骨干教師工作總結合集15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的骨干教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師工作總結1
感謝領導能給我這樣一次難得的外出培訓學習的機會，讓我來參加20xx年河南省鄉(xiāng)村教師訪名校的培訓，我倍感榮幸。我們在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣。這些對教育教學很有見解的專家們以先進的理念，精湛的教藝，豐富的知識內涵和鮮活的案例，給了我具體的操作指導，使我的頭腦中增添了不少新的教育理念，促進了我對自身教學的反思。讓我有機會來充實和提升自己，真的是受益匪淺�，F(xiàn)將我的學習心得總結如下：
一、樹立師德為先，學生為本的教育理念。
俗話說：學高為師，身正為范。師德是教師安身立命之本，是教師職業(yè)之魂，是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容。教師的人格，就是教育工作的一切。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作為教師，特別是班主任，我覺得身教比言傳更重要，其自身的一言一行，品行修養(yǎng)都會對學生良好品德的形成產生潛移默化的影響。要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做。要時時處處嚴于律己，為人師表，以德為范。
教育的本質是要促進學生的全面發(fā)展。所以我們要本著“以人為本”的教育理念，尊重學生，理解學生，關愛學生，教會學生學會做人，做一個人格健全的人，言與行統(tǒng)一的人。與學生建立平等的師生關系，做學生學習征途上的朋友，讓學生享受到教育公平的幸福，感受到生活的樂趣。努力把學生培養(yǎng)成新形勢下高素質，會創(chuàng)新的人才。
二、注重學生學習能力的培養(yǎng)。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教給孩子正確的學習方法。不管做什么方法很重要。學習更是如此。掌握正確的學習方法，不僅可以減輕學生的學習負擔，提高學習成績，還可愉悅身心。讓學生愛上學習。如教給學生怎樣預習功課，課上如何聽講，怎樣發(fā)現(xiàn)問題，課后如何復習等等。
鍛煉學生思考的能力。授人以魚，不如授人以漁。學習能力的提高離不開主動積極的思考。所以要鍛煉學生思考的能力，凡事就要讓學生親歷親為，多從啟發(fā)的角度教育學生。
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。遇到問題，讓學生從多角度考慮，多方面尋找問題解決的方法。建立交叉多面的知識體系。
提高學生的語言表達能力。語言表達能力是學習能力中最重要的一種表現(xiàn)。那么怎樣提高學生的語言表達能力呢?建議家長多帶學生到戶外旅游，增加孩子的見識，多讓學生表達一些東西，同時，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，在閱讀中教給學生怎樣概括總結，怎樣運用一些優(yōu)美的詞匯來表達自己的思想感情等。
多肯定學生，多鼓勵贊美，少說教體罰。教育學生切忌總拿自己說事。把自己當初說的多么多么厲害，而學生卻這也不行，那也不行的。這樣只會打擊學生，激發(fā)學生的逆反心理。百害無一利。教育學生，培養(yǎng)學生的學習能力，要多肯定和贊美孩子已經(jīng)取得的成果，鼓勵他有更大更多的進步，這樣也可以從一定程度上培養(yǎng)學生的自信心。
三、善于學習
葉瀾教授曾提出這樣的觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優(yōu)秀教師。
教師要不斷學習各種知識，要學會捕捉生活，要學會反思自己。對自己的教學行為、決策及由此產生的后果進行自我反思和與他人合作反思，從中尋找自己的優(yōu)勢。要在教學實踐中加大自身優(yōu)勢，把自己的個性滲透于自身的教學過程中，通過不斷的研究來完善，以逐步形成自身的教學風格。同時，教師也要學會與同行之間實現(xiàn)合作，集體備課與個人備課的結合是促進自己成長的捷徑。
教學中教師應真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要做什么，根據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，教學內容，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。通過設計濃烈學習氛圍，努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師要提高因材施教的能力。充分地了解學生善于觀察學生，根據(jù)不同學生的特點尋找不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生的學習都有進步。卻依然“溫故而知新”。
眼明心亮觀察問題;付諸行動解決問題;沉著冷靜思考問題。做為一名教師，我認為應從以上幾點入手。
學無上境，我認為，我們的老師要從每日繁重的工作之中進行自我解救，不斷地學習新的理念，不斷地反思自己每天的所說、所做、所為，掌握科學的教育教學方法，將所學的新課改的理念與我們實際教學結合起來，不斷進行反思、實踐、再反思、再實踐，從而提高我們的教育教學能力，只有這樣，我們才能有更多的機會去體驗成功，我們才能尋找到自我存在的價值，我們的教育事業(yè)才會顯示出它的勃勃生機。
骨干教師工作總結2
人們常常用金色來比喻秋天，是因為秋天帶給人們勞動的果實，秋天是收獲的季節(jié)。而對于我們教師來說，秋天則意味著總結經(jīng)驗，反思自我，找出差距，接受新的工作任務。
一年之中我務本求實，扎扎實實做了一些工作，保質保量地完成了教育教學、教育科研和學校管理等工作。
我懂得：榮譽的取得，離不開各級領導和同事的幫助、支持，離不開同事們的團結合作，離不開愉快的工作環(huán)境。
在總結經(jīng)驗的同時，我也在思考：下一學年還應該怎樣去做??作為一名骨干教師，我在日常的工作中，時時刻刻用高標準，嚴格要求自己，為人師表、模范遵守師德規(guī)范。不斷鞭策自己努力學習，更新理念，提高自己的理論水平和業(yè)務能力。我的教學風格、學識水平、個人素養(yǎng)和工作態(tài)度，深受任課班級學生的好評和尊重，深受家長的肯定支持。
本學年工作總結如下：
一、政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)與學習方面
1、忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，愛崗敬業(yè)。有強烈的事業(yè)心、責任感。模范履行教師職責，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，
樂于奉獻，教書育人，為人師表。關心國家大事，樂觀、向上，有很好的師德形象和風范。
2、處處事事以骨干教師的標準嚴格要求自己,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，在教育、教學、科研、課改、學習等各個方面走在前頭。
二、教學工作方面
在教學工作中，教學理念和教學思想先進，并能將新的教學理念、教學思想應用于教學實踐中。課堂教學方法獨特，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學理念，有自己獨特的教學特色和風格，講實效、重成績，教學效果好，成績突出。
以學生活動為主，精講多練，舉一反三。真正做到向40分鐘要效益。注意培養(yǎng)學生的興趣，善于發(fā)掘和激發(fā)學生的潛力，注重培養(yǎng)學生終身體育意識和創(chuàng)新精神。
三、學校管理工作
在日常管理工作中，認真組織學習鄉(xiāng)小學制定的各項規(guī)章制度。并結合我校實際，制定管理方案和細則。管理中始終堅持以人為本，認真組織完小各項常規(guī)工作，并積極完成鄉(xiāng)小學交辦各種臨時性工作。
四、科研方面
注重教學研究，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。能很好的與各位老師團結協(xié)作，具有良好的團隊作戰(zhàn)精神，并能夠虛心向其他教師學習，取長補短，不斷進步。同時我還善于團結同事，和諧校內
的協(xié)作氛圍，善于和老師進行教學方法等方面的交流，有什么好的方法，大家共同去實踐，心往一處想，勁往一處使，我堅信，大家好，才是學校好。 在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和其他教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。有多篇教育教學論文獲獎，，申報的課題《推進農村學前教育發(fā)展研究》被批準為楚雄州教育科學“十一”五課題。我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與。教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。
盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
骨干教師工作總結3
自我工作以來，我懷著“一定要當個好教師”的愿望，走上講臺，從事這崇高的教育工作，我時時渴望自己做一名最優(yōu)秀的人民教師。多年來，我一直把自己的心血傾注在這神圣的教育事業(yè)之中。
“教書育人，愛生如子，以教為樂�！笔俏夜ぷ鞯淖毅�。在工作中我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，按時完成教學任務，大力推進素質教育，曾多次被評為鎮(zhèn)、校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，還幾次被鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號，多次教學論文獲市級一、二、三等獎，是天臺小學的骨干教師和教學能手。為了今后的教學工作搞得更好，我現(xiàn)將近幾年的教育教學工作情況小結如下：
從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整九年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。九年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。20xx年度、20xx年度、20xx年度連續(xù)三年獲得年度考核優(yōu)秀等次。受到上級領導的高度評價。
我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識；幫助學生——樹立服務意識；影響學生——樹立師表意識；相信學生——樹立民主意識”。班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，今年還被評為縣級優(yōu)秀班集體。
在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。
在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的�！鞍V心一片終不悔，心血澆灌希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，我始終以一個先進教師和優(yōu)秀班主任的標準嚴格要求自己，功夫不負有心人，我的工作成績還是令人滿意的，20xx年撰寫的教學論文《如何才能設計高效的課堂練習》榮獲市級一等獎，20xx年撰寫的教學論文《如何才能設計高效的課堂練習》榮獲市級一等獎，
總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！笔俏易非蟮木辰�。在今后的教育教學工作中，立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創(chuàng)新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，無私奉獻。
骨干教師工作總結4
作為一名骨干教師，既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我把壓力化作動力，在過去的一年中始終以骨干教師的標準要求自己，在教育教學各項工作中充分發(fā)揮骨干教師的表率、示范作用。回顧一年來的工作歷程，努力和艱辛仍歷歷在目，現(xiàn)把工作情況總結如下。
一、 加強師德修養(yǎng)，獻身教育事業(yè)
作為一名骨干教師， 我認真學習有關教育法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德，忠誠黨的教育事業(yè)。工作上能顧全大局，以高度的事業(yè)心、責任感樂于奉獻、勇于探索、積極進�。煌麻g互相尊重、精誠合作、以誠相待；熱愛、關心全體學生，教書育人，為人師表。
二、 認真做好本職工作，堅持教學科研，努力提高教學效果
常規(guī)教學過程中，以學生為主體，針對學生及專業(yè)特點，精心備課，認真上課。本學期在專業(yè)技能課中引入“項目教學法”組織教學，不但增強了學生學習的主動性，還大大提高了學生動手操作能力，提高教學效果，達到了預期目的。同時，積極開展教學科研，探索教學工作的新思路、新方法，采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習興趣。
三、 與時俱進，不斷學習，努力提高業(yè)務水平
隨著社會的進步、科技的發(fā)展，新技術、新工藝層出不窮，知識更新越來越迅速。在教學實際中，特別是在專業(yè)課教學過程中，需要
不斷學習新知識，掌握新技能，否則就會被淘汰。為此，我利用業(yè)余時間堅持學習，通過閱讀專業(yè)書籍，網(wǎng)絡收集資料，請教專業(yè)人員等多種形式學習新知識、掌握新技能，努力提高業(yè)務水平。同時積極參加各種業(yè)務培訓，更新教育理念。本年度先后參加省、市、區(qū)級各種業(yè)務培訓多次，接受了教育新思路、新理念。開拓了視野，增長了見識，有效提高了教育教學水平。
四、 發(fā)揮示范引領作用，指導青年教師成長
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”， 作為骨干教師、學科帶頭人，我在做好自己本職工作的同時，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，主動承擔指導培養(yǎng)青年教師的任務。通過開展業(yè)務講座、經(jīng)驗交流、"結對子"、"一幫一"等活動，積極扶持青年教師成長。先后指導幫助青年教師ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ等提高業(yè)務水平，逐漸成為業(yè)務骨干。
五、反思過去，不斷進取
回顧總結了一年來的工作，作為骨干教師，能夠認真履行職責，在教育教學工作中，努力發(fā)揮表率、示范作用，也取得了一些成績，然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，我將以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習，善于反思，總結經(jīng)驗，改進不足，開拓進取。在以后的工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于骨干教師的稱號。
骨干教師工作總結5
為進一步完善我校骨干教師的管理工作，加強對骨干教師的培養(yǎng)，更好地發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，根據(jù)《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》精神和要求，結合我�！豆歉山處煿芾磙k法》，對我校各級骨干教師進行了認真的考核，現(xiàn)將基本情況匯報如下。
一、基本情況
我校有區(qū)級以上級骨干教師28人。經(jīng)過年度考核，我們欣喜的看到，這些骨干教師確實在師德師風、實踐能力、理論水平及研究能力上稱得上全校的骨干力量，是我們全面提高教育質量的中堅力量。我校對待骨干教師考核工作十分重視，成立了考核領導小組，采用了教師自評、小組評、學生評、家長評及考核小組總評的考核方式。在此基礎上，我�？己诵〗M又進行了認真的檢查，對每位骨干教師給出了客觀、真實的考核結論。總體考核結果是：優(yōu)秀17人，合格xx人，無不合格者。
二、具體做法
1、建立組織，加強領導。我們首先成立了以校長于芳、副校長范輝，教導主任張瑩、張晶為成員的學校骨干教師考核領導小組。及時制定并下發(fā)了《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》，對考核工作做了具體要求與安排。
2、認真學習，落實標準�？己私M成員認真學習領會對骨干教師的考核精神，統(tǒng)一思想、明確要求。學校分別召開了班子會議和考核組成員會議，傳達了區(qū)教育局的文件，對這次考核工作做了詳細布臵，提出了嚴格的考核標準、工作程序、時間安排及人員分工。
3、深入課堂，全面考核。本次考核重點考核學校骨干教師的實踐能力、輻射作用及材料積累�？己说某绦驗椋荷钊胝n堂聽課，檢查骨干教師考核檔案材料，以此全面反映骨干教師三年來“師德師風、個人發(fā)展狀況、教育教學研究與實踐、教育科研實踐、骨干輻射作用”等方面的全面情況。
三、主要做法
1、嚴格執(zhí)行各項考核制度。為加強骨干教師的考核，我校制定了《東路小學骨干教師培養(yǎng)、認定、使用與管理辦法》，明確了骨干教師的培養(yǎng)計劃與目標、培養(yǎng)內容與方式，以及骨干教師的選拔條件與程序、義務與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為學校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。同時制定了《東路小學骨干教師考核制度》，規(guī)定了考核的程序、內容及標準，實施了學校學期考核的辦法，使骨干教師的培養(yǎng)、使用及管理走了規(guī)范化的軌道。
2、師德師風建設成果顯著。我校在骨干教師隊伍建設中始終把堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想、具有高尚的師德風范放在隊伍建設的首位。利用各種渠道或者活動方式，如座談會、家長開放日、黨日活動等對骨干教師進行師德師風教育，要求骨干教師要有強烈的事業(yè)心和責任感，有不斷進取的人生目標，要求骨干教師中的黨員發(fā)揮表率帶頭作用等等。按照教育局的要求，我校制定了師德師風考核細則，通過教師互評、學生評價、家長評價、校領導審評等形式，對骨干教師的師德師風狀況進行綜合評估寫出鑒定，裝入考核檔案。同時加強對骨干教師的師德建設，加大對骨干教師師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)的力度。我們學校要求骨干教師要注意調節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。同時在全體教師中要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。
總體來說，我校骨干教師在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，嚴謹治學、團結協(xié)作，尊重家長、廉潔從教，熱愛學生、為人師表方面都做得非常的突出優(yōu)秀，可以說是學校教師師德師風方面的楷模。像數(shù)學骨干陳麗娟、崔浩林、語文骨干曹陽連續(xù)三年都被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，數(shù)學骨干韓洋被評為區(qū)優(yōu)秀黨員，陳麗娟老師被評為優(yōu)秀班主任標兵。陳麗娟剛剛送走一個畢業(yè)班，又被學校任命為六年二班的班主任，班級學困生多，她的責任心特別強，對學生的看管到位，時時刻刻和學生們在一起，她的女兒去年中考，她只是開車把孩子送到考場，依然趕回學校為學生上課。今年陳老師的舌頭手術，但她一天假沒請，依然堅守在課堂上。陳老師的付出，使班級不僅紀律衛(wèi)生優(yōu)于其它班級，而且學習成績進步也非常迅速，班級里過去經(jīng)常出現(xiàn)不良現(xiàn)象不見了，取而代之的是良好的班風和學風，陳老師也因此得到了家長們的高度稱贊和學生們的完全信賴。
3、考核檔案進一步規(guī)范。對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價，促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領作用，最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長記錄檔案評價制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變。
我校非常注重對骨干教師考核評價中的過程性評價，把對骨干教師的考核貫穿于教育教學的全過程，注重過程性資料的積累，教師考核檔案詳實。骨干教師檔案對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價，促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領作用，最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。通過建立骨干教師檔案評價制度，讓骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變。
4、充分發(fā)揮校本培訓的作用，以研促培。我校開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領和指導作用。如舉行東路小學校本教研“金點子”活動等等。數(shù)學骨干崔浩林老師做了《作業(yè)的有效批改》、崔浩林《班級管理方法》、語文骨干蒲瑞婷做了《作文教學的實踐》等專題講座。通過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。許多骨干不僅成為了校內的骨干，而且示范輻射作用甚至在區(qū)內得到發(fā)揮，在各級各類教師培訓中發(fā)揮了示范引領作用，得到了相關部門的一致認可。20xx年，我校語文骨干教師曹陽、綜合骨干教師吳迪益送教下鄉(xiāng)，分別來到富�？h友誼鄉(xiāng)中心校和富�？h逸夫小學送課。我校還有一些骨干教師在區(qū)進修學校組織的片級教研中做課，與薄弱學校老師結成互助對子，非常受歡迎。
3我校反復強化骨干教師的自我學習。在假期中，我們?yōu)楣歉山處熤赋鰧W習方向，提供部分學習資料，讓骨干教師在指定自修內容的交流與開放內容的學習中形成自修技能。開學后，在每月一次的小組交流中互助互鑒，共同發(fā)展。每學期初，學校都有舉行大型的骨干教師學習匯報交流會，以檢驗骨干教師階段學習成果，同時也起到了輻射帶動作用。
我校還成立了教師讀書合作小組，每三位教師為一組，每學期學校為每組提供三本教育專著，由組長負責帶領成員輪流閱讀并作筆記，寫讀書心得，每學期末學校組織全校讀書交流會，由骨干教師和青年教師上臺交流讀書體會。
我們學校在經(jīng)費非常緊張的情況下，不惜重金為骨干教師創(chuàng)造條件，派他們到教育發(fā)達地區(qū)學習，為骨干教師購買理論書籍。如派出陳麗娟老師到黑河參加全國課題研討會，曹陽老師到深圳參加全國電子白板培訓學習派出崔浩林老師到哈爾濱聽課，吳迪益老師參加全省綜合教師“國培”學習等等。
5、教學研究與實踐成果豐富。
在學校師生的共同努力下，我校骨干教師在校區(qū)大型教育教學活動中都發(fā)揮著不可替代的作用，他們以其精湛的教育教學藝術和先近的教育理念在教學中不斷探索與積累著并取得豐碩的成果。
每周五下午是我們學校的集體備課時間，由骨干教師牽頭帶領各學科組進行有效的教學準備。六年級語文備課組在備作文教學時，對作文課應該怎樣上進行了深入的研討，引起了學校領導的高度重視。校長于芳、教學副校長范輝主動參與到備課中來，使教學準備活動在時間上延長了二個多小時，從而引發(fā)了全校語文學科在作文教學上的大研討，各語文備課組紛紛響應，從教學準備到課堂實施再到有效評價，使作文教學又達到了一個新的層面。
每學期，我校都要舉辦全校性的全員性的教師教學賽講，這里，我們的骨干教師充分發(fā)揮骨干教師教學實踐活動中的引領作用。骨干教師通過競賽的形式不但促進自我提高，同時能夠有效帶動全校教師共同進步，進而促進了崗位4練兵活動將“有效備課－有效實施－有效評價”各環(huán)節(jié)作為一個整體來不斷進行訓練。
三年來，在各級各類教學競賽及教研活動中中，我校骨干教師在各個學科都取得了優(yōu)異成績。陳麗娟老師的數(shù)學課《平均分》在中國教育學會重點課題“學校心理素質養(yǎng)成教育研究”總課題組舉辦的20xx年學術年會課堂教學競賽專題評審中獲一等獎；韓洋、崔浩林執(zhí)教的兩節(jié)數(shù)學課在建華區(qū)小學數(shù)學名優(yōu)骨干教師課堂教學展示活動中，均榮獲一等獎。王玉英執(zhí)教的語文課執(zhí)教的語文課《兩只鳥蛋》在建華區(qū)小幼銜接工作推進會上受展示并評為特等獎。
張秋菊、楊照紅老師在建華區(qū)教師崗位練兵技能展評暨第四屆“生命課堂”教學大賽中，榮獲美術、科學教學一等獎；楊照紅執(zhí)教的《溫度和溫度計》在建華區(qū)小學科學觀課議課活動中榮獲特等獎；楊慶華、姚慶紅執(zhí)教的語文課在建華區(qū)中小銜接接研討活動中受到好評。
梁飛雪、崔浩林、趙萍在建華區(qū)第三屆教師專業(yè)化論壇活動中，榮獲知識競賽一等獎；蒲瑞婷等十三教師位撰寫的教育敘事在中國教育學會重點課題《學校心理素質養(yǎng)成教育研究》總課題組舉辦的20xx年優(yōu)秀教育敘事專題評審中，獲特等獎和一等獎；陸敏等十五位老師的教學設計及案例在黑龍江省20xx年小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學成果評比中榮獲一等獎、二等獎；吳迪益、王玉英、曹陽老師在建華區(qū)中小學現(xiàn)代教育技術應用能力成果展示和競賽活動中，被評為特等獎；王玉英、趙萍、蒲瑞婷等十五位老師在全市中小學教師崗位練兵成果展示活動中，教學設計被評為特等獎、一等獎；吳迪益、溫福平老師的科研成果在黑龍江省教育學會第29次優(yōu)秀科研成果專題評審中，被評為一等優(yōu)秀科研成果。陳麗娟、崔浩林、趙萍在中國教育學會“十二五”重點科研課題的研究中優(yōu)秀實驗教師榮譽稱號；金薇等老師在中國教育學會“十二五”重點科研課題“學校心理素質養(yǎng)成教育研究”20xx年度優(yōu)秀科研成果專題評審中，獲得教育敘事類一等獎，等等。
6、教育科研意識進一步增強。
5我校骨干教師科研熱情空前高漲，充分意識到參與科研的重要性。除參加學校的大課題研究外，許多骨干教師根據(jù)自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，分別申請了適合自己的小課題進行研究。特別是在學校的課題研究中，骨干教師均能發(fā)揮這方面的骨干作用，在實踐研究中豐富研究課題的成果，使各學�？蒲谐晒麑崒嵲谠跒閷W校的教育教學服務。崔浩林主持的“十二五”小課題《小學數(shù)學學困生優(yōu)化學習方法的策略與研究》經(jīng)市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室驗收合格。吳迪益、曹陽、溫福平、陸敏、陳麗娟、趙萍參加的“十二五”小課題《小學課堂教學師生互動對策研究》經(jīng)市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室驗收合格。
四、存在的問題
1、個別骨干教師有得過且過現(xiàn)象，難以成為其他教師學習的楷模。在課堂教學方面存在一定的差距，有的骨干教師工作或學習的積極性也不夠高。我校老師人數(shù)多，難免有為了照顧個別學科骨干均衡的現(xiàn)象，相應的骨干教師人數(shù)較多，年齡較大，職業(yè)倦怠日趨嚴重。
2、部分骨干教師考核檔案管理缺乏個性化，不能體現(xiàn)骨干教師個體的特色。過程性考核材料還欠缺，不能全面反映骨干教師的實際水平，有些骨干教師的業(yè)績我們都耳熟能詳，但在考核檔案中卻沒有體現(xiàn)。
3、部分骨干教師輻射作用還沒有進一步發(fā)揮，在指導青年教師教學工作方面有應付現(xiàn)象。有的指導的深度力度不夠，沒有起到傳、幫、帶的作用，指導成效不明顯。
4、骨干教師激勵機制有待健全。為全面提高學校的教育教學質量，我們要進一步完善對骨干教師培養(yǎng)、管理等項工作。
5、骨干教師負擔過重。一是部分骨干身兼數(shù)職，既是班主任，又擔任學校其他的工作，既要抓教學抓輔導，又要開展德育活動，在學校的教育科研、校本研修等工作中還要承擔重要角色，工作量非常大，對自己心儀或擅長的項目不能做深入研究，不利于向名師的邁進。二是骨干教師的經(jīng)濟負擔也很重，主
6、要體現(xiàn)在既要自費參加相應級別的培訓，還要訂閱《黑龍江教育》、《齊齊哈爾教育》等等報刊，所有考核材料的復印件也需要自費，較其他教師相比，每年要花費不少的費用。
我們東路小學隨著校園環(huán)境建設的進一步改善，各項工作已跨入了教育發(fā)展的快車道。接下來，我校的主要工作就是要建設一支強有力的教師隊伍，我們將不斷努力，克服重重困難，創(chuàng)造條件，力爭在骨干教師培養(yǎng)與培訓方面再上一個新的臺階！
骨干教師工作總結6
忙碌而以緊張的一學期結束了，有幸的是在這個假期中，我參加了海北州幼兒骨干教師的培訓學習，帶著單位領導的期望與重托和對自已今后來工作的發(fā)展方向，每天的培訓中我都會告誡自己，做好每一堂筆記聽好每一堂課。平日里在教學中總覺的自己已經(jīng)夠認真，夠負責，學以致用，不斷創(chuàng)新，滿足于現(xiàn)狀，經(jīng)過此次學習，讓我清晰的認識到自己有多方面的不足，以及在本次培訓中得到的一些有價值有意義的心得體會，分享給大家，現(xiàn)將分析如下：
每一堂課程對我來說著深刻的體會和借鑒。本次培訓共20天，聽著時間很長，但每一堂課結束后自己都浮現(xiàn)出一個想法，今天的課程內容讓我好留念，這樣的課程再多進行一天該多好，本次培訓課程比較全面，內容包括幼兒教師道德與修養(yǎng)，教學設計，發(fā)展經(jīng)驗，參現(xiàn)學習，實用美術，衛(wèi)生保健，教師團康活動，音樂活動設計等，每堂課都是在快樂中學習度過的。
培訓課程第一天，是周密教授的幼兒教師道德與修養(yǎng)課程，使我深受啟發(fā)，內容中提到了很多對我們教師來說困惑的問題，都一一得到解答，如：反對學前教育“小學化”原因：1。慣性，2轉崗教師的培訓有難度等，對家長的研究，不同類型的家庭教育模式，這些內容讓我們深感體會，課堂氣氛十分活躍，教授都以生活實例進行分析講解。
在林青娟教授的幼兒園音樂活動設計與實施，幼兒園養(yǎng)成教育活動分享課程中，教授以獨特的親和力講解了整節(jié)課程，在這短短的一天中我們不僅學習了在幼兒課程中具有重要意義的怎樣在游戲中學習的方法，十幾個游戲活動以實踐活動進行，學習了很多未接觸過的音樂領域內容，以獨特的教學方式連我們教師都深受喜愛，戀戀不舍，更何況幼兒呢？我想肯定興趣濃厚，我在今后的工作中肯定學以致用。而且還學習到了做為教師應具有的那種獨特的親和力。
在美術實用課程中，以前總覺得畫好就行，可在這堂課程中，各種畫法，制作法讓我第一次知道畫可以這樣精制的畫，手工可以這樣精制的制作等等。
此次學習意義頗深，感謝園領導給我這次學習的機會，對我今后工作中具有很大的指導和幫助，我一定不負此行，在今后工作和生活中更加努力，多做、多學、多了解，把學到的知識和經(jīng)驗應用到教學活動當中去，做到真正的學以致用！
骨干教師工作總結7
20xx年12月我光榮地被評為大興區(qū)小學《品德與社會》學科骨干教師。在這一年中，我嚴格按一個骨干教師的標準要求自己，起好模范帶頭作用，在區(qū)教研員、學校領導的關心、支持下，較好地完成各項教育教學工作，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：
一、政治業(yè)務學習
我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);積極參加各類政治業(yè)務學習，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念;熱愛本職工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，爭取讓每個學生都能不同程度的得以提高。
二、教育教學工作
作為一名區(qū)級學科骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，力求做到：師德要模范、教研組管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……
這學年我擔任六年級六個班的《品德與社會》、三個班的《寫字》教學及社會教研組的組長工作。
六年級《品德與社會》課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，認真細致地研究教材，了解教材的結構，重點與難點，并遵照課標的指引切切實實的備好課，爭取把每個目標落到實處。
學科骨干教師個人總結5篇學科骨干教師個人總結5篇我積極參加了市、區(qū)教研室及學校組織的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維，使自己的專業(yè)水平得以提高，有效的發(fā)揮課堂教學的實效性。在教學過程中，有意識地以學生為主體，教師為主導，尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。讓每位的天性和個性都能得以自由健康的發(fā)揮。在活動的設計中，爭取讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，使學生產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，我力求課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的興趣，注意質疑問難環(huán)節(jié)，爭取讓每個學生都有不同的發(fā)展。
三、幫代工作
我自己雖然是區(qū)級學科骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學期我還與我校的張金玲老師結成師徒，每次外出聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之后，我都會主動地找徒弟探討課堂教學的閃光點和不足，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收獲都很大，我們在共同提高。
四、工作業(yè)績
本學年我認真參加了區(qū)教師研修網(wǎng)日常發(fā)言;三次為區(qū)六年級《品德與社會》的任課教師作單元專題講座;在校內承擔了“師帶徒”的任務，認真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發(fā)揮自己的潛能，使徒弟在教學方面更快的成長;結合教育教學經(jīng)驗這學年撰寫的《小學社會課“五步”課堂教學模式》在大興區(qū)第七屆“教師教育教學思想論壇”論文評比中，榮獲一等獎;教學設計《走近殘疾人》獲國家級二等獎;教學設計《我學會了》、《交通運輸方式多》兼獲市級三等獎。
回首本學年的骨干教師工作，發(fā)自肺腑的向各級領導表示感謝。我的教學水平的進步，教學成績的取得，離不開各級領導精心指導和培養(yǎng)。在以后的工作中，我會繼續(xù)嚴格要求自己，勤于反思、不斷學習與積累，爭取把工作做的更加扎實，更加具有實效，我會時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭取用自己的辛勞來換得學生的茁壯成長，無愧于“區(qū)骨干教師”這個光榮的稱號。
骨干教師工作總結8
20xx年我被評選小學骨干教師，光陰似箭，日月如梭，三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、加強學習、全面提高個人素質
作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學習相關教育法律法規(guī)。我以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位，借助放學的時間和孩子家長溝通交流。
教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學習。結合我校的讀書活動，我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經(jīng)無所適從，是李鎮(zhèn)西老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。
作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節(jié)課不敢耽擱，抓住一切機會和有經(jīng)驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。我還經(jīng)常關注學校教育博客的內容，在同行的博客中學習經(jīng)驗，探討不足，及時把握當前教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章、寫成隨筆，受到同行一致好評。
積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加優(yōu)質課評選，參加教育論壇的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學習、溝通和交流，，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道，積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。
二、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，盡職盡責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友，特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。
三、今后努力方向：
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續(xù)努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創(chuàng)造性的開展各項工作。并把“生命不息，學習不止”作為自己的左右銘，時刻激勵自己。，鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
骨干教師工作總結9
光陰似箭，一晃XX年已悄然而過�；厥譞X年以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。XX年峰口鎮(zhèn)制定了骨干教師成長方案，這為我們骨干教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我有幸被批準為骨干教師，并擔任峰口鎮(zhèn)小學骨干教師講學團的團長，這是中心學校領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、理論引領，不斷提升自身素養(yǎng)。
面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為此，我仔細閱讀新課程標準，教育書刊、雜志。認真學習了“公民道德行為規(guī)范”、教育部頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。從思想上認識到“為人之師，必須德高為范”。作為一名新世紀的教師，必須要創(chuàng)造智慧，敢于面對現(xiàn)實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心，熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。為適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，我放棄休息，積極參加信息技術培訓。學習充實了我的精神世界。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。課前我積極與教研組中的老師共同鉆研教材，課上憑著“關注每位學生的生命成長”、“讓每位學生都獲得成功”的理念，積極引導學生質疑問難，讓學生學會學習、善于學習，使所帶班的學生樂于閱讀。面對學生的差異，我常上門家訪，征得家長支持，對一些弱勢群體及時補缺補差。用我的愛心使每一位學生快樂學習、快樂成長。
三、取得的成績：
辛勤的耕耘也換來可喜的成績。一年來，本人所取得的成績如下：
1、 所撰寫的論文《多媒體在小學科學教學中的作用》在全省電教作品比賽中榮獲三等獎。
2、品德論文《開展有效活動，提高品社課堂教學的實效性》獲得市二等獎。
3、教育故事《師愛，融化他心中的堅冰》獲得鎮(zhèn)一等獎。
成績屬于過去，在新的一年里，我將更加努力，充分發(fā)揮骨干教師在學校中的作用。有力地推動教師的群體發(fā)展。
骨干教師工作總結10
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的'探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性�？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺， 今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
骨干教師工作總結11
20xx年度，我進一步做好一個骨干教師的引領工作，參加初中語文中心組的一切活動，組織向化片初中語文聯(lián)合體的教研活動，撰寫經(jīng)驗文章，指導年輕教師�，F(xiàn)將工作總結如下。
一、師德表現(xiàn)
堅持育人為本、德育為先，以“教育十二五規(guī)劃綱要”為指導思想，投身課改，全面實施素質教育，營造“和諧校園”，做到為人師表，愛校如家，愛生如子。
二、教學業(yè)績
認真完成初三兩個班級的語文教學任務(下半年初三一個班語文)，以及學校的教科研和師訓工作，落實新課程改革精神，創(chuàng)造性地設計教案和教學思路，做到課堂教學生動有效，使學生愿學語文、樂學語文，在愉快的學習中增長語文知識。在20xx年中考，所任教班級的語文成績名列年級前列，合格率xx%，優(yōu)秀率超縣平均，年級總體成績達縣中等以上水平。
教學中，我還注重對學生的各方面能力的培養(yǎng)，成立學生“讀寫”興趣小組，并進行輔導，參加縣、市的有關競賽。20xx年xx月我班xx第xx屆xx市作文競賽市二等獎，xx分別獲縣一、二等獎。xx屆作文競賽中我校共有四位學生分獲市級一、二、三等獎。在縣級競賽中共有xx多位學生獲獎，其中一等獎就要x名。今年的xx屆作文競賽我校有x名學生獲縣級一、二、三等獎，我班xx獲縣三等獎。
三、引領作用
做好學校語文骨干引領及跨校教研聯(lián)合體負責人的工作。組織全校語文教師學習語文教學新理念，認真組織觀摩評課活動，進行有關課堂教學有效性的主題研討活動。
在x月份和x月份我先后給xx中學、xx中學和xx中學的師生，作了“精心構筑言之有文——中考作文的思路與語言”的講座。
完成初中語文中心組及xx名師工作室布置的有關初三語文復習有效研究的任務，撰寫xxx字左右的“xx語言與構思”專題復習策略的文章。并作了巡回講座。
在上半年做好初三的施歡、由xx初三)和xx(初二)的帶教工作，下半年做好xx(初二)、xx(初三)的帶教工作。初二的重點放在作文教學上，初三的重點放在專題復習上。使帶教的老師教學走上新的臺階。
20xx年中考，我校的初三語文在原有的基礎上有了很大的進步，達到縣中等以上水平，中考語文xx分以上高分有20名學生，使我校的重點中學的升學率有了很大提高。
四、教育研究
20xx年xx月獲縣教研室探究型課程教學設計二等獎
20xx年x月獲縣教研室走向20xx——創(chuàng)新教育征文三等獎
20xx年x月獲社區(qū)生態(tài)教育資源開發(fā)(活動方案)優(yōu)勝獎
20xx年x月本人領銜的《xx研究》及學校的課題《xx研究》獲批縣級一般課題。
20xx年11月《xx模式的研究》獲縣首屆網(wǎng)絡教研優(yōu)秀論文一等獎。
在今后的工作中，我努力提高自己教學科研能力，在課堂教學上作更多的研究，進行更多的示范教學，并總結經(jīng)驗，作一個研究型的教師，為全縣語文教學作出更多的貢獻。
骨干教師工作總結12
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻的骨干班主任群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。認真落實骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本學期的培養(yǎng)工作總結如下：
一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設的目標。學校把骨干班主任隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占班主任隊伍建設的制高點，建設骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊伍。
二、積極培訓，提高骨干班主任素質。
骨干班主任培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學校教師的整體素質。
一是在結對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選先進班主任，使班主任的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)
造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干班主任能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長
學校明確要求骨干班主任每年做到"三個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會課;為了使骨干班主任都能完成上述"三個一"任務，學校積極總結交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干班主任培訓、指導年輕班主任學習和實踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設高質量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師工作總結13
xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經(jīng)驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)
這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專業(yè)知識、得以提高
�。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W前教育的現(xiàn)狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。
�。ǘ┯螒蚪虒W法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
（三）學前智障兒童的發(fā)展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
�。ㄋ模┡_灣的融合教育
臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。
教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
三、同行交流、共同成長
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根�！�
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。
骨干教師工作總結14
xx年，我校在上級主管部門的領導下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認識，求真務實，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，使學校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I導，各負其責。
學校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領導小組，把安全工作擺在學校工作重要議事日程。明確學校校長為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學校安全無小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學校安全工作的領導、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行排查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門相應的《學校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學校消防安全治理自查自改報告》、《預防學校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學校組織開展的集體活動，活動中都有嚴密的組織紀律，加強日常監(jiān)控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實
（一）年初做好了安全責任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責任書，簽訂率為100%，安全責任書一式二份，責任人保留一份，學校保存一份。同時向學生家長發(fā)出《致家長的公開信》，要求家長配合好學校的教育教學工作。
�。ǘ┣袑崒W生的安全防范工作落到實處，學校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學等教育教學活動，值周教師和上課教師監(jiān)控學生課間的活動安全。體育課均在校園內進行，體育活動過程中，教師嚴格執(zhí)教，促進了學生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ鳌Ｒ髮W生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向學生講清相關常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學正常。
�。ㄆ撸⿲W校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認真落實參與整治學校周邊環(huán)境，及時消除有礙于教育教學秩序和師生安全的各種隱患，使學校周圍有一個健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實責任
校長親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學校安全設施，加強對學校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學校邀請法制副校長和輔導員到校進行法制講座。加強對學生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學校領導十分重視師生的交通安全，特別是學生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學校消防安全
學校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學校加強了電器設備的保養(yǎng)和維護，定期請專業(yè)人員對電器設備進行檢查，檢查電器設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；同時經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學生吃變質食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強對學校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關緊急情況的處理方法。
今后，我們將進一步重視學校綜治安全工作，及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財產安全不受侵犯，保障學校財務、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
骨干教師工作總結15
一、在為人老師方面
認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任六個班級的科學課，科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。注意引發(fā)學生的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要采取不同的教學方法。要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
3、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度，學習才能有進步。
4、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、做到按時上下班，不遲到不早退
從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作；盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續(xù)學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小六的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今20xx年后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
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