愛(ài)的教育的讀后感(15篇)
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的愛(ài)的教育的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育的讀后感1
今天我讀了《愛(ài)的教育》中《少年鼓手》這個(gè)故事。
故事發(fā)生在1848年7月24日，柯斯脫察戰(zhàn)斗的第一天:
一支約60人的意大利步兵隊(duì)伍奉命去占領(lǐng)某高地上一所空房子，當(dāng)他們快要到達(dá)目的地的時(shí)候，突然遭到敵軍的襲擊。敵軍有兩個(gè)連的兵力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這支意大利步兵隊(duì)的兵力。他們只好留下死傷的同伴，撤進(jìn)那所空房子里。這所房子背靠懸崖，敵人只能從另外三面進(jìn)攻。他們關(guān)上樓下的門，上到二樓和敵人交上了火。
步兵隊(duì)的長(zhǎng)官是一位上尉，他身材高大，頭發(fā)、胡須都白了。士兵中有個(gè)十四歲的少年鼓手。上尉命令小鼓手穿過(guò)敵人的防線，找到我軍的大部隊(duì)，請(qǐng)求支援。小鼓手接到命令，小心翼翼打開(kāi)樓門，伏下身子奔跑，他冒著槍林彈雨前進(jìn)著。突然，小鼓手倒下了，上尉心想：完了，他一定是被敵人的子彈打死了。幾十秒后，小鼓手站了起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。但是上尉看到小鼓手的一只腳有點(diǎn)跛，一會(huì)兒，小鼓手又停了下來(lái)休息了一分鐘，然后重新跑了起來(lái)。就這樣，小鼓手?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的跑著。
援兵一直未到，上尉的心被懸了起來(lái)，擔(dān)心小鼓手會(huì)不幸犧牲。上尉拔出軍刀，準(zhǔn)備帶著剩下的十幾個(gè)戰(zhàn)士和敵人殊死搏斗，在這千鈞一發(fā)之際，援兵到了！
最終，意大利軍隊(duì)獲得了勝利。戰(zhàn)斗結(jié)束了，當(dāng)左手負(fù)傷的上尉住進(jìn)戰(zhàn)地醫(yī)院的時(shí)候，再次遇到了那名少年鼓手。小鼓手在戰(zhàn)斗中失去了一只腳！上尉激動(dòng)地說(shuō):“你才是這次戰(zhàn)斗的英雄！”
讀完這個(gè)故事，我也被深深感動(dòng)了。雖然這個(gè)小鼓手被子彈射中了腳，可他仍然堅(jiān)持前進(jìn)，因?yàn)樗廊绻е軅哪_在這里停留的話，空房子里的戰(zhàn)友都會(huì)死亡或被俘，所以他忍痛前進(jìn)，最終請(qǐng)來(lái)援兵，但他自己卻犧牲了一只腳。他那不顧自己生命安危，救助戰(zhàn)友，舍己為人的精神值得我們大家學(xué)習(xí)！
愛(ài)的教育的讀后感2
讀《愛(ài)的教育》有感這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)愛(ài)的教育。
這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)。”之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。假如看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心！
愛(ài)的教育的讀后感3
暑假里我用了一個(gè)星期的時(shí)間，慢慢品讀了《愛(ài)的教育》。讀完它之后，它讓我不禁對(duì)自己的人生深深地反思。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。此書(shū)通過(guò)一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。
這本書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小、不起眼，實(shí)則不平凡的人物來(lái)激起讀者心中一陣陣情感的漣漪，使讀者的愛(ài)永駐自己的心中。初讀這本書(shū)時(shí)，我曾為其中的人物“耐利”和“克洛西”深感命運(yùn)的不公，為他們哭泣過(guò)。但漸漸讀下來(lái)，我又被安利柯的善心，他父親的耐心與慈愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)與真誠(chéng)所深深打動(dòng)。此書(shū)充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚，讓我忍俊不禁，深陷其中。語(yǔ)言以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近我們的內(nèi)心世界。
書(shū)中父親所寫(xiě)的一篇篇感人至深、具有勸誡性、能啟發(fā)意義的文章讓我受益頗多。這本書(shū)教會(huì)了我什么是真、善、美，如何用眼睛去看待人世間發(fā)生的悲歡離合，如何用自己的方式對(duì)待他人。書(shū)中的孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)，在他們身上有許多我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中家人的鼓勵(lì)，朋友的關(guān)愛(ài)，老師的教導(dǎo)對(duì)我們當(dāng)下的孩子豈不又是一次心靈的洗滌？
閱讀帶給我許多的情感，我會(huì)跟書(shū)中的人物一起歡樂(lè)一起笑，一起悲傷一起痛苦。也會(huì)看著天空思考自己的人生，回味自己的過(guò)去，暢游在故事的天堂。
愛(ài)的教育的讀后感4
《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).
在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.王芯燁
愛(ài)的教育的讀后感5
前幾天來(lái)到書(shū)架前，偶然看到一本小時(shí)候讀過(guò)很多次的書(shū)：《愛(ài)的教育》。我似乎一下子回到了我小時(shí)，天天纏著媽媽給我讀里面的一篇篇故事，而每次都會(huì)被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)的落下眼淚……
其中令我影響最深刻的，應(yīng)該是一篇《小抄寫(xiě)匠》的故事了。
故事的主人公是一個(gè)12歲的成績(jī)優(yōu)異的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，名叫襲里亞。他的家境十分困難，父親除了日常工作，到了晚上還要抄寫(xiě)公文以賺取更多的錢來(lái)養(yǎng)活家里5口人�？粗赣H每天疲勞的樣子，襲里亞決心到了半夜起來(lái)幫助父親抄寫(xiě)公文，但不能讓父親知道。過(guò)了一段時(shí)間，父親賺的錢比以前多了，但襲里亞的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一落千丈，因?yàn)樗滋炜偸鞘掷Ь�，根本不能專心上課�？粗赣H對(duì)自己越來(lái)越失望眼神，襲里亞十分想說(shuō)出秘密，但卻沒(méi)有說(shuō)出口。一天晚上，父親意外的發(fā)現(xiàn)了襲里亞的秘密，頓時(shí)熱淚盈眶，抱著襲里亞的額頭一句話也說(shuō)不出……
看著看著，我的眼眶也濕潤(rùn)了，我被襲里亞那種精神給感動(dòng)了。這時(shí)，我突然想起了明天應(yīng)該就是我媽媽的生日�。∮谑俏倚闹芯陀辛艘粋�(gè)小小的計(jì)劃。
第二天放學(xué)后，我一下子就沖到了商場(chǎng)，跑了好幾家店才挑選了一個(gè)精致的紅色的女式皮夾，因?yàn)槲液蛬寢屓ベI菜的時(shí)候看見(jiàn)媽媽的皮夾已經(jīng)有破舊了。回到家里已經(jīng)比平時(shí)晚了一個(gè)多小時(shí)了，一進(jìn)家門就看見(jiàn)媽媽正怒氣沖沖的瞪著我，說(shuō)到：“你又去哪里玩了？那么晚回家，你知不知道明天要考英語(yǔ)��！你這么不認(rèn)真，對(duì)的起爸爸媽媽平時(shí)對(duì)你的那么多關(guān)心和照顧嗎？”而我只是微笑著把那只我挑選了好久的紅色皮夾拿了出來(lái)，說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”我看到媽媽的表情變了，從憤怒變?yōu)榱苏痼@，又從震驚變?yōu)榱烁袆?dòng)……
是啊，就像書(shū)中所說(shuō)的：人類多么需要相互關(guān)心，相互諒解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西──愛(ài)！
愛(ài)的教育的讀后感6
在開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月里，我一鼓作氣讀完了一本催人淚下，凈化心靈的書(shū)―――愛(ài)的教育。它使我懂得了什么叫愛(ài)，什么叫去感悟愛(ài)。
不僅僅是愛(ài)，情誼也是偉大的，比如像時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊的父子情、母子情、師生情等等，我們都不能失去它們，一旦你不好好珍惜它，它也會(huì)悄然地從你身邊消失。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻用日記體形式來(lái)記敘的，書(shū)里的一章一節(jié)都洋溢著父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。安利柯生活在一個(gè)溫暖的家庭里他的父母用書(shū)信的形式告訴他要愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。
當(dāng)我們讀到“洛貝諦跑到馬路中央，把驚慌失措的小孩往馬路邊一推，自己卻被馬車軋傷了腳”這里，我的內(nèi)心震撼了！對(duì)一個(gè)十多歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是多么偉大的舉動(dòng)��！我情不自禁地油然而生出一種激動(dòng)，一種感慨。當(dāng)我讀到“無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借東西，他都會(huì)答應(yīng)”這里，感覺(jué)自己已經(jīng)被卡羅內(nèi)那顆助人為樂(lè)的心所征服了。如果找到一群小學(xué)生，其中不一定有像卡羅內(nèi)這樣的人呢！當(dāng)我讀到“奈利向老人砸去一塊石頭時(shí)”，我極為震驚，沒(méi)想到他會(huì)對(duì)一位年逾花甲的老人做出如此野蠻的舉動(dòng)，我氣憤極了！但當(dāng)奈利后來(lái)向老人深鞠了一躬，然后躺在了老人的懷里時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，我無(wú)法用任何語(yǔ)言表達(dá)我自己當(dāng)時(shí)的心情。這代表了他和老人之間還有一份親情。
人與人之間最珍貴，最可愛(ài)的就是友誼，沒(méi)有了友誼，猶如船沒(méi)有了羅盤而航行一樣失去了目標(biāo)和方向。我也有這樣一來(lái)的親身經(jīng)歷。
記得有一次期末考試，平時(shí)粗心大意的我忘了多帶幾支筆，一只筆沒(méi)了墨后我便悄悄地去找同桌借筆，可出人意料的是，那位同學(xué)不僅沒(méi)把筆借給我，還諷刺了我。當(dāng)時(shí)我失望極了，一時(shí)半會(huì)兒還沒(méi)回過(guò)神來(lái)。最后還是后面一個(gè)同學(xué)把筆借給了我，使我順利地完成了考試。雖然這件事情微不足道，在很多作文里都提到過(guò)，但這種行為總是高尚的，我必須寫(xiě)出來(lái)證明我把這件小事銘記在心里，證明它在我心中的重要性！
這本書(shū)洗滌了我的心靈，使我震撼了，也使我升華了。友誼是偉大的，請(qǐng)你用一顆真誠(chéng)的心去衡量他的重量吧！
愛(ài)的教育的讀后感7
夜靜悄悄的，凝望著蔚藍(lán)色的星空。就像群星拱月。暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星劃過(guò)天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。品味《愛(ài)的教育》，仿佛經(jīng)受了一次次“愛(ài)”的洗禮。
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)，讓我突然之間感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物。那些人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣漣漪。尤其是講述同齡人的故事，如：當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，卡羅內(nèi)就把自己的錢給了他。他更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人。還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍盡管他十分急需那些錢；還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；，還有……這些樸素的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。
于是，我想到了自己，，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數(shù)十載，除了書(shū)本上的知識(shí)，我們還在學(xué)些什么？然而，精神的世界往往要比物質(zhì)的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識(shí)的汲取重要得多。如果心中沒(méi)有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)……去愛(ài)吧，因?yàn)檫@原本就是一個(gè)美好的世界！去愛(ài)吧，因?yàn)樵S多人正需要這樣的溫情！去愛(ài)吧，因?yàn)閻?ài)會(huì)是所有問(wèn)題的最終答案！多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
愛(ài)的教育的讀后感8
伴著清涼的晨風(fēng)，我一頁(yè)一頁(yè)貪婪地翻閱著《愛(ài)的教育》，翻著翻著，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)書(shū)中彈奏出無(wú)數(shù)旋律，這旋律雖然千變?nèi)f化，卻永遠(yuǎn)離不開(kāi)“愛(ài)”的主旋律。
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的。他采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著父母子女之間的親情，師生之間的深情，同學(xué)朋友的友情，有著感人肺腑的力量。文中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，受到愛(ài)的教育。
它帶給我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?
此時(shí)此刻，我想到了父母，從小到大，父母用愛(ài)哺育著我們，為我們傾其所有；我想到了老師，老師將我們引領(lǐng)到知識(shí)的殿堂，循循善誘，無(wú)私奉獻(xiàn)；我想到了朋友，友情伴隨著我們一路成長(zhǎng)，一路歡笑……
想著想著，我的視線不由漸漸模糊了。淚光中，小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在我眼前：那天，媽媽得了重感冒，臉色蠟黃，不停地咳嗽著。那天，我跟同學(xué)們玩耍時(shí)把校服外衣勾破了。當(dāng)我回到家怯生生地脫下外衣時(shí)，媽媽并沒(méi)有責(zé)備我，而是馬上找出針線，縫起了那個(gè)破洞。我站在媽媽旁邊，看著媽媽熟練地穿針引線，一針一線密密地縫著，縫進(jìn)了慈母的摯愛(ài)與深情。忽然，媽媽咳了起來(lái)，緊跟著身子猛烈地抖動(dòng)了一下。啊，不好！剛才媽媽咳嗽的時(shí)候，針頭刺到手指頭了。一滴殷紅的鮮血冒了出來(lái)。我看著媽媽的手，心疼地說(shuō)：“媽媽，你的手流血了，別再縫了！”可媽媽只是將手指頭放在嘴里輕輕吮吸一下，又低下頭縫了起來(lái)……頓時(shí)，一股愛(ài)的暖流涌遍了我的全身。
愛(ài)，是甜美的，是幸福的。它像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著人們的心田；它像沙漠里的一泓清泉，帶給路人生活的希望。讓我們奏響愛(ài)的旋律，讓這美妙的旋律在大地的每一個(gè)角落盡情回蕩！
愛(ài)的教育的讀后感9
《愛(ài)的教育》似乎并其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形會(huì)被我們所忽略。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也些是沐浴在幸福中的。孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為的主人公馬爾可心生一股敬意。母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。
這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的船長(zhǎng)了這件事后，便去找到了他父親告訴他免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然許多樂(lè)于助人的好人等等。在人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是呢？”會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
愛(ài)的教育的讀后感10
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。作者亞米契斯在這部作品中以一個(gè)名為安利柯的小學(xué)生的視野，通過(guò)日記體的形式，講述了很多小故事，亞米契斯將“愛(ài)的教育”融進(jìn)這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”，在作品中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。故事中融入了種種人世間的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻平實(shí)感人。
全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。其中《仁慈的花朵》這一篇章讓我最為動(dòng)容。它講述了女子學(xué)校的女同學(xué)們瞞著校長(zhǎng)，幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們思想的最好證明�！惫适码m小，但溫暖的感覺(jué)卻始終充盈著我的內(nèi)心。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)用一個(gè)孩子的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子的智慧，常常反射出哲人的光輝，這不僅僅是一本孩子的讀本，當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，往往會(huì)被作者的淺言深意深深感動(dòng)。
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。把愛(ài)的美德留在心中，感受愛(ài)的關(guān)懷，愛(ài)的溫暖，愛(ài)的友善……
愛(ài)是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)鮮花，需要隨時(shí)欣賞。我們身邊并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。
愛(ài)的教育的讀后感11
人生活在這個(gè)世界上，每時(shí)每刻都被空氣包圍著，但是人往往都會(huì)空氣，就和愛(ài)一樣，愛(ài)其實(shí)也是每時(shí)每刻都包圍著我們的，但是我們也經(jīng)常忽略掉愛(ài)。
其實(shí)我之前也是經(jīng)常會(huì)將愛(ài)給忽略掉。直到我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才讓我走入了愛(ài)的`生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
1848年7月24日，意大利60人步兵在一間空房子遭到敵人的襲擊。就當(dāng)意大利快堅(jiān)持不住的時(shí)候，上尉讓一名小鼓手翻過(guò)山坡，穿過(guò)田野，找到部隊(duì)。小鼓手解下皮帶和背包從窗口爬了出去，在山坡上用力奔跑。突然，小鼓手身邊漫起硝煙。敵人發(fā)現(xiàn)小鼓手了，猛然地向他開(kāi)槍。小鼓手被打中了，但他仍然繼續(xù)奔跑。小鼓手穿越了山坡，穿過(guò)了田野。找到了意大利部隊(duì)。但他告訴了部隊(duì)情況就暈倒了。他醒了過(guò)來(lái)的時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束了。意大利部隊(duì)勝利了。但他的一條腿被無(wú)情截去了。小鼓手一點(diǎn)也不傷心。因?yàn)樗麨樽鎳?guó)而戰(zhàn)，是祖國(guó)的光榮。我不禁想到：我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)。
還有一種愛(ài)，是父母的愛(ài)。不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本我愛(ài)看的書(shū)；我一咳嗽，藥片就立刻擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼我一眼；當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊；晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。齊齊洛有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
愛(ài)是奔騰的河，是跳躍的心，是滾燙的血。但它同時(shí)也是那潤(rùn)物的細(xì)雨，拂面的清風(fēng)。讓我們一起愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)地球，付出我們的一份愛(ài)。
愛(ài)的教育的讀后感12
今年暑假我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，開(kāi)始沒(méi)什么感受，平平淡淡，可讀到后面卻有另一番滋味。
這本書(shū)講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記述了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、
師長(zhǎng)及朋友的真摯的愛(ài)。有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是善良的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，但因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的濃濃的愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深深的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一種旅游，也許有人會(huì)有異議，但愛(ài)是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游，就像生活，如果把生活看成一次服刑的，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π碌臇|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)，我走入安利柯的生活，目睹了他們是這樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)我禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切的死拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服，我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還很多，愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的
尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)是每個(gè)人都擁有的東西，我希望每個(gè)人都讀《愛(ài)的教育》，使自身的愛(ài)到升華，使世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育的讀后感13
《愛(ài)的教育》全文采用日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)女傭，后來(lái)斷絕聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)這件事后，便去找到他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利，可他卻永遠(yuǎn)失去一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
愛(ài)的教育的讀后感14
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)<<愛(ài)的教育>>。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！
給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德�！�
說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話都懶得說(shuō)�！�
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的�！�
還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)�！敝�，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了�！�
一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事�！�
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)�！�
我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心！
愛(ài)的教育的讀后感15
這個(gè)寒假，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本經(jīng)典名著。它就像一泓清泉，滌蕩著我成長(zhǎng)的心靈。
《愛(ài)的教育》是以日記體的形式講述了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。書(shū)中以安利柯的視角，記錄了他身邊各種感人的小故事，以及他的所想所感等。字里行間，文思細(xì)膩，感情真摯。每讀一篇，讓我仿佛沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，在愛(ài)的世界里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》每一篇文章都寫(xiě)的非常感人，其中，讓我印象最深的是一個(gè)名叫《煙囪掃除人》的故事。
故事講述的是一個(gè)煙囪掃除少年掃除了好幾處煙囪，得了三十個(gè)銅幣，可是不知道是什么時(shí)候，那三十個(gè)銅幣卻不知不覺(jué)地從他口袋的破洞里掉了出來(lái)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，天已經(jīng)晚了，他既沒(méi)有時(shí)間去找丟失的銅幣，更加不知道該去哪里找。沒(méi)有錢，回去是要挨師傅打的少年急得哭了起來(lái)。一群女孩子看見(jiàn)了，就號(hào)召大家一起湊齊了三十個(gè)銅幣給了那個(gè)少年，還有一些沒(méi)錢的女孩子就采來(lái)鮮花送給他。故事最后，女孩子們紛紛離去，只有少年獨(dú)立在街道中間，滿面歡喜地擦著眼淚，他的手中拿著銅幣，身上和腳邊撒滿了美麗的花瓣。這個(gè)美麗的感人至深的場(chǎng)景，就像一部電影結(jié)束時(shí)音樂(lè)悄然響起的畫(huà)面那樣浮現(xiàn)在我眼前，讓我覺(jué)得溫暖感動(dòng)，忍不住微笑。一個(gè)人的力量的終究是渺小的，一個(gè)小小的困難就可能把他擊倒；但如果人人都相互關(guān)心幫助，那么困難也可以很輕松地得到解決。
《愛(ài)的教育》里面，有很多這樣的故事，從生活不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中，描述無(wú)處不在的善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢等等這些人類共同的美好品質(zhì)，教人如何去愛(ài)自己的父母、師長(zhǎng)、同學(xué)以及身邊所有的人。這本書(shū)的譯者夏丏尊先生在序言中說(shuō)：教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。想想學(xué)校里老師們給我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，同學(xué)們給我的無(wú)私幫助，我更加深刻地理解了序言中的這句話。
愛(ài)真的是人類生命的源泉，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
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