數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案（精選10篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 1
一、活動(dòng)目的：
為了切實(shí)提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平和規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校整體工作安排，決定舉行高區(qū)二小學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，具體方案如下。
二、參展內(nèi)容：
參展規(guī)定內(nèi)容：
一至五年級(jí)數(shù)學(xué)正規(guī)作業(yè)（全部展出）。
三至五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)（各推選10名展出）。
三、參展作業(yè)要求：
1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，美觀，書(shū)面整潔。
2.作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，正確無(wú)誤，格式規(guī)范統(tǒng)一，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語(yǔ)或其他鼓勵(lì)方式。
四、展覽地點(diǎn)：
階梯教室。
五、展覽時(shí)間：
20xx年5月14日（星期三）一天。（各任課教師于5月13日將學(xué)生作業(yè)放到階梯教室指定位置。）
六、學(xué)校評(píng)比方法
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，格式正確。
3、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，正確率高。
七、評(píng)比人員安排：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)以及全體老師
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 2
作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師的要求，在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教學(xué)的組織形式之一；是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式，是學(xué)生深化和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)并內(nèi)化為數(shù)學(xué)能力的工具，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生有效識(shí)記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以高考為參照，按習(xí)題的難度組成的基礎(chǔ)型、提高型的訓(xùn)練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)出應(yīng)付、交差甚至抄襲的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，教師忙于機(jī)械性批改作業(yè)，卻沒(méi)有思考的時(shí)間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負(fù)荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設(shè)計(jì)原則
我覺(jué)得設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)特別注意以下三方面原則：
1、目的性原則：即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
2、針對(duì)性和差異性并重原則：即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的.學(xué)生�；蚍Q為層次性原則，分層次作業(yè)就是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的多少、思維的`難易程度、知識(shí)交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次：
第一層次為基礎(chǔ)題，針對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；
第二層次為基本題，針對(duì)一般學(xué)生而設(shè)計(jì)，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運(yùn)用；
第三層次為發(fā)展題，針對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì)，主要突出概念的綜合運(yùn)用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運(yùn)用。
3、研究性和開(kāi)放性原則：作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕�(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能和能力，結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)模式
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下以數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過(guò)程為分類標(biāo)準(zhǔn)，可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè)：
即根據(jù)人的理解和記憶規(guī)律，只有有目的、有計(jì)劃地安排一定程度練習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，如公理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式和法則等重現(xiàn)型作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能。具體可以體現(xiàn)在：
（1）對(duì)課上知識(shí)整理鞏固的作業(yè)；一堂課下來(lái)，很多學(xué)生并不能馬上將課上的動(dòng)力弄明白。這就要求學(xué)生對(duì)課上講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)較不易理解的題目進(jìn)行整理，這樣才能理解并形成自己的東西。
�。�2）根據(jù)教材內(nèi)容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多，否則，學(xué)生若應(yīng)付的話會(huì)沒(méi)效果。
�。�3）分層作業(yè)：“分層次”作業(yè)的設(shè)置，要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平對(duì)作業(yè)進(jìn)行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開(kāi)始選擇，以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開(kāi)展分層次作業(yè)設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意設(shè)置方式的靈活性。對(duì)于新授知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，可以先推出第一、二層次習(xí)題，要求學(xué)生對(duì)第一層次必做，第二層次選做，隨著課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習(xí)題，學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè)：研究性作業(yè)是研究性學(xué)習(xí)的材料，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖表、分析原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)逐步學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測(cè)、判斷、論證、運(yùn)算、檢驗(yàn)，使問(wèn)題得以解決；學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神和合作交流意識(shí)。不少教師認(rèn)為高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)比較難開(kāi)展，原因在于選題較難、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)難以監(jiān)控、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣無(wú)法全面量化等。我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問(wèn)題就是一種較為簡(jiǎn)單直接、操作性強(qiáng)的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習(xí)題后，用簡(jiǎn)練的文字表述以上習(xí)題考查的基本概念和基本方法，習(xí)題之間有何聯(lián)系，運(yùn)用了哪些的數(shù)學(xué)思想方法，從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等，并在講解后完善文字材料。我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)后，班級(jí)類似習(xí)題的總體成功率提高了不少，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了變化，在交流中學(xué)生也能說(shuō)出一些數(shù)學(xué)思想方法了。通過(guò)“變式問(wèn)題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)方面的能力。
總之，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)作業(yè)觀念，樹(shù)立一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，努力提高布置數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。讓數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識(shí)的幾個(gè)鞏固練習(xí)題，更應(yīng)為適應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù)；使數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息的工具，而且要成為開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑；最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 3
一、課題背景
數(shù)學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書(shū)面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是不應(yīng)忽視的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級(jí)、不同階段，程度不等地存在著以下五個(gè)方面的質(zhì)量問(wèn)題：
一是目標(biāo)不明，在實(shí)際操作過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性；
二是體系不全，作業(yè)設(shè)計(jì)中知識(shí)、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù)，不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性。
三是滲透不廣，將數(shù)學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，放著無(wú)比豐富的語(yǔ)言礦藏不去采掘，就語(yǔ)文練語(yǔ)文，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透。
四是層級(jí)不高，在知識(shí)、技能、智力三個(gè)訓(xùn)練層次中，第一層次耗時(shí)過(guò)多，二、三層次相對(duì)薄弱，尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。
五是對(duì)象不分，不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，有的'“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。
二、研究目的及意義
開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，切實(shí)解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術(shù)，使“減負(fù)增效”真正落實(shí)到實(shí)處。探索一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式，促進(jìn)學(xué)生自主獲得知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力。
通過(guò)對(duì)優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)的研究，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得不同的成就感，起到激勵(lì)教育的作用。使作業(yè)評(píng)價(jià)由對(duì)純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，在評(píng)價(jià)方式上，提倡多元評(píng)價(jià)，淡化單一的、終結(jié)性評(píng)價(jià)，發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能。
三、研究?jī)?nèi)容：
1、優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對(duì)于一成不變的事物，機(jī)械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，既要注意數(shù)學(xué)各種能力的綜合，也要注意四個(gè)結(jié)合，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性，能切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評(píng)價(jià)的研究
作業(yè)的評(píng)價(jià)，立足于鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)。教師采用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且綜合教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，逐步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。
四、成果形式：
按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力形成新的教學(xué)理念，努力形成具有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果
1、階段性小結(jié)和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng)新作業(yè)題型的設(shè)計(jì)匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報(bào)告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評(píng)價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過(guò)調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，以主動(dòng)引起或改變某些客觀對(duì)象，從而分析研究，主動(dòng)揭示其因果關(guān)系。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣，便于針對(duì)性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時(shí)間為期1年，分三個(gè)階段實(shí)施。
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、調(diào)查研究：對(duì)當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量，作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的意識(shí)等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
2、結(jié)合這些信息和實(shí)際情況制訂并修改課題方案
3、進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力
�。ǘ⿲�(shí)施階段
1、對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
�、�(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡(jiǎn)潔——減少重復(fù)
⑴訓(xùn)練類作業(yè)
�、茟�(yīng)用類作業(yè)
�、峭卣诡愖鳂I(yè)
�、冢w驗(yàn)性作業(yè)）從枯燥走向有趣——加深體驗(yàn)
�。�1）情境式作業(yè)
（2）實(shí)驗(yàn)性作業(yè)
�、郏▽�(shí)踐性作業(yè)）從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
�。�1）課題式作業(yè)
�。�2）調(diào)查式作業(yè)
�。�3）實(shí)踐性作業(yè)
�、日Z(yǔ)文日記、周記
2、對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，布置內(nèi)容，布置的量的改革進(jìn)行研究，創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對(duì)學(xué)生做作業(yè)的興趣、習(xí)慣、水平差異進(jìn)行研究
4、對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式及效果進(jìn)行研究
5、對(duì)構(gòu)建人文交互式作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
1、搜集并整理有關(guān)資料，并進(jìn)行分析、總結(jié)，以及撰寫(xiě)總課題研究報(bào)告
2、撰寫(xiě)個(gè)人研究總結(jié)論文
3、召開(kāi)成果鑒定會(huì)，聘請(qǐng)專家評(píng)議鑒定
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 4
一、指導(dǎo)思想：
為了實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)校整體作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃的指示精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性，突出作業(yè)的各項(xiàng)功能，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規(guī)劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用，它和備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來(lái)思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評(píng)等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效性。
我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)作業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合，數(shù)學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)量與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、承受能力相結(jié)合，作業(yè)難度與完成時(shí)間相結(jié)合。達(dá)到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹(shù)立自信心。
2、小組評(píng)價(jià)：把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組．課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯(cuò)誤所在，然后由他去評(píng)價(jià)另外三人的.作業(yè)，并監(jiān)督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同提高。
3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以在有可能的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)中，以督促學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、教師評(píng)價(jià)：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進(jìn)行面批，了解學(xué)生解決問(wèn)題的思路、想法，了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，以便反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，寫(xiě)出激勵(lì)性的語(yǔ)言，指出問(wèn)題的所在，使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整。
四、作業(yè)內(nèi)容
在本學(xué)期教學(xué)中，除了基本的口算練習(xí)和鞏固課內(nèi)知識(shí)所做的練習(xí)外，本學(xué)期我們還設(shè)計(jì)了以下特色作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)第一單元“認(rèn)識(shí)圖形（二）”后，讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
2、學(xué)習(xí)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”后，可讓學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下去超市購(gòu)物體會(huì)人民幣在生活中的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 5
一、知識(shí)性作業(yè)：
完成《寒假生活》的數(shù)學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新課。
二、開(kāi)放性作業(yè)：
看一本數(shù)學(xué)課外讀物，拓展自己的'知識(shí)面。
三、實(shí)踐性作業(yè)：
1、用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)與本年級(jí)段有關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)或者是繪畫(huà)。（內(nèi)容數(shù)學(xué)老師可以給予指導(dǎo)建議）
2、寫(xiě)5篇數(shù)學(xué)日記。
3、制作一個(gè)與本年級(jí)段相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)具，例如：鐘表、直尺、長(zhǎng)方體模型等等，利用自己所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、積累生活中的數(shù)學(xué)信息，并用自己的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如：可以統(tǒng)計(jì)一周的天氣情況繪制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；年底各超市都有打折促銷活動(dòng)，收集兩三家活動(dòng)的方案，比較哪家便宜？
5、要求學(xué)生們自己管好“壓歲錢”，規(guī)劃“壓歲錢”使用方案；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 6
同學(xué)們，本學(xué)期校內(nèi)學(xué)習(xí)生活已結(jié)束，寒假已經(jīng)來(lái)臨，為了充實(shí)假期生活，現(xiàn)將假期作業(yè)布置如下：
一、規(guī)定作業(yè)（必須自覺(jué)、認(rèn)真、自信的完成）。
1、數(shù)學(xué)寒假作業(yè)書(shū)。
2、用圓規(guī)、三角尺、直尺等工具制作一幅精美的圖畫(huà)作為新年禮物送給親人。
二、選做作業(yè)（從以下方案中選其中的一個(gè)認(rèn)真完成）
1、自主復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容，按單元復(fù)習(xí)，寫(xiě)清每單元的`主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)每單元中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（看例題），舉出至少1個(gè)題型并完成。
2、根據(jù)縣期末統(tǒng)考試題的題型以及平時(shí)期末達(dá)標(biāo)測(cè)試題型，自己試著出3套期末測(cè)試題并完成（題型包括：填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題等）（先出題后完成）。
3、根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷及所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自擬題目編寫(xiě)2 個(gè)數(shù)學(xué)故事（童話、神話、勵(lì)志等皆可，字?jǐn)?shù)在500字以上）。
4、如果學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)給自己的孩子安排了其它寒假作業(yè)，可按家長(zhǎng)的安排執(zhí)行，但在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，須將作業(yè)帶回，由老師批閱。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 7
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
二、作業(yè)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
完成寒假作業(yè)本：要求學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本》，確保每天有一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
口算與筆算練習(xí)：每天安排一定量的口算和筆算練習(xí)，如每天20道口算題或5道筆算題，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的`實(shí)際情況調(diào)整難度和數(shù)量。
2. 知識(shí)拓展與思維提升
閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)趣題》等，拓展知識(shí)面，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
思維訓(xùn)練題：布置一些思維訓(xùn)練題，如奧數(shù)題、趣味數(shù)學(xué)題等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
3. 實(shí)踐操作與體驗(yàn)
數(shù)學(xué)游戲：與家長(zhǎng)一起玩數(shù)學(xué)游戲，如算二十四點(diǎn)、猜數(shù)學(xué)字謎等，增加親子互動(dòng)，同時(shí)鍛煉數(shù)學(xué)思維。
家庭購(gòu)物體驗(yàn)：參與家庭購(gòu)物活動(dòng)，由學(xué)生負(fù)責(zé)選擇商品、計(jì)算價(jià)格、付款等，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)或繪畫(huà)：用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)與本年級(jí)段相關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)或繪畫(huà)，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題等，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
4. 時(shí)間管理與作息安排
制作作息時(shí)間表：結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份《我的一天》或《寒假作息時(shí)間表》為主題的精美小報(bào)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成規(guī)律作息的好習(xí)慣。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全批全改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
四、溫馨提示
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。
家長(zhǎng)要做好督促和輔導(dǎo)工作，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探索、多實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)成為生活中的一部分。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 8
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及寒假的特點(diǎn)來(lái)制定，旨在鞏固已學(xué)知識(shí)、拓展知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。以下是一個(gè)綜合性的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案示例，于小學(xué)至初中階段的學(xué)生：
一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
完成寒假作業(yè)本：
要求學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本》，確保書(shū)寫(xiě)工整，答案準(zhǔn)確。
每日安排適量題目，避免集中突擊完成。
口算與筆算練習(xí)：
根據(jù)學(xué)生年級(jí)和水平，每日安排一定數(shù)量的口算和筆算練習(xí)。
例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可每日練習(xí)20道口算題，高年級(jí)學(xué)生可增加筆算和應(yīng)用題練習(xí)。
二、知識(shí)拓展與閱讀
閱讀數(shù)學(xué)課外讀物：
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)趣題集》等，拓展知識(shí)面。
要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感，分享閱讀收獲。
觀看數(shù)學(xué)視頻：
推薦學(xué)生觀看數(shù)學(xué)科普視頻、數(shù)學(xué)講座等，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)與探究
數(shù)學(xué)游戲與競(jìng)賽：
與家長(zhǎng)一起玩數(shù)學(xué)游戲，如算24點(diǎn)、數(shù)學(xué)接龍等，增強(qiáng)親子互動(dòng)和數(shù)學(xué)興趣。
參加線上或線下的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自我，提升數(shù)學(xué)能力。
生活應(yīng)用實(shí)踐：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如家庭購(gòu)物記賬、測(cè)量房間尺寸等。
制作家庭開(kāi)支記錄表、時(shí)間管理表等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和時(shí)間管理能力。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖：
要求學(xué)生制作一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖，整理和總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
可以結(jié)合個(gè)人興趣，選擇特定的數(shù)學(xué)主題進(jìn)行創(chuàng)作。
四、自主學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)
自主復(fù)習(xí)：
鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
可以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按單元或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
預(yù)習(xí)新課：
提前預(yù)習(xí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為新學(xué)期的'學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以記錄下來(lái)，開(kāi)學(xué)后向老師請(qǐng)教。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋
自我評(píng)價(jià)：
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和支持。
教師評(píng)價(jià)：
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。
開(kāi)學(xué)初進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，表彰優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步顯著的學(xué)生。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 9
一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
完成寒假作業(yè)書(shū)：
每個(gè)學(xué)生需認(rèn)真完成學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)書(shū)》，確保每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
要求書(shū)寫(xiě)工整，仔細(xì)檢查，家長(zhǎng)可適當(dāng)監(jiān)督并簽字確認(rèn)完成情況。
口算與筆算練習(xí)：
低年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)口算20題，高年級(jí)學(xué)生可增加到30題或進(jìn)行筆算練習(xí)5題。
家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況出題，或購(gòu)買相關(guān)口算題卡進(jìn)行練習(xí)。
復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)：
要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容，按單元進(jìn)行，并寫(xiě)出每單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)下學(xué)期的新課內(nèi)容，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、興趣拓展閱讀
數(shù)學(xué)課外讀物：
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，如《數(shù)學(xué)大世界》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流分享。
三、實(shí)踐操作與探究
數(shù)學(xué)游戲：
學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起玩數(shù)學(xué)游戲，如算二十四點(diǎn)、猜數(shù)學(xué)字謎等，增加親子互動(dòng)，同時(shí)鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。
學(xué)生也可以收集其他數(shù)學(xué)游戲，并在開(kāi)學(xué)后與同學(xué)分享。
生活實(shí)踐：
參與家庭大購(gòu)物，由學(xué)生負(fù)責(zé)選擇、購(gòu)置、付款，并制作購(gòu)物清單表格，體驗(yàn)合理使用人民幣的'過(guò)程。
觀察并記錄家人或朋友的日常作息時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)的幾時(shí)整、幾時(shí)半等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。
數(shù)學(xué)小制作：
制作與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)具，如鐘表、直尺、長(zhǎng)方體模型等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)與本年級(jí)段有關(guān)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)或繪畫(huà)，展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
數(shù)據(jù)收集與分析：
積累生活中的數(shù)學(xué)信息，如統(tǒng)計(jì)一周的天氣情況并繪制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；收集超市打折促銷活動(dòng)的信息，比較哪家更優(yōu)惠。
要求學(xué)生自己管理“壓歲錢”，規(guī)劃使用方案，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的理財(cái)知識(shí)。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
社區(qū)活動(dòng)：
鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如“我是社區(qū)小公民志愿者”，通過(guò)服務(wù)社區(qū)提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
開(kāi)展“良好習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)，如堅(jiān)持體育鍛煉、規(guī)律作息等，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
家庭勞動(dòng)：
開(kāi)展“家庭好孩子”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，如打掃房間、整理物品等，培養(yǎng)自理能力和感恩意識(shí)。
五、評(píng)估與反饋
家長(zhǎng)需定期檢查孩子的作業(yè)完成情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
開(kāi)學(xué)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示、交流分享和成果評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步顯著的學(xué)生。
數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置方案 10
一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與提升
完成寒假作業(yè)冊(cè)：
要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)冊(cè)，確保對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和鞏固。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于難題可適當(dāng)給予提示或引導(dǎo)。
口算與筆算練習(xí)：
每天安排一定量的口算和筆算練習(xí)，如每天20道口算題或5道筆算題，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度。
家長(zhǎng)可監(jiān)督或出題，確保練習(xí)的有效性和針對(duì)性。
錯(cuò)題整理與反思：
要求學(xué)生將寒假作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析錯(cuò)誤原因，并寫(xiě)出正確的解題思路和答案。
通過(guò)錯(cuò)題整理，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
二、預(yù)習(xí)新學(xué)期內(nèi)容
閱讀教材：
鼓勵(lì)學(xué)生提前閱讀下學(xué)期數(shù)學(xué)教材的相關(guān)章節(jié)，了解新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和概念。
閱讀時(shí)，可要求學(xué)生標(biāo)注出不理解或有疑問(wèn)的地方，以便新學(xué)期上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。
視頻學(xué)習(xí)：
利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育類APP、在線課程等，觀看與下學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻講解。
視頻學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生更直觀地理解抽象概念，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
實(shí)踐操作：
布置一些與下學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐操作題，如制作幾何模型、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的.能力。
三、拓展與提升
數(shù)學(xué)閱讀：
推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)類書(shū)籍、雜志或文章，如《數(shù)學(xué)史話》、《趣味數(shù)學(xué)》等。
數(shù)學(xué)閱讀可拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)游戲與競(jìng)賽：
鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲（如算24點(diǎn)、數(shù)學(xué)謎題等）或數(shù)學(xué)競(jìng)賽（如奧數(shù)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等）。
通過(guò)游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
數(shù)學(xué)日志：
要求學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日志，記錄自己在寒假期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)、遇到的難題及解決方法等。
數(shù)學(xué)日志可幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。
四、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間：
要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排寒假時(shí)間，確保每天有一定的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
避免過(guò)度學(xué)習(xí)導(dǎo)致疲勞和厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
家長(zhǎng)監(jiān)督與引導(dǎo)：
家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的寒假學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給予監(jiān)督和引導(dǎo)。
對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予幫助和支持。
安全第一：
在進(jìn)行實(shí)踐操作等需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生的安全。
家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子注意用電安全、防火安全等事項(xiàng)。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生在寒假期間鞏固已學(xué)知識(shí)、預(yù)習(xí)新學(xué)期內(nèi)容，并拓展數(shù)學(xué)視野和提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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