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期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（精選12篇）
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編整理的期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
二、存在的問題和改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩栴}：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題，優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生，口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計(jì)算是一種智力操作技能，而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練；
3、變換形式快樂練；
研究錯(cuò)例中把握成因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣，針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程，體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè)，對(duì)不合格的學(xué)生（一、二年級(jí)口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。
第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的`專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。
（二）問題：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；
建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí)；
學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
�。ㄈ﹩栴}：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵(lì)手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會(huì)審題。
（四）問題：成績(jī)較差生的問題
措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 2
一、內(nèi)容分析
本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn)，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識(shí)�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí)，能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問題的.能力。
2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序，做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。
3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計(jì)，并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少，一共多少個(gè)等問題。
4、解決實(shí)際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計(jì)算問題，會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題：
1、雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算，但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
2、從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，漏寫單位等。
3、讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
4、沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察，檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、要及時(shí)復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 3
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無針對(duì)性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記不過關(guān)。
二、評(píng)卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評(píng)卷：除語文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì)：
�。�1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
（2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級(jí)房震，李文文
三、備課工作：
教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面：教案?jìng)鋵懸?guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細(xì)節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體，備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案?jìng)鋵懖灰欢ㄗ非髣?chuàng)新，但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對(duì)提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書，板書字?jǐn)?shù)不能太多，但包含知識(shí)面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。5、作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力
數(shù)學(xué)：老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的，能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求，配套練習(xí)完成較好，有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 4
為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用�？吹匠煽�(jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯(cuò)的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯(cuò)的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯(cuò)的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
�。�1）從整體上講，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個(gè)得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的'把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測(cè)內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合，評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 5
4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級(jí)參加考試的人數(shù)共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內(nèi)容上看，各學(xué)科側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度適中，從考試成績(jī)上看，較好的反映了學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。
一、成績(jī)分析
1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級(jí)期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。
3、藝術(shù)體育特長(zhǎng)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)
二、存在的問題
教師在教學(xué)中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí)，落實(shí)不到位，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周的`強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保
6、部分課堂管理不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請(qǐng)假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，偏科嚴(yán)重，藝體特長(zhǎng)生專業(yè)成績(jī)與文化科成績(jī)不對(duì)號(hào)。
三、教學(xué)建議
1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，狠抓重點(diǎn)生，關(guān)注特長(zhǎng)生。
4、加強(qiáng)集體備課，抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。
5、認(rèn)真分析高二年級(jí)以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中，有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績(jī)就是報(bào)告單、化驗(yàn)單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)望聞問切，進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析，開好科班會(huì)和備課組會(huì)，找出差距和存在的問題，及時(shí)開出一劑良方，完成年級(jí)組和學(xué)校制定的各類指標(biāo)，要將考試的評(píng)價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 6
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，在考試過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
�。�4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的'題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識(shí)、基本技能）落實(shí)，要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周圍的熱點(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢(shì)，避免思維僵化和單一；有助于對(duì)問題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 7
一、考試情況。
六（1）班共53名學(xué)生參加期中測(cè)試，改完卷之后，結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，如審題不清、沒有細(xì)心驗(yàn)算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jī)，尤其是對(duì)學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習(xí)，效果基本理想，在這次期中測(cè)評(píng)中，整體成績(jī)有進(jìn)步。所以，課堂教學(xué)效率是成績(jī)提高的.基本保障，而反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的沃土！
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對(duì)中差生，促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本班數(shù)學(xué)成績(jī)總體上有進(jìn)步，就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
5.開學(xué)以來的'這半個(gè)學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了，沒有過多時(shí)間注重知識(shí)的整理，應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊(cè)。我在教學(xué)中，特別加強(qiáng)過程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中，我會(huì)把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的作業(yè)，一來激發(fā)學(xué)生的興趣，二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，有進(jìn)一步的提高。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 8
一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語文教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課，學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個(gè)主題，教研組在一起討論如何上課，每個(gè)語文老師都出力，最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案，教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看，一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前，但緊追2所學(xué)校步伐，縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生，在考試中不及格甚至得低分，因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢(shì)。
二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方
1、注重知識(shí)的落實(shí)，雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了，但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了，但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，比如答題要規(guī)范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級(jí)和三年級(jí)以上的.學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級(jí)，學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液，不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型，這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對(duì)象，這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧，注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡，三年級(jí)起步作文要有題目，四年級(jí)的半命題作文，除了要補(bǔ)充題目以外，還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。
三、今后語文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學(xué)資源，但是參差不齊，而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議，是我們教學(xué)的方向標(biāo)，能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí)，那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的老課文，但是教學(xué)參考確變了，所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí)，沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí)，2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫�要講題目，還要落實(shí)。
3、踐行生本課堂，以生為本，給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節(jié)課都討論吧，至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論，思路越清晰，學(xué)生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng)，一個(gè)人的思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的，對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
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一、基本情況：
我們年級(jí)組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場(chǎng)紀(jì)律較好，考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實(shí)水平。年級(jí)平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級(jí)共有學(xué)生630人，實(shí)際參加考試人數(shù)為625（5人因病請(qǐng)假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副�。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)，錯(cuò)題的原因有三個(gè)方面：一是個(gè)別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個(gè)別的孩子默寫時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母；三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對(duì)。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a(bǔ)充完整。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)知，該題是填空的形式，相對(duì)來說降低了難度。但是韻母表相對(duì)于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜恚Х至恕?/p>
�。ㄈ┱諛幼訉懸艄�(jié)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對(duì)于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對(duì)于這一個(gè)問題，雖然我們平常一再強(qiáng)調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯(cuò)。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題，分開時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學(xué)生對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識(shí)記能力。相對(duì)來說，這道題學(xué)生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學(xué)生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
�。┌褕D與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對(duì)，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力，補(bǔ)出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的.較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力，而且考查了學(xué)生的語言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對(duì)于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá)，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語的形式，考查了學(xué)生對(duì)于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會(huì)拼讀音節(jié)。個(gè)別孩子失分是因?yàn)閷懼i底時(shí)拼寫不規(guī)范，忘記標(biāo)聲調(diào)。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后的語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，缺點(diǎn)作為重點(diǎn)，不斷反思我們的語文課堂教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽課，才能把握住每課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)�？荚嚂r(shí)，個(gè)別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。
2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫，對(duì)于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。
3、卷面書寫也是值得注意的一個(gè)問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對(duì)錯(cuò)，從而考出滿意的成績(jī)。
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本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。49個(gè)孩子，平均分110.3分。38個(gè)108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對(duì)比同年段的另外兩個(gè)班級(jí)，我們班是落后了。知識(shí)掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F(xiàn)在就每題進(jìn)行錯(cuò)誤分析。
一、存在問題
從整張?jiān)嚲韥砜矗瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的。可在學(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會(huì)讀，并且能讀準(zhǔn)確，卻選錯(cuò)�？雌匆魧懺~語也有及個(gè)別的.同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長(zhǎng)長(zhǎng)的小路——(小路長(zhǎng)長(zhǎng)的)”，變成的新詞不寫“的.”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大部分學(xué)生不會(huì)，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強(qiáng)掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯(cuò)，拼音、錯(cuò)別字錯(cuò)的很嚴(yán)重。這是我的失誤，平時(shí)只注重背課文，沒讓學(xué)生寫過，沒多練習(xí)過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個(gè)別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯(cuò)字和錯(cuò)音節(jié)太多，還有不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不知道該在什么地方用標(biāo)點(diǎn)，只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。
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期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：
1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的.篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力�？偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對(duì)了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在20xx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。
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一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；解答題，作圖應(yīng)用，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力的要求，又包括了對(duì)計(jì)算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績(jī)來看各級(jí)都存在著對(duì)新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：
�。�1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。
�。�2）擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。
�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當(dāng)多。
2、從學(xué)生的考試情況來看，主要存在以下問題
�。�1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強(qiáng)，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
�。�2）學(xué)生對(duì)學(xué)過得知識(shí)不扎實(shí)，不牢固�；镜墓健⒏拍钜�(guī)律記不住，導(dǎo)致有個(gè)別班的D類的人數(shù)較多。
�。�3）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，后面幾個(gè)題得分不高，導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對(duì)教材的難易程度，知識(shí)的深淺把握不準(zhǔn)，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢，導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時(shí)間過短，復(fù)習(xí)不充分，而這部分知識(shí)涉及到較多的計(jì)算知識(shí)，不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導(dǎo)致本次考試的'成績(jī)普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。
教師對(duì)新課改形勢(shì)下的考試動(dòng)向把握不準(zhǔn)，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對(duì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在考試過程中對(duì)未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績(jī)普遍低的一個(gè)重要原因。
教師對(duì)學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績(jī)差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級(jí)上課聽講不認(rèn)真，學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面，普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差，分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績(jī)差異的.主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施：
1、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)過程，清理知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)，統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo)，統(tǒng)一單元習(xí)題，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計(jì)劃，措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，分析探究能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問的精神，避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識(shí)的習(xí)慣，遇到新題束手無措。
3、通過聽評(píng)課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對(duì)優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng)，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對(duì)于提高成績(jī)，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對(duì)這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。
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