觀摩活動(dòng)總結(jié)（通用18篇）
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的觀摩活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 1
20xx年秋季，我校開始正式推廣“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，力求通過編制學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作解疑，力求通過展示交流實(shí)現(xiàn)師生、生生思維碰撞動(dòng)態(tài)生成解決新問題，力求通過訓(xùn)練提高、梳理反思夯實(shí)基礎(chǔ)、形成體系、提升技能。基于這樣的目的，我積極參與了本校組織的太谷二中、新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與了中國教師報(bào)主辦的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，有很多收獲也有很多感想，但一時(shí)頗顯雜亂無章。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀、反思、比較、并與實(shí)踐相碰撞，逐漸使這些收獲與感想變得有序起來，現(xiàn)慢慢梳理如下：
太谷二中的“三·五·三”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，提出了三種課型（問題生成學(xué)導(dǎo)課、問題展示解決課、問題拓展提升課）以及與之對應(yīng)的三種學(xué)案（問題生成評價(jià)單、問題解決評價(jià)單、問題拓展評價(jià)單），設(shè)置了課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)（每種課型的環(huán)節(jié)在表述和要求上略有差異），符合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的激情。但如果嚴(yán)格按照這些要求操作則略顯繁瑣、僵化、死板。我校的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，在“四”這一塊比較靈活。這四種學(xué)習(xí)形態(tài)，既可以看做是四種課型（在大“三·五·四”環(huán)節(jié)中），也可以看做是一課時(shí)內(nèi)的課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)（在小“三·五·四”環(huán)節(jié)中，研習(xí)部分包括“合作解疑”和“展示交流”環(huán)節(jié)），這種設(shè)想較好的解決了學(xué)生自主與合作的有機(jī)融合問題。在學(xué)生訓(xùn)練有素的前提下，可以使學(xué)生自覺地由自主探究過渡到合作解疑，無需外加的指令。課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)可以適用于任何一種課型，師生易記，易于操作�！叭边@一塊包括“三案”，即教案、學(xué)案、鞏固案，突出強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)在教師課堂教學(xué)中的重要地位和現(xiàn)實(shí)作用，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生知識(shí)積累、知識(shí)建構(gòu)、梳理反思在學(xué)習(xí)中重要地位，使教學(xué)過程更加完整，師生行為更加規(guī)范高效。
太谷二中的班級小組建設(shè)機(jī)制，突出強(qiáng)調(diào)外力評價(jià)在規(guī)范學(xué)習(xí)行為中的作用，“他律”的痕跡比較重；而新絳中學(xué)提出的“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”，則強(qiáng)調(diào)要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有很強(qiáng)的“自律”性。兩個(gè)學(xué)校的課堂管理模式各有所長，相輔相成。啟示我們在課堂教學(xué)和日常管理中，既要以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，又要建立和諧民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，更要想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生具備持久學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
新絳中學(xué)的一些課堂學(xué)習(xí)以及展示的`口號(hào)對我而言也頗具借鑒意義。如：“站著說話，坐著思考”、“展示是檢驗(yàn)，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報(bào)告，課堂展示風(fēng)采”、學(xué)生，會(huì)聽的是好老師”、“能自己才算真會(huì)”等等�！罢局肌睆�(qiáng)調(diào)課堂秩序的重構(gòu)，在應(yīng)以有利于自己聽或看的角
“會(huì)說的是好把別人教會(huì)，說話，坐著思展示環(huán)節(jié)學(xué)生度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必拘泥于既定座位；“展示是檢驗(yàn)，自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始”、“課前做好報(bào)告，課堂展示風(fēng)采”理順了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示交流、梳理反思的關(guān)系；“會(huì)說的是好學(xué)生，會(huì)聽的是好老師”規(guī)范了學(xué)案導(dǎo)學(xué)中師生主導(dǎo)與主體的關(guān)系；“能把別人教會(huì)，自己才算真會(huì)”，則更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)中自主、合作的必要性以及學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固提高、拓展延伸的重要意義：不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識(shí)“想得通”，還要在此基礎(chǔ)上“說得清”、“用得活”，最終達(dá)到“記（掌握）得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”問題導(dǎo)學(xué)模式與新絳中學(xué)“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式具有異曲同工之妙。都是將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)問題化；都是以問題發(fā)現(xiàn)為背景，以問題解決為基礎(chǔ)，以問題生成為目的，以問題探究為快樂——“讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂從事學(xué)習(xí)，帶著更多更新的問題走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，走向生活，走向人生”。這與中國教師報(bào)倡導(dǎo)的“高效課堂”的理念是一致的：既想通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，又沒把考試、分?jǐn)?shù)視作洪水猛獸（認(rèn)為學(xué)生考試、爭取分?jǐn)?shù)也是自身應(yīng)具備的素質(zhì)之一）。多年來，高效課堂曾推出以杜郎口中學(xué)為代表的“九大范式”學(xué)校，今年又推出包括陽泉市第十二中學(xué)在內(nèi)的“新九大范式”學(xué)校。高效課堂的首倡者之一，中國教師報(bào)資深編輯李炳亭教授的許多課改理念振聾發(fā)聵、發(fā)人深省。他為學(xué)案導(dǎo)學(xué)制定了一般意義上的模式：“五步三查”模式。這種模式與所有學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的流程大同小異——五步包括：獨(dú)學(xué)—對學(xué)、群學(xué)—小展示—大展示—整理學(xué)案；三查是指：獨(dú)學(xué)后查自學(xué)進(jìn)度、生成問題；小展示后查存在的共性問題；學(xué)案整理后對學(xué)案的批閱、糾錯(cuò)�！靶≌故尽钡沫h(huán)節(jié)對于我們這些剛開始展示交流的師生來說很有啟發(fā)：小展示在小組內(nèi)，可放在“合作解疑”環(huán)節(jié)的結(jié)尾，鼓勵(lì)學(xué)生對所展示的內(nèi)容形式進(jìn)行預(yù)演彩排�？梢允谷嗾故靖痈咝Ш喚殻脖阌诮處熢趲熒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)共性問題。
“課改不是創(chuàng)新求異，而是回歸原點(diǎn)�！庇眠@樣的觀點(diǎn)反觀我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式，特別是它的實(shí)施具體要求“三·二·一”學(xué)案制，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題需要靈活處理，切忌生搬硬套，僵化呆板。三課時(shí)用完一個(gè)學(xué)案，三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容怎樣安置，決不應(yīng)僵化的理解成教材或課標(biāo)規(guī)定的三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，而是在三課時(shí)內(nèi)學(xué)生能夠完成的內(nèi)容�！匆�1課時(shí)內(nèi)能完成“自主定位”和“合作解疑”，1課時(shí)內(nèi)能完成“展示交流”為標(biāo)準(zhǔn)分配教學(xué)內(nèi)容，編制學(xué)案。兩個(gè)學(xué)案完成后追加一節(jié)講評課，也應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的完成情況而定，可以追加一節(jié)，可以追加兩節(jié)，也可以不追加�！磺幸詫W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要為轉(zhuǎn)移。學(xué)案的格式，學(xué)案的使用，各學(xué)科、每個(gè)人沒必要整齊劃一，要呈現(xiàn)出學(xué)科特色、學(xué)情需要、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格�！爸挥羞m合的才是最好的”。
“只有適合的才是最好的”�！叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式適合于太谷二中，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式適合于新絳中學(xué)。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富完善我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制，使它成為適合我校并能促使我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的教學(xué)模式�！叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式能使太谷二中成為晉中乃至山西的名校，“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式能使新絳中學(xué)讓張卓玉廳長看到“中國教育的希望和未來”。我們也有理由相信，“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制同樣能使陽泉市第十七中學(xué)走出困境、走出礦區(qū)、走出陽泉。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 2
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，我園在x月xx日~xx日為期2天的全園公開課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng)，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍。
教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師運(yùn)用新的.教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。
教師在課前都做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評課，園長從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和收到了良好的效果。 本次公開課評比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使她們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 3
為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái)，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有長安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長老師。此教研活動(dòng)，長安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的.音樂課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂游戲的快樂。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個(gè)活動(dòng)過程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，給幼兒營造了一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。孩子們在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對課程的內(nèi)容進(jìn)行了說課與反思。
xxx幼兒園xx園長、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點(diǎn)評，同時(shí)也對上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長對此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流，也對以后的教研活動(dòng)提出了新的要求。 通過這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 4
從10月23日開始，利用三個(gè)上午，進(jìn)行了應(yīng)用pad、電子白板教學(xué)展示課。宗旨是充分運(yùn)用電腦、交互式電子白板、應(yīng)用pad、華樂思應(yīng)用軟件，使師生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高教學(xué)效率。要求是每個(gè)年組推薦1——2節(jié)，集體備課，之后展示、參賽。下面，就針對這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、參與情況：
共有8位教師參與講課，分別是一年組陳磊老師、二年組郭艷秋老師、三年組王叢老師、翟麗麗老師、四年組于春艷老師、五年組馬麗娟老師、六年組孫雪老師。之后胡嘉茵老師準(zhǔn)備了一節(jié)應(yīng)用媒體的音樂課。這8位教師，從學(xué)校的角度要給予表揚(yáng)，她們勇于承擔(dān)重任。對我們學(xué)校來說，是先吃螃蟹的人。這幾位老師都很重視這次活動(dòng)，積極參與，充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，鉆研電子白板、pad的應(yīng)用方法，收到了較好的課堂教學(xué)效果。但從另一個(gè)角度來看，她們也是先受益的人。先嘗試，先做，也就先會(huì)應(yīng)用。應(yīng)用這樣的先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)資源，大勢所趨，好多學(xué)校都已普及。今后我們也要全校鋪開。
還要表揚(yáng)各學(xué)年組老師，尤其是組長，積極組織，我知道的有幾個(gè)年組反復(fù)磨課，呈現(xiàn)出的與自身相比有很大提升的課。
在這里還要表揚(yáng)兩位信息教師，這階段五樓綜合教室的利用率很高，每次都要安裝一體機(jī)及所需設(shè)備，他們能按要求保障了教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、聽課情況：
這次活動(dòng)，老師們聽課也很好，因?yàn)樯婕暗氖钦Z文、數(shù)學(xué)學(xué)科，所以主要是語文、數(shù)學(xué)教師聽課。表揚(yáng)洪麗老師，找時(shí)間來聽課。參與聽課的共32位教師。共7節(jié)課，全程參與講課和聽課的有劉丹、馬麗娟、于春艷、孫雪、付佳、楊海燕、陸曉杰、邵紅霞。聽課在6節(jié)、5節(jié)的有王叢、崔清泉、宮立英、曹國莉、陳磊、王輝、陳穎、于海英、孟娜、劉玉穎、田蜜。其余的班主任有的是因?yàn)槟昙壍蜎]有科任課，可以理解。總體來看，大家還是很虛心，學(xué)習(xí)氛圍還是很濃。
三、授課情況：
主題鮮明，信息技術(shù)、數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合，有機(jī)融合。幾節(jié)課都凸顯本次活動(dòng)的主旨，把媒體輔助、信息技術(shù)、數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)融合作為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及人機(jī)互動(dòng)，使課堂充滿創(chuàng)造的生機(jī)和活力。王叢三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的最大優(yōu)點(diǎn)是充分運(yùn)用了電子白板，自己鉆研、摸索出了使用方法，恰如其分地展示了一塊月餅平均分的過程，分割、拖拉自如，電子白板的播放、視頻、書寫、隱藏、涂色、切割等功效最大化地應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的理解、思考，吸收、消化所傳授的知識(shí)。翟麗麗講的《美麗的小興安嶺》一課，更是用心良苦，根據(jù)內(nèi)容，自制了一個(gè)網(wǎng)頁，求這個(gè)行業(yè)的一個(gè)親屬把網(wǎng)頁掛在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生課上才可以隨時(shí)應(yīng)用。郭艷秋老師的《6的乘法口訣》，交給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，應(yīng)用pad上的圖片和提示，自學(xué)了3-6的乘法口訣，使教師的教學(xué)活動(dòng)變得更為簡潔、方便、自由，提高了教學(xué)效率。凸顯了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位。之后的練習(xí)，也是應(yīng)用pad在游戲中進(jìn)行。于春艷老師的品德與社會(huì)學(xué)科《五十六個(gè)民族五十六朵花》，應(yīng)用最為有效。教師自制的網(wǎng)頁給學(xué)生打開了一扇瀏覽全國五十六個(gè)民族的窗子，從服飾、到文字、民居、節(jié)日、習(xí)俗等等，從學(xué)生的興趣入手，喜歡哪個(gè)方面就學(xué)習(xí)哪個(gè)什么，學(xué)生大開眼界的同時(shí)，豐富了知識(shí)，有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。馬麗娟老師的《平行四邊形的面積》一課，應(yīng)用電子白板，清楚地演示了平行四邊形的面積的推導(dǎo)過程，割補(bǔ)、平移、拼貼，直觀、明了。學(xué)生很容易理解。陳磊《望天門山》一課，應(yīng)用華樂思應(yīng)用軟件，人教版數(shù)字資源，根據(jù)自學(xué)提示幫助學(xué)生理解句意，拓展介紹，有助于學(xué)生的理解。陳磊這節(jié)課中有一個(gè)亮點(diǎn)，就是讀的特別充分，從課題《望天門山》中“望”字的朗讀，讀出了又高又遠(yuǎn)的感覺，很有畫面感，為本節(jié)課確定了讀的基調(diào)。文字是有情感的，的確。初讀，通過不同形式練讀，疊讀，畫節(jié)奏，古詩的味道就出來了。閱讀中，通過教師的拓展，對句意的理解就更加深了，把我們平時(shí)感覺很普通的一首詩的意境描繪地那么有氣勢，有力量。再此基礎(chǔ)上，那文字變成了畫面，呈現(xiàn)在眼前，再讀，就更有韻味了。而且又加上了肢體語言，本人也一改平時(shí)的風(fēng)格，變得有激情了。孫雪的《百分?jǐn)?shù)》一課，充分發(fā)揮信息技術(shù)媒體，清楚直觀地展示百分?jǐn)?shù)的意義與用法。數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確，沒有多余的話。胡嘉茵的音樂課《公雞與母雞》媒體設(shè)計(jì)與使用也恰到好處，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然，這次的課，因?yàn)槲覀冞^于強(qiáng)調(diào)數(shù)字資源的應(yīng)用，也是初次使用，存在了顧此失彼的現(xiàn)象。有的是為了應(yīng)用而應(yīng)用，過于重視形式，而忽略了敲到好處。下面我就結(jié)合這階段隨堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)我們教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
1、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問題。天天備課，第一項(xiàng)就是確定目標(biāo)，但真正用心研究目標(biāo)的確定，研究目標(biāo)如何落實(shí)了嗎？目標(biāo)的確定一定依據(jù)課標(biāo)中對本學(xué)科、本學(xué)段的要求來。每節(jié)課之前思考、回答這樣幾個(gè)問題：學(xué)什么？（知識(shí)目標(biāo)）為什么學(xué)？（能力、情感目標(biāo)）怎么學(xué)？（學(xué)習(xí)方法）上完這節(jié)課你再反思幾個(gè)問題：學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？有哪些提高？一句話就是，“進(jìn)來以前和出去的時(shí)候是不是有了變化？”你確定的目標(biāo)都達(dá)成了嗎？原因在哪？你想一下，有沒有孩子一天天混，來和沒來一樣？這就要求我們教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)爛熟于心，課上才會(huì)游刃有余。
2、面向全體，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)生，是我們一直以來的追求。但我們的課上，學(xué)生參與面太小了，少得可憐。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣哪里來，只有互動(dòng)、參與其中才能收到最大化的效率�，F(xiàn)在的狀況是只有幾個(gè)優(yōu)生異�；钴S，緊隨老師的思維，學(xué)得非常好，而其他的就是默默的觀眾，有的存是看熱鬧。
教師一定讓位給學(xué)生，課堂上，學(xué)生是主體，讓學(xué)生多參與，不能包辦代替。學(xué)生聽與自己經(jīng)過思考后地說是不一樣的，印象會(huì)更深。要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
3、教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。包括教師的板書、語言組織能力、表達(dá)能力、評價(jià)提升能力、
組織課堂能力等等。出去聽課給我一個(gè)感受，做課教師的粉筆字都特別漂亮。教師有一手漂亮的粉筆字很為自己加分的。開腔一說話，一朗讀，教師的'素質(zhì)一目了然。教師語言要規(guī)范、嚴(yán)密。備詳案，臨時(shí)組織語言勢必條理不清。再說教態(tài)，舉個(gè)例子吧，上周到永紅小學(xué)我聽了陸曉秋老師的一節(jié)音樂課《噢，蘇珊娜》，是美國鄉(xiāng)村音樂，西部牛仔風(fēng)格，師生互動(dòng)，全情投入。教師用激情點(diǎn)燃激情，師生融為一體，一起玩，一起唱、一起跳，在愉悅的氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。反思一下，我們是不是和學(xué)生的距離遠(yuǎn)，有些師道尊嚴(yán)呢？音樂課就是快樂的課堂，孩子多開心，他會(huì)對下一節(jié)課充滿期待。再重點(diǎn)說老師的評價(jià)，評價(jià)語言要發(fā)揮其應(yīng)有的作用。判斷對錯(cuò)；總結(jié)提升；引導(dǎo)點(diǎn)撥；表揚(yáng)激勵(lì)。根據(jù)問題，根據(jù)學(xué)生的回答，要有正確的評價(jià)。不要總重復(fù)學(xué)生的回答，尤其是錯(cuò)誤的答案，更不能重復(fù)，會(huì)起到錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用。對期望學(xué)生回答到什么程度，做到心中有數(shù)，這樣才能有針對性地評價(jià)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很成問題。一堂課展示的是平時(shí)每節(jié)課留下的印記。付出多少，收獲多少。突出問題是學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，是普遍現(xiàn)象。學(xué)生不會(huì)有條理地回答，不能清楚、完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。聲音不洪亮，含在嗓子里，不會(huì)傾聽別人的回答，缺乏尊重。合作學(xué)習(xí)沒規(guī)矩，不會(huì)自由讀文、不會(huì)默讀、齊讀就唱讀，不會(huì)思考、不會(huì)提有價(jià)值的問題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌。面無表情，即使音樂課，到前邊表演、展示，也是木呆呆地。很不舒服，喪失了兒童的天性。這都要訓(xùn)練，要求，引導(dǎo)。如果教師一天總是面無表情或是沉著臉，孩子也會(huì)受感染的。
5、準(zhǔn)確確定知識(shí)的生成點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，要扎實(shí)訓(xùn)練。常規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算、分析問題、畫線段圖等能力，語文的聽說讀寫能力，要根據(jù)內(nèi)容，去訓(xùn)練，功到自然成。
6、細(xì)節(jié)問題。教學(xué)傳統(tǒng)的、常規(guī)的東西不能丟。上課沒有教材。教材是教師和學(xué)生之間的媒介、橋梁。除體育課，不論什么課，桌上都必須有教材，循環(huán)使用的教材不能沒有，倆人用一本太費(fèi)勁，一人一本。語文數(shù)學(xué)更不能沒有。教材上的文字是要學(xué)生讀的，教材不是擺設(shè)，不但要有，還要用。板書也是必須的。不管什么課，課題你要出示給學(xué)生，要讓學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)的是什么。有了電腦，板書就忽略了，不行。數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)要在板書上體現(xiàn)、講授，不能在電腦上演示一遍就過去，板書的學(xué)生印象會(huì)更深。重點(diǎn)知識(shí)、高度凝練的詞要板書。桌椅擺放亂，黑板臟、亂，不干凈。
一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課，即扎實(shí)的課；有效率的課，即充實(shí)的課；有生成性的課，即豐實(shí)的課；常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；有待完善的課，即真實(shí)的課。
扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說起來好象很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過程中，我們的專業(yè)水平才能得到提高，心胸也變得博大起來，同時(shí)才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)!
觀摩活動(dòng)總結(jié) 5
為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。
3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
一、復(fù)習(xí)課
上課老師能針對本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了記憶，夯實(shí)了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點(diǎn)講解，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了知識(shí)之
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
二、講評課
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。
三、練習(xí)課
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評。
四、新授課
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的`課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 6
現(xiàn)在的教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。由傳授者和管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和幫助者；由簡單的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和方向。教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者等等。
非常幸運(yùn)我參加縣里組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。此次活動(dòng)不僅讓我領(lǐng)略到了我縣出類拔萃的優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。
就本次活動(dòng)，我想從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
第一教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且很多都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象的圖片和音樂來幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
第二教師在“備學(xué)生”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異，因地制宜。
我們都知道教師備課的'三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)學(xué)法。本次聽課在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。許多老師在正式上課之前都已經(jīng)下到班級與學(xué)生進(jìn)行了充分的溝通，而在上課過程中，教師語言親切，馬上就拉近了師生之間的距離，使學(xué)生感覺尤為親切，有利于教學(xué)任務(wù)得繼續(xù)進(jìn)行。
第三教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在每節(jié)課的教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中合理創(chuàng)設(shè)各種情境，穿插各種活動(dòng)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些授課教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契？與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師提出的每個(gè)問題都會(huì)有學(xué)生爭著、搶著要回答，并且都很積極配合老師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。
看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了各種文化的魅力！
第四教師語言優(yōu)美，導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是李秀艷老師，她的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得飽含深情且非常自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，難易程度特別恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去主動(dòng)探尋，不讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價(jià)于一體，教師的語言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離，不僅進(jìn)行了作文學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷了情感教育。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，而課后的總結(jié)會(huì)上，老師們將本次活動(dòng)的意義提上了更高的理論高度，而趙股長又為我們提出了更多值得深思、體會(huì)的問題，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。不同的教師有不同的風(fēng)格，無論是評書式，還是抒情式或是傳統(tǒng)基礎(chǔ)講解，都令人回味。集體評點(diǎn)時(shí)，對各種風(fēng)格把握力度的分析和探究，讓我這新手受益匪淺。謝謝這次機(jī)會(huì)讓我親身感受到如此多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽優(yōu)秀教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。使得經(jīng)傳統(tǒng)教育培育出來的剛走上工作崗位就面臨著教育的新局面——新課程改革的我們對待未來的教育不會(huì)茫然而不知所措。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 7
11月5日，xx小學(xué)舉行了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的實(shí)踐研究》課題的觀摩課活動(dòng)�？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。重視師生、生生間的互動(dòng)交流，注重學(xué)生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間和交流的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí)，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學(xué)生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教師教學(xué)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密；對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學(xué)習(xí)方式大膽地放手學(xué)生自主探究本課的.教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)做到有的放矢，學(xué)生能很好歸納總結(jié)，這一點(diǎn)做得非常好。
本次的觀摩活動(dòng)，為課題組老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 8
在上學(xué)期區(qū)域重新創(chuàng)建及活動(dòng)后，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各班針對存在的問題和不足對區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置進(jìn)行了改進(jìn)，形式更加多樣，區(qū)域活動(dòng)材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動(dòng)中各方面能力都得到了發(fā)展。上周各班對區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了觀摩，并針對各班的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)提出了建議，但是由于人數(shù)過少、經(jīng)驗(yàn)不足等各方面的原因，區(qū)域活動(dòng)在開展過程中仍存在著諸多問題，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、班級區(qū)域設(shè)置太少，動(dòng)靜沒有分離。
有個(gè)別班級每個(gè)區(qū)域人數(shù)都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達(dá)不到開展區(qū)域游戲的目的�；顒�(dòng)越多就可以讓幼兒分散開來，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的`游戲環(huán)境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當(dāng)中。
二、區(qū)域設(shè)置不太合理，幼兒作沒有層次。
本學(xué)期，孩子們長大了一歲，各方面能力都有進(jìn)步，但有的班級還在使用原來的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過程中能力得到發(fā)展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書角，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)提高游戲的難度，要經(jīng)常關(guān)注有的活動(dòng)對幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)作用，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。
三、教師指導(dǎo)不夠深入。
幼兒開始游戲后，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決。如發(fā)現(xiàn)游戲過于簡單，幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)，教師可適當(dāng)設(shè)置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區(qū)域，如蛋寶寶、繞毛線可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法，讓幼兒積極參與，例如
拼圖、跳棋等�；顒�(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題加以強(qiáng)調(diào)，避免不良現(xiàn)象再次出現(xiàn)，表揚(yáng)在游戲中孩子的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化良好的游戲常規(guī)。
四、科學(xué)區(qū)內(nèi)容不充實(shí)。
幼兒喜歡探索，喜歡發(fā)現(xiàn)未知的世界，因此，科學(xué)區(qū)的設(shè)置十分必要，小二班開設(shè)了釣魚區(qū)，大班開設(shè)了數(shù)學(xué)角，但是對于喜歡發(fā)現(xiàn)的孩子們來說，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)日常生活中很多有趣的現(xiàn)象我們都可以將它們?nèi)谌氲絽^(qū)角游戲當(dāng)中，例如:給孩子準(zhǔn)備一個(gè)水箱，讓孩子觀察沉浮的現(xiàn)象，或是做一個(gè)小天平，來體驗(yàn)平衡的快樂。這些材料簡單易搜集，但都是孩子們喜歡作的游戲，在以后區(qū)域的增設(shè)中，可多增加玩沙玩水等方面的內(nèi)容，使科學(xué)區(qū)更加豐富充實(shí)。
通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，我們在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)更加注重幼兒的主動(dòng)，也增添了許多有特的區(qū)角游戲，在常規(guī)管理上也更加有經(jīng)驗(yàn)，相信在反復(fù)觀摩、反思、改進(jìn)的有效途徑中，我們的區(qū)域活動(dòng)一定會(huì)成為老師和孩子們都喜歡的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 9
20xx年xx月x至x日，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評選觀摩會(huì)》，為期四天的會(huì)議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、印象
本次會(huì)議組織的非�？茖W(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，參評選手的基本功很扎實(shí)，從新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來，教師駕馭課堂的能力強(qiáng)。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點(diǎn)，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí)，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在探究活動(dòng)中，自制實(shí)驗(yàn)裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。
2、鑒賞
(1)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：
本次參評的課題沒有直接指定具體的章節(jié)，只是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》，選手在講解時(shí)，注重了三維目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成比較好，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)大多數(shù)老師缺少，個(gè)別老師定的目標(biāo)太大，如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究等等
(2)教學(xué)內(nèi)容的選�。�
在第一個(gè)課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，教師在理解已有的基礎(chǔ)知識(shí)上，關(guān)注最近的學(xué)生實(shí)際，大多聯(lián)系了學(xué)生剛剛學(xué)的光合作用，效果很好，內(nèi)容選取中，體現(xiàn)了“用教材教”，不少教師對教材進(jìn)行了整理、調(diào)整和拓展，把握駕馭教材的能力強(qiáng)
(3)教學(xué)過程的組織：
教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導(dǎo)入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美，有圖片、動(dòng)畫、教具和實(shí)驗(yàn)器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性；教學(xué)過程的開放，探究性較多，設(shè)問多；課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時(shí)進(jìn)行了處理。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與：
新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。還開展了多種多樣的活動(dòng)，增加了積極的評價(jià)和表揚(yáng)。
(5)教學(xué)評價(jià)的落實(shí)：
教師積極對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)把握目標(biāo)的達(dá)成，缺少的學(xué)生之間的評價(jià)。
3、交流與疑惑
(1)操作指導(dǎo)具體化：
在聽課過程中，我感覺個(gè)別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實(shí)驗(yàn)，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時(shí)，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時(shí)說明和強(qiáng)調(diào)，就不會(huì)發(fā)生如此的現(xiàn)象。學(xué)生觀察溫度計(jì)的時(shí)候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正。
(2)儀器裝置規(guī)范化：
如果真的條件不允許，自制教具值得鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但是做的時(shí)候，要注意規(guī)范，例如做種子呼吸放出熱量的實(shí)驗(yàn)中用保溫杯，溫差可以達(dá)到7攝氏度，用礦泉水瓶，外面加上塑料袋保溫的時(shí)候，溫差可以達(dá)到5攝氏度，但是如果沒有任何的保溫措施，溫差在1攝氏度，效果就不明顯了，說服力不強(qiáng)
(3)生物課堂科學(xué)化：
教師在授課過程中，存在不嚴(yán)謹(jǐn)，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機(jī)物防除能量，課件展示時(shí)，把能量畫在了細(xì)胞外面，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象。教師在進(jìn)行語言表達(dá)時(shí)，說話不嚴(yán)密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等
(4)課堂教學(xué)快樂化：
探究活動(dòng)在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動(dòng)都在探究，時(shí)間不足，老師急，學(xué)生急，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問學(xué)生，學(xué)生不能明白教師的真實(shí)意圖，怎么回答都不能達(dá)到教師預(yù)定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的`追問，弄的學(xué)生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，目標(biāo)欠明確，讓學(xué)生討論后，沒有學(xué)生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問，回答不好，教師可以進(jìn)行誘導(dǎo)，學(xué)生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學(xué)生來回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)?并非每一個(gè)問題都需要探究，提出的問題能不能讓學(xué)生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學(xué)生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進(jìn)行探究。
4、感動(dòng)：
本次評選活動(dòng)的選手中，有我們區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準(zhǔn)備活動(dòng)，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個(gè)月，從教材的選取、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課件的制作等等，都進(jìn)行了緊張的準(zhǔn)備，張老師是個(gè)追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，對課堂教學(xué)精益求精，很注意細(xì)節(jié)的把握，比如在準(zhǔn)備呼吸作用放出熱量的實(shí)驗(yàn)中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時(shí)候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實(shí)驗(yàn)材料就裝了滿滿五個(gè)箱子。當(dāng)她抽到課題后，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，制作課件，在賓館的房間里，認(rèn)真準(zhǔn)備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們試講，連續(xù)兩個(gè)晚上，她都能講到凌晨，我們都堅(jiān)持不住了，有時(shí)都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過去的一個(gè)月中從沒睡個(gè)完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點(diǎn)。如果不是親身體驗(yàn)，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
5、反思：
同樣一堂課，不同的人設(shè)計(jì)過程不同，有的讓人聽起來賞心悅目，有的讓人聽起來枯燥無味，有的師生配合默切，在課堂中合作愉快，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思考以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何結(jié)合講授的課題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松，讓課堂多一些快樂?
觀摩活動(dòng)總結(jié) 10
9月26日，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手的參賽選手的課堂教學(xué)，本次參加的選手來自全省十七個(gè)地市，評委由來自山師大、曲師大的教授，人民教育出版社編輯，中學(xué)數(shù)學(xué)雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學(xué)能手組成。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容，學(xué)生均來自諸城一中。
此次聽課，給我感觸最大的有以下幾點(diǎn)：
一、公開課開場白的重要性。
由于每個(gè)選手都是初次接觸諸城一中的學(xué)生，因此拉近與學(xué)生之間的距離就顯得尤為重要。每一個(gè)選手各盡所能，將自己最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生和評委及所有聽課老師的面前。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié)，他在自己的PPT上，展現(xiàn)了這樣的.一段文字：
文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化，極易引起學(xué)生的自豪感和共鳴；文字的排列是等差數(shù)列的排布，為本節(jié)課的開展設(shè)下伏筆，真可謂一舉兩得。
二、選手自身教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。
(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的這一特點(diǎn)，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標(biāo)準(zhǔn)答案。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學(xué)的王建娥：孩子，試試看；很厲害；很漂亮；非常好。
(2)對問題背景的設(shè)置，和處理方式。有的選手按部就班，從復(fù)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)入手，逐步處理函數(shù)的應(yīng)用，有的選手直入主題，將課本給出的例題的背景改為與自身有關(guān)或與學(xué)生熟知的環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)PPT的制作，充分體現(xiàn)選手對課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的把握。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學(xué)課堂；第二張：復(fù)習(xí)回顧；第三張：情景引入；第四張：小組交流；第五張：公式應(yīng)用；第六張：隨堂練習(xí)。
(4)精煉的語言表述。在總結(jié)函數(shù)的應(yīng)用這一節(jié)時(shí)，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林寶磊：設(shè)、列、解、答。四個(gè)字高度概括了應(yīng)用函數(shù)解決相關(guān)實(shí)際問題的幾個(gè)步驟，使學(xué)生一目了然，也讓聽課老師深深感受到選手對數(shù)學(xué)知識(shí)的高度提煉。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 11
為了有效改進(jìn)幼兒園課程開展的時(shí)效性和科學(xué)性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動(dòng)，準(zhǔn)備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動(dòng)的展開和五大領(lǐng)域之一語言領(lǐng)域課程的實(shí)施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準(zhǔn)備工作，從教具、教案、說課稿各個(gè)環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動(dòng)的重視程度。相信這次觀摩活動(dòng)的成功開展，有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平，同時(shí)此次活動(dòng)的開設(shè)，有位教師們交流學(xué)習(xí)搭建了有效的平臺(tái)。
區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動(dòng)中又收獲些什么是我們參加觀摩活動(dòng)的每位教師值得思考的問題。
在語言領(lǐng)域的觀摩課程上，教授也準(zhǔn)備了有趣的'素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強(qiáng)，師幼關(guān)系民主平等；圍繞課程目標(biāo)層層遞進(jìn)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓孩子在一個(gè)輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動(dòng)、讓幼兒的語言表達(dá)能力在愉快的體驗(yàn)中得到發(fā)展。整節(jié)活動(dòng)，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達(dá)能力。
這次的觀摩活動(dòng)讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了他們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動(dòng)中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入分析，只有不斷實(shí)踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動(dòng)，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個(gè)孩子的耐心、細(xì)心。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 12
9月9日，我校開展了“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，通過活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的法律常識(shí)教育，培養(yǎng)他們是非分辨能力、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和守法觀念；牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
一、人人學(xué)法，增長法律知識(shí)。
學(xué)法、懂法是守法的前提，學(xué)習(xí)法律常識(shí)是普法教育的基礎(chǔ)。為此，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國青少年普法教育讀本》和《法律伴你成長》等教材，學(xué)校教師們認(rèn)真了解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。
二、積極開展活動(dòng)，豐富學(xué)生法律知識(shí)。
作為普法教育的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律常識(shí)在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的'方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)生法制教育內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、知識(shí)競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制教育氛圍。
三、構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體普法教育網(wǎng)絡(luò)，提高普法成效。
加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托。因此，我校做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用《致家長的一封信》和家校通平臺(tái)，向廣大家長宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，使家長懂得孩子遵紀(jì)守法的重要性，自覺教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作。我校對學(xué)生及家長進(jìn)行法制教育，爭取學(xué)生家長及全社會(huì)支持，協(xié)助學(xué)校對出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。
此外，我校還尋求學(xué)校所在社區(qū)及社會(huì)各界的支持，組織豐富多彩的普法教育活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法教育氛圍。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 13
觀摩活動(dòng)總結(jié)2 我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實(shí)踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的體驗(yàn)與感受。
一、《快樂與發(fā)展》書中提到：
引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動(dòng)中，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng)，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí)，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
二、調(diào)整活動(dòng)區(qū)，大膽的嘗試與創(chuàng)新。
1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活動(dòng)，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。
三、及時(shí)的家園溝通，是良好的家園配合一致教育的基石。
我們會(huì)通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動(dòng)進(jìn)程，同時(shí)讓家長對小班與中班的不同點(diǎn)，也能有所了解以便更好的'家園配合。
四、xx老師在活動(dòng)中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，非常注重游戲化。
把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，注重了因材施教�！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會(huì)有很多的不足，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了，下一步，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 14
本學(xué)期我園針對游戲課進(jìn)行了觀摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享給大家。
一、通過本次游戲觀摩活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多值得各位幼兒教師學(xué)習(xí)的地方：
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
�。�，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準(zhǔn)備還需提高，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的`接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 15
滿懷學(xué)習(xí)的期待，我與教研室任漢玲老師、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習(xí)期間，我們認(rèn)真聽了每一節(jié)參賽課，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專家、同行進(jìn)行了真誠而務(wù)實(shí)的交流，因此本次學(xué)習(xí)感受很深，在此就一些主要體會(huì)匯報(bào)如下。
一、我縣已緊跟先進(jìn)的課改潮流。
目前我縣全面鋪開的課改是充分落實(shí)新課標(biāo)理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。只要全縣各校堅(jiān)定信念、齊心協(xié)力，我縣教育必將實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究，以學(xué)生為主體，是教學(xué)的根本方式。
四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點(diǎn)，所以評上了特等獎(jiǎng)。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏，結(jié)果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體，又互為促進(jìn)。確實(shí)，可以肯定，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究，在很大程度上達(dá)成學(xué)生的“三維目標(biāo)”，符合新課程的要求。
要真正做到以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)理念，教師首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)以人為本，也即以學(xué)生為本的理念，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1、教師首先要備好課，備課過程中，除了備教學(xué)內(nèi)容外，更重要的備學(xué)生（學(xué)情），包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì)出現(xiàn)的一些意外情況，教師都要有所準(zhǔn)備的。
2、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師課前應(yīng)該做的：知識(shí)要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的吻合程度；本課知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)性；對本課關(guān)鍵內(nèi)容（重、難點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)和處理。
3、重視方法和策略的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、課堂效率是評價(jià)教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)必須注重實(shí)效。
本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧，但教學(xué)目標(biāo)不明確、不科學(xué)，效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務(wù)實(shí)地組織教學(xué)，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學(xué)效率，在此結(jié)合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。
�。ㄒ唬┮獦淞⒄_的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的`效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
�。ǘ┮Ψ蛴迷谡n外，精心備課。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮湎дn堂上的每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
�。ㄋ模┮l(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！皭邸笔菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 16
xx-xx年9月，金秋時(shí)節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx-xx大學(xué)xx-xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí)。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。
一、 要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會(huì)樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。
二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí)，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會(huì)深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識(shí)的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò)、很好，精彩， 這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的.學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)(比如給平時(shí)成績加分等)，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、 積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識(shí)原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。
通過這段時(shí)間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 17
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
一、xx今天活動(dòng)的教育目標(biāo)是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期�！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。《綱要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的'結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動(dòng)
我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小二班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道
3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
觀摩活動(dòng)總結(jié) 18
12月27、28日有幸在泰安一中觀摩了來自全國各地的十幾位優(yōu)秀語文教師的課堂，雖然時(shí)間倉促，但感受深刻，下面簡談一下我的淺顯認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教。
一、一堂好課絕非一日之功
我坐在臺(tái)下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)很多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時(shí)覺得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設(shè)計(jì)課堂，師生互動(dòng)，都恰到好處。這在我身上，在我平時(shí)的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時(shí)候追求的只是完成任務(wù)，或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關(guān)語文的一個(gè)夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多，思考的太少，總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習(xí)，研究課堂，并在課堂中反復(fù)實(shí)踐。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步
山大巢宗祺教授最后的點(diǎn)評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點(diǎn)：一要有終身學(xué)習(xí)的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，研究學(xué)習(xí)對象；四要驅(qū)除語文的鉛華，還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實(shí)中肯，真誠親切，又不乏強(qiáng)大的一種責(zé)任感，他對語文教學(xué)的把脈甚是準(zhǔn)確，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，似乎都有了一點(diǎn)搞好語文教學(xué)的使命感。
著名作家劉震云說過："歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)。"實(shí)際上，無論何種境況，能適時(shí)把自己"歸零"，總是海闊天空，心胸豁達(dá)。適時(shí)把自己"歸零"，就會(huì)不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個(gè)人是否進(jìn)步與成功，大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個(gè)論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應(yīng)該每天從零開始，讓自己豐富，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅(jiān)持和努力。每個(gè)人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力，所以，當(dāng)面對壓力的時(shí)候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí)，虛心的向老教師學(xué)習(xí)，虛心的向年輕人學(xué)習(xí)，虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得，總會(huì)有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點(diǎn)和才智
山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端；海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川；地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智。
記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書，其中寫道：每位教師在心底都渴望進(jìn)步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，最終形成自己的`特色、特長，達(dá)到自身的成功。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。課堂上，我們應(yīng)該做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡單的一點(diǎn)，都能讓我們用幾周甚至幾月的時(shí)間摸索和實(shí)踐。
也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實(shí)自然，有“清泉石上流”的靈動(dòng)美感。我們可以說，有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機(jī)應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導(dǎo)演，還必須是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，施教有方，誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然，教師無論扮演何種角色，都必須和個(gè)人的特質(zhì)相一致，和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào)，違背個(gè)性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動(dòng)，都是做作的，不自然的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習(xí)別人的長處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說教學(xué)是一門藝術(shù)，而“藝術(shù)性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結(jié)合起來，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于，這種藝術(shù)所創(chuàng)造的成果不是別人的，而是年輕的一個(gè)一個(gè)的靈魂。
從今天開始，多讀書，多思考，多總結(jié)。面朝大海，春暖花開。祝愿每位老師都能從一個(gè)職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。
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