們抖衣而站。他只要眼睛一瞪，嗓子再稍稍提高些，我們更是鴉雀無(wú)聲。如果有幾個(gè)膽大包天的惹怒了他，黃老師一定會(huì)讓他們先走圈200米的鴨子步練練手。他所做的一切，與周?chē)鸁狒[愉悅的環(huán)境顯得格格不入。
我對(duì)黃老師也是十分恐懼，每次見(jiàn)他都像老鼠見(jiàn)了貓，貓見(jiàn)了狗似的，拔腿就跑。就算迫不得已與他接觸，也總是小心翼翼，不敢正視他的目光。至少當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這樣是不可取的，就像你死死地用手按住一個(gè)彈簧，但你永遠(yuǎn)也改變不了它會(huì)跳的事實(shí)，可后來(lái)我就不這么認(rèn)為了……
那一次的體育課和以往一樣，我同樣上得心驚膽戰(zhàn)，同樣不敢正視他的目光，同樣有幾個(gè)倒霉蛋被罰走鴨子步。而這些倒霉蛋到了下課的時(shí)候卻依舊在奮斗，豆瓣大的汗珠從額頭滾落，打濕了他們的衣衫。我由于要等人，一直在操場(chǎng)上望著艱苦奮斗的他們。
那一天的太陽(yáng)讓我感到很不舒服，陽(yáng)光是那樣的刺眼，可一旦離開(kāi)它到了陰影下，不由感到寒冷，我不喜歡這樣的陽(yáng)光，這讓我感到很別扭。
就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了在我身后不遠(yuǎn)處喃喃細(xì)語(yǔ)的黃老師：“她體力不好，得再練，不然中考很吃虧！他的協(xié)調(diào)性不好……”他右手拿著筆，左手拿著一本登分冊(cè)。我清楚地看到我們每一個(gè)人的名字旁邊都有或多或少的標(biāo)記。對(duì)于一個(gè)體育老師，能做成這樣，也是對(duì)我們的成績(jī)下了很大的功夫�。↑S老師一會(huì)兒抬頭看看受罰的同學(xué)，一會(huì)兒低頭看看手上的登分冊(cè)，偶爾會(huì)微微搖頭又或者是輕皺一下眉頭，就這樣短短幾分鐘，他反復(fù)地做著同樣的動(dòng)作，沒(méi)有一絲厭倦。那應(yīng)該是我第一次仔細(xì)地看他，他的皮膚似乎比其他老師黑出許多，個(gè)子不算高大，站在那里卻顯得那么威風(fēng)。他的目光不再像寒冷的寶劍，卻顯得那么嚴(yán)厲，在這一份嚴(yán)厲中不乏擔(dān)憂(yōu)、關(guān)心與著急。周?chē)鸁狒[的氣氛完全沒(méi)有打動(dòng)他，黃老師只是死死地盯住那幾個(gè)人，不放過(guò)他們的一舉一動(dòng)。如果有人站起來(lái)走幾步，他就會(huì)大聲喊道：“好好走！別偷懶！”聲音宏大，氣勢(shì)非凡。
我驚呆了，惡魔般的黃老師竟然如此關(guān)心我們，像今天的陽(yáng)光一般，以自己獨(dú)有的方式溫暖著大地！
我是老師作文4
金秋九月，我終于從一名小學(xué)生變成了初中生，走在這座全新的校園，我的心中充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)，豐富多彩的初中生活在這里等待著我——
走過(guò)一個(gè)個(gè)整齊的教室，觸摸一本本神圣的課本，尋著一個(gè)個(gè)新奇的不同——
一開(kāi)學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)咱們班的班主任是位美女老師，教學(xué)能力在學(xué)校里頂呱呱，上課幽默但不失嚴(yán)厲，知識(shí)點(diǎn)一聽(tīng)就懂。懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，我早早地來(lái)到了教室，迫不及待地想認(rèn)識(shí)新老師。過(guò)了一會(huì)兒，一位笑臉盈盈的女老師向我們走來(lái)。一頭波浪式卷發(fā)自然披在肩上，一雙大大的眼睛微笑著環(huán)視我們。我心想：這一定是位和藹可親的好老師——沈老師。第二天，沈老師強(qiáng)調(diào)的一個(gè)字卻讓我印象深刻，那就是“靜”�？从型瑢W(xué)說(shuō)她“兇”。
接下來(lái)的幾天中，老師不厭其煩地跟我們強(qiáng)調(diào)它的重要性，我漸漸發(fā)現(xiàn)沈老師其實(shí)很溫柔，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的那么“兇”。軍訓(xùn)期間，沈老師不怕太陽(yáng)的毒辣，每天在烈日下為我們拍照，陪我們暴曬，晚上還會(huì)在忙碌了一天后為我們查找各種曬后修復(fù)的方法，還專(zhuān)門(mén)為我們建立了一個(gè)曬照片，軍訓(xùn)日記的qq賬號(hào)，像母親一樣關(guān)心我們。我不禁覺(jué)得自己是多么地幸運(yùn)，遇見(jiàn)這樣一位好老師。
開(kāi)學(xué)后，我終于等來(lái)了盼望已久的數(shù)學(xué)課。上課時(shí)，沈老師那具有穿透力的聲音響徹教室的每一個(gè)角落，犀利的神情讓我不敢有一絲一毫的走神，深刻形象的比喻更是讓我輕松地消化各種知識(shí)難點(diǎn)。午休時(shí)老師犧牲自己的休息時(shí)間詳細(xì)地教我們?cè)鯓由闲W(xué)不曾有的自習(xí)課：一、只寫(xiě)作業(yè)；二、必須專(zhuān)心；三、不受任何干擾。我照這樣做后發(fā)現(xiàn)效率果然高了許多。
沈老師還有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)從不責(zé)罵，總是耐心誠(chéng)懇地指出我們的錯(cuò)誤。而且當(dāng)經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)撥，即使再調(diào)皮的學(xué)生都能欣然接受，心服口服地改正，讓我很是敬佩。
不知不覺(jué)中，在新校園已經(jīng)一周有余。這些天里，沈老師那些柔和的話(huà)語(yǔ)時(shí)�？M繞在我的耳邊，她不僅讓我感受到母親般的溫暖，也讓我體會(huì)到從始至終的責(zé)任心。
這就是留給我最深刻印象的沈老師——我的班主任！
我是老師作文5
“嘀嗒”，鐘表的指針指向十二點(diǎn)，我疲憊的身子靠在桌邊，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)悄無(wú)聲息地飄落，與放在我面前幾何題中的一條線(xiàn)段重合。腦中混亂的回放著各種復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。睡意襲來(lái)，對(duì)題目逐漸失去信心的我準(zhǔn)備睡覺(jué)，但數(shù)學(xué)老師的模樣卻突然出現(xiàn)在我面前，仿佛下一秒就要對(duì)我說(shuō)：“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?”思索片刻，我還是直起身子，為了我的前途奮戰(zhàn)。
第一次見(jiàn)到我的數(shù)學(xué)老師已是一年多前，他身材有些臃腫，但在穿著上似乎很講究，一件潔白的襯衫，配上黑色長(zhǎng)褲，有時(shí)加上一件西裝外套，明顯是想給人家一種自己處于“上流社會(huì)”的感覺(jué)。有一回，他準(zhǔn)備關(guān)門(mén)上課時(shí)，一彎腰，啪噠一聲，一粒小小的紐扣掉落在地板上，原來(lái)是他的西裝紐扣被繃掉了，引得我們頓時(shí)哄堂大笑。
數(shù)學(xué)老師上課總令人印象深刻。他在發(fā)翹舌音時(shí)，會(huì)把嘴唇撅起來(lái)，露出兩排整齊的牙齒，超級(jí)可愛(ài)!他上課時(shí)常是一手叉腰，一手指著黑板，分析題目，最喜歡用疑問(wèn)句，又自己直接回答。每每講到題目的玄妙處時(shí)，他就異常的興奮，用炯炯有神的眼睛掃視著全班同學(xué)，然后咧著嘴說(shuō)：“把這方法記下來(lái)，這種方法非常巧妙!”
每當(dāng)我們誰(shuí)上課起來(lái)回答問(wèn)題卻答錯(cuò)了時(shí)，他會(huì)走到那人的身邊，拍拍他的肩膀，然后大聲而又細(xì)致地講解起題目來(lái)，讓我們大家豁然開(kāi)朗。
有一次數(shù)學(xué)考試，我們有幾個(gè)的成績(jī)不理想，他就利用一個(gè)課間時(shí)間叫我們?nèi)ニ霓k公室，幫助我們分析考試成績(jī)和一些失分的原因。我站得離他最近，他拍拍我的肩，隨即看著同學(xué)們，說(shuō)：“學(xué)習(xí)要有信心”和“好好整理復(fù)習(xí)”，而后又是加上幾句恰當(dāng)?shù)摹昂貌缓?”，這讓他的話(huà)聽(tīng)起來(lái)就顯得格外親切了。心中不禁涌起一股信心和愧疚。
此后，長(zhǎng)久未翻的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，又常充斥著關(guān)于韋達(dá)定理的應(yīng)用方法和我害怕的幾何證明題了。因?yàn)樗拈_(kāi)導(dǎo)，我心中因數(shù)學(xué)不好而不喜歡數(shù)學(xué)的念頭也漸漸被他的“認(rèn)真整理復(fù)習(xí)就會(huì)變好的”所覆蓋。
鉛筆“沙沙”地在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)。看著面前數(shù)學(xué)老師的名句“現(xiàn)在的苦就是以后的甜”，突然，一種從未有過(guò)的靈感涌上我的心頭，勾股定理還沒(méi)試過(guò)呢，于是，我再次開(kāi)始了演算。
我是老師作文6
年華似流水，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從稚嫩的兒童長(zhǎng)成了一個(gè)機(jī)靈的少年，在那記憶深處的花園里，有一朵叫開(kāi)朗的花，有一個(gè)人將它種在我的心里。
她正是我五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她雖然不是班主任，但在我看來(lái)，她就是一個(gè)比校長(zhǎng)還負(fù)責(zé)任的人，她雖然不是我的母親，但在我開(kāi)朗性格培養(yǎng)上比母親付出還多的人，她就是我的老師——趙燕老師。當(dāng)我剛上五年級(jí)時(shí)，我聽(tīng)別人說(shuō)她是一個(gè)留作業(yè)超多，講課超嚴(yán)，超不負(fù)責(zé)任的老師，由于四年級(jí)時(shí)對(duì)大量作業(yè)的厭煩（三四年級(jí)的語(yǔ)文老師一晚上讓我們寫(xiě)一篇日記，兩篇作文和一張積累，怎么樣！夠多了吧），這些成堆的作業(yè)以至于當(dāng)時(shí)12點(diǎn)都寫(xiě)不完，所以聽(tīng)人家這么一說(shuō)，我頭又大了。但事實(shí)并不是這樣，數(shù)學(xué)老師和藹可親，第一節(jié)課就和我們打招呼，交朋友，做游戲，使我對(duì)她有了新的看法，而老師下來(lái)說(shuō)了一句話(huà)叫我的心似乎躺在了棉花絨一樣，舒服極了，她說(shuō)：“我們以后不留作業(yè)，只要課堂任務(wù)完成�！苯Y(jié)果她真的這樣干了，一般都不留作業(yè)，只是寫(xiě)一張口算題卡，只有周五或多或少的留一些。不過(guò)這老師挺奇怪，舉手的人一個(gè)也不叫，不舉手的人叫的一次比一次多，對(duì)于但是性格內(nèi)向的我根本不敢大聲回答。有一回，老師出了一個(gè)題，這題有點(diǎn)難，是個(gè)方程，有兩個(gè)X，全班同學(xué)都傻眼了，而我一想到這道題是口算題卡上的題的時(shí)候，一下子解法就蹦到了眼睛上。看一下李江怡，她都難住了，我一直想證明我比她強(qiáng)，現(xiàn)在正是個(gè)大好機(jī)會(huì)，我猶豫了一下，然后咬了咬牙，連手都沒(méi)舉，站起來(lái)一下子把解法全說(shuō)了出來(lái)，看到老師和同學(xué)對(duì)我張大了眼睛，我頓時(shí)害怕了，我怕我沖撞了老師，老師會(huì)批評(píng)我，但老師并不是這樣，她手里攥了一枚糖，微笑著走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“董澤新！你真是棒，不僅很勇敢，而且回答也十分正確，這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)給你�！薄拔摇崩蠋熀孟窨闯隽宋业男乃�，說(shuō)了一句：“大家給董澤新一些掌聲！”我高興極了。心里很有成就感下課的時(shí)候，我輕輕地撕下了糖皮，慢慢放入口中，感受到了一絲一絲的甜味。后來(lái)老師也十分關(guān)注我，喜歡多給我講題，多讓我發(fā)言，多給我講課外的許多知識(shí)，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上找不到方向時(shí)，她是指引我的路燈。后來(lái)我離開(kāi)了趙燕老師，但我還是經(jīng)常去趙老師的輔導(dǎo)班玩。
趙老師我感謝你，在你沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中孤僻一人，而你的到來(lái)把我從中領(lǐng)了出來(lái)，使我變得活潑開(kāi)朗。趙老師將活潑開(kāi)朗這顆珍貴的種子埋在我內(nèi)心的花園里，使我擁有了活潑開(kāi)朗的一片天空。
我是老師作文7
又是九月金桂飄香季，在這樣一個(gè)季節(jié)里我們雙迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，迎來(lái)了一批新的老師。但其中令我印象最深的還是我們的語(yǔ)文老師——孟老師了。孟老師中等的個(gè)兒，高挺的鼻梁，腦后扎的獨(dú)馬尾更是為整個(gè)人添了一絲神采。
孟老師上課十分有趣。前幾周，她在給我們上《秋天的懷念》這一課時(shí)，講到了“為什么作者會(huì)憎恨一切美好的事物”時(shí)，她先讓同學(xué)們回答。可是同學(xué)們的回答無(wú)非就是“作者看到美好的事物就會(huì)聯(lián)想起自己”或者是“這句話(huà)更烘托出了作者的心境云云”孟老師也不說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)完后點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。待到同學(xué)們討論完后，她才再一次露出笑容，對(duì)我們說(shuō)道：“給你們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧。有一天，你騎著一輛破自行車(chē)去上學(xué)，騎到半路還突然壞了，你只好停下來(lái)修，這時(shí)，你的一位同學(xué)坐著奔馳從你身邊走過(guò)，還在你的前面停下，打開(kāi)車(chē)窗向你招手，這時(shí)你會(huì)怎么想？”孟老師話(huà)音剛落，全班就爆發(fā)出一陣笑聲，這破自行車(chē)和奔馳的比喻實(shí)在是形象，也讓我們?cè)谛β曋杏涀×恕耙詷?lè)景襯悲情”這一寫(xiě)作方法。
還有一次，孟老師讓我們互相批改聽(tīng)寫(xiě)本，可是收上來(lái)一看卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)沒(méi)有把別的同學(xué)的錯(cuò)誤找出來(lái)，以至于那位同學(xué)在重新的聽(tīng)寫(xiě)中錯(cuò)了一樣的詞，我本以為孟老師知道后會(huì)大發(fā)雷霆，但是想象中的“雷暴”并沒(méi)預(yù)期來(lái)臨。孟老師只是用半開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“這些沒(méi)有幫別的同學(xué)把錯(cuò)誤查出來(lái)的人真是害人不淺，導(dǎo)致那些同學(xué)又一次默錯(cuò)，下課后，這些同學(xué)呆以把檢查你默寫(xiě)本的人暴打一通�！泵侠蠋熢�(huà)音未落，全班同學(xué)便是哄堂大笑，孟老師便是有些不快地皺了皺眉，說(shuō)：“我還沒(méi)說(shuō)完呢。那些再次默錯(cuò)的同學(xué)下班后再把自己也暴打一通，別人沒(méi)查出來(lái)，怎么自己也沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？”語(yǔ)畢，又是一陣哄堂大笑。孟老師再次開(kāi)口：“這些家長(zhǎng)也是，也沒(méi)有檢查出來(lái)，下班后……”這次孟老師還沒(méi)說(shuō)完，班里又響起了笑聲，這次的笑聲足以掀翻屋頂，這時(shí)孟老師好像意識(shí)到了什么不對(duì)，又清了清嗓子，說(shuō)：“可不能暴打，只能批評(píng)、批評(píng)�！睂W(xué)生批評(píng)家長(zhǎng)？于是第四次笑聲響起了……
這樣一位幽默風(fēng)趣的老師，怎會(huì)不讓人喜歡呢？
我是老師作文8
大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊!我永遠(yuǎn)感恩我的語(yǔ)文老師。是她教會(huì)我如何學(xué)習(xí)，是她幫助我樹(shù)立信心……在我的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
我的語(yǔ)文老師高高的身材，秀麗的頭發(fā)，櫻桃似的小嘴，總能說(shuō)出令人受益匪淺的話(huà)語(yǔ)。
有一次老師講課的時(shí)候，我在搞小動(dòng)作，便時(shí)不時(shí)地瞄著老師，可每次都僥幸沒(méi)被老師抓住，我的心里那叫一個(gè)樂(lè)呀。突然，老師把我叫了起來(lái)，問(wèn)我剛才那道題的來(lái)龍去脈，我卻一問(wèn)三不知，老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你以為自己很高明嗎?我已經(jīng)注意你很久了，你都沒(méi)發(fā)現(xiàn)�！蔽抑雷约哄e(cuò)了，便認(rèn)真聽(tīng)起來(lái)，可由于沒(méi)弄清前面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以導(dǎo)致后面的重點(diǎn)也搞不懂。
于是下課以后，我被叫到辦公室，本以為老師會(huì)當(dāng)眾指責(zé)我：“上課的時(shí)候，怎么不認(rèn)真聽(tīng)講?這陣來(lái)辦公室補(bǔ)課羞不羞!”可是出乎我的意料，老師竟把我叫到跟前耐心地講解了起來(lái)，講完以后問(wèn)我：“你會(huì)了嗎?”我吞吞吐吐地說(shuō)：“老……老師，我還……還不懂�！崩蠋熉�(tīng)完急速拉開(kāi)抽屜，拿出紙和筆，邊示范邊教給我方法。經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和點(diǎn)撥，我終于懂了，老師卻還不放心，又問(wèn)了一遍，我說(shuō)：“老師，我真的會(huì)了�！崩蠋煷_定我懂了，才長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，臉上露出了欣慰的笑容，并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“以后你要認(rèn)真聽(tīng)講，不能自作聰明。你要知道，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就等于浪費(fèi)了40分鐘。”聽(tīng)著老師那沙啞的聲音，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我捂住嘴，跑出了辦公室。
老師的及時(shí)提問(wèn)與嚴(yán)厲批評(píng)使我懸崖勒馬，專(zhuān)心聽(tīng)講;老師的耐心講解與諄諄教誨使我茅塞頓開(kāi)，深受啟發(fā)。感謝我的語(yǔ)文老師，感謝她對(duì)我的教育之恩。難忘我的語(yǔ)文老師，難忘她對(duì)我的熱情鼓勵(lì)……
還記得那一次在課堂上，老師出的問(wèn)題我都會(huì)做，可因?yàn)楹ε虏桓遗e手，老師好像看穿了我的心思，便用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“老師相信，你一定行的。”我倍受鼓舞，便大膽地舉手回答了問(wèn)題，并博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。我永遠(yuǎn)也忘不了老師這對(duì)我充滿(mǎn)希望的目光。
媽媽說(shuō)我今年明顯長(zhǎng)大了，不但學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，而且懂得體諒父母。對(duì)于我的轉(zhuǎn)變，爸媽看在眼里，喜在心里，逢人便夸我進(jìn)步大。我心里也美滋滋的，但我知道這一切離不開(kāi)老師的耐心教育和真誠(chéng)鼓勵(lì)。沒(méi)有老師，就沒(méi)有我今天的良好表現(xiàn)!老師的哺育深情，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心上。我會(huì)時(shí)常懷著深深的感恩之情，報(bào)答我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師!
我是老師作文9
說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，但批評(píng)起人來(lái)，也是挺可怕的'。不信?你接著往下看。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候顯得格外親切。
老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿(mǎn)頭大汗，剛開(kāi)始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶(hù)上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)�？墒牵@個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�，大家只有打開(kāi)窗戶(hù)，但這樣又會(huì)被太陽(yáng)曬著，汗水就又不爭(zhēng)氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì)這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。
朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)�？�，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車(chē)就停在食堂門(mén)口，每天一下車(chē)，她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們。
別看朱老師那么親切，但批評(píng)起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。
我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過(guò);對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評(píng)起人來(lái)，也是毫不留情……
我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。
我是老師作文10
我是一只生前在人間享盡榮華富貴的魂魄。
上帝耶和華是我的老師。說(shuō)起那個(gè)老頭，現(xiàn)在仍記得他給我上的那一課。
先說(shuō)說(shuō)我生前的事兒吧！
我是一個(gè)商人，靠地溝油白手起家，可正當(dāng)事業(yè)如火如荼（詞語(yǔ)辨析：“如火如荼”形容旺盛、熱烈或激烈，這里的意思是事業(yè)正發(fā)展到十分興盛的階段，小編認(rèn)為“如日中天”更為合適）時(shí)，死于一場(chǎng)人為的車(chē)禍，謀害者是生意場(chǎng)上的對(duì)手。本來(lái)死就死了，沒(méi)什么大不了的，可上帝偏讓我下地獄。我就納悶了——生前日子那么好，什么也不缺，死后為何這般待遇？所以有一天我特意來(lái)找他理論。
“老頭子，你給我出來(lái)！我生前那么輝煌，死后做了鬼，不得上個(gè)天堂享受享受？何況當(dāng)年在商場(chǎng)叱咤風(fēng)云，死后卻落個(gè)下地獄的下場(chǎng)？”我氣沖沖地質(zhì)問(wèn)道。
可沒(méi)想到的是，上帝帶著他一貫的慈祥笑容，拍拍我的肩膀說(shuō)：“來(lái)，年輕人，告訴我你有自己的目標(biāo)嗎？”
這老頭不愧是神，什么都知道�！笆�，這些年來(lái)我一直有自己的目標(biāo)——讓自己和家人過(guò)得幸福。我將它比作長(zhǎng)跑終點(diǎn)的橫幅，有時(shí)候像兔子，以十分危險(xiǎn)的速度前進(jìn)——勾兌地溝油；有時(shí)候像烏龜，艱難地爬行——被舉報(bào)審查或者停業(yè)被抓�！�
“那有沒(méi)有離你的橫幅近一點(diǎn)呢？或者說(shuō)，你自己和家人有沒(méi)有幸福一點(diǎn)呢？”上帝微笑著說(shuō)。
“當(dāng)然。我有車(chē)有房，有事業(yè)有家庭。外界人夸我年輕有為，家里人以我為傲。”我毫不猶豫地回答道。
上帝的眉梢稍皺了幾下，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅：“你爸媽這么大的年紀(jì)，知道你的錢(qián)是從哪兒來(lái)的嗎？外界人誰(shuí)不清楚你整日挖空心思‘研究’地溝油的勾兌？你的房、車(chē)，哪一樣不是靠危害人的身體健康牟取暴利得來(lái)的？你昔日的合作伙伴也因?yàn)槟愕谋拘砸炎兌c你分道揚(yáng)鑣，不是嗎？”
我臉色漸白，支支吾吾地說(shuō)：“可……可至少我和妻子兒女過(guò)得舒坦……”
上帝勃然大怒：“你的兒子在幼兒園被同學(xué)戲稱(chēng)為騙子的兒子，整天不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而你只知道用玩具來(lái)哄他開(kāi)心；你的妻子因?yàn)槟惚蛔フ故�；你整天�?dān)驚受怕。年輕人，你真的幸福嗎？”
原來(lái)這一切都是我害人害己，自作自受。
從此我甘愿留在地獄，等待心靈的救贖，不再提及“輝煌”的過(guò)往。
我是老師作文11
顧老師是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文啟蒙老師。
及腰的長(zhǎng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，微微上揚(yáng)的嘴角……那兩年，她留給我的，不止是這些。
顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔(dān)任我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話(huà)的聲音很好聽(tīng)，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專(zhuān)注的神情，愛(ài)聽(tīng)她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)，上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯(cuò)別字，我竟會(huì)傻呵呵地開(kāi)心一下午。顧老師就像我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
她總是和我們?cè)谝粔K玩。課間十分鐘，總能聽(tīng)到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊(duì)伍，和我們一起跳長(zhǎng)繩，她就像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！記憶最深刻的是一次考試！可能是不想讓顧老師失望，也可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿(mǎn)分！我聚精會(huì)神地聽(tīng)著顧老師講評(píng)試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯(cuò)了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿(mǎn)分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我糾結(jié)著要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠(chéng)不誠(chéng)實(shí)的，只是想給顧老師留個(gè)好印象！經(jīng)過(guò)一番掙扎，我還是去了，我忐忑地走進(jìn)了顧老師的辦公室，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你的！你是個(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
這是那個(gè)時(shí)候多么美好的一份回憶��！當(dāng)時(shí)，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠(chéng)實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
多年后，去母校看望顧老師。偶然想起那件事，試著問(wèn)老師那是否是她給我提出的考驗(yàn)，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒(méi)有著重的教育，沒(méi)有明確的引導(dǎo)。僅僅是一次寬容啊！就因?yàn)槲覀儛?ài)顧老師！我們總想著去學(xué)她的一切！潛移默化中，竟已被影響，享受到了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的快樂(lè)。這比單純的說(shuō)教還要讓人刻骨銘心！
如今這么多年過(guò)去了，我仍然懷念我的顧老師，懷念她與我們一起度過(guò)的單純美好的時(shí)光！
我是老師作文12
每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當(dāng)我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。
第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她留著一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。
入學(xué)伊始，我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來(lái)，手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令，開(kāi)始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)我未完，于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái)，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著頭，望著冷冰冰的地板。
之后幾天，我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì)像兔子一般倉(cāng)皇逃竄。
那一天，外面下著雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶(hù)上，外面昏昏暗暗的，樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現(xiàn)一扇門(mén)后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過(guò)去，我畏畏縮縮地站在門(mén)外向里面張望，只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無(wú)力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見(jiàn)了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)？”她問(wèn)我，那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤，只留下溫暖舒適的陽(yáng)光，撫慰著我不安的心。她幫我打電話(huà)并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習(xí)的方法，一直陪著我，直到母親把我接走。
后來(lái)，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當(dāng)我望向走廊時(shí)，總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開(kāi)作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠(yuǎn)寫(xiě)在了我心中。
我是老師作文13
在金秋豐收的時(shí)節(jié)，我跨入了初中的大門(mén)，一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在我的眼前，生活充實(shí)而又豐富。我們的課程增加了，自然，見(jiàn)到的老師也變多了，在這短短一個(gè)月的相處中，給我印象最深刻的就是語(yǔ)文劉老師。
她，面容慈祥和藹，戴著一副眼鏡，看起來(lái)溫文爾雅，學(xué)識(shí)淵博。她中等身材，個(gè)子在女性里面并不算低，但是下課后，當(dāng)同學(xué)們站起了身，卻又似乎看不見(jiàn)她了。她是學(xué)校文學(xué)社的社長(zhǎng)，當(dāng)我第一次讀到她寫(xiě)的文章時(shí)，就暗暗的想，什么時(shí)候我能跟老師一樣，擁有丹青神韻的妙筆，成為一個(gè)才高八斗的文化人呢？
她，板書(shū)寫(xiě)的行云流水、字跡工整、剛勁有力，一看就是練過(guò)的人。老師不僅自己寫(xiě)的好，還非常“苛刻”的要求著我們。家庭作業(yè)、字帖，不管是什么，只要寫(xiě)的不符合她的要求，哼哼，你就等著重寫(xiě)吧。我每天一絲不茍、認(rèn)真的完成作業(yè)，滿(mǎn)懷期待的交上去，可是，老是得不了最好的等級(jí)，這和我小學(xué)時(shí)每天作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)的待遇完全不一樣呀！所以，我要更加嚴(yán)格的要求自己，每天樹(shù)立一個(gè)小目標(biāo)，把劉老師當(dāng)做我的燈塔，面朝大海，做一個(gè)知識(shí)和精神都富有的人，等待春暖花開(kāi)。
她，授課從不枯燥乏味，總是讓我們充滿(mǎn)期待、心生敬意。比如說(shuō)我們開(kāi)學(xué)后學(xué)的第一首古詩(shī)《觀(guān)滄�！�，小學(xué)時(shí)已經(jīng)背的滾瓜爛熟，原以為在初中再學(xué)時(shí)會(huì)非�？菰铩⒎ξ�、無(wú)趣，沒(méi)想到在劉老師旁征博引、引經(jīng)據(jù)典的講解下，我對(duì)東漢末年三國(guó)鼎立的局面更加了解，我看到了不一樣的曹操，我感受到曹操不僅是著名的軍事家、政治家，還是才華出眾、胸懷大志的文學(xué)家。
她，心細(xì)如發(fā)，溫柔善良，用拳拳之心殷殷之情呵護(hù)著我們。記得剛開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我回答了一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯硖幠吧男颅h(huán)境，加之我的性格比較靦腆害羞，所以回答問(wèn)題的聲音比較小。老師下課專(zhuān)門(mén)找到我，對(duì)我說(shuō)：“你看你，這么大個(gè)個(gè)頭兒，說(shuō)話(huà)應(yīng)該洪亮一點(diǎn)嘛。以后上課要大膽舉手，大聲回答，這樣你會(huì)變得更好！”老師的話(huà)如同三月春風(fēng)撫慰著我的心田，讓我十分溫暖感動(dòng)，如今我已經(jīng)能坦然面對(duì)老師課堂上殷切鼓勵(lì)的目光，自信勇敢的表達(dá)自己的想法了。
這就是我的劉老師，一位博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善良、獨(dú)一無(wú)二的老師，很慶幸，一踏進(jìn)初中大門(mén)就能成為她的學(xué)生，希望長(zhǎng)大以后，我也能成為這樣一位令人可敬、可尊、可念的人。
我是老師作文14
打開(kāi)回憶的大門(mén)，找到那位慈母般疼愛(ài)我們的老師，六年來(lái)，她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董老師。
在我上二年級(jí)時(shí)她就來(lái)到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙充滿(mǎn)智慧的小眼睛，很平易近人，同學(xué)們有了問(wèn)題去向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。
還記得有一次期中測(cè)試，整張?jiān)嚲碜聛?lái)我覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的就把試卷交了上去。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，還沒(méi)點(diǎn)到我名字時(shí)，心想著：“這次我肯定是全班狀元，100分穩(wěn)拿了 �！笨墒�，當(dāng)老師叫到我名字時(shí)，語(yǔ)氣和平時(shí)不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問(wèn)似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰(zhàn)的走上講臺(tái)，結(jié)果試卷，“77”紅而刺眼的兩個(gè)數(shù)字赫然 出現(xiàn)在我面前，我當(dāng)時(shí)臉羞得通紅，恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去，這可是我有史以來(lái)考的最差的一次了。當(dāng)時(shí)我都不知道自己是怎么會(huì)到座位上去的。兩條像斷了線(xiàn)的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓，要么就會(huì)把我的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，這可是我最怕的�？墒浅龊跷业囊饬�，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“這可不是你平時(shí)的水平，能給老師說(shuō)說(shuō)原因 嗎?”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么，只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“佳琪呀 ，粗心大意要不得，驕傲自滿(mǎn)更要不得。你的試卷老師分析過(guò)了，兩個(gè)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法你是對(duì)的，可惜得數(shù)不對(duì)，最后一道應(yīng)用題得數(shù)對(duì)了，可惜算式你又忘記了加括號(hào)……這樣下去可不行啊。”最后 老師又半開(kāi)玩笑似的對(duì)我說(shuō)：“如果下次再這樣，我可要你主動(dòng)辭去數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)呦!”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習(xí)慣。之后每一次測(cè)驗(yàn)，我都非常細(xì)心的反復(fù) 驗(yàn)算，不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎，成績(jī)也一直很穩(wěn)固。
董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠(yuǎn)感激您的諄諄教導(dǎo)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我是老師作文15
一支粉筆，寫(xiě)盡古往今來(lái)，兩袖清風(fēng)，堪稱(chēng)清正廉明。您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！}記
黑板前的身影仿佛一直在眼前，您對(duì)我的教導(dǎo)仍停留于我的心間，您用語(yǔ)言播種，用心血滋潤(rùn)，用彩筆耕耘，我永遠(yuǎn)忘不了您——老師。
經(jīng)歷了三年的初中生活，收獲了知識(shí)，結(jié)識(shí)了好友，更不會(huì)忘記老師對(duì)我的諄諄教誨。在我的記憶中，印象最深的就是我的語(yǔ)文老師，我們都親近的稱(chēng)頌她為娟姐，我們之間的距離似乎在某一刻起從師生關(guān)系成為了朋友。
在我的記憶里，娟姐是一個(gè)活潑性格又好的胖女孩，雖然年紀(jì)不算小，但總喜歡讓我們叫她娟姐，應(yīng)該把我們都當(dāng)成了家人，使距離不那么疏遠(yuǎn)。每每在校園里遇見(jiàn)時(shí)，我們和她打招呼，她胖乎乎的臉上都會(huì)露出兩個(gè)可愛(ài)的酒窩，看到后感覺(jué)煩惱都會(huì)通通忘掉。我們腦子里的小心思她都知道，也許是因?yàn)檫@樣，學(xué)生們有煩心事和開(kāi)心的事都會(huì)和她訴說(shuō)，她也不會(huì)顯得耐煩，都會(huì)耐心地聽(tīng)我們講完。
娟姐不僅性格好，她的課堂更是有趣，每次我都十分期待她的課堂，不僅能學(xué)到許多知識(shí)，而且通過(guò)歡樂(lè)的氛圍帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)的興趣。她的課堂上總會(huì)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，教我們獨(dú)特的讀音識(shí)字法，為我們講時(shí)政熱點(diǎn)，還有講述她上學(xué)時(shí)的奇聞趣事……正因?yàn)榫杲悛?dú)特有趣的教育方式，我們班的語(yǔ)文成績(jī)都名列前茅。
要說(shuō)到印象最深的一件事，就是初一下學(xué)期娟姐懷孕了，剛聽(tīng)到這個(gè)消息我們班都炸開(kāi)了鍋，一些細(xì)心的同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻保護(hù)著娟姐，用半步不離這個(gè)詞描述都不為過(guò)。漸漸地，娟姐的肚子大了起來(lái)，身子也變得遲鈍了，我們有點(diǎn)擔(dān)心娟姐的身體，想著這時(shí)的她應(yīng)請(qǐng)假休息和備孕，我們向娟姐說(shuō)了我們的擔(dān)憂(yōu)，她卻欣慰的說(shuō)：“若我請(qǐng)假了，誰(shuí)來(lái)教你們啊，我可放心不下你們�！笨此崎_(kāi)玩笑的說(shuō)法，卻溫暖著我的心，娟姐其實(shí)早已把我們當(dāng)成了家人，她的作為可以看出教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從那時(shí)起我感覺(jué)我遇上一位好老師，一位令人敬佩的老師。
在那次畢業(yè)典禮上，我看著您臉上止不住的淚水流出，知道您舍不得我們，其實(shí)，我更舍不得離開(kāi)您，看著您哭的已成為了淚人一般，我的內(nèi)心何嘗不難過(guò)呢？在最后的擁抱環(huán)節(jié)，當(dāng)我擁抱您時(shí)，我的內(nèi)心再也繃不住了，眼淚不爭(zhēng)氣的從眼角流出，我知道我們將要分離，也許以后再也沒(méi)有了見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，不會(huì)忘記您對(duì)我的悉心教導(dǎo)。
用同學(xué)們的玩笑話(huà)說(shuō)——信娟姐，得永生。娟姐，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，不會(huì)忘記您的一字一句，您永遠(yuǎn)是我內(nèi)心值得敬佩的人。
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