教研活動(dòng)心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教研活動(dòng)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教研活動(dòng)心得體會(huì)1
x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動(dòng)，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流報(bào)告，從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):
創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過15分鐘。反對(duì)老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”�！叭v”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。（講在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開竅處）“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)
目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對(duì)英語學(xué)科的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深，對(duì)英語學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的.過程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
（二）優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)
正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。
1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí)；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動(dòng)法等。
2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情、cd機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡通畫等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語教學(xué)，聽不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節(jié)奏的說練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語。④大量做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在這個(gè)過程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費(fèi)時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
（三）優(yōu)化訓(xùn)練方法
訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過程。
1、以英語為主，母語為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下，順利掌握母語，這對(duì)我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。 經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡(jiǎn)單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。
借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如劉愛愛老師在教“l(fā)et’s send an email.”這組對(duì)話時(shí)，利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點(diǎn)，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學(xué)們說出發(fā)送郵件的四個(gè)步驟。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了對(duì)話的主要內(nèi)容。
3、借助游戲，競(jìng)賽，進(jìn)行訓(xùn)練。
在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
4、在操練中，積極恰當(dāng)、公正的給予評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評(píng)價(jià)，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí)，就給予肯定。
“教學(xué)有法，教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。
教研活動(dòng)心得體會(huì)2
20xx年5月11日，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了片區(qū)教研活動(dòng)，觀摩了兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深有感受，淺談一些體會(huì)：
首先，郭方奇老師所上的六年級(jí)數(shù)學(xué)《常見的量》，在不熟悉學(xué)生的'情況下，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、回憶鞏固的教學(xué)方法，逐層復(fù)習(xí)常用量的單位有哪些，它們之間的關(guān)系、進(jìn)率是怎樣的。并能用形象直觀的五指跨度記憶法交給學(xué)生怎樣去記憶這些常用量單位的大小、進(jìn)率的互換，這樣的教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生能綜合、清晰地鞏固復(fù)習(xí)小學(xué)這六年來所學(xué)常用的量單位而進(jìn)行展示。課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，是王紅梅老師所上的二年級(jí)語文《玲玲的畫》一課，教師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用交朋友方式向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀課文，勾畫重點(diǎn)字，師范讀、生領(lǐng)讀、齊讀、反復(fù)讀的方式，使學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中感悟課文內(nèi)容，同時(shí)，課文精點(diǎn)處時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，“遇到麻煩事時(shí)，只要肯動(dòng)腦筋，壞事能變成好事。”王老師課堂的精彩展示，無不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。
總言而之，本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中要努力做得更好！
教研活動(dòng)心得體會(huì)3
通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的.情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
教研活動(dòng)心得體會(huì)4
本學(xué)期4月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)：
1、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的.場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、注重學(xué)生主動(dòng)性與教學(xué)評(píng)價(jià)
在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對(duì)難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
教研活動(dòng)心得體會(huì)5
參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。語文組教研聽課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺(tái)。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點(diǎn)：
一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。
二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的`方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì)，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢(mèng)想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
再有，敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)6
今天，我們六年級(jí)全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語——胡老師講，一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué)，并給予打分�？紤]到人數(shù)問題，多出的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語開始了，一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長(zhǎng)大的同學(xué)情何以堪��！我班的各位同學(xué)在堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭認(rèn)真聽講，閔志豪沒有做小動(dòng)作，大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱謂。讀時(shí)，一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒有了一年級(jí)那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任，六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績(jī)�。∵�是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習(xí)壓力，一方面就是自身經(jīng)歷�？吹竭@些一年級(jí)同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛（這一點(diǎn)直到現(xiàn)在我身上還有），熱血一沖啥也不怕，提著槍就上�，F(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了，不中用了�！钡脑�。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的.棱角，現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長(zhǎng)的過程保留火熱的情感吧！
教研活動(dòng)心得體會(huì)7
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語文教師，我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時(shí)，對(duì)于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺大餐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(zhǎng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識(shí)，而且對(duì)于兩個(gè)獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強(qiáng)烈的愛國情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的`關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充資料會(huì)讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對(duì)“萬園之園”也有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時(shí)，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會(huì)，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：面對(duì)圓明園的殘?jiān)珨啾�，你有什么話要說？我想孩子們肯定會(huì)表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì)點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會(huì)讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識(shí)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)8
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作以及三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1—3年級(jí)、4—6年級(jí)分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長(zhǎng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實(shí)，只要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆恍┯袑?shí)效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會(huì)聽到同年級(jí)老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級(jí)《面積》這一內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)昙?jí)的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題：學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長(zhǎng)方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計(jì)算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng)，可解決這些問題。如果對(duì)此過程做下記錄，并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對(duì)個(gè)人及學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，以年級(jí)為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢？我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
（1）在開學(xué)之初組織每一年級(jí)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
b 、在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，應(yīng)該給予客觀公正的評(píng)價(jià)。我校以往的評(píng)課，只說"不好的"，不說"好的"。我覺得這種評(píng)課方式太片面，不利于全體教師的成長(zhǎng)。只說"不好的"，對(duì)授課教師個(gè)人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評(píng)課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的`地方與提出自己的建議，所以評(píng)課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí)，應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊（一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)），這樣的教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對(duì)在�；蛟谛Ｍ飧骷�(jí)開展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jī)效分，以此作為激勵(lì)，也以此對(duì)學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評(píng)選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對(duì)大部分教師，特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jī)效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請(qǐng)各位指正！
教研活動(dòng)心得體會(huì)9
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了20xx年的最后一個(gè)英語教研。這次英語教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排，接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、 評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次英語教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的'能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教研活動(dòng)心得體會(huì)10
1、通過學(xué)習(xí)、熟記《綱要》中的內(nèi)容，用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來充實(shí)自己。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的.差異。
2、 努力成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
我也從綱要中了解到教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)中我始終把握自己與幼兒的主客體關(guān)系，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動(dòng)性，當(dāng)幼兒需要遇到難題時(shí)我也是他們的引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)我成為他們的支持者，當(dāng)他們?cè)谟螒驎r(shí)，我成為了他們的合作者，我經(jīng)常會(huì)以游戲者的身份參與他們的游戲，指導(dǎo)他們的游戲
3、用綱要指導(dǎo)，使我成為了反思型教師。
在平時(shí)教學(xué)中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長(zhǎng)。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個(gè)反思型的教師，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長(zhǎng)的宗旨。
4、學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)幼兒。
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，幼兒園的評(píng)價(jià)還是用來比較幼兒能力上的差異，用來檢查幼兒對(duì)教師所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況，因而在評(píng)價(jià)在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒有對(duì)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過多的用橫向比較，并沒有縱向評(píng)價(jià)，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后，關(guān)于評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評(píng)價(jià)。我在平時(shí)多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評(píng)價(jià)幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。
總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高。
教研活動(dòng)心得體會(huì)11
初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長(zhǎng)和z市小學(xué)教研室z科長(zhǎng)到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，一直對(duì)這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類似的活動(dòng)。恰巧今年2月份于科長(zhǎng)又給了我們一次這樣的機(jī)會(huì)：去z實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“與實(shí)踐者對(duì)話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體（LDC）”啟動(dòng)活動(dòng)，于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長(zhǎng)共同體驗(yàn)了這次LDC的精神大餐，收獲頗豐。
這兩天的活動(dòng)內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討，會(huì)上徐云鴻老師、康長(zhǎng)運(yùn)博士也會(huì)作為實(shí)踐者，全程參與了指導(dǎo)。
在24日數(shù)學(xué)專場(chǎng)中，中午聽了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組，然后主持人宣布每個(gè)簽的分工情況，例如：凡抽到1號(hào)簽的老師為發(fā)言員，2號(hào)為記錄員等。分好組后，組內(nèi)成員共同制定出本隊(duì)的組名和口號(hào)，雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，但在這個(gè)共同體內(nèi)就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見，確定出了最滿意的組名和口號(hào)。為活躍氣氛，增加各小組合作意識(shí)，開始之前還進(jìn)行了一個(gè)有趣的“心連心”活動(dòng)，活動(dòng)已結(jié)束，各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂的合作研討中：有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略，有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事，還有的小組進(jìn)行了班級(jí)文化和課堂觀察的研究。在活動(dòng)中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發(fā)言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報(bào)的`過程中。就這樣，不知不覺，合作時(shí)間到了，待主持人宣布完匯報(bào)的要求后，各小組對(duì)研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流，每個(gè)人都在這快樂的過程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長(zhǎng)，真是人生的一大幸事！
在25日語文專場(chǎng)中，主要進(jìn)行了檔案袋項(xiàng)目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長(zhǎng)運(yùn)博士對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的核心理念、價(jià)值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來，使我對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，就像有位老師說的：“此袋子非彼袋子�！笔堑模瑱n案袋的袋子是個(gè)形式，有沒有并不重要，它只是作為一種載體，通過各種活動(dòng)為學(xué)生提供成長(zhǎng)的空間，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們平時(shí)教育教學(xué)的角角落落，只要把它提升出來，就會(huì)變成一個(gè)個(gè)鮮活而富有生命力的檔案袋評(píng)價(jià)案例。
兩天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但它帶來的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣，教師發(fā)展離不開成長(zhǎng)的環(huán)境、成長(zhǎng)的動(dòng)力、成長(zhǎng)的途徑和成長(zhǎng)的目標(biāo)，學(xué)校要想辦出特色，就必須找出一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這個(gè)定位必須要理性，要俯下身子去關(guān)注教育，關(guān)注生命，把LDC的草根情懷與平時(shí)的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化，這才是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。就自己而言，我的成長(zhǎng)之路在哪兒---我想，它就在研究之路上學(xué)習(xí)著，思考著，實(shí)踐著。
教研活動(dòng)心得體會(huì)12
通過學(xué)習(xí)，讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。通過優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對(duì)話，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過游戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)知，情感，個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。在此，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：
第一，能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；
第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
第三，活動(dòng)應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化，對(duì)教師來說也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù)。
在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識(shí)，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程
教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，人情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；從情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍，最后落實(shí)到行為習(xí)慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識(shí)都放在幼兒階段來學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的、直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才能在教師指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康，社會(huì)，科學(xué)，語言，藝術(shù)等五個(gè)方面，因此，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn)，從幼兒的興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手；幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的`經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn)，只有這樣，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能。
二、以幼兒為主體
處理好教育發(fā)展，過程與結(jié)果的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，向幼兒提出開放性、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù)，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵(lì)幼兒，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨(dú)立能力和聰明才智，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習(xí)得、模仿與探索的關(guān)系。
有的任務(wù)應(yīng)以傳授、模仿為主，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜，在這些活動(dòng)中從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過程的設(shè)計(jì)，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí)，還要使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是組織者、引導(dǎo)者、支持者、合作者。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
教研活動(dòng)心得體會(huì)13
本學(xué)期，我們語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，研究專題，靈活、多樣、有效地展開教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)以有優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，探究評(píng)價(jià)的方式，以豐富多彩的語文活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。下面，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)心得如下：
一、規(guī)范管理
本學(xué)期，語文教研組的人員又發(fā)生了較大的變動(dòng)，更換了一位集團(tuán)流動(dòng)的語文教師，增加了兩位新入職的教師，以及由外校調(diào)入了一位教師。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，教師們?cè)诟髂昙?jí)備課組長(zhǎng)得帶領(lǐng)下又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校對(duì)教師備課、課堂教學(xué)和作業(yè)布置等教學(xué)常規(guī)的要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，新教師們很快地適應(yīng)了新學(xué)校的工作，使得語文教學(xué)秩序井然。
二、一節(jié)公開課
三月初，集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)依照計(jì)劃開展，我校認(rèn)領(lǐng)了當(dāng)月的教研活動(dòng)，我們請(qǐng)二年級(jí)組的青年教師柳思佳代表我校語文教研組參加同課異構(gòu)的教學(xué)，柳老師欣然接受了任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)急，為了上好這堂語文課，我們教研組有層次地開展了備課、聽課、評(píng)課的活動(dòng)。先由柳老師自行備課，而后她和我一起研課。用這份教案，我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行試教，二年級(jí)備課組的其他兩位教師，以及教導(dǎo)處陳老師參與聽課和評(píng)課，對(duì)教案進(jìn)行再次修改，有了較為成熟的教案之后，我們又進(jìn)行了一次試教。這一次擴(kuò)大了聽課的范圍，除了備課組老師參與之外，其他各年級(jí)的備課組長(zhǎng)，校長(zhǎng)、書記也都參與了聽課、評(píng)課，大家群策群力，對(duì)教案又一次做了修改。最終，成就了一堂成熟的.語文課，向集團(tuán)展示，獲得了好評(píng)，柳思佳老師在課堂教學(xué)中也展現(xiàn)了我校青年教師的風(fēng)采。能夠成功地開展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)，我覺得，這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持，柳老師自身的努力，組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的。希望今后的教研組公開課，大家也能如此通力合作，以集團(tuán)教研為契機(jī)，提高我校語文教師，尤其是青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)她們的教學(xué)成長(zhǎng)。
三、一次檢查
四月，學(xué)校接受區(qū)語言文字示范校的檢查，全校教職員工通力合作，支持我們語文組接受檢查。檢查組除了要查看語言文字活動(dòng)的相關(guān)資料之外，還要來看現(xiàn)場(chǎng)。為了接受檢查，學(xué)校將普通話提示牌進(jìn)行了更新，班主任組織學(xué)生畫書簽，制作小報(bào)和讀書卡，并用這些作品布置板報(bào)，營造了良好的讀書氛圍。檢查那天，專家老師檢查了校園環(huán)境，聽了四3班的全班誦讀，檢查了四2班的全班默寫，以及五1班的全班作文本，這三個(gè)班級(jí)的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài)，無論是讀，是寫，還是作業(yè)，都獲得了專家的好評(píng)。專家們又查看了語文組教師們?nèi)陙矸e累的活動(dòng)資料，表揚(yáng)了我們資料完備的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了語言文字專項(xiàng)活動(dòng)略有欠缺的問題，為我們學(xué)校今后的語言文字工作，以及語文周活動(dòng)指明了方向。
四、一次活動(dòng)
四月末至五月初，根據(jù)區(qū)語委“漢字節(jié)”活動(dòng)的要求，結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng)，圍繞我校磁性校園文化的建設(shè)，由語文組領(lǐng)銜開展了以“與書同行以書為友”為主題的內(nèi)二小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)之前，我們制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，啟動(dòng)讀書節(jié)活動(dòng)。我們要求各班出一期主題黑板報(bào)展示學(xué)生們制作的個(gè)性書簽、讀書卡和讀書小報(bào)等，宣傳閱讀的重要意義。通過活動(dòng)宣傳，營造磁性校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書節(jié)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)開展了“班班有書聲”誦讀活動(dòng)，由1-4年級(jí)各班語文教師組織學(xué)生以班級(jí)為單位，師生同臺(tái)誦讀語文課本中的文章，教師們選取了能弘揚(yáng)正能量，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求的課文，聲情并茂地誦讀，獲得了較好的效果。一時(shí)間，內(nèi)二校園里書聲瑯瑯。最終，三（1）中隊(duì)獲得中年級(jí)組優(yōu)勝獎(jiǎng)，代表學(xué)校參加區(qū)“班班有書聲”的比賽。
此外，我們還精心組織了“魅力漢語”網(wǎng)絡(luò)語文做知識(shí)競(jìng)賽、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”親子童謠傳唱活動(dòng)和“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”征文活動(dòng)，各班學(xué)生、家長(zhǎng)都積極參與了相關(guān)的活動(dòng)。
通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，我們營造了積極向上、充滿磁性的校園文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，豐富了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，使學(xué)生們體驗(yàn)到我讀書，我快樂。
五、一場(chǎng)考試
眾所周知，每年六月，區(qū)教研室都要進(jìn)行區(qū)內(nèi)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。五年級(jí)三位語文教師不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真設(shè)計(jì)校本作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生作文，針對(duì)考試要求出好復(fù)習(xí)卷，更在最后沖刺的階段犧牲休息的時(shí)間為學(xué)生們補(bǔ)缺補(bǔ)差，最終，五年級(jí)被抽到的27位學(xué)生在老師的教育下，認(rèn)真對(duì)待了這次考試，使得我們被抽的學(xué)生平均分超出了區(qū)平均分，交出了一份滿意的答卷，勝利完成了五年級(jí)組教師們既定的目標(biāo)。五年級(jí)之所以能考出理想的成績(jī)，這和三位老師五年來的有效課堂教學(xué)，組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，研讀教材，研究教法，分析學(xué)情有著很大的關(guān)系。相信，其他語文備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下也能合作、共享，未來，他們肯定能在五年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績(jī)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的教學(xué)研究活動(dòng)獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)還缺乏創(chuàng)意，校本作業(yè)經(jīng)過檢查后還存在內(nèi)容過于單一，不夠關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升；青年教師的課堂教學(xué)不足；語文教研組的專題研究不夠深入等問題。我們將在未來的教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、改進(jìn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì)14
根據(jù)省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、 通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的`得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動(dòng))的方式來進(jìn)行。
總之，通過對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
教研活動(dòng)心得體會(huì)15
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學(xué)一周，面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn)，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對(duì)這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂組組長(zhǎng)陳善冰老師的精心安排、音樂組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。這更是讓我們不安的心得到了安撫�？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感受到了前所未有的溫暖。細(xì)心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對(duì)于常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她告訴我們：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆匆的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)啊！楊老師細(xì)致的談到了管理學(xué)生的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗(yàn)這些細(xì)節(jié)正是形成學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來并不易，吸取了這些經(jīng)驗(yàn)，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分年級(jí)，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂教學(xué)很容易走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子應(yīng)該以興趣為主，注重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂基本技能要扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀曲譜的'能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一二年級(jí)孩子主要培養(yǎng)隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，三四年級(jí)的孩子則鍛煉他們體會(huì)音樂的情緒與速度，五六年級(jí)則要培養(yǎng)孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提醒我們要培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響學(xué)生，言傳身教。
看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應(yīng)該拼命汲取營養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請(qǐng)教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
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