意義的作文精選8篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的意義的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

意義的作文1

　　我不知道是第幾次重復(fù)過(guò)去的路到成都來(lái)了。可能與上次的腳印有差異，也與上次的時(shí)間有區(qū)別，但路還是那條路，起點(diǎn)相同，終點(diǎn)相同，到這里感受到的熱度也相同。去年這個(gè)時(shí)候，正好到兒子處休假，也是一樣的熱，還遇到非常大的暴雨。于是，就在這棟房子里呆著，看雨，看遠(yuǎn)處默默發(fā)白的黑暗，看雨后早晨的白霧繚繞，聽(tīng)夢(mèng)里鳥(niǎo)鳴啾啾。

　　生活似乎都在重復(fù)。當(dāng)然，時(shí)間是不可能重復(fù)的。昨天走的不是今天的路。今天走的也不能是明天的路。車(chē)還是那趟車(chē)，路還是那條路，時(shí)間變了，重復(fù)得來(lái)的感受不同。然而一切都像明明白白告訴我，重復(fù)是必然的，重復(fù)既是強(qiáng)化某種記憶，又在加強(qiáng)某些敘述，還在熟練某種技能。

　　所有重復(fù)中，最令人回味的，是父親母親的囑咐。真正記不得他們嘮叨過(guò)多少次：好好干，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，跟同事搞好關(guān)系，別讓我們操心。這是剛剛參加工作時(shí)每次他們都少不了的話(huà)。總說(shuō)重復(fù)的話(huà)能在耳朵上磨出繭子來(lái)，但我并沒(méi)有摸到繭子，而是每次都會(huì)暗自對(duì)照，是不是按照他們的囑托好好干，不需要操心了；是不是用自己的實(shí)際行動(dòng)取得好的成績(jī)讓他們?yōu)橹�自豪高興了。后來(lái)父親母親的話(huà)變了，成了諸如此類(lèi)：保重身體，叫媳婦娃娃也注意些；別擔(dān)心我們，好著呢……父母的重復(fù)其實(shí)是一個(gè)重要標(biāo)示，那就是他們變得蒼老，我變得不年輕；他們進(jìn)一步把兒女的生活看得比自己重，而經(jīng)常忘了自己……從中還能看出好好工作若干年后，所表現(xiàn)出來(lái)的工作精神已經(jīng)得到父母認(rèn)可，所取得的成績(jī)已經(jīng)為老人爭(zhēng)了光彩；另一方面也襯托出我們關(guān)系的轉(zhuǎn)換，老人已經(jīng)成了讓兒女更加牽掛的人，他們的健康成為在外工作的我們的最多惦念。親人間愛(ài)的重復(fù)是無(wú)止境的。節(jié)日看望，季節(jié)性瓜果菜蔬果應(yīng)季食物的遞送，春節(jié)團(tuán)聚，每星期一個(gè)電話(huà)的問(wèn)候請(qǐng)安，每周，每月，每年沒(méi)有休止地進(jìn)行。原來(lái)認(rèn)為這樣的牽掛會(huì)長(zhǎng)期下去，想不到那個(gè)冬天的幾個(gè)電話(huà)，讓這種重復(fù)嘎然而止。原來(lái)，有些重復(fù)是你想讓它嘮叨都嘮叨不下去的。

　　我生活里重復(fù)最多的是上班的路。根據(jù)上班目的地與住所變動(dòng)，這條路至少有過(guò)不下10次的更動(dòng)。其中工作地點(diǎn)變化有5次，住所遷移有六七次。30多年與這些變動(dòng)相比，也算尋常吧。開(kāi)始上班路上有伙伴，三五個(gè)人上班一起走，下班一起回，后來(lái)一個(gè)結(jié)婚了，剩下兩個(gè)人，最后只剩下我一個(gè)。這時(shí)候才漸漸懂得，路終究是個(gè)人走個(gè)人的，依賴(lài)不得誰(shuí)，也扶持不了誰(shuí)。近10來(lái)年的路比較穩(wěn)定，目的地相同，工作一貫，經(jīng)過(guò)的小路樹(shù)木草地環(huán)境變化不大。只有遇到的人有所不同。重復(fù)著這樣的路，開(kāi)始更關(guān)注環(huán)境，這里有棵樹(shù)，那棟樓窗戶(hù)上放盆什么花，經(jīng)過(guò)某處草地今天灌水明天割草了，春天丁香開(kāi)了杏花粉了“花裉殘紅青杏小”，夏天炎熱樹(shù)陰夾道里好涼爽，秋風(fēng)掃落葉一夜之間樹(shù)裸了，冬天好雪印上腳印回頭看……路走得多了，眼睛里就有了更多內(nèi)容，比如看到“花裉殘紅”時(shí)會(huì)揣摸“燕子來(lái)時(shí)，綠水人家繞”作家的情懷，小路上相遇禮讓后會(huì)思索“路遇的態(tài)度”，過(guò)馬路看到一對(duì)老同志相攜相扶的畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的感慨，等等。路是人走出來(lái)的，我也會(huì)在重復(fù)的路上想到曾經(jīng)開(kāi)始走這條路的創(chuàng)業(yè)者們，我還會(huì)在踩著落葉的路上看到“麻雀的幸�！�、“好一樹(shù)金黃”，會(huì)在春天的沙塵里想象“風(fēng)”，并即時(shí)動(dòng)手寫(xiě)下彼時(shí)的所思所想。誰(shuí)說(shuō)路不是個(gè)大題目，讓人大有文章可作？就在來(lái)回行走的路上，我寫(xiě)過(guò)“對(duì)過(guò)的女孩”“火車(chē)上”“有個(gè)女孩叫胡蝶”等數(shù)十篇文章。重復(fù)的路上，總會(huì)讀出不同的畫(huà)面、不同的聲音、不同的人物，以及不同的感覺(jué)。路的重復(fù)，便是人生的記憶吧。

　　生活讓我們必須重復(fù)。廚房里大多是些重復(fù)的工作，洗菜，煮面，洗濯。這些日復(fù)一日的重復(fù)是生活里必不可少的事情，沒(méi)有重復(fù)，就沒(méi)有生活。創(chuàng)新雖然是進(jìn)步的標(biāo)志，但創(chuàng)新一定脫胎于大量重復(fù)中。而耐得下性子的重復(fù)中，一定能升華出生活的新鮮。一個(gè)家，沒(méi)有如此多的重復(fù)勞作，沒(méi)有許多重復(fù)活動(dòng)中生產(chǎn)的歡言喜語(yǔ)、甜酸情趣，這個(gè)家也就失去了活力。工作亦是如此。重復(fù)中熟練習(xí)慣、形成規(guī)律、提高效率，重復(fù)中找到不足、解決問(wèn)題、得到提高，人的思想境界也會(huì)在這樣不斷重復(fù)的磨煉中得到提升。

　　科學(xué)的重復(fù)，在于驗(yàn)證證據(jù)的充分，在于從大量平�，F(xiàn)象里得到常人看不到的東西，在于從許多個(gè)別偶然中提煉新的結(jié)論，找到推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)力量。其實(shí)這與社會(huì)生活里的重復(fù)沒(méi)有天然鴻溝。都是觀察、思考、驗(yàn)證與得到新東西的過(guò)程。中國(guó)古人在這方面做出了很多很好的先例。孔孟之道的流行，靠的是口傳心授，也靠的是不斷重復(fù)他們的論斷，用記憶雕刻思想模型，讓仁義禮智信的道理千秋萬(wàn)代流傳并光大開(kāi)來(lái)。古人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，在其壞處之外，好處是烙印極深，不易裉變�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)流行快餐，得到的結(jié)果也是快餐式的，剛吃了什么味道，轉(zhuǎn)瞬即逝；剛說(shuō)的什么，也成耳旁風(fēng)，很快成“浮云”了。

　　重復(fù)中最傷心的問(wèn)題之一是犯相同的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤和挫折對(duì)人不可避免，但重復(fù)犯錯(cuò)誤，甚至重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，那就是不可接受的了。重復(fù)犯錯(cuò)誤叫屢教不改，不思悔改，這樣的人，他把重復(fù)用在這里來(lái)，是可憐又可笑的。有話(huà)說(shuō)，人不怕不聰明，就怕太聰明；又說(shuō)，不怕犯錯(cuò)誤，就怕死不悔改。人太聰明，總覺(jué)得別人都眼濁耳背腦殘，看不清自己高明的想法猜不透自己非同尋常的`招數(shù)，便會(huì)“聰明反被聰明誤”；人不知悔改，繼續(xù)錯(cuò)誤路上往下走，要么偏執(zhí)，要么過(guò)于自信。過(guò)于自信者看不到別人比他智慧，只知道自我意識(shí)里的孤傲，結(jié)果自然不言而喻。

　　對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，有些枯燥無(wú)味的重復(fù)無(wú)法避免、難以接受，他們希望天下有一蹴而就的事情多好！可是所有事情，所有行當(dāng)，都需要重復(fù)，無(wú)限重復(fù)。開(kāi)公交的天天得跑那幾條路，經(jīng)常會(huì)遇到那幾個(gè)往這條線(xiàn)上跑的“有技術(shù)的不提前打招呼借用別人財(cái)物者”。其實(shí)那些人也是重復(fù)著他的隱蔽、接近、下手、逃跑的動(dòng)作要領(lǐng)。重復(fù)一樣對(duì)他們很殘酷。只不過(guò)，他們?cè)诰鹑〔涣x之財(cái)后的興奮，完全掩蓋了這種明目張膽行為的危險(xiǎn)性。官員換一個(gè)地方講的話(huà)，跟他在前一個(gè)地方講的基本一致，因?yàn)槊貢?shū)寫(xiě)的稿子一致，不同的是需要改一下對(duì)面的單位和人物，穿插一下當(dāng)時(shí)情景。據(jù)說(shuō)有的官員過(guò)于自信，講話(huà)里隨便拿出一張紙就念，結(jié)果出了洋相。面對(duì)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，他講的是三八婦女節(jié)的內(nèi)容，上來(lái)就一句：親愛(ài)的婦女同胞們！弄得一屋子人哭笑不得。據(jù)說(shuō)的話(huà)都有夸張成分，不作數(shù)的。

　　重復(fù)的最高境界是高僧大德。他們天天念那數(shù)百字的經(jīng)典，從中讀出人的今世來(lái)生，讀出世界的明天后來(lái)，讀出生活的甜美苦酸。當(dāng)然，他們的局限也很明顯，既然透徹，何必隔絕？既然隔離，說(shuō)明難以堅(jiān)固；既然出世，何以入世？

　　重復(fù)的意義，跟誦經(jīng)讀典有相似之處，那就是吟詠之間如琢如磨，盡可能從中領(lǐng)會(huì)生活帶來(lái)的一切。

意義的作文2

　　昨天,我吃完飯后感覺(jué)很熱,就跑到了陽(yáng)臺(tái),看著那個(gè)膠結(jié)的月亮,哇!真是漂亮!感覺(jué)特別涼快。想著想著，自己?jiǎn)柶鹆俗约海�活著的意義是什么呢？吃飯？玩？還是看美麗的月亮？都不是，我自己認(rèn)為，活著就是為了回報(bào)愛(ài)你的人。

　　爸爸媽媽是我們一生中最親的人，我愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)�他們也�?ài)我。有時(shí)媽媽打我，我很傷心，但是媽媽不會(huì)無(wú)怨無(wú)故打我的！一定是我哪里做不好了。我有一個(gè)這樣嚴(yán)格的媽媽。我的爸爸，經(jīng)常在我耳邊撈嘮叨叨，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，他就一直說(shuō)說(shuō)說(shuō)，特別煩人。

　　但是我愛(ài)他，我喜歡爸爸的嘮叨，喜歡媽媽的嚴(yán)格。這兩股不同的力量一直在我背后默默地幫助著我，使我感到活得很充實(shí)很快樂(lè)。

　　有一次，我看到一個(gè)比我還小的可憐人，就會(huì)看看他，再看看自己。我自己與他進(jìn)行了對(duì)比，我是多么幸福。有時(shí)，我根本不珍惜現(xiàn)在的生活，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)要離家出走。那有什么用？假如，你真的走了，那你是為了什么？

　　讓你的母親傷心？你很高興？那你就真是太不孝了。母親養(yǎng)你到那么大是多么辛苦？是經(jīng)歷了多少磨難？你就這么走了，母親養(yǎng)大我們就是為了讓我們長(zhǎng)大后孝敬他們，你們知道嗎？

　　我的媽媽有一次就把我趕出了家門(mén)，但是，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽馬上下來(lái)找我了。我知道，其實(shí)她是不可能趕我走的！假如真的不要我的話(huà)，那在我很小的時(shí)候就可以把我丟掉了。

　　我活著，是為了回報(bào)我那從小照顧到我大的爸爸媽媽?zhuān)�等我長(zhǎng)大了，我也要讓他們過(guò)上充實(shí)與快樂(lè)！

　　再過(guò)一個(gè)月，就是我30周歲的生日。不管是否如老祖宗所說(shuō)的這是生存狀態(tài)的一道界線(xiàn)，還是一種巧合，總之今年可說(shuō)是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，過(guò)去從未體嘗過(guò)的各種人生滋味，都讓我一一領(lǐng)受了一遍，再加上近期得到確切消息，我供職多年的報(bào)社辦到年底就要停刊，接下來(lái)就得另謀職業(yè)了。所以這陣子有點(diǎn)百感交集，總覺(jué)得30這個(gè)數(shù)字許是我命定必須跨越的檻。

　　過(guò)去我有個(gè)心愿，三年前也曾就此寫(xiě)過(guò)文章，想在30歲以前再出一書(shū)，以一本詩(shī)集和一本文集來(lái)給青春歲月留一點(diǎn)足跡。因?yàn)槲矣X(jué)得自己多少是虛度了時(shí)光的，記得前不久，一位友人還這樣對(duì)我說(shuō)：“你工作了這么多年，卻不識(shí)行情，毫無(wú)‘進(jìn)步’，虧你還是個(gè)聰明人！”所以我真有點(diǎn)覺(jué)得愧對(duì)了那些一直關(guān)心著我的人。那拿什么來(lái)回報(bào)他們，來(lái)印證自己過(guò)去真的不是碌碌而活，毫無(wú)進(jìn)步呢？我想來(lái)想去，也唯有是“出書(shū)”了！

　　雖說(shuō)出書(shū)在今天已是一件極其普通的事，除非杰作或是炒作，其余的在世人眼里也沒(méi)什么大不了的，據(jù)說(shuō)一些小學(xué)生若家里有點(diǎn)錢(qián)，也能自費(fèi)出本“作文集”“行世”。話(huà)雖如此，可農(nóng)民種田、鞋匠做鞋、文人寫(xiě)作出書(shū)，也是一種天經(jīng)地義本份的事。再說(shuō)“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”，出給那些有相近或相同志趣的人看，有人喜歡且共鳴，便是值得一出的美事、幸事了。

　　將稿分輯，給書(shū)定名，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件比寫(xiě)幾篇文章更難的事情，因?yàn)檫@是對(duì)自己幾年來(lái)的創(chuàng)作歷程和思想軌跡的總結(jié)與條理化，特別是書(shū)名，一易再易，直到前兩天才最終敲定。在此還想說(shuō)明一下，書(shū)稿的第一輯《尋訪(fǎng)遺失的聲音》，通過(guò)對(duì)古今中外的文人姿態(tài)和文化現(xiàn)象的描摹與感悟，表達(dá)個(gè)人的一種仰慕之情與理想方向；第二輯《大地上的愛(ài)與痛》，是我在一些報(bào)刊上開(kāi)設(shè)的專(zhuān)欄文章，因字?jǐn)?shù)限制，并沒(méi)作更多開(kāi)掘，這一輯大都是談些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的，對(duì)我是一種新嘗試；第三輯《古城上空的朝陽(yáng)》，全部文字寫(xiě)的都與我的家鄉(xiāng)潮陽(yáng)及其文化有關(guān)，不管是贊頌還是警示，我自感對(duì)古城的'摯愛(ài)深情是“一片冰心在玉壺”的，借此我還想再一次地祝福她，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民生富庶，文化興勝；第四輯《歲月航道的金子》，是記敘我個(gè)人或身邊的親人、朋友的往事，文字雖感性，卻是我生命的“金子”；書(shū)稿最后加了《附錄》，是一些評(píng)介性文章，本來(lái)這部分是不想收進(jìn)去的，但考慮到它是我這些年寫(xiě)作的有機(jī)組成部分，最終不忍割舍，便權(quán)作了附錄。

　　在此還必須交代，這些年我的創(chuàng)作經(jīng)歷了兩個(gè)階段，這以詩(shī)集《守望》的出版為大體界線(xiàn)，這之前，我以詩(shī)藝為標(biāo)準(zhǔn)，行文講求抒情性、藝術(shù)性和精神性，摒棄理性和知識(shí)；這之后，開(kāi)始更多關(guān)注對(duì)文人、文化和社會(huì)狀態(tài)的觀察與思考，文字漸趨內(nèi)斂、間及闡述�？梢赃@樣說(shuō)，這本書(shū)是我創(chuàng)作理念的轉(zhuǎn)換與融會(huì)的產(chǎn)物，所以它既不算是純粹的藝術(shù)，也遠(yuǎn)達(dá)不到真正學(xué)者學(xué)術(shù)思考的縝密、周全與深度。我對(duì)自己的創(chuàng)作缺陷是深有自知之明的。然而還好，這本書(shū)是散文隨筆集，便不敢再過(guò)份苛求自己了。記得過(guò)去有人對(duì)我說(shuō)，你的文字欠缺汪曾祺那樣的無(wú)火氣與從容，也有人說(shuō)，你的一些文字缺少美文的精致，我在感謝他們的好意的同時(shí)，也想告訴他們，這些至少不是我目前所想要追求的東西。我自來(lái)不喜歡一些評(píng)論家那種流行的說(shuō)法，當(dāng)講到一種風(fēng)格時(shí)，時(shí)不時(shí)要用另一種風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“教訓(xùn)”別人一下，正如拿一只貓，說(shuō)它欠缺狗性一樣。當(dāng)這本書(shū)到達(dá)讀者手中時(shí)，我沒(méi)有太高的奢望，只希望他們能讀出一個(gè)當(dāng)代青年一步步尋索生命價(jià)值與意義的歷程，且能夠明白，這個(gè)寫(xiě)作者，為何最終把“良知”奉為創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)。有此，便不枉一番苦心經(jīng)營(yíng)了。

　　過(guò)去一些朋友常說(shuō)我是一個(gè)理想主義者，平時(shí)倒沒(méi)怎么覺(jué)得，整理完書(shū)稿后，我才發(fā)覺(jué)他們的話(huà)不無(wú)道理，可必須說(shuō)，我還不夠格，因?yàn)檎媸抢硐胫髁x者的話(huà)，我絕對(duì)會(huì)比現(xiàn)在寫(xiě)得更好更出色。我只是一個(gè)再普通不過(guò)的凡人，種種生存的困惑一再地制約著我自由、積極地進(jìn)行創(chuàng)作，甚至一度讓我產(chǎn)生過(guò)放棄寫(xiě)作的念頭。幾年來(lái)我在地方機(jī)關(guān)報(bào)做編輯，平時(shí)既便是遇上國(guó)慶與春節(jié)，休息時(shí)間最多也不會(huì)超過(guò)三天，所以寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一種業(yè)余狀態(tài)，許多未曾涉及的領(lǐng)域，想傾力創(chuàng)作的主題，也沒(méi)多大時(shí)間與精力去投入。所以我發(fā)自真心而不是謙虛地說(shuō)，我的這兩本書(shū)，僅僅是我真正寫(xiě)作前的一種練習(xí)，真正能代表我的生命之作還遠(yuǎn)未到來(lái)，加快步伐繼續(xù)趕路，是我30歲以后必須盡力做好的一件事情。

　　今后，不管我從事什么樣的職業(yè)，我仍然希望，寫(xiě)作是我內(nèi)心中永遠(yuǎn)燃燒著的“蔚藍(lán)色的火焰”，純凈、熱烈、高貴地堅(jiān)守下去。

意義的作文3

　　青青蔥蔥的龍井塢盡頭，那三間青磚白墻的漂亮瓦房是和善的阿昌老爹的家。阿昌老爹已年過(guò)六旬，三兒一女都在外省打工，老伴也前去幫忙照顧孫輩們了，他只有和他的花貓大雄朝夕相處。平日里，他的日子過(guò)得不咸不淡，但臨近年底的時(shí)候，阿昌老爹都會(huì)愉快地忙碌起來(lái)，做熏雞、腌咸肉、炒干貨……盡管忙得腳不沾地，但老人整天是笑呵呵的，高興的時(shí)候還哼幾句小曲，眼見(jiàn)著一家十幾口子就要熱熱鬧鬧地團(tuán)圓了，阿昌老爹能不開(kāi)心嗎？

　　而這陣子也是阿忠和阿灰最開(kāi)心的日子。每逢過(guò)年，各種香噴噴的“小零嘴”把孩子們的口袋塞得鼓鼓囊囊的，樂(lè)癲癲的孩子們整日里瘋跑，“小零嘴”撒的到處都是，阿忠、阿灰不費(fèi)吹灰之力就能天天吃得肚兒滾圓。

　　阿忠和阿灰是一對(duì)情深意長(zhǎng)的家鼠夫婦，它們溫暖的小窩就搭在堂屋木柱子的小洞里，里面鋪著軟軟的細(xì)干草和暖暖的棉花絮，再過(guò)幾天，它們的寶寶就要降生了。

　　家鼠阿忠像天底下所有疼愛(ài)妻兒的父親一般，盡力地往鼠洞里搬運(yùn)碎油渣，玉米棒子以及掉在地上的一小截臘腸等等，它甚至還在阿昌老爹沒(méi)蓋好蓋的鐵皮箱里弄到了香噴噴的炒花生，不過(guò)這都是家鼠阿忠利用對(duì)這一帶地形的熟悉，并趁花貓大雄外出游蕩的時(shí)候悄悄干的。到目前為止，家鼠阿忠還從未失過(guò)手，它對(duì)每一個(gè)取食點(diǎn)爛熟于心，它時(shí)常興奮無(wú)比，為自己的嫻熟和老道暗暗得意。家鼠阿灰大腹便便即將生產(chǎn)，它多次憂(yōu)心忡忡地提醒丈夫，讓它盡量不要貿(mào)然行事：因?yàn)榛ㄘ埓笮鄣哪_墊是那么柔軟并富有彈性，走起路來(lái)幾乎悄無(wú)聲息。

　　這天，阿昌老爹起了個(gè)大早，他捋起袖子準(zhǔn)備灌土香腸，這是兒女們小時(shí)候最饞的一道美味。你可別小看這不起眼的土香腸，這里有一家人曾經(jīng)的熟悉的味道、記憶和情感。這些土香腸在有人眼里是美食，在有人眼里卻是漫漫的鄉(xiāng)愁。阿昌老爹做得特別用心，他卯足了勁一遍又一遍地?cái)嚢柚�撒了白酒的肉餡，老人額頭的青筋突起著……快近晌午時(shí)分，阿昌老爹已手工灌好了二十幾根土香腸。

　　濃烈的酒香混著肉香飄進(jìn)了家鼠阿忠的鼠洞，阿忠忍不住探出頭來(lái)，只見(jiàn)一排粉紅飽滿(mǎn)的香腸已整整齊齊地碼在了堂屋的風(fēng)口，簡(jiǎn)直像一支莊嚴(yán)列隊(duì)的士兵等待著家鼠阿忠“將軍”去檢閱。家鼠阿忠樂(lè)得合不攏嘴，禁不住快樂(lè)地低吟起來(lái)。

　　“爸爸爸爸你在哪里呀？”阿昌老爹的手機(jī)聲響了。阿昌老爹急忙在圍裙上搓了搓油膩膩的手，興奮地接起了電話(huà)……

　　“咦！阿昌老爹怎么木木地杵在那里了，香腸竟也不做了，還滿(mǎn)臉頹喪，很衰唉！到底發(fā)生什么了？”家鼠夫婦滿(mǎn)腹狐疑地談?wù)撈饋?lái)。

　　可是一連幾天，家鼠阿忠奇怪地發(fā)現(xiàn)：阿昌老爹不是在門(mén)口呆坐著，就是躺著睡覺(jué)，準(zhǔn)備年貨的步伐突然停了下來(lái)，一種不祥之感隱隱向它襲來(lái)。家鼠阿忠家今年攢的口糧并不豐富，更何況馬上就要再添幾張嗷嗷待哺的小嘴巴。家鼠阿忠決定再干一票大的！

　　家鼠阿忠這次的目標(biāo)就是懸掛在堂屋風(fēng)口那一排扎眼的大香腸。阿忠出了鼠洞，它警惕地四下張望，轉(zhuǎn)動(dòng)耳朵，用力地?cái)U(kuò)張著鼻翼，阿昌老爹坐在灶間正想著心事，大雄也不見(jiàn)蹤影。真是天賜良機(jī)，倉(cāng)鼠阿忠決定行動(dòng)了。( )

　　倉(cāng)鼠阿忠把那條再熟悉不過(guò)的路線(xiàn)又在腦海中如電影般地放映了一遍：穿過(guò)堂屋五米，沿著墻腳攀到掛香腸的那根細(xì)繩約三米，再轉(zhuǎn)角……阿忠躡起腳尖，如影子般地出發(fā)了……它收了收腹，深吸一口氣，徑直縱身躍到了那串香腸上�？膳碌囊荒话l(fā)生了，掛香腸的繩子居然那么不牢，猝不及防，“啪”的一聲，阿忠抱著香腸重重地摔在了地上。動(dòng)靜太大了，阿忠的心臟發(fā)了狂似的“砰砰”直跳，一股巨大的惶恐攥緊了它的身體，令它動(dòng)彈不得……就在這時(shí)，大雄不知從哪兒如鬼寐般地冒了出來(lái)，堅(jiān)定的利爪一下就將阿忠毛茸茸的灰鼠頭死死地摁在地上。家鼠阿忠發(fā)出“嘰嘰”的慘叫，死命地掙扎，它要用最后的暗號(hào)通知妻子此時(shí)不要出洞。

　　與阿忠的絕望不同，花貓大雄的目光是漠然的、威嚴(yán)的。阿灰在鼠窩里聽(tīng)到了丈夫那凄厲的慘叫，它悲痛萬(wàn)分，一動(dòng)不動(dòng)地趴著；它大聲抽泣，渾身哆嗦，幾乎憋悶得想要死，最不愿發(fā)生的'一幕還是發(fā)生了。此時(shí)的家鼠阿忠已橫下一條心，索性等待著最后的結(jié)局�？墒菈褐�它，令它窒息的貓爪突然松開(kāi)了，它覺(jué)得身體一空。原來(lái)阿昌老爹提起了花貓，向外面的院子走去。此時(shí)，家鼠阿忠的腦子一片混亂，它定了定神，抱著一大根香腸小心翼翼地溜回了鼠窩里，簡(jiǎn)直死里逃生�。�

　　接下去的日子更奇怪了，阿昌老爹要么在鼠洞口擺上些香噴噴的年貨，然后抱著大花貓外出，一去就是半天；要么怔怔地盯著小小的倉(cāng)鼠洞，有時(shí)還側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，還不準(zhǔn)花貓大雄去騷擾家鼠一家的幸福生活。

　　家鼠阿忠和阿灰的鼠寶寶降生了，它們分別是大寶、二寶、大妞、二妞，粉嫩粉嫩的。阿昌老爹時(shí)不時(shí)地還會(huì)放些土香腸在鼠洞口，他每次蹲在洞口，好像在聽(tīng)，又好像沒(méi)在聽(tīng)；好像在凝神地望著鼠洞，好像又沒(méi)在看。眼下的日子，家鼠夫婦雖覺(jué)得心滿(mǎn)意足，可畢竟有些惴惴不安，阿昌老爹看上去也悶悶不樂(lè)的，這到底是怎么了？

　　外面的年味越來(lái)越足，鞭炮聲此起彼伏，外出一年的親人們每回來(lái)一撥，那幾家的屋子里就會(huì)飄出陣陣歡聲笑語(yǔ)……

　　除夕夜下起了綿綿的細(xì)雨，屋檐下的蛛網(wǎng)像一塊纖細(xì)的面紗，沾了細(xì)雨珠，閃閃爍爍。

　　阿昌老爹守著滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子菜坐立不安，一會(huì)兒出門(mén)去張望一下，一會(huì)兒又反手踱步回來(lái)，悶悶不樂(lè)地發(fā)呆，可心里還有那么一點(diǎn)點(diǎn)期盼的光在亮著……窗外不斷傳來(lái)“噼里啪啦”的鞭炮聲，春晚倒計(jì)時(shí)的歡呼聲一陣陣傳來(lái)，可院子里一個(gè)人影都沒(méi)有，終于，阿昌老爹心里那點(diǎn)微弱的光也熄滅了。“你們都忙——忙好啊，忙著多掙錢(qián)！一個(gè)都不回來(lái)了……”阿昌老爹喃喃自語(yǔ)地念叨著，獨(dú)自一人就著一桌子菜咪著酒，不知不覺(jué)喝高了，竟趴在桌上打起了呼嚕。

　　花貓大雄獨(dú)自有滋有味地大快朵頤著魚(yú)塊，而小小的家鼠洞口被豐盛的晚宴堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：熏雞、土香腸、腌肉、咸魚(yú)、炒花生……

意義的作文4

　　每個(gè)人都想有—個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，而歌登企業(yè)管理管理顧問(wèn)公司為員工提供—個(gè)施展才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)膽識(shí)、突破自我，展示自我魅力亮點(diǎn)，讓每一個(gè)伙伴都在健康快速成長(zhǎng)。

　　20xx年6月7日，迎來(lái)了一星期一度的周六內(nèi)部特訓(xùn)營(yíng)。與以往不同的是，這次的特訓(xùn)營(yíng)顯得更為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化以及正式化。不僅增加了歌登企業(yè)文化舞蹈、自創(chuàng)才藝表演與歌登進(jìn)行曲等環(huán)節(jié)，而且把領(lǐng)導(dǎo)致詞和心得感言也作為了一個(gè)正式、獨(dú)立的環(huán)節(jié)。

　　擔(dān)任此次特訓(xùn)總教練的是歌登企業(yè)管理顧問(wèn)公司劉富保博士，商務(wù)部采編記者聶眾眾擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)，營(yíng)銷(xiāo)策劃部柯思藝擔(dān)任教練。

　　在入訓(xùn)宣言前，我們都經(jīng)歷了歌登企業(yè)文化手語(yǔ)舞蹈的熏陶，自創(chuàng)才藝的演繹，丹田運(yùn)氣吶喊的練習(xí)。入訓(xùn)宣言后，我們經(jīng)歷了生命的批判，讓我們的心靈得以洗禮，得以?xún)艋�。通過(guò)生命的批判，能釋放伙伴們的情緒，指出各自自身上的不足，有利于伙伴們的身心健康。

　　群雄結(jié)隊(duì)，沉著應(yīng)對(duì)

　　在群雄結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，營(yíng)員15人共分為團(tuán)結(jié)隊(duì)、力量隊(duì)、英姿隊(duì)、勇敢隊(duì)和超越隊(duì)共5支隊(duì)伍。在資深隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每一隊(duì)都不甘示弱，整個(gè)歌登訓(xùn)練營(yíng)里彌漫著一股蓄勢(shì)待發(fā)的氛圍。

　　此活動(dòng)闖關(guān)的條件是隊(duì)長(zhǎng)必須把隊(duì)員復(fù)制成功。一個(gè)隊(duì)伍的輸贏關(guān)鍵看隊(duì)員的精神面貌，一個(gè)企業(yè)也是一樣，要想有客源企業(yè)必須要有好的士氣。所以組隊(duì)是關(guān)鍵。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)有好的領(lǐng)導(dǎo)以外，當(dāng)然也要有好的隊(duì)員，好的隊(duì)員除了自身?xiàng)l件優(yōu)越，當(dāng)然也要有好的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。

　　復(fù)制對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)幾乎每天都在做的事情，但是有的隊(duì)伍連闖3次還是被淘汰，所以說(shuō)復(fù)制是一種技巧，如果細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位面臨被淘汰。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)很好的把大家融合在一塊，讓大家更融于歌登這個(gè)大家庭，讓彼此更熟悉。短短的幾分鐘，伙伴們要記住對(duì)方的興趣愛(ài)好，對(duì)新伙伴來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，資深伙伴來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，資深伙伴蘭光劍悟出了一個(gè)道理：一個(gè)企業(yè)氛圍很重要，只有在好的氛圍下，伙伴們?nèi)�身才�?huì)充滿(mǎn)了電，企業(yè)才會(huì)發(fā)展的更快。

　　群雄定力，強(qiáng)比競(jìng)技

　　“人無(wú)定力一事無(wú)成�！倍�群雄定力競(jìng)技，正是要通過(guò)這樣的競(jìng)技鍛煉伙伴們的忍耐力、協(xié)調(diào)能力，使人具有“超凡定力”。

　　環(huán)節(jié)中的八顆牙齒、魔眼對(duì)視、金雞獨(dú)立、請(qǐng)敬手勢(shì)等，用著這各有難度和特有含義的動(dòng)作鍛煉和培養(yǎng)了我們的定力、耐力和毅力。只要擁有英姿隊(duì)堅(jiān)定不移，堅(jiān)持到底的那種精神，不管是將來(lái)面對(duì)的是人生還是企業(yè)的困難，相信我們都會(huì)從容面對(duì)。

　　不言一語(yǔ)，心靈相通

　　俗話(huà)說(shuō)：“只可意會(huì)，不可言傳�！闭f(shuō)的就是人有時(shí)候無(wú)法用語(yǔ)言表情達(dá)意的時(shí)候，可以借助于眼神、表情等肢體語(yǔ)言表達(dá)。在游戲中通過(guò)比手劃腳”演示字謎。以鍛煉肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　通過(guò)肢體語(yǔ)言特訓(xùn)實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，加深學(xué)員對(duì)公司項(xiàng)目的了解。有利于伙伴素質(zhì)的培養(yǎng)，提高一個(gè)人的創(chuàng)造思維，表演力。同時(shí)也培養(yǎng)伙伴們的默契；

　　有利于向外傳達(dá)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的，統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)，增加團(tuán)隊(duì)的合作精神。

　　而這次環(huán)節(jié)中，團(tuán)結(jié)隊(duì)因有資深隊(duì)員蘭光劍、張羽菲坐鎮(zhèn)，他們思維敏銳，觀察力強(qiáng)因此獲得了此環(huán)節(jié)的冠軍。

　　歌聲麗影，唱響前程

　　而接下來(lái)的是魔音傳腦和情景話(huà)劇活動(dòng)，這兩個(gè)節(jié)目打破歌登教育集團(tuán)傳統(tǒng)講課模式的枯燥和形勢(shì)化。而采用了一種最新的模式：表演加講課，帶有滑稽的氣氛。把課堂的古板調(diào)到一個(gè)活躍的氣氛，目的就是讓客戶(hù)在沒(méi)有壓力的課堂里學(xué)習(xí)到行業(yè)的知識(shí)。通過(guò)表演以肢體語(yǔ)言的形勢(shì)把行業(yè)存在的弊端展現(xiàn)給客戶(hù)，加重了隊(duì)行業(yè)危機(jī)感。像連鎖加盟復(fù)制經(jīng)營(yíng)的表演，給客戶(hù)留下了最深刻的印象就是：企業(yè)要懂得強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手�；锇閭�?cè)谳p松的活動(dòng)中將氣氛推向了高潮，雖然歌聲不是那么完美，表演不是那么到位，但是秀出自我，努力去做，做到全力以赴是歌登的宗旨。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多朋友都極大地把自己地潛能發(fā)揮到了極致。

　　而特訓(xùn)過(guò)程中體現(xiàn)了真正的團(tuán)隊(duì)精神和各種快速學(xué)習(xí)技巧，讓伙伴們受益匪淺�；锇閭儽M情地?fù)]灑激情，吶喊出歌登的文化口號(hào)，秀出了個(gè)人的魅力。此環(huán)節(jié)中，對(duì)超越隊(duì)來(lái)說(shuō)是成功的，在隊(duì)長(zhǎng)張曼帶領(lǐng)下，在隊(duì)員的`積極配合下，拿得了冠軍。隊(duì)長(zhǎng)張曼激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，是的，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只有身臨其境的人才會(huì)明白其中的堅(jiān)苦。

　　感恩有你，真情告白

　　最后是我們的壓軸環(huán)節(jié)——真情告白。這一環(huán)節(jié)主要意義在于讓伙伴們獲得真情交流的空間，分享伙伴們一天的感動(dòng)。

　　通過(guò)一天的相處，在12個(gè)小時(shí)的特訓(xùn)中我們從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，從不熟悉到熟悉，我們有太多太多的話(huà)要對(duì)伙伴們?cè)V說(shuō)。

　　在一首《感恩的心》的伴音下，英姿隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)裴雯麗真情感言：“以前，我只知道自己優(yōu)秀就好了，不會(huì)在乎團(tuán)隊(duì)的得與失，但今天我總算明白了，自己再優(yōu)秀也沒(méi)什么，看到隊(duì)員的落后，我心里也不舒服，我作為隊(duì)長(zhǎng)有責(zé)任，更要拉她一把，共同進(jìn)步……”

　　英姿隊(duì)隊(duì)員陳文文真情流露：“我知道自己做得不夠好，整天拉團(tuán)隊(duì)的后腿，謝謝隊(duì)長(zhǎng)的包容與鼓勵(lì)，謝謝你們陪伴我度過(guò)了最精彩的一天……”

　　一句句一聲聲都是那么的真摯感人，我們滿(mǎn)臉的都是感恩之淚水……

　　超越夢(mèng)想，勇攀高峰

　　當(dāng)特訓(xùn)接近尾聲的時(shí)候，伙伴們的心象小鹿亂跳般急切期待著一天的收獲。

　　最后，個(gè)人冠軍由“先聲奪人”之力量隊(duì)隊(duì)員楊培龍獲得，他的獲獎(jiǎng)感言是：只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

　　而由娜曼金薇的張曼老師帶領(lǐng)的超越隊(duì)奪得了團(tuán)隊(duì)總冠軍！“超越夢(mèng)想一起飛，讓我們真心面對(duì)�！庇赂谊�(duì)是全場(chǎng)比賽沒(méi)有任何懲罰的團(tuán)隊(duì)，正可謂實(shí)力雄厚，眾望所歸。

　　成長(zhǎng)路上，共同見(jiàn)證

　　周六內(nèi)部特訓(xùn)營(yíng)，雖然不是一個(gè)奇跡，也不是一個(gè)迷，更不能與兩天一夜的36小時(shí)特訓(xùn)相提并論，但它絕對(duì)是一種挑戰(zhàn)，一種超越，一種人生的歷練。盡管它只有12個(gè)小時(shí)，但誰(shuí)也不能否定這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

　　當(dāng)一個(gè)人戰(zhàn)勝了敵人的時(shí)候，他是一個(gè)強(qiáng)者；當(dāng)一個(gè)人戰(zhàn)勝了自己的時(shí)候，他是一個(gè)圣人。

　　正如劉總教練所說(shuō)的：“勇敢的去挑起責(zé)任，用心去做好每一件事，你離成功的領(lǐng)導(dǎo)人多遠(yuǎn)，那你離成功就有多遠(yuǎn)。”

　　總之，我們都在壓力中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成功，成功中摻雜失敗，在失敗中參透人生的真諦！

意義的作文5

　　一． 我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，是全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。寫(xiě)作教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到語(yǔ)文教育、語(yǔ)文教改的成敗。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’，而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)言教學(xué)工作中的一個(gè)‘老大難’。

　　我國(guó)傳統(tǒng)作文中的教學(xué)方法以老師講寫(xiě)作技巧——學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)——老師批改三步驟為主。在老師講完技巧后，很多學(xué)生仍然不知如何下手，搜腸刮肚地想作文素材。學(xué)生對(duì)待作文的態(tài)度不積極，興趣低。不少學(xué)生不喜歡做作文，把作文當(dāng)成是替老師做作業(yè)。學(xué)生對(duì)作文的興趣低，害怕作文、討厭作文、躲避作文的現(xiàn)象普遍存在。作文教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率低下。絕大多數(shù)作文教學(xué)在一定程度上仍處于高耗低效的無(wú)奈狀態(tài)：作文教學(xué)中師生關(guān)系失衡，教師以其主體性壓迫或取代學(xué)生主體性，學(xué)生自主活動(dòng)缺失，創(chuàng)造力缺乏；在作文實(shí)際教學(xué)中，偏重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，偏重于寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。面對(duì)這種情況，構(gòu)建自主、開(kāi)放、實(shí)踐的“活動(dòng)作文教學(xué)”就有其重要的現(xiàn)實(shí)意義

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)也涌現(xiàn)出一些作文教學(xué)改革的新模式，如“觀察——分析——表達(dá)”作文教學(xué)模式、“語(yǔ)言與思維結(jié)合”作文教學(xué)模式、“情境作文”教學(xué)模式、“讀寫(xiě)結(jié)合”作文教學(xué)模式等。他們?cè)诓煌�的方面推進(jìn)了作文教學(xué)的改革。但在挖掘?qū)W生內(nèi)動(dòng)力方面，仍然有待我們做進(jìn)一步研究。

　　以上是誕生活動(dòng)作文教學(xué)新模式的深層原因與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二． 活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)的價(jià)值和意義

　　作文教學(xué)中的活動(dòng)，我們認(rèn)為可以分為顯性和隱性活動(dòng)。顯性活動(dòng)又叫外顯活動(dòng)，是語(yǔ)言動(dòng)作等方面的外在活動(dòng)。隱性活動(dòng)又叫內(nèi)隱活動(dòng)，即學(xué)生的思維活動(dòng)。老師在作文教學(xué)中要緊緊圍繞這兩種學(xué)生活動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)。作文教學(xué)意義上的活動(dòng)遍及教學(xué)全過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動(dòng)的、有思維積極參與的、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一的、內(nèi)部和外部并重的、充滿(mǎn)改造和創(chuàng)造精神的、能滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)�；顒�(dòng)對(duì)作文教學(xué)具有如下價(jià)值和意義。

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境

　　相關(guān)資料表明，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生作文的無(wú)話(huà)可說(shuō)是一種常態(tài)。無(wú)話(huà)可說(shuō)直接導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)拼湊、堆砌辭藻等現(xiàn)象的發(fā)生。還有部分學(xué)生在寫(xiě)作前想方設(shè)法背范文，套作范文，缺少自己的真情實(shí)感，使作品乏味可陳。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，然后有所撰作�！贝_實(shí)，作文是一種受情緒、情感控制的文字表達(dá)活動(dòng)。寫(xiě)作，是一種由內(nèi)而外的東西。所以，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有在深刻學(xué)生的思想、豐富學(xué)生的情感上有所建樹(shù)，才能夠在學(xué)生的內(nèi)部世界形成一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，進(jìn)而讓這種寫(xiě)作沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作行為�；顒�(dòng)式作文教學(xué)利用活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生積極的、肯定的情緒和情感，能促使學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、情真辭切的.作文，從而帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境。

　　2. 挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能，發(fā)展學(xué)生的主體人格

　　作文教學(xué)在根本上而言，應(yīng)著眼“以人的發(fā)展為本”。

　　“人的發(fā)展，最根本的是主體性的發(fā)展�！敝黧w性是人的發(fā)展的核心部分，是其他一切素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而“人的主體性的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，是通過(guò)內(nèi)隱與外顯活動(dòng)的無(wú)數(shù)次交替而逐步形成、發(fā)展和完善的�；顒�(dòng)是人的主體性的生成和發(fā)展機(jī)制，也就是說(shuō)，人的主體性是活動(dòng)生成，活動(dòng)賦與，并在活動(dòng)中發(fā)展的�！闭�如蘇聯(lián)教育家研究定論，活動(dòng)是人的意識(shí)發(fā)展與個(gè)性養(yǎng)成的基礎(chǔ)(列昂節(jié)夫1975《活動(dòng)意識(shí)個(gè)性》)，更有斷言“活動(dòng)之外不存在發(fā)展”(巴拉諾夫等1976年《教育學(xué)》)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)顯然是生成與發(fā)展主體性活動(dòng)的主要內(nèi)容和主導(dǎo)因素�！盎顒�(dòng)過(guò)程是主體自主的，主體態(tài)度不僅自覺(jué)，而且是積極主動(dòng)的，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)步驟，經(jīng)歷著情感的體驗(yàn)，始終處于積極追求中，關(guān)注行為和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是最富有發(fā)展意義的活動(dòng)�！�

　　寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，是為人生、為生活的一種生命活動(dòng)，是生命本質(zhì)的張揚(yáng)�；顒�(dòng)式作文教學(xué)以學(xué)生樂(lè)于參加的各種活動(dòng)形式組織作文教學(xué)，著眼于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)隱和外顯活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)世界、人生、自我等有所感有所思，進(jìn)而外化為真切的文字，這是生命的靈動(dòng)的張揚(yáng)和生命意識(shí)的流露。

　　3. 落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在課程的“基本理念”中是這樣闡述的：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”在關(guān)于寫(xiě)作的“實(shí)施建議”中是這樣提出的：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！薄盀閷W(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！�

　　同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。”在“階段目標(biāo)”中對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)提出了比較具體的要求，例如：“能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作�！薄安邉澓�(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)�！蓖瑫r(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)”。這就需要教師打破傳統(tǒng)的指導(dǎo)定勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)方法。

　　以上內(nèi)容對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了要求和規(guī)定�；顒�(dòng)式作文教學(xué)是對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的落實(shí)。

　　4. 建立一套行之有效的活動(dòng)作文教學(xué)模式

　　長(zhǎng)期以來(lái)，盡管不少專(zhuān)家、教師都在作文教學(xué)上付出過(guò)艱辛的努力，作過(guò)很多有益的嘗試，但是這只是一些點(diǎn)，沒(méi)能形成面，我們所做的努力很多時(shí)候往往僅限于一時(shí)一地，在某個(gè)課堂上行之有效，但卻不能推廣開(kāi)來(lái)；或者換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，教學(xué)的對(duì)象一變，往往就不能奏效了。因此也就沒(méi)能真正改變作文教學(xué)散亂、無(wú)序、低效的狀態(tài)。我們期望能建立從初一到高三的活動(dòng)式作文教學(xué)序列模式，并通過(guò)建立該模式促使中學(xué)作文教學(xué)的課程教學(xué)在集中性、序列性、高效性方面有所突破。

意義的作文6

　　這個(gè)世界上，更多的是小草，而不是大樹(shù)，草無(wú)“擎天之力”，卻妝點(diǎn)了整個(gè)世界！沒(méi)有草，草原會(huì)成為荒漠！這就是小草生命的意義！

　　每一個(gè)新生命的誕生都需要持續(xù)孕育，每一個(gè)新生命的成長(zhǎng)都需要正確的呵護(hù)和諸多的關(guān)愛(ài)，每一個(gè)生命都會(huì)在他誕生那一刻起悄悄地賦予或被賦予生命的意義。就像小寧月！

　　自孕育到誕生至今，她就受到了更多的關(guān)注！因?yàn)槠淠赣H為了能順利生下她冒著高血壓、心臟病的危險(xiǎn)，連續(xù)請(qǐng)假5個(gè)月，在37周時(shí)剖腹產(chǎn)生下了她。產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后，周?chē)�的人都為她和她的母親捏了一把汗，甚至多次徹夜難眠。

　　剛出生時(shí)，她嬌嫩的像一枚花瓣，讓所有親人都為之露出欣慰的笑容，并查閱了諸多資料，其父為其起名“寧月”。但是，一切都像一場(chǎng)夢(mèng)！出院后不久，她開(kāi)始咳嗽、發(fā)燒、氣喘，送到醫(yī)院直接進(jìn)了新生兒重癥監(jiān)護(hù)室！接診的醫(yī)生說(shuō)：“太晚了！”其母親淚流滿(mǎn)面，泣不成聲，頻頻自責(zé)！

　　目前，小寧月還未脫離危險(xiǎn)期，據(jù)醫(yī)院科室主任說(shuō)：“很危險(xiǎn)！盡力救治，但可能性不大！”盡管都在努力著，盡管治療結(jié)果可以預(yù)見(jiàn)，但悲哀依舊充斥了生活的每個(gè)寸空間。

　　“愛(ài)”其實(shí)很簡(jiǎn)單，僅僅因?yàn)檠�緣就可以銘心刻骨�?/p>

　　我不想說(shuō)我曾為她做過(guò)什么，因?yàn)檫@些并不重要，重要的是她是否能夠健康地活著！重要的是她的出生讓我開(kāi)始思考生命的意義和愛(ài)的真諦！

　　一個(gè)新生兒如果剛剛來(lái)到這個(gè)世界上就離開(kāi)了，我們很難認(rèn)定她的生命有什么意義，但對(duì)于她的親人而言則意義非凡。任何時(shí)候，看到小女兒在身邊歡笑，我就會(huì)想到那個(gè)還未曾謀面的孩子！

　　人，生命的意義是什么？女人生命的意義是什么？

　　西方國(guó)家，伴侶在家庭中的地位高于父母親和子女；在中國(guó)，“不孝有三，無(wú)后為大”，且因?yàn)橛?jì)劃生育的原因，一般的家庭對(duì)待孩子高于父母親，甚至孩子的地位要高于伴侶。

　　我始終認(rèn)為，伴侶是那個(gè)要牽手一生的人，無(wú)論貧富，無(wú)論生老病死，他都會(huì)伴隨一生，用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)著我，讓我敢于面對(duì)生活中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)和新困難，從而戰(zhàn)勝自己，與他共同創(chuàng)造新的生活，安享平凡的幸福。

　　我始終認(rèn)為，孩子有她自己的人生，我們不可能參與始終，只能引導(dǎo)、幫助、關(guān)注、鼓勵(lì)，這就夠了！她的人生需要自己創(chuàng)造，她可以選擇自己決定的職業(yè)，她可以完全脫離我們所能想象的軌道走自己特例獨(dú)行的人生之路，而不一定要守在我們身邊，不一定要?jiǎng)?chuàng)造奇跡或者成為偉人。

　　我始終認(rèn)為，老人是必須盡心贍養(yǎng)的，我們不能推卸責(zé)任和義務(wù)。無(wú)論老人健康如何，無(wú)論思想與我們有多大差距，無(wú)論其行為有多少讓我傷心落淚，但他們不能無(wú)依無(wú)靠，他們需要照顧、贍養(yǎng)！我的父母已到古稀之年，他們身體健康，精神矍鑠，心地純良，與人為善，我時(shí)刻感受著他們對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)，享受著這份真愛(ài)的安詳和美好。

　　我始終堅(jiān)持，自己的人生自己必須是主角！女人在職場(chǎng)打拼，為了與愛(ài)人一起養(yǎng)家糊口；在家里圍繞著孩子、愛(ài)人和老人，更多的時(shí)候忘了自己應(yīng)該有自己的愛(ài)好和生活！這樣不好，很不好！每一個(gè)美好的家庭都需要女主人有健康的心態(tài)、無(wú)私的關(guān)愛(ài)、寬厚的仁慈、積極的行動(dòng)，任何猜忌、懷疑、狹隘都會(huì)葬送家庭中每一個(gè)家庭成員的人生幸福，更會(huì)將自己逼上絕望的深淵！

　　對(duì)于平凡人來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”就是生命的全部意義！

　　對(duì)孩子的愛(ài)，要仁慈寬厚，更要嚴(yán)厲認(rèn)真，縱容自己對(duì)孩子過(guò)分的依賴(lài)或者縱容自己對(duì)孩子毫無(wú)原則的放縱，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)形成障礙！

　　對(duì)老人的愛(ài)，要理解寬容，更要學(xué)會(huì)溝通，放縱自己的偏執(zhí)或者對(duì)老人的偏見(jiàn)，會(huì)給老人帶來(lái)極大的傷害！“家有一老，如有一寶”一字不假。整個(gè)春節(jié)長(zhǎng)假，感冒低燒不斷，是父母親的關(guān)愛(ài)讓我過(guò)了一個(gè)祥和美好的.春節(jié)；上班伊始，低燒持續(xù)，是父親早早把我用電動(dòng)三輪車(chē)送到單位門(mén)口！

　　對(duì)愛(ài)人的愛(ài)，要保持信任甚至是無(wú)原則的信任，否則，信任喪失將會(huì)將家庭推向崩潰的邊沿！

　　對(duì)自己的愛(ài)，要適度，不要放縱自己的固執(zhí)甚至偏執(zhí)！學(xué)會(huì)愛(ài)自己，讓自己盡量保持平和的心態(tài)、陽(yáng)光的心情，培養(yǎng)自己的愛(ài)好并堅(jiān)持下去；守住一份稱(chēng)心的職業(yè)作為事業(yè)經(jīng)營(yíng)！愛(ài)自己才能更好地愛(ài)身邊的人！孩子不是生命的全部，而是其中的一部分！孩子不是私人財(cái)產(chǎn)，而是他自己！孩子有自己的人生，你不可能伴隨他一生！你是不斷老去，衰老到不能照顧自己，而孩子必須學(xué)會(huì)自理自立自強(qiáng)才能贏得自己的現(xiàn)在和未來(lái)。不是只有母親才愛(ài)自己孩子，他的所有親人的關(guān)愛(ài)都是發(fā)自?xún)?nèi)心的！

　　愛(ài)的真諦不僅僅是表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)，而是無(wú)私的點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)！

　　愛(ài)孩子，不是守在他的身邊，而是真正從孩子健康成長(zhǎng)出發(fā)，做好良師益友，幫助他學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人、關(guān)注身邊的事，引導(dǎo)他走上寬廣的人生道路，幫助他成就無(wú)悔無(wú)愧的人生！

　　愛(ài)老人，不是按照自己的想法改變他已伴隨一生的習(xí)慣，而是像他們無(wú)原則地愛(ài)我們一樣無(wú)條件地接納他們，讓他們能安度晚年。你可以孝而不順，但絕不可以懷疑他們的愛(ài)！

　　愛(ài)伴侶，不是一定要他按照自己的意志去做什么，而是關(guān)愛(ài)他的健康、關(guān)注他的事業(yè)、關(guān)心他的需要！每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們固執(zhí)己見(jiàn)不善于妥協(xié)或者示弱的同時(shí)，就是對(duì)伴侶的傷害！家庭不是某一個(gè)人的事情，有些事情無(wú)論大小必須商量而不能執(zhí)拗，否則，即使對(duì)方默默妥協(xié)了也會(huì)拉開(kāi)兩人之間的距離！

　　愛(ài)自己，不能自私到僅僅想到自己，因?yàn)榭赡茉谀氵�沒(méi)有想到之前，你的親人已經(jīng)為你想到了，甚至比你想得更周到！愛(ài)自己，就要學(xué)會(huì)真正愛(ài)自己身邊的人，愛(ài)家人，否則，自私的愛(ài)只會(huì)讓身邊的人心灰意冷，離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　我們都是平凡的小草，無(wú)論是新生命還是我們已經(jīng)習(xí)慣的生活中的每一個(gè)人，我們不可能創(chuàng)造豐功偉績(jī)，“愛(ài)”就是我們生命的全部意義！

意義的作文7

　　幾乎所有的心理疾病和人格缺陷都是緣于不自信，缺乏自信的人會(huì)蔓延出一系列的問(wèn)題，比如說(shuō)偏激、怯懦、多疑、狹隘、冷漠等等。

　　那么人怎樣才能擁有自信呢？實(shí)際上，自信不僅僅是一種自我激勵(lì)的口號(hào)，也不僅僅是一種良好的的自我感覺(jué)，而還應(yīng)是一種可以操作的能力。這種能力的范疇很廣，包括處世能力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力等等。

　　自卑者在許多能力上是表現(xiàn)得欠缺的。由于能力不強(qiáng)，就懼怕困難，擔(dān)心失敗，消極逃避，自卑畏縮，乃至產(chǎn)生了種種心理障礙。因此自卑者應(yīng)該通過(guò)努力和奮斗，有意識(shí)地鍛煉和提高自己的各種能力，讓自信的心態(tài)和能力的提高為一種互相促進(jìn)的良性過(guò)程。惟有此，自信訓(xùn)練才真正地建立起來(lái)。

　　可以說(shuō)，奮斗是自卑轉(zhuǎn)化為自信的最重要的途徑。然而在現(xiàn)實(shí)中，自卑者卻常常很難進(jìn)入奮斗過(guò)程中，因此建立自信也就無(wú)從談起。有的人怕進(jìn)入奮斗過(guò)程遭遇失敗，有的人缺乏奮斗的動(dòng)力，有的人缺乏奮斗的耐力，更有的人存在著對(duì)奮斗認(rèn)識(shí)的觀念誤區(qū)。

　　有位非常自卑的年輕人，向我提了她的一個(gè)疑問(wèn)： “人們老說(shuō)要奮斗， 要奮發(fā)，要努力，要每天比別人多做一點(diǎn)事情。但是，我卻懷疑奮斗到底有沒(méi)有什么意義。比如，我有一個(gè)同學(xué)考上了清華大學(xué)，所以我覺(jué)得我的人生沒(méi)希望，活得沒(méi)希望了，因?yàn)閺男∥揖秃退�一樣的，可她現(xiàn)在那么好了，而我呢，哎……那你一定會(huì)說(shuō)，你也可以考呀，只要你比別人努力一百倍，一千倍，你也肯定可以考上的。但是，我就真的要這么努力嗎？我的命怎么這么苦��？我就要比別人多努力一百倍，一千倍才能得到別人努力一倍就得到的東西嗎？那個(gè)考上清華的同學(xué)，其實(shí)并不是很很努力的呀，她以前在家讀高中時(shí)，晚上看書(shū)到9點(diǎn)就睡了。

　　我想想自己從小，受的教育都是勤奮刻苦。但是我又得到什么了呢？我有時(shí)真為自己覺(jué)得不值啊。我并不反對(duì)奮斗，但是我就想問(wèn)，就因?yàn)槲覜](méi)本科文憑，我就要比他們努力一百倍，一千倍嗎？ 就因?yàn)槲覜](méi)有生在富貴家，我就要比他們努力一百倍，一千倍嗎？？就算我得到了，又怎么啦？別人不努力也得到啦？我有什么意義？我并不是要和別人比，我就是會(huì)氣，為什么別人那么輕松也得到了呢？為什么別人就不用奮斗呢，不用受苦呢？ ”

　　關(guān)于這類(lèi)奮斗的疑惑，我是常常遇到，通�？梢愿爬�為下述幾點(diǎn)“奮斗無(wú)用論”：我以前奮斗過(guò)，但沒(méi)有用；社會(huì)上都憑關(guān)系背景，我?jiàn)^斗又有什么用；我和別人已差的很遠(yuǎn)了，再怎么奮斗也沒(méi)用了；我自己一無(wú)是處，光憑奮斗根本不行。

　　那么，應(yīng)該怎樣看這位女孩對(duì)奮斗意義的困惑呢？

　　首先，奮斗不光是手段，本身也可以是一種幸福的姿勢(shì)。但是，上面對(duì)奮斗的意義有疑惑的女孩，對(duì)于奮斗的真正含義的理解就有一定的誤差，她認(rèn)為奮斗就是痛苦的，是在受折磨，比如她提到了她的考上清華的那個(gè)同學(xué)，并不是很很努力，她以前在家讀高中時(shí)，晚上看書(shū)到09點(diǎn)就睡了。我想她可能只是看到了這個(gè)同學(xué)并不是很痛苦地在學(xué)，而是一種愉快的狀態(tài)，因此，她覺(jué)得她的同學(xué)沒(méi)有奮斗。

　　其實(shí)，我們對(duì)“奮斗”應(yīng)該有更深入的理解，它不是為了成全某個(gè)功利的目的，它本身就意味著激情、快樂(lè)與自豪，意味著收獲與贈(zèng)與。這樣的“奮斗”，能吸引人始終含辛茹苦，甚至九死無(wú)悔。

　　第二，對(duì)于她的第二種說(shuō)法， 即“社會(huì)上都憑關(guān)系背景，我?jiàn)^斗又有什么用” ，而人的心理常常容易受到傷害的原因之一，就是要求事事都應(yīng)合理公平。其實(shí)，把也上盡可以充滿(mǎn)著公平作為一種人類(lèi)的`理想而共同為之奮斗是應(yīng)當(dāng)?shù)模�但若把公平�?dāng)成現(xiàn)實(shí)的，必然則是幼稚。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界不可以存在著絕對(duì)的公平。生長(zhǎng)在貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子沒(méi)有城市孩子那種自然享受教育權(quán)利的公平，因而才有了希望工程呼吁，長(zhǎng)得較丑的女孩一般都得不到漂亮女孩所常常受到的殷勤和照顧，那么她們也會(huì)感嘆造物主在賜人容貌上的不公平。

　　此外，不少青少年遇到不公平的事，往往愛(ài)發(fā)發(fā)牢騷，抱怨，通就事事，甚至有的人還愛(ài)以“不公平”做為自己消極無(wú)為，逃避現(xiàn)實(shí)的一種托詞，由于不努力，而只會(huì)抱怨，結(jié)果表失了許多命運(yùn)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。

　　第三，有的人總是想證明自己的，他們把眼睛盯著別人，這類(lèi)人以別人的成績(jī)?yōu)槌叨龋�以是否�?zhàn)勝了別人定榮辱。如果別人一有成就，就覺(jué)得自己被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉下了，奮斗也覺(jué)得沒(méi)什么意義了。這樣的人，只把豐富的人生定為一個(gè)目的，那便是要比別人強(qiáng)，比別人更成功。

　　實(shí)際上，人人生最重要的目的，是要通過(guò)努力和奮斗來(lái)發(fā)展自己。發(fā)展自己的人往往立足于自己的事業(yè)，建立對(duì)自己適合的目標(biāo)，他們?cè)诔鋵?shí)和提高自己的同時(shí)，享受自己奮斗的樂(lè)趣。不以物喜，不以己悲，不以外界的好惡評(píng)定自己的成績(jī)。他們?cè)诎l(fā)展自己的過(guò)程中，通�？紤]的是，他們做的事是否適合自己，是否有興趣，是否有價(jià)值。

　　總之，很多自卑感很強(qiáng)的人，往往沿著一種這樣的思路考慮問(wèn)題：“因?yàn)槲也恍小�所以我不去做→我真的不行吧！”。如果能換為：“因?yàn)槲也恍小�所以我要加倍努力→行�?dòng)起來(lái)→我變得越來(lái)越行了！”，就會(huì)走出自卑的泥潭，在漫長(zhǎng)的人生的道路上，留下堅(jiān)實(shí)的足跡。

　　人的命運(yùn)蘊(yùn)藏于他的靈魂之中。其實(shí)一個(gè)人一切行為都出發(fā)于他最根本的信念，即使這個(gè)信念是錯(cuò)誤的。但一切一切的行為在他的世界里也是很合乎邏輯的、無(wú)懈可擊的。所以，就算給他的方法論施以各種指導(dǎo)，而心靈反饋回來(lái)的信息依然是扭曲的。就像有的學(xué)生，即使知道了學(xué)習(xí)的捷徑，可他的根本理念是錯(cuò)誤的，他不愿努力，那他還是會(huì)說(shuō)“我不行”。

　　所以，消除自卑的關(guān)鍵在于承認(rèn)自卑，承認(rèn)自己的實(shí)力不行，但不甘于自卑，也不甘于自己的實(shí)力不行。要靠自己的行動(dòng)建立起自己獨(dú)將的人生價(jià)值�；钪�，就必須正視和奮斗，不然，人生便難以超越和升華。

　　換一種思路，必然會(huì)海闊天空！

意義的作文8

　　清晨，我摘下一朵含露的小花，把它別在門(mén)上。我想告訴母親，我要開(kāi)始獨(dú)自旅行，在日落前抵達(dá)自己的遠(yuǎn)方。

　　我不知道這場(chǎng)旅行需要走多遠(yuǎn)的路，或許是一百公里，或許是一千公里。我不知道這場(chǎng)旅行的目的地是個(gè)什么地方，或許是熱情的島嶼，深夜的巴黎，或許是下雪的北京，憂(yōu)郁的土耳其。我所知道的是日落之后任何地方都是我的遠(yuǎn)方。

　　我的背包里裝滿(mǎn)了糖果和玩具，還有各種顏料和幾張畫(huà)紙，我愛(ài)吃糖，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。盡管母親說(shuō)糖果會(huì)毀掉我的牙齒，畫(huà)畫(huà)會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，但令我高興的是在這場(chǎng)旅行中，她說(shuō)什么我都聽(tīng)不到了。我所能看到的是，在我的前方，一條路向我鋪來(lái)，看不到盡頭，兩旁的風(fēng)景華麗展開(kāi)，發(fā)出油彩一般的光。

　　風(fēng)溫柔地從每一片鳥(niǎo)聲棲息的葉尖走過(guò)，太陽(yáng)的臉龐漸漸明朗，暖暖的。我從路上停下，走入旁邊的小花園里。秋千上坐著幾只小貓咪，它們快樂(lè)興奮地唱歌，貓媽媽則守在花園里老鼠挖出的洞口。隱約聽(tīng)到一個(gè)男孩的哭聲躲藏在高高的花叢后面，我好奇走了過(guò)去。他蜷縮在角落里傷心地流淚�！澳泻⑹遣辉摽薜摹９��！蔽艺f(shuō)。他的哭聲停了下來(lái)，“哥哥，我迷路了。”“你的家在哪？媽媽呢？”我急切問(wèn)他�！凹遥课也幌牖丶�，媽媽會(huì)打我。我用石子兒打破了鄰居家的玻璃，媽媽說(shuō)我是壞孩子�！蹦泻⒗^續(xù)哭著，我放下背包，用毛絨玩具和一袋糖果買(mǎi)走了他的傷心�！案绺鐣�(huì)帶你走的，別哭。”

　　遠(yuǎn)處有風(fēng)吹來(lái)，撫過(guò)臉，溫暖得像母親的手。我看見(jiàn)一個(gè)女人含著淚水走來(lái)，她抱起正在吃糖的孩子，靜靜撫摸著。是他媽媽吧，我猜。女人用慈愛(ài)感激的目光看了我許久，然后風(fēng)又吹來(lái)，花園消失，布景變得蒼白。路繼續(xù)向前延伸，我的旅行又開(kāi)始了。

　　中午，吃了一路的糖，牙齒發(fā)酸，而肚子咕嚕了好多遍。我向路的兩旁瞧去，希望可以找到一個(gè)能暫時(shí)歇腳的小店�？吹搅耍�有一家旅館，房頂上面的小紅旗正向我打招呼，我飛奔過(guò)去。店門(mén)前擺滿(mǎn)了好多鮮花，熾烈的陽(yáng)光在上面踏著明亮的舞步，像斑斕的夢(mèng)。一位少年帶著棕色小帽，手里輕撫著小白馬軟軟的鬃毛，“騎著我的白馬去草原好嗎？不要讓我爸爸看見(jiàn)�！币�(jiàn)到我，他就嘆起氣來(lái)，“爸爸說(shuō)我要繼承他的事業(yè)，不能去當(dāng)騎士了。”他應(yīng)該和我年歲相仿，帶著一點(diǎn)稚氣，卻又滿(mǎn)臉無(wú)奈。我拍拍他的肩，“別灰心，跟你爸爸再好好說(shuō)說(shuō)。你的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)的`。”他沮喪地?fù)u頭，用愛(ài)憐的目光看著白馬。小白馬很乖，不斷地把臉湊向少年，希望能安撫他心中的傷。

　　這時(shí)，寬大而堅(jiān)實(shí)的手輕輕拍在了他的肩上。是他爸爸吧，我猜。男人走回旅館拿了一些面包和牛奶給我。然后，他把少年扶上了馬背，目光里寄予了一種希望。男人摸著白馬的頭，解開(kāi)了繩，突然用力拍了它。脫韁的馬風(fēng)一般奔向遠(yuǎn)方，它一定是背著它的小主人去找遼闊的草原了。仿佛是情節(jié)的重復(fù)，風(fēng)吹來(lái)，一切消失。

　　路又繼續(xù)向前延伸，我的旅行還在進(jìn)行。

　　傍晚的時(shí)候，我仰望天空，飛鳥(niǎo)用翅膀畫(huà)了幾條弧線(xiàn)，云朵染上玫瑰的色彩，大地披上金色的外衣。我不禁拿出畫(huà)筆和紙，想要畫(huà)出它們美麗的樣子。幾只低飛的鴿子向我靠近，我的思緒被小家伙抖落的白色羽毛所牽引，我走向它們，無(wú)意識(shí)地一直走入森林的深處。我看見(jiàn)一個(gè)中年人跪倒在墓碑旁，沉默地低頭，好像在做懺悔，鴿子們安靜地依偎在他身邊�！笆迨�，這些白鴿是你養(yǎng)的嗎？”我好奇地問(wèn)道。中年人抬頭看了看我，眼光黯淡，“是我父母養(yǎng)的，在過(guò)去的日子里，我忙著自己的事業(yè)而忘記了他們，而他們卻一刻也沒(méi)忘記我。這些白鴿是他們離開(kāi)后留給我的禮物�！薄笆迨�，我能摸摸鴿子嗎？”中年人聽(tīng)了我的請(qǐng)求，立馬站起來(lái)，抱起一只鴿子準(zhǔn)備給我，鴿子在他懷里像聽(tīng)話(huà)的孩子。

　　我伸出手的那刻，青色的光亮起，世界明亮而溫暖。然而，一切又突然消失，只剩下—條路鋪向遠(yuǎn)方。

　　我知道太陽(yáng)就要落山了，旅行即將結(jié)束。于是我扔下背包，用盡全力向最后的目的地跑去。路旁的風(fēng)景像電影影像，在我劇烈的喘息中迅速放映。白衣飄飄的年代，藏在日記里的心事，藍(lán)色的紙風(fēng)箏，想要飛翔的翅膀……那么多的風(fēng)景如風(fēng)般后退，我跑在路上。

　　其實(shí)，成長(zhǎng)就是一場(chǎng)旅行。在路上，我們看過(guò)了許多美景，聽(tīng)過(guò)了許多故事，我們迷失在地圖上每一道短暫的光陰。在路上，我們累積了許多經(jīng)歷，挑選了許多禮物，我們收集了地圖上每一次的風(fēng)和日麗。而到最后，我們可能忘了臨行前父母的一聲祝�；蚴嵌�嚀，可能忘了單獨(dú)上路的日子里還有一些愛(ài)給自己取暖，可能忘了那些最熟悉的面容其實(shí)也是自己最想看的風(fēng)景。

　　日落了，黑夜舔著我的手指。我的遠(yuǎn)方到了嗎？路燈的眼睛亮了，一座房子像昨天一樣向我敞開(kāi)，風(fēng)穿堂而進(jìn)。門(mén)上別著的那朵花還沾著清晨的露，我是不是又回到了原點(diǎn)？這場(chǎng)旅行多像年少時(shí)的夢(mèng)。而年少時(shí)的夢(mèng)，就像這朵永不凋零的花。

　　我又看到了母親那張熟悉的臉，她叨叨說(shuō)著：“都長(zhǎng)大了，還像個(gè)孩子，一整天都跑哪玩了？”或許在父母的眼中，我永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子�？墒牵�我深知自己真的已經(jīng)長(zhǎng)大了。經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)旅行，我從清晨走到了黑夜，從孩子走到了青年。驀然回首，我才發(fā)覺(jué)，旅行的意義，已不是腳下踩著的土地，而是一路上看到的愛(ài)的真諦，它們已構(gòu)成我生命的美麗。

　　送你一杯茶

　　余華在《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》中，用獨(dú)特的敘述視角和怪誕的情節(jié)告訴我們青春成長(zhǎng)路上的種種挫折與困境，而潘云貴則用自己的旅行經(jīng)歷為我們?cè)僖淮卧忈屃藧?ài)的真諦。說(shuō)到旅行或者遠(yuǎn)行，我想大多數(shù)中學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。接受的原因有很多，就像《變形計(jì)》節(jié)目中的城市少年，總是急迫地想離開(kāi)嘮叨的父母和厭惡的校園。當(dāng)他們最終踏上一片陌生的土地時(shí)，才忽然發(fā)現(xiàn)自己原本的生活是如此的幸福，面對(duì)淳樸的親情友情，無(wú)一例外地會(huì)想起自己的父母和校園，于是，悔恨、感恩、珍惜成了幾乎每一個(gè)參加《變形計(jì)》孩子們最大的收獲。其實(shí)這也正是本文作者筆下旅行的意義。許多時(shí)候，離開(kāi)之后才會(huì)恍然明白自己之前的擁有是那么的富足。希望看到這篇文章的朋友都能夠?qū)W會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)更好地生活。

　　[文題延伸]旅行教會(huì)了我________、愛(ài)的真諦、珍惜當(dāng)下……（高高）

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