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活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-02 12:51:58 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用15篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以促使我們思考,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用15篇)

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

  本學(xué)期我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校的無錫市級(jí)“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施研究》,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域取得了一定的成果。

  一、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

  1、開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時(shí)間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術(shù)教育,教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料;四是開辟“藕小農(nóng)學(xué)院”,形成校本特色;五是利用好我校的“紅領(lǐng)巾廣播”和《小軍人報(bào)》這兩大宣傳媒體,對(duì)研究成果進(jìn)行一定的激勵(lì)和宣傳。

  2、開發(fā)社區(qū)資源。我校學(xué)生生活的社區(qū)有著獨(dú)特的優(yōu)勢,有共建單位73037部隊(duì),有勤建茶場,還有“東風(fēng)苗圃”、“怡情花卉”等多個(gè)苗圃,這些既是進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、養(yǎng)成教育的大課堂,又是學(xué)生自主開展小課題研究、社會(huì)考察、實(shí)踐體驗(yàn)的基地。在實(shí)際操作只能感,我們一是與駐錫73037部隊(duì)繼續(xù)合作,定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí);二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個(gè)人掛鉤,比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場,東風(fēng)苗圃等,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  二、認(rèn)真貫徹實(shí)施我校的“十五“課題。

  作為一種開放性的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)不同于學(xué)科課程的目標(biāo),它沒有嚴(yán)格的體系化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。但從總體上說,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。但對(duì)具體的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)主題來說,應(yīng)有具體的活動(dòng)目標(biāo)。制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)或每一活動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo),要考慮:

  1、學(xué)生終身發(fā)展的需要;

  2、社會(huì)發(fā)展的需要;

  3、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要。

  鑒于此,我校前兩年就申報(bào)了無錫市級(jí)的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施研究》,期望通過這一課題的研究,探索出一套有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施模式。在具體的實(shí)施中,我們以研究性學(xué)習(xí)為手段,以我校課題為主要研究內(nèi)容,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,認(rèn)真指導(dǎo)老師、學(xué)生開展活動(dòng)。

  1、在具體的課題事實(shí)中,我們重視了“六開放”:

  活動(dòng)的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。因此,我校教師在實(shí)施校本課程,組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意:

  (1)活動(dòng)內(nèi)容的開放

  活動(dòng)內(nèi)容的開放,要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性,二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)生的多方面需要;才能促使他們通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與,獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。

 。2)活動(dòng)過程的開放

  活動(dòng)的過程是動(dòng)態(tài)的、變化的。學(xué)?的活動(dòng)表現(xiàn)、活動(dòng)需求應(yīng)是調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;顒(dòng)過程的開放讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。如:我校四年級(jí)學(xué)生的“茶文化的研究”,就是建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,由興趣而發(fā),自由生成了多達(dá)十幾個(gè)的小課題,然后相同研究小課題的學(xué)生自由組合,在選擇自己喜歡的而且有能力達(dá)到的方式進(jìn)行實(shí)踐研究,并以自己喜歡的方式展示成果。這樣,整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)充分體現(xiàn)學(xué)生自主的動(dòng)態(tài)的開放的生成過程?

  (3)活動(dòng)時(shí)間的開放

  我校把校本課程的實(shí)施納入課表,在確保課時(shí)安排的基礎(chǔ)上,可以視外出需要進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)配,并和“假日新視野”活動(dòng)相結(jié)合,甚至取得家長的支持,利用雙休的業(yè)余時(shí)間。

  (4)活動(dòng)空間的開放

  活動(dòng)空間的開放是指把以往固定的空間(教室)變?yōu)閺椥缘目臻g(圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區(qū)、軍營等等);顒(dòng)的場所要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi),也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn),打破單一的“秧田式”座位,進(jìn)行多種形式的座位組合。

  (5)活動(dòng)結(jié)果的開放

  活動(dòng)結(jié)果的開放包括兩個(gè)方面:一是活動(dòng)結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式:或調(diào)查報(bào)告、或圖表、或手抄報(bào)、或詩歌、或小品表演、或錄音錄象、或體驗(yàn)日記等來匯報(bào)自己的活動(dòng)結(jié)果。二是活動(dòng)得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí),也可以保留多種意見;既可以形成完整結(jié)論,也可以恰到好處地留有一塊“空白”,已引發(fā)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究的興趣和熱情。

  (6)師生關(guān)系的開放。

  在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系;在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制,教師有時(shí)是傳道者、真理的代言人;有時(shí)是學(xué)習(xí)者、意見的傾聽者;有時(shí)是長輩、導(dǎo)師;有時(shí)是兄長、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換,何時(shí)轉(zhuǎn)換,一切都視活動(dòng)的需要而定。

  2、注意活動(dòng)的實(shí)踐性。

  教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”,敢于“放手”,還學(xué)生一片自由的天地,凡是學(xué)生可以做到的事情,教師決不越俎代庖,努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)踐過程。

 。痢⑼怀龌顒(dòng)的可操作性

  突出活動(dòng)的可操作性,一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征,利于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作;二是活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,便于操作。

  如:在“茶文化的研究”中,根據(jù)學(xué)生因研究需要提出的申請(qǐng),組織實(shí)施了如下活動(dòng):

  a、實(shí)踐:

  (1)教師組織學(xué)生來到“江蘇省無公害茶葉生產(chǎn)基地”——勤建茶場的“百畝無公害茶園”,在茶農(nóng)的指導(dǎo)下進(jìn)行采茶實(shí)踐,掌握科學(xué)的采茶方法。

  (2)對(duì)勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的周圍環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察,了解有無污染情況,查明污染源,考察污染程度,了解污染對(duì)茶樹生長的影響。

  (3)組織學(xué)生去勤建茶場進(jìn)行炒制茶葉、包裝茶葉的實(shí)踐。并向茶場陳經(jīng)理了解茶葉生產(chǎn)成本、銷售價(jià)格、利潤等,調(diào)查茶葉包裝的發(fā)展史和茶場發(fā)展史。

  b、訪問:

  (1)在家長配合下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農(nóng),了解茶樹的栽培技術(shù)和管理方法。

  (2)采訪小組在班主任帶領(lǐng)下采訪鎮(zhèn)農(nóng)科站的江技術(shù)員,了解茶的有關(guān)知識(shí)。

  (3)參觀勤建茶場的“無公害茶葉生產(chǎn)車間”,向茶場有著20年炒茶經(jīng)驗(yàn)的丁師傅了解家鄉(xiāng)名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產(chǎn)流程。

  (4)參觀“百畝無公害茶園”,實(shí)地考察無公害茶樹的長勢,感受科學(xué)與茶樹栽培的關(guān)系。

  (5)訪問工商部門,稅務(wù)部門了解家鄉(xiāng)各類茶葉的銷售量,帶來的經(jīng)濟(jì)效益,了解茶葉生產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

 。、保證時(shí)間的充足性

  保證時(shí)間的充足,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是要保證學(xué)生有足夠的“動(dòng)手操作”、“體驗(yàn)”、“探究”的時(shí)間,二是要保證學(xué)生有足夠的小組研討、交流的時(shí)間;三是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時(shí)間。

  3、原始資料的積累。

  (1)注重學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。

  經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的積累和實(shí)踐研究,本學(xué)期我們對(duì)原來學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我們參考兄弟學(xué)校的一些記錄表,重新設(shè)計(jì)并且印制了活動(dòng)記錄。這樣,我們本學(xué)期的資料就相對(duì)來說比較規(guī)范,利于裝訂;在操作的時(shí)候也就便于教師有的放矢地給予指導(dǎo)。

  (2)繼續(xù)編輯《藕小教科研》,注重對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的聲像資料的積累。

  經(jīng)過我校師生的辛勤耕耘,《藕小教科研》已經(jīng)出版了三期,關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的就有兩期。本學(xué)期,我們將繼續(xù)編輯《藕小教科研》,將我們的一些成果總結(jié)出來,便于相互借鑒、探討,促進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階。

  同時(shí)我們也注重對(duì)一些聲像資料的積累和編輯,比如本學(xué)期我們?cè)谖迥昙?jí)進(jìn)行了《花卉的研究》,尤其是對(duì)其中一個(gè)階段研究——“冬天的花卉”進(jìn)行了課堂實(shí)錄。從開題課、實(shí)施過程課和結(jié)題課三個(gè)部分進(jìn)行了拍攝,改變了以前沒有實(shí)施環(huán)節(jié)的一大缺陷。當(dāng)然,我們?cè)诰唧w操作課程中,也只能選擇期間比較有典型性的課進(jìn)行拍攝并剪輯,從效果來看,還不錯(cuò)。

  (3)繼續(xù)推動(dòng)“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)。

  由于建設(shè)新校舍,藕塘鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟(jì)并不寬裕,因此我校自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地——“藕小農(nóng)學(xué)院”至今還沒有建設(shè)好。但是,我校全體師生已經(jīng)開始了前期的資料準(zhǔn)備工作:如在學(xué)校前的“藕小農(nóng)學(xué)院”的地基上已經(jīng)開始種植了一些花草和蔬菜,并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行管理,增長了學(xué)生的知識(shí)技能。又如,將來的“藕小農(nóng)學(xué)院”有一部分是“農(nóng)展館”——主要是陳列江南農(nóng)村的一些小農(nóng)具,我們已經(jīng)號(hào)召大家一起來搜集小農(nóng)具,并已經(jīng)小有收獲,積累了:斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是,隨著我校明年創(chuàng)建省實(shí)小,鎮(zhèn)政府已經(jīng)答應(yīng)在下學(xué)期完成“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè),使其初具規(guī)模。相信在不員的將來,我校的綜合實(shí)踐過動(dòng)將有更加廣闊的天地。

  三、存在的一些問題。

  1、教師的素質(zhì)參差不齊。本學(xué)期隨著我鎮(zhèn)的規(guī)模辦學(xué)基本到位,從村小合并上來一些教師。這些教師比較勤奮,但是因?yàn)殚L期在村小,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要廣大教師給予幫助。

  2、在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于需要外出的時(shí)間比較多,我校的校外活動(dòng)基地又相對(duì)比較遠(yuǎn),因此在外出活動(dòng)時(shí)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。此外,交通工具也是一大困難,外出活動(dòng)時(shí)學(xué)生的安全也是一大隱憂。

  3、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好需要每個(gè)小組都能有一個(gè)照相機(jī)。在這些方面由于照相機(jī)等家長也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

  四、下階段努力的方向。

  1、繼續(xù)貫徹實(shí)施我校的“十五”課題。

  2、爭取使“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)初具規(guī)模,并使之成為我校綜合時(shí)間活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。爭取在次基礎(chǔ)上,花幾年的時(shí)間使其成為無錫市的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地。

  3、校本課程的編寫。當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)都沒有現(xiàn)成的教材,大家都處在一個(gè)摸索期。由于已經(jīng)有了紀(jì)念的實(shí)踐基礎(chǔ),我們想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自己編寫關(guān)于茶文化、花卉這兩方面的校本教材。這樣能使今后的學(xué)生一是不要在重復(fù)研究,二是能在研究的程度上有一個(gè)新的提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

  本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐——體驗(yàn)”為宗旨,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過程,強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念,與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合,使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期,我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排,進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)。現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、利用多種資源開展活動(dòng)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來自學(xué)生身邊,本學(xué)期,我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題,尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知,提升學(xué)生能力,為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。

  二、開展校內(nèi)教研活動(dòng),升華實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。

  三、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級(jí)教研活動(dòng)

  本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng),其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班,并已畢業(yè)。

  四、注重對(duì)學(xué)生家政能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng),

  將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí),設(shè)計(jì)部分家長帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動(dòng),在融洽家長與孩子關(guān)系的同時(shí),獲取家長對(duì)本課程的理解與支持。

  五、與少先隊(duì)合作

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并非無本之木,它是在繼承了以往學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們與少先隊(duì)工作相結(jié)合,利用辛亥革命百年紀(jì)念開展系列活動(dòng)。并與美術(shù)學(xué)科合作開展攝影、主題小報(bào)制作等活動(dòng)

  六、推進(jìn)本課程與語文學(xué)科孔子文化實(shí)踐活動(dòng)及數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作,整合資源,優(yōu)勢互補(bǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程,它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。

  我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,利用暑假期間編寫了適合我校,突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案,及校本教材模塊。而從XX----XX學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,由校長掛帥,教導(dǎo)處搭臺(tái),三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序,來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并加入計(jì)算機(jī)老師,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),根據(jù)校長室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點(diǎn)無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng),它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

  綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì),來實(shí)施,以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),而且能認(rèn)識(shí)自己,不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

  在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動(dòng)的形式豐富多樣,如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如,調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。

  讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動(dòng)中增強(qiáng)了競爭意識(shí)、合作意識(shí),因此,我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

  綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

  通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考:

  1、師資定為可否專職

  2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

  3、綜合實(shí)踐課該怎樣上,有待規(guī)范。

  4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。

  教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍。

  教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),不再本本主義。

  總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。

  展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高?傊,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是------在XX年的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

  一、 指導(dǎo)思想。

  本著服務(wù)學(xué)生,培養(yǎng)素質(zhì)的方針,教研組堅(jiān)持一學(xué)期一個(gè)主題,一學(xué)月一個(gè)內(nèi)容,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革,有序?qū)嵤┚C合素質(zhì)測評(píng)。

  二、 主要工作。

  1、 定期組織教師學(xué)習(xí)生活教育理論,開展《生活教育理念下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用的實(shí)踐研究》課題研究。

  2、 開展初三綜合素質(zhì)測評(píng)工作。

 。1)本學(xué)期主要完成了地方課程知識(shí)競賽、社會(huì)服務(wù)明星評(píng)比兩測評(píng)項(xiàng)目,其中校級(jí)地方課程知識(shí)競賽認(rèn)定100名、社會(huì)服務(wù)明星認(rèn)定98名,加上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)成果認(rèn)定22組,134名,合計(jì)332名,達(dá)到規(guī)定人數(shù)的50%。

  (2) 參加市、區(qū)地方課程知識(shí)競賽,獲獎(jiǎng)141名,其中市級(jí)A級(jí)3名,B級(jí)6個(gè),區(qū)一等獎(jiǎng)24名,區(qū)二等獎(jiǎng)29名,三等獎(jiǎng)79名。

 。3) 初三學(xué)生其它區(qū)級(jí)及以上各類比賽獲獎(jiǎng)107名。

 。4) 完成區(qū)探究與實(shí)踐書面測試,有19名未通過測試,經(jīng)兩次補(bǔ)測后合格。

 。5) 完成區(qū)探究與實(shí)踐檔案袋審查及優(yōu)秀檔案送檔工作,順利通過區(qū)級(jí)審查,送區(qū)評(píng)A等檔案67項(xiàng),有2項(xiàng)被認(rèn)定為A等。

  3、每月一個(gè)主題教育活動(dòng)。

  (1)本學(xué)期第一學(xué)月開展了“我與社區(qū)、我與家庭、我與自我”研究性學(xué)習(xí)主題活動(dòng),在六月評(píng)出,其中七年級(jí)一等獎(jiǎng)評(píng)出3組,八年級(jí)評(píng)出7組,七年級(jí)數(shù)量還不如八年級(jí),七年級(jí)上交35組,八年級(jí)上交37組,八年級(jí)上交情況較好的班級(jí)有(4)、(7)、(6)、(8)、(11),七年級(jí)上交情況較好的班級(jí)有(3)、 (2)、(7)、(6)、(13)、(11)。

 。2)勞技制作競賽活動(dòng)。六月與校第十二屆科技藝術(shù)節(jié)一起舉辦,八年級(jí)上交作品較少,七年級(jí)上交作品尚積極,計(jì)96件,八年級(jí)上交作品計(jì)53件,共評(píng)出72件作品,其中七年級(jí)一等獎(jiǎng)6件,八年級(jí)一等獎(jiǎng)3件,其中七(1)、七(3)、七(5)、七(6)、七(8)、七(11)、七(12)、八(1)、八(5)、八(7)、八(8)較好。

  4、組織教師參觀了省陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校勾山中心小學(xué),參觀農(nóng)技室、觀看展板、交流創(chuàng)陶經(jīng)驗(yàn)。

  5、繼續(xù)教學(xué)地方課程,完成了全冊(cè)教學(xué)。

  6、期末組織考查,包括地方課程和方案寫作,分別由苗宏和徐豪壯完成命題。

  7、組織學(xué)生參加區(qū)研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比,共12組獲獎(jiǎng)。

  8、組織班級(jí)環(huán)保角評(píng)比活動(dòng),七年級(jí)優(yōu)勝班級(jí)前六名:(3)、(12)、(6)、(1)、(10)、(7);八年級(jí)優(yōu)勝班級(jí)前七名:(2)、(9)、(6)、(10)、(11)、(1)、(5);

  9、組織“中國水周、世界水日”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),從135份手抄報(bào)中評(píng)出一等獎(jiǎng)16名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)38名,優(yōu)秀獎(jiǎng)65名,團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng):八(3)、(11)、(8)、(13)、(4)、(1)、(9)、(10);七(6)、(12)、(1)、(11)、(5)、(3)。

  10、執(zhí)教校級(jí)公開課是徐豪壯,執(zhí)教區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的是虞琦,執(zhí)教區(qū)環(huán)境教育優(yōu)質(zhì)課的是胡娜。

  11、開設(shè)校級(jí)講座是嚴(yán)文安,名為《創(chuàng)新與思維》。

  12、參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課集體研討活動(dòng)。

  13、徐豪壯上交過綜合實(shí)踐活動(dòng)論文,胡加紅上交過環(huán)境教育論文。

  三、 存在問題。

  1、研究性學(xué)習(xí)、勞技制作氛圍較弱,上交數(shù)量少,成果少,學(xué)生忙于學(xué)習(xí)。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)亟待提高,有本身對(duì)此課程不重視,有積極參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng),有行政雜務(wù)多,很少有時(shí)間鉆研課程,主動(dòng)訂閱或讀書較少。

  3、專職教師承擔(dān)教研任務(wù)有推托現(xiàn)象。

  4、安排集體教研活動(dòng)較困難,兼職教師忙于學(xué)科,專職教師忙于政務(wù)。

  5、教師成果較少,特別是課件、論文。

  6、課題實(shí)施很難推進(jìn),雖然有省、市、區(qū)各級(jí)課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

  實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),本學(xué)期,我校實(shí)踐活動(dòng)課程以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以我縣的實(shí)踐活動(dòng)為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。同時(shí),不斷提高教師的理論水平,加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用,加大教研力度,提高教師教學(xué)水平,以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),開展實(shí)踐探究活動(dòng),初步形成了我校的研究特色。

  結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),我校本著突出特色,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原則,立足三個(gè)層面,深入校本課程、扎實(shí)開合實(shí)踐活動(dòng)。首先,我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)為依據(jù),以各科實(shí)踐活動(dòng)為突破口,開展了安全,環(huán)保,自我服務(wù),探究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),其次,我校以班級(jí)為單位結(jié)合蓓蕾讀書工程開展了許多如手抄報(bào)、圖畫集、過關(guān)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。再次我們以學(xué)生興趣為紐帶,以實(shí)施素質(zhì)教育為目的,培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生為方向,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,充分飛發(fā)揮教師潛能,發(fā)揮特長教師優(yōu)勢。

  我校根據(jù)寄宿制的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際,自20xx年就開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校的實(shí)踐活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭,發(fā)動(dòng)教師全員參與。在確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛討論,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類。上報(bào)可行的活動(dòng)科目,最后由教導(dǎo)處通盤搭配,根據(jù)學(xué)生興趣、人數(shù),進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排。目前我校的實(shí)踐活動(dòng)課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫作、聲樂、繪畫、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語、科技實(shí)驗(yàn)、羽毛球等16項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目。

  為了保證實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量,在開展實(shí)踐活動(dòng)之前,教導(dǎo)處經(jīng)過研究討論,首先是統(tǒng)一了備課方案,明確了一定的內(nèi)容和形式,其次是根據(jù)各活動(dòng)科目的不同情況,組織教師討論,制定不同活動(dòng)科目的計(jì)劃,討論活動(dòng)選題和方案,先進(jìn)行教師培訓(xùn),然后個(gè)人制定相應(yīng)的計(jì)劃,交到教導(dǎo)處審驗(yàn)合格后,方才能進(jìn)課堂。

  為保證活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校還投資上萬元到臨沂購置與實(shí)踐活動(dòng)科目相關(guān)的器材,大大充實(shí)了學(xué)校的硬件設(shè)施,為更好的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)生的特長得到了發(fā)展。聲樂班的學(xué)生能熟練使用一至二種樂器,并能排練樂器類的節(jié)目;舞蹈班的學(xué)生已掌握了基本的步法,并且能在老師的組織下編排舞蹈節(jié)目,他們編排的舞蹈在藝術(shù)節(jié)上演出,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。繪畫班的學(xué)生的繪畫水平普遍得到了提高,學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)展示,展示了學(xué)生的作品,得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。英語班的學(xué)生的英語會(huì)話水平比以前有了很大的提高,學(xué)生并能用學(xué)到的知識(shí)自編自演英語劇《拔蘿卜》,劇中學(xué)生的英語對(duì)話流暢,動(dòng)作逼真,十分有趣。微機(jī)班的學(xué)生掌握了微機(jī)操作的基本知識(shí),大部分學(xué)生會(huì)利用電腦繪畫,個(gè)別學(xué)生的繪畫達(dá)到很高的水平?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班利用我校的科學(xué)活動(dòng)室,向?qū)W生講解一些科學(xué)知識(shí),在這里學(xué)生不但知道了原來不知道的一些科學(xué)知識(shí),并且能親手做一下實(shí)驗(yàn),通過自己的實(shí)驗(yàn)弄清其中的科學(xué)道理。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“家鄉(xiāng)的碾”獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績。通過活動(dòng)啟發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探討大自然的興趣。

  為克服活動(dòng)教室不足的困難,我校創(chuàng)新工作思路,適當(dāng)調(diào)配,使教室一室多用,解決了教室問題。另外,學(xué)校先后投資幾萬元購置了籃球、電子琴等設(shè)施。

  每位教師也從實(shí)際出發(fā),制定詳細(xì)的計(jì)劃,認(rèn)真組織及時(shí)總結(jié)。促進(jìn)了師生的共同成長。豐富了學(xué)生的校園文化生活,整體提高了學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)校課程之花,在蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)這片素質(zhì)教育沃土上,結(jié)出累累碩果。

  總之,我校的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)轟轟烈烈的開展起來,學(xué)生的特長得到了進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣額也得到了進(jìn)一步的提高。盡管實(shí)踐活動(dòng)取得了初步的成效,但與我們的要求與期望還有很大的差距,在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長處,克服不足,爭取把我校的實(shí)踐活動(dòng)辦出特色,辦出水平,讓學(xué)生的特長真正得到發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

  本學(xué)期圍繞學(xué)!暗驼{(diào)快進(jìn),走內(nèi)涵發(fā)展道路”的工作主題,突出工作思路中的“做研究型教師”的要求,深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng),努力使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理處于全市一流的水平。

  一、創(chuàng)設(shè)多種條件,不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

  1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。期初,對(duì)全體綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師進(jìn)行培訓(xùn),針對(duì)教師中普遍存在的畏難情緒,引導(dǎo)每一位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,明確走進(jìn)新課程我們責(zé)無旁貸,必須增強(qiáng)信心,迎難而上,通過培訓(xùn)。同時(shí)總結(jié)了我校上學(xué)期在老師們共同努力下所取得的可喜成績,幫助廣大教師樹立信心。在培訓(xùn)中,還細(xì)致落實(shí)了本學(xué)期該課程的主要工作,使每位老師明確操作細(xì)則,從而以更加踏實(shí)的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》資料,讓老師們及時(shí)了解相關(guān)信息,有效改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2、爭取外出培訓(xùn)。本學(xué)期,經(jīng)常與教研室領(lǐng)導(dǎo)交流,從而爭取到不少外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。先后組織3人到豫園實(shí)小和國際小學(xué)參加省級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教材培訓(xùn)(昆山只有我校有這次機(jī)會(huì))

  3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何地方資源的研討活動(dòng),1人到常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加勞動(dòng)與技術(shù)研討,1人到豫園實(shí)小參加市百節(jié)優(yōu)秀課勞動(dòng)課展示活動(dòng)。

  二、建立相關(guān)制度,扎實(shí)開展研討活動(dòng)。

  1、建立研討制度。本學(xué)期繼續(xù)建立以年級(jí)組為單位的研討制度,推出年級(jí)研討手冊(cè)。每個(gè)年級(jí)由一名老師擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)組織組內(nèi)老師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,開展常規(guī)性的研討活動(dòng)。每月研討不少于兩次。用好研討手冊(cè),認(rèn)真記載每次活動(dòng)。

  2、指導(dǎo)觀摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀摩活動(dòng)中,為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課,認(rèn)真選定人選,組織五六年級(jí)的所有任課老師多次參加研討活動(dòng)。老師們能各抒己見,上課老師反復(fù)修改教案,由于高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,這節(jié)研討課得到聽課老師的一致好評(píng)。

  3、引導(dǎo)資料積累。引導(dǎo)每位老師重視主題活動(dòng)過程中的資料積累,并整理匯總到實(shí)施手冊(cè)中。包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo),活動(dòng)過程中的指導(dǎo),總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)資料。并豐富活動(dòng)方式,在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  三、通過多種途徑,努力提升科研素質(zhì)。

  做研究型的老師,不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師應(yīng)確立的理念。

  1、引導(dǎo)做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師閱讀教育教學(xué)書籍的同時(shí),也要自覺關(guān)注該課程的動(dòng)態(tài),做學(xué)習(xí)摘記時(shí)必須有該課程的內(nèi)容,不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。

  2、指導(dǎo)撰寫論文方案。在日常工作中,指導(dǎo)和鼓勵(lì)每位老師都要積極撰寫活動(dòng)案例和論文,積極推薦參加市級(jí)以上論文和方案評(píng)比。兩篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)教學(xué)論文獲蘇州市一二等獎(jiǎng),并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研究?V笇(dǎo)并選送綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文和活動(dòng)案例二十篇參加昆山市評(píng)比,雖然結(jié)果尚未公布,但教研領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校的文章整體素質(zhì)高,處于全市領(lǐng)先態(tài)勢。已有三篇被送蘇州市評(píng)比。另外,11月份,認(rèn)真指導(dǎo)教師撰寫“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇,參加市相關(guān)方案評(píng)比。

  3、組織編寫教材。認(rèn)真落實(shí)教研室布置的編寫昆山市綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)教材的任務(wù),作為分管負(fù)責(zé)人,首先自己鉆研編寫要求,在較短的時(shí)間內(nèi)作出周密的安排,組織三到六年級(jí)的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中,又及時(shí)與老師們聯(lián)系,提出改進(jìn)意見,并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下,教材的編寫得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的很高評(píng)價(jià),下學(xué)期全市五年級(jí)學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫的這套教材。

  四、樹立爭先意識(shí),各種比賽爭創(chuàng)佳績。

  在各項(xiàng)比賽中,引導(dǎo)教師樹立爭先意識(shí),爭創(chuàng)好成績。

  1、組織參加昆山市手工勞動(dòng)作品比賽。賽前準(zhǔn)備時(shí),要求每位老師樹立精品意識(shí),學(xué)校對(duì)各年級(jí)送交的作品進(jìn)行了認(rèn)真的篩選,努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有老師都能積極參與,認(rèn)真對(duì)待。所送作品在省級(jí)勞技教材培訓(xùn)會(huì)上做展示,受到蘇州和昆山市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)情況也即將揭曉。

  2、組織參加昆山市百節(jié)優(yōu)秀課綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)比。精心指導(dǎo)項(xiàng)鶯老師反復(fù)修改方案并進(jìn)行試教,通過努力,獲得了昆山市該課程評(píng)比的第二名。

  五、善于抓住機(jī)會(huì),宣傳課程研究成果

  1、精心設(shè)計(jì)展版。在校慶活動(dòng)中,為了讓更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就,宣傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果,在短短的四天內(nèi),精心設(shè)計(jì)制作了反映我校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動(dòng)共展出11塊展版,其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程占了五塊。

  2、善于抓住機(jī)會(huì)。在校慶活動(dòng)中,學(xué)校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版,下發(fā)全體老師,并贈(zèng)給所有參加活動(dòng)的外校領(lǐng)導(dǎo)和老師。這是宣傳我校課程研究的良機(jī)。所以特意與教科室聯(lián)系,設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)專題,選擇高質(zhì)量的文章編入。

  回顧一學(xué)期的工作,體會(huì)最深的一點(diǎn)就是優(yōu)勢在競爭中形成。要爭先,必須面臨巨大的壓力,必須有所創(chuàng)新。讓人慶幸的是課程研究的進(jìn)程中我們廣大老師能積極參與和配合,才使一中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)始終處于全市一流的態(tài)勢。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入楊老師名師工作室已經(jīng)有兩年多了,這兩年里,我愛崗敬業(yè),愛生如子,勤于學(xué)習(xí),善于研究,敢于創(chuàng)新,務(wù)本求實(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,兢兢業(yè)業(yè) ,出色地完成自己的本職工作,逐漸成長,成熟。

  一、 感謝

  “xx名師工作室”這個(gè)平臺(tái),讓我獲益匪淺,我心存感激。

  在這兩年中,我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人的稱號(hào)、獲得了中學(xué)高級(jí)的職稱。成長的飛速來自于我們導(dǎo)師楊靜娟老師對(duì)我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導(dǎo)和策略分享,使得我們的每一步都走得更扎實(shí)。

  在這兩年中,我更注重學(xué)習(xí)、提升、積淀,時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。做到以事業(yè)為重:在工作中,我要求自己做到,對(duì)待同事態(tài)度謙和,和教師建立起平等的合作關(guān)系;對(duì)工作主動(dòng)思考,敢于提出自己的見解,既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見,也不固執(zhí)己見地堅(jiān)持錯(cuò)誤意見。我認(rèn)為這樣做才是對(duì)同事負(fù)責(zé),才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)讓我的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了變化,平和、謙虛成了我的人生理念。

  二、發(fā)展

  在楊老師工作室學(xué)到的不僅是學(xué)術(shù)、技能,更是一種態(tài)度,一種更積極向上的價(jià)值觀。楊老師嚴(yán)謹(jǐn)、專注、認(rèn)真以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)深深地影響著我,讓我明白認(rèn)為優(yōu)秀不僅僅是個(gè)人,而應(yīng)該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我20xx年的工作目標(biāo)就是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師、學(xué)科發(fā)展。目前,我是我們區(qū)優(yōu)秀骨干教師小學(xué)綜合組組長,我擔(dān)任新北區(qū)春江片綜合實(shí)踐活動(dòng)教研共同體負(fù)責(zé)人,擔(dān)任我校青年教師、新手教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,努力做到公平公正,最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這一年中,我們片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師參加基本功競賽出線率最高,獲獎(jiǎng)層次明顯提升,這來自于本人悉心的指導(dǎo)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果無論在市級(jí)、還是區(qū)級(jí)都有好成績,來自于我每一次的專題輔導(dǎo)。陳宇峰獲新北區(qū)基本功競賽一等獎(jiǎng)、王桂玲、黃松華、陳夢(mèng)婷、等獲二等獎(jiǎng)。大家把我當(dāng)成是知心人,好朋友,這是我最大的欣慰。

  在青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,我也像我的導(dǎo)師楊老師一樣教師精心為他們進(jìn)行規(guī)劃,為他們的成長提出建議。在這一年級(jí)中,團(tuán)隊(duì)中6人執(zhí)教了區(qū)級(jí)公開課。多位老師多篇論文發(fā)表,輔導(dǎo)多位學(xué)生多項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)。

  今年8月,我又擔(dān)任的新手教師團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。面對(duì)剛剛踏上工作崗位的新老師,我制定了成長計(jì)劃,分別從理論引領(lǐng)、專題活動(dòng)、課堂實(shí)踐、學(xué)習(xí)沙龍等方面進(jìn)行指導(dǎo)。短短三個(gè)月實(shí)踐,我?guī)ьI(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了八次專題研討活動(dòng),自己執(zhí)教了兩次示范課,引領(lǐng)教師快速成長。在這短短三個(gè)月中,我指導(dǎo)陳霄老師獲得了新北區(qū)品德基本功比賽一等獎(jiǎng),列第二名。而我自己,在引領(lǐng)中成長,在引領(lǐng)中提升,一個(gè)個(gè)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè),為我的發(fā)展帶來了壓力,同時(shí)也提供動(dòng)力和支持。我堅(jiān)信一點(diǎn),當(dāng)你把真誠和快樂捧到別人面前的時(shí)候,成功也就來到了你的面前。

  三、學(xué)習(xí)

  我喜歡學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學(xué)知識(shí),精深的教育管理知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功等,因此,無論是在哪個(gè)崗位上,我依然沒有改變愛讀書學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,無論是哪個(gè)部門組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動(dòng),我都爭取參加,并認(rèn)真做好筆記,回來后細(xì)心揣摩、消化,并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)中,在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,我學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,學(xué)會(huì)了系統(tǒng)多元的思考,學(xué)會(huì)了扎實(shí)處事的方式……學(xué)習(xí)與實(shí)踐,引領(lǐng)與努力,充實(shí)了我的生活,豐厚了我的底蘊(yùn)。

  在名師工作室中,有伙伴們的關(guān)懷,楊老師的引領(lǐng),理論的培訓(xùn)、課堂教學(xué)的研討,加上自身不懈努力,自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力都在不斷提升,這就是我這一年來的成長與發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中的一門亮點(diǎn)課程。它集中體現(xiàn)了新課程的理念,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有著極其重要的作用。正是認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長和提升學(xué)校管理水平的重要性,自新課程改革以來,我們一直把綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容,認(rèn)真貫徹教研室的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,嚴(yán)抓課程管理,以管理促進(jìn)課程實(shí)施,向課程實(shí)施要活動(dòng)實(shí)效,在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域取得了一定成績。我們的工作主要從以下幾個(gè)方面入手:

  一、抓常態(tài)管理,保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施

  1、健全機(jī)構(gòu),科學(xué)規(guī)劃

  2、完善機(jī)制,建立獎(jiǎng)懲

  完善的管理機(jī)制是課程順利實(shí)施的重要條件。為此,由綜合實(shí)踐活動(dòng)大課題組,根據(jù)學(xué)校教師工作考核的相關(guān)制度,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理、開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了較為詳細(xì)的規(guī)劃和要求,明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師工作職責(zé)。為了督促教師認(rèn)真履行這些工作職責(zé),大課題組的人員根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排,要對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)方案等工作進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)活動(dòng)期間的教師工作情況、學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,做好相關(guān)記錄;為了促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施,我們還定時(shí)開展綜合活動(dòng)實(shí)踐課研究,以教研課、示范課等形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究和評(píng)定;在日常教學(xué)中,不定時(shí)地對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查,并要求教師對(duì)活動(dòng)中的過程性材料做好整理和收集;在取得對(duì)綜合活動(dòng)實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)的前提下,我們還把教師對(duì)工作職責(zé)的完成情況,學(xué)期教師的工作考核聯(lián)系起來,建立了比較完善的獎(jiǎng)懲制度。通過不斷地完善各種管理機(jī)制,有效地保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和研究。

  3、開展常態(tài)化的校本教研活動(dòng),建設(shè)教師隊(duì)伍。課題組在加強(qiáng)自身教研的基礎(chǔ)上,以青年教師學(xué)習(xí)、專題講座,專題研討等有效形式,開展全員培訓(xùn),以點(diǎn)帶面,加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)教師的輻射效應(yīng)。開展研討式教研活動(dòng),組織案例分享交流,定期開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩課,把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及其教育評(píng)價(jià),掌握課程實(shí)施的方法,享受教學(xué)活動(dòng)的全過程,提高教學(xué)效果。

  4、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的自身素質(zhì)

  二、以校為本,以生為本,進(jìn)行常態(tài)開發(fā)

  課程資源的開發(fā)是課程實(shí)施的重要前提,沒有課程資源的支持,課程的常態(tài)化實(shí)施將無從談起。近兩年來,我們把課程資源常態(tài)化建設(shè)做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的核心,基本實(shí)現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化開發(fā)。

  1、開發(fā)課程資源

  近幾年,我們從設(shè)置綜合實(shí)踐作業(yè)入手,進(jìn)入我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的探索之中。為了在全校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校組織了深入、細(xì)致的理論學(xué)習(xí),經(jīng)常開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)競賽。在一次次的學(xué)習(xí)、活動(dòng)與研討中,初步形成了具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材及教師教學(xué)用書。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,以貼近生活的各種實(shí)踐活動(dòng)為課程資源,突出了主題教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,有利于學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善。

  2、開發(fā)活動(dòng)資源

  在具備了完備的課程資源的基礎(chǔ)上,為了保證學(xué)生的活動(dòng)的有效性,我們?cè)诔浞掷煤烷_發(fā)學(xué)校的活動(dòng)資源上做出很大的努力。我們主要從二方面著手:一是充分盤活校內(nèi)資源。首先,加大實(shí)驗(yàn)室、探究室、機(jī)房、圖書室等的開放力度,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排、各課題組合理規(guī)劃,讓學(xué)生在課外時(shí)間,根據(jù)自己的需要,自發(fā)組織并利用學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。其次,學(xué)校不遺余力地在拓展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)渠道上下功夫,撥出專門經(jīng)費(fèi)新建泥塑活動(dòng)室、機(jī)器人活動(dòng)室等特種教室等,并利用上級(jí)部門提供的有利條件完善特長教學(xué)所需的設(shè)備。再次,學(xué)校在開齊開足必修課的同時(shí),充分認(rèn)識(shí)到新課程背景下選修課資源開發(fā)的廣闊前景。學(xué)生有多彩的個(gè)性,有多樣的需求,學(xué)生的發(fā)展需要我們建立一個(gè)開放的、民主的課程體系。

  3、做好資源管理

  課程資源的開發(fā)很不容易,因此,我們非常重視課程資源的管理工作。首先,我們建立了課程資源庫,對(duì)課程資源進(jìn)行儲(chǔ)備和管理。課程資源庫既相對(duì)穩(wěn)定,又動(dòng)態(tài)更新:老師、課題組開發(fā)出的新資源隨時(shí)可以充實(shí)進(jìn)來;那些可操作性不強(qiáng)或者價(jià)值不大的主題也可以隨時(shí)更新。這樣,既實(shí)現(xiàn)了課程資源的“新陳代謝”,又實(shí)現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化建設(shè)。

  其次,我們還在校園網(wǎng)上創(chuàng)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁,為學(xué)校綜合實(shí)踐的參與教師提供了一個(gè)信息交流、理論研討、資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們的這一網(wǎng)頁包括課改動(dòng)態(tài)、活動(dòng)剪影、理論導(dǎo)航、計(jì)劃總結(jié)、論文案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程資源等欄目。

  三、與學(xué)科教學(xué)相結(jié),兩條腿走路,真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活常態(tài)化

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活的開放型的教學(xué)活動(dòng),它打破知識(shí)界限,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生增長的可以是課內(nèi)所接受的知識(shí),也可以是課外或其它活動(dòng)中所得到的技能或經(jīng)驗(yàn),在知識(shí)與技能的相互融合的過程中,學(xué)生的能力才能得到長足的發(fā)展。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn),注重把課堂與課外結(jié)合,注重學(xué)科之間的相互交流,做到“兩條腿走路”,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更生動(dòng)和多彩。

  1、我們嘗試通過“學(xué)科綜合法”,實(shí)施多學(xué)科交叉的綜合學(xué)習(xí),把綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程化,在理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間搭起了橋梁。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,我們要求所有教師都有為學(xué)生解釋和介紹的義務(wù),每個(gè)學(xué)科的教師都有指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐的義務(wù)。在將環(huán)境、科學(xué)、綜合、信息技術(shù)等學(xué)科組成一個(gè)大的教研組的基礎(chǔ)上,要求每位教師能夠與班主任溝通、與其它學(xué)科教師協(xié)作,共同組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如科學(xué)的科技發(fā)明活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)中課外調(diào)查活動(dòng),都與班主任的協(xié)作密切相關(guān)。在做好教師間協(xié)作同時(shí),我們要求所以主教綜合實(shí)踐的教師能夠參與多學(xué)科的教研活動(dòng),鼓勵(lì)老師跨學(xué)科研究,在完成本學(xué)科的課內(nèi)研究的同時(shí),將學(xué)科之間的相通之處能融會(huì)貫通,不斷學(xué)習(xí)與研究的過程中,努力讓自己成為指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)研究的名師,也成為指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

  2、實(shí)小有著多年的特長教育歷史,也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了讓特長教育真正成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色課程,我們?cè)谧跃幗滩牡幕A(chǔ)上,盡可能的吸收有特點(diǎn)、有興趣的學(xué)生參加各種特長興趣小組,我們先后成立了包括音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、泥塑、十字繡、象棋、圍棋等二十余個(gè)小組,每周二的興趣小組活動(dòng)已成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大亮點(diǎn),也成為學(xué)生不斷提高自己的最便捷、最感興趣的主陣地。

  四、教研結(jié)合,初顯成效。

  “教而不研則淺,研而不教則空”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中,我們首先注重的是“教”,也就是課程的常態(tài)化實(shí)施,有實(shí)施才有實(shí)效。同時(shí),我們還重視抓好教研工作,以教研來提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。每周的校本教研,我們都安排一部分時(shí)間開展綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討;每個(gè)月的集中教研,我們都召集各所小學(xué)的教研組長,就綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施中遇到的問題,展開討論、商討對(duì)策;每學(xué)期,我們都開展綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課或優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),以活動(dòng)為載體,深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討。這樣,以“研”促“教”,以“教”來體現(xiàn)“研”的成果,我們開發(fā)出的課程資源得到了充分利用,課程的常態(tài)化實(shí)施也取得了初步的成效:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生的變化。首先是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和能力得到了明顯提高。這就帶動(dòng)了語、數(shù)等科目學(xué)習(xí)成績的同步提高。從而,在師生中形成了“樂于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“樂于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”的良好氛圍。其次是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了較大發(fā)展。活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“參與”、“實(shí)踐”、“探索”、“創(chuàng)造”,學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)展。第三,學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)得到了增強(qiáng)。

 。ǘ┙處煹淖兓J紫仁墙處煹慕虒W(xué)觀念、教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。在活動(dòng)中,老師們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)常常贊不絕口,由此帶來的直接變化是,教師以往那種“以我為主”的教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。他們開始認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,開始真正以學(xué)生為主體來開發(fā)主題,開展活動(dòng)。其次是教師開發(fā)課程資源的能力得到了切實(shí)發(fā)展!靶1尽闭n程給了教師更大的靈活性,也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。校本化、常態(tài)化的課程資源建設(shè),使教師開發(fā)課程資源的能力得到了很大發(fā)展。第三是教師的教學(xué)能力、教研水平得到了明顯提高。

  回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施的幾年來,我們?cè)诿H恢衅鸩,在探索中前進(jìn),經(jīng)歷了“心動(dòng)”、“激動(dòng)”、“行動(dòng)”三部曲:新的課程理念讓我們心動(dòng),學(xué)生的進(jìn)步讓我們激動(dòng),取得的初步成效更讓我們堅(jiān)定了“行動(dòng)”的決心。在今后的日子里,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課程資源常態(tài)化建設(shè),努力探索提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的教學(xué)策略,促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、高效實(shí)施,爭取使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革再上一個(gè)臺(tái)階。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9

  實(shí)踐活動(dòng)課與生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物,要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來,小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì),目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來,以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

  一、要注意生活時(shí)空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要

  小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會(huì),在家庭,社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活,因此,活動(dòng)的組織形式有特色,通過各種體驗(yàn)活動(dòng),滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅,也獲得發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生,從身邊的事物入手,留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化,體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響,通過簡單的觀察,探究和資料的能力,學(xué)會(huì)討論與合作,從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了情況。

  二、要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng),實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)

  教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行,從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷,實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,因此,理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn),當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里,適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的`有效達(dá)成。

  總之,小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí),教學(xué)是不夠的,學(xué),F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,應(yīng)回歸社會(huì)與生活,是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想,立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活,與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了兩個(gè)學(xué)年,并已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃,按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量。

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng),三年級(jí)利用課余時(shí)間走出校門,走出課堂,走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落,他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。

  在本次活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段,各個(gè)班級(jí)的班長和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排,保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行;顒(dòng)期間,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動(dòng)中,用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。

  三(1)班 《保護(hù)環(huán)境、綠化祖國》

  三(2)班 《交通標(biāo)志》

  三(3)班 《海底世界》

  三(4)班 《認(rèn)識(shí)常州》

  盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng),但是也暴露出了一些問題。如:小組活動(dòng)中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的。

  以上這些也是我們年級(jí)在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài),以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  這學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  教師從意識(shí)上重視起了這門課程,實(shí)施課程的能力從無到有,從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:

  1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。

  開展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。

  通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。

  2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。

  學(xué)校積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍。同時(shí),加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

  3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校采用以下方法:

  1)、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

  2)、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長一同參與評(píng)價(jià),建立這種開放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。

  隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

  (1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。

 。2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

  (3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;

 。4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;

  (5)學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

  綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

  根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo),同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下:

  一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出教室,開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

  新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會(huì),進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。

  三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,很有必要。我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信:有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī),充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各科學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的

  新的課程領(lǐng)域,它以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),要求每個(gè)學(xué)生都具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力,具有自主獲取新知識(shí)的能力。我所執(zhí)教的《走進(jìn)校園花木世界》這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得浙江省科技綜合實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)思考,我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、親近生活、確定主題

  《走進(jìn)校園花木世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確定來自于生活,來自于學(xué)生。學(xué)生們每天生活在環(huán)境優(yōu)美的校園中,對(duì)校園的動(dòng)植物知之甚少。從學(xué)生熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已知感受,立足生活,親近生活,確定主題,讓學(xué)生通過親身實(shí)踐,較為全面地認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué),符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循的原則——綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色;符合了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特征——經(jīng)驗(yàn)性、綜合性、實(shí)踐性。同時(shí)本課的實(shí)施并不只有我班的同學(xué)受益,全校的同學(xué)通過花壇邊的植物標(biāo)語牌認(rèn)識(shí)了這些花草樹木,體現(xiàn)了資源的共享。探究主題確定后,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題充分發(fā)表看法,集思廣益,提出各種解決問題的辦法,同時(shí)確定好解決問題的行動(dòng)步驟,引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組中的分工、計(jì)劃的確定、時(shí)間的分配,這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢互補(bǔ),又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃性,以利于提高探究的實(shí)效性。

  二、自主探究、學(xué)科整合

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)有這樣的描述:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力!笨梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。合作探究這一階段的活動(dòng)大多由學(xué)生以小組合作為主要形式自主展開,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容。學(xué)生們利用雙休日、課余時(shí)間到圖書館、上因特網(wǎng)去查找有關(guān)材料;請(qǐng)教花農(nóng)、爺爺、奶奶、老師、同學(xué);親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)??不難

  看出,學(xué)生通過多種渠道,多方“出擊”,獲取了大量信息,獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后,我組織學(xué)生進(jìn)行階段成果交流,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀,篩選整理,促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不斷提升。整個(gè)過程中,教師作為一個(gè)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者出現(xiàn),這也是課程自主性的需要。

  英格拉姆認(rèn)為:“與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離,毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬!卑丫C合實(shí)踐活動(dòng)與課程結(jié)合,有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí),有利于延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了上網(wǎng),這比在電腦課上學(xué)得可能更扎實(shí),因?yàn)檫@是學(xué)生在活動(dòng)中自已去實(shí)踐、去獲得的技能;學(xué)生通過活動(dòng)設(shè)計(jì)出一張張精美的、富有個(gè)性的“樹名片”,學(xué)生的美術(shù)技能得到了充分的展現(xiàn),學(xué)生的審美能力得到了鍛煉,真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性。

  三、追求過程體現(xiàn)價(jià)值

  現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會(huì)的主人,需要具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”這四種基本素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的建構(gòu),需要學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的親歷和體驗(yàn),鍛煉和積累。從這一點(diǎn)上看,綜合實(shí)踐活動(dòng)注重的不是行為的結(jié)果,而是行為的過程本身。所以,我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中,遵循“親歷實(shí)踐、親身體驗(yàn)、深度探究”的原則,讓學(xué)生自主參與問題探究與解決的全程,親身感受探究的艱辛、收獲的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生從觀察體驗(yàn)開始,經(jīng)歷實(shí)踐探究的過程,最后得出自己的感受和收獲,這完全是一個(gè)自然、自主、開放、循序漸進(jìn)的過程。

  “聽過的容易忘記,看過的印象不深,親身體驗(yàn)過的才刻骨銘心,難以忘懷!痹诨顒(dòng)過程中學(xué)生確實(shí)獲得了寶貴的情感體驗(yàn)。一位學(xué)生說:“我聽說二叔是讀園林專業(yè)的,我滿懷欣喜地去問他,可他說已忘得差不多了,我真的很沮喪。我想不管是什么知識(shí),都應(yīng)常常復(fù)習(xí),只有溫故才能知新。”這種獨(dú)特的情感體驗(yàn)正是學(xué)生自己親歷所得,這是任何說教形式都無法企及的教育效果;另一位學(xué)生說:“我在網(wǎng)上查到了臺(tái)灣板橋國小把學(xué)校的花草樹木的圖文資料作成網(wǎng)頁,在網(wǎng)上展示,我想向我們的校長建議,我們學(xué)校是否也能象他們那樣做!

  從中可見,學(xué)生的主人翁意識(shí)正在形成;還有一位學(xué)生說在調(diào)查中懂得了如何同老年人打交道,我想這些都是在課堂上我們老師無法傳授的,需要學(xué)生親身經(jīng)歷才能體驗(yàn)到的。在觀察重陽木時(shí),繆政同學(xué)發(fā)現(xiàn)了重陽木上的不明物,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、查資料確定這是毒菌蕈。這說明綜合實(shí)踐活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力提供了極為有利的條件。讓小學(xué)生做研究并非天方夜談,但對(duì)小學(xué)生來說,重要的不是研究成果,而是在這一過程中培養(yǎng)研究的意識(shí)及興趣,并學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力,使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期,取得了可喜成績,也給我留下了兩點(diǎn)思考 :

  一、關(guān)于教師

  新課程強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師不再只是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就給教師的學(xué)識(shí)、才能帶來了挑戰(zhàn),在教育學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教的同時(shí),教師自己得先學(xué)會(huì)請(qǐng)教,學(xué)會(huì)充實(shí)自己,學(xué)會(huì)把自己放在學(xué)生平等的位置,這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在整個(gè)過程中,如何真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者,如何關(guān)注到全部同學(xué),我想還有待進(jìn)一步的實(shí)踐。

  二、關(guān)于學(xué)生

  在活動(dòng)中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實(shí)踐能力得到了充分鍛煉,但也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的依賴性很強(qiáng),依舊遵循“拔一拔,動(dòng)一動(dòng)”的慣性,習(xí)慣于“奉命行事”。我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果。怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣,讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動(dòng),還有待進(jìn)一步的探討。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程,它如同一縷清新的春風(fēng)迎面而來。就讓我們以嶄新的姿態(tài)去迎接它,并迅速地融進(jìn)這股春潮中吧!

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí),而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長知識(shí)。

  本學(xué)期,我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),得到很多啟發(fā)。

  一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),給學(xué)生較多的選擇余地,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),做到有所感受,有所發(fā)現(xiàn),教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  在自主、合作、探究的過程中,學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)求同,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人。可謂“收獲盡在過程中。”

  二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。

  在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決,這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。

  我欣喜的看到,孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅,勇氣足了,善于思考了,學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題。

  三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

  綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展,學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

  在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ);不斷嘗試,全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù);不斷反思,在反思中成長、成熟起來。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14

  21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng);以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗(yàn)的、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式;以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中開展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期,也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下:

  一、工作情況:

  具體工作我是這樣做的:

  本學(xué)期的第一課時(shí),我將自己曾經(jīng)做過的活動(dòng)整理出視頻資料,播放給學(xué)生觀看,由他們自己體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))是怎么一回事!在觀看過程中,我要求他們思考:這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)(《花生種子與植株》),是分幾步進(jìn)行的?他們是怎么做的?結(jié)果,大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即:第一階段:提出問題,明確活動(dòng)主題;第二階段:制定計(jì)劃,明確活動(dòng)方案;第三階段:實(shí)施活動(dòng),解決問題;第四階段:交流匯報(bào),總結(jié)活動(dòng)。通過第一課時(shí)的觀看,體會(huì),總結(jié),同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí),而且基本了解了活動(dòng)的過程和大概思路!為自己實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  按照活動(dòng)的基本步驟,第一環(huán)節(jié)是“提出問題,確定主題”。于是在第二課時(shí)中,我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化,結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素,提出自己感興趣的問題!結(jié)果,同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”(當(dāng)時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場)提出了問題。例如:為什么秋季樹葉會(huì)落?為什么臘梅會(huì)在冬天開花?為什么果實(shí)都在秋季成熟?為什么柿子紅了還是澀的?為什么柿子上面會(huì)有很多白點(diǎn)點(diǎn)?以及學(xué)校為什么要建塑膠操場?怎么建塑膠操場?是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠?等等問題。

  根據(jù)三個(gè)年級(jí)、十個(gè)班的不同表現(xiàn),我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來,作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子,準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒!

  此外,我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)了解活動(dòng)的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄,并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備!

  通過嘗試活動(dòng)的有效指導(dǎo),積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗(yàn),我希望在今后的活動(dòng)中,自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)過程中,逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事,在親歷2-3次活動(dòng)后,知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問題的基本過程和方法,途徑和技巧,逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力!

  二、及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思,完善活動(dòng)案例

  半年中,我共指導(dǎo)了3個(gè)年級(jí)的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中,《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多,實(shí)踐活動(dòng)也比較深入,因此,我以這個(gè)活動(dòng)為代表,進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。

  通過反思,我發(fā)現(xiàn),自己在有效指導(dǎo)活動(dòng)方面還是存在著以下一些問題。

  一是,有的小主題確定得不好,使得實(shí)踐方法單一,學(xué)生不喜歡!!例如,關(guān)于吃柿子的學(xué)問,學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式,知道了吃柿子的學(xué)問(也就是吃柿子時(shí)的注意事項(xiàng)和原因),除此之外,根本沒有親手或親身實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)(當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗(yàn))。這讓學(xué)生們感到很不過癮!

  二是,研究的內(nèi)容項(xiàng)目過多,有時(shí)間緊迫的感覺。

  這次活動(dòng),研究內(nèi)容和項(xiàng)目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來,因此內(nèi)容很具體,涉及面也比較寬,比如:既有吃柿子的學(xué)問,也有柿子形狀的研究,還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。

  由于項(xiàng)目內(nèi)容多,實(shí)踐起來費(fèi)時(shí)間,而課程安排又每周只有一課時(shí),而這個(gè)活動(dòng)又具有很強(qiáng)的時(shí)間性(僅限于秋季),因此活動(dòng)起來,

  時(shí)間緊迫,總覺得有要完不成的感覺,教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成!

  根據(jù)以上反思情況,我覺得,這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng),如果再次實(shí)施的話,可以精煉成一個(gè)專項(xiàng)的研究活動(dòng):即——《柿子脫澀的研究》。專此一項(xiàng)研究內(nèi)容,就大有文章可做,完全可以做深做細(xì)做精!!不但可以滿足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì)的要求,還可以避免內(nèi)容多,時(shí)間緊,怕做不完的缺陷!

  具體安排可以是:柿子脫澀的方法多種多樣,每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn);此外,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況,選擇不同的的脫澀方法。例如:青柿子時(shí)期,可以嘗試溫水脫澀的方法,柿子逐漸成熟后,顏色變紅果實(shí)變軟,學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試!

  我認(rèn)為,研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結(jié)束,尤其對(duì)于我們教師來說,開發(fā)一次活動(dòng)不容易,那些地方特色強(qiáng),學(xué)生有興趣的研究活動(dòng),完全可以再次實(shí)施,讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗(yàn)和嘗試。我們教師,非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思,不斷總結(jié)完善活動(dòng),為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)!

  三、有關(guān)提高活動(dòng)效率的其他途徑

  通過近3年來的工作實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色,提高活動(dòng)效率外,還有其他一些竅門可以提高活動(dòng)效率,這就是在開發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過程中,要時(shí)刻提醒自己,活動(dòng),一定要取悅學(xué)生,取悅學(xué)校,取悅自己!

  取悅學(xué)生,是指開發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的,喜歡的活動(dòng)!即活動(dòng)要直觀,要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內(nèi)容!例如:《課間活動(dòng)的調(diào)查研究》,《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》,從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的!而《種花生》,《柿子脫澀的研究》,因?yàn)槟軌蝮w現(xiàn)最直接的實(shí)踐性,因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)!

  取悅了學(xué)生,才能夠?qū)⒆鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,比較容易的激發(fā)出來,促使學(xué)生,主動(dòng)地研究、實(shí)踐,自覺自愿,而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來!

  四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

  1、提高參與的趣味性

  輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者!笨梢,只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過程中,教師們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、突出活動(dòng)的綜合性

  在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,我們還特別突出了“綜合性”;顒(dòng)地點(diǎn)有的在家里,例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”;有的在學(xué)校里,例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”;有的在社區(qū)里,例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中,孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗(yàn),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動(dòng)手制作精細(xì)的勞動(dòng)工具、還有的進(jìn)行了匯報(bào)演出。

  3、重視活動(dòng)的實(shí)效性

  在進(jìn)行口頭訪問,收集資料的過程中,老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法,二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦,沒有自主發(fā)展的意識(shí)。我們精心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想,這樣活動(dòng)效果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展,并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

  人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,上網(wǎng)查詢資料,最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫出來,還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力,更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

  五、存在問題

  1、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它校內(nèi)課程大得多,其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動(dòng)規(guī)程,并建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全保障體系。

  2、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),但由于不需參加省會(huì)考,教師、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會(huì)減弱,活動(dòng)質(zhì)量將會(huì)有所影響。同時(shí),選題的三個(gè)步驟:海選、篩選、精選,操作中人手緊缺,很難提高質(zhì)量。另外,由于活動(dòng)的時(shí)間長,對(duì)課題的開題、中期檢查,結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量,必須全方位動(dòng)員,全員參與,層層把關(guān)。

  3、課時(shí)與教師。據(jù)了解,兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí);每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,我校目前還偏少。另外,學(xué)生的課題研究,需要在教師的指導(dǎo)下完成,從今年夏季開始,我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個(gè),如果一個(gè)課題選定一位指導(dǎo)教師,那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo),為了鼓勵(lì)教師的積極性,學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼。

  4、內(nèi)容整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián),其內(nèi)容能否整合,怎樣整合,可否變通,我們還沒有想到好的方法。

  5、評(píng)價(jià)的實(shí)效性。我校班額大,人數(shù)多,評(píng)價(jià)工作量大,可能會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評(píng)價(jià)的功效。另外,學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì)減弱評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和降低公平性。

  六、今后努力的方向:

  1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。

  2、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中,發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。

  3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

  4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),邀請(qǐng)上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15

  我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè),為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察,好品質(zhì),好探究的心理傾向。

  我們每次搞探究活動(dòng),一般分為三個(gè)階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段。活動(dòng)實(shí)施階段。總結(jié)交流階段。

  1活動(dòng)準(zhǔn)備階段

  教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題,項(xiàng)目或課題;指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。

  2活動(dòng)實(shí)施階段

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集;指導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)過程;爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與;開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源;指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外事故的發(fā)生。

  3總結(jié)交流階段

  學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱,他們的最終成果可以主要是口頭材料,事物,圖畫,音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化,可以通過辯論、研討、展覽墻板,刊物等方式交流。

  總之,選取的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)是具有情趣性,務(wù)實(shí)性,可操作性等特點(diǎn)。要遵循小、趣、實(shí)的原則。在活動(dòng)中教師不是教師,而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動(dòng)不同階段指導(dǎo)任務(wù)。

  本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們雖然取得了一些成效,也有失敗之處:比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù),自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時(shí)間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,所以雖然經(jīng)過努力,有時(shí)仍不能獲得滿意的結(jié)果。

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