聽課的心得體會（精選16篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的聽課的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽課的心得體會 1
聽課感想——怎樣上好一節(jié)思想政治課？
本月14～15日，江蘇省初中思品、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中、泰州中學(xué)舉行，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多。現(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點自己的感想。
一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探索高效思品、思想政治課的教學(xué)模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平；發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，選拔參加全國比賽的選手；為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學(xué)技能、水平、藝術(shù)展示、亮相的平臺。事實上，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次，參賽選手總的來說是很珍惜這種機(jī)會的。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時間應(yīng)該說是很充分的。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手似乎準(zhǔn)備不足，所準(zhǔn)備的素材或事例、怎樣提問等好像沒有認(rèn)真推敲，教學(xué)效果一般乃至較差，這就讓人很費解。
二、怎樣上好一節(jié)思想政治課？
筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求？一堂好課有哪些要求？怎樣的課才能算是一堂好課？那么能不能上好呢？相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題。
怎樣上好一節(jié)思想政治課？筆者認(rèn)為，要注意以下三點：
第一，教學(xué)設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”。即學(xué)科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合。這實際上是新課程明確提出的教學(xué)理念�！霸诮虒W(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊；要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力�！保ㄒ姟墩n程標(biāo)準(zhǔn)》）
這就要求教師在備課時，思考、搜索、排查、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使學(xué)生理解感悟教材觀點。這次參賽的14節(jié)課，老師們在這方面動了許多腦筋，想了許多辦法。例如，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”？（共6位老師選取了這框內(nèi)容）老師們想到了30年前的深圳、鹽城、泰州和30年后的深圳、鹽城、泰州，并下載了視頻圖片，請學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車、將來可能大量使用的新能源汽車，等等。這些素材、實例就比較恰當(dāng)，也容易激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情，實現(xiàn)學(xué)生對教材觀點的理解和感悟。例如，什么是發(fā)展，什么是新事物？為什么說它是新事物？新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明、道路曲折？用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點。
但有的選手，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學(xué)的例子，試圖說明新舊事物的區(qū)別、說明前進(jìn)性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清楚。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物呢？它的成長發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢？把改革開放說成是新事物我認(rèn)為是不準(zhǔn)確的，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強(qiáng)的。應(yīng)該說特區(qū)的經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新了，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，所以才有了騰飛，進(jìn)入了全球城市前100強(qiáng)。而社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟(jì)體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別、新事物的發(fā)展途徑。這啟示我們，在備課時，我們一定要想清楚事例、素材與教材觀點的適切性，防止舉例說不清道理。
附帶還想說明的是，除了在備課時要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外，還要思考問題的恰當(dāng)性或適切性。有位老師在講這個課題的時候，其他的創(chuàng)意很好，學(xué)生情感和思維的參與度也很高，互動真實有效。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一大學(xué)生？你認(rèn)為大學(xué)生村官一上任會遇到哪些困難？討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨意，學(xué)生也茫然，其實稍微想想很簡單，你認(rèn)為“大學(xué)生村官”是否是一個新事物？為什么？他當(dāng)好了村官對我們有哪些啟示？這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一？當(dāng)然這位老師的教學(xué)機(jī)智還可以，在隨后的課堂教學(xué)中請大學(xué)生村官談感想體會，請學(xué)生面對面提問題，談個人的職業(yè)理想等，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動真情說真話。落實了“三維”教學(xué)目標(biāo)。又如，新版本的QQ取代舊版本的QQ的原因是什么？試圖說明新事物的概念，似乎也不很貼切。
再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的。例如，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾？哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾，為什么？再說說主次矛盾的關(guān)系，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請學(xué)生選帶進(jìn)課堂的飲料，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么，其他還有哪些次要矛盾？作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么，次要矛盾又有哪些，成功企業(yè)又是如何處理的？請學(xué)生寫和說，這就較好地促進(jìn)了學(xué)生的理解感悟。
但這4節(jié)課給人留下的.遺憾比較多。一是舉例、提問不適切。例如，獵人如何把狼、羊、菜都安全地帶到河對岸？說“羊”或“狼”是主要矛盾，聽者就不大明白，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢？教者沒說，估計學(xué)生也不明白。又如，你對孔子、老子了解多少？孔子為什么還被后人尊為孔圣人？給聽課者的感覺比較別扭。還有，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的主要矛盾該抓什么？“有腳沒鞋”的故事說明了什么？你是如何理解溫家寶的“仰望星空、腳踏實地”的題詞的等，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么？你讓學(xué)生怎么回答？讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思考和推敲，連一般干部都回答不了，我們老師的知識儲備、社會閱歷、政治見解都無法適應(yīng)，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，恕筆者愚昧和淺薄，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點的話，答不好，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的學(xué)生。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當(dāng)?shù)氖吕�。學(xué)生對這兩組概念，頭腦中多半仍然是一團(tuán)漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求？難道就三點要求嗎，抓主要矛盾，也重視次要矛盾，分清矛盾的主次方面，具體問題具體分析？筆者以為，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認(rèn)矛盾、正確地對待和分析處理矛盾，可惜，教學(xué)中沒有一個老師有這樣的綜合思考，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。
有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”。從教學(xué)設(shè)計的角度來看，有一位老師的設(shè)計是很高明的：（1）展示“七彩板拼圖”；（2）展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程；（3）探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾。應(yīng)該說，用好了，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動了起來，一定很精彩。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮。有一位老師請學(xué)生思考歌曲《國家》蘊含的哲學(xué)道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻游戲的視頻。后面3位老師的設(shè)計對學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是，整體與部分的兩層含義，學(xué)生往往只知其一，也不懂整體是一，部分是多；第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認(rèn)為既不貼切，也難以說清楚。有位老師請學(xué)生說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際，學(xué)生能答出來嗎？教師又能說清楚嗎？筆者邊聽邊想，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢？通過圖片、視頻，加上老師的點撥，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的。
第二，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位。說具體了，就是要把學(xué)生置于觀察、思考、議論、表達(dá)的境地，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，更離不開機(jī)智巧妙的生成。
思考教學(xué)過程的時候，我們的老師要考慮的問題是很多的，例如，視頻、音頻的清晰度，教學(xué)語言的適應(yīng)性，特別是借班上課、異地上課，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力？學(xué)生對所提問題的反應(yīng)，等等�？傊M量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個教學(xué)過程的順暢和靈動。
為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步，是否可以請學(xué)生看一看、拼一拼、想一想、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是（像）什么？請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說出這個概念有幾層意思。試著移動或去掉某快板，（老師表演或請學(xué)生邊表演邊說）說明整體與部分是什么關(guān)系？生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子。第二步，請學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請學(xué)生想一想，在這個視頻什么是系統(tǒng)？哪些是要素？系統(tǒng)有什么特點。這個工程對我們今后搞好學(xué)習(xí)、做好工作有哪些啟示？第三步，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求？第四步，請學(xué)生運用所學(xué)知識探究、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問題。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>
再以“大學(xué)生村官”這一課為例，教師應(yīng)堅定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說大學(xué)生村官是個新事物，其發(fā)展的趨勢為什么是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，要當(dāng)好一個合格的稱職的村官你認(rèn)為該做好哪些量的積累？再加上請村官現(xiàn)場談感想，請學(xué)生面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑，直擊學(xué)生的心靈。
第三，教學(xué)行為必須合理有效。
教學(xué)行為包括教學(xué)語言、老師的提問、走動、板書、布置的探究、作業(yè)、小論文等。俗話說，旁觀者清當(dāng)局者迷。作為上課者，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個問題？有哪幾個問題學(xué)生是很投入思考的，哪幾個問題學(xué)生是茫然的，哪幾個問題是沒有價值的，學(xué)生照書回答的，自己走動了多少次，走動的目的效果怎樣，自己的板書學(xué)生關(guān)注了嗎？有用嗎？自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌，什么意思，有必要嗎？但作為聽課者是明明白白的，有許多都是無效的行為。在這里筆者談一點個人看法，對老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然，你要相信，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言，同學(xué)們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著教師吆喝，制造虛假的課堂熱烈氣氛。又如，用多媒體上課，教材的主干知識都列舉全了，還在黑板上再搬一次，明顯多余無效。再如，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會遇到哪些困難？一個小孩悄悄地說，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn)，也沒讓學(xué)生大膽表達(dá)，就悄然地消失了。有多位老師請學(xué)生談未來的職業(yè)理想，筆者也不大理解其必要性，學(xué)生也只能說些言不由衷的話。
在這次賽課過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問，學(xué)生照書回答，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅決克服的落后的教學(xué)思想和方法。因為說到底，這樣的問、讀、背，學(xué)生并沒有實現(xiàn)理解感悟，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實現(xiàn)學(xué)生的心動和情動。死教教材死記硬背的教法可以休矣。
最后，筆者想特別說明的是，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余，對好課的評價界定也不全面。還有，說起來容易做起來難，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒有把握。但是，我們大家總該努力，克服一些硬傷，如舉例的適切性，提問的恰當(dāng)性，引導(dǎo)的合理性，還是可以做好的。
聽課的心得體會 2
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅定了我當(dāng)老師的這個夢想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師，聽說其中一個還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動性特別強(qiáng)，一個小舉動，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的`舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時候，會不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個學(xué)生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費時間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個什么樣的場景，估計就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學(xué)生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學(xué)生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
聽課的心得體會 3
這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的.語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。
四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課的心得體會 4
這次的聽課已經(jīng)結(jié)束了，我作為一名教師，感覺自己的教學(xué)方式還是有的，進(jìn)步的聽課當(dāng)中，我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式，是一個什么樣的教學(xué)方式，就讓我打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式，知道了，自己有哪些缺點，應(yīng)該怎么去面對這一點是非常非常開心的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方式，就是技巧，我在后面聽課感受到了，作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，我也有了一些心得。
首先在這次聽課當(dāng)中，我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式，也了解到了各種老師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力，這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)該做好哪些，我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己，我希望自己能夠有所進(jìn)步，這次的聽課讓我更加堅定了自己，也讓我在這個過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識，提升自己的教學(xué)能力，有很多種方式，但是在聽課這個過程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗，這也讓我成長了很多，也讓我吸收了很多知識，不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來的工作當(dāng)中有著非常大的意義。
這份工作已經(jīng)不斷地打磨了，我也讓我在這個過程當(dāng)中需求了足夠多的經(jīng)驗，聽課的過程雖然說比較枯燥，但是我卻感覺是非常充實的，也是感覺非常的有樂趣，能夠看到別人的一個教學(xué)方式，對于我來講是十分有趣的，也是有很大幫助，因為這其中直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗，作為一名數(shù)學(xué)教師，我時刻都清楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面對的一些問題。
所以在下一階段的工作當(dāng)中，我一定會加強(qiáng)對自己教學(xué)方式的一個完善，也會提高自己的'能力，做好了這些才能夠有希望，在下一階段的工作當(dāng)中處理到位，積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃，讓自己時刻處在一個清醒的狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對我而言是非常好的，也是有一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機(jī)會，從這個聽課過程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益匪淺，我一定會更加努力做好自己的工作的。
聽課的心得體會 5
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽課。兩堂教學(xué)觀摩課和一堂說課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝犝n后的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語言優(yōu)美動聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴(yán)謹(jǐn)，和學(xué)生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的，因為在和學(xué)生語言交流的時候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經(jīng)驗比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言。
其次，我覺得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題，這時學(xué)生會質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對每個班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動，表面看上去平淡不精彩，但細(xì)細(xì)體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識點的落實上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識，分析問題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對發(fā)言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學(xué)生發(fā)言的點評，有時是反應(yīng)不過來，特別是對于學(xué)生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透，自身知識的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個個發(fā)言，把教材中的知識點說出來，或者說完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發(fā)出來，作為教師很輕松，但事實隱患也很多。如果學(xué)生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點難點不突出，知識點也落實的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，
知識目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學(xué)生說思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說思品太難了，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運用到自己的實際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價值是不大的。
上述，是我在外聽課以及在校學(xué)習(xí)請教的一點體會。其實感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會了，但很難用言語表達(dá)出來�？傊曳浅８兄x教研組給我們這種聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們在以后的日常教學(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠(yuǎn)，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對思品有更多的信心。
聽課的心得體會 6
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的'意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！薄耙湎W(xué)生獨特的感受、體驗和理解”，“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
聽課的心得體會 7
本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。
一、教學(xué)收獲
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動了全體同學(xué)的激情。一個簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。吳天沙老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的語文課就應(yīng)該是這樣教。
2、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；
二、自我反思
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。
從這幾節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。
�。ǘ┙處煘閷W(xué)生創(chuàng)了一個輕松的'課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。
�。ㄈ┻\用靈活的教學(xué)方法。
教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
聽課的心得體會 8
12月16日，一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的'發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課的心得體會 9
最近幾周，各個組都在進(jìn)行聽評課活動，我們語文組也不列外。這次聽評課活動，我受益匪淺。
幾個新老師，講課各有體色。首先，在選擇課文時，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是她們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對我印象最深的是小胡老師的.課，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡練，準(zhǔn)確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。作為一名新老師，對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。
在這中間，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性；第三，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴(kuò)張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。
聽課的心得體會 10
不知不覺孩子上了近一年幼兒園，我一直很好奇她在幼兒園里的表現(xiàn)，每次只能通過老師發(fā)的視頻和照片里窺視孩子在幼兒園里的生活表現(xiàn)，我?guī)е吲d的心情一早和寶寶來到了幼兒園。
小朋友在操場玩耍的時候，老師們還給她們一個個墊上吸汗巾，這個工作小環(huán)節(jié)讓我特別暖心，老師們在用自己細(xì)致入微的行動來愛我們的孩子，小朋友們玩的很開心，不一會就滿頭大汗。
聽著操場上美妙的音樂，孩子們在三位老師的組織下拿著小板凳，有秩序的走了出去，來到操場上準(zhǔn)備做操。孩子們手上拿著小板凳，在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂小朋友們認(rèn)真的做著團(tuán)體操，老師的肢體語言豐富，整個活動氣氛都被充分調(diào)動起來，看著孩子們的臉上的笑容，就知道他們是開心快樂的。
上課環(huán)節(jié)，小朋友有秩序的排好隊，進(jìn)入教室，老師安排好了后，各個小組開始依次上洗手間、洗手、喝水，然后小朋友陸陸續(xù)續(xù)的都按照老師說的行動了起來。開始點心時間，魏老師為小朋友們分配水果，小朋友們還是依次排好隊一個一個的到餐桌上拿到屬于自己的`小果盤，吃完水果，小朋友們自覺地去衛(wèi)生間洗手準(zhǔn)備開始上課了，小家伙們小手放背后的坐好，眼睛烏溜溜的看著老師，老師今天帶來了什么節(jié)目呢？哦，原來是要考考小朋友的專注力能力和語言表達(dá)能力，老師播放了一首《胡椒小豬》的歌曲，讓小朋友們猜猜看小豬在做披薩的時候發(fā)生了什么事情，小朋友們都很棒，都在踴躍舉手，想要老師看到她們，我家閨女也很棒，雖然老師沒有點到她的名字回答問題，但是她的小手舉得高高的，勇于表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的問題。鋼琴聲響起蔣老師唱起了《春天》，小朋友們站了起來，舒老師在旁邊帶動著氣氛在和小朋友們唱著、跳著，開心無比。半天的時間過得很快，吃飯的時間也到了，接下來還是由可愛的魏老師幫小朋友們打飯，小朋友們聽著蔣老師和舒老師的安排依次排好隊領(lǐng)餐具，坐在自己的課桌上，吃著香噴噴的飯菜，因為可可表現(xiàn)的好，所以被蔣老師派去做監(jiān)督小老師，真是好可愛。
看到女兒從一個懵懂無知的小寶貝，開始變得懂道理、守秩序、長本領(lǐng)了，這讓我做媽媽的無比欣喜，在這里我要感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水，母親般的關(guān)懷，讓我家可可成長成今天的樣子。這些進(jìn)步和老師們的付出以及對孩子的愛是分不開的，在這里我要衷心感謝小三班的三位老師，遇到你們是我家可可的幸福！
聽課的心得體會 11
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀了《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀了《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的.，我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
徐盈盈
聽課的心得體會 12
9月25日上午，聽了開發(fā)區(qū)一節(jié)三年級的《有余數(shù)的除法》。
老師首先設(shè)計了學(xué)生布置校園的情境，給每個學(xué)生發(fā)了15朵或者17朵花，每組擺5盆，看看能擺幾組。然后依次分析15÷5和17÷5并先后列出算式，最后練習(xí)、小結(jié)，結(jié)束課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中重視了除法的算理、算法和計算技能的訓(xùn)練。但是總的感覺課堂教學(xué)中有幾點可以再提高的地方：
首先是學(xué)生動手?jǐn)[15和17朵花的那個活動，15÷5是學(xué)生本身就會的算式，是舊知識，列豎式是學(xué)生沒有學(xué)過的，所以第一個環(huán)節(jié)這個是重點，但這個不需要擺，而是需要學(xué)生猜測，教師再規(guī)范和強(qiáng)調(diào)。而當(dāng)有余數(shù)的.除法出現(xiàn)后就需要擺了，這個時候要把動手和動腦結(jié)合起來，手中擺，口中說，這樣孩子們就能做到手腦并用，孩子就能對新舊知識融會貫通。
其次是把新學(xué)習(xí)的列豎式要拓展到有余數(shù)的除法中，一個是余數(shù)是怎么來的？單位是什么？二是豎式怎么列，怎么寫，分別是什么意思，要細(xì)化。
所以教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗，忽略了計算和現(xiàn)實生活的聯(lián)系就使計算變成了枯燥的訓(xùn)練。
聽課的心得體會 13
在這次課改展示聽課活動中，我有幸聽了三興中學(xué)蔡逸華老師的《皇帝的新裝》與妙橋中學(xué)朱倩老師的《吳用智取生辰綱》。兩位老師的'課堂都能充體現(xiàn)我市提出的教改理念：講練結(jié)合，合作學(xué)習(xí)。比如，蔡老師沒有像傳統(tǒng)課堂那樣帶著學(xué)生肢解文本，而是讓學(xué)生走上講臺，在演中學(xué)，通過學(xué)生小組合作，自編自導(dǎo)的課本劇，讓學(xué)生化身文中人物，去感受人形象，進(jìn)而體會作者文本用意，于輕松自然的氛圍中完成了文本解讀。再比如朱倩老師的課堂，抓住“智”與“不智”，編制了兩張表格，讓學(xué)生通過自主、合作的方式一頭扎進(jìn)文本，在討論完成兩張表格的同時不知不覺地完成了文本教學(xué)任務(wù)。
新課程倡導(dǎo)三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。其中合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中提質(zhì)增效的一種有效方式。它杜絕了教師“一言堂”，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作和競爭意識，擴(kuò)充了課堂教學(xué)效果。這兩位老師的課堂就有這一共同特點：通過合作調(diào)動學(xué)生，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)提質(zhì)增效，四兩搏千斤，既輕松了自己，又讓學(xué)生真正學(xué)有所得。
聽課的心得體會 14
今年三月，我有幸參加了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩交流會，聆聽了各位專家扎實細(xì)膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
一、老師的的引導(dǎo)好到位
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比較善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。馮文斌老師上的課《和你有約》讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。他上課前先讓跟學(xué)生進(jìn)行一個“約定”，“約定”是什么意識，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到知識。他在講述故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“約定”，都特別注重的提到“約定”這個詞從而加深學(xué)生對“約定”的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們積極參與活動的興趣。體育課的常規(guī)很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平時經(jīng)常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進(jìn)行了一場不一樣的體育課，同學(xué)們在玩的過程中充分的鍛煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨未來自己應(yīng)如何安排設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能鍛煉到身體。
葉婷老師上的音樂課《印第安人》尤其讓我深刻，在整個音樂活動中，同學(xué)們和老師們都沉醉在快樂、輕松的氛圍中，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼。他們個個有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進(jìn)去，讓我們在座的聽課老師都沉醉在快樂的印第安人中。
二、精心設(shè)計的.課
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都精心設(shè)計，能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
三、淳樸的課堂
這些老師他們沒有刻意的去追求華麗的語言，課件的精美，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思考，了解學(xué)生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸素與扎實。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，廣博的知識，調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機(jī)智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水平看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力邁向一個新的臺階。
聽課的心得體會 15
本學(xué)期我按照學(xué)校的安排到奉師附小進(jìn)行聽課。每次課堂上，我都靜靜地聆聽著老師們精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容。他們對教材的深入解讀讓我受益匪淺，他們對課堂的把握也非常準(zhǔn)確，同時，他們對學(xué)生也十分關(guān)注。通過這些聽課經(jīng)歷，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這對我的成長有著巨大的幫助。
一、以生為本，讓學(xué)生自主探究
教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自己感悟中輕松地學(xué)會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī)，孩子們在教師的引導(dǎo)下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進(jìn)作者的世界。
李春榮老師的語文課堂就像是一場引人入勝的音樂會，她巧妙地將作者的思緒傳達(dá)給每個人，讓孩子們和觀眾們沉浸在文字的海洋中。
二、因生而異，教學(xué)情境個性創(chuàng)設(shè)
學(xué)生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點，在預(yù)設(shè)教學(xué)時都有自己的思路與目標(biāo)，但學(xué)生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的課程時，感受是不同的。例如向春梅老師的'一節(jié)音樂課，課題是《手拉手，地球村》，面對童言稚語的孩子，老師用了很多種教學(xué)方法：直觀的圖片，動聽的音樂旋律，做游戲，讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實例……用自己的語言把對音樂的理解變成口語的形容詞，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，也很容易就懂得了老師教授的知識。小學(xué)的教學(xué)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
三、領(lǐng)悟教師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要，不斷積累充實
每位教師都有自己獨特的教學(xué)方式，在課堂上運用不同的教學(xué)方法來體現(xiàn)自己的價值選擇和追求。教師的教學(xué)理念能夠轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需的教學(xué)行為，并能熟練地應(yīng)用于教學(xué)實踐中，貫徹到日常的教育教學(xué)工作中，需要不斷積累和充實。在聽課過程中，會遇到很多優(yōu)秀的教師，但也會遇到一些教學(xué)力不從心的情況。一個老師是否優(yōu)秀，取決于他是否能夠嫻熟地掌控課堂，保持良好的教態(tài)，并能恰如其分地應(yīng)對課堂突發(fā)情況。而要做到這樣的卓越表現(xiàn)，需要將優(yōu)秀的教學(xué)落實到日常生活中，學(xué)習(xí)書本知識，借鑒前輩經(jīng)驗，并不斷充實自己的思想和知識。
通過本次聽課活動，我深刻認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要在課堂上激情飛揚，更需要在課后進(jìn)行反思和改進(jìn)。探索課程時，要保持沖勁，并將其中融入對教學(xué)的熱情，認(rèn)真思考每一堂課的設(shè)計，學(xué)會從多個角度解析課文，以便讓老師和學(xué)生真正成為朋友，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
聽課的心得體會 16
在這個美麗的世界中，我一直深感感激，因為我遇見了一群充滿智慧和善良的“窮人”。他們生活在社會的邊緣，被生活的困苦所折磨，然而他們從未放棄對知識的渴望。我遇見他們的時候，他們正在努力地追求他們的夢想，他們渴望通過聽課來改變他們的生活。
我第一次見到他們是在一個簡陋的教室里。他們的臉上帶著疲倦和困苦，但他們的眼神卻充滿了堅定和希望。他們的背景各不相同，但他們都有一個共同的愿望——通過學(xué)習(xí)來改變他們的生活。
我觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們都非常認(rèn)真地聽課。他們用筆記下每一個知識點，他們的眼神充滿了專注和熱情。他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到驚訝，他們讓我看到了知識的力量和學(xué)習(xí)的價值。
通過與他們的交流，我了解到他們是如何通過聽課來改變他們的生活的。他們告訴我，他們通過學(xué)習(xí)，提高了他們的技能，找到了更好的工作，甚至擺脫了貧困。他們的故事讓我深深地感動，也讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的力量。
我觀察他們的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法都值得我學(xué)習(xí)。他們知道如何有效地學(xué)習(xí)，他們知道如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法讓我感到驚訝，也讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的價值和意義。
在這次經(jīng)歷中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的重要性。我意識到，學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們提高技能，找到更好的工作，還可以幫助我們實現(xiàn)我們的夢想，改變我們的生活。我也明白了，每個人都可以通過學(xué)習(xí)來改變他們的生活，只要我們愿意去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐。
最后，我想對所有的學(xué)生說，無論你來自哪里，無論你的家庭背景如何，你都有權(quán)利去學(xué)習(xí)，去追求你的夢想。只要你愿意去學(xué)習(xí)，去實踐，你一定可以找到屬于你的道路，實現(xiàn)你的夢想。
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