歷史教材培訓(xùn)的心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編收集整理的歷史教材培訓(xùn)的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
歷史教材培訓(xùn)的心得體會1
為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材,貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國家意志,xx省于20xx年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束,回顧這三天的培訓(xùn),收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。
首先,我理解了新教材的主要導(dǎo)向,一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現(xiàn)國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育。總而言之,新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時代性。與此同時,為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接,避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排,逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識,又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史,也要求全面覆蓋各個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn),這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識點(diǎn)密度大,課文較為濃縮等狀況,迫切需要教師改變教學(xué)思路,更新教學(xué)觀念。
新教材要求教師要以人為本,追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價值讓學(xué)生死記硬背,而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識,而是要學(xué)會運(yùn)動歷史知識去解決問題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開展探究活動,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師沒有必要再從頭講到尾。
此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到,歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo),因此,我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求,只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對于內(nèi)容及其豐富的必修教材,我們可以適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,一是可以對每節(jié)課的內(nèi)容加以整合,強(qiáng)干弱枝,突出重點(diǎn)。二是對單元內(nèi)容整合,按朝代按專題等。教師要學(xué)會在教學(xué)當(dāng)中基于教材,又超越教材。
在這次培訓(xùn)中,既解決了我的一些困惑,而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對教材內(nèi)容較多和課時量較少的情況下,葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于,若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷,回到過去老的專題教學(xué)中去。
最后,對于新教材的教學(xué)設(shè)計,我簡要的談?wù)剬τ诘谝粏卧诙n的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭與變法運(yùn)動”。這段歷史對于學(xué)生來說可以說是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣,許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識,通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學(xué)生體會什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人,這催生了百家爭鳴局面的產(chǎn)生。
通過這次教材培訓(xùn)使我對一堂課有了重新思考、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為,要把培訓(xùn)學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實,培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學(xué)中去。
培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
歷史教材培訓(xùn)的心得體會2
7月11日至12日,我們從各縣市匯集在太原云頂國際酒店報告廳,觀摩優(yōu)秀一線教師的高效課堂,聆聽資深專家的精彩點(diǎn)評,感受新教材洋溢的時代氣息。此次培訓(xùn)歷歷在目,令人耳目一新,使我受益頗多。
一、此次培訓(xùn)解決了一些教學(xué)困惑。多年在初三崗位,對新的統(tǒng)編教材了解甚少,但對課標(biāo)內(nèi)容還是比較熟悉的。統(tǒng)編教材將新課標(biāo)的許多新內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去,給我們一線教師解決了很多困惑。特別是中國古代史的新增內(nèi)容有利于學(xué)生構(gòu)建更完整的時序性。世界古代史中的莊園經(jīng)濟(jì)是個難點(diǎn),兩位教師的詳細(xì)有深度的說課猶如及時雨,澆灌了課堂教學(xué)的沃土。對一些歷史概念,歷史評價:如“辛亥革命是民族民主革命”,“夏朝是禹還是啟建立的”,“近代化”等等,周老師和韓老師都給了我們清晰的解答。因此這次培訓(xùn)給我們一些教師搭建了一個方便高效的平臺讓我們有機(jī)會聆聽專家的.指導(dǎo)。
二、此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自身知識儲備和鉆研精神的不足。“要給學(xué)生一杯水,老師就得事先準(zhǔn)備一桶水,甚至要一條河”。課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),需要老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,備教材,備學(xué)生,樹立意,理主線,明重點(diǎn),篩史料……當(dāng)看到老師們展示的課例,不禁感嘆他們能把歷史課上的有聲有色,有理有據(jù)。她們的課堂為什么能做到有趣有料且有效呢?是因為他們有足夠廣博的知識。作為一名歷史教師首先要具有高深的歷史知識起碼要具備比中學(xué)教材更高深廣博的知識,還要要不斷學(xué)習(xí)和追蹤歷史發(fā)展動態(tài),不斷更新和發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)新課程,適應(yīng)新教材。
三、培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性。丁俊偉老師的《太平天國運(yùn)動》從“筑夢-圓夢-夢碎”以時序為主軸教師啟迪學(xué)生主動探究知識,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。周繼榮老師通過對新舊教材對比變化,分析歷史統(tǒng)編教材采用點(diǎn)線結(jié)合的方式編寫教材內(nèi)容,依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段和順序循序漸進(jìn)地展開,體現(xiàn)時序性特征。范老師的《百家爭鳴》中把諸子百家思想與社會主義核心價值觀相聯(lián)系,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,進(jìn)行價值觀教育。幾位老師教學(xué)案例的展示顯示出的都是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系。史料教學(xué)貫穿于課堂,史料實證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀分析史料,并學(xué)會概括提取有效信息,促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以,在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想,培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀,真正體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹人的功能。
這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,切實用好新教材;激勵我們篤學(xué)深思,為自己充電,提升歷史專業(yè)素養(yǎng),爭做專家型的教師,而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師,我將不忘初心,砥礪前行,相信前進(jìn)的路上風(fēng)景會更加美麗。
歷史教材培訓(xùn)的心得體會3
20xx年7月13—14號,我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn),觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,通過講解及教學(xué)案例的展示,了解新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念。
部編七年級歷史教材,把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上,教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及部編歷史教材都有了一個全新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
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