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語文期中考試教學(xué)反思

時間:2022-12-14 15:23:58 期中考試 我要投稿

語文期中考試教學(xué)反思精選15篇

  身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文期中考試教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文期中考試教學(xué)反思精選15篇

語文期中考試教學(xué)反思1

  期中考試結(jié)束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1、課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快學(xué)習(xí)的速度,在11月份初學(xué)完九年級上冊和九年級下冊前四課的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

  4、課堂上老師有時講的太多,留給學(xué)生自主活動的時間太少。

  二、學(xué)生方面:

  1.史實不清,是致命的弱點。

  2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3.解題技巧的`欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

  5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我要改變教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。每一個知識點,讓學(xué)生記憶,課堂上及時進行抽查。希望這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且使課堂氣氛緊張,調(diào)動學(xué)生的主動性,激活學(xué)生的思維。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

  3、加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4、要重視視地圖、插圖等的運用。

  5、注重史料的分析運用,讓學(xué)生明白論從史出,提高學(xué)生的分析能力,綜合能力。

  個人感悟:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對學(xué)生的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要基礎(chǔ)知識扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,而不能東一個人物,西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。歷史考試已不是單純考察學(xué)生對孤立事件的記憶,它要求學(xué)生在記憶單個事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項工作——學(xué)會把相關(guān)的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小,可橫可縱。學(xué)生能靈活串知識點,就能證明學(xué)生的知識掌握得越牢靠,F(xiàn)在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外,還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多,有之則靈!绷硗,我覺得還要讓學(xué)生勤思考,不能以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶。實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學(xué)生的認識,下一步需要提高的地方?傊,在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中,不能有僥幸心理,要幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實,全面復(fù)習(xí),只要是考點,我們都應(yīng)該去理解、全面掌握,避免學(xué)生基本概念、史實的混淆。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生能取得好成績而努力!

語文期中考試教學(xué)反思2

  在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試拉下了帷幕,現(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。

  我們五一班有學(xué)生27人,在本次測試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

  本次測試共有基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識點全面,形式靈活多變,從不同角度對學(xué)生前四單元的內(nèi)容進行了考察。現(xiàn)就本次學(xué)生測試情況進行如下的分析:

  一、命題思想及試卷特點

  本次語文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫字卷面、基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文;A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運用;閱讀部分緊扣五年級的教學(xué)重點,作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。

  二、答題情況簡析

  1、基礎(chǔ)知識。從卷面看,大部分學(xué)生書寫工整,答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實,訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”,這句話是對的,但是有12個學(xué)生打錯,由此可見,學(xué)生讀書時,沒有認真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運用。

  2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個別學(xué)生在做題時不念題。

  3、作文。基本上做到語句通順,根據(jù)要求,有話可寫,能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎,語言優(yōu)美,條理清晰,能通過文字表達自己的真情實感。

  三、存在的不足及原因分析

  1、追趕進度,忽視基本功訓(xùn)練。

  從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實,但基本功訓(xùn)練還須加強。知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識的傳授,忙于趕進度,對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯別字,從小錯別字多,長大了也少不了。從小訓(xùn)練出來了,終身得益,沒有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

  2、書寫不端正;對詞語意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書寫潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

  3、作文材料老套、雷同,語言貧淡、乏味。

  習(xí)作的首要評價標準應(yīng)該是“抒真情,寫實感”,要讓學(xué)生認識到,只有寫實實在在的.事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實,說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多。

  四、改進措施:

  1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。平時要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。

  2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標;在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達方法,進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

  3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

  4、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強練筆,逐步提高書面表達能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段,也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實與否,期中考試是加油站,通過這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進!

語文期中考試教學(xué)反思3

  這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成,很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄。看到意想不到的成績,倍感傷心:學(xué)生都怎么了?我怎么了?我的教學(xué)到底怎么了?

  這份試卷共6頁,考試時間為120分鐘,分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題?此坪统R(guī)題差不多,但是卻又有很多的不一樣:看似簡單,其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實際情況而論,是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意,但是能看到教學(xué)上的不足,這才是最重要、最有價值的。

  基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學(xué)中,筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改,這樣才能增強記憶,到用時才能正確地運用上;對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的`內(nèi)容,在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度,不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析,而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。

  閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn),平時教的方法沒用上,還是和以前一樣胡亂答題,沒有內(nèi)容,不知所蕓。在教學(xué)時,我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點去概括內(nèi)容,但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶,同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠,所以,接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學(xué),盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面,還是得舍棄我說廢話的時間,讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說,才能更好的寫,才能更好的表達,所以,我不能再霸占他們說的時間了,這是得下狠心舍棄的地方。

  習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事,學(xué)生大體都能知道點點事情,但寫不清楚、讓人看不明白,更別說感動人了。這就可以看出,學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠,對周圍事情缺乏積累,“手寫我心”的能力較差。反思我的教學(xué),發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了,沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步,對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批,多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們;對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo),培養(yǎng)摘抄好段,在其中收集好詞并及時運用的方法來訓(xùn)練。

  段考過去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是運用方法、改進教學(xué)、舍棄無用之處,把教學(xué)變得更有效,希望期考時能有所進步。

語文期中考試教學(xué)反思4

  一、大致情況

  課內(nèi)知識,特別是一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得比較好,如默寫、課內(nèi)文言文。

  課外部分(課外文言文、兩個現(xiàn)代文語段)情況就不容樂觀。

  作文好作文幾乎沒有。

  二、學(xué)生薄弱處

  1、學(xué)生課外積累太少,依賴老師課堂講的內(nèi)容。

  集中體現(xiàn)在第11題,這道題目學(xué)生全軍覆沒。

  2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。

  理不清句子與句子之間的關(guān)系,抓不住中心句。

  3、學(xué)生概括事件能力差。

  交待不清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  4、學(xué)生對詞語的`理解缺乏方法。

  5、部分學(xué)生不會寫讀后感。

  6、作文材料陳舊、描寫少,多記敘、點題不到位。

  三、今后舉措

  1、針對學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點,在課堂教學(xué)中要有意識訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力,要讓他們掌握方法,靈活運用。

  2、加大課外文言文的訓(xùn)練量。

  3、抓緊課外現(xiàn)代文的指導(dǎo)。

  采取分考點專項指導(dǎo)的方法,注重平時的語段講評。

  4、給學(xué)生印發(fā)示范性優(yōu)秀習(xí)作。

  分析好在哪里,如何借鑒。

語文期中考試教學(xué)反思5

  本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,我有必要做一次認真地分析,以便于進一步改進今后的語文教學(xué)工作;

  一、基本情況:

  本次語文期中考試,題目綜合性比較強,我們班考得不是很理想,全班共54名學(xué)生,及格率是89%,優(yōu)生率63%,平均分是76分,6人不及格?傮w情況分析如下:

  基礎(chǔ)知識:大部分學(xué)生得分率較高。對漢語拼音,要求把“藍天白云下的風(fēng)火山”九個字按音序排列,多數(shù)學(xué)生能按要求做,從第二題的讀拼音寫詞語答題情況來看,學(xué)生基本能夠達到要求,第三題區(qū)別形近字正確率較高、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、修改病句、失分都不多。

  閱讀能力:從第1題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來看,大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表現(xiàn)在第2題對《絲綢之路》一課的填空,因為是資料袋中的內(nèi)容,所以學(xué)生忽略了。

  習(xí)作情況:習(xí)作題目是《我最不喜歡做的事》,要求寫清不喜歡的原因,真實表達自己的感受,內(nèi)容具體,語句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實際生活,學(xué)生對于習(xí)作要求容易理解,能根據(jù)題目的意思選擇材料,合理的安排材料,多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語言流暢,能把不喜歡的原因?qū)懬宄,并能寫出自己的心理話。失分較多的學(xué)生,習(xí)作存在的原因表現(xiàn)在:內(nèi)容空洞,事例不夠具體。

  二、存在主要問題分析:

  1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢;按課文內(nèi)容填空有些是送分題,但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象比較嚴重,概括能力差,造成學(xué)生失分。

  2、學(xué)生審題不仔細,如第一題按音序排列字,學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”,“枳”和“熾”;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學(xué)生掌握得不夠好。

  三、今后的措施:

  1、加強對基礎(chǔ)知識的鞏固,做到溫故而知新,而且要及時復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會默寫。

  2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),擴大閱讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的`理解和感悟能力要多訓(xùn)練,讓更多的孩子做到活學(xué)巧用,能在生活中運用自如。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時,有意識地要求學(xué)生看完題目后,用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí),可以提高學(xué)生的審題能力。

  5、加強對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),做到課堂提問多給機會,課后作業(yè)當面指導(dǎo),練習(xí)之后幫助分析錯誤與問題,定期給予輔導(dǎo)。

  總之,我的目標是經(jīng)過后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階!

語文期中考試教學(xué)反思6

  期中考試已經(jīng)過去了,我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是:99.5,最低分是51。基于本班的語文考試成績,我對這次的期中考試情況做了一下分析:

  一、試卷分析

  本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際,重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看,大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。

  學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會填中的第三小題,有三四個孩子把問題的'“題”和提問的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語連成一句通順的話,并加上標點。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位,造成錯誤。第五題:寫出下面詞語的反義詞,個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦,對反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫得較好,只有許家輝小朋友一個字也沒寫,只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差,好多生字都不會寫,但是近一年來,他學(xué)習(xí)很認真,似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績,這次他通過自己的努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。

  二、整改措施

  針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的說話、寫話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將采納以下措施:

  1、語文教師對《語文課程標準》要加強學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準確把握新的教學(xué)理念。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認真寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,及時進行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。

  4、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的能力。

  5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。

語文期中考試教學(xué)反思7

  一、試卷整體情況分析

  本次語文期中測試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看,主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點,又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易適度,既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分數(shù)。比較如實反映出學(xué)生的實際語文知識的掌握情況。

  二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

  這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,“語句訓(xùn)練”,“閱讀闖關(guān)”,“作文”四大塊!白衷~積累”,部分包括7小題:“看拼音,寫詞語”、“加偏旁,再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”?己嘶A(chǔ)知識的落實情況,包括學(xué)生對字、詞、的掌握,以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固,能不能較好的加以運用。“語句訓(xùn)練”,包括二小題:“將成語、句子補充完整”、“組詞并造句”。重點考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語。“閱讀闖關(guān)”,重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解!傲(xí)作”,是要求學(xué)生觀察校園的一角,看看遠處有什么,近處有什么,把景物的特點觀察清楚,并按觀察的順序把景物的特點具體寫下來。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,能按自己的想法,不受拘束,說真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實感。同時考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作,更加關(guān)注生活,再次感受生活的多姿多彩!

  三、考試結(jié)果及分析

  (一)總體情況分析

  本次測驗,從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。

  從數(shù)據(jù)分析:我班有26人參加考試;最高分94分,平均分數(shù)為74分,及格率86%。

  (二)具體情況分析

  1、基礎(chǔ)知識

 。1)、答題分析

  第一題:看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是:拼命、蘇醒、試驗。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是有一些詞語說的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,所以寫錯。

  第二題:給下列字加偏旁,組成新字并組詞。這一題錯的較多。如:“竟”、“己”這兩個詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時,大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了,也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思,就直接給這些字組詞,然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,留給老師的則是空白的一題。

  第八題:造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個詞組詞并造句,像這種類型的題在一、二年級時就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過,然而在本班中錯最多的也是這一題,大部分的學(xué)生只給這三個詞組詞,卻不懂造句,也有一部分的學(xué)生不懂做,雖然在平時上課也進行了比較跟練習(xí),但還是鞏固得不夠扎實。

  2、錯誤分析

 。1)、寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

 。2)、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

  3、閱讀部分

  (1)答題分析

  這一篇閱讀材料相對三年級的學(xué)生來說不是很難些,如第3題,結(jié)合短文,回答問題。第5題,是結(jié)合短文,并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中。這兩題扣分較多,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能國,養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。

  4、習(xí)作部分

 。1)答題分析

  本次習(xí)作是寫一篇作文,對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式;有的沒把作文的題目寫出來;也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時,把這次習(xí)作的要求都抄了下來。

 。2)問題反思

  在閱卷過程中,我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思:

  一是學(xué)生沒有審清題意,沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的.格式不正確。三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點,有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號,除此之外,就再也找不到了其它的標點啦;逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

  四、今后努力的方向

  語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但我們會充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育氛圍,開展豐富多彩的語文實踐活動,以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣,積極地觀察周圍事物,自覺地體驗現(xiàn)實生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,增長才干,形成素養(yǎng)。

  以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過這次分析,給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

語文期中考試教學(xué)反思8

  根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

  3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

 。1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。

 。2)正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

 。3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

  1、字詞記憶:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  3、閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。

  4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績:

  1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

  2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學(xué)生的語言積累有所增加。

  4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。

  總之,當前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散!舅哪昙壵Z文教學(xué)反思5篇】文章四年級語文教學(xué)反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著,我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知,小學(xué)階段的男孩子較不成熟,較外向,學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。

  雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來,由于自己經(jīng)常外出,于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個性的轉(zhuǎn)折點,一學(xué)期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上),忙著開街道的科學(xué)研討課(有兩個星期的.時間去準備)所有的這些,造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經(jīng)驗不足,于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實,加上時間上沒辦法保證,使得那些中下學(xué)生不能及時輔導(dǎo),作業(yè)無法按時完成,且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒做,我們沒辦法追回來,學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成)!

  雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,但是時間上的不能保證,于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾,學(xué)習(xí)較被動。這一點我也該反省:也許是自己的獨斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改,而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做,日記一周一次,習(xí)作三周兩次。但是由于時間上的無法保證,因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。

  總的來說因為班級管理不到位,加上本人給中下學(xué)生的時間無法保證,造成班集凝聚力不強,學(xué)習(xí)氛圍不濃!有得有失,為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,下學(xué)期我會在班級管理上下功夫,以優(yōu)帶劣,迎頭趕上!

  打算從如下幾方面進行著手:

  1、學(xué)習(xí)上,優(yōu)劣結(jié)對子,互幫互學(xué)。

  2、讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。

  3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。

  4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持。

  5、班科任更好地進行配合。

  

語文期中考試教學(xué)反思9

  一、試題分析和學(xué)生答題情況

  下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

  1、基礎(chǔ)知識

  這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題,分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30﹪。

  2、文言文閱讀

  文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

 、賹τ趯嵲~的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56﹪。

  ②篩選信息是?键c,也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準確率比較高。

 、鄯治隼斫鈨(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細心,這道題的得分率一向較低,這次的準確率為30﹪。

 、芊g句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時,不能堅持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單,所以得分情況良好。

  3、名句默寫

  名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。

  4、詩歌鑒賞

  這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。

  5、現(xiàn)代文閱讀

  本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。

  6、語言文字運用

  17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯,快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。

  7、作文

  這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時,有同學(xué)告訴我,這個作文題高一時候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20﹪,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯別字,嚴重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字數(shù)不夠800字,分數(shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時間是很重要的。

  二、今后教學(xué)的建議

  1、重視基礎(chǔ),扎實訓(xùn)練,加強背誦,加強積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強對成語的'積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

  2、專項訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補缺,提高應(yīng)試能力。

  3、加強指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會主要句子,把握重點語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

  4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次,強化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強調(diào)一次。最后,要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強評改指導(dǎo),教師評改作文時要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵表揚,要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。

  20xx年11月20日

語文期中考試教學(xué)反思10

  轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已過,自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,為下半學(xué)期提升質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。

  當然能看出學(xué)生對此次測試的重視,總體書寫還是比較工整認真,看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進步,在作文里寫真話,抒真情。

  同時也反映出不少問題:

  1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。如:出現(xiàn)雙項選擇看成單項,導(dǎo)致全錯,這是平時訓(xùn)練沒有涉及,沒有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習(xí)慣;又如:寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動物的四字詞,除了平時積累不夠的原因之外,更多是沒有認真看題導(dǎo)致錯誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個學(xué)生選成“強調(diào)”,這樣的思路確實是不夠認真導(dǎo)致。

  2.基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷,依然有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語,尤其是選擇題中找出字音全對的一組,錯誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導(dǎo)了很多人;“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯誤,有部分學(xué)生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細而出現(xiàn)答非所問;A(chǔ)沒有扎實,就無法靈活運用。

  3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強,導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,沒有涉及句子的體會,都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁,沒有靜心讀文,沒有用心答題,對文本的理解能力把握能力確實不強。

  4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫內(nèi)容多。但選準一個比較好的題材,擬寫一個比較合適的題目,對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書寫不夠工整等問題,尤其寫“吸引”的原因,無法聚焦一處寫具體,寫出亮點。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒有進入重點的描寫。

  針對存在的問題,我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué),同樣存在一些主客觀方面的原因:

  1.其他工作與教學(xué)時間的.沖突。第七周整周的出差培訓(xùn),前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。

  2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進行整合,不夠成熟。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化,一些后進生學(xué)得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無法融會貫通。

  3.教學(xué)時間與學(xué)科實踐的沖突?傁胫鲆恍┍容^靈動的事情,比如開展閱讀交流,比如堅持日記,堅持周記,堅持交流展評,但現(xiàn)實確實無法騰出時間,有些矛盾。

  4.課堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,對于一些比較困難的學(xué)生,無法及時輔導(dǎo),補缺補漏,下午的輔導(dǎo)時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊,有些作業(yè)無法當天講評消化,問題比較凸顯。

  下半學(xué)期努力方向:

  1.課是關(guān)鍵!認真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語文課堂吸引學(xué)生,培養(yǎng)熱愛語文的興趣,以此帶動思維,帶動閱讀,帶動積累。目前,好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯,繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵。

  2.培養(yǎng)習(xí)慣!習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實,預(yù)習(xí)要堅持,練字要堅持,鼓勵學(xué)生要堅持,尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,對于班級出現(xiàn)比較浮躁,有口無心的這種現(xiàn)狀,通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習(xí)慣。

  3.關(guān)注能力!學(xué)習(xí)的落腳點是能力的提升。適當?shù)挠?xùn)練是必要的,片段寫作的訓(xùn)練,閱讀的訓(xùn)練,課堂上落實一課一練,一課一得,切實關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。

  4.抓實作業(yè)!這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,特地單列,是因為班級出現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”,作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長溝通,同時輔助于對進步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習(xí)慣,扎實每堂課教學(xué),爭取在下半學(xué)期有個更好的進步,樂學(xué)進步!

語文期中考試教學(xué)反思11

  四年級上冊語文教學(xué)反思 本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,又一學(xué)期即將結(jié)束,離期末考試不遠了,靜心思索,本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,為以后的工作打下基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思總結(jié)如下:

  一、班級、學(xué)生說明

  本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,與學(xué)生之間比較熟悉,管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,中等生多,后進生也不少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足:

  1、多半部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關(guān);

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重;

  3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認真。

  二、具體工作

  1、制定教學(xué)計劃。

  開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標:培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思

  2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的教學(xué)方法。

  根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

  3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

 。1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。

 。2)正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

  (3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

  4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

  1、字詞記憶:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

  2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。四年級上冊期中考試語文教學(xué)反思。

  思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。

  4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的'優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績:

  1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

  2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

  3、學(xué)生的語言積累有所增加。

  4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階!

  黨宇樂

  20xx.1.12

  20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期

  語文教學(xué)反思

  黨 宇

  樂

  20xx.1.12

語文期中考試教學(xué)反思12

  期中考試結(jié)束了,但是初三的課程依然很緊張,在本周,我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷,分析了做題時的.得失情況,及時進行了查漏補缺。雖然我平時反復(fù)強調(diào)在做題答卷時書寫要認真,但我查了一下學(xué)生的試卷,結(jié)果讓人很不滿意,學(xué)生不但書寫潦草,而且不注意認真審題,文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下,連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯誤,由此可見,雖然是初三的學(xué)生,在往后的教學(xué)中更要從最基本的抓起,從頭抓起,讓好的習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級上冊未進行完的《出師表》、《隆中對》收尾。雖然文言文學(xué)起來很難,但是學(xué)生對諸葛亮、劉備及三國演義的故事很熟悉,所以學(xué)起來不像想象中那么困難,學(xué)生學(xué)起來倒也駕輕就熟,所以我把這兩課的教學(xué)重點放在了對學(xué)生語感的培養(yǎng)上,做到“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”結(jié)果證明,這樣學(xué)習(xí)的效果很好。

語文期中考試教學(xué)反思13

  從一年級到四年級已整整地四年了,看著學(xué)生們由小到大,一步一步地成長,內(nèi)心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,無包袱,無心理負擔(dān),自由

  自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,好玩的學(xué)生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學(xué)習(xí)小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,學(xué)習(xí)熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報。

  二、多給學(xué)生閱讀的'時間,閱讀的材料

  一年來,我鼓勵學(xué)生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學(xué)習(xí)的知識,以講故事向全班同學(xué)匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學(xué)生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,讓學(xué)生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得?,做到有布置有檢查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,建立起以班長為中心的學(xué)生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。

  三、各科教師相互協(xié)作

  合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學(xué)中,做到不占用學(xué)生的課外時間,不占用學(xué)生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師,我始終以這個觀念嚴格要求自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負起自己的責(zé)任,傳授自己的智慧而努力。

語文期中考試教學(xué)反思14

  緊張而有序的期中考試結(jié)束了,

  期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,學(xué)生的語文成績并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點結(jié)論:

  1、學(xué)生的基本功不夠扎實,對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用,而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

  2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。

  3、 作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標點也有錯誤,故作文得分也不夠理想。 針對以上情況,經(jīng)過老師討論,達成共識:打算在今后的語文教學(xué)中

  把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起:

  一、做好課堂教學(xué)工作

  1、夯實基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎

  教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點撥指導(dǎo),把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外,還要讓學(xué)生會讀會背,會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。

  2、加強閱讀,提高分析能力

  除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語言,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

  3、作文教學(xué),落到實處

  對于語文教師來說,最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達真情實感。多寫短篇習(xí)作,從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后,最好讓學(xué)生當堂朗讀自己的作文,這樣不僅對該生是一種鼓勵,對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  1、 上課內(nèi)容力求豐富

  教師要加強自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來,師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,積極主動的.學(xué)習(xí)語文,時間一長,學(xué)生的語文成績就會提高。

  2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

  語文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

  3、組織豐富多彩的節(jié)目

  教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫字比賽,寫得好地予以表揚獎勵,學(xué)生每兩個月出一份手抄報,從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦,做得好的張貼在班級里,學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力,讓他們的語文功底日漸深厚,語文成績才能蒸蒸日上!

語文期中考試教學(xué)反思15

  第一次段考是對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查,也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考,我授課的兩個班級(高三財會班和機電班)語文平均成績分別是62.8分和62.7分,復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是,全年級上80分的有六位同學(xué),其中我?guī)У膬蓚班占四名。

  結(jié)合這次段考,我對兩個月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進行了反思,以下幾個方面值得進一步改進。

  一、做題能力方面

  通過第一輪復(fù)習(xí),語文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問題是學(xué)生不會靈活地運用所學(xué)過的知識答題,答題的準確率低,一些難度不大的題目,學(xué)生都容易出錯。因此,今后要增加做題量,以考代練習(xí),以考代復(fù)習(xí),通過量變達到質(zhì)變。只有通過做題數(shù)量的.增加,才能達到做題質(zhì)量的提高。

  二、做題技巧方面

  段考后,我抽查了部分學(xué)生試卷,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題,有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”;又如閱讀題,有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”,缺乏做題技巧,答題就費時費力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo),做到舉一反三、融會貫通,讓他們能夠“以一法應(yīng)萬題”。

  三、做題速度方面

  語數(shù)英合卷,學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢,不能合理地支配做題時間,用于作文時間過長,極大的影響了考試成績。今后復(fù)習(xí),要加強作文速度訓(xùn)練。不能因為寫作文而占用基礎(chǔ)知識題和閱讀題的做題時間,當然更不能占用數(shù)學(xué)、英語兩科的做題時間。其實,只有熟練而全面地掌握知識,做題才能得心應(yīng)手、左右逢源,才能提高做題速度,保證在限定的時間內(nèi)完卷。

  總之,這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問題,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。教和學(xué)都存在問題,就必然在考試中顯現(xiàn)出來,學(xué)生考試成績就難以大幅度提升。因此,對教學(xué)工作常常進行反思,是非常必要的。

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