有關(guān)教育名言精選15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那么問題來了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)教育名言，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)教育名言1

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　2、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　4、把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　7、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　9、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　10、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　15、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　19、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　22、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　24、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　25、人生百年，立于幼學(xué)。——梁啟超

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達(dá)爾文

　　28、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　32、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　33、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　34、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　35、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　36、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　38、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　39、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　41、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　42、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　43、想像力比知識更重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！�—愛因斯坦

　　44、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學(xué)》

　　45、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培

　　46、師范為教育之母�！�—張謇

　　47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　48、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　49、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　51、育才造士，為國之本。——權(quán)德輿

　　52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　53、父否母然，子無適從。——宋祁

　　54、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

　　56、父慈于棰，家有敗子�！�—宋祁

　　57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

　　58、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　61、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　64、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　65、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　66、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　67、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　68、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　69、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　70、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　71、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　72、教育為立國之本。——鄭觀應(yīng)

有關(guān)教育名言2

　　1、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達(dá)·芬奇

　　2、知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　3、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　4、知識本身并沒有告訴人們怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。培根

　　5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　6、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　7、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　8、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。愛迪生

　　9、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。馬克思

　　10、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。高爾基

　　11、不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德

　　12、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。高爾基

　　13、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。劉向

　　14、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克

　　15、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的。達(dá)爾文

　　16、具有豐富知識和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解。泰勒

　　17、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基

　　18、一切假知識比無知更危險(xiǎn)。肖伯納

　　19、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基

　　20、我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。牛頓

　　21、知識就是力量。培根

　　22、知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。李大釗

　　23、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達(dá)·芬奇

　　24、知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　25、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。巴斯德

　　26、知識本身并沒有告訴人們怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。培根

　　27、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　28、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　29、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　30、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。愛迪生

　　31、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。馬克思

　　32、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。高爾基

　　33、書是人類進(jìn)步的階梯。高爾基

　　34、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

　　35、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦

　　36、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。巴爾扎克

　　37、生活便是尋求新的知識。門捷列夫

　　38、書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰

　　39、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦

　　40、學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。愛因斯坦

　　41、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　42、好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。愛迪生

　　43、好奇心造就科學(xué)家和詩人。法朗士

　　44、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

有關(guān)教育名言3

　　1、在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。

　　2、短暫的瞬間，漫長的永遠(yuǎn)。

　　3、傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺。

　　4、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。

　　5、總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。

　　6、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。

　　7、像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。

　　8、愛的，不愛的。一直在告別中。

　　9、容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。

　　10、一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對我其實(shí)已經(jīng)并不重要。

有關(guān)教育名言4

　　1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育

　　2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。 高爾基 教育

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育

　　4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基 教育

　　5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克 教育

　　6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育

　　7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基 教育

　　8 教育是國家的主要防御力量。 伯克 教育

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語 教育

　　10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育

　　11 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì) 陶行知 教育

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　13 沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育

　　15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　16 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯 教育

　　17 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育

　　19 孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育

　　20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜 教育

　　22 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特 教育

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。 盧梭 教育

　　26 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　27 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝 教育

　　28 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特 教育

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育

　　30 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

有關(guān)教育名言5

　　使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思

　　兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！　�—馬卡連柯

　　人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。　——烏申斯基

　　教育人就是要形成人的性格——?dú)W文

　　從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”　——蘇霍姆林斯基

　　只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！　�—蘇霍姆林斯基

　　只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！　�—夸美紐斯

　　所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育�！　�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！　�—蒙田

　　君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！　�—孟子

　　習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！　�—培根

　　既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。　——培根

　　道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。　——赫爾巴特

　　科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。　——車爾尼雪夫斯基

　　教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。　——雨果

　　要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！　�—奧斯特洛夫斯基

　　幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！　�—奧斯特洛夫斯基

　　志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！　�—蘇霍姆林斯基

　　從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！　�—席勒

　　教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！　�—蘇霍姆林斯基

　　美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！　�—蔡元培

　　天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的�！　�—?jiǎng)P洛夫

　　教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。　——夏丐尊

　　只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！　�—契訶夫

　　警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！　�—墨白

　　我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識的惡不如避開未被認(rèn)識的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識惡�！　�—巴萊拉

　　衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）

　　有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”　——萊辛

　　理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力�！　�—蒙田

　　教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！　�—馬克吐溫

　　婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。　——希特勒

　　只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！　�—契訶夫

　　可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。　——馬克吐溫

　　決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！　�—彼得·德魯克

　　受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！　�—巴爾扎克

　　每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。　——愛默森

　　榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！　�—愛迪生

　　教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！　�—亞里士多德

　　教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！　�—哈欽斯

　　只有受過教育的人才是自由的�！　�—愛比克泰德

　　只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。　——杰斐遜

　　初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！　�—柏拉圖

　　教育是國家的主要防御力量�！　�—伯克

　　教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！　�—葉芝

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！　�—杜蘭特

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！　�—園斯金

　　智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！　�—佚名

　　智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。

　　朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！　�—席勒

　　沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！　�—歌德

　　家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮�！　�—黑格爾

　　年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)�！　�—貝多芬

　　對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。　——克魯普斯卡婭

　　教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！　�—R.M.H.

　　教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。　——愛迪生

　　創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！　�—?jiǎng)e林斯基

　　人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。　——柏拉圖

　　青年人的教育是國家的基石�！　�—富蘭克林

　　我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！　�—加里寧

　　教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！　�—赫爾巴特

　　有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問——詹·馬修斯

　　教育能開拓人的智力——賀拉斯

　　智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍——詹·拉·洛威爾

　　教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！　�—蔡元培

　　教育為公以達(dá)天下為公�！　�—陶行知

　　我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者�！　�—毛澤東

　　學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！　�—書摘

　　對人民來說，第一是面包，第二是教育�！　�—格林西安

　　較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

　　教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！　�—蘇霍姆林斯基

　　用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！　�—馬卡連柯

　　教育植根于愛�！　�—魯迅

　　沒有愛，就沒有教育�！　�—蘇霍姆林斯基

　　習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！　�—培根

　　一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！　�—裴斯泰洛齊

　　如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！　�—蘇霍姆林斯基

　　不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！　�—馬卡連柯

　　自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！　�—蘇霍姆林斯基

　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！　�—蘇霍姆林斯基

　　追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！　�—蘇霍姆林斯基

　　教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。　——蘇霍姆林斯基

　　沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！　�—蘇霍姆林斯基

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。　——蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育名言6

　　一、關(guān)于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　——《禮記》

　　2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”

　　——陶行知

　　4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”

　　——陶行知

　　5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”

　　——愛因斯坦

　　9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�

　　——愛因斯坦

　　10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”

　　——愛因斯坦

　　二、關(guān)于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　——陶行知

　　4.要學(xué)生做的事，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　——李贄

　　6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關(guān)于愛崗敬業(yè)

　　1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書, 平時(shí)積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關(guān)于理想信念

　　1.十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

有關(guān)教育名言7

　　1、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

　　2、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

　　3、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無窮。

　　4、受罰最重的孩子，長大了很少有成為的人的。

　　5、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳�活奠定勇敢與果斷的基礎(chǔ)方法。

　　6、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

　　7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　8、興趣是的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

　　9、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。

　　10、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　11、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。

　　12、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的結(jié)果。

　　13、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。

　　14、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　15、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。

　　16、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開始。

　　17、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。

　　18、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。

　　19、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的的是孩子的缺點(diǎn)。

　　20、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

有關(guān)教育名言8

　　1、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　2、賞識與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。

　　3、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　4、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　5、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　6、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

　　7、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　8、愛生如愛己，教生如教子。

　　9、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　10、做事不能只做想做的`，而應(yīng)該做該做的。

有關(guān)教育名言9

　　1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　3、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　5、給人以魚，不如教人以漁。

　　6、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。

　　7、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

　　8、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　9、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

　　11、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　12、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　13、讓孩子做他力所能及的事情。

　　14、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

　　15、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　16、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識有意義得多。

　　17、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　18、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　19、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

　　20、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　22、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　24、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　25、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

　　26、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　27、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

　　28、認(rèn)真地對待孩子的個(gè)人要求。

　　29、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　30、不用辱罵來懲治孩子。

　　31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

　　32、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　33、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　34、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

　　35、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

　　36、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　37、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　38、允許孩子玩各種廢棄物。

　　39、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。

　　40、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　41、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認(rèn)可。

　　42、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會(huì)干這個(gè)。

　　43、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

　　44、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識和獨(dú)立意識。

　　46、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

　　47、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。

　　48、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　49、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　50、誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。

　　51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　52、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

　　53、幫助孩子成為有個(gè)性的人。

　　54、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　55、相信孩子的理智并信任他。

　　56、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

　　57、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　58、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　59、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　60、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　61、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　62、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

　　63、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。

　　64、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

　　65、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　66、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！

　　67、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。

　　68、教是為了不教；管是為了不管。

　　69、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃�方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　70、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。

　　71、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　72、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

　　73、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

　　74、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　75、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

　　76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　77、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

　　78、您的孩子是非�？蓯鄣摹�

　　79、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

　　80、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。

　　81、建設(shè)和諧社會(huì),要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　82、養(yǎng)教育好自己的子女,是對國家對社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。

　　83、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

　　84、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價(jià)。

　　85、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　86、誰能讓孩子動(dòng)如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。

有關(guān)教育名言10

　　1、人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴(yán)師友，而能有成者少矣。宋·呂公著

　　2、人遺子孫以財(cái)，我遺子孫以清白�！读簳�·周舍徐勉傳》

　　3、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。元·無名氏《漁樵記》

　　4、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，不是繼承遺產(chǎn)的人。陶行知《怎樣選書》

　　5、凡是不愛已的人，實(shí)在欠缺做父親的資格。魯迅《我們現(xiàn)在怎樣做父親》

　　6、有財(cái)無義，惟家之殃�！豆沤駡D書集成·家范典》

　　7、休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生分之事，休專公共之利�！豆沤駡D書集成·家范典》

　　8、為子孫作富貴計(jì)者，十?dāng)∑渚拧Ｋ巍ち皱汀妒⌒匿洝?/p>

　　9、父之愛子，教以義方。宋·司馬光《論公主宅內(nèi)臣狀》

　　10、家庭不是別的，正是人類自己。[俄]葉甫圖申科《家庭》

　　11、長者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。魯迅《我們現(xiàn)在怎樣做父親》

　　12、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個(gè)完全的人。魯迅《隨感錄三十三》

　　13、家興出孝子，家敗出妖孽。中國諺語

　　14、國威不可內(nèi)傷，家丑不可外揚(yáng)。中國諺語

　　15、斗氣不養(yǎng)家，養(yǎng)家不斗氣。中國諺語

　　16、親人間的他恨比蝎子還危險(xiǎn)。阿拉伯諺語

　　17、生活在失去和睦的家庭里，等于生活在地獄里。土耳其諺語

　　18、君子居家，須是能容。《古今圖書集成·家范范》

　　19、家弗和，防鄰欺；鄰弗和，防外欺。清·范寅《越諺》

　　20、父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！稇�(zhàn)國策·趙策四》

　　21、以德遺后者昌，以財(cái)遺后者亡。宋·林逋《省心錄》

　　26、若一家自相紛爭，那家就站立不住�！缎录s·馬可福音》

　　27、不愛自己妻子和孩子的人，就是在家里養(yǎng)了一頭母獅、孵了一窩不幸。

　　28、兄須愛其弟，弟必恭其兄。勿以纖毫利，傷此骨肉情�！豆沤駡D書集成·家范典》

　　29、有意義的生活必有計(jì)劃。陶行知《湘湖教學(xué)做討論會(huì)記》

　　30、為妻子兒女制造幸福的爐邊氣氛，是真正崇高熱情的人生。[英]彭斯《致布賴克勞克醫(yī)生》

　　31、人吵敗，豬叫賣。中國諺語

　　32、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》

　　33、無瑕之玉，可以為國器；孝悌之子，可以為國瑞。宋·林逋《省心錄》

　　34、不嚴(yán)不能成器。清·曹雪芹《紅樓夢》

　　35、和順日子容易過，忤逆日子一時(shí)難。中國諺語

　　37、人道之興，必由夫婦�！犊鬃蛹�語·易者》

　　38、家和日子旺，人和事業(yè)興。中國諺語

　　39、事要好，問三老；家要興，看后丁。中國諺語

　　40、廣積聚者，遺子孫以禍害；多聲色者，殘性命以斤斧。宋·林逋《省心錄》

　　41、士有悍婦則良友不至，國有妒臣則賢士不留。明·劉基

　　42、傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤�！豆沤駡D書集成·家范典》

　　43、成家子，烘如寶，敗家子，錢如草。清·石天基《傳家寶》

　　44、我今僅守讀書業(yè)，汝勿輕捐少壯時(shí)。宋·陸游《小兒入城》

　　45、修身而家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。《禮記·大學(xué)》

　　46、“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。

　　22、東好，西好，不如家里最好。[英]斯珀吉翁《農(nóng)夫約翰》

　　23、為父而不能盡父之道，則家無孝友之子；為師而不能盡師之道，則門無行藝之士�！豆沤駡D書集成·家范典》

　　24、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》

　　25、發(fā)家在于勤，敗家多為淫。

有關(guān)教育名言11

　　1、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　2、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

　　3、想像力比知識更重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。

　　4、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。

　　5、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

　　6、師范為教育之母。

　　7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　8、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　9、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　11、育才造士，為國之本。

　　12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

　　13、父否母然，子無適從。

　　14、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

　　15、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

有關(guān)教育名言12

　　1、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)�！�—塞萬提斯

　　5、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役�！�—高爾基

　　6、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。——列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤�！�—泰戈?duì)?/p>

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世�！�—莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—陶行知

　　12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)�！�—魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)�！�—張海迪

　　15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

　　20、父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�—愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�—陶行知

　　23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足。——列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯

　　25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　26、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困�！�—歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　30、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！�—管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！�—贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　38、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　40、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——?jiǎng)③?/p>

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　44、當(dāng)孩子一開始呼吸時(shí)，教育就開始了�！�—保爾

　　45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖�！�—培根

　　46、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法�！�—蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好�！�—約翰·貝勒斯

　　49、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達(dá)·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。——杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書�！�—杜甫

　　53、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�—愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

有關(guān)教育名言13

　　1、沒有愛心的教育不是教育。 ——李宏

　　2、愛生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊

　　3、用愛去感染每一位學(xué)生。 ——李育

　　4、教育植根于愛。——魯迅

　　5、孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候�！�—赫而巴特

　　6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜�！�—羅蘭

　　7、愛生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦

　　8、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　9、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。 ——張永春

　　13、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！�—愛因斯坦

　　14、愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈?duì)?/p>

　　15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 ——周恩來

　　16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　17、愛如果為利己而愛，這個(gè)愛就不是真愛，而是一種欲。 ——愛德門

　　18、愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點(diǎn)渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲�！�—莎公爵夫人

　　19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特

　　20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　21、愛別人就等于愛自己�！�—巴基爾慕斯

有關(guān)教育名言14

　　1、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

　　2、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常�？梢月牭�、看到自己的言行。

　　3、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。

　　4、一旦孩子認(rèn)為他的觀點(diǎn)有價(jià)值，那么他自然而然就感到了自身的價(jià)值，他的獨(dú)立意識將越來越強(qiáng)。

　　5、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

　　6、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　7、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。

　　8、教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。

　　9、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　10、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　11、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。

　　12、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　13、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

　　14、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

　　15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識和獨(dú)立的意識。

　　16、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　17、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。

　　18、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。

　　19、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

　　20、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

有關(guān)教育名言15

　　1、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　2、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>

　　3、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

　　4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　5、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　7、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

　　9、欲知對岸事，就要渡過河。

　　10、沒有愛，就沒有教育。

　　11、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

　　12、大德不官，大道不器，大信不約。

　　13、青年人的教育是國家的基石。

　　14、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　15、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　19、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　20、盡信《書》，則不如無《書》。

　　21、給人以魚，不如教人以漁。

　　22、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　24、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

　　25、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

　　26、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

　　27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　28、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　29、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　30、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　31、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　32、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　33、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。

　　34、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

　　35、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　39、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　40、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　41、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　42、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　43、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　44、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。

　　45、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　46、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　47、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。

　　48、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。

　　49、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　50、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

　　52、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。

　　53、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　54、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　55、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　57、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。

　　58、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　59、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

　　60、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎(jiǎng)。

　　61、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)�！八�謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。

　　62、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。

　　63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

　　64、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　65、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

　　66、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。

　　67、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。

　　68、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。

　　69、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

　　70、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”

　　71、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。

　　72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

　　73、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。

　　74、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

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