教育培訓(xùn)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的教育培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而課堂恰恰是生命教育的沃土。對(duì)于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的？
首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者，人人都是自我心理的調(diào)適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長(zhǎng)能力。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過程中，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要他人，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價(jià)值；它不能以成敗功利來評(píng)價(jià)。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐，需要具體措施的有力保證。
其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的？我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢？只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的'教育也才會(huì)更具有意義。做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活，久而久之，必然會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的，無效的學(xué)習(xí)。真的希望，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷，更有人情味的老師，成為一個(gè)因?yàn)橛^察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。
再個(gè)是家庭的影響。家庭折射出來的社會(huì)各種因素，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量。家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子永遠(yuǎn)的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教育再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育，值得我們認(rèn)真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必須依靠全社會(huì)的共同努力。
總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨(dú)特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長(zhǎng)的人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我愿意盡己微薄之力，努力做好這項(xiàng)工作，為學(xué)生送去安慰，送去陽光，讓他們輕松健康地成長(zhǎng)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
9月20日-21日，本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓(xùn)”。
首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來說，能夠參加這次培訓(xùn)也倍感榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開闊、知識(shí)與能力上有所提升，還讓我在培訓(xùn)之余領(lǐng)略了養(yǎng)馬島的人文風(fēng)情。本次培訓(xùn)我受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息：煙臺(tái)信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程，以及煙臺(tái)市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績(jī)，如代表煙臺(tái)參加優(yōu)質(zhì)課比賽的信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎(jiǎng)，凡得三等獎(jiǎng)就算作失敗；參加全國(guó)大賽得獎(jiǎng)的學(xué)生保送上大學(xué)，指導(dǎo)教師也受益，調(diào)到自己喜歡的`崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門邊緣學(xué)科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件（學(xué)生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng)）的展示，讓我看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)除了必有的硬件設(shè)施之外，還要不斷地開發(fā)軟件來輔助教學(xué)，兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生，又提高課堂效率。
三是萊州雙語學(xué)校張成菊老師與煙臺(tái)九中于金玲老師的發(fā)言，讓每一位信息技術(shù)老師更好的掌握信息技術(shù)課本與《手冊(cè)》的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用、拓展等。
四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢林老師的《勾勒我的想象力》說課和結(jié)合課例截圖，讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過精心準(zhǔn)備、巧設(shè)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎(jiǎng)的法寶》經(jīng)驗(yàn)交流，告訴每一位老師要想指導(dǎo)學(xué)生出成績(jī)，必須如何充分準(zhǔn)備，從哪些方面準(zhǔn)備，且結(jié)合具體大賽題目說明，淺顯易懂。
短短的兩個(gè)半天培訓(xùn)，讓我看到信息技術(shù)教材培訓(xùn)也如此激情澎湃，邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩，大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信，我們煙臺(tái)所有信息技術(shù)教師緊緊團(tuán)結(jié)在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導(dǎo)組周圍，高舉新課改的偉大旗幟，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力奮進(jìn)，我們煙臺(tái)信息技術(shù)教學(xué)水平會(huì)不斷邁向新臺(tái)階，不斷創(chuàng)造新輝煌。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
我是一名初出社會(huì)的平民，像大多數(shù)人一樣努力的為了生活尋找工作。我能希望朝著會(huì)計(jì)這個(gè)這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，雖然性子比較著急但是我想如果努力就一定能改。會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)其實(shí)并不是所有的人都能拿的起的，對(duì)于我這種沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人來說想跟著老師傅學(xué)徒都是很艱難的，因?yàn)闆]有人愿意拿自己的飯碗開玩笑。關(guān)于會(huì)計(jì)這份工作其實(shí)還是需要實(shí)踐的，只通過自己學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)書本上的知識(shí)是很難在會(huì)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域上生存的。
這次參加繼續(xù)教育感受挺深的，首先感謝財(cái)政部門給了我這個(gè)又回到課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最重要的事溫習(xí)了以前學(xué)習(xí)的東西，還掌握了國(guó)家改革的新政策。不論哪個(gè)行業(yè)都需要人們不斷的去學(xué)習(xí)新知識(shí)才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰吧。培訓(xùn)老師講的也挺好的，和生活中遇到的賬務(wù)處理相聯(lián)系的給我授課，從而讓我更好的掌握并扎實(shí)了我們的基礎(chǔ)。那些老師們也都挺好的，幫我們分析對(duì)我們有利的培訓(xùn)課程。把大家集中起來授課有助于相互交流，互相探討工作中所遇到的難題。
時(shí)代在進(jìn)步，慢慢的我們就成了網(wǎng)上繼續(xù)教育了。有利有弊吧！我希望能多一些把大家集中到一起的機(jī)會(huì)，雖然科學(xué)發(fā)達(dá)了什么不會(huì)問百度就行，但是生活中所遇到的會(huì)計(jì)處理方面的.問題有很多種，想我這種平民還是需要多結(jié)實(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的師傅向他們進(jìn)行請(qǐng)教的。我個(gè)人感覺現(xiàn)在手里有從業(yè)證的有很多人，但是從事這方面工作的人卻很少。因?yàn)闆]有老師傅帶，自己也沒有經(jīng)驗(yàn)，空憑手里的本本怎么敢去掌握財(cái)政呢？況且我敢，人家公司還不敢呢。最重要的是現(xiàn)在的公司都是招收有三四年經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)，我們這些小樓咯根本就沒機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。我不知道其他人是什么思想，我的想法就是出錢學(xué)習(xí)沒問題，但是必須是有幫助的學(xué)習(xí)，和實(shí)踐結(jié)合起來。
如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢。但我還是小小的希望咱們的老師們能開展一些實(shí)踐的課程和生活聯(lián)系起來，去開辦培訓(xùn)班。最好是真實(shí)化的模擬。這樣大家就不愁了，至少是可以學(xué)完就能上手的。像才從學(xué)校出來的我們，進(jìn)公司給人家做賬根本無從下手。
在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。
會(huì)計(jì)是一門技術(shù)，也是一門學(xué)問。我呢不希望自己只是拿著本本不會(huì)干活的人，也不想讓自己努力考的本本沒有一點(diǎn)用武之地。所以我很努力增加自己的知識(shí)。同時(shí)也希望得到老師們的幫助，也許我想的有點(diǎn)簡(jiǎn)單但是都是我想說的，希望老師們理解。謝謝！
4月21日至24日，我局財(cái)務(wù)人員參加了省ｘｘ廳舉辦的20ｘｘ年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為：一、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范，二、營(yíng)業(yè)稅改增值稅專題，三、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但收獲不小，既學(xué)到了新知識(shí)，又開闊了視野，更重要的是認(rèn)識(shí)與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開展工作儲(chǔ)備了知識(shí)。
通過此次培訓(xùn)，讓我感受很多，首先會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作崗位，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作，勝任會(huì)計(jì)工作，就要認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有私心，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項(xiàng)工作，遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急，認(rèn)真仔細(xì)地，條理清晰地做好每一項(xiàng)工作。
其次，做好本職工作的同時(shí)還要學(xué)習(xí)為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細(xì)節(jié)。不能只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或其他部門在工作往來上的方式方法，不能因?yàn)檠哉Z不當(dāng)或工作方式不妥，給他人帶來不便或不快，從而影響整體的工作進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通，良好的溝通有利于促進(jìn)我們的工作健康有序進(jìn)行。
最后，工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度。嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好的運(yùn)用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好、做得好。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就務(wù)必建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的`原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)資料的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著資料，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)造xx分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索xx交流xx歸納xx遷移活動(dòng)設(shè)中，感知xx交流xx歸納xx遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，到達(dá)了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發(fā)奮。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年7月19日，交流會(huì)已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天，這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國(guó)際教育大趨勢(shì)到課堂細(xì)微小活動(dòng)；由國(guó)外先進(jìn)教育理念到本土專業(yè)技術(shù)交流。對(duì)于每場(chǎng)交流會(huì)我既感恩又慚愧，感恩學(xué)校、教育局、各位專家給了我這么好的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)；慚愧自己就像一只井底之蛙，努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動(dòng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了“小組合作”。“小組合作”這個(gè)在剛工作時(shí)就已經(jīng)接觸了，認(rèn)為就是分組活動(dòng)就行，從未重視過。但今天才明白自己的教學(xué)原來如此的粗枝大葉。
胡教授提出：本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點(diǎn)是以學(xué)生為中心的課堂。并且聯(lián)合國(guó)教科文指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的是學(xué)生站在教師腳手架上建造自己的知識(shí)大廈。
另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”發(fā)展變化：從固態(tài)的小組模式到動(dòng)態(tài)的小組模式，不再規(guī)定小組固定成員，定期打亂順序，做到學(xué)生資源的公平；從共識(shí)到我見，不再統(tǒng)一意見，大家各抒己見，充分思考；從展示，表達(dá)到傾聽，合作學(xué)習(xí)的目的是通過交流來完成任務(wù)，不是刻意的展示；從說出會(huì)的到說出不會(huì)的，交流就會(huì)碰撞智慧的火花，合作不是形式主義，而是取長(zhǎng)補(bǔ)短。
胡教授還非常細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的`分配，角色的分工，活動(dòng)時(shí)的夾牌、分類紙，活動(dòng)時(shí)間等，隨后我們還模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)，胡教授特意強(qiáng)調(diào)：“合作本質(zhì)要求每個(gè)人和大家如何共事，而不只是誰幫誰。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)�！�
最后胡教授用《積極學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖，并提出對(duì)我們的希望：在學(xué)習(xí)某樣知識(shí)時(shí)，積極學(xué)習(xí)會(huì)借助于聽，借助于看，借助于提出問題，借助于與其他人討論；讀書卡片積累越多越好，這是自己的“120”。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了。告別校園，懷揣夢(mèng)想，作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為了xxx醫(yī)院隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。作為一名新上崗的員工，崗前培訓(xùn)尤為重要！它是我們進(jìn)入臨床工作的一個(gè)重要過渡階段，是不可缺少的培訓(xùn)。它讓我們近一步認(rèn)識(shí)護(hù)理這個(gè)職業(yè)，為以后的工作指明了方向。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了醫(yī)院的發(fā)展史、醫(yī)院文化、服務(wù)理念及發(fā)展方向的概況。就醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)理核心制度、護(hù)理禮儀等進(jìn)行了深入的講解。xx老師合理地安排了理論知識(shí)及護(hù)理操作的學(xué)習(xí)課程，從中學(xué)到的知識(shí)使我受益匪淺。
理論課程讓我們從對(duì)護(hù)理工作的泛泛認(rèn)識(shí)深入到我們?nèi)粘９ぷ鞯南到y(tǒng)流程。xx老師的核心制度的講解，讓我受益匪淺，為我能夠在臨床上勝任護(hù)理工作給予了很大的幫助。聽君一席話，勝讀十年書。在外科大護(hù)士長(zhǎng)的那堂課上，我深深地體會(huì)到了細(xì)心的重要性。我們被稱為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病人病情的變化，尤其是危重病人，需要我們時(shí)刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。
所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對(duì)，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好各項(xiàng)護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯(cuò)意外的發(fā)生。在院感的課堂上，我認(rèn)識(shí)到了院感的重要性，一定要加強(qiáng)預(yù)防控制，強(qiáng)化無菌觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)。掌握一定的預(yù)防醫(yī)院感染的知識(shí)與技術(shù)，不僅可以減少感染的發(fā)生與擴(kuò)散，而且可以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。醫(yī)院作為患者最集中的地方，而護(hù)士就是與患者接觸最多的群體。我們一定要學(xué)會(huì)愛惜自己，提高自我防范的意識(shí)，只有做好自身的`防護(hù)工作，才能更好的護(hù)理患者。
操作課程讓我們從操作的不規(guī)范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，xx老師手把手操作教學(xué)，大家分組訓(xùn)練和課間的每堂小提問中讓我們真正體會(huì)到了操作前有教育，操作時(shí)有指導(dǎo)，操作后有總結(jié)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的加深，我不僅提高了動(dòng)手操作能力，更是加強(qiáng)了我的理論知識(shí)。xx老師用她嫻熟與優(yōu)雅的操作手法讓我看到了不一樣的操作理念，了解到了護(hù)士是一個(gè)優(yōu)雅與智慧、果斷與堅(jiān)毅并存的職業(yè)。
常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給予病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。隨著人們生活水平的提高，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，因此，面對(duì)未來的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。xx老師在護(hù)理禮儀課上充分給我們展示了護(hù)理禮儀的優(yōu)雅與美麗。讓我感受到了我們護(hù)士的魅力！非常感謝xx老師這段時(shí)間不辭辛苦的指導(dǎo)與教誨，她對(duì)我們的關(guān)愛與認(rèn)真讓我非常感動(dòng)，她讓我在這個(gè)陌生的環(huán)境里感到了溫暖與親切！
靜水流深，滄笙踏歌。轉(zhuǎn)身后，逝雪淺，幽香遠(yuǎn)，春意濃，笑意深。一葉綻放一世界，一花盛開一天堂！護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院這個(gè)溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情，做好那一葉，一花的美麗！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年，我和我的許多同事一道，參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)，到現(xiàn)在已經(jīng)走過兩年的時(shí)光了。兩年來，我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中積極參與學(xué)習(xí)，一面在教學(xué)第一線進(jìn)行探索實(shí)踐，從中我深刻體會(huì)到繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視，行動(dòng)上務(wù)實(shí)，培訓(xùn)的成效才能成為實(shí)效。
著名物理學(xué)家楊振寧教授曾說過：“興趣是成功的秘訣”。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)才是需要，學(xué)習(xí)者在思想上才會(huì)真正地加以重視。思想上重視，才會(huì)高度自覺地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上，人之為學(xué)如此，天下事亦然�？梢哉f，沒有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵(lì)人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性，完全來源于自己對(duì)知識(shí)更新的高度認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈渴求。難以忘記1995年我剛剛走上教師工作崗位的日子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí)，我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教，口傳心授，很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀，在自己的三尺講臺(tái)上嶄露頭角，嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來的實(shí)效。我的老師告訴我，一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的執(zhí)教能力。十多年來，一直從事班主任工作的我越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一名從事專業(yè)技術(shù)工作的人來說，如果不勤于學(xué)習(xí)，那么自身的工作就會(huì)理所當(dāng)然地受原有思想認(rèn)識(shí)的束縛，無法與時(shí)俱進(jìn)，無法創(chuàng)造性地開展工作，很快就會(huì)落后于時(shí)代不斷發(fā)展前進(jìn)的步伐，后果是不堪設(shè)想的。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)的時(shí)間里，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù)；既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，樂于參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者自然會(huì)在學(xué)習(xí)效果中獲得實(shí)效，這種實(shí)效，是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認(rèn)識(shí)的高度提升，也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升，更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，走專業(yè)發(fā)展之路，知識(shí)更新是必由之路，參與繼續(xù)教育勢(shì)在必行。
二、時(shí)間上抓緊，學(xué)習(xí)上抓實(shí)，培訓(xùn)的實(shí)效才能收獲高效。
魯迅先生說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當(dāng)善于利用零散的時(shí)間。應(yīng)該說，善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間，就是最高效地利用時(shí)間！當(dāng)今社會(huì)，人們的工作生活節(jié)奏加快，來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊，飽受苦痛。我在從事教學(xué)工作的過程中也曾經(jīng)歷過這樣的煎熬，當(dāng)時(shí)我特別相信自己對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的必要性是有著足夠的認(rèn)識(shí)的，但是在自己“日理萬機(jī)”的情況下，連休閑娛樂盡情享受生活樂趣的興致都沒有，我哪里還有心情和熱情參與讀書學(xué)習(xí)呢？那段日子，我每天一心忙碌于班主任工作的具體安排以及配合學(xué)校做好自己的具體工作之中，而且片面地認(rèn)為“實(shí)踐出真知”，只要真抓實(shí)干，自己就能總結(jié)出一些“學(xué)問”來，不僅輕視了業(yè)務(wù)培訓(xùn)的實(shí)際意義，也導(dǎo)致自己的工作喪失了正確的努力方向，工作越干越被動(dòng)，生活越來越枯燥。在經(jīng)過一番客觀而又冷靜地分析之后，我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上，主要有以下兩點(diǎn)：1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué)；2、自己在學(xué)習(xí)的行動(dòng)上還不夠勤奮！魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著，有人說他是天才，他卻說：“哪里有天才，我是把別人和咖啡的功夫都用在工作上了�！惫磐駚恚瑹o數(shù)志士仁人和革命前輩在對(duì)待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣，科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以，我針對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思，反思了自己在每一天的生活當(dāng)中，究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的'學(xué)習(xí)意識(shí)。通過反思，我徹底摒棄了自己在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯(cuò)誤方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過兩年的繼續(xù)教育知識(shí)更新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，只要做到統(tǒng)籌安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂培訓(xùn)就不是一件難事！網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式：我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來休閑娛樂，滋潤(rùn)我們多彩的生活，還應(yīng)該更加善于利用零散的時(shí)間用來讀書學(xué)習(xí)，武裝我們睿智的頭腦。只有這樣，我們才會(huì)高效地在休閑生活中收獲快樂，高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實(shí)效！三、態(tài)度上嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)上扎實(shí)，培訓(xùn)的高效才能發(fā)揮長(zhǎng)效。
數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“聰明出于勤奮，天才在于積累�！北３智趭^，注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，就能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)，不驕不躁，潛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力，使自己的工作業(yè)績(jī)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中，一直堅(jiān)信“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵，也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己，帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神，積極參與了繼續(xù)教育知識(shí)更新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為自己提高學(xué)識(shí)水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。真的應(yīng)當(dāng)感謝繼續(xù)教育知識(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，為每一名熱愛學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師教材》的過程中，我時(shí)常會(huì)被先進(jìn)的教育理論深深打動(dòng)，掩卷冥想，受益匪淺；在觀看在線講座的過程中，我時(shí)時(shí)會(huì)被名師的課堂風(fēng)采深深感染，欽佩之余，回味無窮！我相信，每一位認(rèn)真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)與我有一個(gè)共同的感受，那就是：自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識(shí)更新的過程中達(dá)到了自己所期待的那一種高效，豐碩的收獲確實(shí)是喜人的；繼續(xù)教育知識(shí)更新的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用，強(qiáng)勁的功效必將是長(zhǎng)久的！
在我的生活中，學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中，我的生活也不乏浪漫的交響，這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)班主任平凡生活中的華彩樂章。這里，我要借黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)平臺(tái)上陶淵明的一首小詩來做為這篇心得的結(jié)尾，自勉的同時(shí)也愿與大家共勉，愿我們共同在繼續(xù)教育知識(shí)更新的培訓(xùn)過程中不斷走向進(jìn)步“盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人�！�
教育培訓(xùn)心得體會(huì)8
一、陽光心態(tài)，愉快工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個(gè)教師是一份承載著重要責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，教師心理健康既關(guān)乎教師個(gè)人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而，今天的教師心理健康問題卻愈發(fā)突出，已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在立德樹人的教育使命面前，教師心理健康問題無疑成為師德建設(shè)的一大障礙，師德問題的背后通常隱藏著某種心理問題。作為一名教育工作者，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔(dān)負(fù)著凈化心靈的重任。當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯目荚u(píng)、家長(zhǎng)難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用于教師身上時(shí)，也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、憂郁等心理感受，長(zhǎng)期發(fā)展下去，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師甚至對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心態(tài)。都說笑一笑，十年少，那么我們何不做一個(gè)快樂的老師，擁有陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出陽光自信的學(xué)生。
二、接受風(fēng)雨，做好預(yù)防
校園中的欺凌事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)適應(yīng)，破壞校園氛圍，反校園欺凌工作任重而道遠(yuǎn)。紀(jì)林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校園欺凌的知識(shí)，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點(diǎn)、危害、發(fā)生機(jī)制以及與校園欺凌有關(guān)的國(guó)家政策等。身為教師我們一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來的傷害。作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。當(dāng)今和以后，無論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。
三、同感共情，合力共育
xx老師在《創(chuàng)新家校共育途徑落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》講到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育與學(xué)校教育方面保持一致，把學(xué)生培養(yǎng)成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。xxx老師在《新時(shí)代，家校協(xié)同的思考》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好家庭、學(xué)校的作用，形成合力，共同培育未來合格的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為，學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的.家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們老師們多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭�(lì)他，表?xiàng)钏�，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異�，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正�，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。
因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵(lì)我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助！
教育培訓(xùn)心得體會(huì)9
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學(xué)習(xí)了photoshop和frontpage的應(yīng)用．
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。今天主要是學(xué)習(xí)了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對(duì)圖片進(jìn)行縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等．通過今天的學(xué)習(xí)，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作，回去后我會(huì)多練習(xí)的．
另外，今天還學(xué)習(xí)了用frontpage制作網(wǎng)頁．frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級(jí)軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單，用word就能做網(wǎng)頁．在這里需要注意的是先插入層，再進(jìn)行操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存．制作的網(wǎng)頁要美觀，知識(shí)性強(qiáng)．回去我會(huì)制作自己的.數(shù)學(xué)網(wǎng)站．
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們?cè)谖业慕虒W(xué)中發(fā)揮重要的作用．
現(xiàn)代教育技術(shù)研究20xx年工作總結(jié)
教育培訓(xùn)心得體會(huì)10
我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識(shí)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念
聽了王校長(zhǎng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對(duì)語文課程有了一個(gè)全新的見解。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
二、學(xué)以致用，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的`主體性。教師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師，要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對(duì)理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。
三、教師要樂于合作、善于合作
參加培訓(xùn)后，讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠(chéng)合作，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍，用豐富的知識(shí)，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì)，多了一次交流，多了一份收獲。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學(xué)院協(xié)辦的Xx市義務(wù)教育階段教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中，我們聆聽了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí)，胡教授的《課例研究，中小學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)》，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以及Xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告，同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí)，使我的的思想認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(zhǎng)的作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)能力。
教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識(shí)而折服。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，這是當(dāng)前一個(gè)重要工作。在觀摩我校集體備課時(shí)，作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員，當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽到同行們的好評(píng)時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課，對(duì)教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度，獨(dú)到的見解以及良好的個(gè)人素養(yǎng)，定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢？只有提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能使我們的教研更具有實(shí)效性。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動(dòng)教研發(fā)展。
新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作，教研經(jīng)驗(yàn)，教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的，有計(jì)劃，有組織的開展教學(xué)研究，在探究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織，是校本教研的.主陣地。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，職位雖小，責(zé)任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，緊密結(jié)合新課改的要求，把管理、學(xué)習(xí)、思考與教研很好地結(jié)合起來，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平，并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長(zhǎng)、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
三、加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。
新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識(shí)教學(xué)來“修剪”課堂，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與，他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過程，成為最好的教學(xué)方式。
教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓(xùn)我受益頗深，不但提升了教育理念，還開闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論，新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校，運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)12
我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)班，在這一天的培訓(xùn)中，我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座 。鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈感染與深深理論引領(lǐng)。在一次次
感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進(jìn)行交流與研討，拓展了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，理論的教育應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升。
這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的.教育理論
鎮(zhèn)幼兒園呂園長(zhǎng)首先總結(jié)了過去一年里，幼兒教育在省市級(jí)取得的優(yōu)異成績(jī)，然后簡(jiǎn)要闡述了幼兒教育科學(xué)理論方面的精辟要點(diǎn)，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長(zhǎng)和我們一起學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干文件》，文件指示：必須把學(xué)前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)引導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。
伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓(xùn)中心，對(duì)我們進(jìn)行了職業(yè)道德方面的教育。他認(rèn)為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動(dòng)人，我們要做到母愛般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人勞動(dòng)，積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"精神，要公正的愛每一個(gè)孩子，我們帶給她們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二：學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力
這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們感受頗深。
張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡(jiǎn)單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會(huì)兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會(huì)兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動(dòng)，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實(shí)例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們?cè)谟變菏种赣?xùn)練方面拓展了視野，把握了最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)13
在教育改革如火如荼推進(jìn)的今天，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為提高教師整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。我在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)3256分鐘，上傳教學(xué)資源條，發(fā)起話題篇，撰寫日志篇,在課程留言區(qū)，班級(jí)沙龍留言區(qū)跟貼共30條，完成作業(yè)7篇。通過這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，為老師搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè)，這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)使我更加充實(shí)。遠(yuǎn)程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)。這是因?yàn)镮nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化，有豐富多采的.視聽覺的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽覺，視覺特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過程!教師可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺。遠(yuǎn)程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
遠(yuǎn)程教育有別于傳統(tǒng)教育，更具學(xué)習(xí)個(gè)別化的特征，學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)特別要注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計(jì)。一是有利于比較詳細(xì)的對(duì)個(gè)別詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的難點(diǎn)，指導(dǎo)如何控制學(xué)習(xí)過程，有效地分配學(xué)習(xí)資源的時(shí)間。二是有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采用的不同學(xué)習(xí)技巧，如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以教師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過程有師生之間，學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計(jì)。三是有利于幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進(jìn)度，以使學(xué)習(xí)更符合個(gè)體的特征。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，創(chuàng)造出一種區(qū)別于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境，將成為遠(yuǎn)程教育活動(dòng)展開所依賴的主導(dǎo)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，遠(yuǎn)程教育的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)的觀念將替代終身教育的觀念而成為遠(yuǎn)程教育時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。遠(yuǎn)程教育作為人類社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)化的滲透和影響則更為廣泛、深入與深刻。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)14
學(xué)校安全工作事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，我們始終要把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境，我們必須扎實(shí)地做好如下工作。
1、構(gòu)筑安全管理體系。全員參與，齊抓共管是學(xué)校安全工作基本要求。學(xué)校要把安全工作列入各項(xiàng)工作的首位，在成立安全工作委員會(huì)，的`基礎(chǔ)上，要把安全工作分解、細(xì)化和落實(shí)到各部門各責(zé)任人，形成校級(jí)、部門、班級(jí)、責(zé)任人為主的管理體系。我們要不斷研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實(shí)上級(jí)的新要求，把學(xué)校的安全工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的中心工作。
2、制定安全管理制度。首先要建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、教師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。
第三要不斷完善學(xué)校安全管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則，對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各個(gè)部門、各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類安全管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進(jìn)入課堂，以提高師生的應(yīng)變能力。
3、提高師生安全意識(shí)。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，我們要以全國(guó)中小學(xué)安全教育周為契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)、反劫持等的安全教育，提高師生的自我防范和自護(hù)自救能力。首先要有效開展安全日、安全周、安全月活動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)各類人員安全意識(shí)與安全防范技能。要開展深入全面的大檢查，消除各類安全隱患，有針對(duì)性地開展教育和防范工作，只有警鐘長(zhǎng)鳴才能防患未然。
其次要開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)傷害、防病、防火等安全知識(shí)和急救技能教育。也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式進(jìn)行安全教育。我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊安全工作這根弦，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作，才能把學(xué)校建成和諧、平安校園。
教育培訓(xùn)心得體會(huì)15
魯朝環(huán)老師的最大特點(diǎn)：語言簡(jiǎn)單，沒有一句廢話，她在設(shè)計(jì)上運(yùn)用的課件較多，尤其是在引課過程中，它通過錄像展示家庭電路的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境引入新課，在課的設(shè)計(jì)順序上，她是和邱老師的順序是一樣的，問題引出后，進(jìn)行猜想，時(shí)通過課件展示串聯(lián)的實(shí)質(zhì)是增加了電阻的長(zhǎng)度從而增加了電阻，進(jìn)一步猜想串聯(lián)后的等效電阻的長(zhǎng)度是各串聯(lián)電阻的長(zhǎng)度之和，所以猜出串聯(lián)電阻的等效電阻等于各串聯(lián)電阻之和。之后根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中也是有根據(jù)的，通過課件出示實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，（1）畫電路圖（2）說出所需器材，（3）找出需測(cè)得物理量和表達(dá)式，（4）實(shí)驗(yàn)小貼士的展示，由學(xué)生讀出，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)。然后進(jìn)行試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)得出結(jié)論。最后理論推導(dǎo)出串聯(lián)電路等效電阻跟各串聯(lián)電阻的關(guān)系，通過公式表達(dá)。這節(jié)課聽后我的感觸挺深，主要是在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備過程中，我平時(shí)講課的時(shí)候在實(shí)驗(yàn)前這些過程也有，但是一帶而過，所以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就很長(zhǎng)，總是耽誤時(shí)間出現(xiàn)這樣那樣的問題，耽誤進(jìn)度，所以我不愛進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過這節(jié)課的啟示，還有和一些聽課教師的交流，我獲益良多，這一過程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的目的性相當(dāng)明確，而且通過小貼士的展示，使學(xué)生們少走了很多彎路，節(jié)省了時(shí)間，即使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題，雖然會(huì)耽誤時(shí)間，但在找出問題的過程中，也就是實(shí)驗(yàn)題中故障題型的再現(xiàn)，也是你本節(jié)課的亮點(diǎn)。
劉輝老師在整個(gè)過程中都沒有應(yīng)用課件，他所有的教具就是實(shí)驗(yàn)器材，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的大表格。這是南崗物理教師的教學(xué)特點(diǎn)，因?yàn)槲锢碚n本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)過程本身就是物理課的亮點(diǎn)，如果做課件太多，會(huì)使整節(jié)課比較忙亂，重點(diǎn)不突出，使學(xué)生比較亂，但是也不是不用課件，在引課的過程中如果沒有太好的的實(shí)驗(yàn)，可以用課件來引課，在做課堂練習(xí)時(shí)也可用課件展示，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯是可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新操作。他通過兩個(gè)小房子把電阻遮起來，請(qǐng)同學(xué)上前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)房子在電路中的作用一樣，打開房蓋揭露真相，引入新課，引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中等效電阻的特點(diǎn)他采取了分組實(shí)驗(yàn)比賽的方式進(jìn)行研究，各組分別測(cè)出房中電阻的大小，再揭開房蓋，發(fā)現(xiàn)各組情況不同，有的房子里的是串聯(lián)，有的房子里是并聯(lián)，串聯(lián)電路的結(jié)論很容易得出，但并聯(lián)電路只能定性得出結(jié)論，并聯(lián)電路等效電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系無法讀出，教師不給予得出結(jié)論，而是循序漸進(jìn)的通過理論推導(dǎo)，把結(jié)論得出。她在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中所用的時(shí)間不是太長(zhǎng)，他的主要時(shí)間是用在了數(shù)據(jù)分析的'過程側(cè)重點(diǎn)和其他老師不同，20xx年中考中有一道實(shí)驗(yàn)題就出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，這說明現(xiàn)在注重實(shí)驗(yàn)過程不只是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的分析，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理也被列為了重點(diǎn)。很完美的完成了這節(jié)的內(nèi)容，課堂設(shè)計(jì)容量大，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，完成效果效果很好，收到評(píng)委一致好評(píng)。
通過對(duì)賽課的觀摩，我受益良多，我感到課堂教學(xué)沒必要有一定之規(guī)，每節(jié)課都有各自的特點(diǎn)，只要達(dá)到教學(xué)目的，無論你用什么方法都是好的，這就看教師的設(shè)計(jì)能力了。所以在學(xué)案的設(shè)計(jì)上采用五步三查法，但是順序我認(rèn)為可以改變不一定非得先對(duì)學(xué)后群學(xué)，也可以先群學(xué)后對(duì)學(xué)，也可以沒有群學(xué)只用對(duì)學(xué)，設(shè)置對(duì)學(xué)問題時(shí)一定要有難度，如果沒有難度就不要設(shè)置對(duì)學(xué)，只設(shè)置獨(dú)學(xué)。
對(duì)于劉輝老師分組實(shí)驗(yàn)的過程中不同小組任務(wù)不同的問題談一下我的看法，剛聽完這節(jié)課是，我有些擔(dān)心，因?yàn)楦鹘M制作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而我們這節(jié)課研究?jī)蓚�(gè)問題，學(xué)生沒有親手操作另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能到位嗎？后來我又通過多方面查找想過資料并通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)我這個(gè)想法是沒有必要的，因?yàn)榫瓦@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)而言，操作過程是完全一樣的，只是在數(shù)據(jù)處理上有不同，而數(shù)據(jù)處理過程實(shí)在表格中集體處理的，全員參與的，所以對(duì)于知識(shí)的掌握沒有影響，通過這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學(xué)中也有各組分任務(wù)這一環(huán)節(jié)，主要目的是為了節(jié)省時(shí)間，那么任務(wù)到底怎么分，什么時(shí)候分，我個(gè)人認(rèn)為在講授新課時(shí)可以分任務(wù)，因?yàn)槲覀兾锢碚n一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多這樣有些新課就可以分任務(wù)，假如用控制變量法研究問題的實(shí)驗(yàn)中，就可以先分組把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，將各種情況分到各組，每組只完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若器材不充分就各組討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)然后交實(shí)驗(yàn)室的出結(jié)論。，習(xí)題課時(shí)，有些題的題型是重復(fù)的，把一樣的題型不同的題分到各組，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也能掌握各種題型，這就要求教師在備課時(shí)無論是練習(xí)冊(cè)還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進(jìn)行練習(xí)講解，使學(xué)生有目的性的解題并且使學(xué)生熟悉這種題型的解題思路和步驟。
在蕭紅中學(xué)聽的課主要是習(xí)題課，習(xí)題課的形式與我們差別不大，主要是講解練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題或是講卷子上的習(xí)題，卷子一般以專項(xiàng)為主，因?yàn)橛袑?shí)物投影，所以講解時(shí)較方便節(jié)省時(shí)間，這些習(xí)題課與我們也有差異主要有：
一、分組進(jìn)行
1、無論是練習(xí)冊(cè)還是專項(xiàng)習(xí)題，如果事先發(fā)下去的，就先將準(zhǔn)確答案對(duì)一下，然后根據(jù)正確答案自我領(lǐng)悟，然后再分組進(jìn)行互教，最后各組派代表進(jìn)行講解，若卷子較簡(jiǎn)單，有些題則直接過，不講了，只講有問題的。若卷子較難，就各個(gè)擊破（用我們帶教老師的話---“各個(gè)放血”）。各組派代表上前講解解題過程，教師不重復(fù)，只是在有些表達(dá)不準(zhǔn)確的地方給予提醒，使學(xué)生找到不足，完善分析過程，鍛煉了語言表達(dá)能力，也使學(xué)生清晰地找到解題思路。
2、若是新發(fā)的卷子，就把題分到各組，每組做幾道，不全做。簡(jiǎn)單的每組都做。較難的分給各組討論解決（這種情況是做專項(xiàng)習(xí)題時(shí)）。各組解題完
畢后，用幾分鐘時(shí)間熟悉其他題，然后各組派代表進(jìn)行講解。
3、專題講授。教師先把問題以某種情況提出來，然后要解決此問題應(yīng)如何操作，各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說出其設(shè)計(jì)思路，其它組找不足。最終確定具體的解決方案。可能不止一種，在最后總結(jié)時(shí)，通過板書總結(jié)形成這種方案的過程。不是只要結(jié)果，而是更注重過程。這樣鍛煉了學(xué)生的理性思維，解決學(xué)生出現(xiàn)遇到題不知道從何下手的困惑
二、課堂小測(cè)
一節(jié)課要結(jié)束時(shí)，在黑板就出兩、三道上節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題型或易錯(cuò)題型。讓學(xué)生以小測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行解決，或者發(fā)一張小測(cè)試卷，約5、6分鐘完成，下課后馬上交卷，教師及時(shí)體改，若大部分做的不好就重新再考；若部分學(xué)生有問題，就課后再出相關(guān)題型，找不會(huì)的同學(xué)再做，還做不準(zhǔn)時(shí)就要與家長(zhǎng)溝通，或進(jìn)行一個(gè)題型做幾遍的練習(xí)。這樣可使大部分學(xué)生都能克服重、難點(diǎn)。
三、學(xué)生講解
無論是分組進(jìn)行的形式還是教師隨便叫學(xué)生提問的形式，學(xué)生在說完答案后并不是完成任務(wù)，而是要把這一答案得出的原因和過程說明白，其它同學(xué)補(bǔ)充，這樣教師不用講解，學(xué)生可以認(rèn)真聽。如果回答的不到位，教師就進(jìn)行提示，實(shí)在沒辦法，采取由教師提問，學(xué)生回答的形式，最終說出答案，這樣答案是由學(xué)生自己得出的，提高了學(xué)生的自信心，也加深學(xué)生對(duì)題型的理解，熟悉了各種題型解題的思路和步驟。
四、專項(xiàng)練習(xí)
我聽的這些課中，無論是物理還是其他學(xué)科，都是習(xí)題課，而這些習(xí)題課中大部分都是專項(xiàng)習(xí)題。在物理中有：極值類習(xí)題、伏安法測(cè)電阻類習(xí)題、故障和兩表變化類習(xí)題、電路安全類習(xí)題、限流限壓等習(xí)題。這種專項(xiàng)性習(xí)題設(shè)計(jì)在章復(fù)習(xí)前，這樣可以對(duì)這一章的各種題型加深理解，而且這樣的專項(xiàng)練習(xí)可以分組，各組帶著各自的任務(wù)進(jìn)行討論研究，集大家所長(zhǎng)，將各題研究透后再熟悉其它題型，找出簡(jiǎn)單思路。各組要有交叉的題（也就是要一題至少要有兩組完成），有些基礎(chǔ)題各組都要完成。這種情況分組時(shí)人不宜太多，最多4人，2人更好。這樣可以使學(xué)生全部參與，各組有交叉的目的，是可以使一道題有多種解法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，其中一組講解時(shí)，另幾組可以找不足提出自己的看法，根據(jù)專項(xiàng)難度的不同，在處理過程中也分不同的情況，如果題型簡(jiǎn)單，可以留作作業(yè)，獨(dú)立完成；個(gè)別難題在課堂上討論完成；如果題型較難，最好在課堂上完成，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能，將題處理好。在此過程中，教師只是適當(dāng)?shù)奶嵝�、提示，起到參與而非主要的作用。如果全班學(xué)生都沒有思路時(shí)，教師可以提問相關(guān)知識(shí)，來啟發(fā)學(xué)生的解題思路。專項(xiàng)習(xí)題結(jié)束后，再進(jìn)行章復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生輕松完成各題型，個(gè)別沒見過的題型個(gè)別處理，就可以完美的完成一章內(nèi)容。
五、集體備課
每周各備課組都用一下午的時(shí)間，進(jìn)行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個(gè)人在家里完成的，可分為備教案、備學(xué)案、備習(xí)題分到幾個(gè)人，二次備課將各自備課內(nèi)容展示給大家，提出困惑與疑難，共同解決，解決不了的查找相關(guān)資料或者聯(lián)系區(qū)教研員幫助。整理成冊(cè)，分發(fā)到個(gè)人手中。
【教育培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教育培訓(xùn)的心得體會(huì)05-23
培訓(xùn)教育心得體會(huì)12-21
師德教育培訓(xùn)心得體會(huì)11-22
教育集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)06-13
教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)心得體會(huì)12-20
教育技能培訓(xùn)心得體會(huì)02-11
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的心得體會(huì)11-09
心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)12-27