十佳班主任先進(jìn)事跡材料（精選25篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對(duì)事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的十佳班主任先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 1
自參加工作以來(lái)，先后擔(dān)任過(guò)幾屆班主任工作，多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì)到班風(fēng)，班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主，首先要營(yíng)造班級(jí)和諧氛圍，處處關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要讓學(xué)生感到班集體的溫暖，感到他們是在愛(ài)心海洋中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。
一、建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，充分發(fā)揮其作用。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！倍嗉�(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。
實(shí)踐中我體會(huì)到，組建一個(gè)好的班委會(huì)是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵，而一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體，必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，并由這些積極分子來(lái)?yè)?dān)任班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當(dāng)我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時(shí)班委會(huì)，工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
長(zhǎng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。怎樣擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。
對(duì)班級(jí)干部不能只是使用，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓勵(lì)他們大膽工作，又教育他們嚴(yán)以律己，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信，對(duì)他們的工作成績(jī)充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班委會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整失誤，由于班委會(huì)的作用發(fā)揮很好，我所在的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，在班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
讓學(xué)生參與班級(jí)管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認(rèn)識(shí)自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對(duì)象，而是真正體會(huì)到"主人翁"的感覺(jué)，增強(qiáng)了責(zé)任感和信心，同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程，也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初，我們就如何管理好班級(jí)，增創(chuàng)好集體，在全班展開(kāi)了大討論，每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見(jiàn)解，有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議，通過(guò)同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會(huì)同意，我班制定了班級(jí)規(guī)章制度和處罰措施，然后大家對(duì)照?qǐng)?zhí)行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī)，現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺(jué)的行為。
三、關(guān)心學(xué)生，施以愛(ài)心，積極溝通，樹(shù)其信心。
學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠(chéng)關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的`“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的日記，我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè)。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心朋友。初中學(xué)生，進(jìn)校時(shí)，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
針對(duì)這些特點(diǎn)，我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接近他門(mén)，了解他們，關(guān)心他們，使他們認(rèn)識(shí)到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認(rèn)識(shí)自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)"，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評(píng)的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時(shí)期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對(duì)在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應(yīng)該運(yùn)用好批評(píng)的技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，重在引導(dǎo)，把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合，多采用鼓勵(lì)性批評(píng)，只有這樣學(xué)生才能樂(lè)意接受批評(píng)，而且產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵(lì)、商討批評(píng)，我班有一男生上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講話，可在學(xué)校藝術(shù)節(jié)晚會(huì)上唱歌，贏得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說(shuō)："你歌唱得很好，也關(guān)心班集體，如果上課集中注意力聽(tīng)課，相信你會(huì)表現(xiàn)得更好，你再想一想，如果你在臺(tái)上唱歌，臺(tái)下觀眾大聲喧嘩，你能高興嗎？"這樣話雖不多，點(diǎn)到要害，又顧及了他的面子，學(xué)生也樂(lè)意接受，從此他改掉了上課愛(ài)講話的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。
通過(guò)這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級(jí)，更重要的是要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，使他們都能健康的成長(zhǎng)。有人說(shuō)"教師的工作是高尚的"。我說(shuō)，高尚的背后是充滿曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅(jiān)定一個(gè)信念，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了學(xué)生的未來(lái)，要教育好一個(gè)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)生之情激起學(xué)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人，使每一位學(xué)生都有所收獲，在班集體中健康成長(zhǎng)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 2
我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的`動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級(jí)管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 3
師愛(ài)，好似春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績(jī)送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；她讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂(lè)。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成，怎么會(huì)這樣呢？吳老師通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。
去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于準(zhǔn)備的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的。”其他孩子也紛紛站出來(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧！”聽(tīng)了孩子們的話，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的'學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織能力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。
此后，吳老師在各種班級(jí)的重大問(wèn)題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨(dú)談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。通過(guò)整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)不過(guò)千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢(qián)的行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎？”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應(yīng)該珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。
類似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練；通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神；通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；通過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育；通過(guò)參觀消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練；通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常。活動(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習(xí)能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因?yàn)樗钌钪乐挥腥烁衿降炔拍軗Q來(lái)信賴和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠(chéng)的關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無(wú)違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都非常高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ南Ｍ差I(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jī)。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的一種特殊形式，以達(dá)到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要內(nèi)容，但目前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和內(nèi)容。第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間；第二，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠(chéng)布公；第三，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解老師的這份苦心。因?yàn)樗龍?jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感責(zé)任的重大。她堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新，還是教學(xué)內(nèi)容、方法的運(yùn)用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，通過(guò)自己的努力，取得了計(jì)算機(jī)A級(jí)合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，注重了平時(shí)的訓(xùn)練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。
她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20xx年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園；用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)班主任的含義。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 4
從1990年以來(lái)，我一直擔(dān)任九年級(jí)班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
一、愛(ài)心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)
學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的.工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買(mǎi)藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買(mǎi)了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛(ài)人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I(mǎi)了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨(dú)出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。
二、科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
九年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、班級(jí)文化，感染熏陶學(xué)生。
班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，我制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。成立班級(jí)作文興趣小組，組建了班級(jí)籃球?qū)�、乒乓球�(qū)Φ取＠酶鞣N形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫(xiě)的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫(xiě)的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對(duì)一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請(qǐng)的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 5
從教十七年，一直擔(dān)任班主任。年年所帶班級(jí)都超額完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)；實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。在扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他總是從以下幾方面做工作：
一、理念領(lǐng)先行動(dòng)
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學(xué)生，他都要求學(xué)生具備：
�。�1）吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
（2）誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢(shì)，但他的理論是，守住自己的內(nèi)心，問(wèn)心無(wú)愧。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。
�。�3）感恩父母的道德�！吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)�！敝挥卸酶卸鳎拍苊靼鬃约旱娜蝿�(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。
�。�4）奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。他通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無(wú)悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，他很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。在班級(jí)管理中，只要是他要求學(xué)生做到的，自己必將先做到，要讓學(xué)生感受到班主任和他們是共進(jìn)退的；在教學(xué)上，做到所教班級(jí)成績(jī)名列前茅，所帶班的化學(xué)成績(jī)?cè)谕葘哟闻诺谝�。他想通過(guò)他的學(xué)科向同學(xué)們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們?nèi)喙餐倮蛯儆谖覀�。用他自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，他對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，他就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，他沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使他感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中他才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的`極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ�，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。他通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)。作為班主任，他對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、培養(yǎng)班干部，帶動(dòng)班集工作
積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)班干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的班干部是很重要的。他采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)班干部。由學(xué)生評(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的學(xué)生作班干部。接著，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)班干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了班干部就可以全面抓班級(jí)工作�，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班干部競(jìng)賽欄”，讓每位班干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴他，自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，他深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛(ài)心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 6
xx，20xx年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?0xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-、20xx-教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課�，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的'心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質(zhì)
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
�。ǘ┳⒅匕喔刹康呐囵B(yǎng)
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力�，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過(guò)她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
（三）注重班級(jí)文化的建設(shè)
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)�！碍h(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 7
愛(ài)崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當(dāng)班主任以來(lái)，我就把這一工作當(dāng)成了一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，全身心投入，默默奉獻(xiàn)，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學(xué)生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級(jí)一直以來(lái)學(xué)生紀(jì)律是最好的，品質(zhì)是優(yōu)秀的，成績(jī)是最佳的。老師是有口皆碑，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是常常嘉獎(jiǎng)。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是我的一貫風(fēng)格，只要是當(dāng)班主任，開(kāi)學(xué)伊始我就會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地訂好一學(xué)年的工作計(jì)劃，注重從德能勤績(jī)諸方面作好周密的活動(dòng)安排，形式多樣，內(nèi)容實(shí)在——有說(shuō)理，有實(shí)踐；有優(yōu)秀生先進(jìn)事跡講演，有后進(jìn)生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)；有典型同學(xué)的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績(jī)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學(xué)生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取。
溫情關(guān)愛(ài)是我的柔情，愛(ài)學(xué)生我勝過(guò)愛(ài)自己的子女�；馃崽欤页Ｌ嵝褜W(xué)生注意多飲涼水，以防中暑；我會(huì)在天冷時(shí)候告誡學(xué)生多加一兩件衣服，不要只因注意風(fēng)度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時(shí)，只要我遇到自己的學(xué)生我總喜歡問(wèn)問(wèn)他們吃了沒(méi)有，是否吃飽了，吃得怎么樣；若遇到個(gè)別同學(xué)因無(wú)錢(qián)而餓著肚子時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地拿出一點(diǎn)零花錢(qián)讓他（她）買(mǎi)一兩袋方便面充饑；夏天的晚上我不忘給學(xué)生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學(xué)生掖緊被其蹬開(kāi)的被褥；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我很少暴風(fēng)驟雨，而是溫情分析原因，嚴(yán)肅指出錯(cuò)誤，共同制訂改正方案，使學(xué)生口服心服，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為痛心疾首，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學(xué)們都說(shuō)：“余老師，您真好，我們服您。
團(tuán)結(jié)同事是我的`優(yōu)點(diǎn).一個(gè)人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個(gè)班級(jí)必須要全體科任老師齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，齊抓共管.因此我常常為搞好班級(jí)管理而問(wèn)計(jì)于他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助著他們解決與學(xué)生的矛盾與糾紛，正因?yàn)槿绱�，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行為是積極的，是他們和我十幾年風(fēng)雨與共，教書(shū)育人，塑造著一個(gè)個(gè)文明班級(jí)的形象，捧回來(lái)一張張優(yōu)秀集體的獎(jiǎng)狀.十幾年班主任工作，我注重的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動(dòng)地，平平凡凡盡責(zé)任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 8
xx，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)中，她始終堅(jiān)守“愛(ài)與責(zé)任”的教育理念，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心陪伴每一位學(xué)生成長(zhǎng)，是學(xué)生心中的良師益友，家長(zhǎng)眼中的優(yōu)秀班主任。
在班級(jí)管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)民主選舉班干部，制定班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)。同時(shí)，她還組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)、戶外拓展等，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力。
在教學(xué)工作中，她始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿ΑＫJ(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在她的努力下，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，在學(xué)校各項(xiàng)考試中名列前茅。
她還注重學(xué)生的品德教育和心理健康教育。通過(guò)開(kāi)展品德教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
在家長(zhǎng)工作中，她積極與家長(zhǎng)溝通交流，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。她還經(jīng)常組織家長(zhǎng)參加學(xué)校的親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，形成了家校共育的良好局面。
一份耕耘，一份收獲。她的辛勤付出得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。在未來(lái)的教育生涯中，她將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用愛(ài)與責(zé)任書(shū)寫(xiě)教育的新篇章。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 9
xx老師，從事教育工作多年，始終以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，全身心地投入到班主任工作中。
在班級(jí)建設(shè)上，xx老師注重營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。她精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，從教室布置到班級(jí)口號(hào)，都凝聚著她的智慧和心血。在她的引導(dǎo)下，班級(jí)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)們相互幫助、共同進(jìn)步。
教學(xué)中，她因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，她給予拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。她的課堂生動(dòng)有趣，充滿活力，深受學(xué)生喜愛(ài)。
在思想教育方面，xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。她通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。她還關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
生活中，xx老師是學(xué)生的`貼心朋友。她關(guān)心學(xué)生的生活起居，了解他們的家庭情況，及時(shí)給予幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生身邊，給予鼓勵(lì)和安慰。
在xx老師的努力下，她所帶的班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，學(xué)生在各類競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)。她用自己的行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 10
xx，是一位充滿熱情與智慧的教育工作者，擔(dān)任班主任工作以來(lái)，始終以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才默默奉獻(xiàn)。
xx老師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，樹(shù)立自信。她注重班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
在日常管理中，她建立了科學(xué)的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我管理能力。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，定期與各科老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題制定個(gè)性化的`學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她主動(dòng)犧牲休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高成績(jī)。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分重視學(xué)生的品德教育和心理健康。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的思想狀況和心理需求，及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。她教導(dǎo)學(xué)生要尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。
在與家長(zhǎng)的溝通合作方面，xx老師也做得非常出色。她定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育方法，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，多次獲得學(xué)校的表彰。她用自己的愛(ài)與付出，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可，是當(dāng)之無(wú)愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 11
xx老師，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。她用愛(ài)心、耐心和智慧，為學(xué)生們撐起了一片成長(zhǎng)的天空，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴的優(yōu)秀班主任。
在班級(jí)管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德修養(yǎng)。從一年級(jí)開(kāi)始，她就引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)谧月芍谐砷L(zhǎng)。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們?cè)谧孕胖羞M(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。
在教學(xué)中，她始終以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她的課堂生動(dòng)有趣，充滿活力，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，她還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和心理狀況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。在她的班級(jí)里，有一位學(xué)生因家庭變故，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。xx老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他談心，給他關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，還組織同學(xué)們一起幫助他。在老師和同學(xué)們的'關(guān)心下，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。
在班級(jí)文化建設(shè)方面，她注重營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。她組織學(xué)生們開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝匯演、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，她本人也多次被評(píng)為“十佳班主任”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 12
xx老師是一位充滿激情與愛(ài)心的教育工作者，擔(dān)任班主任工作多年，成績(jī)斐然。
在班級(jí)管理上，xx老師有自己獨(dú)特的方法。她注重班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。她還制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。在她的引導(dǎo)下，班級(jí)秩序井然，學(xué)生們自覺(jué)遵守紀(jì)律，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)上，xx老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教。她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，她提供拓展性的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。她的教學(xué)方法靈活多樣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是xx老師工作的核心。她關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，了解他們的興趣愛(ài)好、家庭背景和心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，給予他們幫助和支持。有一次，一位學(xué)生因生病住院，落下了許多課程。xx老師每天下班后都會(huì)去醫(yī)院為他補(bǔ)習(xí)功課，讓他在病床上也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在她的關(guān)心和鼓勵(lì)下，這位學(xué)生不僅順利康復(fù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有受到影響。
在xx老師的.努力下，她所帶的班級(jí)多次在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中名列前茅，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、品德、藝術(shù)等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。她用自己的愛(ài)心和智慧，為學(xué)生們鋪就了一條成長(zhǎng)的康莊大道，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的一致好評(píng)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 13
xx老師，從事教育工作多年，一直擔(dān)任班主任。她以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重與信任。
xx老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。她通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、品德教育活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在班級(jí)管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主管理能力，讓學(xué)生參與班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，使班級(jí)管理更加民主、科學(xué)。她還建立了班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
在教學(xué)方面，xx老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不斷更新教學(xué)理念和方法。她注重課堂教學(xué)的有效性，善于運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。她還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德，xx老師還非常關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)壓力和心理狀態(tài)，及時(shí)給予疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。她還組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。
有一次，班級(jí)里一名學(xué)生因?yàn)榧彝プ児�，情緒低落，成績(jī)下滑。xx老師發(fā)現(xiàn)后，多次找他談心，給予他關(guān)心和鼓勵(lì)，并發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)幫助他。在xx老師的關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生逐漸走出了陰影，重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)和生活的信心，成績(jī)也有了顯著提高。
xx老師的辛勤付出得到了回報(bào)，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，她本人也多次獲得“十佳班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。她用自己的行動(dòng)詮釋了一名班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 14
xx老師，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，他用無(wú)私的愛(ài)與高度的責(zé)任感，詮釋著教育的真諦。
在班級(jí)管理中，xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他建立了一套完善的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生們參與其中，共同制定規(guī)則，明確責(zé)任。通過(guò)這種方式，班級(jí)形成了良好的秩序，同學(xué)們自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
教學(xué)上，他因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他總是耐心輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間為他們查漏補(bǔ)缺；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，他提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。他的課堂生動(dòng)有趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友。他時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的情緒變化和心理需求，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他給予鼓勵(lì)和支持；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，他及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。他用溫暖的話語(yǔ)和關(guān)懷的行動(dòng)，讓學(xué)生們感受到家的.溫暖。
在他的精心培育下，班級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，他本人也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可和好評(píng)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 15
xx老師是一位充滿激情與智慧的教育工作者，在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。
她注重班級(jí)文化建設(shè)，致力于營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。在她的引導(dǎo)下，班級(jí)有了自己的班歌、班徽和班級(jí)口號(hào)，這些都成為了班級(jí)凝聚力的象征。教室的`布置也別具匠心，圖書(shū)角、榮譽(yù)墻、藝術(shù)展示區(qū)等，讓每一個(gè)角落都充滿著教育的力量。
在教育教學(xué)中，xx老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。她精心設(shè)計(jì)每一堂課，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，取得了豐碩的成果。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，她還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，給予幫助和支持。在她的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
xx老師用自己的辛勤付出，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任和學(xué)校的肯定，是當(dāng)之無(wú)愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 16
xx老師從事班主任工作多年，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。
在班級(jí)管理方面，他有著獨(dú)特的方法。他注重培養(yǎng)班級(jí)干部，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理和自我約束。通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，他還注重班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。
教育教學(xué)上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他的課堂生動(dòng)活潑，充滿互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。
xx老師還特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。他深入了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。對(duì)于一些特殊學(xué)生，他更是給予了特別的'關(guān)愛(ài)和幫助，用愛(ài)去感化他們，讓他們重新樹(shù)立自信，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。
在xx老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，在品德、藝術(shù)、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。他是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，也是教育事業(yè)中的杰出代表。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 17
教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，在學(xué)生的青春歲月里，有一位如明燈般照亮他們前行道路的班主任——xx老師。
xx老師擔(dān)任班主任以來(lái)，始終用愛(ài)與責(zé)任詮釋著教育的真諦。在班級(jí)管理中，她注重培養(yǎng)良好的`班風(fēng)班紀(jì)，制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)谟行虻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值和方向。
在教學(xué)上，她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精心設(shè)計(jì)每一堂課，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間為他們答疑解惑，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，重拾學(xué)習(xí)信心。
xx老師還非常注重學(xué)生的心理健康和品德教育。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。她組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
有一次，班里一名學(xué)生因家庭變故情緒低落，成績(jī)下滑。xx老師及時(shí)察覺(jué)到了這一情況，多次與該學(xué)生交流溝通，給予他關(guān)心和鼓勵(lì)，還組織同學(xué)們一起幫助他。在老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生逐漸走出了陰霾，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。
在她的辛勤付出下，班級(jí)的整體成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，在品德和綜合素質(zhì)方面也有了顯著提高。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，她本人也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)與尊敬。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 18
[教師姓名]，一位在教育領(lǐng)域默默耕耘的班主任，以其獨(dú)特的教育方式和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。
在班級(jí)管理方面，xx老師有著自己的一套方法。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督。同時(shí)，她還積極組織各種班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝匯演、社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。
在教學(xué)中，xx老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。她精心備課，認(rèn)真鉆研教材，力求讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她總是不厭其煩地進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們掌握為止。
生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，給予他們幫助和支持。曾經(jīng)有一位學(xué)生因生病住院，落下了許多課程，xx老師主動(dòng)利用休息時(shí)間到醫(yī)院為他補(bǔ)課，讓他能夠跟上班級(jí)的`學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在xx老師的努力下，她所帶的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。班級(jí)多次在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，她也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 19
xx老師自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，始終以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入到班級(jí)管理和教學(xué)工作中。
在班級(jí)管理上，xx老師注重細(xì)節(jié)，從班級(jí)環(huán)境布置到學(xué)生日常行為規(guī)范，她都精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)格要求。她建立了完善的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍，讓班級(jí)管理有條不紊。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的`良好品德和行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、品德教育活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)中，xx老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。她的課堂生動(dòng)活潑、富有激情，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的心理狀態(tài)和需求，及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，她總是鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，幫助他們樹(shù)立信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生綜合素質(zhì)高，多次受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為了學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 20
教育是一場(chǎng)愛(ài)與責(zé)任的修行，xx老師用自己的智慧和愛(ài)心，在班主任的崗位上書(shū)寫(xiě)著屬于自己的教育篇章。
xx老師始終以愛(ài)為底色，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。每接手一個(gè)新班級(jí)，他都會(huì)深入了解每一位學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，為每一個(gè)孩子建立專屬的成長(zhǎng)檔案。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)；對(duì)于生活中有困擾的.學(xué)生，他像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，給予關(guān)心和建議。
在班級(jí)管理中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他組織學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生們明白自己是班級(jí)的主人。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、小組競(jìng)賽等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在他的引導(dǎo)下，班級(jí)氛圍和諧融洽，學(xué)生們積極向上，多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。
教學(xué)上，xx老師不斷探索創(chuàng)新，力求讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣、富有成效。他采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在他的教導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
有一次，一位學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。xx老師多次與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)心孩子的心理狀況，并在課后與學(xué)生談心，給予他鼓勵(lì)和支持。漸漸地，這位學(xué)生重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 21
xx老師，一位用愛(ài)心與責(zé)任詮釋教育真諦的班主任。
在班級(jí)管理方面，她有著獨(dú)特的方法和策略。她注重班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)布置溫馨的教室環(huán)境、制定班級(jí)口號(hào)和班歌等方式，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。她還建立了科學(xué)的'班級(jí)管理制度，培養(yǎng)班干部的管理能力，讓班級(jí)管理有條不紊。
教學(xué)中，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，精心設(shè)計(jì)每一堂課。她善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。她關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了幫助學(xué)生提高成績(jī)，她經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師更關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的生活和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。有個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，在學(xué)校很少與同學(xué)交流。xx老師主動(dòng)與他談心，鼓勵(lì)他參加班級(jí)活動(dòng)，還安排同學(xué)與他結(jié)伴學(xué)習(xí)、玩耍。慢慢地，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗起來(lái)，融入了班級(jí)大家庭。
在xx老師的努力下，她所帶的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，在品德、藝術(shù)、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 22
xx老師擔(dān)任班主任以來(lái)，始終堅(jiān)守教育初心，用愛(ài)與智慧陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
在班級(jí)管理上，他推行民主管理，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議。班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度都由學(xué)生們共同參與制定，使學(xué)生們自覺(jué)遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己的價(jià)值和位置。
xx老師的課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多樣。他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他總是不厭其煩地輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。他還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)水平。
在生活中，xx老師是學(xué)生們的.知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他給予鼓勵(lì)和支持；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，他及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。有一名學(xué)生因父母長(zhǎng)期在外工作，性格變得孤僻。xx老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常與他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，還組織同學(xué)主動(dòng)與他交往。在老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生逐漸變得開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。
xx老師用自己的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任和同事的認(rèn)可，是當(dāng)之無(wú)愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 23
教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，在這途中，有一位默默耕耘的班主任——xx老師，用愛(ài)與責(zé)任，書(shū)寫(xiě)著教育的華章。
xx老師始終懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，在班主任的崗位上辛勤付出。在班級(jí)管理中，他堅(jiān)持“以人為本，民主管理”的理念。每學(xué)期初，他都會(huì)組織學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)谧晕夜芾碇叙B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他還注重培養(yǎng)班干部，通過(guò)定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，使班干部成為班級(jí)管理的得力助手，營(yíng)造出了一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體。
在教學(xué)中，xx老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的'見(jiàn)解；課后，他耐心為學(xué)生答疑解惑，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。在他的幫助下，許多原本對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信，成績(jī)也有了顯著提高。
在生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友和人生導(dǎo)師。他關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，他總是第一時(shí)間給予關(guān)心和鼓勵(lì)。有一次，一位學(xué)生因家庭變故情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。xx老師多次與他談心，給予他精神上的支持和鼓勵(lì)，還組織同學(xué)為他提供幫助。在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，這位學(xué)生逐漸走出陰霾，重新投入到學(xué)習(xí)中。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的努力下，班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，他也贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任與尊重。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 24
xx老師，擔(dān)任班主任工作多年，始終以高度的責(zé)任感和使命感投身于教育事業(yè)，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
在班級(jí)管理上，xx老師有一套獨(dú)特的方法。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、小組競(jìng)賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。她還建立了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在她的精心管理下，班級(jí)秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
教學(xué)上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。她注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。她的課堂生動(dòng)有趣，充滿活力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她還組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的.視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
xx老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是耐心傾聽(tīng)，幫助學(xué)生排憂解難。有一名學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，xx老師多次與他溝通，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，緩解壓力，使他重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、社會(huì)實(shí)踐等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，她也因此成為了學(xué)生們心中的好老師，家長(zhǎng)們信賴的班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 25
xx老師是一位深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀班主任。在多年的班主任工作中，她始終堅(jiān)守教育初心，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
xx老師注重班級(jí)文化建設(shè)，她精心布置教室環(huán)境，營(yíng)造出溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。她還通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、文藝表演等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合素養(yǎng)。在她的引導(dǎo)下，班級(jí)形成了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好風(fēng)氣。
在教育教學(xué)中，xx老師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的`發(fā)展。她認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，力求讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是不厭其煩地輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高成績(jī)。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心，了解他們的生活和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。有一次，一名學(xué)生因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾而情緒低落，xx老師及時(shí)找他談心，幫助他分析問(wèn)題、解決矛盾，使他重新融入了集體。
在xx老師的辛勤努力下，她所帶班級(jí)的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到了全面發(fā)展，班級(jí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，她本人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
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