心理健康活動總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的心理健康活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理健康活動總結(jié)1
一、各小班開展心理健康教育主題班會
。ㄒ唬┗顒訒r間:4月15號至5月10號
。ǘ┗顒拥攸c:由各小班自己決定
。ㄈ┗顒觾(nèi)容:
1、各小班心理委員開展心理健康知識的宣教
2、各小班同學發(fā)表自己對心理問題的了解或自己存在的心理問題
3、各小班心理委員針對同學的問題給予回答,積極幫助同學解決心理問題
4、各小班安排人員負責圖文資料
。ㄋ模┗顒訉ο螅13護本同學
。ㄎ澹┲饕撠熑耍焊餍“嘈睦砦瘑T和班長
(六)注意事項:主題班會要緊扣主題;
小班心理委員將主題班會的圖文資料以電子版的形式發(fā)送給大班心理委員
二、以心理健康教育為主題的黑板報
。ㄒ唬┗顒訒r間:4月15號至5月10號
。ǘ┗顒拥攸c:T1和T4教室
。ㄈ┗顒觾(nèi)容:1.宣傳委員和宣傳小組出一期以心理健康教育為主
題的黑板報
2、攝影委員拍攝黑板報的內(nèi)容并保存
(四)主要負責人:宣傳委員、宣傳小組、攝影委員
。ㄎ澹┙(jīng)費預(yù)算:板報紙、水筆等的.費用
(六)注意事項:
1、板報要緊扣主題
2、注意分工,每個人負責板報一部分
3.攝影委員將圖片資料發(fā)送給大班心理委員
三、心理拓展活動
(一)活動時間:4月至5月16號
。ǘ┗顒拥攸c:操場
。ㄈ┗顒訉ο螅13護本同學
。ㄋ模┗顒觾(nèi)容:
1、各小班心理委員寫好活動策劃書,若需要道具可以去心理咨詢中心借用
2、各小班心理委員帶領(lǐng)本班同學開展心理拓展游戲
3.各小班安排人員負責活動的圖文資料
。ㄎ澹┲饕撠熑耍盒睦砦瘑T、圖文資料負責者
。┳⒁馐马棧
1、各小班開展心理活動要注意安全
2、若使用道具,要妥善使用并及時歸還
3、各小班心理委員將活動的策劃書、總結(jié)和照片以電子版的形式發(fā)送給大班心理委員
四、分發(fā)心理健康知識讀本
(一)活動時間:4月15號至5月15號
。ǘ┗顒拥攸c:T1和T4教室
。ㄈ┗顒訉ο螅13護本同學
。ㄋ模┗顒觾(nèi)容:
1、心理委員選擇適合大學生的心理健康知識讀本
2、在活動時間內(nèi)發(fā)給每一位同學
。ㄎ澹┲饕撠熑耍盒睦砦瘑T
。┙(jīng)費預(yù)算:購買心理健康知識讀本的費用
。ㄆ撸┳⒁馐马棧
1、選擇讀本時要從同學們的興趣出發(fā),選擇大家都喜歡的
2、分發(fā)讀本時要確保每一位同學都有
五、心理講座
。ㄒ唬┗顒訒r間:5月份左右
(二)活動地點:教室
。ㄈ┗顒訉ο螅13護本同學
。ㄋ模┗顒觾(nèi)容:
1、心理老師以大學生情感問題為主題開展講座
2、師生互動,解決同學們的情感困惑
。ㄎ澹┲饕撠熑耍盒睦砝蠋、班委全體成員
(六)注意事項:
1、注意講座的秩序和氣氛
2、攝影委員和寫作委員將活動的圖文資料以電子版形式發(fā)送給大班心理委員
心理健康活動總結(jié)2
這兩天一直有件事情困擾心頭,全區(qū)的心理健康教研組長專題研討活動20日要在靖江一小舉行。作為此次活動的忠實關(guān)注著,我參與了某些環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),但在活動結(jié)束之前,我真的不知道,這一次的研討能不能給予我們與會的老師新的思維沖擊、帶去新的活動收獲?組織這樣一次大型的活動,真的很不容易,有點擔心在所難免。
上午9點多,因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小,到了活動現(xiàn)場,看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材,而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊,真好,我們聽課的老師很自然地分好了組,我們要落實的課堂觀察項目,自然也一一落實到了老師們的身上,這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長,進行了簡單的說明,我們進入了聽課的環(huán)節(jié)。
兩位老師,根據(jù)“感恩”的主線,分別演繹了《同學,有你真好》、《爸爸媽媽,我愛你們》的不同關(guān)注點的研討課。對于課的呈現(xiàn),我就不再多說。
在課的運行過程中,我注意地在觀察我們聽課老師的舉動,我真真切切的感受到,這一次的研討活動,實實在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài):每一位聽課的老師,都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點,細細筆記、認真揣摩。這一次的研討,在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我們主要從“教師的評價語言、學生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線|”等維度,對兩堂課進行深層次的解剖,期望在這樣的.深入觀察中,明確教師在課堂操作中的細節(jié)性亮點和問題,促使教研活動的扎實有效。
整個教研活動完整的進行下來,我發(fā)覺,這樣的教學研討,老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”,同時,老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個“幸!,不是空洞的說辭,我覺得是源于以下幾方面的基點:
首先,這一次的活動,我們實現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份,我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓活動,當時我們也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式,但當時在我們還是首次介入,大家心中都沒有什么底,甚至于對于課堂進行怎么的關(guān)注,都有些不太明確,因為,這樣的分系列觀察課堂,要求更細致,而且在整個過程中,必須絲毫不遺漏,否則拿出的結(jié)論就缺乏科學性。由于當時在活動預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素,當時每個項目只安排了一位老師進行觀察和分析,導致參與活動的教師面,達不到最廣泛的程度;但是,在今天的活動中,我們每一位聽課的老師,都有具體的觀察研究目標,因為有任務(wù),所以我們在聽課學習的過程中,更加的深入細致了,我們要在小組內(nèi)匯報各自的觀察結(jié)果和個人觀點,那么,我們在聽課的過程中,很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài),這兩者的結(jié)合,我覺得,是一種質(zhì)的飛躍,因為從發(fā)言的結(jié)果來分析,我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當補充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點,而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上,提出了大家的認識與思考,這不是心血來潮的虛假忽悠,而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點上,我們真正走向拋磚引玉的理想研究,因為今天我們所提供的研究的載體,必將對老師們今后的常態(tài)教學產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當一個教研活動每一個人都有事干了,而且確實有收獲了,幸福之感油然而生。
其次,這一次的活動,我們實現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點之前,我要強調(diào)的是,我并不是否認了原先我們所采用的教學研討的形式,這么多年來的課堂教學研究,我們從中所獲得的收獲,大家應(yīng)該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現(xiàn)在,我們發(fā)現(xiàn)多年來不太有多少變革的運作形式,確實也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺疲勞,這樣勢必會讓大家更加渴求精品課堂,因為只有精品的課堂大師級別的課堂,才能夠觸動我們老師的神筋了。但是,接觸大師、接觸精品的機會能夠有多少?我們改變了課堂觀察的關(guān)注點,因為拋開了許多潛意識里的束縛,讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課,在深入觀察的同時,結(jié)合自身的經(jīng)驗進行著積極的思維碰撞,這很明顯,這改變了聽課者的一個常態(tài),確確實實促使老師們從原先意義上的一個旁觀者向著“我也是研討活動的主體”意識的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識的變化,研究活動的整個環(huán)節(jié),參與的熱情自然就高很多了,因為關(guān)注點的側(cè)重不同以及微觀深入,我們能夠聽到來自不同老師的不同聲音,絕對避免了“感覺疲勞”弊病的發(fā)生。一個能夠不斷獲取鮮活觀點的研討活動,怎么會不幸福?
當然,在享受這一份幸福的同時,我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn),在這一活動形式下,我們還有許多值得進一步調(diào)整的結(jié)點。
首先,分塊關(guān)注與整體把握,應(yīng)該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后,似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠然,這樣的分主題的關(guān)注剖析,能夠使得教研活動更加的深入細微,但是,因為只有分的落實,沒有了整體性的把握,使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒有了一個具體的思維。分塊關(guān)注,在解決某一些的實際問題上,必定會產(chǎn)生神奇的效力,但是,這樣的分解,會不會打破我們思維的完整性,所以,我個人覺得,還是要安排一批老師,在聽課學習的過程中,從整體上對課進行分析,這樣,分合聯(lián)動的舉措落實,也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。
其次,現(xiàn)象剖析與解析建議,應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn),老師們在進行具體評點時,對于課的原型的解析,相對能夠講得更為細致周到一些,但是,對于這一現(xiàn)象的深層次理性分析,相比前面的觀察信息的說明,就要遜色一些。按照理想教研的要求,我們不僅要知其然,更得知其所以然,所以,這就對我們提出了更高的要求,因此,我們要學習的真的還有很多很多。
最后,研討弱勢與困惑項目,力求實現(xiàn)突破。如果說我們這樣的課堂教學觀察是在為改變教師的教學常態(tài)、促進精致課堂的形成上積極服務(wù),那么,隨后的集體研討,是在為我們的教研活動走向精致而探尋新的思維。很顯然,就今天的研討中,針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目,成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩次的活動,好像對于這一關(guān)注點的觀察與解析,怎么都沒有能夠呈現(xiàn)出一個很理想的狀況,無論是生成點的找尋還是生成建議的說明,都成為了一個很難一下子逾越的坎。為此,這就迫使我們聽課的老師,能夠跳出純粹是聽者的單一思維,與上課的老師以及我們的學生一起感同身受,那樣,也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見解了。
心理健康活動總結(jié)3
大學是成才的地方,但這只是對少數(shù)充滿自信的人來說的,對于大多數(shù)人來說,或多或少都會有些自卑。
在大學的校園生活中,人總會有失意的時候,因為佼佼者實在太多了,因此,難免會缺乏自信。
一個人,一量缺乏自信,就會背上思想包袱,就會附上心理陰影,對自己和未來感到一片茫然,缺乏理性認識,最終可能會導致不良后果;谝陨显,因此有必要對同學們開展一次增強自信心的活動。通過本次心理健康主題班會,同學們懂得了積極自信的重要性。以前,健康的標準是身體狀態(tài)是否正常。這一標準的界定基于兩點:健康是一個純粹的生物學概念;人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)系。
隨著各種學科的深入研究,人類對自己的認識越來越全面、越來越深刻:剛來到人間的嬰兒,是一個只有生物屬性的“人”;經(jīng)過人與人,人與文化的相互影響,只有生物屬性的嬰兒逐漸成長為具有社會屬性、心理屬性的人;真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會屬性互為條件,互為因果;人的健康,包括了身體健康、心理健康和生活質(zhì)量;人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量,互為條件,互為因果。
當前高校所面臨的大學生心理健康問題是十分嚴峻的,這應(yīng)該引起我們的足夠重視。只要我們能切實把握大學生的實際情況,尊重大學生的情感需求,積極引導,注意溝通,運用科學的思想政治方法,就一定能夠在大學生人生的重要關(guān)口,引導他們樹立個人發(fā)展目標,樹立自信心,通過團體力量激發(fā)個體內(nèi)在發(fā)展動力。
因為上學期一學期都沒有開過心理班會,考慮到大家平時的生活都比較忙,閑下來溝通的'時間不多,所以我們班干部商量討論后決定了開展這次的心理班會,確定以“大學生心理健康”為主題,之后就是選擇內(nèi)容,篩選游戲,確定分享內(nèi)容。采納了同學們的建議,設(shè)計了后半部分的散文分享環(huán)節(jié)。其實作為大學生的我們,大家都已經(jīng)具備很強大自我管理能力與理解能力了,我們應(yīng)該更多的注重思想上的溝通與情感上的相互理解,這樣的一篇文章《活在當下》,更能夠喚起同學們的共鳴,增強大家的自信心,起到的效果是極好的!
首先我覺得我們的主題和內(nèi)容的選擇是沒什么問題的,游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。在游戲的過程中,大家一開始有點放不開,后來也就積極的參與進來了,活動氛圍非常熱烈。活動最后的分享,大家暢所欲言,積極分享自己的一些所思所感,讓大家來個面對面的交流,各自發(fā)表自己的感想,達到我們班會促進同學們間的溝通交流的目的。
總的來說,此次“心理健康教育”主題班會活動是成功的,不僅有利于正確的樹立個人發(fā)展目標、增強自信心,還有利于通過團體的力量激發(fā)個體內(nèi)在發(fā)展動力,對于增強班級凝聚力也起到了重要的作用!
心理健康活動總結(jié)4
各位教師、各位同學:
午時好!讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難,而是禁閉心靈的緘默;任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題,人的一生就是不斷體驗心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心,都期望自我的心態(tài)能堅持進取、和諧。今日,我們在那里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會,大家明白,每年的5月25日,就是我們學校的心理健康日,之所以采用5月25日,是取其“5.25——我愛我”的意思,旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效!
這次健康日活動,我們安排了下列豐富的資料:
1、心理劇比賽(趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香)
2、心理健康主題班會比賽(謝斌)
3、“我愛我的25件事”(學生會)
4、心理知識搶答(肖彩霞、心語坊)
5、心理游戲(陳曉敏)
6、趣味心理自測(畢婉琳、廣播站)
7、心理訪談:我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(祝燕萍、陳桂旋)
昨日剛剛結(jié)束的`心理劇比賽,演員全情投入、精準地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略,他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,一看就是訓練有素、團結(jié)協(xié)作的團隊。這次的心理劇比賽,同學們對心理劇技術(shù)也有了必須的把握,運用比較嫻熟,這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導。趙雅麗教師珍惜學習機會,克服重重困難將所學運用于教育活動當中,“愛與專業(yè),讓每一個生命如花開放”,趙雅麗教師用行動和成果演繹了這句話。
心理劇各班的班主任教師,他們付出了辛勤的汗水。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練,期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬,趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗教師還親自擔任主角,身先士卒,為學生樹立榜樣和信心。一路走來,他們和學生一齊收獲了心靈的滋潤和成長,師生和諧和班級凝聚力的提升。
心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩、體驗、評價”的任務(wù),全程安靜、認真,會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情景如下:會計專業(yè)部4個班全部交齊,09制冷1班,09制冷2班、09計算機1班、09電商班、09商英班也全部交齊,在此提出表揚。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,他們的心得將經(jīng)過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。
在“我愛我的25件事”活動中,我們對全校各班統(tǒng)計證明,10計2.09商英參與人數(shù)最多,完成任務(wù)最好,再次提出表揚。同時,統(tǒng)計還顯示,25件事情中,同學們最喜歡的三件事,分別是“對教師說“教師好”、“把自我愉快的事與他人分享”、“穿上自我最喜歡的衣服外出”。
那里異常值得表揚的是我校心理劇社團,我校心理劇團于今年四月成立了,其團員來自全校各個班級,這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是:09會計2羅淡霞、陳靖敏,09旅游許燕雙,09計3:胡秋怡、洪巧婷,09汽1簡政宇,10會計2:黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導教師趙雅麗教師的帶領(lǐng)下,進行了一次次的探索,走進了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力,期望我校心理劇使更多同學受益,也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽。
心理健康活動總結(jié)5
xx年9月6日、7日兩天,我們學院迎來了11級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量,使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上,很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后,又開始緊張激烈地進行社團會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選取在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新,對著屆招新我們會干都期盼已久,信心百倍,我們始終堅信:心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭,融入我們他們會更健康,更加自信。在此之前,我們做好了招新的一切準備工作,包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表,分配好各會干的任務(wù)。(會徽圖案是雙手捧著一顆紅心,代表愛心)生宿舍里,我們信心十足,熱情地介紹我們協(xié)會的概況,讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如:進行手抄報比賽,到安老院慰問老人,去特?赐厥鈨和,觀看精彩的心理影片,每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味,對此也很感興趣,頻頻發(fā)問,我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉,暢所欲言,相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的'就是要廣泛宣傳我協(xié)會,讓更多的人明白、接納、并融入我協(xié)會。
xx年9月17日、18日這兩天,全院所有社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新,給新生最后選取想要加入社團的機會,雖然那兩天陽光猛烈,無情地烘烤著大地,但我們的熱情始終不減,任由汗珠滾落卻依然持續(xù)微笑。
9月18日下午,協(xié)會招新工作進入尾聲,我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作,經(jīng)過統(tǒng)計,我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈,使我協(xié)會更加壯大,更加充滿力量,我相信:我協(xié)會的明天會更好!
心理健康活動總結(jié)6
這學期快結(jié)束了。在我們這學期的心理健康教育中,我們?nèi)〉昧撕芏喑煽儯驗槲覀儾粩嗵剿骱蛣?chuàng)新,提高了有效性,取得了一些成績。
一、關(guān)注校園心理安全,首先要特別關(guān)注教師的心理健康。
學校充分認識到,心理健康教育應(yīng)以理解學生為基礎(chǔ),以營造和諧氛圍和良好關(guān)系為前提。教師用自己的健康心理影響學生,這本身就是最有說服力的心理健康教育。因此,學校營造了民主、平等、和諧、安全、人性化、人性化的工作氛圍和心理環(huán)境,真正能減輕教師的心理壓力和精神負擔。
二、整合學校資源,發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學,扎實推進心理健康教育。
在我們班的過程中,老師和學生一直在情感和精神上交流。我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素。教師和學生通過巧妙的設(shè)計和組織各種活動,可以達到共鳴與和諧,切實推進心理健康教育。
2、豐富校園文化,通過各種喜愛的活動促進心理健康教育。
我們學校豐富的文化活動是我們所需要的。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建了一個施展才華的舞臺,調(diào)節(jié)了學生的身心,釋放了學生的`潛力,并通過各種比賽培養(yǎng)了學生的合作精神和勤奮精神,這些都潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。
3、利用各種學校設(shè)施促進心理健康教育。
開展心理健康教育,注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳窗口、紅領(lǐng)巾電視臺、校園網(wǎng)、免費宮殿等開展多種形式、豐富多彩的心理健康教育活動。
三、強化措施
為了實施心理教育工作,學校采取了一系列切實可行的措施。
1、分工明確。
2、保證時間。把心理教育課納入課表,每周一節(jié)課,讓心理健康教育有條不紊的進行。
3、及時監(jiān)管。學校每期監(jiān)督心理教育工作兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位,及時督促。
四、在過去的一年里,春種秋收,我們努力收獲果實。
1、教師在頭腦中確立了心理教育的概念,為后續(xù)的心理教育工作奠定了思想基礎(chǔ)。
2、班主任積累了一些心理教育經(jīng)驗,和學生一起成長。
3、學生幼小的心靈被洗滌,靈魂被凈化。學生快樂的學習生活,快樂的成長。
心理健康活動總結(jié)7
心理健康教育是大學生德育的基礎(chǔ),但同時社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應(yīng)大學生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng),有針對的做好大一學生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點,我班開展了系列心理健康教育活動,現(xiàn)將心理健康教育主題活動總結(jié)如下:
一。活動背景:大學的確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在,多姿多彩。但據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學生比例高達25%至30%,因此我班開展一系列心理健康教育活動,讓心理走進班級。
二;顒幽康模好鎸π碌倪m應(yīng),我們需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心態(tài)探求大學新生的'適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對待,怎樣更好地走進新生活的心理適應(yīng)期,更好地實現(xiàn)新的平衡,因此我班組織了班會以及心理團訓來幫助大家盡快適應(yīng)大學生活,學會自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達到新的成長。
三。班會總結(jié):為了讓同學真正了解,重視心理健康,我班開展心理健康教育主題班會,向同學們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會同學們積極參與,熱情高漲,并提出許多現(xiàn)實中遇到的問題,心理委員就大家提的問題進行了解答并給出建議。這次班會普及了大學生心理健康知識,培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì),引導其養(yǎng)成科學的生活方式,進而加強其心里調(diào)節(jié)能力。
四。團訓總結(jié):然而空有理論是不夠的,所以我班決定開展心理團體訓練,使其印象深刻。
首先,我們開展了風中勁草的游戲。讓同學門圍成一個向心圈,并且選一個人來當草,草站在圈中間,雙手抱在胸前,并攏雙腳,閉上眼睛,身體繃直的倒下去。倒的過程中不能移動雙腳或腳分開。游戲開始時,向成員詢問是否準備好。草可以選擇任意方向倒下,草倒向哪個方向,站在那個方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時,伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過游戲,所有人通過溝通互相了解,達成共識,同時通過游戲,可以暢通溝通渠道,以推動今后的相互協(xié)作。
這次活動,豐富了學生的心理健康知識,教授同學們?nèi)穗H關(guān)系的技巧,促使本班同學了解心理健康的價值和意義,增強了班級凝聚力,所以說本次活動意義非凡。
心理健康活動總結(jié)8
20xx年5月,接到區(qū)教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學開展“心理健康月”的通知》,每年一度的心理健康教育活動月有來到我們身邊啦!活動月中,陽光心靈心理咨詢中心在開好心理輔導課的同時,組織開展了系列活動,提升了師生的心理健康水平。并對心理健康月系列活動進行了部署:組織聘任校外“心理健康輔導員”;志愿者做好‘傳、幫、帶’,對班級內(nèi)有心理成長需求的同學進行干預(yù)和處置;各種心理健康活動進班級;心靈成長小組活動;心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動。培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì),促進了學生身心健康發(fā)展。
一、學校領(lǐng)導高度重視,引導社會力量助力學校心理健康教育
校領(lǐng)導對心理健康月系列活動非常重視,各部門團結(jié)協(xié)作共同努力,按照總體要求,心理咨詢中心精心策劃組織了各項活動,順利完成了前期準備工作,以櫥窗、板報、主題班會、團體心理輔導課、義務(wù)心理輔導員培養(yǎng)等形式針對性地向全校師生宣傳和普及心理健康相關(guān)知識,讓老師和學生了解更多的心理健康知識信息,能有效地面對問題,解決問題。
值得一提的是, 針對當前學校師資力量不足,工作任務(wù)重的具體情況,“陽光心靈”工作室外聘了十一名公益心理咨詢師,為我校心理健康教育工作的全方位開展打開了局面,各種活動精彩紛呈,師生反響較好,也收到了良好的社會影響。全區(qū)首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦,區(qū)教研室領(lǐng)導及專家對我校心理健康教育工作取得的成績提出表揚。
二、開展各種活動,提升師生心理健康水平
(一)、5月4日下午七八節(jié)課,在學校會議室組織召開了我!靶睦斫】祷顒釉隆钡膭訂T及培訓班級心理健康輔導志愿者的會議。各班心理健康輔導志愿者對本班級學生的心理健康狀況做了細致的摸排統(tǒng)計,并配合班主任統(tǒng)計好各班學困生名單報陽光心理咨詢室備案。結(jié)合實際每周五下午第八節(jié)進行“心靈成長小組”活動,通過沙盤游戲活動和催眠治療等,學生的學習及生活表現(xiàn)得到了很好的改善和提高。
(二)、進行了兩次以“心理健康”為主題國旗下的演講
5月2日,星期一,升旗儀式上,七年級六班李洛瑤進行了《認識自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國旗下的演講。
5月21日,七年級八班文鑫宇同學作了主題為《做情緒的主人》的演講。文鑫宇同學在演講中,舉實例、談感受、講心得。獲得了師生熱烈的掌聲。
(三)、辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報比賽
組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的手抄報比賽,各班級積極進行作品的設(shè)計制作。通過認真的板報作品設(shè)計,增強了師生的心理安全意識,又有效提高了大家的心理健康水平。
(四)、組織了一次心理劇表演比賽
組織了一次以班級為單位的“心理劇”表演的比賽,比賽中,同學們積極寫劇本、選演員、排練、參加比賽。得到了較高的內(nèi)心成長,提升了學習的積極性及班級的凝聚力。
(五)、安排了一期以心理健康為主題的班會課:
課題:自我管理與成長
通過主題班會活動,讓學生促進彼此的交流溝通和了解,提高了學生的人際交往的能力,增進了同學之間的友誼,形成團結(jié)互助,相互關(guān)心、友愛的校園氛圍。通過自我探索,更好的認識自我、悅納自我。讓同學們了解自我控制能力表現(xiàn),以及自制力在學習生活中的重要作用,做到合理運用自身條件,提升學習效率,積極悅納自我。班會課堂有效的緩解了學生的學習壓力,提高了學習效果。
(六)、各級部的團體心理輔導課
分級部進行了團體心理健康輔導課,學生在課堂積極參與活動,交流分享心得,自我成長效果明顯。
七年級課題:《認識自我,成就自我》
所有初一學生所有班級學生分期分批進行了“認識自我,成就自我”的團體心理輔導。通過團體心理輔導課,讓學生進行自我探索,更好的認識自我、悅納自我。正確面對新的環(huán)境新的壓力,快速進入緊張的初中生活。努力開發(fā)潛能,做好自己。
八年級課題:《積極培養(yǎng)自制力》
對初二學生進行了“積極培養(yǎng)自制力”。針對初二學生的特點,通過對學生團體心理輔導課,讓孩子們了解自己自制力的基本情況,學會調(diào)適自己自制力,保持好的'注意力,以良好的姿態(tài)投入到緊張的學習生活中去。
九年級課題:《給力中考》
對初三班級學生進行了“給力中考”團體心理健康輔導。針對初三年級更大的學習壓力,以單個班級或兩個班級集體授課的方式進行分批輔導;顒佑行У鼐徑饬水厴I(yè)班學生心理壓力,調(diào)適了學生的不良情緒,減輕了中考壓力帶來的負面影響,讓他們以良好的心態(tài)、飽滿的熱情投入到緊張的畢業(yè)復(fù)習中去。
(七)、進行了“心靈成長”小組活動
心理特困生個別輔導,對于個別心理需求的個案,有針對性地進行輔導和交流,通過心理輔導志愿者對個別學生的個別情況匯報,并及時做好心理疏導和輔導工作,配合班主任的學生日常管理,做到:“把問題消滅在萌芽狀態(tài)”。
(八)、家長課堂
分別組織了七年級、九年級部分家長成長課堂;顒又校ㄟ^各種體驗技術(shù),家長們深入體驗課堂活動,積極探索自身因素在學生成長中的作用,有效提高了家庭教育的效果,加強了家校溝通的時效性,學生的學習積極性明顯提高。
(九)、我區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦
5月18日下午,兗州區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選活動在我校博學樓五樓會議室成功舉行。對于本次活動,領(lǐng)導重視,“陽光心靈”活動中心大力協(xié)助。活動中,我校宣苓民老師的《讓青春遠離沖動》獲得了教二等獎的好成績,研室領(lǐng)導和專家組對我校的心理健康教育工作取得的成績非?隙。
三、認真交流,總結(jié)表彰
6月1日下午,整個活動月結(jié)束,進行了公開表彰,公示相關(guān)獲獎情況,對活動中做得還不夠完備的地方進行了認真的總結(jié),收到了良好的效果。
總之,在過去的一個月中,在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,我校的心理健康教育工作開展的扎實有效。系列活動增強了心理健康教育的實效性,培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì),能夠積極接受心理健康教育,遇到問題,能夠主動求助,并學會自我調(diào)節(jié)。營造了健康、樂觀、積極向上的校園氛圍,起到了宣傳和普及心理知識的作用。
今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠,需要每一位教育工作者不懈努力,需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗,力爭使我校的心理健康教育工作更富成效。
心理健康活動總結(jié)9
為進一步做好學生思想引導教育和心理健康教育,重慶市田家炳中學(B區(qū))采用線下+線上兩種形式,開展了學生心理健康教育系列活動。
在學校黨政領(lǐng)導的工作安排部署下,重慶市田家炳中學(B區(qū))學發(fā)處在10月21日、11月4日在線下組織舉行了學生青春期女生篇和男生篇專題講座,講座由學校A區(qū)心理老師李蓉主講;11月13日、11月18日在線上分別開展了觀看未成年人心理健康輔導中心推送的系列心理科普資料、心理健康主題班會活動。
學生青春期專題講座女生篇。
在學生青春期專題講座之女生篇中,李蓉老師分別從“青春期之生理篇、青春期之心理篇、青春期之社會篇以及青春密語”這四個方面展開講述。李老師還結(jié)合初中生的生理發(fā)展特點,提出了一個新鮮詞“初一現(xiàn)象”,與同學們從心理壓力、學習壓力等方面展開了熱烈互動。
學生青春期專題講座男生篇。
在學生青春期專題講座之男生篇中,李老師分別從“認識青春期、男生青春期的心理變化、男生青春期的煩惱、男生青春期的衛(wèi)生與保健以及做個真正的男子漢”五個方面展開闡述,并結(jié)合所講的男生生理發(fā)展特點,提出了“三勤三注”的衛(wèi)生要求,特別強調(diào)了刮胡子和青春期的`飲食需要注意些什么。
隨著線下教學轉(zhuǎn)為線上教學,同學們開啟了不一樣的云端課堂。線上教學期間以來,學校時刻關(guān)注同學們的心理健康狀態(tài),并對部分存在心理健康方面問題的同學們進行了及時的疏導。為呵護學生的健康成長,學校還開展了兩場線上心理健康教育活動。
觀看心理科普資料。
11月13日下午,重慶市田家炳中學(B區(qū))學發(fā)處在班主任釘釘群里轉(zhuǎn)發(fā)了未成年人心理健康輔導中心推送的系列心理科普資料,并特地邀請家長們與同學們一同了解學習疫情期間如何做好心理健康防護。
在學發(fā)處的組織下,11月18日,各個班級在線上召開了“離校不離教 停課不停學”心理健康主題班會,旨在鞏固同學們的精神防線,維護好心理健康狀態(tài)。本次主題班會從不同方面強調(diào)了如何做到停課不停學的各類措施,其中就包括了心理自助與疏導方法,積極調(diào)試自身心態(tài),做自己情緒的主人等心理健康教育內(nèi)容。
心理健康活動總結(jié)10
心理健康活動主題班會總結(jié):健心 健身 健愛
3月28日,機械工程1306班舉行了一場別開生面的心理健康教育活動。
摒棄了以往以講座為主要形式的心理健康教育,機械1306的班委們集思廣益,采取了以郊游為主,素拓為輔的方式進行此次活動,并取得了可觀的成效。無論這次活動能對同學們今后的心理發(fā)展起到怎樣的影響,至少在活動結(jié)束時,同學們的臉上都洋溢著青春的笑容,這無疑是對活動成功的一種肯定。而這次活動的成功,可歸為三個因素。
其一,在接到學校要開展“心理健康教育周”活動的通知時,班委們便予以了高度的重視。眾所周知,心理問題是當今大學生乃至社會各階層人士都面臨的問題,而近些年來,迫于各種壓力,大學生的心理健康問題日趨嚴重。大學生因心理問題而輕生的新聞也屢見不鮮;诖,班委特意舉行了一次小型會議,悉心討論如何辦好此次活動,以便于幫助同學們擺脫心理問題的困擾。經(jīng)過激烈的討論,大家選中了幾個可行的方案,并通過一次全班會議讓班內(nèi)同學進行投票,最終確定了郊游形式為最佳方案,并初步擬定了策劃書。之后,經(jīng)過成本考量、安全性考量、可行性考量以及按照同學老師的要求進行細節(jié)整改后,做出了最終成型的策劃書,并得到了學院老師的肯定和支持。因此,這次活動的成功,重要的因素之一便在于事前精心的策劃與準備。此可謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!
其二,天公作美,活動如期進行。在活動進行過程中,我們貫徹了“人人都參與進來”的理念,而各種各樣的小游戲,無疑便是理念實現(xiàn)的最佳工具。在做游戲過程中,我們設(shè)置了一些小獎品,從而提升了游戲的趣味性和參與度。游戲一共分為三個大部分,分別是“健身”“健心”“健愛”,且成遞進關(guān)系。在“健身”環(huán)節(jié)中,除跳繩游戲外,大家基本都在不停地跑動,開始的時候還會顧忌下顏面,漸漸的,羞澀也被拋之腦后了。你追我趕的過程中,明顯的變化就是大家臉上的微笑已經(jīng)成了哈哈大笑,煩惱似乎早已被拋到九霄云外。在“健心”活動中,我們首先進行了“蒙眼走路”游戲,所有同學兩人一組,一人蒙眼走路,另一個人只能用語言指揮,只有在走路的同學快跌倒的時候才能上前幫扶。雖然有幾個同學險些跌倒,但是游戲進行的還算順利,雖然游戲不像前面幾項那么激烈,但是可以發(fā)現(xiàn),同學們很信任自己的伙伴,中途沒有人偷偷摘下過眼罩。接著,我們又進行了游戲“情有千千結(jié)”和“有錯你就說”。歡笑之后,大家圍坐在一起,輪流講述著自己的心里話,快樂也好,悲傷也罷,未來也好,往事也罷,隨心所欲,時而一陣哄笑,時而一陣唏噓,時而悠然自得,時而悵然若失。待大家講完心里話后,主持人進行了一番精彩的演講,既很好的總結(jié)了大家的問題,又生動的做出了正確的引導,“培養(yǎng)由因溯果能力”“享受當下生命”“擁抱自己的每一個面向”既是演講的'主題,也是心理健康的必備條件。最終,活動圓滿結(jié)束。因此,這次活動的成功,重要的因素之二便是極高的參與度以及同學們積極的配合。
其三,要感謝學校的支持。這次活動的開展,學校、學院不僅給予了經(jīng)費上的支持,另外,正是因為此次活動是在全校范圍內(nèi)展開,并得到了大力的宣傳,才使得更多同學、更多精力能投入在這次活動中,如果這次活動僅僅是以普通班級活動開展,也許難以收到預(yù)期的效果。所以,這次活動的成功也與學校、學院的大力支持有著必然的聯(lián)系。
當然,這次活動進行過程中也有一定的紕漏。比如由于事前的準備過長導致最終活動的進行時間確定較晚,通知給同學時,個別同學已經(jīng)有了其他事情的預(yù)約,最后他們不得不把其他事情延后;部分游戲環(huán)節(jié)場面有些混亂,不過還好沒有發(fā)生危險,但是有幾個游戲沒能按照策劃的規(guī)則進行。這些都是值得注意的問題,如果下次再舉行類似的活動,一定要提前想好對策。不過瑕不掩瑜,總體上說,這次活動還是非常成功的,同學們不僅體驗了郊游帶來的的樂趣,更從此次活動中收獲了心理健康上的教育,團結(jié)集體,信任同伴,走出自我,積極樂觀。
心理健康活動總結(jié)11
我們學校是一所寄宿小學。學生逐漸離開父母的懷抱,獨立面對自己的學習和生活。如何面對挫折,如何與同學溝通,如何面對父母的期望和嘮叨?這一系列問題才是學生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學、班主任的教育管理中,也體現(xiàn)在學校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學校的心理健康教育總結(jié)如下:
一.組織結(jié)構(gòu)
學校心理健康教育一直受到學校領(lǐng)導的重視。校長擔任組長,副校長和班主任是心理健康教育的成員。日;顒佑心繕、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)、有改進。學校領(lǐng)導經(jīng)常利用教職工大會宣傳安排工作,在全校營造良好氛圍,形成領(lǐng)導重視,全員參與的可喜局面。學校有獨立規(guī)范的心理咨詢室。
二、心理健康教育的發(fā)展
1.建立和完善學生心理檔案
建立學生心理檔案是加強學生心理教育、促進素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢、輔導和治療提供操作指南,為學生身心健康發(fā)展提供動態(tài)監(jiān)測手段,為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2.講授心理學知識。我校定期舉辦心理知識講座,普及心理健康科學知識,幫助學生掌握一般心理健康知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是,心理健康是所有員工的問題,是每一個學生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn)。學習好的學生,是老師眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。許多研究和實踐證明,有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為,因為學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視,得不到老師的重視和及時的幫助。比如,由于一些“好”學生長期受到青睞和表揚,心理承受能力變得極其脆弱,不高興就發(fā)脾氣,有的采取極端手段打擊報復(fù),甚至走上犯罪道路。由此可見,心理健康教育不僅是學生個體教育的需要,也是所有學生的重要課題。心理健康教育應(yīng)成為我國學校教育的重要任務(wù),從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此,我們學校在全校范圍內(nèi)開展心理知識講座,讓所有學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3.個別咨詢和輔導。在全校性心理知識講座的基礎(chǔ)上,我校成立了心理咨詢室,對學生進行個性化咨詢。師生在心理咨詢室通過一對一的交流,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題進行直接指導,解決心理問題,診斷和糾正相關(guān)的心理和行為問題,是一種有效的途徑。極少數(shù)患有嚴重精神疾病的學生能夠被及時識別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個別輔導和輔導中,心理輔導教師做好相關(guān)記錄,耐心地對學生進行指導。尤其是期中考試前后,學生面對自己的考試總是有很多顧慮。心理導師會鼓勵和引導他們,減少他們的恐懼或擔憂
4.心理教育的主體滲透。我們學校的心理健康教育不是孤立進行的,而是滲透到其他學科的教學中,為學生提供全方位的心理健康教育。比如語文學科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。
5.打開“小星星”郵箱,利用“紅領(lǐng)巾”電臺搭建師生交流平臺。學生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問題由電臺“明星回聲”解答,心理健康知識實時宣傳。同時邀請部分同學到“快樂小屋”進行個體交流,利用一些特殊節(jié)日加強對學生的愛情教育,如學生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道
家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工,又遠離監(jiān)護人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,只有春節(jié)時難得回家一次,有的.為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,不得不寄宿在學校,一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設(shè)愛心媽媽親親電話,每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流,學習生活情況,拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,以幫助學生樹立科學的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開,形式多樣,內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體;積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結(jié)合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
三、存在問題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
心理健康活動總結(jié)12
此次心理健康教育主題班會以“提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”為活動宗旨,以“心靈之源,贏在525”為活動主題,同時,更希望通過此次班會讓同學懂交友應(yīng)注意的誤區(qū),通過活動,消除困惑,走出誤區(qū);感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。
在我們的學習與生活中,大學生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題,雖然不是特別突出,但是這足以引起我們的重視,所以今天這場班會的召開是很有必要的。這次班會主要以講述,交流型為主,大家都很積極地配合,現(xiàn)場互動性較強,總的.來說,還是比較成功的。
在班會過程中,也存著一些不足的方面,比如一開始現(xiàn)場氣氛不夠活躍,大家都興致不是很高,同時也不愿意敞開自己的心扉和大家大膽的溝通交流,這是問題的癥結(jié)。但隨著在班會開展過程中的引導,大家的興趣稍微有了一些轉(zhuǎn)變,并愿意在自由交流階段踴躍舉手向大家闡述自己的獨到的見解,從而使得班會的真正內(nèi)涵與意義得到凸顯。
相信通過本次班會,對于提高我班學生的心理健康知識水平,增強心理保健意識。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系起到一個催化劑的作用。同時在校院里也掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來關(guān)注大學生的心理健康問題,讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
心理的健康很重要,一個人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!
心理健康活動總結(jié)13
在疫情居家學習期間,濟南市歷下區(qū)積極開展心理健康活動,關(guān)注“學生、教師、家長”三個群體,保證“心理課堂、心理輔導”兩個陣地,守好“心助力”一個熱線,助力學子學習,守護師生身心健康。
居家學習期間,各校積極開展以“學會學習”為主軸的心理健康線上教學。濟南錦屏學校李慧老師執(zhí)教的課例《過度學習恰恰好》、濟南開元外國語小學劉萌老師執(zhí)教的課例《給知識寫家譜》作為“學會學習”優(yōu)秀課例,近期在山東省“以研促教,以心潤心”小學心理同步指導會議上展示。全區(qū)心理教師也以此為范例和榜樣,積極開展“學會學習”課例的探索和實施,幫助學生在線上學習中,學會科學學習、自主學習,助推學科教學減負增策。同時各學校加強對重點學生的心理關(guān)愛工作,與班主任共同協(xié)作關(guān)注重點學生居家學習的`心理健康狀態(tài),做好“點對點”心理支持輔導。
心理教師是保障師生家長心理健康的排頭兵,為了形成疫情下教師心理健康的維護機制,線上教學期間,歷下區(qū)心理健康教育部持續(xù)跟進心理教師隊伍建設(shè),組織心理教師全員參與省級心理健康教師專業(yè)化發(fā)展培訓。由馬莉老師擔任主講,心理健康教育部開展多維度心理動力學培訓,輻射到中小學、幼兒園三個學段,涉及零基礎(chǔ)和深度培訓兩個層次,至今共開展16次培訓,為心理教師提供必要的心理督導和支持。
一根電話線,溫暖你我他。居家學習期間,“心助力”心理熱線如常接聽,并針對性地做好疫情期間心理危機應(yīng)對預(yù)案,根據(jù)來電內(nèi)容分類處理,及時轉(zhuǎn)介。歷下區(qū)心助力團隊72位專職心理老師輪轉(zhuǎn)值班,保證24小時有人在崗,僅在11.21-11.30這十天內(nèi),就接聽來電42次,累計接聽時長896分鐘,轉(zhuǎn)介至各校心理工作室個案12例,轉(zhuǎn)介至心助力志愿者團隊個案16例,真正實現(xiàn)區(qū)校聯(lián)動,閉環(huán)管理,為居家學習期間有困擾的家長和學生提供了及時、有效的心理援助。
在線上學習期間,歷下教育“心助力”志愿服務(wù)團隊也積極開展線上心理志愿服務(wù),通過視頻、微信等多種形式,開展心理干預(yù)和疏導工作,幫助學生及家長群體有效緩解心理壓力,切實筑牢心理健康教育防線。開展工作以來,與110名學生和家長進行微信聯(lián)系互動,視頻輔導16位家長,微信輔導25位家長,為歷下家長、學子在疫情期間如何做好心理調(diào)適、如何有效管理電子產(chǎn)品、調(diào)整親子關(guān)系等問題,給廣大學生和家長答疑解惑、排憂解難。
心理健康活動總結(jié)14
最近我們班級組織了一次以增加大學生心理知識和提高大學生心理素質(zhì)為目的的心理答辯活動,形式主要以小組成員之間問答為主,在活動中同學們積極踴躍的回答問題,解釋社會生活中的心理現(xiàn)象,也尋找到了自身應(yīng)該改善和進步的地方,同時通過這次活動我們也重新認識了很多以前不知道的心理名詞解釋,也促進了同學們之間的感情并且提升了我們之間的默契,以便能夠在將來開展更多的活動來增加知識學習心理健康的有關(guān)方面。
社會生活中有很多心理知識的滲透,通過這次活動去談?wù)撍鼈兾覀儾艜玫恼J識它們,能熟知心理現(xiàn)象、會解答心理名詞、了解生活心理不僅會對我們自身有積極地影響還會有助于我們也其他人的相處了解?梢园褞椭瑢W解決生活中的'困難,站在別人的角度考慮問題,以樂觀的心態(tài)對待生活體驗生活。也許一次活動并不能真正的影響一個人完善一個人,但是作為大學生我們應(yīng)該敢于參與敢于組織各種有助于學習生活的活動。
“心理學”這門課越來越被人們熟知,作為大學生的我們不應(yīng)該被時代落下,而應(yīng)該敢于人先的開創(chuàng)各種各樣的心理體驗活動,這次的活動雖然結(jié)束但是我們對心理學有了全新的認識和理解,而且也意味著下一次活動的開始,我們期待更精彩的過程,我們會積極地開展下一個主題活動,以此來完善同學及自身的心理認識。
心理健康活動總結(jié)15
一年一度的“5·25——我愛我”大學生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月xx民族師專大學生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆,筑夢遠航”為主題的心理健康周系列活動。
一、活動宣傳
制作橫幅標語“關(guān)注心理健康,幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光,讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動周詳細計劃,讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年5·25心理活動周從20xx年5月XX日啟動,歷時兩周,包括心理委員培訓、心理電影賞析、心理拓展訓練、輔導員培訓、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。
二、全校心理委員培訓
以“朋輩心理輔導技巧”為主題的心理委員培訓于20xx年5月XX日進行,侯XX老師對全校心理委員進行系統(tǒng)培訓,培訓通過大量實際案例引入、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進行,通過此次培訓心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù),提高了心理委員的朋輩輔導技能。
三、經(jīng)典勵志電影賞析
經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月XX日統(tǒng)一進行,本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當幸福來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織,觀影結(jié)束后,要求心理委員在班級組織分享活動,班級所有學生可以暢所欲言,談?wù)勛约河^影后的感受,心理委員對此次觀影活動進行總結(jié)。
四、心理素質(zhì)拓展活動
以“團結(jié)互助,共筑美好心房”為主題的心理拓展活動在20xx年5月XX日開展,本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓練的.序幕,破冰活動主要的目的是讓學生能夠活躍起來。在接下來進行的起隊名、珠行千里、無敵風火輪游戲中,學生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情,團隊競技性游戲會有輸贏,但是友誼無隊別。此次拓展活動,激起了很多同學對心理學的興趣和熱情,學生們在活動中學會了團結(jié)協(xié)作、合作共贏,也學會了如何分享自己內(nèi)在的感受。
五、輔導員培訓
20xx年X月X日開展了以“呵護心靈,點亮心燈”為主題的輔導員培訓活動。趙XX老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗,結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀,對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進行講解培訓,不僅讓輔導員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進行了了解,更對我校輔導員有效預(yù)防處理心理危機事件、做好班級學生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班會
心理健康教育班會以“揚起心帆,筑夢遠航”為主題,從5月25日開始至X月X日結(jié)束,由各個班級心理委員自行組織開展,最終上交總結(jié)資料,各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會有助于增進了同學之間的感情,幫助同學們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
七、最美笑臉征集活動
我校今年第一次組織最美笑臉征集活動,通過面向全校學生征集集體笑臉照片,最后將所有笑臉照片制成相片墻,通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學生,讓每一個學生都感受到微笑的力量,增進同學之間的友誼。
5月25日是全國大學生心理健康日,xx民族師專大學生心理健康發(fā)展中心結(jié)合這一主題組織了一系列活動,旨在豐富心理健康教育形式,提高大學生的心理素質(zhì),實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最終目標。
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