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教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 1
為了提高我鎮(zhèn)中青年教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)鎮(zhèn)教辦的具體要求，于11月21日--22日在鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了為期兩天的小學(xué)教師基本功比賽活動(dòng)。比賽包括課堂教學(xué)和教案設(shè)計(jì)兩部分，從比賽現(xiàn)場(chǎng)和結(jié)果來(lái)看，各位參賽教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都做了精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的思考，努力呈現(xiàn)自己的專長(zhǎng)和特色，較好地展示了自己的教學(xué)基本功底。有效地提高了教師的整體素質(zhì)。
縱觀比賽，有以下特點(diǎn)：
一、突出優(yōu)點(diǎn)：
1、參賽教師的態(tài)度端正，準(zhǔn)備從分、細(xì)致。呈現(xiàn)出多彩課堂。
2、對(duì)新課程理念、學(xué)科教學(xué)策略理解比較到位，具有比較扎實(shí)的基本功。
3、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師親切的語(yǔ)言、平和的態(tài)度給孩子們創(chuàng)造了寬泛和諧的學(xué)習(xí)氣氛。都能讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，在操作中感悟從而形成良好的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的策略。
4、展示了信息技術(shù)和課程內(nèi)容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發(fā)揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成，同時(shí)符合孩子的年齡特點(diǎn)，能更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
5、注重學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、存在的一些問(wèn)題
1、教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。課堂缺少教學(xué)機(jī)智，教學(xué)調(diào)控能力差，部分教師語(yǔ)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不精煉，邏輯性不強(qiáng)，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；
2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學(xué)內(nèi)容，個(gè)別教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容雖然豐富多彩，但知識(shí)體系不連貫，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不明確。對(duì)教材的理解欠準(zhǔn)確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；
3、課件制作應(yīng)進(jìn)一步精細(xì)一些；
4、小組合作學(xué)習(xí)膚淺，花樣多，只注重形式，分工不明確；
5、低年級(jí)學(xué)生做練習(xí)時(shí)間較短，有些學(xué)具多余，設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)要有梯度，減少雷同、重復(fù)的練習(xí)，要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量；要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不留知識(shí)疑點(diǎn)；有些教師的教學(xué)方法花樣多，只注重形式，收效甚少，盡量避免作秀；
6、課堂教學(xué)中要特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，不要把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。
7、注重老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。
三、幾點(diǎn)建議：
1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想。樹(shù)立正確的數(shù)
學(xué)教學(xué)觀是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革、搞好教學(xué)的根本保證。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解。應(yīng)特別注意，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須改變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”“教師問(wèn)、學(xué)生答”以及大量演練習(xí)題的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)；在教學(xué)中，教師的講授與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)同等重要，計(jì)算能力與分析能力同等重要，要注重口算、估算的教學(xué)，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、教師要從鉆研教材做起。精通小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材的內(nèi)容是上好每一節(jié)課的前提，要把枯燥無(wú)味的.知識(shí)上成學(xué)生樂(lè)學(xué)的、趣味的、生動(dòng)的課，就需要鉆研教材。要不斷提高駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)以及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；
3、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，也對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格；
4、教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體手段的合理利用，并不斷提高操作使用水平。
總之，這次全鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功比賽，是對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的一個(gè)全面檢閱，也是一個(gè)摸底，我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平而不斷努力。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 2
為貫徹落實(shí)《總工會(huì)》的文件精神，推動(dòng)我校教師專業(yè)發(fā)展，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)學(xué)科的教師基本功競(jìng)賽的決賽，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
1、從競(jìng)賽的組織上看，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新。這次競(jìng)賽活動(dòng)是在多次研究確定競(jìng)賽方案下進(jìn)行的。對(duì)各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測(cè)試。這一做法打破了長(zhǎng)期以來(lái)形成的只要報(bào)名參賽就可以獲獎(jiǎng)的觀念，使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，真正體現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競(jìng)賽的過(guò)程上看，周密和諧，緊張有序。本次競(jìng)賽從賽前的籌備到競(jìng)賽過(guò)程中的分組、監(jiān)考、評(píng)分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備，周密安排，使得這次競(jìng)賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看，成績(jī)喜人，差距縮小。對(duì)于本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有評(píng)委都有這樣的共識(shí)，參賽教師整體的.業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項(xiàng)基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數(shù)參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問(wèn)題：
1、個(gè)別教師對(duì)參加比賽，表現(xiàn)出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現(xiàn)出瘸腿現(xiàn)象：少部分教師知識(shí)底蘊(yùn)不足，少部分教師的簡(jiǎn)筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。
三、反思建議：
通過(guò)本次教學(xué)競(jìng)賽反映出的成績(jī)和問(wèn)題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計(jì)劃、分步驟地對(duì)教師進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競(jìng)賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要?jiǎng)?wù)本求實(shí)，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做起，從我們每一位教師做起，扎實(shí)教研，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動(dòng)也為即將開(kāi)展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。希望全體教師繼續(xù)高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
四、獲獎(jiǎng)情況
�。ㄒ唬┮韵陆處熢谖覅^(qū)基本功競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，名列前茅。將代表我區(qū)參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽：
語(yǔ)文學(xué)科：（21人）
數(shù)學(xué)學(xué)科：（20人）
英語(yǔ)學(xué)科：（14人）
（二）獲得昌邑區(qū)教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎(jiǎng)名單：
語(yǔ)文學(xué)科：一等獎(jiǎng)：（45人）二等獎(jiǎng)（25人）
數(shù)學(xué)學(xué)科：一等獎(jiǎng)：（44人）二等獎(jiǎng)：（21人）
英語(yǔ)學(xué)科：一等獎(jiǎng)：（9人）二等獎(jiǎng)：（4人）
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 3
為使我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高全校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有效提高中青年教師教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，我校于9月份開(kāi)展了教師基本功比賽活動(dòng)。本次活動(dòng) 以“三筆字”為評(píng)比項(xiàng)目，通過(guò)活動(dòng)充分展示了我校教師先進(jìn)的教學(xué)理念；扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活的.教學(xué)方式和良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。全體教師以此活動(dòng)為平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高，整體素質(zhì)得到了明顯提升。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)謹(jǐn)。
為了使評(píng)比活動(dòng)達(dá)到“以評(píng)比促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)班子會(huì)和教師會(huì)，商討科學(xué)而切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。高校長(zhǎng)親自指導(dǎo)教師課堂教學(xué)能力和“三筆字”評(píng)比活動(dòng)，并擔(dān)任評(píng)委。確保活動(dòng)落到實(shí)處。全體參評(píng)教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，把本次活動(dòng)作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來(lái)認(rèn)識(shí)，精心準(zhǔn)備，提前練兵，為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)
二、評(píng)比公正，注重實(shí)效
根據(jù)評(píng)比活動(dòng)計(jì)劃，明確了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)，內(nèi)容。并且校長(zhǎng)親自擔(dān)任評(píng)委，確保了活動(dòng)開(kāi)展有序、評(píng)比公正、公平。教師“三筆字”評(píng)比活動(dòng)主要是鋼筆字、毛筆字和粉筆字的比賽，參評(píng)教師現(xiàn)場(chǎng)完成作品并上交。
三、加倍努力，更上一層樓
通過(guò)本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)雖然有一定的基礎(chǔ)；但還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練與提高。
1、要提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待。有些教師敷衍塞責(zé)，不夠重視，要引起高度重視。
2、“三字”是教師必備的教學(xué)基本功之一，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
3、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。部分教師教學(xué)基本功比較差，知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)不高，特別要克服夜郎自大、驕傲自滿的苗頭。應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，戒躁戒躁，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常訓(xùn)練，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，本次綜合評(píng)比活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對(duì)教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動(dòng)作用。讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高全校教師的整體素質(zhì)，深化教育教學(xué)改革，為我校教育的快速、和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 4
根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔xx〕37號(hào))，為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由王伯安擔(dān)任，副組長(zhǎng)由馬葵、景永平擔(dān)任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會(huì)主席組成。
對(duì)符合條件的30多位青年教師進(jìn)行了三個(gè)階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳動(dòng)員，在全系大會(huì)上做全面動(dòng)員，號(hào)召全體青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，鼓勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個(gè)組進(jìn)行比賽，評(píng)委由各系主任、責(zé)任教授和副高級(jí)以上職稱教師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽，按照各系四個(gè)組進(jìn)行比賽推薦的五名名單（梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅），進(jìn)行復(fù)賽，然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。
這次比賽主要針對(duì)40歲以下的青年教師，除了沒(méi)有開(kāi)課的教師以外，有93%的教師參與了比賽，比賽通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案（包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)、針對(duì)性、教學(xué)過(guò)程的.組織與教學(xué)方法運(yùn)用、文字表達(dá)等方面），教學(xué)演示（包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目標(biāo)、條理性清楚等方面），教學(xué)組織（包括教學(xué)過(guò)程安排、方法運(yùn)用、啟發(fā)性、運(yùn)用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)、板書、政治思想性等方面）的考察與考核，最終會(huì)計(jì)系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)本次選拔活動(dòng)，全體教師都表示很有收獲，通過(guò)互相聽(tīng)課、公開(kāi)講課等環(huán)節(jié)，老師們對(duì)于講課技巧、課堂掌握、教案書寫、課件制作等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我縣教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過(guò)縣教研室的精心組織和安排，分別于11月19日、20日在競(jìng)業(yè)園學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項(xiàng)活動(dòng)全縣13所初中、27所小學(xué)（含特校）全部參加，每位參賽者都參與了五項(xiàng)比賽。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺(tái)，對(duì)全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。
教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)。為了能使此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的更廣泛，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話五個(gè)方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場(chǎng)書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開(kāi)公正。各學(xué)校基本都能按通知要求，認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功，通過(guò)選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽，初中52人，小學(xué)（含特校）108人參加了比賽，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)組85分以上有6人（創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的`李蘇蘭、李冬梅、競(jìng)業(yè)園的陳士強(qiáng)、創(chuàng)新中學(xué)的李愛(ài)萍、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫桂花），小學(xué)組85分以上的28人（前10名是：實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁言珍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙穎穎、濟(jì)北小學(xué)王娟、志遠(yuǎn)小學(xué)潘承鏵、濟(jì)北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠(yuǎn)小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠(yuǎn)小學(xué)楊桂蘭、濟(jì)北小學(xué)孟倩）。小學(xué)組的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、志遠(yuǎn)小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小，初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競(jìng)業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績(jī)突出，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。
教學(xué)基本功比賽，作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分，縣教育局非常重視，教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào)，對(duì)比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，都能作到認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)隊(duì)精神突出，所有報(bào)名參加比賽的教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒(méi)有一位請(qǐng)假，沒(méi)有一位遲到。整個(gè)比賽過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開(kāi)、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。
總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問(wèn)題值得我們反思：
1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒(méi)有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績(jī)不理想。
2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績(jī)普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評(píng)委一致好評(píng)。但毛筆字、簡(jiǎn)筆畫成績(jī)相對(duì)較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會(huì)寫；簡(jiǎn)筆畫主題空洞，不懂得簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法，不會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的線條或幾何形來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫。個(gè)別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯(cuò)音的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎(jiǎng)學(xué)科不均衡，成績(jī)排名在前教師大多是美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個(gè)人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績(jī)好，但有的項(xiàng)目成績(jī)卻很不理想，差距較大。
希望通過(guò)本次活動(dòng)，廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)。寫字、練畫（話）不只是語(yǔ)文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)要通過(guò)觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡(jiǎn)單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡(jiǎn)入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 6
20xx年4月13日，學(xué)校進(jìn)行了首屆班主任基本功比賽，雖然僅有4個(gè)班級(jí)4個(gè)班主任，但比賽流程是那樣的規(guī)范，規(guī)范得瞬間有所成長(zhǎng)。因?yàn)檎麄�(gè)流程由本校校長(zhǎng)即名班主任全程設(shè)計(jì)與監(jiān)考，不亞于其他級(jí)別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪，前期工作也已在準(zhǔn)備之中，只是準(zhǔn)備得有些茫然，有些不知所措，有與班主任有關(guān)的材料與經(jīng)驗(yàn)都有所借鑒，希望能通過(guò)耳濡目染，對(duì)自己會(huì)有所啟發(fā)。
比賽活動(dòng)如約進(jìn)行，分兩個(gè)時(shí)間段：早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準(zhǔn)備與面試。工作與成長(zhǎng)不矛盾，從指甲縫中擠時(shí)間，來(lái)不得半點(diǎn)的`閑暇。從早讀到第一節(jié)課，我與學(xué)生的課堂約會(huì)有的放矢地進(jìn)行，大課間的晨會(huì)與孩子們共同分享，還沒(méi)做好預(yù)熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場(chǎng)。心中雖然沒(méi)有波瀾起伏，但手指頭已經(jīng)發(fā)涼，整張?jiān)嚲淼膬?nèi)容是那么的高大上，專業(yè)、精準(zhǔn)、規(guī)范，瞬間無(wú)從下手，原有的積累在此時(shí)好像是英雄無(wú)用武之地了。
稍稍氣定神閑之后，從瀏覽整張?jiān)囶}開(kāi)始，從題目中尋找答題的靈感，漸漸地慢慢地，思緒開(kāi)始飛舞，文字在筆下流淌。一眨眼功夫，漫長(zhǎng)的90分鐘顯得那么短暫，在與監(jiān)考老師的時(shí)間蠻纏中，勉強(qiáng)將題目作答完整。這還只是小菜一碟，打湯環(huán)節(jié)真是有得我收受。
中午，還沒(méi)將中餐食物完全下咽，就得坐在辦公室準(zhǔn)備面試的演講，雖然是本校，但窘于自己的口才，連自己都嫌棄，只能“打腫臉充胖子”，硬著頭皮上了。匆匆忙忙準(zhǔn)備了一小段話，便已到了演講時(shí)間。真是鍛煉，淡定但沒(méi)有半點(diǎn)的胸有成竹，稀稀拉拉地侃，講得連自己都要笑出聲了。沒(méi)一會(huì)就完成任務(wù)了，心里想著“重在參與吧!”
賽后的點(diǎn)評(píng)真是一針見(jiàn)血，單刀直入，正中要害，好好磨練，不斷提取經(jīng)驗(yàn)，才能有所成長(zhǎng)，真有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，在小賽中大大的受教了。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 7
在接到《關(guān)于舉辦北京高校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽的通知》（京教工發(fā)（xx）19號(hào)）的通知后，體育教學(xué)部給予了高度的重視，立即召開(kāi)了部務(wù)委員會(huì)，進(jìn)行了認(rèn)真地研究，并根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況，進(jìn)行了精心的安排：
1、根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況，成立了以沈倬同志為組長(zhǎng)、張敬軍同志為副組長(zhǎng)賀小鷹、王-敏、李春明、曾旗、鄧彥青、張健勇為組員的比賽評(píng)比小組，對(duì)我部21位青年教師的隨堂課程進(jìn)行檢查評(píng)比。
2、由于體育教學(xué)部青年教師較多，時(shí)間相對(duì)緊張（只有兩周的時(shí)間），因此，我們把檢查組分成3組，每組三人，在檢查評(píng)比時(shí)，檢查人員不少于兩人，在檢查過(guò)程中，首先對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查，內(nèi)容跟教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的進(jìn)度是否一致，教學(xué)安排是否合理、組織方法是否得當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出現(xiàn)的問(wèn)題既解決方法是否得當(dāng)，課后的部分是否合理等幾個(gè)方面。在課中檢查教師的.基本語(yǔ)言能力、組織能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)對(duì)教師的教姿教態(tài)進(jìn)行了檢查。發(fā)現(xiàn)大部分教師都能夠認(rèn)真對(duì)待本次比賽，克服了康莊校區(qū)場(chǎng)地條件差等不利因素，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)部分年輕教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步提高。
3、體育教學(xué)部共有青年教師21名，占體育教學(xué)部總數(shù)的78%，此次參與評(píng)比的教師為20名，張敬軍老師因外出參加比賽，沒(méi)有能夠參與此次評(píng)比。
4、通過(guò)初賽，體育教學(xué)部推薦劉惠、包鐵全兩名教師參加學(xué)校復(fù)賽。經(jīng)過(guò)學(xué)校專家組的看課和綜合評(píng)比，我部劉惠老師獲得文科組教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)，包鐵全老師獲得教學(xué)基本功比賽最佳教案獎(jiǎng)。
5、通過(guò)此次評(píng)比，進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的工作熱情和敬業(yè)精神，也對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，從中發(fā)現(xiàn)了一些青年教師身上的問(wèn)題，為今后在青年教師的培養(yǎng)方面有了比較明確的方向。此次評(píng)比，體育教學(xué)部經(jīng)過(guò)部務(wù)委員會(huì)的討論，本著培養(yǎng)和鍛煉青年教師的原則，采用了隨堂看課的方式，在教學(xué)例會(huì)上宣布了這次評(píng)比之后，立即進(jìn)行了看課。沒(méi)有給教師更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，因此，比較客觀地反映了教師在平時(shí)授課的基本情況。比較真實(shí)地反映了教師的基本能力和基本功。在推舉復(fù)賽人選時(shí)，我們也本著這一原則，雖然都是年輕教師，但還是存在著年齡的差距，教齡的長(zhǎng)短，我們本著培養(yǎng)和鍛煉教師、鼓勵(lì)教師的原則，把此次評(píng)比作為一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕教師一展身手。從效果看，我們基本完成了這一目標(biāo)，增強(qiáng)了青年教師的敬業(yè)精神，也比較好地反映了體育教學(xué)部青年教師的風(fēng)采。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 8
為了提高我校教師的鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我校校園文化，為我校教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，營(yíng)造互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍，同時(shí)也為了體現(xiàn)我校教師的基本功現(xiàn)狀，我校于20xx年12月15日舉辦了教師“基本功”比賽活動(dòng)。本次比賽充分展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，提高我校教師對(duì)書法的熱情和自覺(jué)性，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
各教研組推薦三名本組教師的作品，包括鋼筆字和毛筆字兩篇。毛筆字比賽作品，盡顯教師對(duì)中華悠久歷史文化的鐘愛(ài)，各自盡顯所長(zhǎng)，均發(fā)揮了較高水平，展現(xiàn)了毛筆字的.魅力。
鋼筆字作品，參賽選手根據(jù)自己所喜歡的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，教師們都紛紛寫出了各種風(fēng)格的鋼筆字作品，教師們參賽的熱情很高，水平上佳。
活動(dòng)小組成立評(píng)委團(tuán)對(duì)教師們的參賽作品進(jìn)行開(kāi)學(xué)公正的打分，根據(jù)最終結(jié)果評(píng)選出優(yōu)秀作品。
總之，教師們?cè)诰o張的工作之余，參與這樣的比賽活動(dòng)，并創(chuàng)作出剛健有力，豪放美觀的作品，多數(shù)作品的字與字之間的結(jié)構(gòu)搭配適當(dāng)合理，筆畫規(guī)范，字的整體效果清晰自然，使這次比賽活動(dòng)收到了良好的效果。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 9
我校新一輪“教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，終于落下了帷幕。這是本學(xué)期規(guī)模最大的一次教學(xué)活動(dòng)，共有39位青年教師參加了競(jìng)賽。在校園內(nèi)掀起了一次課程研究和聽(tīng)課、評(píng)課的高潮，推動(dòng)了我校教師的專業(yè)發(fā)展。不僅檢驗(yàn)了教師教學(xué)基本功的綜合水平，規(guī)范了教學(xué)行為，還促進(jìn)了教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力。經(jīng)綜合評(píng)價(jià)，仇麗麗獲得一等獎(jiǎng)；陳曉、劉春梅獲得二等獎(jiǎng)；曲寧、劉偉華、楊碩獲得三等獎(jiǎng)，秦寶雙、馬忠英獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使參賽青年教師得到了鍛煉，增強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了理論和實(shí)踐操作水平，聽(tīng)課老師也受到了啟迪和熏陶。現(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)：
�。ㄒ唬┯行У恼n堂教學(xué)，精彩再現(xiàn)。
本次競(jìng)賽的39節(jié)課，跨11個(gè)學(xué)科。讓人感受最深的是新課程的理念深入到了課堂，這主要表現(xiàn)在教師的服務(wù)意識(shí)和民主和諧的師生關(guān)系兩個(gè)方面。教師在課堂上，不再是高高在上的權(quán)威，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)中平等的一員，是學(xué)生們探索知識(shí)的伙伴。我們看到每位老師都始終很自然地微笑著，總是用平等商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流、溝通、探討。并且在重視“雙基”，也就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，把更多的精力放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò)程上，還能結(jié)合教學(xué)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。教學(xué)中真正有效的落實(shí)了三維目標(biāo)。最值得欣慰的是以下幾方面：
1、有效的情境創(chuàng)設(shè)。
如何確立新課程倡導(dǎo)的教與學(xué)、師與生的關(guān)系，突出教為學(xué)服務(wù)的思想和學(xué)生主體地位，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主建構(gòu)，走出被動(dòng)的課堂，需要我們創(chuàng)設(shè)有利于激起學(xué)生自主構(gòu)建的教學(xué)情境。本次基本功大賽的課堂中，驚喜于一個(gè)個(gè)善于激起學(xué)生認(rèn)知矛盾的、能引起學(xué)生互動(dòng)的情境。如曲寧老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，利用孩子們喜歡的沸羊羊和懶羊羊分青草蛋糕吵架，同學(xué)們幫忙用手勢(shì)表示出來(lái)的導(dǎo)入；劉春梅老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課，讓學(xué)生幫忙算出班級(jí)進(jìn)步之星最近是不是進(jìn)步了，引發(fā)學(xué)生探究思考；楊宏梅老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課談話情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系早晨起床，讓學(xué)生都想和鐘表交朋友；王婉瑩老師的《可愛(ài)的家》一課中秋節(jié)晚會(huì)的歌曲《讓愛(ài)住我家》播放，使學(xué)生自然過(guò)渡到聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受到家的可愛(ài)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生生活世界，立足知識(shí)本身特點(diǎn)，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的。
2、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。
課堂應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，它不應(yīng)局限于學(xué)科知識(shí)體系的自我完善，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)造條件吸引并吸納師生及所在環(huán)境對(duì)其的完善，這樣的課堂才可能是“活生生”的、“立體化”的“生成性”的。善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生成性資源進(jìn)行教學(xué)，才是實(shí)施有效課堂教學(xué)的重要策略。本次基本功大賽的課堂中，欣慰于教師們有效采用了實(shí)驗(yàn)，即興表演，小組PK，辯論，游戲等教學(xué)方法，師生互動(dòng)增多，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握方法。如陳曉老師的《少年閏土》一課設(shè)置的辯論活動(dòng)，仇麗麗、孫志丹老師設(shè)計(jì)的閱讀期待及閱讀反思環(huán)節(jié)，使學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，極大的提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。雖然過(guò)程還都有一些瑕疵，但這種敢于創(chuàng)新、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的做法是值得肯定的。再如曲寧、馬忠英、趙寶云、徐德慧、楊宏梅、孫暢、楊玉蘭等老師的數(shù)學(xué)課上，都不同程度的讓學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、擺一擺、涂一涂等，創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、自主探索、小組合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)楊春燕老師的心理健康課上，《百分背后》的學(xué)生即興情境劇表演，還有張丹丹老師的寫字課上學(xué)生當(dāng)場(chǎng)給板書的范字評(píng)價(jià)活動(dòng)，丁瑞玲老師技術(shù)課上，不用手打開(kāi)文具盒的游戲設(shè)置，以及幾位英語(yǔ)老師的對(duì)話、購(gòu)物模擬設(shè)計(jì)，美術(shù)課上的自主探索畫或制做的方法等，也都讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，學(xué)習(xí)、學(xué)事、明理于潛移默化之中；突出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、有效的練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)及作業(yè)的有效設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措；也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。所以要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，題型要多樣化，注意精練性和典型性，應(yīng)有一定的智力坡度。如秦寶雙、劉春梅、王新艷等老師的練習(xí)設(shè)計(jì)，曲寧、仇麗麗、陳曉、趙寶云、顧蕾等老師作業(yè)設(shè)計(jì)，都考慮到了其基礎(chǔ)性和綜合性應(yīng)用的綜合。在課堂教學(xué)中始終貫穿訓(xùn)練，即觀察能力的訓(xùn)練、操作能力的訓(xùn)練、表達(dá)能力的訓(xùn)練和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
縱觀課堂教學(xué)的精彩之處，還比比皆是，如多媒體的嫻熟使用，學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，好的思維方法、學(xué)習(xí)方法的傳授及滲透等，都值得我們珍藏。
�。ǘ⿵娜莸�'現(xiàn)場(chǎng)答辯，機(jī)智閃現(xiàn)。
此次基本功競(jìng)賽繼續(xù)設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，要求教師在三分鐘內(nèi)對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題做出簡(jiǎn)要清晰的表述。這是對(duì)參賽選手的理論水平和心理素質(zhì)的測(cè)試和挑戰(zhàn)。讓我們高興的是，多數(shù)教師都能在課前對(duì)答辯問(wèn)題做了預(yù)設(shè)。這就是說(shuō)大家在課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入的思考，考慮了這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么？讓我們的設(shè)計(jì)更科學(xué)、更值得推敲。這正是我們考驗(yàn)教師的最終目的。最值得大家學(xué)習(xí)的是秦寶雙、孫暢、仇麗麗、陳曉、王婉瑩、丁瑞玲、李玲、楊碩、王婉瑩、柳小霞等老師的從容答辯，能做到理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)力與機(jī)智一同呈現(xiàn)。
（三）實(shí)時(shí)的課后反思，聰慧彰顯。
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。具體對(duì)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這也是一種通過(guò)提高教師自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。我們主要進(jìn)行的是教后反思，它與一般的“思考”是有區(qū)別的，它不是模糊的、偶爾為之的、片斷的，而是需要教師認(rèn)真努力進(jìn)行的，而且需要有一定的目的性和系統(tǒng)性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有時(shí)也需要教師之間合作進(jìn)行。仇麗麗、陳曉、秦寶雙、趙寶云、張丹丹、楊春燕、楊玉蘭、劉春梅等幾位教師，都能從思考本節(jié)課原來(lái)預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原來(lái)的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等來(lái)進(jìn)行反思。字里行間，彰顯了教師的聰慧。
�。ㄋ模┨撔牡穆�(tīng)評(píng)析課，潛能無(wú)限。
聽(tīng)評(píng)課是參與者相互提供教學(xué)信息．共同收集和感受課堂信息．在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思．以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)。我們要求同組教師要互相聽(tīng)課，鼓勵(lì)跨學(xué)年和跨學(xué)科聽(tīng)課，同時(shí)按指定對(duì)象進(jìn)行評(píng)課。多數(shù)教師都能積極聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考，從客觀角度，公正的對(duì)聽(tīng)到的課給予評(píng)價(jià)。如劉偉華、劉春梅、王雷、仇麗麗、姜新剛等老師的評(píng)課，能從本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、成功之處、存在的不足等全方面剖析，挖掘比較到位，看出我們教師的潛力所在。
二、存在的問(wèn)題：
每次競(jìng)賽活動(dòng)都會(huì)讓我們欣喜于教師的成長(zhǎng)，但同時(shí)也會(huì)暴露一些共性的問(wèn)題，如：
1、選擇參賽學(xué)科避難就熟。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，本次參賽的語(yǔ)文課只有6節(jié)，和數(shù)學(xué)課差距之大，足以說(shuō)明大家對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)還存在著很多困惑。什么時(shí)候我們能有勇氣把自己的弱項(xiàng)搬到前臺(tái)來(lái)，才可能讓我們的教學(xué)基本功真正得以提高。即使選擇了自己的拿手的科目的課堂，教學(xué)中依然還存在著無(wú)效的提問(wèn)和評(píng)價(jià)；走過(guò)場(chǎng)的合作學(xué)習(xí)；媒體取代了點(diǎn)睛的板書等問(wèn)題。更讓我們失望的是本次基本功競(jìng)賽集體研討、備課這一環(huán)節(jié)的失效。教師各自為戰(zhàn)，和以往我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助的場(chǎng)面，形成鮮明的對(duì)比。
令我們不禁深思我們競(jìng)賽的真正目的是選拔優(yōu)秀選手還是為了共同提高呢？
2、開(kāi)展課堂教學(xué)反思，在我校已經(jīng)有很多年了，確實(shí)有大部分老師在經(jīng)驗(yàn)和反思中成長(zhǎng)了起來(lái)。但仍有一小部分老師的反思只局限于思成敗，無(wú)再設(shè)計(jì)。甚至有的老師只看到自己的成功之處，認(rèn)為自己的課堂是完美的，反思缺乏針對(duì)性、批判性，不深刻，有失反思的真正意義。另外對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的反思，更有不愿動(dòng)腦的老師，人云亦云。
3、現(xiàn)場(chǎng)答辯對(duì)于大家雖然已不陌生，但仍有一小部分老師面對(duì)評(píng)委的問(wèn)題，顯得無(wú)所適從。答辯較空泛，缺乏一定的理論基礎(chǔ)。答非所問(wèn)等。
4、對(duì)于此次競(jìng)賽的評(píng)課，我們給足了教師思考時(shí)間，力求讓大家能客觀、公正的進(jìn)行聽(tīng)評(píng)析課。但因?yàn)槲覀兪且粚?duì)一的評(píng)課，所以有的老師評(píng)課較保守，不愿深入剖析，只提優(yōu)點(diǎn)，避提不足；我們要求大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)的成功之處及存在的問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。而很多老師對(duì)第一部分根本就沒(méi)進(jìn)行思考。使評(píng)課質(zhì)量大打折扣。
同時(shí)，大賽還給我們留下了些許遺憾,那就是在賽場(chǎng)上沒(méi)有看到中年教師的身影，沒(méi)能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采，我們期待的是興隆小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
三、改進(jìn)的措施：
1、從競(jìng)賽形式上改進(jìn)。針對(duì)我們教學(xué)亟待提高的科目或課型開(kāi)展活動(dòng)，諸如“同課異構(gòu)”或給定課型的競(jìng)賽。要充分發(fā)揮集體備課的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每個(gè)人都真正得到提高。
2、要認(rèn)真組織研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教師只有認(rèn)真研讀課標(biāo)，才能明白自己所教的課程是什么？如何有效的實(shí)施課程？怎么有合理的教學(xué)策略等，達(dá)到教學(xué)理念的同構(gòu)。
3、深入挖掘課堂教學(xué)資源。教學(xué)活動(dòng)本身就是教學(xué)資源的重要組成部分，而且更為細(xì)節(jié)、更為直接的資源。它更強(qiáng)調(diào)特定群體和情境的差異性與獨(dú)特性，更依賴教師對(duì)課程理念的準(zhǔn)確理解與動(dòng)態(tài)把握。所以教師只有內(nèi)化新課程理念，才能外顯出有效的教學(xué)行為，只有把課程資源與教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確對(duì)接，并賦予它意義，才能使課堂教學(xué)資源的效益最大化。
4、今后我們要將“如何實(shí)施有效教學(xué)”這個(gè)教學(xué)課題開(kāi)展起來(lái)。走進(jìn)新課程，走進(jìn)“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”，所有思想的碰撞都凸顯“創(chuàng)新”：所有智慧的獲取都呼喚“體驗(yàn)”；所有舉措的實(shí)施都放眼“發(fā)展”�；匚痘竟Υ筚悗Ыo我們所有的希望，就是幫助每一位青年教師擁有豐滿的羽翼、扎實(shí)的基本功。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 10
20xx年10月27日，我赴xx參加了xx市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽。歷時(shí)兩天，感慨頗多。
一、嚴(yán)謹(jǐn)、透明是本次大賽的比賽精神
在比賽之前，曾收到于老師發(fā)至各縣區(qū)教研員的電子信件，記得當(dāng)時(shí)看后，有太多的感動(dòng)，在這個(gè)世風(fēng)日下的今天，一個(gè)市教研人員，一個(gè)女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規(guī)則的比賽環(huán)境，支撐起一片沒(méi)有委屈的天空，其勇氣實(shí)在可敬！而在歷時(shí)兩天的比賽中，這種嚴(yán)謹(jǐn)、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現(xiàn)：比賽當(dāng)日?qǐng)?bào)到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進(jìn)行了電腦常規(guī)操作測(cè)試，下午進(jìn)行評(píng)課和A組說(shuō)課，晚上進(jìn)行基本能力測(cè)試，第二天進(jìn)行B、C、D組的說(shuō)課比賽。每個(gè)程序都十分公平透明，例如電腦常規(guī)操作測(cè)試采用在選手考號(hào)上加1的方法進(jìn)行閱卷；說(shuō)課比賽時(shí)選手先將手機(jī)上交至評(píng)委組，然后進(jìn)行抓鬮，決定說(shuō)課順序，接著隨機(jī)抽取說(shuō)課內(nèi)容，40分鐘的準(zhǔn)備，10分鐘的說(shuō)課，說(shuō)完后不得離開(kāi)比賽場(chǎng)所，要在觀眾席上聆聽(tīng)其他選手的說(shuō)課，直至本組比賽結(jié)束后方可領(lǐng)取手機(jī)離開(kāi)。這種組織方法實(shí)在是本次活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，這樣一來(lái)，既對(duì)各縣區(qū)的評(píng)委形成了一種無(wú)形的監(jiān)督，又使參賽選手彼此之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，真可謂一舉兩得！
二、比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化
與時(shí)俱進(jìn)，本次比賽的內(nèi)容不僅涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略、教材教法、學(xué)科知識(shí)、評(píng)說(shuō)課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規(guī)操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內(nèi)容呈現(xiàn)多元化。由此看來(lái)，教師要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不僅專業(yè)知識(shí)要精通，其他知識(shí)也要均衡發(fā)展�？v觀本次比賽的所有一等獎(jiǎng)選手，整體實(shí)力均衡應(yīng)該是獲獎(jiǎng)的最大優(yōu)勢(shì)。
三、比賽帶來(lái)的啟示
此次比賽雖已結(jié)束，但它卻意猶未盡。
對(duì)我而言，勞累并快樂(lè)著，在不斷的`學(xué)習(xí)、練字、思考的準(zhǔn)備階段，不僅加強(qiáng)了我自身的教學(xué)基本功，在說(shuō)課比賽后更得到了于老師的指點(diǎn)，讓我終身受益。
對(duì)學(xué)校而言，基本功永遠(yuǎn)是教師的立身之本、執(zhí)教之基。因此，學(xué)校準(zhǔn)備把本次比賽作為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)契機(jī)，以點(diǎn)帶面，在今年12月份分學(xué)科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專業(yè)，提升自我。
由此我想，借一次基本功比賽來(lái)促進(jìn)一所學(xué)校的發(fā)展，這不正是于老師所期望的嗎？
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 11
小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。平山小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。
教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。平小有40％的教師是25歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)考核，表彰進(jìn)步最大的前三名老師。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次，衣杰老師能者為師，挑起了輔導(dǎo)老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
12月10日，平山小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字進(jìn)步最大的三位教師，王迎春、邵金玲、冀曉紅三位老師獲獎(jiǎng)。
王校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過(guò)程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的.階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)練習(xí)，教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由評(píng)委進(jìn)行打分，最后公布比賽結(jié)果。
基本功培訓(xùn)活動(dòng)就是要勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 12
“桃花開(kāi)后菜花黃，菜花剛過(guò)牡丹上，石榴花開(kāi)在五月，荷花開(kāi)在六月塘”，在這鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，迎來(lái)了揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進(jìn)課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據(jù)江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求，揚(yáng)州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦20xx年揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。
本次大賽有23名選手參加，項(xiàng)目多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。比賽時(shí)間2天，共6個(gè)項(xiàng)目，其中通用技能4個(gè)項(xiàng)目，分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作；專業(yè)技能2個(gè)項(xiàng)目，分別是教育教學(xué)理論常識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與常識(shí)。第一天上午，先粉筆字比賽，接著“教育教學(xué)理論常識(shí)”和“數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與常識(shí)”專業(yè)技能測(cè)試；下午，先即興演講比賽，后參賽選手于微機(jī)室進(jìn)行4小時(shí)“教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作”。第二天，參賽選手分為4個(gè)小組，進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。
綜觀整個(gè)大賽，從板書到演講，從考試到上課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，選手們以新課程理念和務(wù)實(shí)精神，較好地把握教材，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科背后的育人價(jià)值，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，體現(xiàn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的專業(yè)素養(yǎng)。參賽教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，賽出了水平，促進(jìn)了交流。尤為重要的是，參賽教師在大賽中得到了鍛煉，既互相競(jìng)爭(zhēng)，又相互學(xué)習(xí)，既認(rèn)真比賽，又增進(jìn)友誼，學(xué)到了別人的.長(zhǎng)處，也看到了自己的短板，增加了自信，明確了方向。這樣的比賽是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，是一次歷練，更是一次成長(zhǎng)的催化。比賽結(jié)束了，選手們懷揣成績(jī)和思考，帶著夢(mèng)想和希望，滿懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 13
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的.方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 14
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家，省，市，區(qū)的學(xué)前教育的方針政策。提高我園的保育教育質(zhì)量。使我園的教師適應(yīng)新的幼教發(fā)展形式的需要。提高我園全體教師的綜合素質(zhì)。我園按照幼教科的要求開(kāi)展了，練內(nèi)功的六個(gè)一活動(dòng)，即每周寫一頁(yè)小楷，寫一頁(yè)大楷，畫一幅簡(jiǎn)筆畫，畫一幅水粉或水彩畫，剪一副布貼畫。每周能熟練彈奏一曲兒童歌曲。我們的活動(dòng)是這樣開(kāi)展的。
1、每周一四點(diǎn)到四點(diǎn)半，教師集中一起練鋼筆字，周二午后四點(diǎn)到四點(diǎn)半。教師集中練習(xí)寫毛筆字。
2、每周三午后四點(diǎn)到四點(diǎn)半，教師集中練習(xí)水粉和水彩畫和練習(xí)畫簡(jiǎn)筆畫。
3、每周五午后四點(diǎn)到四點(diǎn)半，教師們集中練習(xí)布貼畫。
4、每周把各項(xiàng)的優(yōu)秀作品集中在一起，展示給家長(zhǎng)。
5、每周四午后四點(diǎn)到四點(diǎn)半，為教師們集中練習(xí)彈奏兒童歌曲的時(shí)間。
6、根據(jù)教師們的作品評(píng)出優(yōu)秀的教師，作為我園參加區(qū)教師技能大賽的人選。
總之通過(guò)基本功的.練習(xí)，大大提高了教師們的書寫和繪畫的技能。提高樂(lè)曲彈奏的的技能。
從而提升我園全體教師的整體素質(zhì)。
教師基本功比賽活動(dòng)總結(jié) 15
為加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵(lì)我園教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽，本次比賽有8名教師參加，經(jīng)過(guò)激烈角逐，袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出，分別獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
通過(guò)本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢(shì)。有的彈唱?jiǎng)勇?tīng)，有的繪畫能力超群，還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的'超強(qiáng)水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時(shí)，也暴露了我園教師個(gè)人素質(zhì)存在的不少弱點(diǎn)，這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切，應(yīng)因人而異，讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)�？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過(guò)程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過(guò)程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說(shuō)課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)活動(dòng)，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍。
教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作。這次比賽對(duì)提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無(wú)疑是一次有力的推動(dòng)。切實(shí)提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識(shí)了"練基本功，賽基本功，強(qiáng)基本功"的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹(shù)立"學(xué)高為師，身正為范"的良好意識(shí)。
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