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全國教書育人楷模事跡

時間:2024-10-12 10:57:54 秀雯 先進事跡 我要投稿

全國教書育人楷模事跡(精選15篇)

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了要接觸或使用事跡吧,借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。擬事跡需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的全國教書育人楷模事跡,歡迎大家分享。

  全國教書育人楷模事跡 1

  1993年,從師范學校畢業(yè)的鄭xx被分配到垂楊柳中心小學當老師,教美術(shù)和歷史。第二年,她成為班主任,教語文和數(shù)學兩門課程。

  初為人師,鄭xx理解的“教育”很簡單,把學生盯緊了、看住了,把成績搞上去,拿到流動紅旗。面對四十幾個學生,鄭xx覺得“顧此失彼,每天能說一車話”。教室在一層,辦公室在三層,她連回辦公室喝水的時間都沒有。

  為了顯得有威嚴,二十歲出頭的鄭xx裝出不茍言笑的樣子,繃著臉,把學生“管得嚴嚴的”。學校要求靠右行走,鄭xx就告訴學生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列;學校要求保持紀律,鄭xx就每個課間到教室里監(jiān)督。學生們怕她,甚至有小女孩猜測鄭xx有60歲,理由是“我爺爺就60歲,特別嚴肅,不愛笑”。

  如今回憶起來,鄭xx覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準備了一個剪報本,把從報紙上看到的管理和教學方法剪下來貼到本子上,并經(jīng)常跑去聽老教師的課,模仿和借鑒,努力讓課堂變得有趣。

  1998年,鄭xx進入語文中心組,開始專門教語文。

  一開始鄭xx講課只站在講桌前,局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課,直言不諱地指出:“情感性不夠,缺少感染力,讓人感覺游離在語文教學之外!崩辖處煾嬖V她,要想把學生吸引住,先要把自己吸引住。

  鄭xx決定拿自己的.兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲,咿呀學語,鄭xx每天給他講故事,“關(guān)上門,家人也看不見。我就連蹦帶跳,手舞足蹈,特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。

  慢慢地,鄭xx“放得開了”,感情更充沛,和學生的交流也在增加,上課不再藏在講桌背后,而是敢于站在學生中間,有了溝通和互動。

  成為“小豆包們”的“自己人”,鄭xx花了幾年的時間。現(xiàn)在,課余時間,經(jīng)常有一群學生圍著她聊天;小男孩有了“心里喜歡的人”,會偷偷說給她聽;小女孩因為自己個子矮發(fā)愁,也會找到她傾訴……

  鄭xx說,在《伊索寓言》中,有一個南風和北風的故事:南風和北風比誰更有力量。有人穿大衣走過,北風施展威力,冷風勁吹,那個人把大衣越裹越緊;南風上陣,送來輕微的暖風,那個人最終敞開了胸懷,脫掉了大衣。

  她希望,成為像南風一樣的老師。

  全國教書育人楷模事跡 2

  韓愈說過:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師,而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的,而“全國教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者,自然是能夠稱之為“師”的,他們是更多黨員干部學習的“榜樣”。

  以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方,即便是數(shù)十年如一日地做一件小事,這份堅持,這份恒心就是一種能力,他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意,他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責,他們愛自己的事業(yè)如同生命,他們用自己的行為示范為“師”標出最美的刻度。

  以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛,身上有正氣,手里有本領(lǐng),腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì),他們是一面鏡子,在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足,去學習他們敏捷的`思維、用新科技、新思想武裝頭腦,才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕,讓自己為民的旅程始終保持活力。

  以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道,非道弘人!薄案母锵蠕h”和“時代楷!卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦拥摹敖逃n”,讓我們從他們的故事中受到感染,追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人,厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷,才能夠更好地扎根人民,汲取拼搏奮斗的力量,奉獻國家。

  以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向,更能夠提升黨員干部的新思想,新境界,在學習先鋒楷模的過程中,立志成為他們的“接班人”,為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

  全國教書育人楷模事跡 3

  時代在進步,社會在發(fā)展,社會對教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己,努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。

  人師。為人師者,必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。

  明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責,古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識,更要教給學生做人的道路,做孩子人生道路上的`指明燈,教孩子做一個有擔當、有責任的人。

  名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學術(shù)魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

  最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。

  全國教書育人楷模事跡 4

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德,素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。那么,怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學習了“全國教書育人楷模黃金蓮同志的先進事跡”后,我個人認為要做到以下幾個方面:

  第一,樹立良好的師德形象。

  俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化的感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,像蠟燭一樣,無怨無悔。一份耕耘,一份收獲,我校之所以能取得一定成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神,豐富的教學經(jīng)驗為學校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給學生。

  第二,關(guān)愛每位學生。

  作為一名教師,應關(guān)心愛護每位學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生,更不能諷刺、挖苦、歧視學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生。學生幼小的心靈,須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。 每位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格,這就要求教師以誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  第三,為人師表。

  教師工作的“示范性”和學生的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W生總是把教師看作學習模仿的'對象。教師要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的外表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  師者為人師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

  全國教書育人楷模事跡 5

  學生都喜歡叫他“小白”。

  他就是余杭區(qū)高級中學英語教師xx。

  白老師所帶班級班風樸素,成績出色,高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學生進入清華、北大學習。但xx并不滿足于此。他一直想在自己的教學中尋找一種平衡,既讓學生在高考中出成績,又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學和管理中,白老師不會因為學生的一些頑皮疏忽而責備求全,相反,能先聽學生講,再提出自己的建議。很多時候,白老師都會記得給學生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學習,在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會,就要寬容面對他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。

  在日常教育教學工作中,白老師努力培養(yǎng)學生運用所學知識,分析問題,解決問題的能力;培養(yǎng)學生思考和表達的能力;引導學生追求高效學習方法,合理安排時間;引導學生積極關(guān)注社會發(fā)展,國際事務;引導學生學會學習,學會做事,學會共同生活,學會生存。

  在英語教學上,白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合,使學生即學到語言知識技能和學習策略,又浸潤文化,啟迪心智。

  20xx年,xx老師被評為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20xx年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的學生心中也許并不十分重要。重要的'是,白老師永遠可以成為學生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。

  全國教書育人楷模事跡 6

  xx,xx年xx月生,xx年xx月畢業(yè)于xx學院化學系,初中化學教師,曾擔任兩年生化實驗室管理員,有強烈的責任心和事業(yè)心,是教師中的楷模。幾年多來,她懷著追求教學改革美好未來的一顆赤誠之心,在努力地學習著,默默地實踐著,不敢有半點懈怠。要想把改革工作做好,自身必須加強學習。在這幾年中,她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料,學習杜郎口、洋思的先進理念,觀摩課改名校的課堂實錄,多次外出學習培訓,真正領(lǐng)會了課改的實質(zhì),從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。

  一、教學上不斷創(chuàng)新,取得豐碩成果

  左老師擔任初中化學課程教學已有五年時間,從事一線教學工作,對所教學科具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,從不滿足于原有教學經(jīng)驗,不斷探索新的教學方法。由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”,由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”,激發(fā)學生學習化學積極性,活躍課堂氣氛。善于誘導學生積極思維,以思促能,授課深入淺出,通俗易懂,深受學生歡迎。同時狠抓落實,對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚,對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因,樹立信心,爭取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。

  二、讓學生喜歡上化學教師

  教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡上某位教師,那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師,那么,學生就與那位教師不配合,教學效果就自然低下了。因此,在具體的教學中,教師應在學生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學生。左老師能夠認真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還不斷的進行充電工作。其次,她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色,學生自主學習的積極性也調(diào)動起來了,有利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習,因此,要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學課堂。讓學生喜歡化學,它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時,常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引,因此,在初中化學教學中,左老師利用各種實驗讓學生喜歡化學,比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次,要注意化學與學生的'生活進行緊密聯(lián)系。事實證明,學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣,而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。

  三、聚焦策略生成高效課堂的根本培養(yǎng)學生的化學思維能力

  當前的教材重視學生的探究能力的發(fā)展,左老師善于打破了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn),很多以談話的方式出現(xiàn),因為對每個話題的探索,需要涉及很多方面的知識,這樣的優(yōu)點能便于拓展學生的思維,但對學生的思考化學問題的能力提出了挑戰(zhàn)。這就需要

  教師在教學中,對學生的有序思維能力進行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學生掌握對于一個化學問題思考從哪里入手,掌握分析問題的方法。在化學學習中,無論是實驗現(xiàn)象的描述,還是化學的有關(guān)計算,以及化學實驗的操作步驟,都有一定的順序,學生在探究化學問題、討論問題的時候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學性質(zhì),而進行化學計算的時候,總是先書寫有關(guān)的化學方程式,然后代量計算和化學實驗儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右,合作探究學習,總是先假設(shè),再設(shè)計探究方案,最后進行實驗驗證。因此,在初中化學教學中,她經(jīng)常性地對學生進行化學有序思維的培養(yǎng),讓學生會學習。比如,某種氣體,它的密度比空氣大,很難溶于水,收集這種氣體有哪些方法,請你畫出收集的裝置圖。學生有了一定的思維能力后,會很快解答出來的。如果學生僅靠死記硬背,這樣的問題是答不出的。

  四、要想課堂變得高效,營造良好的課堂氛圍

  在做老師的課堂上營造能夠給所有的學生以自信的氛圍,讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判。在這樣課堂里,學生感到輕松、活躍、精力充沛。學生間彼此聆聽,彼此認同,彼此尊重,不僅能提高其學習效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學生減負,不能占用學生的休息時間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學習。

  全國教書育人楷模事跡 7

  于20xx年5月成立的浦東新區(qū)特殊教育學校,除了接收聽障、智障孩子外,又接受了一個“全國第一”的任務:招收腦癱孩子入學進行集中教育,此舉開創(chuàng)了全國的先河。

  從學;I建時被調(diào)入的周xx,成為中國腦癱教育的前行探路者。六年級小施說,因為痙攣站不穩(wěn),自己的世界就是家中幾間斗室,仰望蒼白的天花板。周xx說:“這些孩子應該讀書識字,擁有豐富的精神生活,成為一個完整意義上的社會人。”

  不過,腦癱學生集中教育這條路并不容易走。與其他身體殘障的孩子相比,周xx所要面對的腦癱孩子更加特殊:由于運動神經(jīng)受損,很多孩子連坐穩(wěn)都困難,口齒不清、表達模糊。而且,有些孩子智力發(fā)育落后于同齡人,有些孩子則只是運動困難,智力與同齡人并無差異。差異如此大的學生群體到底如何集中教學呢?

  作為第一個“吃螃蟹”的人,周xx邊做邊悟、邊摸索邊實踐。文化知識是正常人謀生的手段,但對每位肢體功能障礙的腦癱孩子及家長來說,功能性障礙康復可能更為重要,于是她大膽提出“醫(yī)教結(jié)合”理念,從專業(yè)康復理療學院引進8位專職治療師,讓“康復訓練”與“文化學習”并重,為腦癱學生的康復發(fā)展指明了方向。

  周xx帶領(lǐng)著她的團隊根據(jù)實際情況改革課程、改變教學方法、不斷調(diào)整教學模式。語數(shù)學科根據(jù)不同學習能力實行走班制、肢體康復課全部實行一對一訓練、其他學科則采取集體教學、分層教學、個別教學及送教上門等形式……

  在這條漫長的探索之路上,周xx牽掛著她的每一位腦癱學生,當她發(fā)現(xiàn)每天一節(jié)肢體康復課遠不能滿足孩子需求,她又帶領(lǐng)老師們研制康復與課堂教學整合的`訓練方法,使學生們聽課、康復兩不誤;為了減輕雙職工家長每天要趕回家為孩子準備午餐的后顧之憂,她又大膽地把烹飪課程納入七—九年級的教學中;為了讓每位學生能更科學、更具針對性地康復,她把專業(yè)醫(yī)生引入學校,率先在上海實行“醫(yī)生駐!敝贫取喔泄儆柧毷依,有測試學生嗅覺、觸覺,味覺等,提高他們感知覺靈感度的訓練項目;沙療室里,每天都能見到孩子們光腳在沙灘上行走,按摩穴位;還有運動療法室、水療室、作業(yè)療法室、社會情景模擬室……孩子們在老師和康復師的指導下,選擇適應自己的康復項目,滿足了不同學生的教育康復需求。

  全國教書育人楷模事跡 8

  xx擔任棗莊東方國際學校校長以來,不斷加強自身建設(shè),大力推行素質(zhì)教育,積極進行教育教學改革,大膽創(chuàng)新,銳意進取,探索出了一整套學校管理的成功經(jīng)驗。

  xx先后被評為國家級骨干教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學會先進工作者、山東省骨干校長、棗莊市優(yōu)秀校長、棗莊市勞動模范、棗莊市先進工作者、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學改革先進個人、棗莊市教學能手、棗莊市骨干教師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻的中青年專家。20xx年12月,個人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版;x年12月,主持編寫的《仁愛英語中考專項突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進事跡分別在棗莊市電視臺“新世紀、新勞!、“十佳教師風采”、“人大代表風采”等欄目中播放,并先后刊登在《齊魯晚報》、《棗莊日報》、和《棗莊市社會科學人才名錄》上。

  在擔任校長期間,李長忠校長提出了“為每個學生創(chuàng)造美好未來”的辦學理念,制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校、和諧理!钡闹涡7结,明確了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的工作思路,緊緊圍繞“安全、管理、質(zhì)量”三大目標,全面實施素質(zhì)教育。近年來,學校辦學條件不斷改善,文化內(nèi)涵不斷豐富,教育質(zhì)量不斷提高,社會影響不斷擴大。中考成績優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領(lǐng)先位置。棗莊東方國際學校也先后被評為山東省優(yōu)秀辦學單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學示范學校、棗莊市校本培訓示范學校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區(qū)平安校園。

  一、創(chuàng)新管理模式,走名師立校之路

  學校實行崗位目標責任制和行政領(lǐng)導級部幫包制,制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》,實行崗位津貼發(fā)放等級制度。

  學校實行九年一貫制學校運行機制。把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃,系統(tǒng)制定九年培養(yǎng)目標,組織分步實施,分段落實;研究新形勢下教師等級工資分配辦法,拉大績效工資分配差距,體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬;建立了學校內(nèi)部教師跨級部交流制度,促進了學校教師對外正常化交流;嚴格教師職評和聘任程序,做到公開、公正,充分發(fā)揮職評杠桿的激勵導向作用。

  加強領(lǐng)導班子建設(shè),增強行政執(zhí)行力。領(lǐng)導做到“五個一”:即在教學上教好一門學科;在教學管理上聯(lián)系一個級部;在教研活動上作好一次講座;在業(yè)務指導上每年幫扶一名教師;在學生管理上每周座談一名學生。規(guī)范領(lǐng)導班子成員的行政行為和工作行為,做到遵章守紀、民主決策、公開透明,不xx。組織廣大教職工對領(lǐng)導班子成員的工作實績進行公正評議。

  充分發(fā)揮服務、管理、指導職能。學校明確處室目標要求,不斷加強學習,改進工作方法,提高管理水平,做教育理論和教育理念的先進代表,做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人,做各項教學活動的參與者。實行領(lǐng)導干部常規(guī)巡查制度

  認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結(jié)合的原則,廣泛開展形勢政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中,體驗教師職業(yè)的幸福感、自豪感,從家長期待的目光中,增強質(zhì)量提高的緊迫感和責任感。

  加強后備干部培養(yǎng)。學校提供各種條件,為思想好、業(yè)務上進的教師鋪就成功之路,使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人。對省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學科帶頭人,學校大張旗鼓的宣傳,并鼓勵他們保持榮譽,不斷進取。認真開展“雙爭雙創(chuàng)”活動,即:爭當優(yōu)秀教師,創(chuàng)造一流業(yè)績;爭當教育育人先進單位,創(chuàng)設(shè)人才工作一流環(huán)境。努力創(chuàng)造公平、公正、競爭、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區(qū)級寒暑假培訓。三是組織好學校內(nèi)部的業(yè)務培訓。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動;二類是教師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達標課”活動。

  建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度,建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學校配備教育圖書,訂購報刊雜志,創(chuàng)建教工閱覽室,開放電子備課室,開辟讀書論壇,開展讀書比賽活動;每位教師都制定了個人專業(yè)成長計劃,確定研讀書目,做好讀書筆記,寫好讀后感,做研究型、創(chuàng)新型教師。

  二、創(chuàng)新教學模式,走科研興校之路

  學校開展兩項研究,確保教學不走彎路。在教師中學校開展了有效課堂教學模式研究。結(jié)合“學、查、糾”活動,學習理論,學習先進單位的典型材料,更新教育教學觀念。確立的“學、議、導、練、結(jié)五步教學法”,并在全校進行了應用實踐,取得了良好成效。在學生中學校開展了有效學習研究,學校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學習習慣、學習方式制定了符合棗莊東方國際學校實際的《學生學習常規(guī)》,形成了預習→上課→復習→作業(yè)的學習流程,從課前小預備、學具準備到課中參與,再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復習等均做出了明確具體的要求;重點利用每周班會時間學習《學生應養(yǎng)成的十六種習慣》,培養(yǎng)學生良好生活、學習品質(zhì)。

  實施三項教育,提高學生綜合素質(zhì)。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課,落實兩個大課間、一個活動課,把健康還給學生;二是增設(shè)實踐活動課,減少課外作業(yè)量,真正把時間還給學生;三是開展生活教育,學校開展生活教育,把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容,把各種能力還給學生;

  開展“四清運動”,實現(xiàn)教學質(zhì)量的大面積豐收。教學工作不可能不追求質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,決不意味著降低教學質(zhì)量,質(zhì)量的標準和要求是更高更全面。學校實行教學過程精細化管理,開展教學內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動,爭取全體學生成績大面積提高;每次考試后,認真做好質(zhì)量分析,及時實施矯正教學。各班級在每次考試后,對照學生的試卷,考試后開展查失分活動。認真分析、總結(jié)、糾錯、補習、然后補考,為每位學生制定努力的目標,特別關(guān)注班級內(nèi)中考目標生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學生,想方設(shè)法大幅度降低低分率,決不放棄任何一位低分學生。

  做好五個挖潛,求解教學質(zhì)量的最大值。

 、僭诩庾由贤跐摗a槍W校尖子生單科競賽強,綜合能力不高的現(xiàn)狀,加強尖子生學科綜合能力的培養(yǎng),為他們專門配備資料,專門配備自修室,配備弱科輔導教師,盡最大可能發(fā)揮他們的潛能,確保了取得優(yōu)異成績。

  ②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足,要給邊緣生鼓勁、打氣,樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學習指導、輔導。課堂上重點提問邊緣生,自習課、課后重點輔導邊緣生,找邊緣生談心,解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責任制,包學習、包思想、包升學等。

 、墼诩毼⒅幫跐。在教師的教與學生的學的各個環(huán)節(jié)上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學中的無效環(huán)節(jié)、自習鈴聲響不能快速靜下來等,在細微之處見功夫,求效益,在落實上挖潛。

  ④在非智力因素方面挖潛。學生非智力因素很多,如學習態(tài)度、學習習慣、心理品質(zhì)等。

 、菰趯W生答題策略及應試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。

  上好“六節(jié)課”,努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節(jié)課”活動。普聽課:第2、3周進行全校任課教師普聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài);推門課:了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果;示范課:進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動;評優(yōu)課:開展校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰;研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式;達標課:結(jié)合市區(qū)教研室開展新課程達標活動,教師爭上達標課。

  三、創(chuàng)新育人模式,走質(zhì)量強校之路

  學校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結(jié)構(gòu)和成長規(guī)律,確定相對穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求,分學段實施教育,形成目標遞進層次,使德育工作縱向有序。結(jié)合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育,使之橫向結(jié)合,形成最佳的教育合力。學校強化各階段德育重點,小學狠抓行為習慣養(yǎng)成教育,初中狠抓道德品質(zhì)教育。學校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節(jié)約水電”等活動,抓好學生愛校尊師的教育,抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵,使全校學生各自都有目標,有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

  做優(yōu)心理健康教育,凸現(xiàn)德育工作特色。學校建立學生心理健康檔案,認真做好學生心理咨詢和疏導工作。根據(jù)不同年級學生的心理特征,有針對性地對不同年級學生開設(shè)心理講座,同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄,做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的'理論探究,注重經(jīng)驗的積累,成果的匯編,積極開展好相關(guān)課題的研究,提升我校心理健康教育的層次,使之成為我校德育的一個亮點。

  學校加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會,交流班級管理經(jīng)驗,探討班級管理工作的方法,完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作,全力打造一支適應時代、高素質(zhì)的班主任隊伍。

  突出教學的中心地位,強化“質(zhì)量強!币庾R。學校明確提出教師考核以質(zhì)量論英雄、求發(fā)展、謀生存。學校嚴格執(zhí)行課程方案,開齊開足課程;有學生實踐基地和校外教育基地,制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組,小學部舞蹈班、書法班;初中部音樂、美術(shù)、體育輔導;高中部的音美專業(yè)班、體育班,使特長充分發(fā)揮,促進學生全面發(fā)展。

  實施信心教育。通過信心教育引領(lǐng)教育成功的信心。我們開發(fā)了信心教育系列誓詞,如大型集會誓詞、跑操誓詞、學習誓詞、生活誓詞等,呼喊誓詞驚天動地,做起來腳踏實地,激勵了學生的干勁,激發(fā)了學生的求知欲。學生宣誓已經(jīng)成為東國際學校的亮麗風景線。

  建立學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。建立班主任家訪制度,聘請“五老”校外輔導員,到敬老院獻愛心活動,學校召開學生家長代表座談會,成立學生家長委員會,舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學校、社會三位一體立交橋,確保信息暢通。

  建立學校安全保障體系。學校牢固樹立安全第一,安全服務于質(zhì)量,質(zhì)量服從安全的觀念。學校成立安全工作領(lǐng)導小組,建立安全工作管理網(wǎng)絡,實行安全工作目標責任制,做到了安全人人抓,人人抓安全,保證廣大師生和學校財產(chǎn)的安全。

  四、創(chuàng)新服務模式,走和諧理校之路

  學校采取了八項措施:一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動,充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識,從我做起,樹立我與學校共興衰的主人翁意識和責任感。二是注重校園環(huán)境和文化建設(shè)。切實搞好校園綠化、美化等校園風貌建設(shè)和校園文化建設(shè)。三是堅持每學期開好一次教工大會,廣泛征集教師對學校工作的意見和建議,促進學校管理科學化、民主化,切實維護教師權(quán)益,充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動,每月進行一次“學情調(diào)查”,溝通師生心靈,解決教與學的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”,虛心聽取家長及社會對學校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會,構(gòu)筑家校聯(lián)手育人的橋梁,著眼學生的和諧健康成長。七是開展對學生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育,使學生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關(guān)愛留守兒童,學校健全檔案,老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把,使學生開心,家長放心。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照,也是李長忠校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪,壯心不已。二十幾年的風雨滄桑,李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,守望著那個甜美的夢,譜寫著一曲人生平凡而偉大的樂章。

  全國教書育人楷模事跡 9

  xxx,鞏義市子美小學低年級備課組長,鞏義市骨干教師,教育教學先進教師,在教學的道路上秉承著“靜心教學,潛心育人”的教育理念,激勵自己、引領(lǐng)同伴、帶領(lǐng)學生,一起走在成長的道路上。

  她身為小學低段骨干教師,經(jīng)常借助網(wǎng)絡平臺,搜尋視頻課例、論文,反復閱讀課標、教材,不停地思考學生的學習基礎(chǔ)、困難點,努力挖掘每節(jié)課的教育價值,同步提高自己的專業(yè)理論知識。為了鍛煉自己的教學機智、精準語言,會忙中偷閑聽取優(yōu)秀教師的日常課,并在聽課中記錄、思考,揣摩每個環(huán)節(jié)的落腳點;為了突破研磨課過程中遇到的困難,會帶著開放的心態(tài)主動邀請優(yōu)秀教師聽課、評課,在梳理、重建中解決問題;為了克服恐懼的心理,也會在空無一人的教室一次次地演練,確保自己對每個教學環(huán)節(jié)及意圖了然于心。

  她身為備課組長,兩年的時間引領(lǐng)同教研組教師全力投入數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲課堂教學研究之中,購買書籍,查找資源,制作課件,梳理實踐,及時發(fā)現(xiàn)問題,并吸納不同層次教師的想法,記錄心得,再次置身實踐之中。在這樣交流碰撞研討中,促使數(shù)學核心素養(yǎng)能夠潛移默化地走進教研組每位教師心中,并在課堂實施中有效落地生根,促進每個學生能在閱讀、游戲中發(fā)展思維品質(zhì)。

  身為任課教師的她,永遠抱著不放棄每一個孩子的想法。每個孩子都是她心中的潛力股,她會及時肯定每一個孩子的些微進步,與他們交流談心,和他們一起制定目標。假期里協(xié)同家長,帶領(lǐng)暫時落后的孩子復習鞏固,查漏補缺,預習新知,增強信心,期待每個孩子都能在鼓勵、陪伴、引導中盡早開出屬于自己的絢麗花朵。

  她在平凡的工作崗位上謙虛好學,不斷進取,默默地奉獻著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價值。

  時光荏苒,一轉(zhuǎn)眼的功夫,她已經(jīng)跨入教師這個職業(yè)23年了。自工作以來,她一直以自己勤奮踏實的工作作風,一點一滴,一步一個腳印地履行著一個教師的神圣職責。

  她始終堅持“沒有愛的教育不能稱之為教育”。愛是源泉,愛是力量,愛是智慧,所以她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每一個學生,用寬容的心去對待學生的每一個過失,用欣賞的眼光去關(guān)注學生的每一個閃光點。因為她的用心付出,去年她所帶班級中的一名學生在即將畢業(yè)離校的那天,在講臺上給她一個大大的擁抱,含著眼淚說“再見了,馮媽媽,您永遠是我的馮媽媽”。

  “讓每一片綠葉充分享受到陽光,讓每一個孩子都能茁壯成長”這一直是她的`育人準則。古人說“親其師,才能信其道”。一個教師只有處處以身作則,成為學生的表率,才能更好地完成教學工作。因此,在工作中,她特別重視提高自身的人格魅力,用實際行動去影響和教育學生。課堂上,她發(fā)現(xiàn)有同學趴在桌子上,她會走到學生跟前,摸摸學生的頭,善意地提醒,并詢問學生的身體狀況;發(fā)現(xiàn)有學生退步了,她會立即了解原因,尋找對策;遇到班里調(diào)皮搗蛋、學習成績落后的學生,她會用鼓勵和表揚代替隨意的批評與責備,用談心和交流幫助他們樹立學習的信心。

  “腹有詩書氣自華!睂W海無涯,教師的業(yè)務研究更是無止境的。為了給學生做榜樣,她在積極做好本職工作,爭創(chuàng)一流佳績之余,還努力致力于新基礎(chǔ)教育實踐,多次參與教育教學課題研究。因為她堅信,只有不斷學習,才能保持一顆鮮活的心。

  她一直堅信:只要真情付出,以愛育人,花兒一定會綻放得燦爛無比!

  全國教書育人楷模事跡 10

  xxx,中共黨員,從教以來,時刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,努力學習、扎實工作,使她成為“四有”好老師。

  每年,她主動參與學校的慈善捐款活動,積極參加每一次的志愿者服務,清掃積雪,去受災教師家里、康店一中等災區(qū)清掃淤泥,頂著寒風、冒著酷暑,她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴,不怕苦,繼續(xù)干,直到全部清理完才肯離開。每一個善良的人,奉獻自己的愛心于行動,她的一言一行無形之中也在影響著她的學生。有一次數(shù)學課上,她正在講課,突然聽到一個學生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物,她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后,也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬,還有一個平時很頑皮的孩子去拿來了拖把。后來,孩子的媽媽在班級群里表示感謝:“閆老師是一位有愛心的老師,培養(yǎng)了一群有愛心的`孩子!謝謝!”

  一位同學手流血了,校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭,她一邊安慰著孩子,一邊給家長打電話說明情況,同時第一時間帶著孩子趕去醫(yī)院,醫(yī)生說,必須馬上縫針,可是他的媽媽說:“路上堵車太嚴重,最少還得半個小時才能趕過去,閆老師,懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字,縫針會不會落下傷口、用哪種線更好、會不會落家長埋怨,她無暇思考,跑前跑后去找醫(yī)生,一直握著孩子的手,陪伴孩子縫合傷口,又自掏腰包取了藥,正在作皮試準備打破傷風時,家長才匆匆趕來。這件事情以后,孩子的學習態(tài)度更加端正了,家長的心與老師貼的更近了,更加積極配合學校的工作了。她全心全意做好每一件事情,用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行,家長送來錦旗表示感謝!

  愛,意味著奉獻,她愛著學生,愛她的事業(yè),不忘初心,努力前行,越而勝己,一定能遇見更好的自己!

  全國教書育人楷模事跡 11

  作為一名老師,誰不想體會那種桃李滿天下的感覺?

  而周xx, 30多年如一日,每天面對殘障的孩子。她的學生不聰明,甚至無法聽懂、領(lǐng)會一個簡單的指令。苦與累用心付出,但對特殊孩子的關(guān)愛,未必能很快看到希望中的成效。有時候教很多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進他內(nèi)心……年輕時代,周xx也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽,因為每當這時候,媽媽總會對她說,“你不能放棄,你應該要為這些孩子帶去幸福!

  那年,剖腹產(chǎn)剛2個多月的周xx得知上海要舉辦首屆學生藝術(shù)節(jié),并邀請?zhí)厥饨逃龑W校參與其中!岸嗪玫恼故酒脚_啊,要是學生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演,不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷,也是孩子們展現(xiàn)自我,提升自信的絕佳機會!”

  周xx放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒,拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進了學校的舞蹈房。近2個月的訓練,很多時候她都是到萬家燈火時才拖著疲憊不堪的身體回家,看著學生們辛苦,還自掏腰包給他們買來好吃的`。領(lǐng)導和同事每每看到她如此拼命,都勸她注意休息,誰知她反而安慰他們說,“你們別擔心,練舞正是給了我一個產(chǎn)后修復的機會,看看我瘦得多快,恢復得多好!”

  功夫不負有心人,由她編排參賽的兩個節(jié)目分別獲一等獎、三等獎。得到了市領(lǐng)導的高度肯定,并榮獲上海市特殊學校中唯一一面由時任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”錦旗。師生和家長一片沸騰:“誰說特殊孩子就不行?我們也能和正常孩子一比高低!”望著孩子們幸福的笑臉,周xx說了兩個字:“值了!”

  傾情一生,周xx擔當殘障孩子的筑夢人:把扶助他們“康復發(fā)展,回歸主流”當作畢生使命,對殘障兒童實施“高期望”教育。學校組建了聾人舞蹈隊、特奧運動隊,把學生帶上了國際舞臺;學校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學、南京金陵科技大學、上海應用技術(shù)大學等;更多智障的孩子學會了自食其力,讓家長看到了希望。

  “挫折時,我感受著無盡的關(guān)愛。

  逆境中,無數(shù)雙手將我扶持。

  在這里,我收獲了知識,學會了感恩。

  在這里,我收獲了成功,學會了自信……”

  學校一名殘疾學生畢業(yè)時,寫下這樣的詩。學校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化,讓人無法想象。周xx說,“孩子們的成長,就是我的成就”。

  “老師略微夸張的口形,演繹出震撼心靈的聲音;老師熟練優(yōu)美的畫筆,描繪出繽紛美麗的天地;老師豐富靈動的表情,奉獻出人世間最真摯的情感”。

  這是一首獻給特教老師的詩篇,也是周xx的真實寫照。她用大愛,溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個民族現(xiàn)代化的歷程。

  全國教書育人楷模事跡 12

  走進子美的足球場,經(jīng)常會看到一個皮膚黝黑的男老師在帶領(lǐng)一群孩子們踢足球。他就是鞏義市子美小學的足球老師xxx。談起足球,趙老師有說不完的話題。趙老師說他有一個足球夢,那就是盡自己最大的一份力量,帶領(lǐng)學校的孩子們實現(xiàn)踢足球的愿望。

  他把整顆心都撲在了小小的足球上。從隊員的篩選到日常的訓練,從足球教學設(shè)計到校本教材的編制,從學校活動的組織到市里各種比賽,從足球大課間的排練到足球文化的建設(shè)等等,趙老師都深思熟慮,事必躬親。雖然犧牲了很多休息時間,但看到孩子們的球技有了提高,踢球的孩子越來越多,趙老師覺得這些付出都是值得的。

  要想讓校園足球開展起來,他清醒地知道僅僅有球隊、有比賽成績是遠遠不行的,一定要抓普及。因此,他把大量的精力放在了校園足球日;顒拥.開展上,足球課、足球社團、足球大課間,“校長杯”足球賽、足球“嘉年華”、“未來之星”足球爭霸賽等等,一項項孩子們喜歡并為之著迷的賽事和活動,使校園足球氛圍越來越濃。趙老師傾心栽培的足球校隊多次獲得鞏義市各級足球比賽的男、女冠軍,他的得意門生朱家琛被評為河南省第五屆校園足球“百名優(yōu)秀小球員”,他本人也被評為河南省校園足球優(yōu)秀指導教師。校園足球成為了鞏義市子美小學的特色和名片。20XX年鞏義市子美小學被評為國家首批校園足球特色學校,2019年又被評為河南省校園足球示范學校。

  這些成績趙老師看在眼里,甘之如飴,更激發(fā)了他的信心。他下定決心,定要傾注滿腔熱血,在校園足球這條道路上繼續(xù)走下去,實現(xiàn)自己和孩子們的校園足球夢!

  全國教書育人楷模事跡 13

  中師畢業(yè)后,小梅先在重慶一所普通小學擔任語文教師、副校長。20xx年,因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔任盲人學校副校長。那一年,她37歲。

  巴掌大的學校,陳舊灰暗的教學樓,簡陋落后的教學設(shè)備,狹窄潮濕的學生宿舍,40幾個學生……這些都在小梅的預想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學的簡單重復枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上,一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷!奥犝f您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。

  照顧學生,她是盲孩子的“守護者”。小梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學校廁所臟臭的“老大難”。學生寢室沒有獨立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護常識。節(jié)假日里,她帶著水果糕點,到學校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的.手放到自己懷中。

  了解學生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形,其學習閱讀難度之大,非常人所想象。小梅主動承擔小學一年級數(shù)學教學任務。為了盡快適應教學,她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進包里,利用一切空閑時間強化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓,如饑似渴地學習《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預、感覺統(tǒng)合訓練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)的特殊教育學校學習辦學經(jīng)驗,了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。

  懂得學生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。小林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,小梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處小林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的常客;兩個哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓小梅心痛不已,她發(fā)動中醫(yī)朋友為小林免費治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補文化課知識,小梅帶頭捐款共計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。20xx年,小林以出色的專業(yè)成績被長春大學音樂學院錄取,上大學后如魚得水,成為校園“音樂達人”,徹底改變了人生軌跡。

  這樣的家訪,她帶著全校教師堅持了10年,累計行程3萬多公里,受訪學生近300人次,覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動了無數(shù)的社會公眾。小梅辦公室墻上有一副字:每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊谛@里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。

  全國教書育人楷模事跡 14

  “有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心!痹诘谌畟教師節(jié)到來前夕,視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實要求。從教二十多年來,我以“四有”為前行的目標,在三尺講臺無私奉獻,以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。

  以平等和關(guān)愛,踐行學校的辦學理念

  每個學生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性。作為掘小的教師,我時刻堅持學校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學理念,平等地對待關(guān)愛每個學生。

  記得我在擔任109班班主任時,開學的第一天,當我在訓練課堂常規(guī)時,一個兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了!迸梦铱扌Σ坏。于是,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個叫科的男生自己不遵守課堂紀律便罷了,周圍同學的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他,他會立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認識他。”班上還有一個學生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題!蔽衣犃舜蟪砸惑@,回想自己并沒有用訓斥性的語言對任何學生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會哭。我意識到問題的嚴重性,中午把他找來細細交談,原來教的東西他一點不會。單是“bp m f”四個字母,我就單獨教了兩個中午,他還是不會。

  于是,我給科更多的關(guān)注,有時給他一個甜甜的微笑,有時給他一個信任的眼神,有時給他一句激勵性的話語……我?guī)椭i找功課學不上去的原因,一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光,一旦他小聲地講出了自己的答案,我就鼓勵他大聲地說出來,適當?shù)丶右怨膭詈驮u價,幫助他不斷調(diào)整學習方法……

  后來,我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個班同樣記憶品質(zhì)有問題的劉、琪,動作不協(xié)調(diào),踏步走都不會的賢……我在班級里開展了

  “愛心三幫”活動,注意對這些學生多提問,讓他們多練習,作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ,讓他們感受到自己的進步,體會到成功的歡樂。

  我深深地懂得:每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體,當一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時,無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對每一個孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關(guān)愛著每一個學生成長,讓每個孩子都享受學習的快樂,得到最大可能的發(fā)展。

  用理解與真誠,叩開學生的心靈之窗

  作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事傳說后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時,情感也有所流露,我會適時在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵他們,讓他們看到自己的進步。通過心語對話,讓他們心心相印。因此,不少學生的習作發(fā)表或獲獎,多名學生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。

  身為一名班主任,我言傳身教,嚴于律己。無論是課上還是課下,我總會注意自己的一言一行對學生的濡染,總是以自己的人格力量來感染學生,用自己美好心靈去凈化學生。我與孩子們的交流,常常如和風細雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當面對學生身上的缺點時,我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。

  我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個孩子,真誠地鼓勵和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學生,關(guān)注性格內(nèi)向的學生,關(guān)愛后進的學生,使每一個孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病,行為怪異,動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確,每寫出一個歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請他當小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學們聽他的發(fā)言也不再那么費力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。

  以威嚴和寬容,照亮學生的成長道路

  作為老師,在對待孩子所犯錯誤時,我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進眼神,讓學生在寬容與理解的和風中蕩漾。同時,在寬容的眼神中也滲進威嚴的批評,讓威嚴的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。

  在我以前所教的班級里,有幾個孩子特別淘氣,個別老師在講課時表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個班的`教學中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時,我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學習。

  記得在一節(jié)語文復習課上,我和孩子們一起在分析病句的病因,孩子們個個興趣盎然,紛紛在舉手發(fā)言。突然,我隱隱約約地聽到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼。果然,晉一邊扭動他那肥肥的身體,在來回顫動的快樂中,一邊轉(zhuǎn)過頭去跟他遙遙相對的溶打著啞謎。溶正聚精會神地聽著課呢,根本沒注意到他的一舉一動?赡苁撬娴锰珜W⒘税,右手肘撐在桌子上,手臂舉得高高的,手掌在不;蝿樱稚系囊粡埣垪l醒目地搖擺著。臉上笑容滿面,極力在吸引著對方,恨不得把頭伸到同座那兒了。面對此情此景,我只好停止講課,眼睛緊緊地盯住了晉。時間一秒一秒地過去了,晉機靈的同桌覺察了,眼睛也隨著我的目光一齊望向了還在擠眉弄眼的晉,晉收回了剛才的笑容,吐了吐舌頭,穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動的身體。這時,我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉。晉的臉漸漸地紅了,身體漸漸地矮了。我一個嚴厲的眼神促使晉自我反省了。接下來我又和同學們開始了對病句的分析和修改。這時教室里的氣氛更活躍了。課后,晉主動找到了我,誠懇地說:“老師,我也不想上課開小差,可有的時候就是不由自主,怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭,心里充滿了愛憐之意:“別急,慢慢來,其實你已經(jīng)在進步了,你能認清自己的問題,就是進步。老師相信,你一定會徹底改掉這個壞習慣的!睍x眼神一亮,抬起了頭,挺起了胸……

  二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學生;用自己的知識教育學生,用自己的愛感染學生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當一個老師,做一個“四有教師”。

  全國教書育人楷模事跡 15

  xxx老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧!

  作為她的學生,無疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛心讀懂了學生,讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學生的內(nèi)心失落,幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對學生的愛不在轟轟烈烈,而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”,卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生,她的.學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習,才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛!反觀自己,在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛,缺乏深入思考,教學方法較單一,滿足于把學生教會即可,卻忽視了對學生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感,我們還需靜下心來,探索適合學生、具有學科特色的教學方法。

  作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多,回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說,早上起床時,不管愛人有沒有醒,都要熱情地跟他說“早上好”;在家準備上課教具,也拉著愛人一起制作。工作再繁忙,她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書,母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光,營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生,也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障,教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少,生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象,而是要珍惜與家人相處的點滴時刻,少一些爭吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來滿滿的幸福感。

  作為她的同事,當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話,能感受到她不是一個高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)!肮怨晕覑勰恪保拔覑鬯滥懔恕,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福。‘斢龅浇逃械睦Щ笈c艱難,看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴,自己一定會受到極大鼓舞吧!教學工作重復繁瑣,我們都應該學習桂老師,懂得感恩、學會調(diào)整,以滿滿的正能量面對每一天!

  桂老師的人生準則是“我工作,我快樂;我生活,我陽光”,她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人,收獲精彩的人生!

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