老師家訪心得體會(huì)(15篇)
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的老師家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
老師家訪心得體會(huì)1
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲�；氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的'著急和牽掛，我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
老師家訪心得體會(huì)2
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生，家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的`問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力，經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：
好雨知時(shí)節(jié)，
當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，
潤(rùn)物細(xì)無聲。
老師家訪心得體會(huì)3
7月22日由院xx處x老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、x部?jī)擅蠋�、x系和x系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級(jí)x班x同學(xué)的家里，x同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學(xué)習(xí)和生活情況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的.情況。
下一站是趕往x系x級(jí)x班的x同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，x同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。x老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。x系輔導(dǎo)員勉勵(lì)x同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是x同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用�？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了x同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅(jiān)持。
x同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛，我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的x同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見x同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與x都在x系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。x同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
老師家訪心得體會(huì)4
根據(jù)學(xué)校的工作安排，今天晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將去2名學(xué)生家里進(jìn)行家訪。晨會(huì)課時(shí)間，我先問孩子們“哪些人想主動(dòng)邀請(qǐng)老師們?nèi)ゼ依锟匆豢�、聊一聊�?”孩子們一聽開始拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的，我和孩子們說，老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你，幫助你取得更大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉一些不太好的方面。這時(shí)好幾個(gè)男孩子都主動(dòng)舉手了，考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠(yuǎn)，而我們又是晚飯后進(jìn)行，所以這次就放棄了。三個(gè)老師商量后確定好家訪對(duì)象為星�；▓@的小葛和小沈。
在食堂吃完晚飯，我們語、數(shù)、外三位老師從學(xué)校出發(fā)步行去星海花園�？雌饋磉@個(gè)小區(qū)就在學(xué)校隔壁，但是要真正走進(jìn)去得繞一個(gè)大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺就到了星�；▓@的南門。這么大一小區(qū)要找到學(xué)生家還真不是一件容易的事兒，特別感謝一位老伯，當(dāng)我們向他打聽時(shí)，他說反正他要鍛煉身體，帶著我們一直走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。
來到小葛家，她在我們看來是一個(gè)比較文靜的女孩兒，遵守紀(jì)律，比較讓老師省心。從全面發(fā)展的'角度來看，她在主動(dòng)性方面有點(diǎn)欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個(gè)不太如人意的方面，比如喜歡和弟弟打鬧，不愿意一個(gè)人睡，喜歡看電視劇，容易滿足于完成老師布置的作業(yè)。其實(shí)我覺得有個(gè)弟弟一起打鬧也是幸福的，獨(dú)生子女想這樣還沒機(jī)會(huì)呢!不過我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長(zhǎng)的連續(xù)劇不適合孩子去看，如果要看電視，不如看一些探索節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
緊接著，我們來到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個(gè)孩子，小的已經(jīng)開始上幼兒園了。小沈頭腦比較聰明，但是比較內(nèi)斂，不太喜歡表達(dá)自己的想法，在鼓勵(lì)之下，主動(dòng)性已經(jīng)有了一些提高，但表達(dá)能力方面還有待提高。他有自己的活動(dòng)空間，這一點(diǎn)特別好，也比較喜歡看書，但是不能很好的將積累到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)中去。王老師鼓勵(lì)他平時(shí)在家里要大聲誦讀，學(xué)校里爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示，不要害怕失敗，在鍛煉中不斷提升自己。走的時(shí)候，小沈和我們說再見，聲音高了很多，有進(jìn)步喲!
當(dāng)班主任以來，還是第一次去學(xué)生家里家訪，感覺這樣的形式特別好。通過與孩子家長(zhǎng)的交流以及觀察孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個(gè)學(xué)生。希望今天的交流可以給孩子和家長(zhǎng)們啟發(fā)，在接下來的日子里，通過家校合力，讓孩子得到更大的發(fā)展，做最好的自己!
老師家訪心得體會(huì)5
家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
暑期里的家訪在學(xué)期結(jié)業(yè)典禮最后一天展開，我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長(zhǎng)對(duì)我們的到來十分期待，很想通過家訪的形式加強(qiáng)與教師的溝通，于是我們商議并確定了幾個(gè)家訪對(duì)象。第一位女孩是我們班級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來的，在剛轉(zhuǎn)來之初她的成績(jī)十分不理想，但是通過她自身的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面，家長(zhǎng)主動(dòng)性強(qiáng)也總是與我們老師積極溝通，但是在本學(xué)期孩子的成績(jī)似乎到了一個(gè)瓶頸期，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科由于方法不對(duì)，學(xué)習(xí)策略的缺失，她在成績(jī)上屢屢受挫，家長(zhǎng)也十分苦惱，特別是期末的數(shù)學(xué)成績(jī)又不是十分理想，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的愿望與老師聊聊孩子的現(xiàn)狀。經(jīng)過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴(yán)重，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒有興趣，平時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)得到同桌的嘲笑而耿耿于懷。在與家長(zhǎng)的攀談中我們也了解到這女孩是一個(gè)頗為內(nèi)斂自尊心又比較強(qiáng)的孩子，我們家長(zhǎng)與老師共同鼓勵(lì)她，為她制定新學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。第二位是個(gè)男孩，他也是轉(zhuǎn)學(xué)生，這孩子在成績(jī)上取得了長(zhǎng)足的`進(jìn)步，但是在平時(shí)的行規(guī)上表現(xiàn)得十分魯莽好動(dòng)，常常會(huì)被班委警告，通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養(yǎng)在文成老家，由爺爺奶奶帶大，所以難免沾染農(nóng)村習(xí)氣，沒有規(guī)矩意識(shí)，自制力也較弱。
我與施老師又陸續(xù)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“？”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
老師家訪心得體會(huì)6
家訪時(shí)間：
3月25日下午放學(xué)后。
家訪對(duì)象：
魏家村魏曉宇的家長(zhǎng)和魏振宇的家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容：
第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣？”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊�！睆埓鬆斦f。
第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了�！崩洗蟛f�！皼]有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。”王老師說。魏大爺說：“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。我的體會(huì)：
回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。
家訪心得
家訪時(shí)間：20xx年4月6日
家訪對(duì)象：李家村李龍斌
李龍斌是一個(gè)十足的`問題學(xué)生，十分愛動(dòng)又調(diào)皮，幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)上也很粗心，回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高，有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象，讓所有任課教師都感到頭疼，經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué)，甚至說謊話騙老師和家長(zhǎng)。今日去他家突然造訪，一是了解他最近在家的表現(xiàn)，二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn)，三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。
家訪過程：我剛走到門口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進(jìn)屋。可還未坐定，主人開口便問：“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了，犯了錯(cuò)誤了？”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于我的突然到訪，孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣，不再有課堂上沒完沒了的話，不再有不停歇的小動(dòng)作�？吹綄W(xué)生的樣子，我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng)，我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn)，并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，十分惱怒，但似乎也有些心理準(zhǔn)備，畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差，所以學(xué)習(xí)興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流。對(duì)此，他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo)，配合老師教育孩子，并對(duì)我們賦予了極大的信任。
家訪反思：
“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說：“你們?cè)鯓觼砘貓?bào)父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊！要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！”這次的家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
老師家訪心得體會(huì)7
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子�？梢姡粋�(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，在學(xué)校統(tǒng)一安排下，我利用課外時(shí)間，對(duì)本班部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。由于學(xué)生住居較為分散，部分學(xué)生路途遠(yuǎn)，家訪是辛苦的;通過家訪，再次與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶，家訪是快樂的。我深深感受到：家訪是了解學(xué)生最可靠，最真實(shí)的一種聯(lián)系方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，去了解，才能真正因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享：
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的'心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子在校的表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走冬季的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基石。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來說還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常能給你我們解圍。
三、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
老師家訪心得體會(huì)8
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的`目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動(dòng)，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，家長(zhǎng)可以通過老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
老師家訪心得體會(huì)9
班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包容千差萬別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自我。
我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不明白孩子到底什么沒做好，怎樣教育他去做到更好。經(jīng)過交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望，同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，“嚴(yán)師出高徒”，所以他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一齊分析、找出原因，以便改正。
家訪時(shí)，我用心與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情景，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的'面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一齊分析原因，研究教育辦法。異常是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，經(jīng)過表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。經(jīng)過家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛護(hù)他出發(fā)的，因而易于理解教育。這樣，不僅僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
老師家訪心得體會(huì)10
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
同時(shí)，我也感受到家庭教育存在的問題：
1.這次走訪的學(xué)生，有些家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的'接受，反而會(huì)說家長(zhǎng)煩，不愿多開口說話。
2.家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
3.另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等。
通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉于情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子。
家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
老師家訪心得體會(huì)11
在這次家訪活動(dòng)中，我對(duì)本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪，很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮；學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過家訪了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題。一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦；二、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡；三，少數(shù)家長(zhǎng)過于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學(xué)生有了厭煩心理；四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行⿲W(xué)生的性格過于偏激，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了，老師能更多的.了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況，家庭情況，性格取向。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題，有家長(zhǎng)說今天老師不跟我說孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。
總之，每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。 這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理，以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功。
老師家訪心得體會(huì)12
家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生異常有職責(zé)心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了教師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一向讓我很困惑。從和教師的交流中，我明白了：此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的'心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，所以要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，多和教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，期望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最終有點(diǎn)小提議，期望上課期間，能夠經(jīng)常去教室聽一下上課情景，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和教師溝通。
老師家訪心得體會(huì)13
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧�。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的.表現(xiàn)自我，我們能夠通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
老師家訪心得體會(huì)14
都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到學(xué)生家庭跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的`思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
老師家訪心得體會(huì)15
這幾天陸陸續(xù)續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪，家訪回來心情很復(fù)雜，有喜有憂，聽著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，感覺肩上的擔(dān)子又重了許多。但是有一句話，終于讓我領(lǐng)悟到它的真諦，那就是“家家有本難念的經(jīng)”，讓我感受到每個(gè)家庭對(duì)孩子深深的愛，不管是否完整，但是那份對(duì)孩子的愛卻是百分之百。
想想自己剛接手這個(gè)班，對(duì)于這個(gè)班的孩子是這么陌生。家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑，學(xué)生對(duì)我的疏離，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫Γ苍S借家訪這個(gè)契機(jī)，讓我和家長(zhǎng)還有學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭，孩子們的個(gè)性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大關(guān)系。
雖然家訪活動(dòng)很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)著。在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情，有的家長(zhǎng)本來要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，怕我們跑很多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；還有的家長(zhǎng)因?yàn)槌椴怀鰰r(shí)間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機(jī)會(huì)，事后多次打電話,請(qǐng)我們改天一定去家里坐坐。這些舉動(dòng)讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。
通過家訪我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)還是比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的，不過，不得不承認(rèn)這些家長(zhǎng)的付出確實(shí)有了回報(bào)。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)和老師共同的監(jiān)督，做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)愛，能不被這股強(qiáng)大的陣容感染嗎？試想，家長(zhǎng)每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法，成績(jī)跟不上，老師又對(duì)這樣的孩子視若不見，孩子們學(xué)習(xí)還會(huì)有勁嗎？且不談我們成人有時(shí)候沒有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？難道他們?cè)跊]人關(guān)心，管教的情況下還會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)嗎？從幾次家訪的情況看，凡是家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績(jī)都不會(huì)差到哪。相反，越是那些聯(lián)系不上家長(zhǎng)的.學(xué)生，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)差，跟不上班級(jí)其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)家庭，父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責(zé)任有多重，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬別，正如一位學(xué)者所說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。而家訪就是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段，通過家訪，可以和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情。只要我們懷著關(guān)愛每個(gè)孩子的心，他們都是會(huì)進(jìn)步的，因?yàn)槿伺c人之間就是有著這么奇妙的聯(lián)系。
【老師家訪心得體會(huì)】相關(guān)文章：
老師家訪的心得體會(huì)12-08
老師家訪心得體會(huì)11-17
2022老師家訪心得體會(huì)09-28
高中老師家訪心得體會(huì)03-12
家訪教師的心得體會(huì)07-13
教師家訪心得體會(huì)05-31
家訪教師心得體會(huì)11-28
教師家訪的心得體會(huì)03-19
教師的家訪心得體會(huì)03-14
教師家訪心得體會(huì)06-13