小學六年級班主任工作總結合集15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的小學六年級班主任工作總結，歡迎大家分享。
小學六年級班主任工作總結1
這一學期，我擔任六年(2)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構成。
1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。
二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。
1、變"要我學"為"我要學"。
"要我學"與"我要學"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。
2、變"苦學"為"樂學"。
變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。
3、變"學會"為"會學"。
為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養(yǎng)自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養(yǎng)自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創(chuàng)造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，收效甚好。
三、團結老師，精誠合作。
作為班主任，個性是畢業(yè)班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發(fā)展，為建立一個良好的班群眾奠定不結實的基礎。
四、轉化后進生
在一個班級中每個學生的特點都是不一樣的，他們的發(fā)展也不一樣。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理務必應對的問題。
1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自我的努力也能夠成為先進。相信每個學生都能夠成為先進。
2、培養(yǎng)學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自我必須能夠獲得成功。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得十分重要。
(1)信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學習數學，做數學的潛力。
(2)成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚;錯了誠懇的幫忙他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發(fā)現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。
3、榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以那里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也能夠成為后進生的榜樣。當發(fā)現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。
一學期來，盡管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
小學六年級班主任工作總結2
1、建立班干部隊伍。六年級的孩子已經有了一定的組織管理能力，一個好的辦集體，必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部。開學初，我就組建了班級干部隊伍并給他們召開了幾次會議，向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長起來。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要，由學生來管理學生，不僅鍛煉了學生的能力，更能在班上相成一股良好的風氣。如何讓班級干部能一直保持著旺盛的工作熱情，這是我在班主任工作中一直在思考的問題。首先，我經常加強對班級干部的思想教育工作，教育班級干部要樹立全心全意為學生為班級服務的思想。只有這樣，才能從根本上消除班級干部在工作中的倦怠思想。而且定期對各位班級干部進行考核獎勵，這樣一來，也有效激發(fā)了班級干部的工作熱情。
2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)境地建設主要是以衛(wèi)生為主，每天堅持室內外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學生能夠在一個窗明幾凈的環(huán)境下成長、學習，認真組織學生做好每天的值日工作。
3、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講，隨時發(fā)現安全隱患隨時提醒。并在開學的第一天為學生放映了安全常識方面的自救常識光碟。還做好國慶長假前的教育工作。在放假前，對學生進行長假期間的安全教育。師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應該如何應對等等。
4、加強與家長之間的溝通與聯系。當發(fā)現孩子在學習上出現問題的時候，或者作業(yè)完成不好的時候，我就會及時與家長聯系，反映孩子學習的情況，希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外，就是當孩子在校期間，如果出現頭疼發(fā)熱或肚子疼意外情況時，我也會及時與家長取得聯系。
5、利用開學初的時間，加強對學生的行為習慣方面的養(yǎng)成教育。如在走廊內的行走規(guī)則，我就進行了嚴格的訓練和督促。
6、結合九月份的教師節(jié)，在班級內開展一次《感恩教師》的主題班會活動，出了一期關于教師節(jié)的主題板報。從而加強了對學生的感恩教育，讓學生理解老師的辛苦付出，在生活中做到尊敬老師。
7、在本月，我繼續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放，還是對個人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴格要求，從嚴管理。因為，我知道要想使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，必須從小事抓起，對他們進行持之以恒的訓練。因此，對學生每天放學排隊走出校園，我每天都會提醒學生一定要走齊走直，抬頭挺胸，走出自信。雖然每天放學組織學生排隊看似是一件非常普通的小事，但是我認為再小的小事我們班主任都不能放松，一定要從小事上嚴格要求。另外，通過一個月的訓練，我還驚喜地發(fā)現，現在大部分的學生都逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。如每節(jié)課下課，他們都會把桌面物品擺放好，然后再出去。組長也會提醒各位同學在出去之前，要先把下節(jié)課的學習用品準備好。
8、加強學生的自我管理。努力讓更多的學生參與班級管理，讓學生感到班級的事就是自己的事，而不是教師一個人的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替學生去做一些事情。
9、加強了對每個學生的考核獎勵工作。在九月份中，我對每個學生作業(yè)完成得比較好的情況及時作了記錄，在九月末對表現突出的一些同學進行了表揚獎勵，頒發(fā)了獎品。
小學六年級班主任工作總結3
六年級的最后一個學期即將結束，我班學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期。這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間，尤其是對一些后進生多了一些關注。對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。
四、其他方面
最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長！
小學六年級班主任工作總結4
今年我再次擔任六年級畢業(yè)班的班主任工作。讓我從今年的學生身上越來越發(fā)現，現在的孩子見多識廣，對社會,家庭,環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進他們的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。盡管他們有時做些讓我生氣的事，但當他們取的優(yōu)異成果時，我從心底我還是喜歡這群孩子。因為，他們各有不同的特點,有的文靜，有的`活潑，有的見解獨到,有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋,有的關心他人，為了當好班主任，的確我付出了千辛萬苦。具體做法是：
一、 充分利用宣傳陣地 作好學生思想工作
板報和向廣播站投稿是宣傳的最有效,最直接的途徑。我力爭把板報辦好，讓學生從中受到教育,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生每周向廣播站投稿，教會他們發(fā)現新人新事及時表揚，這樣同學們的思想有了明顯提高，做好事的同學畢畢皆是。還利用班會隊會引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾.更多的時候，我要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、 培養(yǎng)學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成,不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生,愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴,在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、充分發(fā)揮小助手的能力
在我的班里,小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級,幫助老師的能力，于是各盡所能,讓他們找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
每當我有事不在學校時,課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，使學習井然有序.每次班里出現不良現象,班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好,什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳,他們才會進取，才會創(chuàng)新。
四、做好后進生的轉化工作
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發(fā)現他們在不同方面，不同程度上有了缺點，我總是與他們個別交談，講明道理引導其認識不足，從而改掉壞習慣，讓他們明白來學校的目的，我更明白,每個學生都是家中的寶，他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的， 引導他有所進步。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。
小學六年級班主任工作總結5
今年的八月份，在我走進民辦學校的半年后，我當上了六年（4）班的班主任老師，可以說我是幸運的，因為這個班的半數學生是我以前教過的學生的脾氣秉性我都了解（只是由于分班和新生的轉入又增加了一些新學生）而且這個班本來就是一個團結、向上的集體，可以說是小學部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績，甚至要更上一層。于是我輕裝上陣，第一個月還好，班級紀律、衛(wèi)生、學習還保持的很好。大雁路隊、流動紅旗在我們班停止了流動，我也暗自慶幸，當初擔心不能保持良好成績的小小的顧慮也完全消除了。
可第二個月班級就大幅度滑坡，第一周，流動紅旗就“流”走了，連大雁路隊也飛了，這是我們班第一次什么都沒有得到……發(fā)獎結束后，我跟著學生的后面默默地走向教室，座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著，還有的站著打鬧、說笑看到了這樣的情形我困惑、失望，甚至忿怒了，所有的想責備他們的話一一從喉頭涌出……我此時如暴怒的獅子，怒氣震撼了他們吧！教室里靜得出奇，空氣也仿佛凝結了似的，每個人都怯生生地注視我，等我怒氣稍息……我想必須要改變方法，狠抓管理了，我采取了以下措施。
首先，必須建立起強有力的班委隊伍。班干部作為聯系班主任老師與學生的橋梁，作為班主任老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。經過一個月的觀察，新生的學習能力、性格品行我已經了若指掌了，于是，選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為班委。并明確交代各自任務，提出希望并授以方法。選出了班委，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任老師的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。
其次，班主任老師必須真心關愛學生。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任老師愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等人來看待。班主任老師不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班主任老師愛護班級，關心學生要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任老師的關心與愛護。只要班主任老師能真情付出，學生必然會真情相報。本學期學習任務繁重，加之流感盛行，許多學生患病。因為多數孩子都感冒了，于是，我在班級放了醫(yī)療箱，每天定時統(tǒng)一吃藥，中午陪他們打針，經常去宿舍看望他們、在辦公室準備好熱水叮囑他們吃藥、用手測體溫等。學生在新年賀卡中寫道"謝謝您，您是個好老師"。
再次，班級必須具有共同的目標。為此我們班共同制訂了班訓："苦學習流汗不流淚，為高考恒心永不退"。每個學生在這個大目標的前提下又制訂了自己的小目標和具體措施，同學之間互相監(jiān)督鼓勵。
還有，要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，為此，我除了每個月的生日晚會外，還為學生組織了籃球比賽、朗讀競賽、知識比賽等，而且組織這些活動我盡量讓學生自己去設計、策劃、主持，學生各個獻計獻策，積極性非常高，這不但加強了班級的凝聚力，而且訓練了學生的能力，在班級中呈現創(chuàng)造熱情，學生競爭意識高漲，更重要的是學生充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的�？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。
一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
另外，我認為班主任老師高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任老師應該具有崇高的人格魅力，淵博的知識，做得正，行得直。使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。因為學生接受班主任老師的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任老師只有用行動做出榜樣，使學生"耳濡"和"目染"。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。個別學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我經常既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起廢紙，送到垃圾桶里。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂"話說百遍，不如手做一遍"。
我們要勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作，一定會擁有一個團結向上、充滿凝聚力的班集體。我還要在各方面加強學習，不斷地提高自己，真正地為學生做個好榜樣，真正地成為學生的核心。
小學六年級班主任工作總結6
時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了�，F將本學期的工作做如下總結：
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生進一步規(guī)范自己的文明行為，及時發(fā)現各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲??等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午間。早晨，我安排了值日班長進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：45要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備
雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如“合唱”比賽、“廣播體操”比賽等，我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好安全教育工作和思想動員工作，強調同學們應該有紀律性，有克服困難的決心。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學期來做班主任的工作總結，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
小學六年級班主任工作總結7
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的�，F在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地�，F結合這學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作�，F在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發(fā)現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發(fā)現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
小學六年級班主任工作總結8
有個明星說過“萬箭穿心，習慣就好”。對于量化評比不用看也知道結果是如何。對這種結果我早已經習慣就好了。三年來雖然我都很認真的組織學生參加各項比賽，但是比下來總是不盡人意。因為得不到成功體驗，所以也就只能以自欺欺人的形式告訴學生、告訴自己我們重在參與。下面我就三年來的班主任工作做一個簡單的總結。
一、師生關系的處理上
當了這三年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，我本以為與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。說實在的，我和學生關系是很好。但是現在想想這好的背后卻少了一份當班主任的威嚴。我一次次地嘗試著嚴厲的批評，結果都是不痛不癢。
二、建立班級的規(guī)范管理
我自己讀書的時候就是一個很普通的學生，想著當初是多么希望老師能關注到自己。所以，當老師了就努力對任何一個同學都一視同仁，尤其要關注中等生。我始終認為班干部這個東西對學生本身的發(fā)展有利也有弊。我也不想刻意拔高一個優(yōu)等生或者一個班干部在班級中的地位。一開始就沒有特別關注到班干部隊伍的建設�？墒沁@三年下來，我發(fā)現對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。所以現在想想，制定一個科學規(guī)范切實可行的班級管理制度是班級管理的重中之重。還要適當發(fā)揮學生干部在班級中的協調工作。利用班規(guī)對學生進行考核，并對優(yōu)勝者進行獎勵。這樣可以大大激發(fā)學生學習的熱情，同時也制約個別學生一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、對學生的教育
前幾天，我找了除吳逸展之外的所有學生談了話，也如實地填寫了素質單上的班主任寄語。我從朋友的角度出發(fā)給了他們一些以后讀初中時如何學習如何為人處世的建議和看法。其中有好多同學哭了，有馬純菲、馮垚杰這樣學習稍微好點的學生，也有李文浩、方燁清這樣行為習慣較差的。事后想想還是自己平時對他們關注不夠，關心不夠。
能想到的還有班級管理中的評級機制如何完善和多樣，如何建設有效的班級文化促進學生的成績和能力的提高，如何讓學生更好的獲得成功體驗來增強班級的凝聚力。三年來有很多收獲，但我深刻的意識到我的性格只適合純粹的當一個老師，不適合當一個好的班主任。謝謝大家！
小學六年級班主任工作總結9
一年來，我在班級管理上捕捉教育時機，并且做到有的放矢，有計劃、有步驟、有策略地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的和諧、團結、積極、向上班級氛圍，使每一個學生能在溫馨的環(huán)境中，心情愉悅地健康活潑地成長，方法如下：
一、明確班規(guī)班級，培養(yǎng)健康向上的班集體。
作為班主任都清醒地認識到：班集體管理至關重要的是，要有良好的氛圍和明確的班規(guī)班級。畢業(yè)班是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。
針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、的現象。用“只有不想做的，沒有做不到的�！�。這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。并且在上午第一節(jié)課前呼出“我自信，我出色，我努力，我成功。”以此來激勵學生充滿自信的努力。每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨�；蛟S因成績差，他的自信受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，面對家長的不及時引導，他們就會認為自己一無是處，，如果老師不能及時地引導換其心志，著意培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，他們可以說會繼續(xù)一盤散沙。針對這類學生的特點，抓好班級的工作前提是如何維護每個學生的自尊，如何調動他們的內在積極因素。說實在的，每個學生都有強烈的榮譽感，都有一顆渴望被承認、被認同的心里所向，他們更在乎同學間的誠信和信任。因此我在班級管理上，針對孩子們自身的優(yōu)勢因勢利導，讓他們盡其所能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助他們樹自信，定目標，奮發(fā)向上就是其精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生盡情施展，發(fā)揮能動，以樹立集體榮譽感為目的。
比如張云龍同學，父母經商，他不僅無心向學，不背書，家庭作業(yè)經常不完成，即便交上來了，也是丟三落四，了了草草。這樣一個奮進生，我并沒有放棄他。上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都要對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，在此良性循環(huán)下，他進步非�？�，各種活動參與熱情倍感超前，且破天荒地在本次考試中考出了優(yōu)異的成績。
還有馬煊赫同學，他家因是個體戶---修車的，因此他不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對他避而遠之，自卑心理的驅使下，該生不喜好群體活動，對各項活動冷漠無動，為此，我?guī)ьI大家參與各項活動時有意識帶動他走進集體，并讓其感受到集體的快樂與別樣，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的郝敬召同學當他的“輔導老師”，讓他體會到同學們對他的關心，同時提醒他注意個人衛(wèi)生，要經常洗澡，在他家齊心協力的幫助下她的學習有了不小的進步，能開心地和大家融為一體，更可喜的是他能主動地為班做好事。
二、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。
銘記于心的是：李哲旗的父親去世了，這對李哲旗來說是一件很痛苦的事情，這件事不僅給他的心靈帶來了痛苦，更是幼小心靈上的一種傷害，這種傷害是刀割般親情的分離。現在的他需要關愛、需要鼓勵......為此我?guī)ьI全班學生組織了一次捐款活動，想通過這個活動讓哲旗同學明白有同學們的關愛，有老師的關愛，他依然是健康的、快樂的、幸福的，同時我也希望以此活動為契機，對全班同學進行一次愛的教育，愛是一個人成長中不可缺少的，懂得愛，才會懂得珍惜生活，珍惜生命，要讓這次活動有意義、有深意、有價值……”
學生們的表現令我欣賞，錢不在多少，有愛心就行，話不在多少，有碰撞就行。此時的六.4班，被濃濃的情包圍，在關愛與被關愛中，孩子們懂得人世間最美好的事情就叫大愛，正如歌詞中說的那樣，只要人人都獻出一份愛，人世間將會變得更美好。
人與人之間最美好的，最絢麗的一個詞就是愛，母親的呵護是就叫慈愛，老師不倦的教誨，淳淳誘導是濃濃的師生情懷，同學們純潔的友誼似朵朵蓮花叢擁在一起，那根與根的情，不正是對“友誼”的詮釋嗎？
活動雖然短暫，但深遠而又有意義�；顒又校⒆觽兊膼坌呐鲎�，起到了一鳴驚人的震撼力。從哲旗同學的淚光里，我們看到的不僅僅是感動，是感激，更顯露出被心靈所激發(fā)，所震撼的堅強。而其他學生在這短暫的參與中也受到了愛的教育。
愛意味著奉獻，愛是無言的付出，愛是無拒的責任�。。�
人的一生不能缺少的一種教育---那就是愛。我的初衷是希望通過這個活動，使學生明白“送人玫瑰，手有余香”。送給他人幫助，送給他人關愛，自己會得到快樂和幸福，世間永遠不褪色的就是愛，永遠被倡導的也是愛，愛能使沙漠變成綠丘。
愛能使幸福之花處處開遍......
愛能使......
從學生們參與地熱情，從學生們沉重的表情，從學生們眼角涌出的淚光里，我感受到了活動的成功，感受到了愛的教育的成功，這種被激蕩，涌動的愛，不正是我們教師一直期待，一直追尋的嗎？
我相信，我更深信，現在的六年級4班的學生，將是一批會書寫大愛的學生，他們是社會，乃至是人類所需要的群體，他們懂得什么叫愛，懂得怎么樣給予，懂得怎樣傳遞這種愛，他們更懂得了生活中什么叫珍惜！什么叫堅強，我真為這批孩子感到自豪��！
還有，一些學生生病或感冒發(fā)燒，我會第一時間帶他去學校衛(wèi)生所，自己掏錢為他們看病，從學生的眼神中，我明白了什么叫感動，正是因為這份感動我與班上的學生結下了很深的情誼，他們有喜悅愿意與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
三、立足素質教育，積極配合科任老師，利用語文學科的優(yōu)勢，提高育人的效果。
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品質、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。同時鼓勵學生積極參與各項活動，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在參與“讀寫杯”作文大賽中有十幾人次獲一、二、三獎，魏佳琪同學參加華人書信大賽榮獲一等獎，還有80元的獎金呢！在學校讀書節(jié)的手抄報的評比活動中，有十名學生榮獲一等獎，另“改革開放三十年”征文有三名學生獲一等獎。
此外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質教育工作。
總而言之，言而總之。在班級管理中，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”本著"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
小學六年級班主任工作總結10
今年根據學校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展，本期我對班主任管理工作總結如下：
一、營造良好的班級氣氛：
在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍：
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
三、引導學生自我管理：
可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。
那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
小學六年級班主任工作總結11
本學期已接近尾聲，現將本學期工作做一下總結。
一、做好日常常規(guī)教育
在日常生活中，我隨時隨地對學生進行安全教育。并根據實際情況和孩子，進行擺事實，講道理，讓他們一定要注意安全，既保護好自己，也不能隨意傷害他人。
二、家校配合 做好學校工作
我也非常注意和家長的聯系方法。我經常利用qq群發(fā)布各種消息，用家校通及時和家長進行溝通。本學期我們班組織了豐富多彩的中隊活動，比如分兩組到東錢湖進行郊外踏青活動，在活動中學生們既增加了彼此的感情，也進行了適當的戶外鍛煉。在比如說，在期末階段，我們中隊在寶韻幼兒園分園舉行了中國傳統(tǒng)節(jié)日和美食的制作，孩子們和家長們在一起動手動腦，既表演了節(jié)目，又進行了中華傳統(tǒng)美食的滲透，大家都其樂融融，氣氛融洽。
在校學習過程中，我如果發(fā)現孩子在學習上出現了比較大的困難，會馬上和家長聯系，找出孩子們出現問題的原因。特別是對待我們班的一個特殊的學生，每個老師對他更是給予了更多的關注。對學習上有困難的孩子，我總是耐心地輔導。
三、本學期取得的成績
這學期，在老師和全體學生的共同努力下，我們班取得了比較不錯的成績。年級組達標實心球第二名、年級組達標跳繩第二名、校英語學科競賽優(yōu)勝獎、
校數學學科競賽優(yōu)勝獎、校園涂鴉墻優(yōu)秀組織獎，而他們在收獲了榮譽的同時，也得到了快樂，增加了班級的凝聚力。讓他們懂得了班級的榮譽和每個人的付出是分不開的。
日子就在這平凡的一天天中度過了，一學年的工作中我感覺孩子們長大了很多，很多事情都可以放手讓讓他們自己去干，希望我們中隊在新的一學年中能取得更大的收獲！
小學六年級班主任工作總結12
時光如梭，快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作已經結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。我深深知道小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
2、加強班級管理，深入全面地了解學生。
六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
3、尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。
學困生不光是學習差、品德也有缺陷的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。我主要采取的教育方法是：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發(fā)動學生，依靠學生，取得良好的教育效果。
蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，學困生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心�！俺哂兴�，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。 及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。
4、團結老師，精誠合作。
作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發(fā)展，為創(chuàng)建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。
小學六年級班主任工作總結13
班務日I可以幫助班主任及時了解班上的情況。但是如果利用不好，不但收不到預定的效果，還有可能導致其他問題的產生。
本學期，我吸取以往的經驗，一開學就制定了班務日I并在第一周就開始實施�？墒菦]有過幾天，就發(fā)生了兩件意想不到的事情。
一天早上，我剛到教室，值日干部就報告說廖明把班務日I全給撕了。我找到廖明，詳細詢問了事情的經過。原來，課堂上很多同學都在說話，而值日干部只是記了他的名字。她認為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務日I。
另外一件事情發(fā)生在上周五。那天，我檢查班務日I時發(fā)現，班干部在班務日I上互相指責，班務日I成了他們互相報復的工具，而對班上的具體情況則記錄得很簡單，沒有什么價值。后來我從其他學生那里了解到，很多值日干部不是從事實出發(fā)如實記錄班里的情況，而是帶有很多的個人感情色彩，和班干部感情好的同學即使違紀，也不會被記錄在冊，和班干部關系不好的同學，即使沒有做錯事情，班干部也會給他記上一筆，甚至還威脅同學，學生對此意見很大。
這兩件事發(fā)生后，我陷入了深深地思考，要使班務日I真正發(fā)揮作用，就要貫徹在班務日I的記錄過程中以下幾條原則。
一、公平性原則。
在班務日記實施前，班主任必須和學生講清楚制定班務日I的意義和作用，指出這是老師了解班級情況的一個窗口，并不是故意與哪個人作對，這里既記錄學生的缺點，也記錄學生的優(yōu)點，老師只有了解了情況才能及時加以解決，才能營造一個良好的班集體，才能為學生提供好的學習環(huán)境。如實填寫班務日I，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態(tài)度來對待班務日I。如有發(fā)現有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。
二、全民性原則。
蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富�！卑鄤杖誌的使用，正是學生真正意義上的自主管理。學生只有親身經歷后才會體諒到班干部工作的艱辛，才會在今后的學習中更嚴格地要求自己。我讓每個學生都參與到班級管理中來，大家都來做班級的主人，在自我體驗中加深對日常行為規(guī)范的理解。
三、及時性原則。
每天早上，班主任都要及時翻看班務日I，對班里所發(fā)生事件進行有針對性的處理，處理時要特別注意尊重學生，可以采取個別談心的方式使違紀學生認識自己的錯誤，從而心悅誠服地接受老師的教育。對于問題較為嚴重的學生，可以通過電話與家長聯系，達到家校共同育人的目的。這樣，大大增強了學生對班務日I的信賴程度。如果老師十天八日都不去翻一翻，學生就不會去認真對待班務日I了。
四、全面性原則。
班務日I大多是用來記錄學生情況的，我認為，班務日I不僅要記學生的表現，同時也應該記錄老師的工作態(tài)度以及學生對班主任和科任老師的看法。班務日I可以使老師及時發(fā)現自己的問題，揚長避短，真正做到教學相長。
五、規(guī)范性原則。
對于典型事件，班務日I要有詳細的、實事求是的記載，不能簡單寫個“不好”“有人講話”，等等。對于各個欄目要填寫詳細。規(guī)范性原則的貫徹，能使班級和日I制度始終處于良好的運行狀態(tài)。
我想，班務日I制度的實施在一定的時期內還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務日I的使用方法，不斷總結經驗，讓它切實在班級管理中發(fā)揮重要作用。
小學六年級班主任工作總結14
接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶著些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動，并作及時的引導。
在這個學期中，我們班出現了幾個不好的苗頭：第一，出現思想較成熟，行為獨特，追求時髦，與老師的對抗情緒較強的學生；第二，打游戲，上網聊qq的現象增多；第三，學生衛(wèi)生習慣和文明意識薄弱；第四，作業(yè)馬虎應付。到了六年級，按理說學習的壓力增強，學生的自覺性應該好轉，但出現這種種現象，歸根結底與學生的學習目的性不明確有直接關系。
針對此種情況，我主要從以下幾個方面開展工作：
第一，從小事中觀察學生，召開主題班會：“怎樣才最美？”
最初發(fā)現我們班幾個學生的變化是從她們的衣著打扮中感受到的。那天班上突然出現幾個女孩穿著很長的t恤，在t恤外套件外套，t恤長長的下擺就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班上就有好些女生效仿，在我的嚴禁下，學生又想出其他對策，在校服里穿一件男襯衫，把領子大大地反在外面，也出現了個別女生戴耳環(huán)的現象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學生自由討論心靈美、行為美、外表美，并從中去回答：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。
第二，教育從心抓起，召開主題班會：“早戀的危害”
這個學期班上有兩個女孩行為舉止較為突出，出現“早戀”現象，這與班上有段時間同學間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關系，我在網上查找了大量有關早戀的危害性的資料，利用班會課與學生共同學習“早戀的危害”，并找有這方面傾向的學生談心，引導她們把注意力放在學習上，與家長加強聯系，讓其配合學校教育，掌握學生在家在校的時間。
第三，動之以情，曉之以理，召開主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”
學生學習目的性不明確是教育上阻力，學校及時組織老師、學生、家長開會，討論如何把學生的注意力引到學習上，效果最明顯是主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”的召開。在這次班會中，我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘，我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱情；我給他們講他們給我的第一次感動，第一次帶給我的驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些老師眼中的他們原來有那么美好的一面。在接下來談到學習目的時，他們都涌躍發(fā)言，我就勢逐步引導他們從遠大的理想過渡到近期目標——期末考試，并在黑板上方板書：“距離期末考試還有*天”，讓他們感受到時間的緊迫性，并對他們進行學習方法的指導。
在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄舉行個人畫展；第十一周，六（1）班在校宣傳欄舉行英語手抄報展；第十周，江夢瑤同學參加首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項獎“最佳創(chuàng)意獎”；第十四周，參加新安街道英語劇比賽獲二等獎；第十六周，在體育節(jié)廣播操比賽中，被評為“優(yōu)秀班”等。
小學六年級班主任工作總結15
本學期，我擔任六年一班班主任，短短一學期的班主任工作是對我擔任班主任工作的一個考驗。
一、班級基本情況：
1、分班后課上紀律良好，個別學生偶爾有一些小動靜稍加提醒即可收斂。
2、課下紀律不好，打架事件不斷。
3、對于班內課間違反紀律行為，全班同學敢怒不敢言。班干部不負責任，唯恐打擊報復。
4、個別學生不做值日不帶領巾日常行為散漫。沒有榮譽感，破罐子破摔。
5、學習氛圍不濃，沒有趕、幫、超的學習勁頭，學習好的同學起不到表率作用，不愿意幫助別人。
6、楊子進、趙旭、蔣立偉三個學生不寫作業(yè)，課上也很少動筆。
二、具體措施：
（一）班級管理：
1、召開班干部會議：說明班級情況，指出班內首要解決的問題就是班級紀律問題，并指出班里敢怒不敢言、班干部不負責任的現狀，征求大家意見，同學們指出只有讓將、趙兩人不敢報復的同學監(jiān)管班級紀律，最后撤掉楊子進紀律委員職務（雖然將、趙兩人不敢報復他。但是他對于班里的事情他置之不理甚至背后慫恿）一致推舉由代一婷擔任紀律委員，監(jiān)管班里紀律。教育班干部只有大家同心協力敢說真話才能制止這種不良風氣。約定班干部會議每周一次，及時反應班內情況。
2、個別談話：找挨打的同學（楊心遙、張雨、趙詩琪）談話，告訴他只有敢于說出真相，勇敢的站起來才能走出困境。單獨找張明超談話，對他進行心里輔導，有的人把他的過激行為視為兒戲才會不斷的找茬兒，要分清別人的行為是否是故意的，如果不是要寬容。對于別人的故意行為要采取正確的處理方法，不要大喊大叫的過激行為。對于小事要忽略。
3、對于散漫行為和破罐子破摔的態(tài)度：成立競爭小組，利用輿論的力量約束他。把全班分成三個組，分別編進楊子進、趙旭、蔣立偉三人，綜合考慮值周成績，對于優(yōu)勝的組口頭表揚并利用雛鷹爭章獎勵。堅持以組為單位驚醒評價，不提及個人。這樣分數低的小組同學們就會產生一種輿論是因為某人減分，個別學生雖然自己沒有榮譽感迫于集體的輿論也不得不有所收斂。另外與同軌班進行比較評價，形成集體的榮譽感。
（二）家校聯系
和家長打交道不可避免，一個學期以來多次和家長聯系，請家長到校，家長都很配合。有不少家長的家長委員會上獻計獻策。楊子進、趙旭、蔣立偉不寫作業(yè)，我用手機給三位家長發(fā)短信，家長均有不同程度和方式的配合，效果不錯。朱愛心、單子月、張子學家長能主動配合詢問孩子的學習情況。楊子進、趙旭、蔣立偉不止一次被請到學校解決孩子出現的問題，我堅持既要實事求是的說明厲害關系，又要給家長一點希望的原則，家長比較配合。
（三）營造學習風氣
1、成立學習競爭小組：利用以上紀律小組同樣開展學習競爭，有所不同的是在評價上既評價集體也評價個人，大組下在細分二人小組，方便互相檢查，和探討問題。對于完成任務快和好的組和個人利用雛鷹爭章進行獎勵。楊子進、趙旭、蔣立偉由老師檢查或在老師監(jiān)管下三人相互檢查。
2、對于個別學生放低要求：個別學生在學習上不思進取或者索性什么都不敢原因可能有兩種1、又懶惰心里。2、基礎太差破罐子破摔。針對這種情況。征得大家的同意我決定對這幾個學生采取扣分值，即先把卡發(fā)到個人手里，完不成老師布置的任務扣分，完成不扣分。這種“上打租”的方法讓學生有了安全感。另外對他們放低要求，數學只完成計算等基礎任務，背誦古詩可以一首一首的背誦，這樣課上不動筆的學生也動起來了。
3、組織單元檢測、模擬測試與單項練習相結合。每人找一個競爭對手，實力相當的。每次測驗成績進行比較獎勵勝出的，幫助差的分析原因在報紙上（報紙題多不可能多做完，用來做為單項聯系）類似題目練習。避免題海戰(zhàn)術又扎實基礎。
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