關于教學方案(15篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的關于教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于教學方案1
教學目標：
1、 準確認讀10個聲母。
2、 正確區(qū)分形近的聲母，并能想辦法記一記。
3、 能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、 培養(yǎng)學生保護動物的意識。
教學過程：
（一）導入
小朋友，今天森林里要開音樂會拉。你想?yún)⒓訂�，那就跟著老師來吧�?/p>
（二）復習十個聲母
看，來了好多小動物，你認識他們嗎。誰來介紹一下他們。
指名讀——齊讀
（三）復習形近的聲母
可是 有好幾個小朋友長得差不多，怎么也分不清，這下可急壞了其他的小動物，怎么辦呢？你能幫他們認一認嗎？
1指名比較讀
2你能想一個辦法記住他嗎？
3男女分組讀
（四）復習音節(jié)
你們真能干，幫他們解決了一個大難題，他們可開心了，他們帶了好多的'禮物，你看這是什么？
圖：這是---你能拼一拼嗎？
指名認識事物——指名拼讀——齊讀
（五） 游戲
認識動物——拼讀相應的動物音節(jié)——帶上頭飾找一找——介紹找到的朋友。如下：
看到這么多的禮物，小動物可開心拉�？�，誰來了？
出示圖：這是什么？（依次出示，并帶在小朋友的頭上）
這里還有小動物的拼音，誰愿意帶上？
請你們帶上他去找一找你頭上的小動物。找到了請你們手拉手站在講臺上。
放《找朋友》讓學生在音樂中活動。
請你們來介紹一下。我是一只---，另一生拼音節(jié)。
（六）小結
看小動物們多可愛啊，我們應該怎樣對帶他們呢？（我們應該愛護動物。）好，今天的森林音樂會就到此結束。
關于教學方案2
教材簡析：
《小烏龜找工作》是教科版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動，因而也很吸引人。
教學目標：
知識目標：
1、認識本課12個生字，會寫10個生字。
2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫法。
能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象能力。
情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發(fā)揮自己長處的意識。
教學重點、難點：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。
2、學會書寫10個生字。
教學過程：
一、故事導入。
今天，我給大家?guī)硪晃粍游锱笥�，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關于小烏龜?shù)闹R？
小烏龜在媽媽的呵護下已經(jīng)長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝）
�。ò鍟n題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們把書打開第77頁。
自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。（生自由讀文）
2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？
3、（指生讀。）
4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學讀一遍課文，其他同學要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學說喜歡誰就直接講解有關自然段）
（學生匯報。）
（板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）
三、研讀課文
板塊（一）
喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：誰愿意讀一下第一自段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
（“只”在這里是強調(diào)數(shù)量少。）
師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信�！�
師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
（板書：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？
生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！保ǘY貌，報歉的語氣）
板塊（二）
喜歡小猩猩：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。
生：到消防隊去找工作時，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：有一個描寫小猩猩動作的詞，誰能找出來？
師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作？
“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關于小猩猩的`知識說一說。
生：（上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？
�。ㄐ觚敳粫蠘�，急得圍著在大樹轉圈圈。）
師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）
誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽帧＃ㄖ笇Ю首x“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說了什么？
生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！�
師：從熊隊長的話，你讀懂了什么？
師：（指導朗讀熊隊長的話）
師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會上樹）
師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
板塊（三）
喜歡小狐貍：（第三自然段）
生：讀。
師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：（小狐貍能說會道，講解清楚，受到游客贊揚。）
師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見。
師：小烏龜和小狐貍對比，他表現(xiàn)得怎樣呢？
生：小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見。
師：小烏龜在旅游公司沒有被錄用，你想對小烏龜說些什么？
師：鴕鳥主任、熊隊長和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么
�。ㄖ笇Ю首x：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”）
�。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語氣，但要注意粗細變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細。）
�。ā皩Σ黄�，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！边@句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒有否定小烏龜，只是因為小烏龜?shù)奶攸c不適合他們單位的工作而已。）
師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什么？
生：（自由談。）
板塊（四）
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂�，F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓�，好嗎�?/p>
你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？
如果你在現(xiàn)場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猩猩是什么樣的的語氣？
（驚訝、高興的語氣。）
師：誰能讀一下小猩猩的話？
生：（讀）
生：（齊讀。）
六、總結全文，引導學生明白小烏龜?shù)倪M取精神。
師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長處的工作。“過了幾個月，”說明什么？“終于”說明什么？
�。ㄕf明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）
我們?nèi)硕几饔兴L，要正確評價自己，發(fā)揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬于自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）
師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什么？
師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉�月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了�！�
師：假如你是小烏龜?shù)膵寢�，你會對小烏龜說些什么？（換角色思考問題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發(fā)揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。
作業(yè)：續(xù)編故事
（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個這樣的機會。）
過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學生充分想象，編故事）
板書設計：
郵局（爬得慢）消防隊（不會上樹）不適合
1１小烏龜找工作
旅游公司（結結巴巴）各有所長
雜技團（沉穩(wěn)有力）
適合正確選擇
關于教學方案3
一、堅持立德樹人，著力培養(yǎng)時代新人
�。ㄒ唬┲笇枷搿Ｈ尕瀼攸h的教育方針，落實立德樹人根本任務，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一的原則，樹立科學的教育質(zhì)量觀，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
�。ǘ┛傮w要求。聚焦深化教學改革、提高教育質(zhì)量主題，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系；大力推進課程教材、課堂教學、考試招生、質(zhì)量評價、教研支撐等五個重點領域改革，探索形式多樣、行之有效的教育教學方式方法，在發(fā)展素質(zhì)教育上取得突破；大力實施校長隊伍培養(yǎng)、教師隊伍建設、學校標準化建設、治理能力提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展等五大工程，建立完善的體制機制，在提升辦學水平上見成效。
二、堅持“五育”并舉，構建全面培養(yǎng)體系
�。ㄈ┩怀龅掠龑嵭АＭ晟频掠ぷ黧w系，制定德育工作實施方案，推進全員全過程全方位育人。加強理想信念、愛國主義、集體主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康、法治、品德修養(yǎng)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。突出政治啟蒙和價值觀塑造，充分發(fā)揮共青團、少先隊組織育人作用，加強中學團校建設。用好紅色文化等教育資源，打造社會實踐大課堂，開展少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育、研學實踐教育活動。到20xx年，培育“五育”并舉典型實驗區(qū)10個、實驗學校500所，充分發(fā)揮示范引領作用。
（四）提高智育水平。貫徹以學習者為中心的理念，著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮教師主導作用，積極探索因材施教有效路徑。突出學生主體地位，讓學生主動、自主地學習、體驗、感悟、創(chuàng)造。加強監(jiān)測和督導，堅決防止學生學業(yè)負擔過重。
�。ㄎ澹⿵娀w育鍛煉。落實學生體質(zhì)健康標準及評價辦法，開齊開足體育課，以校園足球為突破口，結合實際打造學校體育特色，切實保證每天1小時校園體育活動，定期舉辦運動會或體育節(jié)，在教會、勤練、常賽上下功夫，讓每位學生掌握1至2項運動技能。完成青少年近視防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
�。┨嵘烙仞B(yǎng)。嚴格落實音樂、美術、書法等課程，面向全體學生開展校園藝術活動，鼓勵組建各類學生社團，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。加強校園環(huán)境和文化建設，提高學生審美和人文素養(yǎng)。
�。ㄆ撸┘訌妱趧咏逃�。構建勞動教育體系，建立全面實施勞動教育的長效機制，開設勞動教育必修課程，確保每周不少于1課時。充分發(fā)揮家庭、學校、社會在勞動教育中的基礎作用、主導作用和支持作用，廣泛開展勞動教育實踐活動，培養(yǎng)學生勞動觀念、勞動意識和勞動技能。
三、推進五項改革，提高教育教學質(zhì)量
�。ò耍┮�(guī)范課程教材建設。嚴格執(zhí)行國家課程方案，開齊課程，開足課時，不得出現(xiàn)“兩張課表”。修訂我省地方課程設置方案、課程標準，規(guī)范相應教材開發(fā)。落實國家關于校本課程有關規(guī)定，加強學校課程體系建設研究與指導，引導學校構建多樣化、有特色的課程體系，滿足學生發(fā)展需求。
（九）推進課堂教學改革。制定學科課堂教學基本要求。學校要健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，形成教學管理特色。嚴格依據(jù)課程標準實施教學，不得隨意改變難度、調(diào)整進度，杜絕“非零起點”教學。優(yōu)化教學方式和教學環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，重視情境教學，推進研究型、項目化、合作式學習。深化課堂教學改革，逐步形成各具特色的教學模式和方式，提高課堂效率。優(yōu)化作業(yè)設計，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)總量和時間。加強實驗教學，創(chuàng)新實驗教學方式。聚焦課堂教學質(zhì)量定期舉辦主題活動，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學成果，建設一批教學改革示范區(qū)。
�。ㄊ┩晟普猩荚囍贫�。全面落實公辦義務教育學校免試就近入學政策。民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。將義務教育課程設置方案設定的除綜合實踐活動外的全部科目，納入初中學業(yè)水平考試范圍。完善學生綜合素質(zhì)評價實施辦法，突出重點,規(guī)范過程,增強可操作性,強化激勵、診斷與改進功能。實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的`高中階段學校招生錄取辦法。從嚴控制考試次數(shù)，考試成績實行等級評價，嚴禁公布學生成績和排名。完善進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女入學政策。落實聯(lián)控聯(lián)保機制，精準做好控輟保學工作。
（十一）加強質(zhì)量監(jiān)測評價。樹立科學的教育質(zhì)量觀，倡導“綠色評價”“增值評價”，堅決克服唯分數(shù)、唯升學的頑疾。建立完善各級義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作體系與運行機制，依據(jù)國家制定的縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量和學生發(fā)展質(zhì)量評價標準，定期開展監(jiān)測并向社會公布監(jiān)測結果。嚴禁下達升學指標或片面以升學率考評學校和教師。
�。ㄊ⿵娀萄兄巫饔�。完善省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應獨立設置教研機構。建立專兼結合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構應配齊所有學科專職教研員，確保教研員享有教師同等待遇；充分考慮其特殊職能和工作特點,根據(jù)實際確定專業(yè)技術高級崗位比例。完善教研制度，強化校本教研，著力推動教研工作轉型發(fā)展，突出全面育人研究。搭建高等學校、科研機構等參與義務教育教學研究平臺。開展標準化教研機構建設和評估工作。
四、實施五大工程，提升義務教育水平
�。ㄊ⿲嵤┬ｉL隊伍培養(yǎng)工程。創(chuàng)新校長選聘機制，逐步推行校長職級制改革，實行任期目標管理，定期開展績效評估,完善優(yōu)勝劣汰機制，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。提升校長治校能力。校長是學校教育質(zhì)量的第一責任人，要適當兼課，每學期聽課、參與教研活動不少于30次。開展校長任職資格及能力提升培訓。實施中小學名校長培育工程，致力培養(yǎng)一批在全國有一定影響力的優(yōu)秀教育家。
（十四）實施教師隊伍建設工程。加強師德師風建設，教育和引導教師自覺恪守新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則，鼓勵學校推選優(yōu)秀教師作為學生成長導師，對學生進行個性化指導；實施班主任能力提升計劃，三年內(nèi)創(chuàng)建200個省級名班主任工作室。提高教師教育教學能力，完善教師培訓體系，創(chuàng)新教師培訓模式，不斷提高教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、信息技術應用、實驗操作和家庭教育指導等能力，重視鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)。開展教學名師評選、教學基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選和觀摩展示活動，按照規(guī)定對教育教學業(yè)績突出的教師予以表彰獎勵。優(yōu)化教師資源配置，創(chuàng)新教師編制配備，采取調(diào)劑、補充、壓減、引進等方式，優(yōu)先保證義務教育教師需求；嚴禁學校自行聘用編外教師，對符合條件的非在編教師要加快入編，嚴禁擠占、挪用、截留編制和有編不補；完善教師績效考核和退出機制，加快推進教師“縣管校聘”改革。
�。ㄊ澹⿲嵤┝x務教育學校標準化建設工程。加強學校建設，科學規(guī)劃、合理布局城鄉(xiāng)學校，促進教育資源配置與城鎮(zhèn)化水平相適應；各地中長期學校建設規(guī)劃應納入當?shù)貒量臻g規(guī)劃，保證土地供給。建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”；加快消除大班額，逐步降低班額標準；新建居民區(qū)按要求同時規(guī)劃、同時建設、同時交付配套學校，舊城區(qū)改造要優(yōu)先考慮學校布局規(guī)劃，根據(jù)需求新建或改擴建學校，不能保證適齡兒童、少年就學的建設規(guī)劃和項目，不予審定通過。提高裝備水平，完善教育裝備標準，建立教學儀器設備、圖書及消耗性實驗材料等配備和定期補充更新長效機制，依法加強政府采購需求和履約驗收管理。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進學區(qū)化、集團化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校與小規(guī)模學校一體化辦學改革；建立結對幫扶制度，每所優(yōu)質(zhì)學校對口幫扶3至5所薄弱學校；對提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學校，給予支持和獎勵；加快城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，促進縣域義務教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ㄊ⿲嵤┲卫砟芰μ嵘こ獭＜ぐl(fā)學校辦學活力，落實義務教育學校管理標準，推進現(xiàn)代學校制度建設，健全學校章程、發(fā)展規(guī)劃、管理制度，落實學校辦學自主權。加強課后服務和培訓機構管理，完善政策措施，發(fā)揮學校主渠道作用，開展不同特色的課后服務；規(guī)范校外培訓機構發(fā)展，持續(xù)開展線上線下校外培訓機構治理。加強安全管理，鼓勵各地按照政府購買服務規(guī)定，將學校安保事項納入政府購買服務范圍，配齊配強專職保安，推動人防、物防、技防建設，確保安防系統(tǒng)全面達標；做好校方責任保險工作，化解校園風險。重視公共衛(wèi)生建設，完善學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急體系建設，加強公共衛(wèi)生管理，按照標準建設衛(wèi)生室，配齊校醫(yī)等專、兼職衛(wèi)生技術人員；有計劃地開展健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，提升學生健康素養(yǎng)。重視家庭教育，強化家長的監(jiān)護主體責任，加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設，支持將家庭教育指導服務納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務體系；組織家庭教育指導和實踐活動，引導家長轉變育人理念，凝聚家庭、學校、社會共育合力。
�。ㄊ撸┩七M“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展工程。實施教育信息化2.0行動計劃，實現(xiàn)學校（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)全接入、教室多媒體教學設備配備全覆蓋，推進數(shù)字校園建設。充實提升數(shù)字教育資源，加快網(wǎng)絡學習空間普及應用，加強數(shù)字教材建設，推進信息技術與教育教學深度融合。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂建設與應用，以農(nóng)村薄弱學校和教學點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。積極開展大數(shù)據(jù)、人工智能教育與應用，鼓勵開設相關課程，開展編程教育，建立人工智能教育實驗區(qū)、實驗校。
五、加強組織領導，推進政策措施落實
�。ㄊ耍﹫猿贮h的領導。各級黨委和政府要把辦好義務教育作為重中之重，切實履行省級和市級政府統(tǒng)籌實施、縣級政府為主管理責任。充分發(fā)揮各級教育工作領導小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強黨對義務教育工作的全面領導。推行縣級領導定點聯(lián)系學校制度，每個縣級領導至少聯(lián)系1所學校。建立定期視導學校制度，市縣級教育局班子成員每人每月至少視導1所學校。推進學校黨組織和黨的工作全覆蓋，強化黨建帶團建、隊建。
（十九）加大經(jīng)費投入。始終堅持把義務教育作為教育投入的重點，確保一般公共預算教育支出每年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出每年只增不減。切實加大對教師隊伍建設、教育教學改革、辦學條件改善、教研科研創(chuàng)新、教育質(zhì)量提升、安防基礎設施等經(jīng)費支持力度。資金安排重點向貧困地區(qū)、農(nóng)村學校以及義務教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)傾斜，提高經(jīng)費使用績效。
�。ǘ⿵娀块T協(xié)同。健全教育部門主管、各有關部門分工負責的協(xié)同推進機制。組織、宣傳、政法、網(wǎng)信、機構編制、發(fā)展改革、公安、民政、司法、財政、人力資源社會保障、自然資源、住房城鄉(xiāng)建設、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)管、體育、大數(shù)據(jù)等部門和共青團、婦聯(lián)、關工委等組織要履職盡責，形成工作合力。加大對黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗宣傳力度，大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
�。ǘ唬┘訌娍己硕綄�。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質(zhì)量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強教育教學督導，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任；對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。
關于教學方案4
小學英語游戲教學研究課題方案
一、課題的提出
(一)課題提出的現(xiàn)實依據(jù)：
小學生在學校里學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語教師我們要了解小學生的心理特點，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開展英語教育和教學活動。
小學英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣。在教研教學中，我們必須探索一種符合小學生生理、心理的教學方法，才有利于小學英語教育的健康發(fā)展。而游戲教學就是在教學中將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動還能活躍課堂氣氛，使每個學生全身心地投入英語學習的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運用，合理設計和適當安排才能達到良好的教學效果。目前，我們學校一些教師對小學英語教學目的認識不是很清楚，對小學生的心理了解不夠，在教學中不能有效激發(fā)學生興趣，沒有形成穩(wěn)定的教學模式，如果能探索建立一種新的教學模式，對小學英語教學將起到極大的促進作用。因此我們提出了《小學英語游戲教學研究》課題。
(二)課題提出的理論依據(jù)：
《義務教育小學英語新課程標準》強調(diào)英語課程應從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。
《小學英語教學與教材編寫綱要》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生 學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒 童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣。
在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合"樂學"原則。 游戲教學方法強調(diào)了學生的主 體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲， 體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。游戲教學法符合小 學生的生理和心理 特點。小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教 師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于 學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣 ，有利于化難為易，有利于減輕學 生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。
(三) 課題研究的意義：
小學生愛玩愛動，注意力難以持久，語言學習本身就較為單調(diào)和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學習興趣直接影響到學生學習效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學生產(chǎn)生并保持學習英語的興趣是小學英語老師所面臨的一個關鍵問題。而游戲教學不失為一種比較合適的教學方法。
所謂“游戲教學”就是通過聽聽、說說、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生“我要學”英語的愛好， 從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后英語學習奠定基礎。
游戲教學有以下幾方面的意義：
1.寓學于玩，減輕學習負擔。
英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個復雜過程，主要是靠有意識地學習去完成。但是,中小學生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng)造習得的條件，充分調(diào)動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。
2.遵循規(guī)律,激發(fā)學習動機。
“興趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生一種求知的強烈欲望。小學生好奇心強、活潑愛動、貪玩、渴
望成功，但意志力不強,對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主，這種動機主要來自對學習內(nèi)容或?qū)W習活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。
3.創(chuàng)設意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習能力。
在游戲教學中，教師應努力為學生創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。
4.有益于融和師生關系。
教學游戲能改善師生關系，縮小師生間的.距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。
5. 有利于班集體的團結互助。
教學游戲是集體活動，對集體內(nèi)成員的相互關系會產(chǎn)生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結互助。
二、課題的目標及內(nèi)容：
(一)課題研究的目標：
總目標：探索一種符合小學生生理和心理的教學方法（即構建游戲教學方法模式），使其可以廣泛應用到小學英語課堂教學中，并有助于小學英語教學的健康發(fā)展。教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。
具體目標：
1.總結一套以游戲為主的一種教學模式。
2．促進學生綜合素質(zhì)的提高。
3.促進教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內(nèi)容：
�。�1）、小學英語教材游戲化處理的基本原則。
�。�2）、英語課堂游戲化的設計，組織與實施。
�。�3）、學英語課堂游戲教學的效果評價與調(diào)整策略。
三、課題的研究原則：
研究原則：實踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實性原則、動態(tài)性原則、開放性原則
研究思路：
1、組建實力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學校校長秦自然，課題指導老師是教研室的英語研究員彭軍紅、學校教導、教研主任龔志剛，由學校英語教研組長擔任課題主持人，從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務真求實的老師姜歡、余尚擔任實驗老師。
2、實驗班分別選定了三、四年級63、78有代表性的，本年級著重引導學生利用已有英語經(jīng)驗，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，促使學生主動應用、驗證英語知識，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經(jīng)驗?script>s("content_relate");
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