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讀書(shū)方法作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讀書(shū)方法作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)方法作文1
近幾天，王老師發(fā)現(xiàn)我們的作文沒(méi)有進(jìn)步，在放學(xué)前就開(kāi)始給我們講評(píng)佳作。連續(xù)兩天，王志堅(jiān)的作文都被王老師表?yè)P(yáng)，我心里很不服氣。在我印象中，王志堅(jiān)的作文是雜亂無(wú)章，羅哩羅嗦的，并不是很好，怎么會(huì)有這么大的進(jìn)步，是不是有什么秘訣呀？我是百思不得其解。
一次下課，我在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，王志堅(jiān)正在津津有味地看書(shū)。只見(jiàn)他一邊認(rèn)真地看著，一邊手不停地寫(xiě)著。我想：這王志堅(jiān)可真會(huì)裝腔作勢(shì)呀！我倒要去看個(gè)究竟。走過(guò)去一看，我驚呆了！他的課外書(shū)上密密麻麻地寫(xiě)著詞語(yǔ)的解釋、近義詞、反義詞、精彩評(píng)語(yǔ)……我看了，嘴巴都成了“O”形。我又發(fā)現(xiàn)在他桌子一旁的小本子，便忍不住看了起來(lái)。“有沒(méi)有搞錯(cuò)？”我不由得發(fā)出了陣陣驚嘆。這一個(gè)小小的本子里有著一篇篇深?yuàn)W的讀書(shū)心得，有摘錄的好詞好句，還有一些名人名言、諺語(yǔ)……我情不自禁得向王志堅(jiān)發(fā)出質(zhì)疑：“你這么做有什么用呀？”
他神秘地說(shuō)：“不告訴你。”我笑著說(shuō)道：“你就別賣(mài)關(guān)子了，告訴我吧！”可是他依然搖著頭，只告訴我這么一句：“想知道，你就自己去嘗試一下，可是會(huì)給你帶來(lái)很大的幫助噢！”
我實(shí)在想知道這樣做能給我?guī)?lái)什么幫助，我便認(rèn)真地做了起來(lái)。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我做讀書(shū)筆記已有一個(gè)多月了。一天快放學(xué)時(shí)，老師表?yè)P(yáng)我的作文有進(jìn)步，我終于明白了做讀書(shū)筆記的好處。它不僅能增加我的詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，還能讓我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)……
想以前，我看書(shū)是一目十行，草草了事，就像粗老大趕集似的。有不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)，從不查字典，看過(guò)的書(shū)還像新的一樣，沒(méi)有一絲看過(guò)的痕跡，都可以讓新華書(shū)店回收了。看書(shū)只會(huì)從中取得樂(lè)趣，讓自己開(kāi)心。難怪，我的作文常常逆水行舟，不進(jìn)則退。
我國(guó)的領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)！”對(duì)啊，不動(dòng)筆，不動(dòng)墨，就不算讀過(guò)書(shū)。因?yàn)檫@樣，你根本就不懂其中的含義，不理解某些詞語(yǔ)的意思。這樣，看了也是白看，看過(guò)就忘記了，毫無(wú)意義。
請(qǐng)相信我——正確的讀書(shū)方法很重要！
讀書(shū)方法作文2
今天下午的三、四節(jié)課，我們是自讀課，《童年》我們已經(jīng)讀完了，所以老師要求我們來(lái)做一張關(guān)于《童年》的知識(shí)試卷，來(lái)檢測(cè)我們的是否已學(xué)會(huì)。
在還未拿到試卷之前，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。《童年》我可讀了不下五遍，一定會(huì)全做對(duì)的！如果當(dāng)我知道后面發(fā)生的事情，我一定會(huì)把這句一話(huà)活生生地吞下去。拿到試卷，正面是密密麻麻的相關(guān)知識(shí)，而背面是28道題目。其中21道填空題，7道問(wèn)答題。“題量還挺大”我自言自語(yǔ)道。第一道填空題，我對(duì)答如流，可后面的題目就全不會(huì)了！望著那些題目我覺(jué)得頭幾乎大了一圈，對(duì)《童年》的所有理解一瞬間化為烏有�！巴庾婺阜Q(chēng)阿廖沙小鬼的原因是什么？面對(duì)一道道題，我甚至懷疑起了自己看得那本書(shū)究竟是不是正版的！不過(guò)，更多的是質(zhì)問(wèn)自己的閱讀能力！這本書(shū)，共就十幾章，我竟然有這么多的問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有那么多的細(xì)節(jié)沒(méi)有留意！你看現(xiàn)在的我，垂頭喪氣，像一個(gè)撒了氣兒的氣球。和剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)的我相比，簡(jiǎn)直判若兩人！最后，我通過(guò)“翻書(shū)”將有些不會(huì)的題給補(bǔ)上了。
古人云：讀書(shū)千遍，其意自見(jiàn)。我讀的不是難以理解的古書(shū)、天書(shū)，而是一本名著，讀上了幾遍，仍沒(méi)有完全理解，這說(shuō)明是方法的問(wèn)題。南宋著名詩(shī)人、文學(xué)家朱嘉說(shuō)過(guò)："三到之中，心到最急，心既到已，眼口豈不到乎？”看來(lái)，讀書(shū)不僅要讀書(shū)次數(shù)多，更要讀書(shū)時(shí)認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。而一味的閱讀，不用腦子思考，也只是勞徒。所以說(shuō)，在以后的閱讀中，我要?jiǎng)幽X思考閱讀，把不理解的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)，并試著找出答案，才是正確的閱讀方法。閱讀同學(xué)習(xí)一樣，不是要求時(shí)間、速度，而是在于效率。只有放慢腳步，逐詞成句地去認(rèn)真閱讀，慢慢品味文中的優(yōu)美句子，關(guān)注小細(xì)節(jié)，才會(huì)在讀書(shū)中有所收獲。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讀書(shū)固然會(huì)使人進(jìn)步，但從這次測(cè)試中，我明白了：讀書(shū)要細(xì)致，要認(rèn)真誦讀，認(rèn)真品讀。也只有這樣，讀書(shū)效率才會(huì)提高，讀書(shū)效果也會(huì)增強(qiáng)。這才是讀書(shū)的方法和讀書(shū)的意義！
讀書(shū)方法作文3
為什么要讀書(shū)？一個(gè)深?yuàn)W而又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也是現(xiàn)代學(xué)生普遍不清楚的問(wèn)題。那么，為什么要讀書(shū)呢？
在家里，現(xiàn)代學(xué)生都會(huì)說(shuō)那一句話(huà)，當(dāng)他們遇到難題做不出時(shí)，也會(huì)說(shuō)那句話(huà)，在校受委屈了，還是會(huì)說(shuō)那句話(huà)。那句話(huà)就是：我不想讀書(shū)了！家長(zhǎng)會(huì)耐心解釋?zhuān)?dāng)學(xué)生一而再，再而三的不聽(tīng)，家長(zhǎng)只能用打的手段了，這樣又是一幅慘樣，家長(zhǎng)不開(kāi)心，學(xué)生更不開(kāi)心。
小學(xué)老師曾問(wèn)過(guò)我們這個(gè)問(wèn)題，為什么要讀書(shū)？我也不懂是什么意思，老師就講了一個(gè)故事給我們聽(tīng)，那故事大致是這樣的.：
周總理小時(shí)候在私塾讀書(shū)。一天，國(guó)文先生問(wèn)：“諸位為何要讀書(shū)��？”有的說(shuō)為賺錢(qián)，有的說(shuō)是為升官發(fā)財(cái)，有的說(shuō)是為了養(yǎng)家糊口，國(guó)文先生搖了搖頭。這是周恩來(lái)舉起了手說(shuō)：“老師我知道。”先生說(shuō)：“好，請(qǐng)周同學(xué)說(shuō)�！敝芏鱽�(lái)站起來(lái)大聲說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”先生開(kāi)心而滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“有志氣，當(dāng)周生效。”聽(tīng)完后，老師問(wèn)：“恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，那你們呢？”我們大家無(wú)言以對(duì)......
兒童文學(xué)家冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@句話(huà)當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)我認(rèn)為要先“多讀書(shū)”，那就必須知道為什么要讀書(shū)，這樣才能“讀好書(shū)”。其實(shí)要解答這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，為自己定一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，前提是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，要切合你實(shí)際的情況，并一點(diǎn)一點(diǎn)去完成它。完成之后還要再去定一個(gè)比上一個(gè)目標(biāo)更高的計(jì)劃，再一次去挑戰(zhàn)它，依此類(lèi)推，當(dāng)你戰(zhàn)勝了最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)，也就是你最終的目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)過(guò)程就是讀書(shū)的過(guò)程，也就是為什么讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題的答案了。
既然已經(jīng)知道了這個(gè)問(wèn)題的答案，那么又怎樣完成并做好它呢？并不是空虛的幾個(gè)字如“認(rèn)真，喜歡”之類(lèi)的詞，而是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的道理：一.要有一個(gè)正確,良好的心態(tài),做作業(yè),考試時(shí),在心里說(shuō)一遍你的目標(biāo),這樣你就會(huì)努力完成它。二，做好時(shí)間的安排，是指定做一個(gè)量身計(jì)劃，以便于更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。三，永遠(yuǎn)記住一點(diǎn)，相信自己，你永遠(yuǎn)是最棒的。
相信，懂得了為什么要讀書(shū)之后，你也開(kāi)始制定目標(biāo)吧！
讀書(shū)方法作文4
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！要想讀更多的書(shū)就需要有效的讀書(shū)方法。
對(duì)于重要的文章和書(shū)籍，我們要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“三復(fù)四溫”就是這個(gè)道理吧。我喜歡余耀東的《美德故事》。
這本書(shū)以一篇篇生動(dòng)、感人的故事展現(xiàn)人性的光輝，溫暖我們的心房，啟迪人們的心智。精讀這本書(shū)，看到了好詞、好句、精彩段落我會(huì)做上標(biāo)記，隨即寫(xiě)下自己的批注或感言�！对託⒇i》是“誠(chéng)實(shí)守信篇”中的故事，讀到曾子的話(huà)：“對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到、做到，否則，這不是明擺著讓孩子跟家長(zhǎng)學(xué)撒謊嗎？大人說(shuō)話(huà)不算話(huà)，以后還有什么資格教育孩子呢？所以，這豬一定要?dú)�！”多么意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)！答應(yīng)了別人的事一定要做到，不能因?yàn)楹⒆有【推垓_孩子。另外，遇到不懂的地方，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么，勤于查閱工具書(shū)，直到弄懂為止。讀到《從小會(huì)計(jì)到總經(jīng)理》一文時(shí)遇到“步履蹣跚”一詞，我不明白意思，立即翻閱《成語(yǔ)詞典》，并聯(lián)系上下文，明白了這個(gè)詞在文中指一對(duì)老夫婦邁步不穩(wěn)，而又緩慢地走在街上。對(duì)這樣的老人小會(huì)計(jì)毫不猶豫地伸出援助之手，他是多么的善良仁愛(ài)，令人佩服！
然而，人的精力是有限的，面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，我們還要學(xué)會(huì)略讀。略讀就是大略地讀，“一目十行”、“走馬觀花”，通常采用默讀的方式。我讀張幼軍的《小布頭奇遇記》就采用了這一的方法。一見(jiàn)書(shū)題，我的頭腦中立即出現(xiàn)了很多的大問(wèn)號(hào)：小布頭是誰(shuí)？他遇到了什么事？結(jié)果又怎樣？帶著疑問(wèn)我翻看了目錄，大體了解了一下故事梗概，然后幾段幾段或幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，知道了小布頭是一個(gè)用做大娃娃的布頭做成的帥氣男孩。他很小就離開(kāi)了主人，乘上了火車(chē)，開(kāi)始了冒險(xiǎn)，經(jīng)歷種種磨難，小布頭終于又回到了思念已久的家。當(dāng)然，讀到“小布頭智斗大老鼠”等精彩的片段時(shí)，我也會(huì)多讀幾遍，深切感受了小布頭的機(jī)智、勇敢。我想這就是“略讀”與“精讀”相結(jié)合吧。
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)用有效的讀書(shū)方法——博覽群書(shū)！
讀書(shū)方法作文5
泛讀泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。精讀要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法。通讀
即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法�？梢园褧�(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。速讀這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”�？梢圆扇�"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。略讀這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。再讀
有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
我覺(jué)得最好的是再讀，因?yàn)槿绻汩L(zhǎng)時(shí)間讀一本書(shū)，便會(huì)覺(jué)得他很枯燥無(wú)味，對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)也就隨之淡化。在這時(shí)候你就可以把它扔到箱子里，等到一兩個(gè)月以后再去讀它。這樣你又能明白一些在原來(lái)讀書(shū)時(shí)不明白的問(wèn)題。我覺(jué)得一本書(shū)讀好幾遍直到讀透不見(jiàn)的是省么好事，這樣，你還會(huì)讀那本你已經(jīng)讀書(shū)甚至一會(huì)背誦的書(shū)嗎？可以精讀一遍，知到大體意思。
讀書(shū)方法作文6
我最擅長(zhǎng)的是寫(xiě)作，因?yàn)槲铱梢栽谧魑闹斜磉_(dá)我的內(nèi)心。但是說(shuō)到我的寫(xiě)作方法，有一個(gè)小故事。
以前我最討厭的就是寫(xiě)作。每次寫(xiě)作文，最多七分鐘得六個(gè)字。我媽為了我的作文報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，但是我的作文成績(jī)拿不出來(lái)。最后影響我的是一個(gè)小故事：有一天，當(dāng)我走在街上的時(shí)候，我看到一個(gè)地方有很多人。在好奇心的驅(qū)使下，我進(jìn)入了人群。原來(lái)是自己寫(xiě)作文。我心想：別人寫(xiě)的東西有什么好的？但是當(dāng)那個(gè)人寫(xiě)完一篇文章，人們鼓掌一次。我仔細(xì)一看，原來(lái)那人右手只有兩根手指。你能想象他寫(xiě)一個(gè)字有多難嗎？不僅如此，他寫(xiě)的字不僅漂亮，而且構(gòu)圖也不錯(cuò)。他寫(xiě)的幾篇作文馬上拿到圍觀者手里仔細(xì)閱讀。我的手也很癢。拿一篇文章來(lái)說(shuō)，題目是我的《我的手指》。這篇文章寫(xiě)得好，頂多是我的無(wú)數(shù)倍。自從看了這篇文章，我整個(gè)上午都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我想的都是那個(gè)人說(shuō)的話(huà)：“我只有七根手指，但是我的寫(xiě)作能力是七分以上，因?yàn)槲覑?ài)寫(xiě)作�！边@句話(huà)徹底改變了我，我成了寫(xiě)作。每個(gè)周六或周日，我沒(méi)有像往常一樣四處閑逛，而是花了大部分時(shí)間閱讀名著。我很喜歡模仿作家的寫(xiě)作風(fēng)格，有時(shí)候會(huì)在寫(xiě)作中加入一些搞笑的句子。閱讀讓我獲得了很多知識(shí)。經(jīng)常看完一兩本書(shū)，卻不知道書(shū)店是關(guān)門(mén)時(shí)間，盡管每次走出書(shū)店，眼睛都是藏著的。久而久之，我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，從書(shū)上摘抄漂亮或者非常好的句子，經(jīng)過(guò)幾次修改，終于把作者的東西變成了自己的寶貝，用在了作文上。雖然我的作文進(jìn)步很大，但我還是不知道“的”、“的”、“的”的用法，試卷上的作文扣了那么多分，連“的”、“的”、“的”這幾個(gè)字引起的七個(gè)小錯(cuò)誤，一篇作文都是錯(cuò)的。耶穌基督！我什么時(shí)候才能不犯這樣的錯(cuò)誤？
我在寫(xiě)作方面也有很大的優(yōu)勢(shì)，想象力非常豐富。一篇超級(jí)難的作文，經(jīng)過(guò)十分鐘的深思和沉默，就像泉水流過(guò)山谷，雨水落下一樣簡(jiǎn)單。用上虞話(huà)來(lái)說(shuō)就是“小菜一碟”。我沒(méi)有吹。在我的寫(xiě)作生涯中，真的有類(lèi)似的事情。人不做壞事，不怕鬼敲門(mén)。我真的不吹牛，不怕鬼上門(mén)。不，我應(yīng)該是怕人家上門(mén)。如果真的鬼來(lái)了，我可受不了。我有自己的寫(xiě)作方法，但我怕寫(xiě)不好文章嗎？不過(guò)，我想提醒大家不要學(xué)我的學(xué)習(xí)方法。第一，有句話(huà)：“一千個(gè)人讀一千本書(shū)，就有一千個(gè)哈姆雷特。第二，嘿嘿，你做好我的工作，我就不失業(yè)，失業(yè)了我就沒(méi)有飯吃。然后我得想想以后怎么在班里混。
好了，別說(shuō)了，再見(jiàn)！
讀書(shū)方法作文7
俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
但讀書(shū)也要有方法，那有什么方法呢？這使我想起了第三課《走遍天下書(shū)為侶》，書(shū)中說(shuō)：“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行�！�
這是作者尤安縠肯說(shuō)的。
然后，我去找別人是怎么讀書(shū)的，我找到以下幾點(diǎn)：
讀書(shū)方法
�。�1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。
�。�2）精讀
要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法。
�。�3）通讀
即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。
�。�4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法�？梢园褧�(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
但我也有我自己的讀書(shū)方法：
1．先讀一遍這篇文章，找找它的好詞好句。
2。把文章里你欣賞的句子摘錄在你的本子上。
3。用彩色筆畫(huà)出一些你覺(jué)得可以進(jìn)步的句子。
4。把一些不認(rèn)識(shí)的字詞畫(huà)出來(lái)
5。再讀幾遍課文，讀到能背出為止
雖然我比別人的讀書(shū)方法要簡(jiǎn)短，但我會(huì)更加的吸取別人讀書(shū)方法的好處，改掉自己讀書(shū)方法的壞處。
讀書(shū)方法作文8
常言道：書(shū)山有路勤為徑.但是我認(rèn)為,在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的21世紀(jì),僅憑勤奮,一頭鉆入書(shū)山,那無(wú)疑對(duì)我們當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)明智的選擇.做什么事都要講什么方法,讀書(shū)也不例外.
首先,對(duì)于我們當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō),要選擇合理的閱讀范圍.現(xiàn)在世面上的圖書(shū)名目繁多.面對(duì)偌大的圖書(shū)市場(chǎng),有些同學(xué)不免會(huì)有些困惑：我應(yīng)該買(mǎi)哪些書(shū)呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要注意兩個(gè)原則就可以了：第一,必須要是健康向上,符合我們當(dāng)代學(xué)生風(fēng)貌的讀物.這是最重要的一條,因?yàn)楝F(xiàn)在,有許多書(shū)并不適合我們閱讀,如果我們想真正地通過(guò)課外閱讀使自己有所收獲的話(huà),首先就必須遵守這條原則.第二,挑選自己感興趣的讀物.“興趣是最好的老師”,課外閱讀是為了自己,當(dāng)然首先要挑自己感興趣的讀物了.當(dāng)然,有一些世界名著是非讀不可的,那也只好勉強(qiáng)自己了.一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)同學(xué)適合閱讀一些富有教育意義的少兒讀物,而高年級(jí)同學(xué)則應(yīng)多接觸世界名著.
其次,挑選好了自己愛(ài)看的書(shū),那么下一步就是閱讀了.閱讀分好幾種方法,應(yīng)視書(shū)而定.有些書(shū)需精讀,有些書(shū)需瀏覽一遍,有些書(shū)只需看看內(nèi)容概要、目錄和后記就可以了.需要精讀的書(shū),在閱讀時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)筆記本和筆,讀到精彩的章節(jié),可在旁邊用筆圈劃,并可在旁邊注上自己的感想,也可以將這些章節(jié)記錄到筆記本上.千萬(wàn)別嫌麻煩,只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才能讓你收獲更多.字典也是在閱讀時(shí)的必不可缺之物,碰見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生字詞,勤查字典是唯一的解決方法.
最后,閱讀也講究效率.為此,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.在閱讀時(shí),我們應(yīng)該坐在光線(xiàn)充足的地方,這樣可以預(yù)防近視.閱讀時(shí),我們切勿用手指指著文字,口中也不要默念出文字,因?yàn)檫@些都是不好的閱讀習(xí)慣,會(huì)大大降低你的閱讀效率.讀完一本書(shū)后,最好再寫(xiě)幾篇心得和讀后感,這樣更能使你加深對(duì)這本書(shū)的領(lǐng)悟.
浩瀚書(shū)海,茫茫無(wú)邊,只有正確的讀書(shū)方法,才能讓你事半功倍.同學(xué)們,讓我們共同掌握正確的讀書(shū)方法,駕駛自己的一頁(yè)扁舟在書(shū)海里盡情地遨游吧!
讀書(shū)方法作文9
為了讀書(shū)效果好，讀書(shū)時(shí)最好也講究一些方法。古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們?cè)撛鯓幼x書(shū)呢？
首先要圈畫(huà)。要圈畫(huà)的書(shū)必須是自家的。借閱的圖書(shū)請(qǐng)勿圈畫(huà)，這是基本常識(shí)。圈畫(huà)時(shí)最好用紅筆，這樣一目了然。圈畫(huà)時(shí)可以在優(yōu)美句子下面畫(huà)波浪線(xiàn)，可以方括號(hào)畫(huà)出精彩部分的開(kāi)頭結(jié)尾，可以在左右兩邊畫(huà)豎線(xiàn)等。圈畫(huà)的內(nèi)容可以重點(diǎn)讀讀，也可以經(jīng)常溫故知新。
第二做筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于借閱的圖書(shū)，優(yōu)美的、富有哲理的句子可以抄下來(lái)。抄寫(xiě)的過(guò)程不僅增強(qiáng)記憶，而且加深理解，還能過(guò)后重溫，可謂一舉數(shù)得。但是，摘記有時(shí)占用的時(shí)間比較多。
第三，思考。我們都知道愛(ài)迪生那句名言“天才是99%的汗水加1%的靈感�！逼鋵�(shí)，愛(ài)迪生的這句話(huà)后面還有一句——“那1%的靈感更重要�！边@說(shuō)明動(dòng)腦子的重要性。就像我們的身體會(huì)懶惰一樣，我們的腦子更是常常處于休眠狀態(tài)。如果我們讀書(shū)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子，我們的收獲一定更大。讀書(shū)時(shí)動(dòng)腦子分為三階段——讀前、讀中和讀后。
先說(shuō)讀前，看到題目，一定要想想就這個(gè)題目，如果我寫(xiě)，我會(huì)怎樣寫(xiě)？然后在腦子里迅速勾畫(huà)自己的文章。然后閱讀文章，閱讀中不僅要有意識(shí)地記憶自己需要的知識(shí)，還要想一想作者是怎樣寫(xiě)的，我能學(xué)習(xí)作者什么寫(xiě)作方法。讀完一篇文章后，再與自己構(gòu)思的文章比一比，看看作者高明在哪里，我們以后何不模仿學(xué)習(xí)他�！杜喔S筆》尤其適合這樣讀。
第四，重讀。蘇東坡曾在《送安敦秀才失解西歸》一詩(shī)中寫(xiě)過(guò)“舊書(shū)不厭百會(huì)讀，熟讀深思子自知。”的詩(shī)句。這里的“舊書(shū)”指的是經(jīng)典。我們閱讀的大浪淘沙后的名著都是經(jīng)典，閱讀一遍收獲不會(huì)很大，有些經(jīng)典一遍甚至讀不懂。百讀不厭、熟讀深思收獲才會(huì)大。
第五，寫(xiě)體會(huì)感悟。我們讀書(shū)，我們思考，我們收獲，有時(shí)剎那間有靈感和感悟，這時(shí)，最好隨時(shí)記下來(lái)。要不，靈感就像口袋里的錢(qián)，如果不存入銀行，遲早它會(huì)跑掉一樣，我們的靈感也常常跑得無(wú)影無(wú)蹤。如果我們有了靈感，能迅速而且認(rèn)真地記錄下來(lái)，那這靈感我們就存入了自己的智慧銀行。
第六，這是最重要的，讀書(shū)，讀書(shū)，真讀才行。就像假貨不絕一樣，讀書(shū)也要打假。
一本好書(shū)，一枝紅筆，一個(gè)筆記本，一個(gè)動(dòng)腦子、勤奮的人，是暑假里酷暑中的美麗風(fēng)景。
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