中學(xué)生讀后感(15篇)
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會(huì)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)生讀后感1
他身不由己地被賣給了一個(gè)陌生人——維泰利斯，他的身份神秘，四海為家，風(fēng)餐露宿，長年與一群動(dòng)物為伍。自從這個(gè)棄兒——雷米被賣給他時(shí)，雷米時(shí)常想著逃跑，想見到他的養(yǎng)母，可還是被捉回來了。雷米幾次都沒有逃脫，只好認(rèn)命和他過著賣藝雜耍的生活。他們?cè)?jīng)差點(diǎn)被餓死，被淹死，可僥幸讓他們逃過一劫，仿佛上帝在戲弄他們，但最終還是放了他們一馬。
這似乎是命中注定，這還并不算太危險(xiǎn)，更危險(xiǎn)的是他們?cè)?jīng)在漫天風(fēng)雪的森林里還遭到野狼的襲擊，還差一點(diǎn)就因?yàn)轲嚭黄榷馈瓡r(shí)間長了，那個(gè)擁有神奇身份的維泰利斯的身份漸漸暴露，他因此而被法官關(guān)進(jìn)大牢里，現(xiàn)在只剩下雷米一個(gè)人，雷米連自己也養(yǎng)不活，又怎能養(yǎng)活別人呢.難道真的要眼睜睜地餓死不成？然而，不論眼前的道路是多么危險(xiǎn)、惡劣，雷米從來都沒有放棄，他始終抱著堅(jiān)定不移的信念，憑借著堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，堅(jiān)持到維泰利斯出獄，他們靠著賣藝雜耍并不能掙多少錢，還時(shí)常餓得肚子咕咕叫。時(shí)間飛逝，雷米二十歲多時(shí)終于找到他的親生母親，與親人團(tuán)聚，一起過上了幸福安定的生活�，F(xiàn)在雷米知道了一切，他一點(diǎn)也沒有抱怨上帝對(duì)他的不公平，他只希望擁有他理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西。讀了雷米的故事，我深受感動(dòng)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
他不屈的精神令我贊嘆，他不移的信念令我欣賞。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷米，學(xué)習(xí)他的精神，他的意志，他的精神使我想起劉禹錫的一句名言：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，只要努力，沒有什么做不到。上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也會(huì)為你打開另一扇門。有人說：逆境創(chuàng)造人才，順境埋沒人才。
雷米就是一個(gè)典范，上帝讓他從小就沒有在父母的呵護(hù)下快樂成長，他在逆境中飽受挫折，但他通過努力終于尋找到生母。當(dāng)他們相遇那激動(dòng)人心的場面是多么感人肺腑。結(jié)局是那么美好，那都是雷米通過努力創(chuàng)造出來的，讓我們雷米的精神與意志鼓掌吧。愿逆境中的人們都能想雷米一樣創(chuàng)造出奇跡吧！
中學(xué)生讀后感2
《草房子》主要講述的是關(guān)于幾個(gè)孩子的成長故事。我在這部作品中看到的是一個(gè)帶著溫情的故事。
孩子的世界是純真的，我從孩子的行動(dòng)中體會(huì)到了什么是憂傷，什么是勇氣！
杜小康原本是村子里家境最富有的小孩，一直過著衣食無憂的生活，但因他父親生意投資的失敗，一夜間負(fù)債累累，一下子從原來童真快樂的孩子變成憂心忡忡的“思想者”。他的肩膀上，承載了太多太多。他害怕過，無助過，憂傷過，但他從未停下步伐，而是勇敢的向前邁進(jìn)。挫折、困難使他成長，使他過早地成熟，使他漸漸的領(lǐng)悟了人生，也讓他變得更加勇敢了。
孩子的世界是純真的，我從孩子的行動(dòng)中體會(huì)到了什么是樂觀，什么是堅(jiān)定！
桑桑是校長的兒子，它有著僅次于杜小康的生活條件。他陽光、活潑、快樂，是孩子們羨慕的對(duì)象。但是。如此高高在上的他，卻無情地被“病魔”纏上了。面對(duì)病魔，得知自己將不久于人世的他，恐懼過，悲傷過，但最終他依然用微笑來面對(duì)，來度過最后的時(shí)光。他不想看見那些同情的目光，不想靠著他人的同情來過日子，更不想讓父母傷心、難過。然而希望的希冀依然存在——在最后關(guān)頭，桑桑和他的父親尋找到了至此病的高手，在病魔手中奪回了生命。她頑強(qiáng)的意志力，樂觀的精神是他“重生”的重要原因。
書中的孩子是純真的，他們像一張張白紙，雖然偶爾會(huì)勾出黑色的線條，但最終繪成的都將是一幅美好的圖畫！
還清晰記得蔣一輪和白雀唯美的愛情故事；看似蠻力無敵卻感恩的孩子細(xì)馬；善良純潔的女孩子紙?jiān)隆@部作品，淋漓盡致的詮釋了孩子成長的故事。
在這部書中，我體會(huì)到了那種非親卻濃如血的感情，那陸鶴每個(gè)孩子都有的強(qiáng)烈的自尊心，那慈祥和藹的秦大奶奶的“固執(zhí)”下所隱含的心情。
我曾想，如果我是書中之一，是否能像他們一樣，承受其身上的責(zé)任，挑起肩上的重?fù)?dān)？是否會(huì)退卻，會(huì)氣餒？我想，只擁有他們身上頑強(qiáng)的意志力，不屈不撓的精神才能在汪洋中度過難關(guān)，找尋到迷失的方向吧！才能在風(fēng)雨過后見到絢爛的彩虹吧！
而現(xiàn)在的我們，不正缺少這種精神，這種意志嗎？那么，就仔細(xì)閱讀這本書吧，用心去感悟。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們的內(nèi)心世界和我們一樣脆弱但堅(jiān)強(qiáng)，力量和我們一樣渺小但強(qiáng)大！
中學(xué)生讀后感3
《孤獨(dú)的小說家》，一本不太厚的書，卻可以讓你一直回味。一本懸疑作家寫的書，卻處處充滿著溫情。這是一本追夢(mèng)的書，卻不是一本夢(mèng)幻的書。簡單的語言，樸實(shí)的情節(jié)都仿佛讓我們跟隨著作者一起追夢(mèng)。
小說以一個(gè)單親爸爸青田耕平為視角，曾作為新人作家紅極一時(shí)，之后十年卻平淡無奇，但他仍堅(jiān)持著寫作的夢(mèng)想。人需要有夢(mèng)想，才能筑造自己的人生。這讓我想起了我的學(xué)生，他們正是敢于做夢(mèng)的年齡，但可能我們教學(xué)中不經(jīng)意間的舉措，會(huì)扼殺學(xué)生的夢(mèng)想。所以，夢(mèng)想教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
有人說：“每個(gè)人都是個(gè)體，注定生來孤獨(dú)”。我卻覺得夢(mèng)想在，就是陪伴在。沒有誰會(huì)比夢(mèng)想更了解你。身為一名教師，我們的教學(xué)就是幫助學(xué)生尋夢(mèng)、追夢(mèng)的過程。只有我們滿懷對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛與夢(mèng)想，才能讓學(xué)生在人生的道路上，勇敢追夢(mèng)。有人說：“夢(mèng)想最終會(huì)敗給現(xiàn)實(shí)�！钡蚁敫嬖V我的學(xué)生，夢(mèng)想其實(shí)敗給的是人心。在成長的道路上，你們會(huì)遇見很多的困難，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，渡過難關(guān)的唯一法則就是堅(jiān)持。只有堅(jiān)定自己的信念才能做好一件事情。人心不倒，夢(mèng)想就不倒。
當(dāng)然，追夢(mèng)的路上不可能是一帆風(fēng)順的。書中的一句話對(duì)我的觸動(dòng)特別深，“人，就是一種只會(huì)關(guān)注他人失敗的動(dòng)物。這個(gè)國家只教給孩子成功，卻對(duì)失敗不屑一顧”。也許，失敗才是孩子們夢(mèng)想道路上最大的障礙。有多少孩子是因?yàn)樵?jīng)摔倒，就再也站不起來。我們當(dāng)今的教育教學(xué)中缺少的也正是這種失敗教育。所以，在教育的過程中，我們要教會(huì)我們的孩子如何站起來，摔倒了不要怕，堅(jiān)持下去，堅(jiān)定自己的信念，最黑暗、最絕望的時(shí)候，正是你離夢(mèng)想最近的時(shí)候，你只需要再站起來一次。
教師，是追求自己教育夢(mèng)想的人。教師，更是讓更多的人去追尋自己夢(mèng)想的人。作為一名教師，只有我們堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，我們才能幫助更多的孩子筑造自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)才有未來，夢(mèng)想沒了，人心也就沒了。所以，無論你現(xiàn)在身在何處，無論你有多少無可奈何，你的夢(mèng)想，如果還沒有熄滅，就讓它永遠(yuǎn)燃燒吧！
中學(xué)生讀后感4
《活著》講述了一個(gè)坎坷的人生經(jīng)歷：地主少爺福貴年少時(shí)玩物喪志，敗光家產(chǎn)，過上了窮苦的生活，窮困之中他為母親尋醫(yī)，半路上卻被國民黨抓去當(dāng)壯丁，之后解放軍俘虜了他，回鄉(xiāng)后他的母親早也過世，妻子家珍一個(gè)人照顧著兒女，可女兒鳳霞已經(jīng)生病成了聾啞人。之后家珍得了軟骨病干不了重活;兒子有慶為救縣長夫人抽血過多而死;鳳霞又在與二喜結(jié)婚后，生下苦根難產(chǎn)而死;二喜又因吊車出差錯(cuò)被水泥板夾死;可憐的苦根因?yàn)槿兆痈F苦吃不飽肚子，最終吃豆子撐死家中……難得又短暫的親情溫情，被一次次撕碎，只剩下一頭老牛陪著福貴一齊回憶過去……
人為什么而活著或是因?yàn)榧彝�，或是因�(yàn)樯鐣?huì)，或是因?yàn)槁氊?zé)。而福貴眼中，活著是為了活著。福貴一次次喪失了生活的目標(biāo)，白發(fā)人送黑發(fā)人，他成了家庭的支柱。老年的他最終能過一點(diǎn)安穩(wěn)幸福的日子，卻一次次喪失了親人，最終是與一頭老牛相依�；钪僖矝]了期望，只是單純地為活著而活著。
無論我們出生在哪里，生在怎樣的環(huán)境，有著怎樣的條件，我們都是為活著而打拼，為活著而承擔(dān)各種職責(zé)和壓力。在睡不著的深夜里我們也沉思過：自我為什么活著每個(gè)人都生活都會(huì)有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可能不是很大，也可能不是很小，無論大小，這個(gè)目標(biāo)支撐著我們努力活下去，它是我們奮斗的力量來源。與其說生活的目標(biāo)支撐著我們活下去，不如說尋找下一個(gè)新的目標(biāo)是我們活下去的目的。
生活中有的人因?yàn)橐粌纱问б舛鴨蕷�，自甘墮落，失去自信甚至妄想自殺。這樣的人太多太多，試圖以死來實(shí)現(xiàn)人生的人，并沒有真正體會(huì)到生活的真諦。死亡是每個(gè)人生命中不可避免的一個(gè)結(jié)局，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。
為了活著而活著的人生，簡單又明了。生命的性告訴我們要尊重每一個(gè)生命，珍惜活著的時(shí)光、擁有的一切。用笑代替哭，為了心中的目標(biāo)，為了生活的信仰，在死亡的伴隨下努力活著。
中學(xué)生讀后感5
青銅五歲發(fā)高燒燒成了啞巴，他不能與人用語言交流，不能背著書包上學(xué)，經(jīng)歷了很多苦難。在鬧蝗災(zāi)時(shí)，全家人吃不飽、穿不暖，可還要下地干活，拼命攢錢,供葵花上學(xué)。青銅為了葵花登臺(tái)演出精心制作了一串冰項(xiàng)鏈，并親手掛在葵花的脖子上，讓所有的人感動(dòng)不已。其中使我最感動(dòng)的是第四章“蘆花鞋”講述的內(nèi)容。在大雪紛飛的寒冬，青銅到油麻鎮(zhèn)去賣蘆花鞋，為了多賣點(diǎn)錢以減輕家庭的負(fù)擔(dān)，他竟然把自己腳上穿的蘆花鞋也賣了，赤腳踏著積雪走回了家，而我們今天的兒童棉鞋就有發(fā)好幾雙，哪能忍受如此的痛苦，想想自己真是太幸福了。
葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養(yǎng)了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀(jì)的她就外出打工——去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動(dòng)。而我平時(shí)一元兩元地花錢一點(diǎn)不心疼，要知道這錢可都是父母辛苦勞動(dòng)的報(bào)酬，亂花錢就是對(duì)他們的勞動(dòng)的不尊重。在我家父母為我付出了很多，而我很少給出父母做力所能及的事情，只知道獲得愛，真慚愧呀！這個(gè)故事深深感動(dòng)著我，看到青銅和葵花在蘆葦蕩里無憂無慮地嬉鬧、玩耍，我的心情也會(huì)跟著他們快樂起來，看到開心處能高興得笑出聲。青銅和葵花如果能永遠(yuǎn)這樣幸福地生活在一起那該多好��！當(dāng)看到懂事的青銅為了妹妹能念書，而親手破滅了自己的上學(xué)愿望，我的心里也酸酸的。如果青銅和葵花的生活條件再好一點(diǎn)，爸爸、媽媽能讓他們同時(shí)進(jìn)學(xué)校念書，那該多幸福�。∏嚆~和葵花在遭遇了水災(zāi)、蝗災(zāi)之后蛻變得更加堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。可一起長大的兩個(gè)孩子，想要愉快的分離卻是那么不容易，這痛苦讓青銅變得有些癡呆，甚至讓啞巴青銅用盡平生力氣，吐字不清地大喊出了：“葵——花！”這是青銅的“心聲”！這樣的痛苦經(jīng)歷我們生活在糖水里的孩子是無法用心體會(huì)的。
中學(xué)生讀后感6
《感動(dòng)中學(xué)生精品美文》系列叢書中，我領(lǐng)悟到很多平時(shí)不在意或根本沒發(fā)現(xiàn)的人生哲學(xué)。在閱讀過程中有歡笑，有感動(dòng)，有淚水，有深思，但都給我很多啟示。其中有幾篇美文我印象深刻。
原來淚是有重量的，人的淚中含有虛偽，還有個(gè)人恩怨，是輕的。而動(dòng)物的淚里卻只有真誠，它的重量比金屬還重。作者第一次看到動(dòng)物的淚，是他們家老貓的淚。他們從小到大一直生活在一起，可是現(xiàn)在老貓的壽限快要到了，它開始和他疏遠(yuǎn)了。它在院子里無精打采的曬太陽時(shí)，作者發(fā)現(xiàn)了眼角的那滴淚。因?yàn)樗麄円患也幌Ｍ堅(jiān)谒麄兗依锝K結(jié)生命，所以老貓走了，走得無聲無息。這滴淚是最真誠的眼淚，是一種留戀生命，又感知大限到來的淚水。動(dòng)物的淚是圣潔的，它們不向人類索求回報(bào)
還有一種最沉重的淚，那就是駱駝的淚，忍受生命的淚。作者他們騎著駱駝在寂寞的戈壁上走，其中有一人小聲唱起歌來，大家稍稍有些精神，這時(shí)駱駝也流下了淚水，沒有委屈，沒有怨恨。這是一種發(fā)自生命深處的淚，是最高尚的淚。在動(dòng)物的淚中我們可以感受到生命，理解生命，發(fā)現(xiàn)一種最真誠的感情。
不同于上一篇文章中的眼淚，在另一篇文章中顯示的是眼淚的珍貴。
在清晨，黎明女神為三滴晶瑩的水珠當(dāng)裁判，看哪一顆水珠更珍貴。雨珠說，自己是大海的女兒，象征著波濤洶涌的海洋。露珠說，自己是遼闊蒼穹的女兒，為奇花異草做美容。淚珠說，它只是來自于一位姑娘的明眸。雨珠和露珠都看不起淚珠可黎明女神選擇的是淚珠，因?yàn)闇I珠是人類內(nèi)心純真感情的升華而凝結(jié)而成的。在這篇小故事中，有一個(gè)很明顯的道理：淚珠包含了豐富的感情，是由人類純真感情的因子構(gòu)成的，當(dāng)然遠(yuǎn)比那些冰冷的雨珠和露珠珍貴。
除了這些還有許多許多的精美文章，我就不一一舉例了，但這些文章都是表現(xiàn)人性的美和精神，都是人生的哲理。
中學(xué)生讀后感7
至今，我雖讀過不少的書，但其中的一本卻讓我記憶猶新，那便是《甜橙樹》了。
曹文軒用他那普通的筆，構(gòu)造了許多不普通的事物。例如：《海�！�，牛是一種溫柔而有倔強(qiáng)的動(dòng)物，它很傲慢，根本不理睬你的憤怒和抽打，它整個(gè)神態(tài)似乎向你警告：別惹我。曹文軒筆下的牛，被賦予了許多高貴的品質(zhì)，不容易被馴服，溫柔有靈性，充滿了野性。并把它人性化。
還有像：《遠(yuǎn)山，有座雕像》中，寫了流籬和達(dá)兒哥之間純潔無暇的友誼，而我們?cè)谏钪薪⒌挠颜x，與他們相比，相差甚遠(yuǎn)。
因?yàn)槊總�(gè)人的生活，家庭，經(jīng)歷都是不同的。流籬需要關(guān)心和呵護(hù)，達(dá)兒哥給她；流籬需要快樂和友誼達(dá)兒哥也給她；流籬需要偶像和崇拜，達(dá)兒哥的形象就更高大了。也許這些，也只是他的達(dá)兒哥能給她了。
文中“我賣了那套運(yùn)動(dòng)衣，走，給你買裙子�！边@句可以看出達(dá)兒哥是多么的重視，關(guān)心流籬，知道她喜歡那條白裙子，便賣掉自己從不舍得穿的運(yùn)動(dòng)衣，去給流籬買裙子。
“沒過一會(huì)兒流籬出來了，沒有買到裙子，卻哭著”
“怎么了？”
流籬手一指：“那兩個(gè)買裙子的罵我……”
“罵你？”
“罵‘我’小傻瓜……”她委屈的哭著。
欺負(fù)流籬？誰也不能欺負(fù)流籬！他一把拉住流籬的胳膊，走進(jìn)商店，問：“是那兩個(gè)？”
流籬用手指了指在柜臺(tái)你站著的兩個(gè)男的。
“你出去等我”
她跳了起來，只見達(dá)兒哥站在她面前，他的衣服被撕爛了，鼻孔下連著兩道血痕，那只唯一的手上也是血斑。
“我把他們打出了血”
流籬直哭。這段中達(dá)兒哥聽見有人欺負(fù)流籬，便不顧一切的沖進(jìn)去，為流籬討公道，這種急切的.心情更體現(xiàn)達(dá)兒哥對(duì)流籬的保護(hù)欲望與擔(dān)心，顯示自己的承諾，有責(zé)任感，而流籬對(duì)達(dá)兒哥充滿理解，尊重，體貼和關(guān)心。從一開始就顯示出來了。她并沒有對(duì)這個(gè)殘疾人感到驚訝或歧視。相反，她向他走得越來越近。
這只是一件自我們身邊極為普通的一件事情，可是曹文軒卻讓它變得更加樸實(shí)，感人深入人心。
中學(xué)生讀后感8
《我的大學(xué)》作為回憶性的自傳體小說，故事情節(jié)簡單，并且很明顯，小說的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的組織與安排亦沒有經(jīng)過謹(jǐn)慎細(xì)致的構(gòu)思揣摩，仿佛缺乏一定的有機(jī)性和完整性，然而，正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著強(qiáng)烈的感染力，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡潔優(yōu)美的言語勾勒他的成長片段，在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。
成長的過程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面，也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說人的思維是草，那么，成長就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。成長在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性，盡管理想是牽引成長的一條線，它存在，但不清晰，甚至遼遠(yuǎn)而迷茫，有好多閃光的片段散落在這條線之外。只有當(dāng)回首時(shí)，在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中，我們才會(huì)真真切切地聽到自己拔節(jié)的聲響，仿佛一條繩子自然而然地拉直。
這部書是1923年完成的，此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過半百的人，用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活，他筆下流出的全是記憶的精華，含著倔強(qiáng)而又謙誠率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀，心總被某種東西激蕩著，思維的火花一次比一次閃亮，我不能抑制自己，我要留住這些火花——這些成長的箴言�！段业拇髮W(xué)》——我的大學(xué)！我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書，又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要，我要趕快留住它們，并把它們獻(xiàn)給同我一路成長的人。
高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn)；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
中學(xué)生讀后感9
一個(gè)沒有兒童的時(shí)代是可悲的，沒有兒童就意味著沒有童年，兒童是一個(gè)人最寶貴的時(shí)代，也是一人最寶貴的記憶。而越發(fā)成人化的兒童無疑是令人擔(dān)憂的，兒童的思維或者說其他方面越來越早熟，這點(diǎn)對(duì)于社會(huì)來說是一種不正常的現(xiàn)象，我們都認(rèn)為兒童應(yīng)該是天真無邪的，以前我們都會(huì)有很多適合小孩玩的游戲，如捉迷藏，丟手絹……而即使是這樣的小游戲，我們還是玩的不亦樂乎。
當(dāng)然各方有各方不同文化，總之我們小時(shí)候是那樣的。不像現(xiàn)在，由于信息越來越數(shù)字化，孩子們不再熱衷于這類游戲，而是沉迷于電視網(wǎng)絡(luò)，游戲或者其他的娛樂節(jié)目。而這些娛樂已經(jīng)涉及到孩子的身上去了，年紀(jì)小小，穿很性感的衣服上電視臺(tái)，其實(shí)也不單只是這些方面的體現(xiàn)，對(duì)于成人的東西充滿了好奇，包括性之類的東西。首先，據(jù)弗洛伊德聲稱，兒童有性能力，富有各種情結(jié)和本能的心理沖動(dòng)。性是人類一切行為的引火線。如果不對(duì)還處于性器官及其心理發(fā)育尚未完全的兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)加管教，而任其向壞處發(fā)展的話，就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的犯罪。（當(dāng)然，弗洛伊德是不贊成遏制人類的正常欲望的發(fā)展）我想這點(diǎn)也是現(xiàn)在青少年犯罪的比率上升的重要原因之一。
也就是以往的兒童游戲言簡意賅地說，已成為瀕臨滅絕的物種。而當(dāng)一種社會(huì)產(chǎn)物行將被淘汰時(shí)，它就成為了人們懷舊和研究的對(duì)象。兒童游戲的品種在現(xiàn)代社會(huì)越來越少，這也是童年的消逝的一種原因。但是有什么方法能夠挽回呢，我想這點(diǎn)還是要依靠學(xué)校的等的教育幫助，學(xué)校一詞在雅典的意思是“閑暇”，這也反映了一種典型的雅典式的信仰：他們認(rèn)為閑暇時(shí)，一個(gè)文明人自然會(huì)花時(shí)間思考和學(xué)習(xí)。在這里應(yīng)該要穿插兒童游戲進(jìn)去，游戲有時(shí)候是益智的，也是必要的。而在探討童年在在現(xiàn)代社會(huì)衰退的問題時(shí)，我們應(yīng)該知道，沒有高度發(fā)展的羞恥心，童年便不可能存在。而童年的消逝就有一下四點(diǎn)的表現(xiàn)，第一、人的讀寫能力的消失；第二、教育的消失；第三、羞恥心的消失，然后就引發(fā)了童年的消逝。
童年的消逝的事件是可以阻止的，一個(gè)沒有童年的民族是容易成為高危險(xiǎn)民族的，沒有童年的人群，就好像是沒有了翅膀的鳥兒，是殘廢的。
中學(xué)生讀后感10
最近我讀了一本沈石溪寫的動(dòng)物小說，名叫《牧犬小亂子》。描寫了一只愛搗蛋的牧場工作犬在經(jīng)歷了一場大劫難后轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢槐M忠職守的優(yōu)良牧犬的成長過程。
它之所以叫小亂子，是因?yàn)樗鼝圩龀鲆恍┳屓藗儦鈶嵉氖虑椋谒心寥镉謹(jǐn)?shù)它最勇猛，強(qiáng)壯，機(jī)智，聰明，有一回還在豹子口下?lián)尰亓藘芍恍⊙蚋�，所以人們又舍不得趕走它。這就造就了它每每做錯(cuò)事挨了打后都會(huì)離家出走的習(xí)慣，因?yàn)槊看味紩?huì)有人來找它，給它帶很多好吃的生肉。
一次喂食的時(shí)候，它搶了剛來的一只狗的食物，管理員用鞭子抽它時(shí)，它還奪了鞭子并吃了剩下的食物。等管理員找來人的時(shí)候，它早已遠(yuǎn)走高飛了。
它在外面等了好長時(shí)間，可就不見人來請(qǐng)它，于是它決定在晚上潛回牧場看看。可到了晚上，它在牧場里連一個(gè)人，一條狗也沒看到，還聞到了一股默生的味道，而且混雜著血的味道。它順著血跡來到了一個(gè)它熟悉的屋子周圍，想等里面的響聲停止后再進(jìn)去。不一會(huì)兒，里面出來了幾個(gè)大漢，他們手里都拿著qiang。等他們走遠(yuǎn)后，小亂子跑進(jìn)屋去，終于見到了它期望已久的熟悉的人——牧場管理員。他被捆在一根柱子上，小亂子過去把綁著他的繩子咬斷后，他寫了一封信交給小亂子，讓它叼著，然后用手指指遠(yuǎn)處的大馬路，用力在它屁股上推了一下，于是小亂子踏上了征途。
它在高速公路上跑了一夜，終于進(jìn)入了城市。可街上的人們都害怕它，只有一個(gè)男孩不怕它，還上前去拍了拍它，拿下了它嘴里的信，交給了他父母。過了一會(huì)，小亂子已經(jīng)坐在警車上了。警長一直抱著它，撫摸著它，它很高興，因?yàn)樗肋@樣表示贊許。
后來警方抓獲了罪犯，把就地埋掉的狗尸挖了出來，一個(gè)一個(gè)立了墓碑，其中包括小亂子的媽媽。
一個(gè)月以后，牧場恢復(fù)了生產(chǎn)，人們又買來了一批牧犬，但它們都還沒有工作經(jīng)驗(yàn)，只好什么都靠著唯一存活下來的小亂子，而小亂子卻不再惹亂子，而是堅(jiān)守在它母親生前的崗位上忠誠的守護(hù)者牧常
讀了這篇文章，我對(duì)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！庇辛烁顚哟蔚睦斫�。一只頑皮的狗都可以有如此大的變化，何況人呢?可有些人就是不思進(jìn)取，即使有人愿意為他付出生命也毫不在意，他們簡直還不如一條狗。
中學(xué)生讀后感11
學(xué)了余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》之后，開始對(duì)余華有點(diǎn)產(chǎn)生興趣，課間同學(xué)還不停的討論著。不知誰說他的小說《活著》很有味道，太好看了。于是我抱著一絲好奇借了這本書,本著無聊便看了起來，誰知道一看就是一下午，看入了神。
《活著》是一個(gè)名叫福貴的老人用一天時(shí)間對(duì)其一生苦難的敘述。在近四十年里，他經(jīng)受了人間的很多苦難，面臨了與一家四代人的生離死別，他本應(yīng)該死掉，可他活著，甚至只是為了活著而活著。正如作者余華自己所說的那樣：活著是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。福貴的不死，讓人很是迷惑，可是他活著，有著自己存在的價(jià)值，有著自己活著的意義，有著自己的不死。
起初，他吸引我的只是福貴的經(jīng)歷，即小說的故事情節(jié)。然后是作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。作者只是用了普通的敘述方法，但卻有種特殊的渲染效果，越讀越有沉重感。而這種沉重感并非故事情節(jié)本身所造成的，作者明明用最普通甚至于冰冷的語氣去描述不尋常的事情，那種沉重以至于難以自拔的感覺卻悄悄地潛入我心里，也正因此有人描述說余華他就象一個(gè)熟練的外科醫(yī)生慢條斯理地將生活的殘酷本質(zhì)從虛假仁道中剝離出來一樣。
直到看到最后，看完了一本書，再回過頭來看看作者的簡介、別人的評(píng)語。我又有了新的感覺。我一直在想《活著》的目的何在。僅僅只是為了寫小說而寫嗎。有人說他只是為了讓人們就對(duì)此書留下深刻了印象。因?yàn)殚喿x是一次心理的恐懼經(jīng)歷。還有人說：實(shí)際上，這又暗示了中國文學(xué)的另外一個(gè)事實(shí)：以現(xiàn)實(shí)主義做口號(hào)的現(xiàn)實(shí)主義其實(shí)是最不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。比如：本質(zhì)上，人活著本身除了活著以外，并無任何意義。那么如果一定要賦予意義的話，那么唯一可以算作意義的，恐怕只有活著本身了�！痘钪返膫ゴ蟾锌赡芮∏≡从谶@里。
也正因如此，《活著》就明確了一個(gè)內(nèi)容，活著在一般理解上是一個(gè)過程，但是，活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。余華想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒有幸�；蛘卟恍业模皇腔钪�，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。
中學(xué)生讀后感12
《假如給我三天光明》主要講述了海倫凱勒的成長經(jīng)歷。她的一生只有十九個(gè)月的光明與聲音，但就是這樣一個(gè)平凡的人，卻用她的行動(dòng)來證明了她不平凡的一生。在莎莉文老師的幫助下，在親人們的關(guān)愛中，她克服了常人難以想象的困難，開始了她對(duì)夢(mèng)想的追逐，她以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，取得了學(xué)士學(xué)位。她一生致力于殘疾人慈善事業(yè)，不斷為殘疾人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能夠受教育。她還曾經(jīng)周游世界各地演講，為殘疾人加油鼓勁。
在讀了《假如給我三天光明》之后，我被海倫凱勒的精神深深地感動(dòng)了：文中的主人公，也就是作者——海倫凱勒和正常人一樣感受著生命和生活的美好，并不因?yàn)樽约旱难劬床灰姸员┳詶�。她很�?jiān)強(qiáng)地一直堅(jiān)持著。我們也要像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地面對(duì)生活。每當(dāng)我們?cè)谏町?dāng)中遇到困難時(shí)，千萬不要退縮，要學(xué)習(xí)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)勇敢的精神。她一心一意地為自己的夢(mèng)想努力、奮斗著，讓我想到了自己。
我捫心自問到：我又有什么夢(mèng)想呢？我又是怎么努力，怎么堅(jiān)持的呢？
其實(shí)，我想當(dāng)一名畫家，畫出祖國的美麗，世界的美好，用畫筆記下美麗的感動(dòng)瞬間，人們的快樂時(shí)光。那，是一種無比幸福的職業(yè)，是一種擁有魔力的精彩！只有身在其中，才會(huì)知道，那種感覺，是考了一百分、做出奧數(shù)難題、得到老師表揚(yáng)和被父母獎(jiǎng)勵(lì)比不上的，這是一種特殊的感覺。
而正是因?yàn)槲业膲?mèng)想，我的夢(mèng)想如此特殊，所以我才為這個(gè)夢(mèng)想不斷奮斗。從小我就主動(dòng)要學(xué)卡通畫，素描，兒童畫等，一聽到要報(bào)除了畫畫的其他班就嘟起嘴，但不報(bào)畫畫班就大鬧一通的我在畫畫方面很努力，也很感興趣。在學(xué)習(xí)時(shí)，我比畫畫更加努力，更加勤勞，這不也是因?yàn)槲蚁Ｍ夷苁艿礁玫慕逃�。能上更好的學(xué)校，能成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，能有更好的作品啊！
我們是一個(gè)個(gè)孩子，我們也是祖國的未來，我相信，在我們的努力下，祖國會(huì)更加美好，更加繁榮！
我們都有自己的夢(mèng)想，我們從小時(shí)候開始努力，成就自己的夢(mèng)想，成就祖國的未來！
中學(xué)生讀后感13
親愛的朋友，要哭過之后就拭去淚水吧！撐一把傘，去看盛開在風(fēng)雨中的百合花……即便是凋謝的殘痕。但那凋謝的是花——不是春天！
——題記
“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！币郧暗奈�，總是認(rèn)為自己是個(gè)很自強(qiáng)的女孩子，可是當(dāng)我認(rèn)識(shí)了海倫之后，我才發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的真正含義。自強(qiáng)，談何容易！
有人說，海倫是不幸的。當(dāng)她就快要聽懂愛她父母的溫柔話語時(shí)，當(dāng)她就要說出“爸爸媽媽”時(shí)，當(dāng)她就要開始自己的童年時(shí)，或許是上天不小心打了瞌睡，也或許是上天嫉妒海倫，無情的風(fēng)暴在瞬間打翻了海倫剛揚(yáng)起風(fēng)帆的小船——一場大病奪走了她的耳朵。她聽不到周圍的聲音，她無法說出心里的想法。
也有人說，海倫是幸運(yùn)的�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨……”如果沒有之前的經(jīng)歷，海倫或許不會(huì)因堅(jiān)韌的毅力打動(dòng)上帝，獲得說話的權(quán)力，一舉成為世上所有殘疾人乃至健康人的榜樣。自強(qiáng)不息，被海倫詮釋的淋漓盡致。
縱然命運(yùn)愛捉弄人，可人就是不能反抗命運(yùn)嗎？命運(yùn)不是衛(wèi)星，它沒有軌道，自強(qiáng)與不懈追求就是命運(yùn)的遙控器。從都幻想著有一天可以掌控自我的命運(yùn)，孰不知，自強(qiáng)是命運(yùn)的一道門。海倫用她的自強(qiáng)，不懈的追求打開了屬于她的那扇門，那我們呢？
沒有人生會(huì)一帆風(fēng)順，路上總有荊棘、有坎坷、有痛、有淚。海倫并不總是那般堅(jiān)強(qiáng)，她也無助過，也痛過，也哭過�；蛟S大多數(shù)人都認(rèn)為哭是懦者是直接的表達(dá)，然并不全如此：誰能說杜甫“忽聞劍外收薊北，初聞涕淚滿衣裳”是懦者的表現(xiàn)？誰能說汪國甫憂國落淚是無能？當(dāng)我讀完《海倫·凱勒自傳》之后，我對(duì)眼淚有了更深的理解。
朋友們，拭去淚后。用自強(qiáng)和追求詮釋我們自己的人生。這就是我讀《感動(dòng)中學(xué)生精品美文》所得到的最大收獲。
中學(xué)生讀后感14
從小，我就不是個(gè)喜歡文學(xué)的男孩子，更喜歡讀史書。今年暑假，在學(xué)校的必讀書目中我讀到了《三國演義》這本小說，通過一個(gè)個(gè)精彩精妙的故事傳說，與真實(shí)的歷史人物曹操第一次在文學(xué)的世界里親密接觸，從此便深深愛上了他，更幫助我拿到了推開文學(xué)之門的鑰匙。
盡管這部小說對(duì)曹操是貶低的，但仍阻擋不了他膽識(shí)才略散發(fā)出來的獨(dú)特氣質(zhì)，尤其小說中對(duì)他優(yōu)秀一面的刻畫十分成功。通讀完故事傳說，一位真實(shí)豐滿，多面立體的文學(xué)形象在不知不覺中已躍然紙上。掩卷沉思，雖然作為一名小讀者，我并不能完全理解小說里面的深刻思想，但心情卻久久不能平靜，原來我已經(jīng)深深喜愛上了曹操這位慨而慷的大英雄啦!
我愛曹操，因?yàn)樗胁湃A愛讀書。曹操自幼頑皮，但他十分有才華，也非常努力。這些也是幫助他成年以后，成功走上軍事道路打下江山的大前提。故事傳說里對(duì)官渡之戰(zhàn)的描寫，面對(duì)十倍強(qiáng)大的袁紹，他毫不怯懦出奇制勝多謀善斷盡顯名將風(fēng)采。最終以少勝多，以弱勝強(qiáng)，為統(tǒng)一北方打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為后來三國的“魏”奠定了基石。
我愛曹操，因?yàn)樗巵y不驚深謀遠(yuǎn)慮。在故事傳說中反對(duì)十常侍的斗爭中，“倘機(jī)不密，必有滅族之禍”的高見，以及事件最終結(jié)局，都充分體現(xiàn)了他對(duì)斗爭策略的周密思考和治世能臣的卓越才華。
我愛曹操，因?yàn)樗貞汛笾居腥菽舜�。故事傳說中張繡與曹操原本有深仇大恨，但張繡投降曹操之后，他樂不自禁不僅封為大將軍，還結(jié)為兒女親家。為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，曹操正是用海納百川的胸襟，吸引了各方英才爭先恐后投其門下。
讀著這本沉甸甸的文學(xué)名著，享受著羅貫中筆下曹操的故事傳說，想象著刀光劍影和英雄氣短，我時(shí)而拍手稱快，時(shí)而熱淚盈眶。就這樣，我從一個(gè)門外人不知不覺地走入了文學(xué)的世界，甚至如饑似渴，手不釋卷不曉晨昏，這就是曹操的強(qiáng)大魅力和文學(xué)的偉大之處吧!
中學(xué)生讀后感15
呼蘭河是一座普通的小城，只有兩條大街，街上僅有數(shù)得過來的幾家店鋪，兩家學(xué)堂，里面住著普普通通的人，日出而作，日落而息。
合起書本，我心里久久不能平靜，我仿佛又看見人們自娛自樂的活動(dòng)，跳大神、扭秧歌、放河燈、野臺(tái)子戲、野臺(tái)子戲、四月十八的娘娘廟大會(huì)；仿佛看見了河面上的白菜燈、西瓜燈在漂移；仿佛聽見笙、管、笛、簫的聲音蕩漾在街道上，仿佛又想起了那性情古怪的有二伯……
我看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的黑暗，與人們的無知。小團(tuán)圓媳婦原來是一個(gè)樂觀的十二歲姑娘，卻因?yàn)槿藗儙б蚤_玩笑的態(tài)度而被滾燙的水燙死了，一個(gè)叫“磨官馮嘴子”的人，與同院的王姑娘成家，卻因大家的羨慕和嫉妒、冷嘲熱諷、在絕望中離去。
書中，令我印象最深刻的是《小團(tuán)圓媳婦》文中小團(tuán)圓媳婦實(shí)在是太可憐了。開始，胡家因?yàn)樗拈_朗總是無緣無故的打她，只是單純想來了下馬威罷了。更可悲的是鄰居竟支持說該打。終于她被折磨的生病了，可左鄰右舍卻還看熱鬧，提議用滾燙的熱水醫(yī)，可憐的小團(tuán)圓媳婦��！硬生生的被折磨死去。
心痛著，嘆息著不由自主地對(duì)比起我們現(xiàn)在的生活，我們身邊不免也有這樣的人，看見別人落難，不及時(shí)伸出援手，反而幸災(zāi)樂禍；也有這樣的人看見別人的好而眼紅、冷嘲熱諷！是啊，這個(gè)文章中的愚蠢無知的人們與灰諧的小城在每個(gè)年代的生活中都會(huì)有，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的社會(huì)漸漸步入文明年代。
我們的童年是美麗的、快樂的，像一首輕快的歌，一幅美麗的畫，我們的童年無憂無慮、自由自在。跟《呼蘭河傳》的作者蕭紅比，蕭紅的童年雖然也有快樂，熱鬧。但是社會(huì)的落后，人們的愚昧無知迷信……作者缺少了陪伴，她是多么寂寞、失落��！
現(xiàn)在的我們幸福多了，所以我們應(yīng)該珍惜，把握當(dāng)下。作者用生動(dòng)、細(xì)膩文筆向我們反映了當(dāng)時(shí)人們生活的態(tài)度和情景，也同時(shí)在告知我們心懷夢(mèng)想就要努力去實(shí)現(xiàn)。
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