老師建議書15篇
在現(xiàn)在社會,需要使用建議書的事情愈發(fā)增多,建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期等幾部分組成。寫起建議書來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的老師建議書,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師建議書1
北柴小學(xué)六年級:
同學(xué)們:
你們都知道,我們現(xiàn)在的自然環(huán)境越來越糟糕了,人們所使用的資源也逐年減少了,希望我們從自身的一點一滴做起,因為保護環(huán)境,人人有責(zé)。由此,我鄭重的為大家提幾條建議:
一、不得亂丟垃圾垃圾,必須放入垃圾桶內(nèi);
二、洗完手后一定把水龍頭擰緊,以免漏水;
三、不用電是隨手關(guān)掉電源,以免浪費電;
四、寫字時不得因幾個字寫錯就把整張紙撕掉;
五、不隨地吐痰,不制造噪音;
六、盡量少用一次性用品,多使用耐用品。不使用塑料袋,減少白色污染;
七、要愛護花草樹木,不亂砍亂折花木。
我們作為新時代的小學(xué)生,我倡導(dǎo)學(xué)生們提高環(huán)保意識,為保護自然環(huán)境,造福子孫后代貢獻出自己了力量。
保護環(huán)境,刻不容緩!讓我們好好的保護并且珍稀自然環(huán)境吧,否則,人類最后一滴水,將會成為悔恨的淚!
六年級:
年 月 日
老師建議書2
尊敬的老師你好:
暑假快過完了,在整個假期中,我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題,如果不及時糾正,會成為習(xí)慣,對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的,所以我想在這里提幾點建議,希望我們共同攜手對孩子進行教育,是孩子得到良好的發(fā)展。
一、作業(yè)量方面,是不是應(yīng)該有目的性,讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高;
二、作業(yè)質(zhì)量反面,應(yīng)該嚴格要求,不要潦草,不許混亂是吧?
三、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求:讀什麼書,怎樣讀,讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?
四、在作文方面,應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文,而且要求一定認真寫好,從字數(shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求,才可以使孩子努力寫好;
五、日記的數(shù)量方面,大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇,把自己在假期的事情都寫一些,不僅可以對假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫作能力,積累寫作素材不是嗎?
總之,在假期中,我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意,但是我提出的建議也不一定是對的,如果我說的不對,希望諒解,對你個人沒有什麼,只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照!
家長簽名:
日期:
老師建議書3
王老師:
您好!您已經(jīng)帶著我們走過了兩個春夏秋冬,在這兩個春夏秋冬里,您教給了我們知識,撫育我們成長。從我六歲踏進校門那天起,您一直認真耐心地教我們學(xué)拼音、寫生字、讀課文、練寫作;您教我們怎樣做人,怎樣來交朋友,遇到困難怎樣克服;您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂和歡笑!
特別是您還教會我們怎樣來寫博文,建博客。在您的帶領(lǐng)下我們師生共同寫博文,經(jīng)過努力,我們七班連續(xù)兩屆獲得“書香班級”光榮稱號,為班級爭了光,為學(xué)校爭了光。我們?nèi)嘈∨笥讯几械椒浅W院馈?/p>
親愛的老師,我們做為您的學(xué)生感到榮幸,謝謝老師您這兩年對我的關(guān)心、照顧。
親愛的老師,祝您節(jié)日快樂!
此致
敬禮!
姓名:
日期:
老師建議書4
敬愛的王老師
您好!
我是您的學(xué)生xx,在這六年里,您給了我們無微不至的關(guān)懷。在這個緊張的沖刺階段,我想給您提一點建議。
首先,是教學(xué)方法上的建議,因為這是六年級下半學(xué)期了,所以,我們要該背的背,該掌握的掌握,您讓我們背的古詩日積月累,我們都背過了,可是,過不了多久,我們就忘得差不多了。就比如我吧,在老師聽寫的時候,我背過了,可是過上一兩個星期,我就會忘了許多,所以,我建議,每天拿出一節(jié)課,花哦這一個早讀,來背古詩,日積月累,這樣效果應(yīng)該不錯。因為在六下之前,我所有的日積月累背的都挺扎實,就是因為每天早讀都背它。
語文導(dǎo)學(xué)和練習(xí)冊都講完了,所以就不用管他了,剩下的時間就進入總復(fù)習(xí),因為每天都有語文課,所以,可以把課分成兩半,一半好好的把所有的只是串一遍,一半,讓老師再把1---6年級的課文精要講一遍。
至于培養(yǎng)小老師,可以前一天先報名,回家做好ppt 用u盤帶來,這樣,講課又生動又方便,就省去板書的時間了。然后報名的同學(xué)集到一起,分別商量自己講什么,這樣,就避免了重復(fù)講,浪費時間了。
其次,我要說的就是管理方面了,現(xiàn)在每個人,有用心的有不用新的,有的干脆一點也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事,讓老師看著行就行。
所以,我想了一個辦法,讓每個同學(xué)管一小格區(qū)域,如果這個區(qū)域有問題,就罰那個同學(xué)寫詞語,日積月累。這樣就一舉兩得了,不但班級好了,只是也牢固了。
我的意見希望王老師采納。
祝您健康長壽
xxx
xx月xx日
老師建議書5
親愛的老師:
您好!我對您的教學(xué)方式很贊同,也很佩服,但美中不足的是您拖課的壞習(xí)慣。您知道嗎?您一拖課,給我們帶來了多大的不方便呀!
我知道您講課不容易,但您有沒有想過我們的感受。您一拖課,就把我們僅有的十分鐘的休息時間占用了。您想,如果我們整天都在學(xué)習(xí),沒有一分鐘休息,我們的學(xué)習(xí)效率就會非常低的!
我知道您是為了我們好,想讓我們的成績更上一層樓,但我認為您好像想錯了:您拖課的時候我們的學(xué)習(xí)效率也不高,您與其拖課,不如發(fā)些練習(xí)給我們做,這樣的話,在做練習(xí)的過程中,您可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的不足之處,又不會激起在您拖課時我們的不滿,不是很好嗎?
英語老師,我希望您能采用我的建議,給我們充分的休息時間!
此致
敬禮!
建議人:xxx
xx年xx月xx日
老師建議書6
敬愛的劉老師:
您好!在我小學(xué)即將畢業(yè)之際,請允許我向您提一點建議,好嗎?
一.對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,要適當(dāng)?shù)丶右员頁P;對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,要適當(dāng)加以鼓勵,不要偏愛優(yōu)生,歧視差生.
二.加強學(xué)生們的文明禮儀教育.現(xiàn)在有的同學(xué)在家里不聽父母親的話,不愛勞動,跟長輩頂嘴,在公共場所不注意環(huán)境衛(wèi)生......由此看來,加強文明禮儀教育是非常必要的.應(yīng)在學(xué)生中開展經(jīng)常性的學(xué)雷鋒活動,經(jīng)常搜集生活中學(xué)雷鋒的真人真事,樹立典型.長期堅持下去,讓學(xué)生從小樹立正確思想,從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣.
三.另外,我還看到學(xué)生中存在互相比"美"的風(fēng)氣:誰穿得好,誰美;誰穿得不好,大家就都看不起.我認為學(xué)生從小養(yǎng)成整潔.愛干凈的習(xí)慣是對的,注意儀表美也是應(yīng)該的,但打扮不能越過學(xué)生的界限.我們不能像社會上的青年那樣,整天追求"新潮"."時尚",學(xué)生應(yīng)該艱苦樸素.希望劉老師能夠提醒一下同學(xué)們.
四.教育學(xué)生要團結(jié),互幫互助.開展"一幫一"活動,讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生一起來學(xué)習(xí);讓家庭條件良好的學(xué)生們,盡量幫助家庭貧困的學(xué)生,不能瞧不起他(她)們.
以上只是我的個人意見,希望老師采納.
祝
身體健康
工作順利
學(xué)生;xxx
XX年6月1日
簡評:跟老師溝通,相信他會接受你的建議的。
老師建議書7
尊敬的數(shù)學(xué)老師:
您好!
我是五年級×班的一名學(xué)生,近幾天來我發(fā)現(xiàn)了一些問題,談不上建議,不過是和跟您討論討論:
有人曾比喻小學(xué)數(shù)學(xué)為“街頭數(shù)學(xué)”、“生活數(shù)學(xué)”,它是人們在日常生活中應(yīng)用得最多的數(shù)學(xué)知識,您能否把更多書本上的數(shù)學(xué)知識還原為我們生活中的數(shù)學(xué)知識,讓我們更能體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活而且能夠應(yīng)用于生活。
有人常說“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,課內(nèi)您能否給我們更充足的時間進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論,課外您能否要求、督查我們進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論,這雖然“浪費時間”,但只有當(dāng)我們品嘗到知識習(xí)得過程中的“酸甜苦辣”,動手操作“做數(shù)學(xué)”,才能學(xué)得更有滋味,學(xué)到的也更多。
數(shù)學(xué)知識猶如苦藥,而數(shù)學(xué)情境則如包裹在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動力,您曾經(jīng)常不斷地拋出問題之“餌”,以此“餌”誘導(dǎo)我們思考、探索,在解決問題的過程中增長了本領(lǐng)和智慧。但溶數(shù)學(xué)知識于真實具體的情境之中,增強數(shù)學(xué)知識的親和力與吸引力,架設(shè)數(shù)學(xué)知識與真實的生活之間的橋梁。②巧妙運用多種直觀手段,從“具體直觀”到“抽象概括”,拾級而上, 可“輕描淡寫”的內(nèi)容就“輕描淡寫”,需“濃墨重彩”的內(nèi)容就“濃墨重彩”,最終使我們達于心竅通明,運用純熟。布置作業(yè)和練習(xí)時精選習(xí)題,力求以點帶面,舉一反三,讓我們以最小的代價獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
上述這些我們相信您也一定都可以做到。
您的學(xué)生
日期:
老師建議書8
親愛的英語老師:
你好,我是你教的一個班上的學(xué)生。
第一次見到您時,你有一種甜甜的嗓音,卻使我們?nèi)嘈α似饋,但后來我們知道,您教的很好,那時你會上課提問,會告訴我們要背單詞,要聽寫單詞,現(xiàn)在卻只有開學(xué)的時候會這么做,然后后來聽寫單詞很少了,檢查背誦筆記雖有,但也是有時有有時沒。
我不知道當(dāng)時是否是您新官上任三把火,抓得比較嚴。
也許是我們班成績比較差,一些同學(xué)成績比較好,導(dǎo)致您上課提問從來都是那幾個成績好的,可殊不知您這樣,只能使成績壞的更壞,成績好的依然好。我們這些成績差的可以在您的課堂上睡覺,只因為您說過,不想聽課的可以睡覺,但不能打擾我上課。
于是我心寒了,本來以為是嚴師的您,卻使不愛語法的我更一步不愛語法,成績雖從未及格過,一直在60前后徘徊,滿分120從未考上72的我,被你注意不了,我成績在班里算中等吧,因為班里考不好的大有人在,可及格的人數(shù)卻只有10個。
我希望您能在班里恢復(fù)剛開學(xué)的狀態(tài),做一個嚴師,提問不要只提問成績好的`,因為這樣,你一直希望我們成績變好才有希望,而不是一味的罵我們,責(zé)怪我們成績不好,請您先好好想想,好嗎,我親愛的英語老師。
此致
敬禮!
你的學(xué)生:李某某
年月日
老師建議書9
尊敬的老師:
您好!感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來對我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際,我想留下一點建議,算是對母校的一點貢獻吧。
學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子,每當(dāng)下雨的時候,里面總是積著許多水。其他的時候還好些,一到夏天秋天,水里落進許多樹葉,樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近,上課的四十分鐘里,不知什么時候,同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊,白天就盯人,被它叮著的地方,總是鼓起一個好大好大的包,非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩,每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃,也要用一節(jié)課的時間。所以,我建議將這個水池用土填滿,種上花草。這樣,既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦,豈不是一舉兩得?為了母校的明天更加美好,請您接受我的建議吧!
老師建議書10
敬愛的班主任吳老師:
首先,感謝您近兩年來對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛護。為此,我向您表示感謝。但是,為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績更好。再此,我想向您提出一點小意見,希望能給您帶來幫助。
陳老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎?據(jù)我平時對大家的觀察,我發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)并不是不想讀書,而是因為多次的“考砸”,他(她)們便認為自己是不是沒有能力讀好書,久而久之,這些觀點便被他(她)們私自“證實”了,從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理,我與一位差生是好朋友,她認為:我從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好,我也追不上,反正都這樣了,努力也沒用!于是,我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因:①每次考試甘拜下風(fēng),總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談著。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著,產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”,他(她)們便認為“我不行”,放棄了努力,于是,應(yīng)有盡有……③第三條就與你有一點點關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方總是為他(她)們補習(xí)?晌艺J為,您在生活中也要鼓勵他(她)們,增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好!
祝:
工作順利,身體健康
學(xué)生:
老師建議書11
我感到盡管教育部一再強調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變,但學(xué)校老師的作法還沒有多少改變,滿腦子只有分數(shù)和名次,而且容不得學(xué)生稍有閃失,整天對學(xué)生進行批評和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機會,更談不上自由活動的時光,就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下,老師期望學(xué)生們每時每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強調(diào)本學(xué)科的重要,尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報告單上,老師的評語也極為簡單,常見的是:“第*名,前進了*名”或“第*名,后退了*名”,難道老師眼里就只有名次?學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活,我期望孩子快樂地學(xué)習(xí),期望孩子首先是一個身體和思想都健康的人,其次才是期望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識。因此借校長信箱提出如下推薦,僅供參考。
1.不要過多的布置作業(yè),有些十分簡單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做,這樣太浪費時光。由于作業(yè)過多,有些學(xué)生的采取抄作業(yè),以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益,也達不到老師布置作業(yè)的初衷。推薦適當(dāng)布置些作業(yè),讓學(xué)生有時光自我獨立完成,這樣收效能夠還好些。
2.我們都是讀過書的人,學(xué)校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍,期望老師多給學(xué)生一些包容,一兩次考試失誤,不要太責(zé)怪學(xué)生了,誰不想每次都考好成績,誰不想當(dāng)?shù)谝,但失誤也是難免的。我覺得老師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下,這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。
3.常有老師下課拖堂,下午托管時上正課等現(xiàn)象,下課拖堂學(xué)生沒有時光上廁所(學(xué)校廁所太少),中午放學(xué)時拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦了,托管時再上正課效果必須很差(學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè),已沒有心思聽課了),期望學(xué)校予以干涉,做到準(zhǔn)時下課、放學(xué),托管時讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
4.以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉(zhuǎn)變的事情,我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒,歸結(jié)其中心思想就是:學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,不適合指責(zé)式的嚴管,老師要同學(xué)生交朋友,要多給學(xué)生一些鼓勵和表揚,“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚開始的。期望老師們不要吝嗇表揚,對學(xué)生多多鼓勵,讓孩子們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。
老師建議書12
尊敬的老師:
您好!
對機電一體化課程的建議:
一學(xué)期的課程就那么過去了,感覺這學(xué)期過得不是很充實,由于之前找工作,然后找著工作有稍微有點放松,所以對課程的學(xué)習(xí)有點怠慢,不過姚老師的課我基本上還是節(jié)節(jié)都去的,姚老師可講的非常認真,也給我們舉了很多實際生產(chǎn)中的例子。上了一學(xué)期,老師讓提提意見,我也就說一下自己。
1、這門課我感覺應(yīng)該安排點實驗環(huán)節(jié),讓我們具體看看或者操作下一些實際的機電一體化產(chǎn)品。
2、老師應(yīng)該再加強一下課堂紀律,加強點名次數(shù),對大四的學(xué)生來說,不這樣做,有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動的環(huán)節(jié),如建立小組集體討論,然后推薦同學(xué)上去發(fā)言等,讓同學(xué)們真正融入到課堂中,而不是老師一個人在那講,學(xué)生都在下面玩手機。
以上是我個人的一些想法,不慎之處,還忘老師批評指正。
此致
敬禮!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
老師建議書13
敬愛的老師:
你是一個認真負責(zé)的老師,為了我們的健康成長,你付出了辛勤的汗水,你會說英語,會有情感地朗讀文章,會唱動聽的歌曲,會畫畫,還會算難度很高的數(shù)學(xué)題……但你有一樣不怎么會,而且是最重要的一點——笑。
你每天板著臉走上講臺,我們早就被你嚴肅的樣子嚇住了,時刻擔(dān)心你搞突然襲擊,哪還有心思認真聽你講課呀。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題,那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦,答得牛頭不對馬嘴。你頓時火冒三丈,問他怎么回事!昂竺娴耐瑢W(xué)告訴我的”,他解釋道,全班哄堂大笑,但你不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐。這時,我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學(xué)們的不認真,也許就會在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了,有很多同學(xué)跑上講臺,想跟你談?wù)勗挘擅β档哪阋痪洌骸笆裁词?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時,我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
因為你不笑,同學(xué)們都很怕你,都不敢接近你,有什么心里話也不敢跟你講,有什么問題也不敢問你。我們小心翼翼地上課,生怕惹惱了你。我們整天都提心吊膽的,怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢?
為了我們的學(xué)習(xí),為了老師你更年輕,我特意向提點建議:老師,請你笑一笑!
“笑一笑,十年少,我們學(xué)習(xí)會更好;笑一笑,真輕松,苦惱、傷心都拋掉!崩蠋,我們衷心希望你帶著甜美的微笑來為我們上課,讓我們師生的關(guān)系像母親和孩子那樣溫馨!我們一定會用好的成績來報答你的。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
老師建議書14
又到一年畢業(yè)季,眾多年輕學(xué)子從大學(xué)校門走出,奔向各地學(xué)校的三尺講臺。沒到此時,不由得讓我回想起第一次上課的情形,那情形真的是終生難忘。十年教齡,讓我領(lǐng)略到了語文教學(xué)的酸甜苦辣,積累下一些感想,寫在這里,算作給新語文老師的一些建議。
胡適先生說過,語文最好教,也最難教。是啊,在現(xiàn)在整個應(yīng)試教育看分數(shù)的大環(huán)境下,學(xué)校、家長、學(xué)生大多關(guān)注的是數(shù)學(xué)、外語、理化生的成績,對于語文學(xué)科,普遍不太重視。在課程安排上,語文課的課時已經(jīng)遠不及數(shù)學(xué)、外語,如果你到補課班去看看,補語文的也是最少的,但這些現(xiàn)象絕不代表學(xué)生們的語文水平很高,恰恰相反,你會在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問題。人們的普遍不重視,導(dǎo)致語文老師在學(xué)校及社會都很沒有地位。然而語文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難,比如孩子的字跡差,素質(zhì)低,都有人從語文這一學(xué)科找問題,每年高考作文一出來,也會引發(fā)全社會的大討論,這陣勢,不亞于對春晚的關(guān)注。因此有人戲言,上輩子殺過人,下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔(dān)子不輕,看過上面這些,你還要堅持做一名語文老師的話,那我們就應(yīng)當(dāng)努力做到:
一。和學(xué)生情感保持良性溝通。老師們常說,一個學(xué)生如果喜歡一個老師,就會加倍的喜愛這個學(xué)科。作為一名年輕教師,你身上有天然的親和力,學(xué)生容易和你親近,你要利用好這個條件,成為學(xué)生的良師、益友。不過要注意,你是他們的老師,一定和學(xué)生要有一點點距離,有些時候管理還是需要教師的威嚴的。在較快的時間里和學(xué)生情感溝通,除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外,多參加一些學(xué)生的活動也是一個不錯的辦法。上課你是個老師,用知識贏得他們的尊敬,下課后你是他們的朋友,參與他們的一些體育活動,也一樣可以贏得他們的尊敬。
二。認真準(zhǔn)備上課內(nèi)容。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功。認真準(zhǔn)備上課的內(nèi)容,語文老師的肚子應(yīng)該是個雜貨鋪,上課你可以不面面俱到的講,但你什么都得準(zhǔn)備到。語文是以人文性和工具性為基準(zhǔn)的,理清上課思路,分清楚每堂課的重難點,這是語文老師必過的一關(guān)。設(shè)定課堂目標(biāo),讓學(xué)生有一定目的性;補充一定課外內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識性,同時盡量不沖淡課堂主體知識;調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,分組討論是個不錯的辦法;每堂課要努力創(chuàng)造亮點,個別課應(yīng)努力讓孩子笑出聲來。總之,在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)的同時,讓語文課堂不乏味,多變化,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。
三。上課板書要工整、規(guī)范,有一定的設(shè)計。語文老師有一手漂亮的字,本身就會讓學(xué)生敬佩,這個是硬功夫,是語文老師的必修課。在教學(xué)過程中,板書要有一定的設(shè)計,字跡要規(guī)范,字可適度大一些。有些老師板書很隨意,找個地方就寫,這是不對的。板書分為主板書(黑板中間部分),附板書(黑板左右部分),我個人習(xí)慣中間寫課程重點、課文脈絡(luò),左側(cè)寫目標(biāo)和次重點,右側(cè)寫復(fù)習(xí)內(nèi)容和課外知識。板書的設(shè)計,反映你整個的教學(xué)思路,應(yīng)當(dāng)重視,而新老師常常忽視。
四。上課時發(fā)音整體上要清晰、洪亮,語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話,會讓人產(chǎn)生疲憊感。所以,教師發(fā)音也要注意強弱、輕重、緩急,特別是在上課中途(15—20分鐘),學(xué)生大腦會有些疲憊,這個關(guān)鍵時間段,教師應(yīng)當(dāng)把握好,可適度用聲音調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài),當(dāng)然也可以設(shè)計些問題,調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài)。另外,語文教師上課時要規(guī)范誦讀。書讀百遍,其義自現(xiàn),讓學(xué)生去讀,老師可以給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),但不可包辦,讓學(xué)生自己去體味語言的美。教師可以采用領(lǐng)讀,單個學(xué)生誦讀,男女生分開讀,多個學(xué)生誦讀,全班齊讀等方式,讓學(xué)生領(lǐng)悟文本,培養(yǎng)語感,同時也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂,要讓朗朗讀書聲與學(xué)生相伴。
五。上課的教學(xué)姿態(tài)莊重。老師們平時常常忽視自己的教姿教態(tài),有幾種姿態(tài)需要注意,手插在兜里,或雙手抱肩,或雙手拄在桌子上,這幾種姿態(tài)平時老師們不太注意時就會這么做了,不過這樣確實不好,特別是最后一種,一定不要做。老師不要把自己定在講桌上,教師每堂課一定要到班級過道里走動,我個人認為,老師一堂課要到學(xué)生中走動至少兩趟。這樣做好處有很多,可以拉近師生之間的距離,可以提高、調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),看看他們在聽嗎,在記嗎,能發(fā)現(xiàn)很多問題,益處很大。
六。做好課后輔導(dǎo)。語文老師不一定每天都要留作業(yè),但是每天得讓學(xué)生們閱讀。閱讀,最好是鼓勵學(xué)生們讀整本的書。談起讀書,語文老師本身得愛讀書,讀好書,讀書本身就是豐富自己業(yè)務(wù)水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學(xué)類期刊雜志,例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設(shè)》、《收獲》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等等。如果條件允許,師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,上課可時以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書籍,可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章,課下推薦一些好書給學(xué)生看,然后開節(jié)閱讀討論課,對大家比較感興趣的文章和書籍,組織學(xué)生們分享讀書感受,使語文教學(xué)從教材延展到課外。
七。對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。聽說讀,最后要反映到“寫”上。不但考試要考,同時也是語文教學(xué)水平的驗收點。一個學(xué)生如果寫的水平很高,其他方面就不會太差,不然,古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣,寫作也是語文教學(xué)的難點,現(xiàn)在的學(xué)生作文問題最大,首先是學(xué)生不愛寫,其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現(xiàn)的內(nèi)在原因,主要是針對這種問題指出解決的辦法。
加大學(xué)生的閱讀量,我們之前已經(jīng)提到了,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生一些感興趣的話題,讓學(xué)生有話可說,老師只需要簡單指導(dǎo),點到為止,主要是鼓勵學(xué)生表達,堅持每周要求學(xué)生寫周記,于此同時,老師要寫下水文,感受學(xué)生在寫作中可能存在的問題,提前做好指導(dǎo),幫助學(xué)生完成寫作。最后點評學(xué)生優(yōu)秀作文或者語段,鼓勵學(xué)生下次創(chuàng)作。這樣一個學(xué)期下來,學(xué)生的寫作水平就會有所提高,然后讓學(xué)生回顧自己的寫作歷程,總結(jié)寫作經(jīng)驗,使之不斷提高。
一位語文界老前輩曾說過,他五十歲之后才知道如何教書。我正奔向不惑之年,自身的水平有限,不過,既然作為語文教育戰(zhàn)線的一份子,我希望我們的語文教育教學(xué)能越來越好,我要盡我的一份力量,發(fā)出我的聲音,希望對年輕教師有一丁點幫助,謹以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。
老師建議書15
本學(xué)期成功的地方:
1、本學(xué)期注重了學(xué)生專注聽講,思維能力的培養(yǎng)。
方法:(1)、課堂上,老師的眼睛看誰,就由誰來回答。
(2)、課堂上,老師為每個孩子準(zhǔn)備很多學(xué)具,讓孩子多動手操作,動眼觀察,動腦思考,動嘴講題.讓孩子的眼、腦、手、口并用來提高孩子們的思維能力。
。3)、當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中有困難,不要輕易的告訴答案,應(yīng)給孩子搭個臺階,給他們獨立思考的時間,從而自己找到答案,提升孩子們的思維能力。
例如:在教學(xué)書中87頁第4題時:有的孩子能直接想出答案,有的孩子不能,怎么辦?這時,給每個孩子準(zhǔn)備數(shù)字8、9的卡片,能直接想出答案的孩子,用數(shù)字卡片拼一拼,驗證一下你的結(jié)果。不能直接想出答案的孩子,借助數(shù)字卡片拼一拼,尋找答案。這樣,好孩子有事做,同時也給了其他孩子思考的時間,效果很好。
2、本學(xué)期還注重了計算能力的培養(yǎng)。(認真做,會檢查。)
口算堅持天天練。課前聽算,每天晚上做口算小卷。
練口算要注重全面,(加減乘除混合練),注意提高速度,注意正確率。
經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,全班同學(xué)的計算能力大大增強,在期末數(shù)學(xué)考試中,沒有因為計算錯誤而丟分。
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