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小學(xué)教研活動總結(jié)

時間:2023-02-14 10:31:02 活動總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教研活動總結(jié)(集合15篇)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教研活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教研活動總結(jié)(集合15篇)

小學(xué)教研活動總結(jié)1

  一個學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標準,完善和改進教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準,進一步深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實,在實踐中積累經(jīng)驗,以真正達到教學(xué)效率的提高,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、健全教研制度,加強教學(xué)常規(guī)管理

  1、本學(xué)期,教研組在每月設(shè)定一個檢查重點,嚴格按照課程計劃,強化教學(xué)法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,促進學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實,繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度

  2、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)七認真”。要求老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,確定每一課時的教學(xué)目標,重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的',選擇有效的教學(xué)方法。課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

  二、教研組的老師共同合作,集思廣益

  1、新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組定時定期進行集體備課,討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料。

  2、認真落實教研活動,確保教研圓滿成功

 。1)理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期,我們進行《數(shù)學(xué)新課標》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓,促進大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

 。2)教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容,老師們都積極參與聽課評課,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

小學(xué)教研活動總結(jié)2

  一學(xué)期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略 ”這一主題進行了一學(xué)期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住!备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。

  李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略,對于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了,當然提升的空間很大。

 通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。 一、 抓常規(guī)工作的落實,每位教師心中有教研

  良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實際情況的.教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。

  課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

  1、以本為本,深入鉆研教材。

  每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標,重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。

  提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

  3、課后反思 ,受益無窮

  每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思廣益

  一、新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

  二、 認真落實教研活動,確保教研圓滿成功

  1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段

  這一學(xué)期,我們進行《數(shù)學(xué)新課標》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙

  這一學(xué)期我們進行專題教研活動:對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。

  3、扎實開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本

  這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

  李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好,值得學(xué)習(xí),但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學(xué)習(xí)。

  通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課,誘發(fā)了學(xué)生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學(xué)生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要創(chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),在教學(xué)過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導(dǎo)入情境來,以利于扣擊學(xué)生情感的閘門,激趣學(xué)生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學(xué)生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風(fēng)范,值得學(xué)習(xí)。

小學(xué)教研活動總結(jié)3

  本次課型研討,我們一年級進行了計算課課型的探索。通過參加此次活動,對計算課中每個程序結(jié)構(gòu)的理解頗有感觸,對計算課教學(xué)有了新的認識。計算課的基本模式主要有:

  1、復(fù)習(xí)引入舊知鋪墊

  小學(xué)數(shù)學(xué)知識大多是螺旋式上升,反復(fù)呈現(xiàn)。所以,除了新的運算起始課外,大多可以利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,進行知識遷移,通過學(xué)生嘗試和自主探索獲得。復(fù)習(xí)舊知一是喚起學(xué)生已有知識儲備和經(jīng)驗經(jīng)歷。做好良好的心理準備和情感準備;二是為新知學(xué)習(xí)鋪橋引路,打下伏筆,做好鋪墊。我認為復(fù)習(xí)應(yīng)抓住新知與舊知聯(lián)系點進行;二是有利于為新知理解作好鋪墊。

  2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  興趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認識傾向,它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。而數(shù)學(xué)知識本身就具有抽象性,特別是低年級計算知識更是枯燥無味,這與低年級學(xué)生心理特征形成很大的反差,這一問題如果處理不好,往往會使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué),致使學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,不能全面發(fā)展。鑒于此,教師在低年級計算教學(xué)中,要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),這樣才能使學(xué)生積極探索,發(fā)展能力。

  3、探索交流,獲取新知

  明算理,會算法,懂優(yōu)化。是計算課的重點,這一知識的獲取,可利用知識的遷移,進行嘗試、啟發(fā)、設(shè)疑,自主探索,合作交流;或通過操作,在豐富感性認識基礎(chǔ)上建立表象,理解算理,會算法。老師的指導(dǎo)只是盡量少走彎路,或不走進死胡同,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,合作交流的空間,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動求知。

  4、鞏固強化內(nèi)化新知

  鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)計算的重要組成部分,是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固,形成技能、技巧的重要途徑,而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,也是檢查學(xué)生掌握掌握情況的有力措施,使學(xué)生及時了解練習(xí)的結(jié)果,品嘗成功的喜悅,提高練習(xí)的興趣,并及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,提高練習(xí)的效果。計算課相對比較枯燥,所以練習(xí)的設(shè)計既要顧及知識的積淀,又要考慮學(xué)生的興趣,圍繞教學(xué)目標,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,精心設(shè)計形式多樣的習(xí)題。如獨立算、對口令、開火車、搶答、改錯等。

  5、歸納總結(jié)自我評價

  總結(jié)是學(xué)生對全課知識進行一次整理,進一步明確知識重點、關(guān)鍵,同時又將所學(xué)知識納入自己的知識網(wǎng)絡(luò),形成能力,也是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,促進學(xué)生能力發(fā)展。自我評價,正確對待自己,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,促進學(xué)生知識內(nèi)化?偨Y(jié)“你今天學(xué)到什么?”“有什么收獲?”“你還有什么疑難?”“你今天表現(xiàn)如果?”。對知識回憶的過程,也是知識內(nèi)化的過程,自我評價的過程,也是價值觀提升的過程。

  在平時的教學(xué)中,最麻煩的就是計算教學(xué),因為我們老師都知道不管怎樣努力的去教學(xué),去提高教學(xué)藝術(shù),學(xué)生還是照錯不誤。因此從一年級第一學(xué)期開始,我們一年級的老師就將研究重點著眼在計算教學(xué)。平時就注意對學(xué)生進行計算的教學(xué),并且自認為做的很扎實,很努力。在上課之前都會固定的加入口算的訓(xùn)練?墒钱攲W(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后,我們發(fā)現(xiàn)照樣出現(xiàn)了我們所擔心的事情。是我們的`教學(xué)有問題?還是學(xué)生的問題?如何將理解算理與正確計算進行整合?應(yīng)該如何上好一年級的計算課?我們陷入深深的思考……

  我們一年級組的三位數(shù)學(xué)老師利用一切可以利用的時間,一起就一節(jié)計算課進行了研究,每個人都認真?zhèn)湔n,并以研究課的形式初步展示。研究課后,我們一起進一步進行了研討,分析了各自存在的問題,并結(jié)合各自的長處進行了教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,還針對每個人的具體問題確定了反思內(nèi)容。

  反思主題如下:

 。1)怎樣設(shè)計有效教學(xué)活動突破難點?

 。2)數(shù)學(xué)課上如何給孩子獨立思考的時間?

 。3)怎樣培養(yǎng)孩子回答數(shù)學(xué)問題的能力?

 。4)數(shù)學(xué)課上對于運用數(shù)學(xué)的思考?

  在思考和碰撞后,進一步針對具體問題進行再處理再研究,到底怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生真正的學(xué)會計算,知道用什么樣的方法去思考,去解決計算問題。

  一、引導(dǎo)學(xué)生,讓思維靈活

  《課標》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上教師大膽放手,讓學(xué)生自己想辦法解決問題,不能再讓學(xué)生圍著標準答案打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),要重會學(xué),輕學(xué)會。課堂中的學(xué)習(xí)活動要多交給學(xué)生去做,教師不要包辦代替。由“牽”到“放”的教學(xué)思想,教學(xué)觀念的改變,是落實學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)。

  二.親近學(xué)生,樹立信心

  教師要親近學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,樹立平等意識。小學(xué)生年齡小,邏輯思維能力弱,計算方法憑直覺,再加上語言表達能力不強,所以有時往往容易說錯,說得不清楚。教師不管學(xué)生發(fā)表的見解是對的還是錯的,都要認真傾聽,都要給予贊揚和支持,不要橫加指責(zé)。當學(xué)生出現(xiàn)問題時,教師要“蹲下來”幫助學(xué)生理清思路,使其消除顧慮。

  三、小組合作,自主探索

  《課標》提出:“實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。”“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性!边@兩段話,都強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動手實踐的重要意義和作用。因此,在教學(xué)中教師充分利用學(xué)生好玩的天性,指導(dǎo)學(xué)生動手操作,拼一拼、擺一擺、移一移,數(shù)一數(shù),使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、掌握算法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣,也可以開發(fā)學(xué)生智力的潛能。

  四、聯(lián)系生活、養(yǎng)成習(xí)慣

  生活是最好的老師,能對人產(chǎn)生最直接、最深遠的影響。教師應(yīng)從現(xiàn)實生活中選取觀察和參與的機會,讓他們親身感受到數(shù)學(xué)問題的真正存在,認識現(xiàn)實中的生活問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系,從而學(xué)以致用,舉一反三,真正掌握數(shù)學(xué)知識,學(xué)會解決生活中的實際問題。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法也必然多樣。在計算教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提出不同地計算方法。

小學(xué)教研活動總結(jié)4

  一、中華傳統(tǒng)文化綜合實踐活動啟動。

  10月23日,結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí),我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。

  在啟動的課堂上,同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的,而不是國外的,是傳統(tǒng)的,而不是現(xiàn)代的。

  然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息,歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學(xué)生的總結(jié),我們共歸納出以下內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。

  接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排。

  二、搜集活動相關(guān)資料。

  搜集資料階段,由學(xué)生和家長共同完成;顒右髮W(xué)生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的'進行搜集。老師給家長發(fā)信息,布置任務(wù),要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周,但由于期中考試,我們的活動完成延長了一周。

  搜集資料的途徑,由學(xué)生總結(jié):通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。搜集的內(nèi)容可以是文字,也可以是圖片、實物等。

  搜集資料階段,老師不斷讓資料進行完善,提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍,供學(xué)生進行閱讀、參考。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料,要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進行分類,分欄。同時,要制定一個比較多項目的大綱。

  三、對自己所搜集的資料進行交流和完善。

  接著,利用周末,布置作業(yè),讓學(xué)生完成一份手抄報,把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報進行展覽,對優(yōu)秀的進行表彰獎勵。

  讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報之后,11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進行交流。交流的方式有兩種,一種是自然小組,交流各自不同的內(nèi)容。然后,再按照同一類的內(nèi)容進行分組交流,把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。

  四、學(xué)生作品和成果展出。

  選取優(yōu)秀的學(xué)生代表,對自己的作品進行介紹,展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上,讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實踐活動,以及自己的學(xué)習(xí)和積累,把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當活動結(jié)束后,我們將本次活動成果,采用班報專刊形式進行總結(jié)。

  本次活動為小學(xué)以來第一次長時間開展的綜合實踐活動,全員參與且注重過程的指導(dǎo),盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚,但整個過程扎實有效的開展,可以感受到孩子們收獲很大,通過自主獨立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式,讓孩子真切有了體驗,促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。

小學(xué)教研活動總結(jié)5

  為提升教師專業(yè)素養(yǎng),提高老師們的教育教學(xué)水平,在王玉英主任的帶領(lǐng)下志遠小學(xué)數(shù)學(xué)組如期舉行教研活動。

  本次教研活動的內(nèi)容主要有:

  1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強調(diào)。

  2.落實好青藍工程師徒互幫互助共成長作用,組織開展青年教師上崗課。

  3.集體研討學(xué)校志行課堂,提高課堂效率。

  首先,王主任強調(diào)老師們未來云平臺的使用要跟上步伐,不懂的要多請教,更要注重內(nèi)容的`實用性。真正用好未來云平臺,為打造信息化課堂助力。

  接下來,有二四六備課組教師代表對志行課堂的環(huán)節(jié)與大家交流。

  楊老師以具體的課堂內(nèi)容為例就前置學(xué)習(xí)是什么、目標是什么、前置學(xué)習(xí)的定位,進行了詳細的闡述,使老師們對前置學(xué)習(xí)理解的更加深刻。

  任老師以聚焦生活問題提煉出數(shù)學(xué)問題,從而解決共生問題為切入點,對深度建構(gòu)做了具體的剖析,從問題入手,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

  張老師針對拓展延伸,結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)對延伸的內(nèi)容、延伸的方式與大家做了研討,讓大家明確了延伸的度和重要性。

  辛主任和王主任就每一個環(huán)節(jié)進行點評,帶領(lǐng)老師們進行深入研討,大家暢所欲言。

  通過此次教研活動,老師們主動參與,互動研討,共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時發(fā)現(xiàn)問題,剖析原因,梳理經(jīng)驗達成共識,高效、快速地提升了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)教研活動總結(jié)6

  教育家杜威先生說過:給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此,教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么。為了在新學(xué)年里給附小的學(xué)子提供更好的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了,探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂!

  首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法:如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,其基點就在于情感,一個沒有激情的教師無法調(diào)動學(xué)生的情感,也無法讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),所以給學(xué)生一個情感的課堂應(yīng)為首;語文是母語,生活的日常起居時時與之相關(guān),生活這所大課堂處處蘊含著母語學(xué)習(xí)的資源,所以給學(xué)生一個開放的課堂應(yīng)為重,引他們到生活中去學(xué)習(xí),引他們到源于生活,又高于生活的大閱讀中去學(xué)習(xí);語文教學(xué)的重心是發(fā)展學(xué)生的思維和言語能力,能力的培養(yǎng)又須依賴實踐,注重實踐,注重感悟與內(nèi)化,將習(xí)得的知識與能力化為己有,所以給學(xué)生一個感悟的課堂應(yīng)為要。

  緊扣話題,活動的第二環(huán)節(jié)探討了新學(xué)年語文教學(xué)的著力點:一是閱讀能力的培養(yǎng),既要注重課堂教學(xué),又要進行一定的實踐練習(xí),閱讀能力測試與“走班式”導(dǎo)讀是兩大主抓點;二是習(xí)作能力的培養(yǎng),在保證一定量的同時,關(guān)注習(xí)作興趣的激發(fā)與保護,松風(fēng)校區(qū)的'高美老師介紹了自己在這方面的特色工作,給大家一個很好的啟迪;三是書寫能力的培養(yǎng),利用好寫字課,作好指導(dǎo),持之以恒是關(guān)鍵,松風(fēng)校區(qū)的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。

  活動的第三個環(huán)節(jié)是分教研組交流探討。三個組分別針對上學(xué)期的情況作了總結(jié)與剖析,既使大家明白了優(yōu)勢,又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法,新學(xué)期的教研計劃也在交談中逐步成形。

  新的開始總有一個新的美麗,誰不期待春天的明媚!我們有期待,更有作為!

小學(xué)教研活動總結(jié)7

  律回春暉漸,萬象始更新。我們告別成績斐然的20xx,迎來了充滿希望的20xx。

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下,數(shù)學(xué)教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本著“加強學(xué)習(xí),更新觀念,落實‘雙減’,轉(zhuǎn)變教育理念,改進教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”的思想驅(qū)動下,各項工作有聲有色地完成。

  一、教師發(fā)展——異彩紛呈

  1、集體備課,巨大合力顯智慧。本學(xué)期開始,教研組制定了以年級為組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流,使組內(nèi)具有不同知識結(jié)構(gòu),認識水平的成員互相啟發(fā),實現(xiàn)了思維智慧上的碰撞,提高了課堂教學(xué)效果。

  2、師帶徒同課異構(gòu),教學(xué)相長傳幫帶。教研組為了充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用,達到“同課展風(fēng)采,研討共提高”的目的,安排了“師徒結(jié)對、同課異構(gòu)”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。

  3、推門聽課,指點迷津促成長。為了規(guī)范教學(xué)形式,了解“原生態(tài)”課堂,有效加強對課堂教學(xué)的管理,學(xué)校采用隨時推門聽課的方式,來真實地了解老師們的自然教學(xué)水平。在課后評課中,再針對性地對授課教師加以指導(dǎo),一段時間后,二次回聽,教師的成長狀態(tài)一覽無余。作為傳道授業(yè)解惑的主陣地—課堂,更加規(guī)范有序了。

  4、教育信息技術(shù)2。0培訓(xùn),為校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進培訓(xùn)活動中,老師們根據(jù)自己的需求進行選課、聽課、錄視頻、寫感受,在提高業(yè)務(wù)能力的同時,現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用能力也逐步提升。

  5、“雙減”作業(yè)優(yōu)化設(shè)計,彰顯創(chuàng)新性模式。作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的重要載體,為了引領(lǐng)老師認識到作業(yè)承載的'新“使命”,學(xué)校以年級為單位,以小組形式開展了此項活動。教師在設(shè)計時能深度解讀政策,立足學(xué)生的核心素養(yǎng),力求保證題目的一題多變,實現(xiàn)思維的拓展,把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的理念落實到了實處。

  6、小課題研究,彰顯大智慧。數(shù)學(xué)教研組本著“教無止境,研無止境”的進取的精神,聚焦小問題,以探究高校教學(xué)策略為目的,去年申報縣級課題8個,今年順利結(jié)題。在研究中,提升了教師解決數(shù)學(xué)問題的能力,實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展,以及觸摸學(xué)術(shù)前沿,深化了學(xué)生的知識水平。

  二、學(xué)生發(fā)展——遍地開花

  1、思維導(dǎo)圖,開拓創(chuàng)新思維新空間。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以單元為中心制作思維導(dǎo)圖,已是數(shù)學(xué)組常態(tài)化的一項活動。學(xué)生用豐富的想象力,讓思維可視化,把抽象的數(shù)學(xué)直觀的“畫”了出來,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

  2、手工制作,體現(xiàn)個體差異,培養(yǎng)自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑,為了讓孩子“動”起來,把數(shù)學(xué)在生活中拎出來,教師們結(jié)合知識特點,帶領(lǐng)孩子做數(shù)學(xué)道具。學(xué)生在動手過程中,實現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)和“做”數(shù)學(xué)的有效互動,動手能力、思維意識、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

  三、守正篤實——細化教改

  1、教案、作業(yè)抽查,嚴謹教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每隔幾周進行一次進班教案、作業(yè)抽查活動,針對各年級教師的教案,學(xué)生的作業(yè),展示優(yōu)秀,指出不足,提出改進的建議,促使常規(guī)教學(xué)更好開展。

  2、線上教學(xué)帶激情,多元評價新理念。臨近期中測評,疫情來襲,學(xué)校制定了線上教學(xué)及多元評價方式。學(xué)校采用“G2Ax”綠色評價體系,改進結(jié)果評價,強化過程評價。數(shù)學(xué)組在線上進行了“基礎(chǔ)指標+應(yīng)用實踐”評價,學(xué)生在家庭生活場景中,結(jié)合年級知識體系,在生活中體驗數(shù)學(xué),在實踐操作中應(yīng)用數(shù)學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。

  3、作業(yè)管理,落實國家政策,規(guī)范作業(yè)布置。為了真實了解學(xué)生的課業(yè)情況,學(xué)校和老師、家長溝通,讓作業(yè)透明化、公開化。家長、學(xué)校互相監(jiān)督,重視學(xué)生的身心健康,讓作業(yè)布置在可控時間內(nèi),切實落實了“五項管理”和“雙減”政策。

  以研促教助成長,學(xué)無止境道且長。數(shù)學(xué)教研組以課堂教學(xué)為核心,以提高課堂教學(xué)的時效性、高效性為導(dǎo)向,注重了教師專業(yè)的成長、方法的改變、研究的深度。一學(xué)期結(jié)束,在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在今后的教研中會繼續(xù)點亮教學(xué)智慧,提升師生素養(yǎng)。

小學(xué)教研活動總結(jié)8

  作為一名教師,對待任何一個孩子都要加倍重視,而此次教研活動中,我為自己的工作做了一次總結(jié),也為這次活動畫上了一個圓滿的句號,這是一段結(jié)束,也是一段開始!

  一、加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  首先,我們根據(jù)學(xué)校的安排,堅持開展每兩周一次的教研組(備課組)集體學(xué)習(xí)活動,或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論,如:《語文課程標準》;

  或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié),如:《xx語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;

  或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等。

  其次,語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計劃”。在這個計劃中,每位教師要寫出自學(xué)的目標,理論學(xué)習(xí)的書單,撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會來反饋教師自我學(xué)習(xí)計劃的落實情況。

  二、落實常規(guī),注重合作交流

  1.精心組織每次校本教研活動。根據(jù)學(xué)校要求,每學(xué)期的校本教研計劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商,內(nèi)容充實,形式多樣,注重實際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發(fā)言人,充分利用本組教師資源,堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學(xué)實際,對人對己都有很大幫助。

  2.重視集體備課。我們的'集備從制定教學(xué)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進度始,形成了“確定內(nèi)容,分頭準備——自主探究,鉆研教材——一人主講,集體討論——深化吸收,形成共識”的操作程序,使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有效果。

  3.重視對教師間差異資源的開發(fā)利用,將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學(xué)實踐經(jīng)驗、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢)作為一種資源來開發(fā)利用,開展師徒結(jié)對互幫互學(xué)活動。

  三、科研先導(dǎo),促進教學(xué)改革

  1.強化自我反思,提高專業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過程中,教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”:教學(xué)前的反思,要具有前瞻性,使教學(xué)成為一種自覺的實踐,從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力;

  教學(xué)中的反思,要求及時,主動;

  教學(xué)后的反思,要有批判性,能使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。很多教師每上完一節(jié)課,總要把自己的所思所感所得記錄下來,或三言兩語,或千字短文,都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗。

  2.積極參與課題研究,撰寫研究論文。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究,從自身教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個課題的研究活動。

  在研究過程中,結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經(jīng)典名著活動,積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實踐能力,為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

小學(xué)教研活動總結(jié)9

  本學(xué)期,我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,認真貫徹落實上級教育部門、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新課程標準,深化語文素質(zhì)教育研究,開展了一系列語文教研活動,F(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下:

  一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)

  1.我們注重更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍,認真做好讀書筆記,交流學(xué)習(xí)心得,及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

  2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標準》,把握課程標準的新特點、新要求,領(lǐng)會其精神實質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

  3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動,如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動”和書法教學(xué)研討活動,參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓(xùn),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實提高自己的教學(xué)水平。

  4.本學(xué)期,科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課,并進行了集體評課,校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課,及時提出指導(dǎo)意見,力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。

  5.本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對一,師徒結(jié)對”幫扶活動,使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,盡快掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。

  6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,提高了我校語文教師的素養(yǎng),提高了教師隊伍的建設(shè)。

  7.本學(xué)期,科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開展“教學(xué)反思”活動,以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。

  二、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  1.教研組活動經(jīng);、規(guī)范化。本學(xué)期,我們科組開展了3次科組集體備課活動,同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標”的同時,加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點,采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的'問題不斷調(diào)整和改進教學(xué),使各項訓(xùn)練扎實到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實抓好語文教學(xué)過程管理,發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期,負責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計,做到提前備課,課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,針對作業(yè)批改中的問題,及時糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。

  3.繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材,利用每周中午聽廣播時間(13:50-14:00)繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。

  4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,每周一和周三中午(14:00-14:20)為集中閱讀活動時間,同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫,提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達能力。

  5.本學(xué)期,我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進學(xué)生的整體閱讀水平的提高。

  6.加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作,進行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、開展豐富多彩的教學(xué)活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

  本學(xué)期,我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1.為了提高學(xué)生的書寫水平,于第4周成功舉行全年級學(xué)生書寫比賽,極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,提高了學(xué)生的書寫水平。

  2.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力,于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽,促進了學(xué)生寫作水平的提高。

  3.積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級年級學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀理解能力,并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。

  4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,加強古詩誦讀教學(xué),于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。

  四、存在的問題

  雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谌〉贸煽兊耐瑫r,我們更看到了存在的一些問題:

  1.有些教研活動開展的不夠扎實,如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  2.個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

  3.對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  五、努力的方向

  1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

  2.扎實開展各項教研活動,嚴格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3.從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4.加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

  總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好,我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。

小學(xué)教研活動總結(jié)10

  這學(xué)期,我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下,依照學(xué)期初擬定的工作計劃,全體語文教師聯(lián)合協(xié)作,真抓實干,腳踏實地,踏踏實實悉數(shù)遵循基地學(xué)校對教研工作的懇求,從規(guī)范下手,有目的,有計劃,有步驟地加強講堂教育革新研討,以悉數(shù)前進本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量,悉數(shù)前進學(xué)生的語文本質(zhì)為目的,方法多樣地打開語文教育工作,圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強校本操練,推動教師專業(yè)開展

  作為教研小組組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當一向站在課程革新浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教育,體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,本學(xué)期,我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外,還在組內(nèi)打開了6次自立活動,內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

  二、活潑打開各種教研活動,前進教師教育才干和教育水平

  1、細心活潑地打開校內(nèi)聽課活動,推動教師集體教育水平的前進,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí),一同評論,一同參與,體現(xiàn)著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都細心抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、確診、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中,我們齊心協(xié)力,發(fā)言活潑,一同探討了一些平常教育中存在的疑問,提出了行之有效的見地!為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯,也前進了教師的講堂教育水平。溝通中,教師的教育科研才干也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動,推動教師間的互相溝通和協(xié)作,到達教育相長的目的。在這些活動的打開中,教師互幫互學(xué),一同前進。這么的教研研空氣,不只加深了教師間的互相了解,更推動了教師教育技術(shù)上的前進,到達了取長補短、一同開展的目的。

  2、除了課例,本組教師活潑進行閱讀推廣,參與閱讀公益活動,活潑預(yù)備拓展課程的計劃和展現(xiàn),并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,受到好評!

  三、教育常規(guī)檢查常抓不懈,履行到位

  為了使教育工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓履行,不走過場方法,細心詳盡,發(fā)現(xiàn)疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)氣,每到月底總能及時結(jié)束各項任務(wù)。

  四、活潑打開課題研討

  教育革新和教育科研是前進教育質(zhì)量的.底子將來,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以前進講堂教育質(zhì)量為政策,不斷地進行探究、革新、立異。使用教研活動進行學(xué)習(xí)、溝通,取長補短,以不斷前進講堂教育才干和教研水平,活潑參與課題研討,深化講堂教育革新,活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、核算等資料的堆集工作,集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量,活潑撰寫教科論文。

  存在疑問與思考

  五、教研組工作存在的缺少:

  1。有些教研活動打開的不可扎實,走過場,在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,活動功率不高,沒有體現(xiàn)出教研活動應(yīng)有的作用。

  2。學(xué)生活動打開少,對學(xué)生才干的培育不可。在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文概括本質(zhì)的前進重視不可。

  六、下一步工作的四點方法:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找要素,不自怨自艾,不抱怨環(huán)境,盡力加強學(xué)習(xí),前進工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,打開教研組之間更進一步地溝通溝通,盡力前進我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴峻抓好素日的教育常規(guī)工作,從上課、批改工作、才干操練下手,嚴峻懇求學(xué)生,緊記古語“教不嚴,師之惰”,以此互相勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主,注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,擴展閱讀量和作文量,進行有序地專門操練,前進他們的概括水平。

  總歸,在本學(xué)期里,我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少,我們信賴,只需全校上下真實更新教育觀念,真實堅持精確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的一同盡力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得非常好。對此,我們充滿信心。

小學(xué)教研活動總結(jié)11

  半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想:

  實用每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。

  當開展課堂教研活動,每次課堂教學(xué)后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

  研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。

  人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學(xué)生課業(yè)負擔;對于個別后進生的。態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

  努力的方向:

  1、課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  2、課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)

  在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進行全面而有效的評價等問題。

  一、以課改為核心,加強校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

  先進的新理念要走進課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強教師新理念的學(xué)習(xí),促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

  1、進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的'前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。不斷提高認識,深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實踐當中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2、認真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗?zāi)昙壍慕滩恼J真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。

  3、重視課改教研活動。在加強理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學(xué)反思,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認知規(guī)律,實踐—認識—再實踐—再認識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

  二、積極推進課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而,我們非常重視課堂教學(xué)的研究,不斷實施新課程改革。

  1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結(jié),著重談做法,講經(jīng)驗,提問題,出點子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進行評析,認真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進行學(xué)術(shù)講活,真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同提高促進。同時,創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  2、認真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念,創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認真準備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評價組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,創(chuàng)建新課程教學(xué)模式,促進本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課,這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵,注重練習(xí)形式的多樣性,層次性,趣味性的設(shè)計。最后,再次對年青教師的教學(xué)進行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價,使其不斷提高教學(xué)水平。

  3、認真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進行校本培訓(xùn),研討,采取定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題,參與研討,從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長,主任,教研組長首先進行了專題講座研討;其次,各位老師分別進行了專題講座,課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂,暢所欲言,積極探究,形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及本組教師的努力和配合下,教研組的活動開展的有聲有色。教研組的活動和工作也促進了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華,同時也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教研活動總結(jié)12

  為促進我區(qū)教育均衡發(fā)展,發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用,提高教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),根據(jù)區(qū)教育局“送教下鄉(xiāng)”文件安排,我校作為活動教研點,于10月17日、20日承擔語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)科目的送教活動。為了順利完成本次活動,我校進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施,具體總結(jié)如下:

  一、組織嚴密,活動規(guī)范

  針對此次送教下鄉(xiāng)活動的時效性,我校在區(qū)教育局安排下,進行了認真地準備工作。提前安排了講課教師、學(xué)生,準備了活動所需場所、設(shè)備,為送教教師做好前期準備工作,確;顒禹樌M行。

  活動中,嚴格按照“示范教學(xué)、聽課評課、專題講座、教研指導(dǎo)” 的程序進行,參與活動的老師們凝神細聽,認真記錄, “評課” 、“講座”和“集體備課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與學(xué)科帶頭人互動交流,現(xiàn)場氣氛熱烈。次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市學(xué)科帶頭人,他們的課堂教學(xué)生動活潑,師生合作探究氣氛和諧,較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。能結(jié)合課例,進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué),還是老師們的點評,都滲透著一種新的教學(xué)理念,給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,大部分老師大膽發(fā)言,積極參與討論。

  二、交流機會增多,教研氛圍濃厚

  開展此次活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看,已實現(xiàn)了初衷。可以從這樣三個方面來說明:

 。1)教師備課具有研究性。老師們充分認識到要上好課,備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣,我校參與講課的幾位教師認真鉆研教材,課前反復(fù)修改;上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思、總結(jié),并積極地請聽課教師對自己的課進行評議,虛心地聽取同行的意見。

  (2)學(xué)科帶頭人評課、集體備課具有導(dǎo)向性。他們的評課、備課指導(dǎo)都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標準,從課程改革的理念出發(fā),有的從整體上予以分析解構(gòu),有的'從細節(jié)處精雕細琢,有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,讓聽課老師們受益匪淺。

 。3)各學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,多吸收別人的長處,不斷完善自己,同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,有的關(guān)乎教堂效益,有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),有的指向課堂結(jié)構(gòu)… …總之,在這次活動中,全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。

  為期一天半的送教活動雖然短暫,但在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的同時,增進了城鄉(xiāng)教師同行的交流,加深了彼此的理解,形成了教育合力。也實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助,使雙方教師共同成長。

小學(xué)教研活動總結(jié)13

  20xx年xx月xx日,在xx小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師,參與人數(shù)眾多。與會教師認真聽課,用心評課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并針對抽測反饋做了詳細的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié),以及場地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動。

  在前段時間進行的兩次抽考中,xx小學(xué)的成績一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時間為什么xx小學(xué)取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了xx小學(xué)xx老師的公開課,xx老師講授的是六年級的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實,教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點,xx老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,xx老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的'設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,促進了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,每一個學(xué)生都是參與者,提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

  聽評課后,我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點:

  (一)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。

 。ǘ┱Z法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。

 。ㄈ┱n堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見過此類題型,影響了發(fā)揮。

 。ㄋ模⿲W(xué)生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標點符號,書寫凌亂等方面。

  針對出現(xiàn)的這些問題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況,向教師們提出了如下推薦:

 。ㄒ唬┘訌娀A(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中,詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。

  (二)英語教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機械化的英語,要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運用,加強英語實用性的訓(xùn)練。

 。ㄈ┌凑招W(xué)英語課程標準,在小學(xué)階段要適當進行英語語法教學(xué),給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。

  最后,各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的。

小學(xué)教研活動總結(jié)14

  在這金秋送爽,碩果飄香的十月,木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實指導(dǎo),有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動,如期舉行。參加活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師,還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師,共計50余人。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參與了活動。

  本次活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,承擔本次講課任務(wù)的精心準備,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課,其他教師也積極參與,使活動收到了很好的效果。

  我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校,打造書香校園,我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用,教學(xué)效果顯著,為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階,特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體,營造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化,形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字(墨香),以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。

  教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為:二年級,胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué);四年級,李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué);和六年級,姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué),都采取了結(jié)構(gòu)歸類,典型示范,分別運用了定位法和參照進行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的`單調(diào)融入了趣味,讓多種評價貫穿課堂始終,每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字,讓聽課教師嘖嘖稱贊。

  研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花,組長的評課精當準確,本著實事求是的精神分別點評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道,興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué),細心的老師會發(fā)現(xiàn),她時時處處在激趣,運用激勵的語言,學(xué)生每寫一字的展示,以及她的師生Pk,展示的地方,生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見,何老師說道:“首先就是堅持,幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo),先教學(xué)生學(xué)會觀察,在觀察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點筆畫重點指導(dǎo),突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律,熟練運用,形成書寫技巧。最后就是鼓勵,及時表揚,抓住時機采取課堂展示,讓學(xué)生感受到寫字的快樂!崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看,但在教學(xué)寫字課上,我認真指導(dǎo),糾正孩子出現(xiàn)的錯誤。長期指導(dǎo)認真的教,我班的大部分學(xué)生的字都很好看,個別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現(xiàn)松懈的時候,孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后,我會在今后的寫字課上認真指導(dǎo),堅持不懈的去做,盡快讓我班的孩子的字好起來。”

  老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

  希望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng),抓好寫字的常規(guī)工作,通過書法教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中,努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。

小學(xué)教研活動總結(jié)15

  一、重視《品德與社會》教學(xué),努力提高學(xué)生素質(zhì)。

  我們學(xué)校一般是班主任擔任《品德與社會》學(xué)科的教學(xué),而她們?nèi)粘9ぷ魇呛芊泵Φ?既要上語文課,還要承擔煩瑣的班主任工作。但是老師們從來不馬虎品社課的教學(xué),都能有計劃進行教學(xué)。學(xué)期初,領(lǐng)導(dǎo)明確要求教師備課要符合學(xué)生以及教學(xué)實際,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,設(shè)計適合各層次學(xué)生的課堂提問,留出1/3位置進行課前手寫修改、補充之用。課后,還要求老師寫課后隨筆,課后隨筆占全冊教學(xué)內(nèi)容的1/4,著重對教學(xué)得失進行反思,以不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率,更好地對學(xué)生的思想行為進行教育,最終提高學(xué)生的素質(zhì)。

  二、認真落實《兩綱》教育,積極提高課堂實效。

  本學(xué)期,我校積極開展了以“認真落實《兩綱》教育,努力提高課堂實效”為主題的教育、教學(xué)研討活動——“弘揚民族精神,煥發(fā)生命光彩”。這次研討活動研討氣氛濃厚,教師們通過組內(nèi)學(xué)習(xí)、準備說課、集體備課、上課和課后討論,增強了“兩綱進課堂” 的意識,并認真地將“兩綱”教育自然地滲透于課堂中,收到了較好的效果。各教研組通過組內(nèi)推薦、集體備課、試教,在初賽的基礎(chǔ)上推出積極落實“兩綱”教育的研究課。三年級的張華瑛老師《求醫(yī)問藥》,二年級的張英姿老師《文明打電話》,一年級的徐穎老師《一起解決問題》都參加了本次說課。通過領(lǐng)導(dǎo)和老師的認真評選,最后一年級的徐穎老師《一起解決問題》還進行了校級公開展示。全校老師認真評課,一致認為《品德與社會》教學(xué)是進行“兩綱”教育的主渠道。在進行《品德與社會》教學(xué)時,應(yīng)該給學(xué)生充分交流的機會,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,并將問題毫無保留地講出來,教師組織大家充分討論,引導(dǎo)學(xué)生尋找多種解決方法,并自主地學(xué)習(xí),無形中滲透生命教育和愛國主義教育,從中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,提高自我保護意識。

  三、不斷創(chuàng)新,《品德與社會》課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合。

  其實《品德與社會》的`教學(xué)不僅僅局限課堂,我們的目的是,能讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的東西,真正運用到學(xué)習(xí)和生活中去,遇到事情能用正確的態(tài)度對待,有效的方法解決。所以我們和大隊部聯(lián)手,搞了很多次有特色的活動,比如“我是交通安全小衛(wèi)士”當小交通警察,制止一些不文明的行為,讓學(xué)生了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛苦,學(xué)生個個都表示以后一定遵守交通法規(guī)。本學(xué)期最重要的活動是“誠信---成長路上的好伙伴”大隊集會,結(jié)合我們《品德與社會》課程,教育孩子要做一個守誠信的人,起到了事半功倍的作用。

  總之,我校把對孩子的思想教育和行為規(guī)范放在首位,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也積極地為《品德與社會》教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。希望通過我們的努力,孩子們能在四川南路小學(xué)得到全面發(fā)展。

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