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小數(shù)的意義教學設(shè)計

時間:2022-12-10 16:22:46 意義 我要投稿

小數(shù)的意義教學設(shè)計(合集15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小數(shù)的意義教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小數(shù)的意義教學設(shè)計(合集15篇)

小數(shù)的意義教學設(shè)計1

  一、教學目標

  1、理解小數(shù)的意義,能夠說出小數(shù)各部分的名稱。

  2、正確掌握小數(shù)的讀、寫方法。

  3、通過觀察、測量體驗小數(shù)與生活的關(guān)系。

  4、在合作與交流中的過程中,感受數(shù)學學習的樂趣。

  5、體驗數(shù)學在身邊,感受數(shù)學學習的價值和樂趣。

  二、教學重點和難點

  1、認識小數(shù)學概念。

  2、小數(shù)表示形式。

  3、理解小數(shù)的含義是本課的重點、也是難點。

  三、教學過程

  一)創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

  創(chuàng)設(shè)情景,引導學生交流搜集到的生活中的小數(shù)。

  教師根據(jù)學生回答隨機板書:

  1、一張桌子的高度是0.7米;

  2、教室窗戶的寬是0.85米;

  3、一份汴梁晚報價格是0.50元

  4、每度電的價格是0.52元。

  5、一棵包菜的重量是0.625千克。

  6、奧運冠軍劉翔的身高是1.89米,體重是74.11千克。

  問題思考:為什么在這些地方需要用小數(shù)來表示?

  引導學生在讀一讀這些小數(shù),在讀的過程之中,如果有錯誤,教師當即指導。

  問題:1、這些都是小數(shù),你知道關(guān)于小數(shù)的哪些知識呢?

  2、關(guān)于小數(shù)你還想知道些什么?

  3、今天我們就進一步研究小數(shù)的`意義。(揭示課題)

  這樣的設(shè)計在于把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系,引發(fā)起學主的學習興趣,點燃他們求知欲望的火花,從而進入最佳的學習狀態(tài),為主動探究新知識聚集動力。

  二)新授部分

  1、0.7米表示什么意義?誰來說說(借助課件,幫助學生理解)

  引導學生完整說:剛才我們把1米平均分成10份,每份長1分米,就是1/10米,還可以寫成0.1米。誰也來就像這樣完整說一說。

  師:這就是0.7米的意義。對照板書中的分數(shù)和小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生思考后再交流,十分之幾可以寫成一位小數(shù),反之,一位小數(shù)也可以用十分之幾表示。

  問題:十分之五等于多少?0.8等于多少?

  我們過去三年級所認識的0.1米、0.2米以及0.7米都是表示把一米平均分成10份得到的分數(shù),那么1米還可以平均分成多少份呢?

  每份長1厘米,就是1/100米,還可以寫成0.01米.

  問:誰愿意再來說說0.01米的意義。學生完整地說出:

  1米平均分成100份,每份長1厘米,就是1/100米,還可以寫成0.01米。

  想一想0.85米表示什么?

  重點讓學生自己來說一說。

  觀察:對照板書,那么你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  得到:百分之幾可以寫成兩位小數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾。

  師:能舉些例子嗎?現(xiàn)在我們?nèi)绻麑?米平均分成1000份,每份多長?用分數(shù)、小數(shù)如何表示?

  你又能發(fā)現(xiàn)什么呢?(得到:千分之幾可以寫成三位小數(shù))請再舉例。

  師:如果將1米平均分成10000份呢?能再舉例嗎?

  接著學習下面的幾個小數(shù):0.50元、0.52元、0.625千克

  把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來,使學生體驗教學就在身邊,感受數(shù)學學習的樂趣。

  歸納:剛才我們分的是1米、1元、1千克等,都可以用整數(shù)“1”來表示,我們把整數(shù)1平均分成10份100份1000份、……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……還可以寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。

  三)練習加強理解

  1、

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