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讀后感大全

《生命生命》讀后感

時(shí)間:2022-11-13 17:22:18 讀后感大全 我要投稿

《生命生命》讀后感15篇

  品味完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的《生命生命》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《生命生命》讀后感15篇

《生命生命》讀后感1

  記得有一個(gè)文學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“我熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生命的真實(shí)和生命的偶然,以及瞬間形成的美。”這句話正應(yīng)驗(yàn)在《生命生命》這本書(shū)上。讀了這本書(shū)后我的心情就像起伏的波浪,久久不能平靜下來(lái)。

  美國(guó)著名作家杰克·倫敦的《生命生命》,通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后,被朋友拋棄以后,戰(zhàn)勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅,依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事,表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。

  以前,我認(rèn)為生命只不過(guò)是包含肉體的軀殼罷了,支配著我們的思想、意志和行動(dòng)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切,失去它就等于失去了所有。許多人都受著肉體的支配,像行尸走肉一樣生活在這個(gè)世界上,受外界壓力困惑著,折磨著自己的生命,完全忘記生命的可貴;學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí),從而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì),忘記了學(xué)習(xí)是為了使自己的生活更加充實(shí),更加豐富精彩。如今,我對(duì)學(xué)習(xí)和生命都有了新的見(jiàn)解,明白這一切其實(shí)都是為了自己。

  現(xiàn)在有的學(xué)生不顧生命的危險(xiǎn),染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習(xí),摧殘著自己寶貴的生命。而那些白發(fā)蒼蒼的老人們,他們是多么的熱愛(ài)生命啊!每一天都生活的非?鞓(lè)幸福,為別人著想,并且善良、和睦的與別人生活,他們的生命是高尚的、純潔的,他們的心是晶瑩透亮,閃閃發(fā)光的。

  讀了《生命生命》這本書(shū),我知道了一個(gè)人不管遇到多大的麻煩,多大的困難,都要堅(jiān)強(qiáng)。如果你懦弱,那么你將永遠(yuǎn)逃不出困難的泥潭。

《生命生命》讀后感2

  生命是什么,生命是一眼清泉,滋潤(rùn)萬(wàn)物給人以希望;生命是一杯清茶,沁人心脾給人以芬芳;生命是一匹野馬,縱橫馳騁給人以力量。然而生命也是一種求生的欲望,一只蚊子被人捉住了,它也會(huì)不停掙扎,因?yàn)橹灰婊钜豢,那么生命就不?huì)放棄存活的希望。

  前幾天,老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這課,這篇課文講了三個(gè)事例,第一個(gè)事例是飛蛾求生,飛蛾強(qiáng)烈的求生欲讓我感到了生命的重要;第二個(gè)事例是磚縫中長(zhǎng)出瓜果,小小的種子,讓我深深地感受到生命的頑強(qiáng)與執(zhí)著;第三個(gè)事例是傾聽(tīng)心跳,從沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳中體會(huì)出生命的重要,這三個(gè)事例讓我深深地感受到了生命力的強(qiáng)大。這篇課文的作者是杏林子,她從十二歲開(kāi)始得了一種病,使她的頭不能轉(zhuǎn),肩不能舉,手不能抬,腳不能走,但她在十七歲時(shí)就已經(jīng)寫(xiě)出大量的優(yōu)秀文章和小說(shuō)。她就僅僅比我們高一個(gè)年級(jí),可是她卻能寫(xiě)那么對(duì)文章和小說(shuō),我們要比她做得更好,要用今天的努力超越明天的自己。

  雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我們要珍惜生命,不讓它白白流失,要像作者杏林子一樣,使自己的生命變得更加光彩有力。

  文章短小精悍,通過(guò)動(dòng)物、植物及人類(lèi)三方面的事例,寫(xiě)出小作者對(duì)生命的思考,揭示了雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道理。希望你像文章中寫(xiě)到的,創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值,加油!

《生命生命》讀后感3

  “生命”是什么呢?

  也許有人說(shuō):“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō):“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想:“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

  我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

  如果說(shuō)生命是一本書(shū),那么時(shí)間則是一支筆,書(shū)寫(xiě)著人生……

  如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生……

  如果說(shuō)生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生……

  如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生……

  如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生……

  “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?

  生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?

《生命生命》讀后感4

  讀了《生命,生命》這篇文章后,我深受啟發(fā)。

  飛蛾求生,不屈向上的香瓜子苗,這些都是熱愛(ài)生命的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多熱愛(ài)生命的人,如張海迪、杏林子,她們雖然是殘疾人,但她們不自卑,而是努力追求自己的夢(mèng)想,長(zhǎng)大取得了巨大的成功。

  生命又仿佛是一次沒(méi)有返程的旅游,我們可以好好利用它,也可以任它流逝;我們可以讓人生過(guò)得更有意義,也可以任它荒廢,庸碌一生。這一切都只在我們的一念之間,我們必須對(duì)生命負(fù)責(zé)。

  在漫漫人生路中,困難與挫折是必不可少的,就像登山,它呈現(xiàn)在我們眼前的不是平坦的大道,而是蜿蜒崎嶇的山路。我們要攜帶著勇氣與一顆勇于戰(zhàn)勝困難的心跨出第一步。擋在前面的是山,我們要做一列翻山越嶺的火車(chē)。即使失敗了,我們也不能被昨天的不幸壓跨,我們要打起精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去,在光輝的生命的河流上航行。只有經(jīng)歷過(guò)黑暗,才會(huì)知曉陽(yáng)光的美好。我們不能還沉浸在失利的挫折中,還掙扎在爬坡的艱難里,相信逆境的錘煉也一定會(huì)打造出一個(gè)更加卓越的自己!

  讓我們一起為生命的騰飛而努力,讓我們共同享受生命中一點(diǎn)一滴!

《生命生命》讀后感5

  生命是寶貴的,生命是有限的,自從讀了《生命 生命》那一課,我有感而發(fā):

  文中第一個(gè)例子是飛蛾,主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動(dòng),才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己,覺(jué)得很慚愧,有時(shí)對(duì)這樣的小生命根本不在乎,我想以后,我們也要好好愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物,因?yàn)樗鼈円彩怯猩。第二個(gè)事例是磚縫瓜苗,他有一種頑強(qiáng)的生命力,使它能沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方茁壯生長(zhǎng)。但它并不難過(guò)、并不放棄,而是勇敢面對(duì),真是令我們震驚,這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的事例,如:墻角里鉆出來(lái)的小草,它那么柔嫩,卻有種頑強(qiáng)的生命力是它沖破堅(jiān)固的障礙,這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個(gè)事例是靜聽(tīng)自己的心跳,得到了啟發(fā):我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。但有人不禁要問(wèn):“怎么才能讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值呢?”“只要在生活中多做一些有意義的事情,這樣才會(huì)感到快樂(lè)!弊詈,“我”總結(jié)一下:我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,意思就對(duì)生命負(fù)責(zé)或?qū)ι回?fù)責(zé)。那么“我”肯定會(huì)選擇好好使用它,對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  是啊,在生活中,無(wú)論我們遇到什么挫折,都不要放棄生命,應(yīng)該好好珍惜生命,因?yàn)樯挥幸淮,我們必須?duì)自己負(fù)責(zé)。

《生命生命》讀后感6

  杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞,但她仍不放棄寫(xiě)作,在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文,她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力,使她成為"taiwan最有影響的作家”。

  本文主要講了三件事,第一是:作者在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去,她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它,飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚,從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄,有強(qiáng)烈的求生欲望才行。

  第二是:墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子,小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到,連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力,更何況是我們,這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

  第三是:作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),帶給了作者極大的震撼。由此,作者感悟:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  讀過(guò)這篇文章后,我也有很深的感悟:無(wú)論你是否擁有健全的身體,只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上,就一定能使自己活得更加光彩有力!

《生命生命》讀后感7

  今天,學(xué)了《生命生命》這一課,我深有體會(huì)。

  本文向我們講述了這樣一個(gè)事例:一天夜晚,我正在寫(xiě)稿,一只飛蛾在一旁騷擾著我,我趁它不注意,捉住了它。但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它。當(dāng)我讀到這時(shí),不禁想:連這小小的昆蟲(chóng)都極其珍視自己的生命,并有如強(qiáng)烈的求生欲望,更何況是人?

  接著,作者又向我們描述了這樣一件事情:墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子,過(guò)來(lái)幾天,竟冒出一節(jié)小瓜苗,這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它只存活了幾天,但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強(qiáng)大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫,但只要能存活一刻,幼苗就不會(huì)放棄生活的希望!

  最后,作者向我們簡(jiǎn)述:有一次,我用醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪:為什么說(shuō)可以使用生命,又可以糟蹋生命呢?仔細(xì)想了想才明白了這句話的含義:我們要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值,這就是好好使用生命,而虛度年華,無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。

  學(xué)了《生命生命》這篇課文,讓我懂得了這樣一個(gè)道理:生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空成為永恒。

《生命生命》讀后感8

  生命是什么?在讀過(guò)《生命,生命》這篇文章后,我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生,是小瓜苗在磚縫中生長(zhǎng),是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后,我想:生命只有一次,要想不浪費(fèi)生命,就要對(duì)自己負(fù)責(zé),不管受到怎樣的欺凌,不管經(jīng)歷怎樣的磨難,都要珍惜生命。

  想到珍愛(ài)生命,我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓,他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題,生怕時(shí)間不夠。

  當(dāng)然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人,往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里,飽受痛苦,看不見(jiàn)美麗的世界,但那都是他們自己造成的。

  想到這里,我不禁臉紅起來(lái),因?yàn)槲乙灿胁徽湎臅r(shí)候。那天,我正在寫(xiě)作文,不知怎么回事,我犯起老毛病來(lái),也就是發(fā)呆。一直到媽媽過(guò)來(lái),我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看,只寫(xiě)三行,把我吵了一頓,還得加班兒寫(xiě)完作文。

  正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的:“人的一生可以燃燒也可以腐朽,我愿意燃燒!本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒,我們又怎能腐朽呢?

《生命生命》讀后感9

  讀了《生命生命》這一課文,我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。我深深地感到生命的可貴。

  這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫(xiě)出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀,并努力地想要“逃脫”,得到第二次生命的事情;而第二件事“磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗”寫(xiě)的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有人照看的情況下,生出一段小瓜苗來(lái);最后一件事是“靜聽(tīng)心跳”,作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí),感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命,爭(zhēng)取每分每秒都不讓它白白流失,讓每天都活得光彩。所以,他寫(xiě)的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們:人的生命是極有限的,我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命,熱愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得茁壯,活得精彩;像自己的心跳一樣活得有規(guī)律,活得更加努力!珍惜生命是聰明人的做法,浪費(fèi)和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn),腿不能抬。但她卻成了“臺(tái)灣最具影響力的作家”。

  在此我提醒大家,生命是自己的,我們可以任意使用它。也正因?yàn)樯亲约旱,我們更要?duì)自己負(fù)責(zé),好好的對(duì)待它,要珍愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,不懈努力,讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,讓自己的生命變得更光彩。

《生命生命》讀后感10

  人一生中,最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,我們?cè)鯓硬拍茏層邢薜纳w現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值呢?今天,我學(xué)習(xí)了《生命,生命》一課,作者通過(guò)飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時(shí)候無(wú)論能否逃生,它都沒(méi)有放棄求生的努力,都有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命,更何況人呢!磚縫里長(zhǎng)出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下竟然茁壯成長(zhǎng),不屈向上。說(shuō)明了香瓜子頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的意志。作者又通過(guò)傾聽(tīng)心跳告訴我們生命是單單屬于我們自己的,我們既可以好好使用它,也可以白白浪費(fèi)它,一切全由我們自己決定,我們一定要好好珍惜生命。

  我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值就在于學(xué)習(xí)知識(shí),在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,不做與上課無(wú)關(guān)的事情;丶液笳J(rèn)真完成老師布置的作業(yè),復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí),還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)挫折,微笑面對(duì)失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。人的生命是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,也是一幅幅精美的畫(huà),不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡,我要通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取活出絢爛多彩的人生。

  學(xué)習(xí)了這篇課文后,我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說(shuō),人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。

《生命生命》讀后感11

  今天,我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》,這篇課文使我受益匪淺。

  這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強(qiáng)。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾,只要手指稍一用力,飛蛾就不能動(dòng)彈了,但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚,作者忍不住放了它。

  第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中,過(guò)了幾天,居然長(zhǎng)出一截瓜苗,那種子里包含著一種那么強(qiáng)的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。

  第三件事是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,給了作者極大的震撼,這就是生命,單單屬于自己的。

  杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,從此就一直生活在輪椅上,發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便,雖然只有手指才能動(dòng),但是她還是堅(jiān)持下來(lái),創(chuàng)作了許多作品。在62歲時(shí),因被患有精神病的看護(hù)工虐待,頭部受到重傷,搶救無(wú)效而死亡。

  杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠(yuǎn)的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……

  人的生命雖然短暫,但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加精彩。

《生命生命》讀后感12

  我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章,我從這篇文章中體會(huì)到了很多東西。

  這篇文章主要寫(xiě)了三件事,第一件講了作者杏林子在一天晚上寫(xiě)稿時(shí)抓住了一只飛蛾,飛蛾在杏林子手中躍動(dòng),杏林子就把它放了。第二件事寫(xiě)了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了一截小瓜苗,這截小瓜苗雖然只活了幾天,作者卻從它身上感受到了他的一種頑強(qiáng)的生命力。第三件事講了作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,作者就覺(jué)得生命是她自己的,她可以好好的使用,也可以白白的糟蹋它,一切有自己決定。

  值得注意的是,作者杏林子在十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身上下只有手指能動(dòng),她是靠手指寫(xiě)出一系列作品的,如果換做是其他人,他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí),他可能會(huì)自暴自棄,不會(huì)像杏林子一樣用僅有的手指寫(xiě)字。如果換做是我,我也不會(huì)像杏林子那樣勇敢,堅(jiān)持。

  我覺(jué)得第二件事中的小瓜苗也很堅(jiān)強(qiáng),大家都知道植物生長(zhǎng)有三大要素:1.陽(yáng)光,2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(zhǎng)的`地方只有一個(gè)要素,其它2個(gè)要素都沒(méi)有,可這截小瓜苗確活了下來(lái),雖然它只活了幾天,可它頑強(qiáng)的生命力令我震撼!

  看了這篇文章,我從杏林子身上學(xué)到了許多東西,比如勇敢、堅(jiān)持、信心等優(yōu)點(diǎn),我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上,同時(shí)我也明白了一個(gè)道理:生命是自己的,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,關(guān)鍵看自己。

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  20xx年xx月xx日

《生命生命》讀后感13

  第一次讀《生命生命》,我心中有個(gè)疑問(wèn)?為什么文章的題目要重復(fù)呢?為何不用《生命》來(lái)做題目呢?反復(fù)讀了文章之后,我深刻地體會(huì)到了,那是作者杏林子對(duì)生命強(qiáng)烈的贊美。

  我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲(chóng),對(duì)磚縫中的小草,我們將它視為無(wú)物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚,從磚縫中幼苗成長(zhǎng)感受到了生命的不屈向上,從靜聽(tīng)自己的心跳中明白要珍惜生命。

  《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻,卷柏為了生存下去,將自己的根從土中抽出,把自己卷成個(gè)團(tuán),讓風(fēng)把自己帶到有水的地方,活了下來(lái)。而在熊熊大火前,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多螞蟻抱成一團(tuán),像雪球般飛速地滾動(dòng)逃離火海,外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己,它們雖渺小,但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。

  飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動(dòng),瓜苗那種為了生命而不屈生長(zhǎng)的勇氣使我感嘆,卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。

  《生命生命》給了我深深的啟迪,生命是寶貴的,生命是頑強(qiáng)不屈的,生命也是短暫的,但生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。

  熱愛(ài)自己的生命吧,讓它發(fā)揮出自己的輝煌。

《生命生命》讀后感14

  學(xué)了《生命 生命》這篇課文后,使我懂得了生命的意義:生命雖然短暫,人生雖然有限,但是,我們可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒!

  從作者親身體驗(yàn)過(guò)的”飛蛾求生“”磚縫中長(zhǎng)出小瓜苗“到“傾聽(tīng)心跳”,使我們懂得了生命的價(jià)值。飛蛾在面臨死亡時(shí)垂死掙扎,極力鼓動(dòng)雙翅,希望作者能夠放了它。小瓜苗的頑強(qiáng)生命力使它沖破堅(jiān)硬的外殼,在不具備植物生長(zhǎng)條件的磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng),由此可見(jiàn)它們求生的欲望是多么強(qiáng)大。

  記得在幼兒園時(shí),有一次老師發(fā)給我們每人一些小麥的種子,讓我們回去養(yǎng)在有水的小碗里,放在陽(yáng)光充足的地方,觀察它的生長(zhǎng)?粗@些種子一天天的由小變大,長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的,白白的,像胡須一樣的根毛;發(fā)出嫩黃的小芽;后來(lái)長(zhǎng)成綠油油的,整整齊齊的小麥苗,我是多么的開(kāi)心。那時(shí)我還太小,對(duì)這件事沒(méi)有更深的體會(huì),只是為這件事而感到快樂(lè)!當(dāng)今天讀了《生命 生命》這篇課文,看到那粒小瓜子在那惡劣的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng),我這才深刻體會(huì)到生命的頑強(qiáng)和生命中那股力量。

  是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價(jià)值,也可以讓它黯淡無(wú)光。所以,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!

《生命生命》讀后感15

  生命是什么?我以前還真沒(méi)想過(guò),自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課,我收獲很多。

  在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我被感動(dòng)多次!感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟?lèi)面前極力逃生的欲望。感動(dòng)于那一粒香瓜子,竟然可以在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長(zhǎng)。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,挑戰(zhàn)病魔,用自己有限的生命來(lái)幫助他人。

  生命是什么?就是就是不向困難低頭,不向死神低頭。

  張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里,但她很不幸,5歲時(shí)胸部以下失去知覺(jué),在死神的威脅下,張海迪覺(jué)得自己的生命也許不會(huì)太久了,但她沒(méi)有沮喪、沉淪,而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),還自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ),還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了一定的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫助群眾治病達(dá)十萬(wàn)多次。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息,以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)。

  而我在生病時(shí)連打針都怕,我和張海迪相比可真是天壤之別,讓我感受到了張海迪面對(duì)困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,非常樂(lè)觀看人生,從而使她活的更有意義,更有價(jià)值。

  生命是短暫的,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我以后要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

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