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先進(jìn)事跡

尋找最美教師事跡

時(shí)間:2023-01-11 15:05:41 先進(jìn)事跡 我要投稿

尋找最美教師事跡

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷,對(duì)事跡很是熟悉吧,事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡(gè)人評(píng)功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的尋找最美教師事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

尋找最美教師事跡

尋找最美教師事跡1

  最美教師,美在心靈,最美教師,實(shí)至名歸。

  呂XX老師,他的事跡我早已耳聞,未見(jiàn)其人時(shí),便被他美好的品格所感動(dòng),而真正見(jiàn)到他,他的樂(lè)觀、幽默讓人動(dòng)容,我原本以為,這樣一個(gè)帶有傳奇色彩的老師身上一定有很多悲情的東西,但是從他身上,只看出對(duì)美好生活、教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)與希望。是啊,真正熱愛(ài)教育的人又怎么會(huì)悲情,有的只是對(duì)這份事業(yè)的無(wú)限向往。而他對(duì)學(xué)生的無(wú)私和奉獻(xiàn)更讓我在臺(tái)下數(shù)次紅了眼眶。一個(gè)老師能夠拯救一個(gè)學(xué)生,我們便可以稱之為偉大,而呂老師拯救了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,是我們身邊最偉大的榜樣。正如呂老師的專題題目——不能讓任何一朵花在我的手中無(wú)聲地枯萎,我們一定要學(xué)習(xí)這種精神,不能讓任何孩子在我們手中誤入歧途,要讓他們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)!

  所以趁著我們風(fēng)華正茂,趁著我們年輕,心中正燃燒著青春的火焰,一定要苦練基本功,掌握一套科學(xué)靈活而有效的教育教學(xué)技巧。當(dāng)然,我們更需要修煉一顆充滿著大愛(ài)的心,愛(ài)我們耕耘著的三尺講臺(tái),愛(ài)我們有時(shí)可愛(ài)有時(shí)又可恨的學(xué)生。

  徐XX老師,是我們學(xué)校的一名老師,今年我有幸和她做了同事,看過(guò)她的視頻,聽(tīng)過(guò)她的事跡,我為她而心疼,為她而感動(dòng),更加感覺(jué)身邊有這么的“最美教師”而如此幸福!

  一個(gè)人的成長(zhǎng),從心開(kāi)始。做任何事,“有心”和“無(wú)心”千差萬(wàn)別。所有外境都是我們心靈建造的,所有外境,也會(huì)隨著我們的心靈去改變。對(duì)教師而言,如果我們認(rèn)為教書(shū)是很享受的事情,我們就會(huì)覺(jué)得每件事都很有意義,我們就會(huì)滿懷激情去做。但是,如果只把教書(shū)看成一種職業(yè),你要從中賺錢(qián),獲取生存,可能你就會(huì)特別計(jì)較,如果帶著這種心態(tài)去工作,你可能就會(huì)度日如年。我們應(yīng)該有自己做教育的“信仰”:教育在我們手上,我們要從中發(fā)現(xiàn),除了掙錢(qián),養(yǎng)家糊口之外更高的意義。這其實(shí)就是一種自我認(rèn)識(shí)。

  那么,一個(gè)教師的意義和價(jià)值,到底體現(xiàn)在哪呢?——是讓學(xué)生的生命因你而動(dòng)聽(tīng)。錢(qián)理群老師的一句話:“中小學(xué)教師工作的全部意義,就在于成為青少年學(xué)生回憶中美好而神圣的瞬間!庇阡衾蠋熞苍(jīng)說(shuō)過(guò)她自己是:“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。”其實(shí),那些優(yōu)秀教師和被我們熟知的名師,一輩子都在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中,正是因?yàn)閷W(xué)習(xí),才讓他們更加優(yōu)秀,最終為我們熟悉。

  教師的成長(zhǎng)是對(duì)自身完整的不斷追求。波斯納提出了一個(gè)關(guān)于教師成長(zhǎng)的公式:“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思!彼^“經(jīng)驗(yàn)”,就是經(jīng)歷和體驗(yàn),所謂“反思”,就是隔一段時(shí)間,回頭看看自己所經(jīng)歷的,這樣更可能找到前進(jìn)的方向。

  這些最美教師他們?yōu)槭裁囱酆瑹釡I,因?yàn)樗麄儗?duì)教育這片沃土愛(ài)的深沉,我們?yōu)槭裁礊樗麄兊乃魉鶠椤⑺兴胙酆瑹釡I,因?yàn)槲覀兠靼祝乔拜厒儗?duì)教育這片沃土的熱愛(ài),讓國(guó)家的教育和未來(lái)越來(lái)越好。

  感謝你們的堅(jiān)持,我們一定要和你們一樣,守護(hù)這片沃土,為國(guó)家的教育盡自己的一份力量。

尋找最美教師事跡2

  劉坤賢是一位28年如一日,義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書(shū)本費(fèi),他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學(xué),養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程,為學(xué)生代課;為了讓孩子們的回家路更安全,他賣(mài)掉家養(yǎng)豬,為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題,他拄拐上山找水源,自己出錢(qián)鋪設(shè)水管,接水進(jìn)校;為了改善教學(xué)條件,他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷,即使突發(fā)腦溢血,他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排,因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好,領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校,可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué),就拒絕了,他說(shuō)“我在、學(xué)校就在,要堅(jiān)持到最后一刻”。

尋找最美教師事跡3

  20xx年,做了一輩子教師的馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年退休了,他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語(yǔ),一干就是十二年。廖樂(lè)年騎著車(chē)挨家挨戶地動(dòng)員招生,教學(xué)生不收學(xué)費(fèi),免費(fèi)供孩子吃住,村民們不理解,稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己,他學(xué)習(xí)中文和客家話;為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿,他翻修了祖父留下的祠堂……

  十幾年下來(lái)廖樂(lè)年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)突出,好多孩子考了六級(jí)、八級(jí)。現(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來(lái)的學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生,廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí),也不忘教他們做人的道理。他要求所教過(guò)的學(xué)生將來(lái)有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子,讓愛(ài)心和夢(mèng)想傳遞下去。

尋找最美教師事跡4

  萬(wàn)秀麗,女,1977年出生,本科學(xué)歷,初中數(shù)學(xué)教師。自1998年9月參加教學(xué)工作以來(lái),她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村中學(xué)的講臺(tái)上。萬(wàn)老師扎根農(nóng)村,已經(jīng)在灄口街教育戰(zhàn)線上工作了——個(gè)春秋,她20xx年如一日,櫛風(fēng)沐雨,用一顆赤誠(chéng)之心,在這塊平凡的土地上,播下了愛(ài)的種子,一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹(shù),而她還在堅(jiān)守那塊耕耘了20xx年的土地,萬(wàn)老師從參加工作以來(lái),一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重?fù)?dān),她始終把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上,她用一片赤誠(chéng)之心,寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

  (一)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人

  1998年,她踏上了農(nóng)村中學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,萬(wàn)老師就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。從工作第一天起,她就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上,她時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度,服從分配,聽(tīng)從指揮,無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),她都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),她都能夠積極參加,如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)論文、上報(bào)材料等她都能積極完成。十多年來(lái),沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上,更是時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樗钪獩](méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,萬(wàn)老師始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線的網(wǎng)站,她都找遍了,一有空就下載下來(lái)看,只要是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)她就不放過(guò)。

  正是憑著這樣這種勤奮好學(xué)的精神,教學(xué)水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。上課前,她認(rèn)真鉆研教材、鉆研教學(xué)用書(shū),在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,力求吃透教材。上課時(shí),認(rèn)真講課,能抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),能運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力和綜合實(shí)踐能力。上課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足,認(rèn)真地記錄下來(lái)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)她總是認(rèn)真批改,并及時(shí)寫(xiě)好批改記錄。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。功夫不負(fù)有心人,由于萬(wàn)老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),也收獲了豐碩的果實(shí),在20xx至20xx年中連續(xù)四年被評(píng)為黃陂區(qū)先進(jìn)女教職工,她所帶班級(jí)分別在20xx至20xx年被評(píng)為黃陂區(qū)先進(jìn)班集體,其中20xx年所帶九(3)班被評(píng)為武漢市先進(jìn)班集體,并且在20xx年被評(píng)為區(qū)“百名優(yōu)秀班主任”。

  (二)熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),有時(shí)勝于母愛(ài),這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。萬(wàn)老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的,她以真誠(chéng)的愛(ài)去體貼學(xué)生,用關(guān)心去感化學(xué)生。她憑著做人的良知,教師的責(zé)任心,把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,使之沿著健康的道路前行。萬(wàn)老師的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流,恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。20xx年她的班級(jí)里有一個(gè)叫彭丹的女孩子,她剛進(jìn)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,因母親病逝無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福,學(xué)習(xí)受到很大的影響,性格也變得孤僻了,精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她注意,于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話,萬(wàn)老師得知此情況后,立即把愛(ài)傾注在她的身上,關(guān)心她,幫助她,雙休日、節(jié)假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里輔導(dǎo)功課,給予母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在萬(wàn)老師的關(guān)懷和幫助下,這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,20xx年的中考,她以位置值13。1的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了這位老師。彭丹同學(xué)進(jìn)入黃陂重點(diǎn)高中后,萬(wàn)老師常與她保持聯(lián)系,關(guān)心她,鼓勵(lì)她,真是皇天不負(fù)有心人,20xx年的高考,她以568分的成績(jī)考入了華中師范大學(xué)。

  其實(shí),這樣的例子在萬(wàn)老師的身上很多很多,她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位,關(guān)心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因?yàn)檫@樣,她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展,可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步!皭(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,萬(wàn)老師總是努力尋找她們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。在她的從教經(jīng)歷中,她始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。

  有句話說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,她都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,她會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。萬(wàn)老師每接手一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。她的工作同時(shí)也受到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持,這就是愛(ài)的力量。萬(wàn)老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還特別關(guān)心學(xué)生的身體健康。給他們講一些健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí),經(jīng)常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據(jù)天氣的變化提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服等。付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng),付出理解就能得到理解,而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)!萬(wàn)老師所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正,師生關(guān)系融洽,同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。

  (三)注重教學(xué)實(shí)踐,提高教研能力

  在教育科研的道路上,她不斷學(xué)習(xí),勇于探索。帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作,在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用,努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考。在實(shí)際工作中,充分發(fā)揮模范帶頭作用,無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中,都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常和年輕教師交流,在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)且有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。

  作為一位人民教師,萬(wàn)老師獻(xiàn)身教育,甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰?v然歲月消逝了她的青春,但她依然無(wú)悔!她無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于人民。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)她畢生力量,用她的雙肩托起鄉(xiāng)村雛鷹,點(diǎn)亮希望展翅飛翔。這真是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;她甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。

尋找最美教師事跡5

  山西以支教的身份來(lái)到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊(duì)。在選拔隊(duì)員時(shí),肖山問(wèn)一群10來(lái)歲的女孩子:你們知道什么是足球嗎?女孩子們異口同聲的回答:知道!那我問(wèn)你什么是足球呢?一個(gè)女孩子回答道:足球就是排球用腳踢!這就是8年前,肖山挑選女足隊(duì)員時(shí)的情景。孩子們完全不懂什么是足球。又錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練期。肖山一度猶豫過(guò)。但專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員出身的他,看出了這些赤腳在山里跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的,她力量很足的。我就說(shuō)你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖山看來(lái),一塊塊璞玉在風(fēng)雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點(diǎn),在瓊中中學(xué)的操場(chǎng)上肖山帶領(lǐng)隊(duì)員們訓(xùn)練,風(fēng)雨無(wú)阻。從不間斷。你們倆重來(lái)!不管下多大的雨,刮多大的風(fēng),太陽(yáng)有多么烈,我們到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)站在訓(xùn)練場(chǎng)上,肖山說(shuō)。天天如此。女足加油!在雨中講評(píng)時(shí)肖山說(shuō):雨球打多了,你們慢慢就會(huì)掌握的。盡管打高起來(lái),空中球打起來(lái),停球一定要槍點(diǎn),搶不住點(diǎn)就完了;厝ペs緊洗澡換衣服,不要感冒!比體能訓(xùn)練更艱苦的是,球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。高強(qiáng)度的訓(xùn)練,每人每天只有五元錢(qián)餐費(fèi)。孩子們根本吃不飽。于是肖山帶著孩子們開(kāi)荒種菜,檢拾廢品賣(mài)錢(qián),給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。裝備不足,球鞋襪子補(bǔ)了又補(bǔ)。肖山把自己的支教工資拿了出來(lái),補(bǔ)貼給孩子們。6年時(shí)間,為了這只隊(duì)伍,肖山傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發(fā),瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊(duì)的免費(fèi)隊(duì)醫(yī),廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒(méi)有自己的孩子。風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰。

  瓊中女足像一顆小草,在夾縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)。姑娘們的12分耐力跑,甚至達(dá)到了中超男子職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平。她們還被對(duì)手稱之為"橡皮糖"球隊(duì)。肖山說(shuō):"技術(shù)不是最棒,卻最堅(jiān)韌最頑強(qiáng)。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神,磨練意志,磨練體能,磨練精神。"肖山帶著姑娘們一路踢進(jìn)全國(guó)錦標(biāo)賽,并獲得季軍,兩名男女隊(duì)員被選進(jìn)國(guó)家青年隊(duì)集訓(xùn)。13名隊(duì)員全部被保送上大學(xué)。而肖山教會(huì)這些女孩,不僅是踢足球,不僅是在綠茵場(chǎng)上獲得勝利,更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運(yùn)。肖山說(shuō):現(xiàn)在我希望孩子們飛的更高,去國(guó)家隊(duì),能夠?yàn)橹袊?guó)足球做點(diǎn)事情。

尋找最美教師事跡6

  從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開(kāi)始,潘立華開(kāi)始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教,一個(gè)人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子,幫他們圓“看看大山之外”的夢(mèng)想。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處?kù)ǹh北部高山地區(qū),交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué),教育部門(mén)只得就地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。在教學(xué)點(diǎn),潘立華是老師,負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué);潘立華是校長(zhǎng),負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的所有事務(wù);潘立華是保育員,每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜,農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時(shí),他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員,堅(jiān)持每日10分鐘安全教育,下課學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地有安全隱患,他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

尋找最美教師事跡7

  我是一名普普通通,平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。自師范畢業(yè)至今,已從教十六年,十六年來(lái),我一直在心中告訴自己:無(wú)論什么時(shí)候,什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事。讓學(xué)生"多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)"就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事。

  一、詩(shī)韻飄香

  "詩(shī)韻書(shū)香 同讀共享"這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,積極探索,逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生,適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下,我和學(xué)生每天早晨一起浸潤(rùn)在古典詩(shī)詞的音韻里,有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》,有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂,和學(xué)生一起誦讀。

  還記得,那是20xx年四年級(jí)第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨,天陰沉沉的,似乎馬上就要下雨的樣子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆趕往學(xué)校,我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)從四樓傳來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看,果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎?我急急忙忙王樓上趕,越來(lái)越近了,越來(lái)越近了……

  "咔嚓——"一聲炸雷震耳欲聾,伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái),其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群,來(lái)到我身邊大聲嚷嚷:"老師,老師!今年一定是個(gè)豐收年。"

  我追問(wèn):"你怎么知道的?"

  他得意洋洋地告訴我:"‘驚蟄有雨并閃雷,麥積場(chǎng)中如土堆’,告訴我的呀!"我心中暗自欣喜,這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎?昨天剛播下的小種子,今天就在這里發(fā)芽了。

  經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的朗讀背誦學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用詩(shī)句來(lái)概括文章了。如:學(xué)完《鄉(xiāng)下人家》一課后能用 "鄉(xiāng)下風(fēng)景無(wú)比好,和諧相處是朋友。"(李相燁)"鄉(xiāng)下人家真快樂(lè),如畫(huà)美景令人醉。"(王康婧)"鄉(xiāng)下人家風(fēng)趣別,勝似高樓林立處。"(朱思媛)讀過(guò)《牧場(chǎng)之國(guó)》后能寫(xiě)下"牧場(chǎng)之國(guó)美名多,動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙,真正荷蘭就在此。"讀完《父親的菜園》能夠?qū)懴?辛勤開(kāi)墾翡翠園,一片翠綠真誘人。"(薛舒文)……

  細(xì)細(xì)品味這句詩(shī),抑揚(yáng)頓挫,合轍押韻尚顯稚嫩,但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)作,這本身就是一種難得的變化,正應(yīng)了那句"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"用在我們班那就是"熟讀經(jīng)典三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)仿。"

  二、經(jīng)典浸潤(rùn)

  書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

  我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),"同讀共享"就是這一思想的實(shí)踐成果。"同讀"主要是指同讀一本書(shū)。全班學(xué)生同一時(shí)間,同一地點(diǎn),讀相同的章節(jié),寫(xiě)同一章節(jié)的內(nèi)容概要,改編、縮寫(xiě)同一章節(jié)。通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)修改、小組選拔、班級(jí)比賽等方式,達(dá)到深度閱讀的目的;"共享"是指"班級(jí)共用圖書(shū)"和 "歡樂(lè)百草園"中的書(shū)籍是大家共同享有。班級(jí)公用圖書(shū),主要指由家長(zhǎng)委員會(huì)共同捐資購(gòu)買(mǎi),全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類(lèi)書(shū)籍,大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂(lè)百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍,他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上,貼在歡樂(lè)百草園中,其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)借閱。另外,我還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)把自己最喜歡的故事帶到教室,每天第一節(jié)語(yǔ)文課之前,用3-5分鐘與大家共享。有了這"三個(gè)同讀、三個(gè)共享",學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi),除了課本之外,還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右,學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

  例如,讀完《草房子》之后,我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫(xiě)到:"我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事都是完整的,而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現(xiàn),而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序,電影中卻是把文章結(jié)合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物,而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,但是書(shū)中描寫(xiě)更加細(xì)致、準(zhǔn)確,我更喜歡書(shū),向大家推薦讀《草房子》這本書(shū)。"班內(nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn),真高興啊,我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。

  三、破繭而出

  有一帆風(fēng)順的時(shí)候,也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人,很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句。如"水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。" 如"不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。"再如:"明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。"這些耳熟能詳?shù)脑?shī)句讓我們對(duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣,于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅。

  剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因?yàn)閷W(xué)生年齡小,書(shū)中半白話的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞,大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級(jí)老師好心提醒:"別折騰了,這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,有點(diǎn)難了。再說(shuō)又有什么意義呢?"是啊,小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn),我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去,我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書(shū)會(huì)上交流讀書(shū)心得。很多學(xué)生覺(jué)得難,主要是因?yàn)槲淖直容^成人化,書(shū)面化,還有一些詩(shī)詞和文言文,這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道:"我最不喜歡全是這種文字的書(shū)。"

  郭子鳴家長(zhǎng)在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù):"閱讀"一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著我,孩子主動(dòng)性不是很好,需要有人引導(dǎo),督促,從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié),從《蘇軾》我看到了天才的希望,還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍,并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,真的很不容易,希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

  從家長(zhǎng)的回復(fù)中我們不難看出,身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子,哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒?不喜歡讀書(shū)的孩子,一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè)趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),當(dāng)老師布置的任務(wù),沒(méi)有打心眼里覺(jué)得"我需要讀書(shū)""我愛(ài)讀書(shū)"。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待,默默的守望。

  孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,怎么辦?魯迅說(shuō)過(guò)"向前是金,回頭是土"。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,他們才會(huì)停下腳步去欣賞,他們才會(huì)越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

  這讓我想起班上的王瑞同學(xué),一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明,但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí),有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè),隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注,提醒,守望,他從六年級(jí)開(kāi)始蛻變。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對(duì),每次作業(yè)能夠做到工整,每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績(jī)自是不必言說(shuō),95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在20xx年11月底我們完成"班級(jí)公用圖書(shū)"心得體會(huì)時(shí),他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

  《吾之心愿》

  吾所讀之地乃運(yùn)師附小六(2)班。吾之師長(zhǎng)明吾心意,三年級(jí),下圣旨一道,文曰:"為全班人民購(gòu)置共用圖書(shū)!"竟引全班心喜。書(shū)回,吾以第一本閱讀。

  讀畢,自以為此書(shū)乃絕世之著,無(wú)書(shū)可敵,不讀完怎可?吾以特別讀書(shū)之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可讀完一本。

  方才掐指微微一算,竟已讀書(shū)五十余本,不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書(shū),最大之收獲,便是想象力。

  不知某人曰:"想象力乃人類(lèi)之翼。"吾以其為座右銘,果真以天馬行空之筆寫(xiě)出了《三國(guó)演義》。(這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組,團(tuán)隊(duì)合作,共同創(chuàng)作完成的 "漂流日記"中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。)

  《乃吾最為珍惜的一套書(shū)。吾想請(qǐng)師長(zhǎng),再多為購(gòu)之,以完成吾之心愿。

  怎樣?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸?鞓(lè)的事情,身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀,走向卓越,直到孩子自己獨(dú)立,不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。

  向前是金,回頭是土!

  有了這樣的思考之后,我重燃希望之火,開(kāi)始新一輪的班級(jí)共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面,封底,目錄,對(duì)蘇軾有一個(gè)大致的了解;然后開(kāi)始分章節(jié)的正文閱讀,一章一章的讀,遇到作者引用的很難理解的詩(shī)詞暫且跳過(guò),撿有趣生動(dòng)的故事情節(jié)讀。這樣一來(lái),時(shí)間有了保證,內(nèi)容有所簡(jiǎn)化,閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過(guò)去,學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫(xiě)下自己的閱讀感言。

  牛欣瑞《蘇軾教我樂(lè)觀》:一周前的我寫(xiě)蘇軾吐不出半個(gè)字,而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事?芍^一發(fā)不可收拾!本該放第一位的是蘇軾的詩(shī)詞,但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。

  這本《蘇軾》讓我懂得了不少:無(wú)論什么事情都要以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì);要像蘇軾那樣,不服輸,有自己值得驕傲的作風(fēng),這樣,就會(huì)令別人刮目相看!

  景澤宇在日記中這樣寫(xiě)道:"前不久,我被老師調(diào)換到了另一個(gè)座位,離開(kāi)了我的小伙伴們,離開(kāi)了嬉笑打鬧,離開(kāi)了八卦新聞,讓我傷心了好一會(huì),但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷,心想:東坡歷經(jīng)了那么多坎坷,都從容面對(duì),而我只不過(guò)是換個(gè)座位而已,有什么好傷心的呢?我茅塞頓開(kāi),開(kāi)始嘗試與周?chē)瑢W(xué)搞好關(guān)系,發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默,對(duì)我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆風(fēng)順,蘇軾就是一個(gè)很好的例子,但他沒(méi)有像別人那樣自暴自棄,而是從容面對(duì),以不畏艱難的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在我以后的人生里也一定會(huì)遇到挫折,但我一定會(huì)向蘇軾學(xué)習(xí)。"

  在全班比較細(xì)致讀過(guò)《蘇軾》之后,我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì)。學(xué)生們用說(shuō)、寫(xiě)、編、演等方式展示自己心中的蘇軾,有的還自己制作ppt作為故事表演的背景,并插入音樂(lè)圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說(shuō)不是那么盡善盡美,還有許多需要提高和改進(jìn)的地方,但是學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一番反復(fù)琢磨之后,對(duì)蘇軾對(duì)自己的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的提升。

  劉睿源這樣寫(xiě)道:我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺(tái)詞,雖然不是那么精彩,但我很滿足。俗話說(shuō):"人最大的敵人不是別人,而是自己。"這次,我超越了自己,展示了自己。

  周佳樂(lè)這樣寫(xiě)道:"過(guò)程不是很順利,但我們都曾經(jīng)努力過(guò)。情節(jié)不算很完整,但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎?共讀,共寫(xiě),共演,共成長(zhǎng)!不管怎樣,我們都要微笑著堅(jiān)持!

  楊焜琪這樣寫(xiě)道:"在這次表演中,我嘗到了幕后工作的艱辛,品到了成功的喜悅,明白了劇場(chǎng)幕后團(tuán)隊(duì)有多重要。"

  此刻,我又想起共讀伊始,同年級(jí)的那位老師的話:"小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?"看了剛才幾位學(xué)生寫(xiě)的話,我想這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解,這就是學(xué)生的潛能,這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無(wú)限相信學(xué)生的潛能吧!

  目前,我們班學(xué)生閱讀總量達(dá)到400余本,平均一本按最少1萬(wàn)字計(jì)算,也是400萬(wàn)字的閱讀量。新課標(biāo)最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬(wàn)字,我們僅用三年時(shí)間就達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀量,學(xué)生的閱讀理解能力,口頭交際能力,習(xí)作表達(dá)能力都在這400萬(wàn)字的閱讀中靜悄悄地提升。

  這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長(zhǎng)與我思想同步,行為同步呢?我主要通過(guò)每周一封信與全班家長(zhǎng)朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn),反饋本周的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,以及還需要家長(zhǎng)在家中督促落實(shí)檢查的項(xiàng)目,目前已有:"我們一起努力""更上層樓""我們同在共行""自主學(xué)習(xí)"四個(gè)系列,70余封,共計(jì)8萬(wàn)多字,深受全體家長(zhǎng)的喜愛(ài)和支持,每周四晚坐在電腦前給家長(zhǎng)寫(xiě)信的時(shí)候,頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉,是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng),有批評(píng),有要求,有提醒,還有諸多的問(wèn)候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件,打動(dòng)著大多數(shù)家長(zhǎng),學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài),他們?cè)诩抑心軌蛘J(rèn)真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。

  就這樣一路行,一路思,雖然有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。20xx年7月,我的學(xué)生喜獲豐收,取得了"全國(guó)第八屆冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽"小學(xué)組金獎(jiǎng)1個(gè),銀獎(jiǎng)10個(gè),銅獎(jiǎng)1個(gè),我們的班級(jí)也被光榮的評(píng)為"全國(guó)冰心文學(xué)搖籃班"。當(dāng)我看著我的12名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎(jiǎng)的笑臉時(shí),我的眼眶濕潤(rùn)了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲,學(xué)生的成功就是我的自豪,學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的欣慰。

  有人說(shuō)教師是葉的事業(yè),就是要用自己的綠色來(lái)襯托花朵的嬌艷;有人說(shuō)教師是一位雕塑家,就是要用自己的雙手來(lái)塑造學(xué)生的思想;我要說(shuō),教師其實(shí)是一位默默無(wú)聞的幕后工作者,只要自己的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上綻放絢麗的花朵,她就會(huì)油然而生一種自豪,成功,幸福的感覺(jué)。

  我個(gè)人也先后榮獲"全國(guó)冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽"輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng),山西省級(jí)教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標(biāo)兵,榮立山西省個(gè)人二等功,運(yùn)城市骨干教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。困難面前不放棄,成績(jī)面前不傲氣,我始終堅(jiān)持做好"讀書(shū)"這件對(duì)學(xué)生有益的事。

  路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。我愿在書(shū)香中綻放自己的幸福人生,更愿我的學(xué)生們能在書(shū)香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

尋找最美教師事跡8

  19歲孤身來(lái)廈,無(wú)怨無(wú)悔把最美的花樣年華獻(xiàn)給教育事業(yè),學(xué)!巴鈦(lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(zhǎng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(zhǎng)為生計(jì)早出晚歸,她把“所有能代替家長(zhǎng)做的,都盡可能代勞”,她放棄假期,走訪每一個(gè)學(xué)生家庭,以行動(dòng)教會(huì)家長(zhǎng)“陪伴,是的教育”;她帶著學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園,告訴他們生活不可能是永遠(yuǎn)的蝸居,還有夢(mèng)想和遠(yuǎn)方;她在學(xué)生罹患重病、家長(zhǎng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬(wàn)元,用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里,她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美教師,什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(zhǎng)劉志紅。

  劉_,福建10大最美教師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區(qū)華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校,學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3年前只有28歲的劉志紅被任命為華銳學(xué)校校長(zhǎng),成為廈門(mén)市湖里區(qū)最年輕的校長(zhǎng)。她雖然在民辦學(xué)校工作,但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪一事,她都做了不下200次,剛開(kāi)始時(shí)劉志紅也和其他老師一樣以為只要和家長(zhǎng)用手機(jī)溝通就可以了,后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細(xì)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況,劉志紅那著學(xué)生的花名冊(cè)一家一家地家訪。學(xué)生家長(zhǎng)都是進(jìn)城務(wù)工員,工作難度可想而知。通過(guò)家訪劉志紅成為了家長(zhǎng)的知心朋友學(xué)生的結(jié)實(shí)靠山。對(duì)于學(xué)生她還經(jīng)!肮堋钡郊遥幸魂囎铀獾姆孔颖容^大,每逢周末她都請(qǐng)附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她:“你身為校長(zhǎng)親自家訪,還做飯給孩子們吃是不是太認(rèn)真了?”她說(shuō):“他們都是跟著父母來(lái)到城市,蝸居在城市的角落里,只有在學(xué)校才能看到他們燦爛的笑容!5月11日5年級(jí)的一個(gè)學(xué)生血癌復(fù)發(fā),醫(yī)院下達(dá)了病危通知,對(duì)于外來(lái)的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊,無(wú)奈的家長(zhǎng)只能放棄治療,劉志紅說(shuō):“絕對(duì)不能放棄”。劉志紅向全校師生家長(zhǎng)社區(qū)發(fā)起募捐。現(xiàn)在孩子已經(jīng)度過(guò)難關(guān)。她為了讓“外來(lái)娃”看到不一樣的世界,每年她都組織6年級(jí)的學(xué)生到廈門(mén)大學(xué),瞻仰偉人雕像,參觀廈大校史館,過(guò)一天準(zhǔn)大學(xué)生的日子,感受大學(xué)的文化氣息。

  劉志紅她不僅把教師當(dāng)成一種職業(yè),更是當(dāng)成了一種一生的事業(yè)。

尋找最美教師事跡9

  xxx,本科學(xué)歷,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任x小學(xué)教導(dǎo)主任兼六年級(jí)2班語(yǔ)文教師。她從事語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作20xx年,懷著對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學(xué)第一線,在教育教學(xué)、教研教改、輔導(dǎo)學(xué)生中取得了較好的成績(jī),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。她對(duì)學(xué)生無(wú)私關(guān)愛(ài),在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,全身心地投入到教育工作中,很快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。

  一、政治過(guò)硬業(yè)務(wù)突出

  她始終把"獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)"做為自己人生的座右銘。在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責(zé),廉潔從教,忘我奉獻(xiàn),把教好書(shū),育好人當(dāng)做自己的畢生追求。

  她多年擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ),并注重教學(xué)改革,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信賴學(xué)生,充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能,培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,從嚴(yán)要求自己,做教師的表率。在教材處理、教學(xué)方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了許多頗有成效的工作。她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī),一直名列前茅。在教育教學(xué)上,她注重素質(zhì)教育,注重學(xué)生的全面發(fā)展,尤其是在德育工作方法上形象生動(dòng)并形成系列化,建立了學(xué)生、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育體系,把"學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造"作為培養(yǎng)人的目標(biāo),通過(guò)主題班會(huì)、師生對(duì)話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學(xué)生、建文明班級(jí)、創(chuàng)文明學(xué)校等一系列有聲有色的活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操,提高的學(xué)生素質(zhì)。

  20xx年,新城區(qū)x小學(xué)剛剛建成,雖然生源少,但六個(gè)教學(xué)班、十幾門(mén)學(xué)科的開(kāi)設(shè)就使得教師資源十分緊缺。她擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,后又擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。但她時(shí)刻沒(méi)有放松對(duì)自己的要求,長(zhǎng)期訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教育》、《應(yīng)用與寫(xiě)作》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊書(shū)籍,了解所教學(xué)科的教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,嘗試在課堂上形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力上好每一節(jié)課。在學(xué)校舉行的每一次公開(kāi)課展示活動(dòng)中,她都積極參加,認(rèn)真準(zhǔn)備,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的較好評(píng)價(jià)。在平頂山市第九屆學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,她執(zhí)教的《可愛(ài)的草塘》獲一等獎(jiǎng);20xx年9月,在新華區(qū)第十屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,獲一等獎(jiǎng);20xx年,她代表學(xué)校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),獲得了二等獎(jiǎng);20xx年獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。她注重學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),她定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,進(jìn)行讀書(shū)交流,使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū),堅(jiān)持讓學(xué)生從一年級(jí)寫(xiě)日記,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。寫(xiě)字課上,她從握筆姿勢(shì),分析字形入手,通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快中喜歡上練字。20xx年9月,在省第四屆中小學(xué)師生書(shū)法大賽中x小學(xué)三個(gè)獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生中就有兩個(gè)在她所帶領(lǐng)的一年級(jí)。

  作為班主任,她工作任勞任怨,努力向周?chē)聦W(xué)習(xí)好的方法,盡力把工作做好做細(xì)致。在班級(jí)管理中采取了很多量化的細(xì)則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學(xué)生有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學(xué)生多溝通,尤其是對(duì)于家庭背景特殊和學(xué)習(xí)上存在障礙的學(xué)生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學(xué)生取得進(jìn)步,走出學(xué)習(xí)的困境。20xx年,她所帶領(lǐng)的五。2中隊(duì)被評(píng)為平頂山市"紅旗中隊(duì)",她也被評(píng)為市級(jí)"優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員"。20xx年,該同志又被評(píng)為新城區(qū)"優(yōu)秀教師"。20xx年被評(píng)為新城區(qū)"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"和平頂山市"文明教師"、"骨干教師"。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)

  她有一顆善良的心。她每教一個(gè)班級(jí),都奉獻(xiàn)愛(ài)心,致力構(gòu)建和諧班級(jí)。她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭,與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等,她都一一記在心里,想方設(shè)法幫助解決。在尋常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、同等的立場(chǎng),特別是對(duì)待差生,能用愛(ài)心、耐心、決心信念感化他們,激勵(lì)他們施展自己的風(fēng)采,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的暖和,消除厭學(xué)心理。還常常安排他們?cè)诎嗉?jí)中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,準(zhǔn)確地熟悉自我,并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待,從而樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)自信心,迎頭趕上。

  三、教育科研較有成果

  在上好課的同時(shí),她積極投入到教導(dǎo)處組織的教學(xué)研究活動(dòng)中,先后參與了《板書(shū)設(shè)計(jì)的研究》、《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》、《小班化教學(xué)》等課題的研究,分獲國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);撰寫(xiě)的教學(xué)案例《熱鬧的菜地》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。她結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,勇于探索,勤于筆耕,所撰寫(xiě)的多篇論文榮獲國(guó)家、省、市級(jí)一等獎(jiǎng),其中《作文評(píng)分請(qǐng)高抬貴手》于20xx年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》上。她重視活動(dòng)課的開(kāi)展,支持特長(zhǎng)生參加少先隊(duì)活動(dòng),指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。她輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的科幻作文、科幻畫(huà)多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

  四、培養(yǎng)教師初見(jiàn)成效

  她常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。她努力踐行師德規(guī)范,并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹(shù)立崇高的理想,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。她積極參與學(xué)校提出并實(shí)施的"青藍(lán)工程"。近三年來(lái),她先后帶了4位"徒弟"。20xx年,她擔(dān)任剛來(lái)校工作的于曉琳老師的指導(dǎo)老師,每學(xué)期相互聽(tīng)課評(píng)課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快,20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師,并參加了我市第十二屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  五、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)

  她積極參與學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)在多方面鍛煉自己,提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書(shū)法比賽,分獲國(guó)家和省市級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。20xx年,在全國(guó)征文比賽中,她撰寫(xiě)的《我的母親》獲二等獎(jiǎng);20xx年5月,在市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)小組組織的"我為黨旗添光彩"演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。

  人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):教師是  從教20xx年的她主動(dòng)調(diào)到盲童學(xué)校,組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán),首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練,帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng),尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng),她四處奔走,創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》。從此,全國(guó)九條高鐵線上都能聽(tīng)到吳迪的歌聲。

  意外邂逅特殊教育

  張龍本來(lái)是武漢市漢陽(yáng)區(qū)一所普通學(xué)校的音樂(lè)教師。20xx年,她帶學(xué)生到北京演出,同臺(tái)有一群孩子的器樂(lè)演奏,特別好聽(tīng)。在后臺(tái),她竟然發(fā)現(xiàn)孩子們都是盲童,"當(dāng)時(shí)心里特別震撼"。

  回武漢后,她迫不及待地化裝成志愿者,"潛伏"進(jìn)武漢盲校。幾天下來(lái),她感慨萬(wàn)千:這里太安靜了,靜得讓人想流淚!下課后,很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛,或者把玩著手里的什么小東西。"這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài),這些孩子,更需要我的幫助!"

  張龍主動(dòng)轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播,放音樂(lè)、講故事。

  寂靜的校園開(kāi)始熱鬧起來(lái)

  "我要了解他們,必須學(xué)著走進(jìn)他們的世界。"一個(gè)周六,張龍戴著眼罩開(kāi)始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步,從衣柜到衛(wèi)生間的門(mén)是3步,從衛(wèi)生間的門(mén)到洗漱臺(tái)是5步。"張龍走得小心翼翼,仍然四處碰壁,膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙,這一次她用了10分鐘。那一刻,張龍明白了,"黑暗中,有太多不可預(yù)知的東西,恐懼是最直接的反應(yīng)。"只有消除恐懼,才可能真正走進(jìn)他們的心里,也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來(lái)。

  課余時(shí)間,她主動(dòng)找孩子們聊天,唱歌,講故事……漸漸地,孩子們的笑容、話語(yǔ)多了起來(lái),有孩子說(shuō),以后想當(dāng)歌唱家,想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,還有的說(shuō)想當(dāng)語(yǔ)言學(xué)家……

  用音樂(lè)為盲童圓夢(mèng)

  20xx年12月,武漢盲校首個(gè)藝術(shù)團(tuán)成立了。藝術(shù)團(tuán)的小歌手吳迪,是個(gè)苦命的孩子,媽媽生下她不久就去世了,還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。

小吳迪像媽媽一樣,特別愛(ài)唱歌。張龍對(duì)她進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),幫助訓(xùn)練氣息,矯正不正確的吐字發(fā)音,吳迪的演唱水平大大提高。一次,張龍找吳迪談心,懂事的吳迪低頭不語(yǔ),淚水在眼眶打轉(zhuǎn),她說(shuō),一直夢(mèng)想有一首自己的單曲,獻(xiàn)給天堂的媽媽。張龍百感交集,哽咽著說(shuō):"放心吧,我一定圓你的夢(mèng)!"

  為了幫吳迪圓這個(gè)夢(mèng),張龍四處找人寫(xiě)詞、作曲,創(chuàng)作了勵(lì)志單曲《夢(mèng)》,并請(qǐng)人幫忙在盲校拍攝了MV。張龍把MV上傳網(wǎng)絡(luò),希望讓更多人聽(tīng)到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國(guó)九條高鐵線上循環(huán)播放。

  術(shù)團(tuán)的表演日益豐富,孩子們的世界也逐漸從校內(nèi)走向校外:四年級(jí)學(xué)生甘文俊和田彬楠在第二屆全國(guó)盲人詩(shī)歌朗誦大賽中,榮獲湖北賽區(qū)金獎(jiǎng);初一年級(jí)宋林龍?jiān)诘谌龑帽本┲竦蜒?qǐng)賽一舉榮獲少年組金獎(jiǎng);在第三屆亞洲陶笛音樂(lè)節(jié)上,盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊(duì),與來(lái)自亞洲各國(guó)及地區(qū)的陶笛高手同場(chǎng)競(jìng)技,斬獲銀獎(jiǎng)。

  這里只有孩童沒(méi)有盲童

  盲人也應(yīng)該追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想,在全國(guó)首創(chuàng)盲校形體訓(xùn)練課,幫助盲童訓(xùn)練形體、雕塑體形,練習(xí)像普通人一樣的.坐姿、站姿和行走。

  孩子們看不見(jiàn),張龍就把自己當(dāng)觸摸試驗(yàn)品。她示范動(dòng)作,讓學(xué)生在自己身上反復(fù)摸,讓他們體會(huì)和模仿,每個(gè)細(xì)小動(dòng)作逐個(gè)糾正,反復(fù)練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了,張龍終于看到,孩子們走路昂首挺胸,待人接物彬彬有禮,肢體語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。

  張龍經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō),每個(gè)人都有權(quán)利去追逐、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這里只有孩童,沒(méi)有盲童。正常兒童能做的事情,盲孩子同樣能做到。"我們不需要?jiǎng)e人同情,我們需要?jiǎng)e人的佩服。"

  武漢盲校的乒乓球、門(mén)球、花樣跳繩等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都應(yīng)運(yùn)而生,看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲,真的很難相信這里是盲校。孩子們?cè)谶@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活,已有近20名學(xué)生考入長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東濱州醫(yī)學(xué)院等。

尋找最美教師事跡10

  賀紅蓮,人如其名。她就像一朵怒放的蓮花,給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,譜寫(xiě)了一曲當(dāng)代教師的贊歌。

  慈母情懷演繹深厚師生情

  “愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!辟R紅蓮說(shuō),我雖然不是神,但我要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn),把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。

  炎炎夏日,賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇,給在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自己家里熬好綠豆湯,端到教室,給學(xué)生們送去清涼?岷畤(yán)冬,她做好午飯,請(qǐng)來(lái)家遠(yuǎn)的學(xué)生,讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里,讓孩子們喝上一小碗,暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節(jié),天干物燥,她每天燒好開(kāi)水,送到學(xué)生們手中,為的是讓他們?nèi)セ鹣麩,健康無(wú)恙。

  老師們記得,近幾年來(lái)。每逢周二的中午,賀老師家的電腦都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi),連上網(wǎng)線,插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前,笑逐顏開(kāi)。他對(duì)著屏幕說(shuō)著什么,并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對(duì)賀老師來(lái)說(shuō),這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生,那真是莫大的安慰!要知道,這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工,曾經(jīng)性格孤僻,沉默寡言,對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。而今,賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)面的努力終于有了結(jié)果:王亞飛愛(ài)說(shuō)了,愛(ài)笑了,愛(ài)學(xué)習(xí)了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

  一位叫心靜的女生記得,她患重度便干癥需要悉心照料時(shí),賀老師像慈母一樣,不僅讓她住在老師家里,每餐調(diào)理飲食,而且不嫌臟累,每晚都用克塞露給她灌腸。多少次,看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí),賀老師總是摸著她的頭,說(shuō):“傻孩子,沒(méi)事的,洗洗就好了!本瓦@樣,直到病好,賀老師才放心讓該生回家去住。

  學(xué)生賀玉成的家長(zhǎng)記得,在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里,賀老師先后十幾次到醫(yī)院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次,賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次,賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急,賀老師還帶頭捐款,并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當(dāng)賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴(yán)重失憶后,賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè)光盤(pán)等,指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè),以喚醒孩子的記憶。

  不是親人勝似親人,不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭,給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮,把美麗和馨香獻(xiàn)給了周?chē)娜;她似一?chǎng)甘露,滋潤(rùn)著校園里的一顆顆幼苗!

  鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

  對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō),讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生,無(wú)疑是一種痛苦的折磨。

  20xx年9月,賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節(jié)髕骨骨折,作為八年級(jí)(2)班的班主任,她實(shí)在不忍心丟下班里的57個(gè)孩子。

  躺床治療的一個(gè)多月里,賀老師每天都在關(guān)注著班里的學(xué)生。她把班干部會(huì)議放在家里召開(kāi),及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),精心布置班級(jí)工作,每周兩次,雷打不動(dòng)。她還把成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生請(qǐng)到家中,給他們談心、補(bǔ)課、輔導(dǎo)作業(yè)……

  那段時(shí)間里,賀老師家的窗口成了瞭望臺(tái),窗臺(tái)下的沙發(fā)成了她的工作臺(tái)。課后,不少學(xué)生習(xí)慣性地跑到賀老師家的窗口,看望的,問(wèn)候的,請(qǐng)假的,借錢(qián)的,借針線包的……不一而足。而這時(shí)候,也是賀老師一天最為快樂(lè)的時(shí)候。對(duì)她來(lái)說(shuō),每天能看到孩子們,乃是她最大的幸福!

  為了這種幸福,賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨,不知暗自留下了多少淚水。有一次,因?yàn)殡娔X椅滑動(dòng),賀老師支撐不住摔倒在地板上,她無(wú)法站起,無(wú)法挪動(dòng),只能躺在地板上默默垂淚,直到丈夫回來(lái),才把她抱到沙發(fā)上。面對(duì)丈夫心疼的埋怨,賀老師只是歉意地笑笑。說(shuō)實(shí)在的,對(duì)丈夫,她充滿歉疚。自己臥病在床,什么都不能做,丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課,下班后還要照顧孩子,照顧她,已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著,靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫“添亂”!然而,讓她離開(kāi)窗口,離開(kāi)“陣地”,無(wú)疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學(xué)生,賀老師的心里都空落落的。她離不開(kāi)學(xué)生!

  在家休養(yǎng)了一個(gè)多月,賀老師實(shí)在呆不下住了。她不顧醫(yī)生“保護(hù)不好會(huì)落下后遺癥”的告誡,不顧自己即使拄著雙拐也依然走動(dòng)艱難的右腿,毅然走上了二樓的教室,站在了班級(jí)的講臺(tái)上。

  為鍛煉自己,也為了激勵(lì)學(xué)生,賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把她的班級(jí)調(diào)到一樓的想法,也拒絕了好心同事替她上晚自習(xí)的建議,硬是用堅(jiān)韌的精神和鋼鐵般的意志,在校園,在講臺(tái),在通向教室和宿舍的一級(jí)級(jí)臺(tái)階上,留下了不倒的雕像。這雕像,深深地刻在全校師生心中,更深深感動(dòng)了賀老師班里的學(xué)生們。

  人們常說(shuō),身教重于言教。賀老師正是用自己的言行,潛移默化地教育、影響著學(xué)生。學(xué)生們說(shuō),有這樣的老師做榜樣,我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí),不奮發(fā)上進(jìn)呢!

  恪盡職守奏響一路凱歌

  從1994年師范畢業(yè)回鄉(xiāng)任教至今,賀紅蓮在李莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)已默默耕耘18個(gè)春秋。她一直做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書(shū)。無(wú)論是剛畢業(yè)時(shí)教歷史,還是后來(lái)教語(yǔ)文,擔(dān)任班主任,賀老師都把自己任教的學(xué)科視為最重要的科目,把自己所做的工作當(dāng)做最重要的事情來(lái)做。恪盡職守,殫精竭慮,教書(shū)育人,無(wú)怨無(wú)悔。

  賀老師有兩個(gè)習(xí)慣給學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看,二是常在班里講新聞時(shí)政。她說(shuō),閱讀受益終生,作為班主任,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū),養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。還應(yīng)讓學(xué)生胸懷天下,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。因此,她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞,講新聞,讓學(xué)生了解國(guó)家、國(guó)際形勢(shì),,從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí),產(chǎn)生為祖國(guó)振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  每天清晨,她堅(jiān)持五點(diǎn)半起床,早早來(lái)到學(xué)校。晚上九點(diǎn)半,查完學(xué)生宿舍她才回家。每周13節(jié)課,組織兩次集體備課,還要帶領(lǐng)組內(nèi)老師進(jìn)行課改試驗(yàn),進(jìn)行教育理論研究,撰寫(xiě)教育科研論文等,這就是賀老師日常所做的工作。

  在常人看來(lái),這樣干太辛苦啦,賀老師卻說(shuō),像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多,自己做的還很不夠。賀老師認(rèn)為只要能每天呆在學(xué)校,每天能看到自己的學(xué)生,看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,再大的付出也是值得的。

  春耕秋收,潤(rùn)物無(wú)聲。賀老師辛勤耕耘,收獲的自然是一串串碩果:她教的班級(jí)年年被評(píng)為全校先進(jìn)班集體,她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師,師德標(biāo)兵、文明教師稱號(hào),還有全市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員,全省優(yōu)質(zhì)課教師、全省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等一頂頂桂冠。

  賀紅蓮老師,猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮,以自己的美麗浸染著學(xué)生,以自己的汗水澆灌著學(xué)生,以自己的付出成就著學(xué)生!

尋找最美教師事跡11

  他叫馬復(fù)興,今年53歲。是青海省湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾小學(xué)的一名老師。出生四個(gè)月時(shí),他摔到火炕里,近一半的臂被燒掉了。但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師,卻是全校師生最佩服的人。32年前,高中畢業(yè)的馬復(fù)興成為一名鄉(xiāng)村教師。在別的老師看來(lái),稀松平常的板書(shū),對(duì)馬復(fù)興卻是巨大的挑戰(zhàn)。一根小小的粉筆夾在斷臂之間,卻需要用全身的力氣去板書(shū)。夾緊了就斷,夾松了就掉。一節(jié)課下來(lái),和粉筆一齊落下的,還有無(wú)數(shù)的汗滴。學(xué)生馬海紅,馬老師的女兒說(shuō);粉筆很尖,有的時(shí)候就直接,就出血了那種。馬老師的同事向杰說(shuō);他的肉皮就在黑板上,都按爛了。大家都很心疼,有的時(shí)候你可以直接念,我們聽(tīng)啊?粗酃P上的斑斑血跡,學(xué)生們請(qǐng)求馬老師不要再寫(xiě)了。但是他還是堅(jiān)持板書(shū),他說(shuō):老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立的多高,學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)。通過(guò)親自操作,也能讓學(xué)生知道老師是怎樣克服困難的,他們遇到比這個(gè)更困難的時(shí)候,應(yīng)該怎樣去解決。53年的人生,馬復(fù)興正是這樣,克服了一個(gè)又一個(gè)的困難才從一個(gè)生活難以自理的孩子成為一個(gè)受人尊敬的老師。而這背后一直有一個(gè)人給他信心和勇氣。那就是媽媽。媽媽給每一個(gè)人,來(lái)一個(gè)人說(shuō)一句話,來(lái)十個(gè)人還是說(shuō)一句話,來(lái)一百個(gè)人還是一句話:"我這個(gè)孩子將來(lái)肯定他會(huì)有出息"。馬復(fù)興說(shuō)。然而母親在20xx年去世了。馬復(fù)興最大的遺憾是不能像一個(gè)正常人那樣,用雙手去擁抱母親。在這堂課上。一向樂(lè)觀的馬老師,忍不住傷心落淚。課文里說(shuō)的是:"媽媽下班回來(lái),看見(jiàn)畫(huà),笑著說(shuō):這胖乎乎的手,幫我撓過(guò)癢癢呢"。也許是感受到了馬老師的那份遺憾。也許是被馬老師的淚水所感染,一時(shí)間這些7-8歲的孩子們也流淚了。馬老師說(shuō):"希望把這篇課文講完后,用你們的雙手,幫你們的父母干一些家里面,你們能做的事情。請(qǐng)不要哭"。32年來(lái),書(shū)本是下麻爾小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的教科書(shū),而馬老師是孩子們心靈成長(zhǎng)的教科書(shū),他讓孩子們懂的苦難或許無(wú)法避免,卻可以超越。

尋找最美教師事跡12

  20xx年來(lái),為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上,仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì),留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等,“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。

  她的教育夢(mèng)想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。20xx年堅(jiān)守,當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多,講話最多,課時(shí)最多,教材最多,備課最多,學(xué)生最少”。從家到學(xué)校,每天來(lái)回20公里山路,她騎壞了8輛自行車(chē)、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇,曾不被人接受的14個(gè)孩子,5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng),其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因?yàn)樗?0xx年的辛苦付出,她的課堂讓118名孩子成才,20多名考上大學(xué)、大專。

尋找最美教師事跡13

  項(xiàng)紅燕,1998年畢業(yè)于連云港師范學(xué)校,工作整整17個(gè)年頭。"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去",她一直謹(jǐn)記,并用行動(dòng)把它詮釋成一個(gè)字"愛(ài)"愛(ài)自己所教的每一個(gè)孩子,愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人的崗位。20xx年,歲月帶走了她的青春,卻帶走不了她對(duì)職業(yè)的深深眷戀!時(shí)間改變了她的容顏,卻改變不了她對(duì)教育的'深深情懷!

  一、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚

  古人說(shuō):"親其師,才能信其道。"一個(gè)教師只有處處以身作則,成為學(xué)生的表率,才能做好教學(xué)工作。多年來(lái),她總是從細(xì)微小事入手,以一言一行去感化學(xué)生,以慈母般的胸懷去呵護(hù)學(xué)生,以誠(chéng)摯的情愛(ài)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做到了全心全意、滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)。她努力做到重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),她們只有把青春、熱情和全部精神奉獻(xiàn)出來(lái),才能做到問(wèn)心無(wú)愧。她就是這樣堅(jiān)守教育崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責(zé)。她常常對(duì)自己說(shuō)的一句話是:"假如是我的孩子,假如我是孩子。"所以,她從不敢怠慢自己工作的每一天和每一件瑣碎的小事。每天,早早到班,和學(xué)生一起做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。下課,和學(xué)生談心交流,了解他們的思想狀況,及時(shí)掌握每個(gè)人的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)、家庭情況;放學(xué)后,與家長(zhǎng)交流,讓學(xué)校教育和家庭教育更加通力合作,共同教育好學(xué)生。

  二、精于教學(xué)、成績(jī)突出

  在教學(xué)中,她積極實(shí)踐新課標(biāo),堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上她有意識(shí)地滲透基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),喚起了許許多多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。她能把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問(wèn)題講得有意思,富有生命力。她注重開(kāi)展情境教學(xué),使課堂每時(shí)每刻都在關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài),創(chuàng)設(shè)一切條件展開(kāi)與學(xué)生的心靈溝通和思想撞擊。課前非常重視備課,課中激情投入,處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使課堂具有吸收力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,分析成功之處或欠缺所在,制訂進(jìn)一步改進(jìn)的措施。她堅(jiān)信:"只要真情付出,用心教學(xué),就會(huì)有豐厚的回報(bào)","一個(gè)教師,要贏得學(xué)生的好感與尊敬,就首先要把課上得既扎實(shí)又生動(dòng);一個(gè)教師要贏得社會(huì)的認(rèn)可和肯定,就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。"連續(xù)幾年來(lái),她每學(xué)年教學(xué)實(shí)績(jī)均居年級(jí)前列。

  三、母愛(ài)教育,轉(zhuǎn)化學(xué)生

  工作中,她特別重視自身人格魅力的影響,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生。課堂上,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在桌上,她會(huì)走到他跟前,摸摸他的頭,關(guān)切地詢問(wèn)他的身體狀況。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,她總是以慈母般的關(guān)愛(ài)代替冷漠、厭惡,以無(wú)微不至的關(guān)懷代替諷刺、挖苦,以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替隨意的責(zé)備和批評(píng),孜孜不倦地清塞引流,用真情呼喚童心,激勵(lì)他們的自信心。多年來(lái),她成功地轉(zhuǎn)化了許多后進(jìn)生,甚至有幾名當(dāng)時(shí)全年級(jí)聞名的后進(jìn)生。

  20xx年秋學(xué)期,她班來(lái)了一個(gè)戴著助聽(tīng)器的孩子,聽(tīng)、說(shuō)存在嚴(yán)重的障礙,他說(shuō)的話其他人幾乎聽(tīng)不懂,得靠站在一旁的孩子?jì)寢?翻譯"。而她的說(shuō)話,他也聽(tīng)得十分的吃力,經(jīng)常要重復(fù)兩、三遍,且是十分夸張的口氣十分響亮的聲音他才大致明白。課堂上,這個(gè)孩子根本就不聽(tīng),因?yàn),他?tīng)不見(jiàn)。正常人二十多分貝就能聽(tīng)到,而這個(gè)孩子卻要一百多分貝。為了幫助這個(gè)孩子,項(xiàng)老師真是盡了自己最大的努力。面對(duì)他,她從來(lái)沒(méi)有批評(píng),從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)"不",從來(lái)只有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。最前面最中間最靠近老師講臺(tái)的那個(gè)位置永遠(yuǎn)都是這個(gè)孩子的。他身旁同桌的孩子是來(lái)了又去,去了又來(lái),在不停地變化著。每一次調(diào)換過(guò)位置后,她都認(rèn)認(rèn)真真地將他的同桌叫到面前,鄭重其事地拜托他們,不但要做好自己,還要盡力幫助這個(gè)孩子。課堂上,她會(huì)經(jīng)常站在他的跟前,許久不移位置,只為能讓他聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)她的講課聲音。漸漸地,小家伙不像原先那樣上課坐不安穩(wěn)了,不再將凳子弄得震天響,不再將鞋子脫了穿、穿了脫……偶爾,他也會(huì)舉手發(fā)言,每天,她都會(huì)給他比別的孩子更多的贊賞。孩子的心是雪亮的,她的愛(ài),他懂。每每遇到學(xué);蛏霞(jí)有困難補(bǔ)助之類(lèi)的愛(ài)心之舉,她也都首先考慮這個(gè)孩子。到目前為止,這個(gè)孩子在項(xiàng)老師與家長(zhǎng)的共同努力下,各方面都發(fā)展得很好,快樂(lè)、開(kāi)朗、善良、熱情、合群,學(xué)習(xí)上也能跟得上正常的教學(xué)進(jìn)度。

  四、注重學(xué)習(xí),善于研究

  "腹有詩(shī)書(shū)氣自華。"作為一名教師,必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),唯有這樣,才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈,"給孩子一杯水,自己先得有一池的活水。"每年,她都自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書(shū),是她經(jīng)常必做的功課!因?yàn)闊釔?ài)閱讀,所以,閱讀也回報(bào)了她。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給她提供了優(yōu)秀的教育資源,讓她把課堂經(jīng)營(yíng)得風(fēng)起水生!多年來(lái),她注重學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,刻苦鉆研教學(xué)理論和新的教學(xué)思想,磨煉教學(xué)基本功,善于教學(xué)研究,逐步成長(zhǎng)為研究型的教師。既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),又閱讀人文方面的書(shū)籍;既向同行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問(wèn)題的能力,又向?qū)<覍W(xué)習(xí),讀理論著作,聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<业慕逃枷牒拖冗M(jìn)的教學(xué)理念。在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),勤于思考,勇于探索,總結(jié)反思,撰寫(xiě)論文。

  她,為了把一葉迷航的小舟,送到安全的彼岸;為了將一只離群的孤雁,重新托向藍(lán)天,嘔心瀝血,無(wú)怨無(wú)悔。此生,她愿做一名"最美"的女教師,不傾國(guó),不傾城,只傾盡所有去愛(ài)!

尋找最美教師事跡14

  劉洪英,女,1979年9月生,本科學(xué)歷。20xx年參加工作。入校以來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)成績(jī)不好,不良習(xí)摜較多,做班主任責(zé)任重大。一直以來(lái),她嚴(yán)于律己,寬以待人,慷慨的給予學(xué)生們最需要的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和信任,教會(huì)學(xué)生們先學(xué)做人,再學(xué)做事,用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學(xué)生,努力成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師。

  一、無(wú)私奉獻(xiàn)青春,收獲豐碩果實(shí)

  20xx年來(lái),劉老師從一個(gè)剛走出校門(mén)的年輕教師,帶著滿腔熱情,一路摸索和她的學(xué)生們一同成長(zhǎng)起來(lái)。這些年來(lái),她送走了四屆130多名畢業(yè)生,所帶班級(jí)囊括了計(jì)算機(jī)、技工、數(shù)控加工和學(xué)前教育各個(gè)專業(yè)。畢業(yè)生絕大多數(shù)考入了高職院校,并以優(yōu)異的成績(jī)拿到了高校畢業(yè)證、參加了工作。數(shù)控加工專業(yè)的畢業(yè)生很多在大連、沈陽(yáng)、盤(pán)錦、鐵嶺和調(diào)兵山本地的數(shù)控加工企業(yè)從事一線工作,他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛(ài)本職工作,很受用工單位的重視。如07級(jí)數(shù)控班的陳平在一家國(guó)際領(lǐng)先的機(jī)床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機(jī)床工作并擔(dān)任部門(mén)組長(zhǎng);07級(jí)數(shù)控班張東升在天津的長(zhǎng)城汽車(chē)發(fā)展的很好。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當(dāng)?shù)刂變簣@的骨干力量。學(xué)生們能夠?qū)W有所用,劉老師也替他們感到高興!

  二、貫徹執(zhí)行“全接納”教育思想,平等對(duì)待每一名學(xué)生

  職業(yè)院校的學(xué)苗素質(zhì)參差不齊,劉洪英老師一直把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎(chǔ),不持偏見(jiàn)的欣然接受各類(lèi)學(xué)生,奉獻(xiàn)出最真最純的溫暖和愛(ài)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭甚至是一個(gè)家族的希望。她深信,任何事情的發(fā)生都不是偶然的,學(xué)生們之所以有這樣那樣的問(wèn)題與他們的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此,每帶一屆學(xué)生她最先做的事情都是從各方面了解學(xué)生。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、與科任老師溝通等多種方式。她十分重視家長(zhǎng)在學(xué)生教育與管理方面的積極作用,尊重每一位家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,反映學(xué)生在校存在的問(wèn)題和取得的進(jìn)步。這極大地增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的感情,家長(zhǎng)和老師站在同一陣線,家校配合效果明顯。

  職業(yè)學(xué)校學(xué)生有好多來(lái)自單親家庭。劉老師曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)她教過(guò)的這幾屆學(xué)生,平均每班有4名來(lái)自單親家庭。此外,也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)纳磉呴L(zhǎng)大。缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子相對(duì)比較敏感,對(duì)于他們劉老師傾注了更多的熱情。像13學(xué)前班教育班的呂詩(shī)雅同學(xué),父母都不在身邊,她自己在校住宿,周末去親戚家里住,很不容易。劉老師每次巡寢都會(huì)和舍務(wù)老師溝通,了解該生的情況,并請(qǐng)她的好朋友多幫助她。平日里也多對(duì)她噓寒問(wèn)暖,讓她有家的感覺(jué)。10學(xué)前教育班的住宿生李小玉同學(xué),家在法庫(kù),入學(xué)前兩個(gè)月父親車(chē)禍去世,留下小玉和媽媽、妹妹。劉老師不但在生活上照料她,還總是教育她,在家要聽(tīng)媽媽話,多幫媽媽干活,多督促妹妹學(xué)習(xí),有問(wèn)題找老師。

  另外,劉老師堅(jiān)持多坐班,課間也總是和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑤熒黄鹛接懸幌聼衢T(mén)話題;午間多問(wèn)問(wèn)吃午飯的情況,提醒注意飲食衛(wèi)生;給生病的同學(xué)買(mǎi)藥送水,關(guān)懷備至,營(yíng)造了了融洽的師生氛圍。尤其是對(duì)每屆的住宿生她付出了更多的關(guān)愛(ài)。學(xué)生們多數(shù)是獨(dú)生子女,剛開(kāi)始過(guò)不慣集體生活。劉老師總利用晚自習(xí)時(shí)間去巡寢,給他們帶些水果或小食品,坐在宿舍里和同學(xué)們拉拉家常,這樣不但緩解了他們想家的心情,更拉近了師生之間的距離。為了更有效的做好班級(jí)管理,劉老師和全班的每一位同學(xué)都加了QQ和微信,時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)更新,對(duì)學(xué)生們的任何情緒波動(dòng)都不會(huì)置之不理。

  常年堅(jiān)持不懈的付出贏得了學(xué)生們的信任和依賴,也贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)以及學(xué)校、教育局的肯定。多年來(lái),劉老師的年終考核連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀,并被評(píng)為調(diào)兵山市優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任和精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

尋找最美教師事跡15

  近日,我陸續(xù)在項(xiàng)城教育網(wǎng)站、電視上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美教師”的典型事跡報(bào)道。繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。

  項(xiàng)城十位最美教師的的平凡而又典型的事跡,讓全社會(huì)感動(dòng),他們的事跡也深深地感染了我。

  當(dāng)我看到身殘志堅(jiān)的周森老師拄著雙拐,走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上,最后摔倒在深溝里,我禁不住淚流滿面!是什么原因讓他十幾年如一日?qǐng)?jiān)守三尺講臺(tái)?是信念!是責(zé)任!這就是大愛(ài)!愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。他們?cè)谌紵约旱纳芰奎c(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。用燃燒的蠟炬書(shū)寫(xiě)了最美教師的稱號(hào)。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人,低起點(diǎn)的教學(xué)能手王彥,身患重病的幼兒園長(zhǎng)楊秀麗等等

  我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),確實(shí)是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

  偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,最美教師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵!白蠲澜處煛钡膱(bào)道也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解。最美教師的責(zé)任感,忠于職守,敬業(yè)大愛(ài)精神為新時(shí)期師德精神譜寫(xiě)了一曲贊歌。

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。同樣我也深刻地體會(huì)到教師要用愛(ài)去教育學(xué)生,只有真心地愛(ài)學(xué)生,才能把學(xué)生的生命和未來(lái)看作高于一切。而學(xué)生能體會(huì)到真心的愛(ài),他們會(huì)用最純真的感情信任你,那時(shí)你將感受到無(wú)比的快樂(lè)。

  作為教師的我,學(xué)習(xí)了十位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈,看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心,看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。

  今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持,會(huì)盡責(zé),會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。

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