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體育課后小結(jié)

時間:2024-11-26 23:34:42 思穎 小結(jié) 我要投稿

體育課后小結(jié)(精選23篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,這段時間里,一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧,理應(yīng)有個小結(jié)來總結(jié)一下自己的所得與所失。那么如何把小結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的體育課后小結(jié),歡迎閱讀與收藏。

  體育課后小結(jié) 1

  首先這節(jié)課是在新課標指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標理念和學(xué)生生活體驗出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。

  在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈,“加油”聲不斷,學(xué)生們成了課堂的真正主角。

  這次課較好的完成了本課教學(xué)目標,并且在教學(xué)中收到以下幾點成效:

  1、一開始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

  在開始上課的時候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”,激發(fā)學(xué)生的興趣,給大家留下了一個懸念。結(jié)合學(xué)生生活實際,一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲,先讓一學(xué)生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”,讓學(xué)生自由組合進行游戲,先讓學(xué)生體驗要想抓住別人的“尾巴”是要加速的.;完成了本節(jié)課的運動技能目標。

  讓學(xué)生們玩有目的,樂有所得。

  2、在教學(xué)中運用激勵機制啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸,利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),發(fā)展擴散性思維,促進創(chuàng)新能力的提高。

  3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動,營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習(xí)”,改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以符合學(xué)生心理特點的游戲和比賽的形式進行練習(xí)并用籃球為道具,使學(xué)生對快速跑的練習(xí)充滿了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。

  體育課后小結(jié) 2

  本學(xué)期我校體育教學(xué)工作從全面落實“健康第一”思想出發(fā),牢固樹立和堅持教育面向全體學(xué)生的原則,進一步從觀念上理解和認識了實施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下,我校體育工作始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點,很好地完成了各項工作目標任務(wù),并取得優(yōu)異的成績,F(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié):

  一、以“健康第一”為指導(dǎo),切實抓好體育教學(xué)工作學(xué)習(xí)落實“課標”的教育理念,改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價方式,這就需要每一位教師在教學(xué)實踐中認真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,才能準確地理解“課標”精神,才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在教學(xué)中,各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā),加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并進行有目的、有計劃的教學(xué)實踐,增強了科研意識,提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進行檢查、總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步認識和掌握新課程標準下—體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃教學(xué)進度,結(jié)合教學(xué)的實際狀況上好每節(jié)課

  二、常抓不懈,推動“二操一活動”有序開展學(xué)校“兩操一活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要資料。抓好“兩操”更能促進學(xué)校的.全民健身活動的開展。一學(xué)期來,體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操周周換”制度,不斷改善廣播操動作質(zhì)量,樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會議,加強體育檢查小組工作,定人定班定時間,督促兩操一活動的正常開展,進一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的狀況,通過組織全年級廣播操比賽,以比賽促質(zhì)量,大大地改善了全校做操質(zhì)量及組織紀律性。

  三、多方努力,齊抓共管,做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生用心進行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準,是《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實施,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標準》測試工作,提高我校體育《標準》成績,期初即特制定學(xué)!督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓(xùn)練和測試工作,在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由體育組牽頭,以一到六年級班主任為組織者,以任課體育教師為指導(dǎo),體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合,多方努力,齊抓共管,共同組織實施,用心發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》活動。通過多方面的努力,本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試順利進行,成績優(yōu)良。

  四、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊伍的競訓(xùn)工作,為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源,做到教練員、運動員、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練場地器材四落實,體育組及早地制訂了切實可行的計劃。

  五、重視場地器材建設(shè),當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀根據(jù)教育部去年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》,逐步配齊體育器材設(shè)施,并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期,為貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試要求,學(xué)校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。

  六、查漏補缺,重視學(xué)校體育檔案資料的整理使用和保管工作,迎接市體育學(xué)校工作綜合評估的自評、上報、驗收。

  體育課后小結(jié) 3

  學(xué)校體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育渠道之一,辦學(xué)以來,我校在上級領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo),堅持實小特有的先進教學(xué)理念,以增進學(xué)生健康為指導(dǎo)思想,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大大的提高。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  辦學(xué)一年多以來,學(xué)校董事和主要領(lǐng)導(dǎo)特別注重實小學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則,把素質(zhì)教育和提高學(xué)生健康水平當(dāng)作學(xué)校體育工作的根本任務(wù)。

  二、認真抓好課間操和課外體育活動,保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。

  課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分,必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口,也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),小學(xué)生正是長身體的時候,在這個階段更需要參加體育活動,通過課間操達到鍛煉身體的目的,通過課間操來培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和集體主義觀念。

  為了確實保證學(xué)生的鍛煉時間,我校實行了30分鐘的早操制度,內(nèi)容有跑步、學(xué)生自行鍛煉等。學(xué)校把上午課間操和眼保健操的時間分別定為25分鐘和15分鐘,并且由體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作,確保兩操質(zhì)量。另外,我校改變了以往做操的模式,周一周三做廣播體操《七彩陽光》、周二周四跳《兔子舞》、周五做武術(shù)健身操,采取多種操交替輪做的方法,改變以往單一枯燥的`課間操模式,使我校的課間操向著娛樂化、趣味化的方向發(fā)展。

  三、具體實施的工作

  1、加強課間操的管理。

  開學(xué)初,利用兩周時間加強了對“七彩陽光”的復(fù)習(xí)與完善,特別是一些之前未掌握的學(xué)生進行重點培訓(xùn)。另外,利用一個月的時間在全校推行了全國中小學(xué)武術(shù)健身操,使我們的課間操不在單一,增加了學(xué)生對課間操的興趣。

  2、體育課堂運動項目的多樣化。

  在體育課堂上,每堂課采用注重一重點項目的教學(xué),同時多項同時教學(xué)的模式,使更多的學(xué)生能夠找到自己喜歡的項目,共同參與到體育運動中來。比如,在以足球為主的課堂上,除足球運動項目上,還參插其他運動項目,避免了一些對足球不敢興趣的學(xué)生感到體育課堂的無味。

  3、實行“大課間”的體育活動課制度。

  每周五下午第二節(jié)課為全校大課間活動,按班級劃分活動區(qū)域,進行豐富多彩的文體活動,包括跑步操、跳繩、踢毽子、打球、拔河等。學(xué)校要為各班級配備一定數(shù)量的體育運動器材,鼓勵學(xué)生主動配備體育運動用品。

  4、校田徑隊的訓(xùn)練工作。

  為迎接本學(xué)期的全縣小學(xué)生田徑運動會,本學(xué)期開學(xué)初就成立了實驗學(xué)校校田徑隊并展開訓(xùn)練工作。訓(xùn)練時間為每周一到周五的早上和周一下五課外活動時間。主要訓(xùn)練學(xué)生的體能和比賽項目的技術(shù)等項目的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的運動水平有了明顯的提高,學(xué)生在全縣運動會上取得了優(yōu)異的成績。

  5、武術(shù)才藝課的教學(xué)。

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了武術(shù)才藝課的老師,主要教學(xué)內(nèi)容是:武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)、二四式太極拳的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過武術(shù)才藝課的學(xué)習(xí),也加深了他們對武術(shù)的熱愛。

  四、下學(xué)期工作。

  1、繼續(xù)完善學(xué)生的隊列隊形和廣播體操,注重課堂秩序培養(yǎng)。

  2、加強體育課的管理,注重體育課堂的高校,增加體育課堂的趣味性,更好的培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和體育愛好。

  3、繼續(xù)推行大課間活動,內(nèi)容應(yīng)更加豐富。

  體育課后小結(jié) 4

  還記得開始自己選體育課的時候,選定向運動這門課是因為自己選課不及時,沒有其他課可以選擇。但是一學(xué)期的體育課下來,自己逐漸感覺到,選了這門課是自己的幸運,因為定向運動這門體育課是一門能真正鍛煉人的課,在這堂課上自己真正得到了很多的鍛煉。

  對于定向運動這個詞,自己不是很了解,只是感覺上是一種會很有意思的體育運動。好在老師在剛開始的時候,針對我們理論不足,開展了三堂課的理論學(xué)習(xí),算是對我們進行的一次惡補。從理論學(xué)習(xí)中,大致對定向運動有了一定的了解,從最初朦朦朧朧的模糊概念,現(xiàn)在也大體知道是怎么一回事,該注意些什么問題,有些什么技巧等。接下來就是體能訓(xùn)練,感覺和大一時的人體工程課差不多,有時強度比人體工程可能還要大一些,老師顯然很嫻熟于各種鍛煉體能的方法,但也考慮到我們的體能普遍比較差,并未對我們作強行的要求,這就顯得課程有張有持,松緊適度,我們可以根據(jù)自己的具體情況,進行鍛煉。雖然開始覺得老師每堂課讓我們跑十圈的要求有點過分,但是自己還是堅持下來了,雖然跑完了以后渾身累的走都走不動了,但是真正靠自己的努力跑下來,那種成就感是很棒的。所以,自己也是不斷鼓勵自己,不管老師不知什么任務(wù),老師肯定都是考慮周全的,因此自己只要靠自己的努力堅持下來,這樣才能真正提高自己的體能。

  每學(xué)期都有幾項體能測試,也算是學(xué)校督促我們進行體育鍛煉和檢查我們身體素質(zhì)的一項措施。50米和1000米是必測項目,之前自己對于這兩項測試是非常不情愿的,因為總是擔(dān)心自己會跑不好,但是這學(xué)期的定向運動課真正使自己得到了鍛煉,每堂課比較大的運動量是自己的體能真正得到了很大的提高。以前是自己不想跑,因為總是緊張自己會跑不好,可是現(xiàn)在自己希望通過這兩項測試來證明自己,表現(xiàn)自己。

  大學(xué)生是祖國的未來和希望,學(xué)生從事的體育鍛煉少了,身體素質(zhì)提高不上去,將來怎么會很好的發(fā)揮自己的智慧,為祖國和社會貢獻自己的一份力量。體育本來就是為了鍛煉身體才誕生的,我一直把體育活動等同于身體鍛煉,我不求我在體育方面能有多大的建樹,或取得多少多少的成績,我只希望通過體育鍛煉,自己能有一個強健的體魄和健康的身體,支撐自己在生活中快樂的生活,以良好的狀態(tài)積極地工作,這樣,我的目的也就達到了。

  體育課是即將告一段落,可是大學(xué)生活里的體育鍛煉卻還遠沒有結(jié)束?纯瓷磉叺耐瑢W(xué),能堅持鍛煉的很少,而熬夜、抽煙、喝酒的大有人在?粗髮W(xué)生的體質(zhì)系數(shù)一年一年地往下掉,只能空悲切。身體是革命的本錢,良好的身體素質(zhì)是我們以后從事任何工作的`基礎(chǔ),沒有健康的體魄,我們以后怎么好好工作,為國奉獻呢!因此,我們就好好地鍛煉身體,“每天鍛煉一小時,健康工作五十年”,不應(yīng)僅僅是個口號,我們每個人都應(yīng)該有所行動,積極投身到鍛煉身體的行列中來,以提高自己的身體素質(zhì),這才是體育的真諦所在。

  總之,這學(xué)期誤打誤撞的選課讓自己收獲了很多,真正靠自己的努力將自己的身體素質(zhì)提高上去,在操場上真正靠自己的努力跑完老師規(guī)定的圈數(shù),真正的堅持到底,身體上的疲憊已經(jīng)不算什么了。定向運動帶給我的東西除了體能上的提高以外,更重要的是堅持到底的韌勁,我想有了這股韌勁自己在將來的學(xué)習(xí)和工作中會走的更遠,回去的更大的成功。非常感謝定向運動這門課,非常感謝定向運動老師。

  體育課后小結(jié) 5

  作為大一新生,初來乍到。對大學(xué)選課不太了解,也許是出于對籃球的一直的熱愛,想進一步了解籃球規(guī)則和籃球的魅力。我作出了與眾多學(xué)生與眾不同的選擇——“籃球規(guī)則與裁判法”的課。而當(dāng)初我并不知道給我們上課的是一位十分優(yōu)秀的老師,一名國家級裁判員。

  我們的課不像其他體育課有很多時間在場上練習(xí),我們大多數(shù)時間都是坐在教室里聽老師講課。規(guī)則有時難免枯燥無味,生硬無聊,但我還是努力去聽,去理解,去領(lǐng)悟老師所講的內(nèi)容。為了好好地學(xué),我也從來沒有遲到過一次。

  臨近期末,在籃球規(guī)則筆試考試的時候之前,我爭分奪秒地把那本籃球規(guī)則與裁判法看完,但還是考得不理想。對于這樣的結(jié)果,只能說明我對規(guī)則掌握得還不夠;蛟S只是硬記,并沒有真正去理解規(guī)則的內(nèi)涵以及規(guī)則的具體運用。但是唯一值得我欣慰的是,我的確努力過了,認真對待過。

  在后來的體能測試中,我拼命去跑,我想自己不能再落后了。盡管我的體力不是最好,但也不是最差,而是在挑戰(zhàn)極限,也在超越自我,希望它能彌補筆試的一些不足。

  其實學(xué)習(xí)籃球規(guī)則與裁判法,就是希望有一天自己能站在場上執(zhí)裁一場。盡管老師最后取消了臨場考試,并不意味著我們學(xué)完籃球規(guī)則以后就不用吹了。相反,我認為鍛煉就在平時生活當(dāng)中,至少班級的友誼賽中,我們也可以試著充當(dāng)一下裁判,練習(xí)多了,漸漸地就會熟練,對規(guī)則的理解也會更深了。

  雖然老師最后說,“這門課下學(xué)期不開了”。我們吃驚卻又感到十分的幸運。因為我遇見了一位有個性的優(yōu)秀的老師,還有她那有意義的籃球裁判課。

  課后小結(jié)是體育教學(xué)一個十分重要的環(huán)節(jié),也是備課的最后的一個環(huán)節(jié)。說他重要是因為:

  一、它是提高教師業(yè)務(wù)水平的有利時機和有效途徑。課后小結(jié)完成的過程是一個不斷提高和自我完善的過程。它要求教師對所教授的每一節(jié)課,進行回顧,總結(jié)每一課教法的選擇,過程的設(shè)計,雙邊活動等的成功之處以及不夠完善仍需改進的地方。從而在今后的教學(xué)中,揚長避短,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生的'素質(zhì),提高學(xué)生的能力。

  二、它是了解學(xué)生實際情況的一個過程。課后小結(jié)時,教師必須去回顧學(xué)生練習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及學(xué)生的興趣愛好,生理、心理特點,身體素質(zhì)發(fā)展程度和技能水平,教法是否符合學(xué)生實際情況,對學(xué)生生理、心理強度的調(diào)節(jié)是否到位,致使學(xué)生積極性不高,情緒低落的原因,男女生的差異等。從而在今后教學(xué)中能依據(jù)學(xué)生實際情況組織教學(xué)。

  三、它是溝通師生感情的紐帶。小結(jié)過程中,教師通過回顧,發(fā)現(xiàn)師生間的不協(xié)調(diào),尋找原因,改正教師的不足,糾正學(xué)生的錯誤,達到相互諒解,培養(yǎng)學(xué)生的情誼。

  四、它是培養(yǎng)體育教學(xué)、研究能力的催化劑。小結(jié)的過程是一個不斷改進教法,尋找教法與學(xué)生實際情況結(jié)合點的過程;也是教師完善自我的過程。通過小結(jié)的撰寫發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律,各項目之間的內(nèi)在聯(lián)系,總結(jié)成功經(jīng)驗,找出失敗原因。對養(yǎng)成科研習(xí)慣,培養(yǎng)科研意識,發(fā)展教師科研水平,提高能力是大有幫助的。

  綜上述,課后小結(jié),是教師提高自我的有效途徑。因此,體育教師應(yīng)該重視課后小結(jié)的完成。

  體育課后小結(jié) 6

  根據(jù)體育課之特點組織教學(xué)。

  在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識,技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育;尤其是要抓好整隊集合,服裝,精神狀態(tài),禮貌行為,組織紀律,學(xué)生守則,場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。

  抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始,準備,基本,結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的'特點,采用趣味游戲,如:"請你跟我這樣做"或"反口令訓(xùn)練法"等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分,學(xué)生的情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,意念放松,同時作好課堂的小結(jié)。

  體育課后小結(jié) 7

  一、思想、精神、情緒方面。

  體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個方面,這兩個方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進教學(xué)。

  二、生理及心理方面。

  體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì),促進學(xué)生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標,并進行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂的運動。

  三、運動技能及技術(shù)方面。

  體育教學(xué)課的.另一個獨特任務(wù),就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué),學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定,測試學(xué)生的技術(shù)水平;通過達標考核,測定學(xué)生完成各項運動的能力,評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。

  四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

  體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時,盡量做到有利于學(xué)生個體發(fā)展。

  五、運動設(shè)施及安全保護方面。

  運動設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護更深入人心,樹立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時做出處理,如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。

  體育課后小結(jié) 8

  多少年來,在體育教學(xué)中教師習(xí)慣于把體育教學(xué)內(nèi)容、知識、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生,而學(xué)生對這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理,有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則。要使體育課真正“活”起來,問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,提高體育教學(xué)藝術(shù)。

  情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標要求、學(xué)生的身心特點,運用故事、音樂、表演等形式,以及現(xiàn)實生活中的典型場景引進結(jié)合學(xué)生進行的體育鍛煉,對學(xué)生的心理、行為、身體發(fā)生影響,從而逐步達到體育教學(xué)的目標和要求。

  運用情境教學(xué)必須掌握適當(dāng)?shù)臅r機,通常教學(xué)的四個階段都可引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

  一、在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境

  在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成。如在上課一開始進行的隊形練習(xí)時,可以先向同學(xué)提問:“大家看過軍隊生活的片子嗎?”引導(dǎo)學(xué)生在隊形練習(xí)時,積極模仿軍人的形象,同時配上一首進行曲,使學(xué)生在雄壯的樂聲中列隊,精神飽滿、隊列整齊,有效地集中了學(xué)生注意力,改善了課的始動環(huán)節(jié),順利地進入正課教學(xué)。

  二、在教學(xué)準備部分創(chuàng)設(shè)情境

  教學(xué)的'的準備部分改善以往枯燥的老師喊號令學(xué)生做操的方式,可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲,伴隨著口令提示,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操,自然感到新鮮、有趣、輕松,不但可以起到熱身的作用,還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

  三、在教學(xué)基本部分創(chuàng)設(shè)情境

  課的基本部分是整堂體育課的精華。運用情境教學(xué),可克服體育教學(xué)中“說教式”的傳統(tǒng)方法,使學(xué)生在活動、鍛煉、玩樂的過程中,受到潛移默化的教育。同時能促使學(xué)生積極動腦思考,在鍛煉身體、增強運動技能的同時增長知識。如在教沿直線跑時,我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境!伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上,有節(jié)奏地擺臂跑動快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達目的地。

  四、在教學(xué)結(jié)束部分創(chuàng)設(shè)情境

  這樣做能陶冶學(xué)生情操,把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中,師生同舞,既放松了身體,起到愉悅身心,消除疲勞的作用,又讓學(xué)生受到了美的熏陶。

  體育課后小結(jié) 9

  前段時間,我在四乙班上了一堂《障礙跑》,感覺很成功。教學(xué)中我以游戲為主線,采用多種練習(xí)形式和激勵手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機滲透新課標理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、新穎的游戲?qū)霝橹鳌?/strong>

  游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段,靈活運用游戲化的教學(xué)方法,將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學(xué)中,努力激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。因此,我在課的開始部分以“摸鼻子”游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,并及時改變教學(xué)中游戲的'規(guī)則,使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣,學(xué)生參與度高,積極性得到增強。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識,取得了很好的教學(xué)效果。

  二、玩中學(xué),學(xué)中玩。

  在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法,在練習(xí)中進行自主探索,讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競爭中學(xué)習(xí),擴展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學(xué)生集中表演,給予鼓勵和表揚,增強了學(xué)生的自尊心和自信心,提高了學(xué)生參加體育活動的興趣,促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

  三、德育滲透,促進學(xué)生良好思想品德的形成。

  發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機滲透新課標理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中,我清楚的認識到:競爭是重點,合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認識到只有團結(jié)合作,勇敢頑強,才能與強者做斗爭,才能取得勝利。

  體育課后小結(jié) 10

  體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識,提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度,同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

  1、以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細,學(xué)習(xí)也很認真,游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。

  2、采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進,進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。

  3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué),請幾位學(xué)生出來演練動作,教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的'掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。

  4、通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

  體育課后小結(jié) 11

  九年級體育教學(xué)反思實行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中,經(jīng)常使體育教師感到為難的是,如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課,學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量,而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課,抓好課余鍛煉工作,提高中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學(xué)生,身體素質(zhì)相對差些,這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍,面對這一問題,學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。

  一、學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績不好,是因為學(xué)生們不愛上體育課嗎?恰恰不是這樣,其實學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課,但是只限于他們感興趣的體育項目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué),學(xué)生們都會很懈怠,甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項目上課,他們的積極性才會高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。

  二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用

  體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項目的測試規(guī)則,要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)計劃與單元計劃,這樣就不會盲目的訓(xùn)練,不會總覺得時間不夠。科學(xué)的安排中考項目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項目的合理搭配。

  體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的,如果教師沒有去努力、去計劃、沒有動力與熱情,那課堂就不會有活力,學(xué)生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流;少一份指責(zé)與批評、多一份引導(dǎo)與鼓勵;少一份嚴肅、多一份歡樂;少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),再多一份和諧、平等、友愛。

  三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

  不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準備活動當(dāng)作體育課的全部。

  任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,可以進行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時間。這樣課堂教師有更多的時間指導(dǎo)后進生。對于后進生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時間,相互學(xué)習(xí)交流,有時間對原有的.動作進行改進。

  當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會有的,重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心,多一點鼓勵。對于后進生一定要做到手把手的教他,這樣學(xué)生才有進步的動力,才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。

  在體育課中,教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個項目成績,就要在平時上課之前作為熱身運動。并且,還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠、實心球等都需要一定的技術(shù),通過專門的訓(xùn)練,協(xié)調(diào)性提高了,掌握技巧后成績自然會提高。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的項目,但考試時大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。

  短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,雖然可能當(dāng)時對于提高體育成績會有幫助,但是容易造成運動傷害。但是對于初中生的年齡段來說,強化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機能是一個循序漸進的過程,不是突變的過程,“惡補”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷,尤其平時缺乏運動的學(xué)生,如果負荷強度過大,容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,所以,“進補”手段達不到健康效果。

  四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

  各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進行安排,具體訓(xùn)練計劃細到準備活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認真的去訓(xùn)練了嗎?集體統(tǒng)一練習(xí)的時候,大家都能較好的投入練習(xí),但是,畢竟中考項目較多,學(xué)生是需要分開練習(xí)的,一旦開始分組練習(xí),由于場地并不在一個區(qū)域里,很多時候,學(xué)生的自覺性還是較差的。

  教師人員有限,要發(fā)揮體育骨干的作用,安排各小組長負責(zé)點名與記錄。有記錄、有反饋、有落實才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),相互提高與進步。

  五、補差輔導(dǎo)

  部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差,光依靠課堂教學(xué)很難促進其水平能穩(wěn)步提高,這就要求我們教師重點關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是:利用一切可以利用的時間對其進行重點輔導(dǎo)。

  具體做法:通過一段時間的教學(xué)或測驗,把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類,并安排不同的時段分別進行重點輔導(dǎo),直到他們掌握自己的弱勢項目為止。

  所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響,幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負擔(dān)。

  六、體育中考模擬測試

  模擬測試方案:男、女生分開測試,分小組測試,每小組20人,由小組長帶隊。先測選項項目,完成兩項后再測800、1000米。著裝要適合考試,考前要做好準備活動。

  模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果,給他們以必勝的信心,另一面也是希望通過測試,來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題,再做最后針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

  七、初中與高中體育教學(xué)的銜接

  初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,例如,籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等;而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

  我們九年級的孩子們通過自身的努力,他們所付出的每一滴辛勤的汗水,終于得到了回報!回顧這一些艱辛的努力,不管苦也好,累也好,在看到孩子們開心,興奮的這一刻,一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是,沒有課堂辜負學(xué)校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,保證適宜的運動量,從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來,讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。

  體育課后小結(jié) 12

  作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受:

  一、重視體育的準備部分

  準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

  1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的.作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

  3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。

  體育課后小結(jié) 13

  本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強各個學(xué)校同個科目老師之間的交流。通過相互交流聽課,來發(fā)現(xiàn)不足和長處,進而提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對我所帶的體育教學(xué)進行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點。

  一、 利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的'喜愛,通過游戲來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。

  我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進行,在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識,從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和開朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

  二、 賞識教育法激勵學(xué)生進步。

  賞識教育,也就是激勵教育,是老師在教育學(xué)生的過程中,對學(xué)生的優(yōu)點加以肯定,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認為是非常重要的一種教育方式。

  學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非?释麆e人尤其是老師的肯定和認可的。所以,我在教學(xué)過程中,盡可能找出學(xué)生的特長,優(yōu)點,加以表揚,肯定。比如記得一次達標訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個六年級男生,甚至一下都不會跳。我教他好長時間,都沒有學(xué)會怎么跳,我都想放棄了,對他說:“你自己練習(xí)一會吧”。接下來,他一直在練習(xí),雖然到下課時候他還是一個不會跳,我還是表揚了他這種堅強的意志,并鼓勵他說:“下課找時間多練習(xí),相信你一定能跳好的!毕乱还(jié)上他們班課的時候,這個男生已經(jīng)可以跳六十多個了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表揚了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標,最終達標的時候他的跳繩甚至比其他項目還要好。

  賞識教育不僅要對學(xué)生肯定和表揚,還要在肯定表揚的同時,找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺得是這樣。然后幫他定個目標,讓他明白老師相信他能達到這個目標的,從而激勵他去努力學(xué)習(xí)。

  三、 培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。

  在體育課上,因為是室外上課,難免發(fā)生一些意外。比如,一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于

  體育課后小結(jié) 14

  先簡單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規(guī),然后是體育游戲,接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),最后是放松活動以及課堂小節(jié)。

  接下來針對性地進行自我總結(jié):由于缺乏上公開課的經(jīng)驗,在上課鈴聲響起,但是聽課老師沒有到場的情況下就進行了課堂常規(guī),導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點,這是今后需要引以為戒的一點。

  在體育游戲這個環(huán)節(jié),產(chǎn)生了“觀眾生”,使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間,在今后的教學(xué)中,應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生,適當(dāng)安排活動,增強教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材,在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來位置的情況,在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué),利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩序。不過由于游戲的趣味性,并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!

  在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,由于采用的是廣播操式的隊形,因此在管理上不存在太大問題,不過由于室內(nèi)空間的限制,還是有部分學(xué)生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標準的動令術(shù)語,因此學(xué)生能否理解動作的過程,將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中,還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,還不是很整齊,需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂,可能會激起學(xué)生更高層次的`情緒反應(yīng),故打算在教授第二套少年拳的時候,實施此想法。

  在課后小結(jié)上,肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題,強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別,使學(xué)生有更加清晰的概念認識。整堂課下來,中間有過渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,在今后的教學(xué)中慢慢改進,希望能多多得到各位老師的提點與幫助。

  體育課后小結(jié) 15

  體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,小學(xué)體育教學(xué)課標中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿,所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

  本課以跑為主教材,以游戲為輔助教材。課上以一張普通的紙為教具,通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機等,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并“活用”、“樂用”,使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計,通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué),同時寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動提高到一個新的水平。

  一、自主活動激發(fā)情趣:由播放音樂和提問開始本課,使學(xué)生進入思考,并盡快溶入課堂,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,大膽表現(xiàn)自己,同時達到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力,同伴間快樂學(xué)練,使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認真模仿,認真練習(xí)。

  二、大膽嘗試樂于表現(xiàn):課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快,為了不讓放在胸前的紙掉下來,學(xué)生大多低下頭,用手抱著,使得跑的正確姿勢沒能保持,所以達到預(yù)期的目的'。

  三、開開心心玩游戲:為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整課堂氣氛,我用紙設(shè)計了游戲:搶凳子,學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,每次音樂的停止,都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度,讓2個學(xué)生,3個學(xué)生去搶一張凳子,或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子,也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。

  四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心:一堂課下來,學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,運用輕松的音樂,能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時,為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我大膽嘗試,讓學(xué)生創(chuàng)編,并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護環(huán)境,讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

  體育課后小結(jié) 16

  由于體育課大都在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)?

  我采用了教與玩相結(jié)合的方法。小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動,是兒童的天性,在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的.形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

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  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

  情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解,來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動活潑,我運用了生動活潑的'兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。

  2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生對體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強,將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中,例如課題:“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,無論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用,使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。

  如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù),在活動中更充分地享受到樂趣和成功感,進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂,感受快樂的神奇!

  體育課后小結(jié) 18

  信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。體育課主要以室外課為主,而電教手段在操場上不便使用,因此在體育教學(xué)中很少應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)作性,提高教學(xué)質(zhì)量。已成為我們體育教師應(yīng)該思考的問題。我也對此進行了探索和思考。

  一、在室內(nèi)體育理論教學(xué)時,如:體育常識、人體生理、衛(wèi)生保健等基礎(chǔ)知識,我們可以根據(jù)教學(xué)目標收集相關(guān)信息。將相關(guān)的內(nèi)容和信息制成幻燈片、動畫,在教學(xué)時演示給學(xué)生看,這樣大大的提高了課堂效率,起到了事半功倍的效果。

  二、利用比賽視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如:在籃球教學(xué)時,首先我組織學(xué)生觀看精彩的NBA比賽視頻讓學(xué)生充分感受籃球的魅力,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的興趣,學(xué)生認真練習(xí)、積極展示。這節(jié)課收到了非常好的課堂效果。

  三、體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言描述和示范清楚。利用多媒體課件的動畫來展示,采用慢動作、暫停、重放等手段,可將一些復(fù)雜的、瞬間的動作化快為慢、化動為靜,是抽象的、不易看到的事物形象的.顯示出來,便于學(xué)生觀察、體會學(xué)習(xí),從而有利于對正確動作的理解和掌握。在蹲踞是跳遠教學(xué)時,首先我用十分鐘時間利用多媒體課件,將助跑、踏跳、騰空、落地四個動作過程,分別用動畫的形式進行展示,結(jié)合講解、示范,從而幫助學(xué)生看清了動作的技術(shù)細節(jié),幫助學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握。在室外練習(xí)時大多數(shù)同學(xué)很快就掌握了動作要領(lǐng)。

  在今后的教學(xué)中,我講不聽的探索,將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)有效地整合,提高教學(xué)質(zhì)量,為課改作出新貢獻。

  體育課后小結(jié) 19

  在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,游戲占了很大一部分的內(nèi)容,學(xué)生們愛進行游戲,教師也可以通過不同的游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣,使其更加愿意的參加活動,更好的完成教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問題,在此我就自己的課堂實踐總結(jié)了一些,以次來和大家進行交流。

  首先在游戲比賽的過程中,一些性格比較要強的同學(xué)在游戲的過程中會因為一些規(guī)則和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵,有的男同學(xué)甚至還會動起手來,還有就是有的`組因為比賽失敗就進行互相埋怨,或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué),導(dǎo)致部分同學(xué)不愿意參加比賽了這個時候我們教師就應(yīng)該積極的進行引導(dǎo),教育,而不是訓(xùn)斥,批評能解決的。我們應(yīng)該教育他們樹立正確的比賽觀念,正確對待輸贏的問題,告訴他們應(yīng)該團結(jié)這樣才能成功,同時進行總結(jié),在以后的游戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實力,這樣才能使每個學(xué)生樂于參加。

  在體育活動的時候總是有那么幾個同學(xué)游離于集體之外,以人數(shù)多或其他一些客觀原因來逃避比賽,不參加大家的活動,這部分同學(xué)我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué),對于這部分同學(xué)教師應(yīng)該特別關(guān)注,和他們一起游戲,鼓勵他們努力,對于他們的努力及時表揚,讓小組成員認識到他們的努力,這樣慢慢的可以使他們喜歡運動,同時也改變他們的性格。

  在游戲的過程中,教師還要積極的發(fā)動大家動腦,和大家一起思考,改進游戲規(guī)則,創(chuàng)編新的玩法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力,促進學(xué)生在心理和精神、智力上的進步,獲得成功的體驗,從而使他們更加樂于運動,增強他們獲取知識的本領(lǐng),讓他們健康的成長。

  體育課后小結(jié) 20

  學(xué)生只有對某件事情感興趣,學(xué)習(xí)起來才能達到事半功倍的效果,老師要用合理多變的教學(xué)手段,提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中,老師應(yīng)找準自己的角色地位,教師只是課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生主體地位必須得到確立,在課堂中教師用合理經(jīng)濟的隊伍調(diào)動和教學(xué)語言,讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間,通過少講解多練習(xí)抓住課堂的每一分鐘。

  把握好“度”往往是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,讓學(xué)生在快樂寬松的環(huán)境中積極主動學(xué)習(xí)體育技能和知識,但不能放任自流,還要加強對課堂的管理,不能出現(xiàn)完全“失控”的局面。在課中教師要充滿激情,通過深情去感動每一個學(xué)生,對學(xué)生多鼓勵,增加學(xué)生的自信心,要做好這一點,教師必須要從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生,多與學(xué)生交流,教學(xué)中應(yīng)處理好師生關(guān)系,多進行師生間的互動,通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)體育的快樂,但在課中對學(xué)生鼓勵和批評務(wù)必要真實,不能簡單的去“糊弄”學(xué)生,對于學(xué)生練習(xí)效果的.評價,也必須客觀,讓學(xué)生明白真正需要超越的只有自己。在教學(xué)時,體育老師要盡力去做好每一次示范,認真去講解好每一個動作要領(lǐng),練習(xí)時的強度不能太大或者太小,一定要根據(jù)學(xué)生情況合理安排,不能太看重形式,因而脫離教學(xué)的重難點。在學(xué)生練習(xí)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范時,要有足夠的耐心去幫助,不能因為趕進度而忽視學(xué)生的現(xiàn)狀,但對學(xué)生能通過團結(jié)協(xié)作完成的盡量讓學(xué)生自己去思考去完成。

  實效是課堂的生命,只講究形式?jīng)]有實效的課堂是不能稱之為成功課堂的,在今后的教學(xué)中,我們體育老師應(yīng)該努力提高自身專業(yè)水平,不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗,逐漸的提高教學(xué)水平,我想通過我們體育老師的努力,學(xué)生的身體和心理水平一定會有質(zhì)的飛躍的。

  體育課后小結(jié) 21

  隊列練習(xí)在體育教學(xué)中占有重要的意義,對于七年級的學(xué)生來說尤其重要,他對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,組織、整齊、紀律性培養(yǎng)具有不可代替的作用,所以在七年級的授課中隊列隊形教學(xué)應(yīng)引起我們足夠的重視,F(xiàn)就自己在教學(xué)中的點滴反思如下:

  一、嚴格要求、規(guī)范動作,教學(xué)中注意自己的一舉一動

  隊列練習(xí)對于動作的要求,具有規(guī)范和統(tǒng)一性,讓學(xué)生做到的自己先要做的最好,這就充分顯示教師的示范性,平時教學(xué)中一些不規(guī)范不標準的動作,避免出現(xiàn),以免給學(xué)生造成負面影響,有些習(xí)慣性動作一旦養(yǎng)成很難改掉,作為一位體育教育工作者,應(yīng)該用隊列規(guī)范要求自己,把每一個隊列動作做的標準到位,通過言傳身教影響學(xué)生點點滴滴,直到終身受益。

  二、教學(xué)中注意示范的直觀性,多做一些示范動作,少一些口頭講解

  七年級學(xué)生受心理和生理特點的限制,在動作的模仿上占有優(yōu)勢,而對于動作要領(lǐng)的講解領(lǐng)會上,不如在模仿更利于動作的.學(xué)習(xí),所以在教學(xué)中盡量多用動作表象來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如:我在教學(xué)生左右轉(zhuǎn)法時,就先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后讓學(xué)生口令指揮下,看我完成動作,讓學(xué)生注意我的腳下動作,引導(dǎo)他們正確運用腳跟和腳尖,輕松轉(zhuǎn)動身體。這樣一來學(xué)生動作學(xué)得很快又少了很的不必要的講解,利于教學(xué)。

  三、隊列練習(xí)與日常行為規(guī)范相結(jié)合,滲透德育教育。

  隊列練習(xí)與三操聯(lián)系在一起,也是一個學(xué)校的門面,所以隊列練習(xí)應(yīng)該與日常行為規(guī)范相結(jié)合,不能只重視課堂的隊列練習(xí),應(yīng)該與日常行為緊緊結(jié)合,加強日常規(guī)范性教育。并在教學(xué)中滲透德育教育,培養(yǎng)集體主義精神,積極進取,奮勇爭先,競爭意識等優(yōu)秀品質(zhì)。

  體育課后小結(jié) 22

  走是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動和各種體育運動中表現(xiàn)出的最基本的活動能力,它是各項運動的基礎(chǔ)。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣,由于二年級小學(xué)生正處在長身體時期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟。因此,本課結(jié)合兒童的身心,從內(nèi)容和形式上設(shè)計出了具有多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性,并能為兒童提供展示自我的條件和機會,不僅使兒童身體得到發(fā)展,而且在心理的.需求上也得到了滿足。

  通過走與游戲的教學(xué),使學(xué)生掌握走的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展身體素質(zhì)和走的基本活動能力,并在走的游戲中體驗參加體育活動的樂趣,促使兒童身心全面發(fā)展。

  注重引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維,以情景音樂調(diào)動學(xué)生的積極性,采取發(fā)現(xiàn),體驗的教學(xué)方法。從學(xué)生的興趣出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生充分利用場地和器材,運用手上的器材達到鍛煉身體的目的,利用器材進行學(xué)習(xí)奔走的技術(shù)和方法。

 。ㄒ唬┰谧吲c游戲的教學(xué)中,通過體驗學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握走的基本方法。

 。ǘ┰谧吲c游戲教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生走的能力,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力素質(zhì),醋勁身體各系統(tǒng)、器官功能和下肢力量的發(fā)展。

  (三)采用多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學(xué)組織、方法和手段,調(diào)動學(xué)生各種積極因素,使學(xué)生學(xué)得生動活潑、積極主動、充滿自信,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì),團結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識與行為,以及奮力拼搏和競爭進取的精神。

  體育課后小結(jié) 23

  變向跑這堂課采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)付各種跑的姿勢,啟發(fā)學(xué)生怎樣靈活應(yīng)付突然的變向而不發(fā)生危險,突出了變向跑在現(xiàn)實生活中的意義。課中游戲、比賽、自鍛相結(jié)合,讓學(xué)生在“玩”中理解,掌握變向跑的技術(shù)。本課練習(xí)循序漸進,由簡單到復(fù)雜,激發(fā)學(xué)生的.興趣,使其挑戰(zhàn)新目標。但是也存在著許多不足的地方:

  一:教案的撰寫

  在教案的撰寫方面,存在著許多不專業(yè)的地方,例如在教學(xué)內(nèi)容要清楚,還有合理分配運動時間等,所以今后要多參考其他老教師和許多事例課的教案,改正自己欠缺的地方。

  二:安全性

  在小組面對面快速跑抓人時,學(xué)生在快速跑中很容易發(fā)生碰撞,還存在不安全的因素。許多安全隱患方面是今后要加強注意的。

  三:綜合素質(zhì)

  在組織練習(xí)中,學(xué)生的互動性很強,但是在身體的反應(yīng)能力、靈敏素質(zhì)方面還比較弱,特別是對動作的理解能力也較差,所以在今后的課堂練習(xí)中,需要更多的輔助練習(xí)來加強學(xué)生此方面的素質(zhì)。

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