學(xué)期末計(jì)劃合集15篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)期末計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期末計(jì)劃1
一、學(xué)情分析：
我任教的是二（3）班，這個(gè)班共有56人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)上主要存在以下問題：
�。�1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；
�。�2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
�。�3） 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；
（4） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高；
�。�5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。
1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。
2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。
3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。
5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的`。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。
6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、 通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)
2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、走進(jìn)新課程。找要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
�。病⒍嗯c聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
３、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
�。础⒃趶�(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
�。怠⒃趶�(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
�。贰⒄J(rèn)真落實(shí)作業(yè)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。
�。浮�(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
９、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
�。保啊�(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
補(bǔ)缺措施：
�。薄⒃谏弦貏e注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
�。�、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。
３、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
六．復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1.表內(nèi)除法 1課時(shí)
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 1課時(shí)
3、克和千克和圖形與變換 1課時(shí)
4. 解決問題和統(tǒng)計(jì) 1課時(shí)
5. 綜合 10課時(shí)
學(xué)期末計(jì)劃2
為了搞好期末復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、總體思想：全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺； 先章后總，循序漸進(jìn)； 先概念，后題目； 一步一個(gè)腳�。� 重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)； 知識(shí)歸類，形成體系； 緊抓課本，適當(dāng)拓展； 加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較僵化。從期中考試的情況來看，若試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考察的話，絕大部分學(xué)生還能適應(yīng)，成績(jī)不錯(cuò)。但涉及到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí)，只有一小部分學(xué)生能解決。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。
學(xué)期末計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期學(xué)生會(huì)以為廣大師生服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)為宗旨，在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的指導(dǎo)下，貫徹黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，代表廣大同學(xué)參與學(xué)校有關(guān)管理事務(wù)，積極開展同學(xué)們喜聞樂見的學(xué)習(xí)、科技、文體、公益等活動(dòng)，提高同學(xué)們的思想覺悟和知識(shí)水平，維護(hù)學(xué)校良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，并反映同學(xué)們的建議、意見和要求。
二、促進(jìn)同學(xué)和學(xué)校、同學(xué)與老師、同學(xué)之間的溝通了解。
成為學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，學(xué)校管理的助手和生力軍，學(xué)生發(fā)揮聰明才智、完善自我的小天地!
三、常規(guī)工作：
1.每周一次例會(huì)、主席團(tuán)成員會(huì)議。
2.每月一次民主生活會(huì)。
3.宣傳部保質(zhì)保量出每期海報(bào)，及定期舉行各班板報(bào)比賽。
4.生活部每日衛(wèi)生評(píng)比。
5.體育部每日兩操評(píng)比。
6.自律部每日風(fēng)紀(jì)檢查。
7.社團(tuán)部搞好周末小電影。
四.關(guān)于巡查小組學(xué)生會(huì)自律部
為了進(jìn)一步完善我校的管理制度，加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德水平和法律意識(shí)給同學(xué)們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)研究決定成立巡查小組。巡查小組是我部門的一個(gè)新嘗試，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。是一個(gè)與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ蠲郧邢嚓P(guān)的小組。由于是第一次嘗試此組的'管理制度還不完善，屆時(shí)希望同學(xué)們能夠熱心地指出，我們會(huì)虛心地學(xué)習(xí)。自從巡查小組成立以來，一直遵守“為同學(xué)服務(wù)，讓二中輝煌”的宗旨，嚴(yán)格執(zhí)行“公平、公正、公開”的原則。在初次執(zhí)行任務(wù)時(shí)，成功地驅(qū)散了兩次意圖打架的非法集合：一次是跨年級(jí)的非法集合;另一次是同一年級(jí)不同班級(jí)的非法集會(huì)。
每次的工作我們都能夠出色地完成，因?yàn)槲覀冃〗M的成員是優(yōu)秀的、有過人的膽識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、工作能力強(qiáng)、具有良好的素質(zhì)。當(dāng)然，再出色的成員也需同學(xué)們的配合。希望在本小組的執(zhí)行工作中能夠得到同學(xué)們的密切配合。
學(xué)期末計(jì)劃4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章：我們與數(shù)學(xué)同行
第二章：有理數(shù)
第三章：用字母表示數(shù)
第四章：一元一次方程
第五章：走進(jìn)圖形世界
第六章：平面圖形的認(rèn)識(shí)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行交流。
2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問題的原因。
6. 以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度，這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
7. 復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中交流問題銀行中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
學(xué)期末計(jì)劃12
一、復(fù)習(xí)目的
通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)
小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義
2、空間與圖形
軸對(duì)稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積
3、概率與統(tǒng)計(jì) 可能性
4、綜合應(yīng)用
雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律。 要求：
1、熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算及其所對(duì)應(yīng)的應(yīng)用題，掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會(huì)解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)真、假、帶分?jǐn)?shù)，正確互化，熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分;
2、會(huì)比較圖形的大小，會(huì)畫基本圖形的高，并能正確測(cè)量相關(guān)線段和計(jì)算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的'觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量，并會(huì)用算式表示。
重點(diǎn)：
小數(shù)除法的計(jì)算及其應(yīng)用，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，計(jì)算基本圖形的面積，可能性大小的判斷，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，雞兔同籠及其點(diǎn)陣的規(guī)律。
難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分，準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實(shí)際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。解決生活問題的基本策略。
三、復(fù)習(xí)措施
1、分類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。
2、針對(duì)不同知識(shí)特點(diǎn)，采用相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。
3、口算練習(xí)常抓不懈，堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
4、本冊(cè)內(nèi)容共分七個(gè)版塊，每個(gè)版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。
5、利用足夠的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機(jī)會(huì)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
學(xué)期末計(jì)劃13
一、整數(shù)、小數(shù)、量
“整數(shù)、小數(shù)、量”這部分的教學(xué)內(nèi)容，包括整數(shù)、小數(shù)的讀寫法則，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的 移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律等。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1.梳理溝通找聯(lián)系。正確、迅速地讀寫多位數(shù)，是本冊(cè)教材中有關(guān)數(shù)位、位數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的分級(jí)等知 識(shí)的綜合運(yùn)用。其中整數(shù)、小數(shù)的讀寫法可作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，注意區(qū)分整數(shù)與小數(shù)讀數(shù)方法的不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí) ，可以從整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表入手，先讓學(xué)生思考：整數(shù)部分?jǐn)?shù)級(jí)的方法，每個(gè)數(shù)級(jí)各包括的數(shù)位是什么 ？小數(shù)部分各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？整數(shù)、小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn) 率又是什么？再讓學(xué)生比較質(zhì)疑：整數(shù)的讀寫法與小數(shù)的讀寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別？然后讓學(xué)生完成練習(xí)。（1） 3400503278讀作____；一千零十億零三萬寫作_____；5006.006讀作___。（2 ）一個(gè)小數(shù)，百位與百分 位上的數(shù)都是9，萬分位上是5，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作_____。
本冊(cè)教材中，“小數(shù)的性質(zhì)”這一知識(shí)，與小數(shù)四則計(jì)算關(guān)系密切。復(fù)習(xí)時(shí)，不但要引導(dǎo)從意義上去理解 ，而且要從小數(shù)計(jì)數(shù)單位去分析，進(jìn)一步溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，真正弄清形變質(zhì)不變的道理。如0.3＝0.3 0＝0.300。同時(shí)，還要精選題目讓學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)應(yīng)用的練習(xí)。如（1）不改變數(shù)的大小，把4.5改寫成以0.01為 單位的數(shù)是____。 （2）3.6與3.60這兩個(gè)數(shù)所表示的意義不同，大小_____。（3）0.600的末尾去掉兩個(gè)0后， 它的計(jì)數(shù)單位是_____。（4）把25.8 的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后，再在未尾添上兩個(gè)0，原數(shù)的大小____。
長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間單位的改寫在第三單元作過整理復(fù)習(xí)，學(xué)生仍容易出錯(cuò)。要通過范例，讓學(xué)生在 理解的基礎(chǔ)上找出小數(shù)表示的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法與高、低級(jí)名數(shù)的改寫方法的共同規(guī)律，如3米6 厘米＝____米，5.08噸＝____噸____千克，4小時(shí)6分＝____分，并適當(dāng)增加題目進(jìn)行練習(xí)。
2.比較辨析防混淆。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)易混淆的概念，要加強(qiáng)對(duì)比，注重辨析，突出 概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生獲得正確、清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能熟練地運(yùn)用。如“數(shù)位”、“位數(shù)”、“計(jì)數(shù)單位”是三個(gè)不同的概念，它們是構(gòu)成整數(shù)、小數(shù)的概念的三要素，比較 抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆而出差錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí)，可充分利用數(shù)位順序表，對(duì)這些概念進(jìn)行觀察、比較。此外把一個(gè)多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)與把一個(gè)多位數(shù)用四舍五入法省
略尾數(shù)求出它們的 近似值，可用實(shí)例列表進(jìn)行整理、對(duì)比和辨析，防止混淆。
相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
數(shù)的改寫 原數(shù)的計(jì)數(shù)單位變 結(jié)果是精確值 例： 650358209 了.寫上改變計(jì)數(shù) 使用"＝".＝65035.82萬 單位后的數(shù)的最低省略尾數(shù) 位的計(jì)數(shù)單位. 例60358200 結(jié)果是近似值， ≈65036萬 使用"≈".
二、運(yùn)算意義、定律、混合運(yùn)算
這部分內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚切W(xué)數(shù)學(xué)教材中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是今 后學(xué)習(xí)小數(shù)或分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
1.深化理解重基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，不僅要讓學(xué)生說出它們的結(jié)語，更主要的是要讓學(xué)生理解 它們的實(shí)際含義，也就是說要與實(shí)際應(yīng)用緊密相聯(lián)；還要理解加與減、乘與除之間的相互關(guān)系，為弄清數(shù)量關(guān) 系，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。可以從兩方面進(jìn)行：（1 ）聯(lián)系實(shí)例說運(yùn)算的意義；（2）正確選擇簡(jiǎn)單的求和、差、積、 商等的實(shí)際問題。
整數(shù)加減法的意義及計(jì)算法則與小數(shù)加減法的意義及計(jì)算法則這部分知識(shí)的特點(diǎn)是概念較多，概念之間的 聯(lián)系又非常密切。不少學(xué)生死記硬背，實(shí)際運(yùn)用又經(jīng)常出錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí)，可參照總復(fù)習(xí)第4（1 ）題和第5題的要 求，結(jié)合具體的實(shí)例，列表進(jìn)行對(duì)比，歸納整理異同點(diǎn)。
混合運(yùn)算的特點(diǎn)是步數(shù)增多，情況也較復(fù)雜，也最能反映出學(xué)生的計(jì)算水平和能力。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意幾點(diǎn) ：（1）重視口算。（2）重視“0”與“1”的特性在計(jì)算中的運(yùn)用。（3）先說出運(yùn)算順序再計(jì)算， 如64×（ 42＋650÷13）。（4）有針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)題目，如25＋75÷25＝100÷2 5＝4。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫和自覺驗(yàn)算的`良好習(xí)慣。
2.靈活運(yùn)用更熟練。運(yùn)算定律可以改變常規(guī)運(yùn)算的順序和方法，是簡(jiǎn)算的依據(jù)。它們?cè)谡麛?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù) 的四則運(yùn)算中通用，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，必須扎實(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握，靈活運(yùn)用�？蛇M(jìn)行如下訓(xùn)練：
�。�1）比一比，誰寫得快。（用字母表示運(yùn)算定律）
�。�2）練一練，誰算得巧。（并口述簡(jiǎn)算的依據(jù)）
�。�3）評(píng)一評(píng)，誰的方法好。針對(duì)學(xué)生完成25×44 的幾種不同方法（如下）組織評(píng)議。
三、三角形、平行四邊形、梯形
1.歸納整理成系統(tǒng)。平面幾何的知識(shí)點(diǎn)多，在教材中是間斷地出現(xiàn)，本單元是較集中地學(xué)習(xí)。因此，復(fù)習(xí) 中要參照總復(fù)習(xí)第9、12、13 題提出的問題，對(duì)學(xué)過的幾何圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)生弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū) 別，加深對(duì)其本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。
如復(fù)習(xí)“直線、射線和線段”，可通過列表對(duì)比，加深對(duì)概念的理解。又如復(fù)習(xí)“三角形的分類”和“四邊形”，也可通過圖解，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò) 。
2.變式訓(xùn)練促深化�？臻g觀念是在空間知覺的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于物體的大小、形狀及其相互位置關(guān)系在人 腦中的表象。通過變式訓(xùn)練，使學(xué)生清晰地掌握?qǐng)D形的特征，進(jìn)行全面的思考和說理，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解 ，又促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
例2 操作題。在一個(gè)平行四邊形里，畫一條直線， 把它等分成兩部分，有多少種分法？
例1這組變式圖形的練習(xí)， 是針對(duì)有的學(xué)生平時(shí)對(duì)梯形概念片面理解而設(shè)計(jì)的。復(fù)習(xí)時(shí)，要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生，熱情地鼓勵(lì)他們參與，根據(jù)梯形的概念進(jìn)行觀察、判斷。得出：無論梯形的位置怎樣變化，上底與 下底始終保持平行，上、下底確定后，高也就容易確定了。
對(duì)例2，要結(jié)合學(xué)具，組織討論，得出幾種不同的分法。 有條件的要發(fā)揮電教媒體的功能，引發(fā)學(xué)生思考 ，得出：所有過平行四邊形中心的直線都將這圖形分成大小相等的兩部分。從而深化理解了幾何形體的特征和 各種關(guān)系。
四、應(yīng)用題
本冊(cè)教材學(xué)的是連乘、連除應(yīng)用題和比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜。但仍要從整體入手 ，重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)訓(xùn)練及有序練習(xí)，在復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
1.綜合訓(xùn)練與基礎(chǔ)。以應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為思維訓(xùn)練的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)用題中條件與條件、條件與 問題之間組合和搭配的方式，熟練地掌握“三量關(guān)系”之間的變化規(guī)律。尤其是在題組的對(duì)比訓(xùn)練中，突出抓 基本的數(shù)量關(guān)系，異中求同，以不變應(yīng)萬變，拓寬思路，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
（1）重視補(bǔ)條件、提問題的練習(xí)。（把總復(fù)習(xí)第18題進(jìn)行改造）
例1 “啄木鳥7天能吃4515只害蟲，山雀7天能吃1155只害蟲。 ”讓學(xué)生根據(jù)提供的條件，提問題，列算 式，說意義。
�。�2）重視題組對(duì)比訓(xùn)練。
例2 “一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有蘋果樹46棵，梨樹50棵。 桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)少25棵，桔樹多少棵？”改變題 中第三條件為：①桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)多12棵。②桔樹比蘋果樹的5 倍少38棵。③桔樹是蘋果樹、梨樹的總數(shù)的2倍 。④桔樹比梨樹的3倍多42棵
�。�3）增加畫線段圖表示已知條件和問題的練習(xí)。
�。�4）適當(dāng)補(bǔ)充調(diào)換條件和問題的編題訓(xùn)練。 如讓學(xué)生在解答連乘應(yīng)用題（總復(fù)習(xí)第15題）的基礎(chǔ)上，把 它改編成與之相聯(lián)系的連除應(yīng)用題。
2.一題多解練思維。對(duì)用兩種方法解答的應(yīng)用題在“省調(diào)整意見”中已明確規(guī)定，考試命題時(shí)只要求用一 種解法。但這種練習(xí)，確實(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的思維。復(fù)習(xí)中，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不平衡發(fā)展的個(gè)體差異， 可精心設(shè)計(jì)，有序進(jìn)行，弄清兩種解法的聯(lián)系和區(qū)別，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到有助思維發(fā)展又不加重 學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，這些知識(shí)可納入應(yīng)用題部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合總復(fù)習(xí)第14題 ，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理數(shù)據(jù)和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的方法，再求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
學(xué)期末計(jì)劃14
截至今天，僅僅只剩10天的時(shí)間我們將迎來本學(xué)期的期末考試。其實(shí)從六月初我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。前段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把課本上的總復(fù)習(xí)逐題過了一遍，接下來又一個(gè)一個(gè)單元的進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和知識(shí)點(diǎn)的梳理。對(duì)各單元的'重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，結(jié)合練習(xí)冊(cè)和卷子又進(jìn)行了專項(xiàng)題型練習(xí)。在練習(xí)中找出知識(shí)點(diǎn)的漏洞，并針對(duì)漏洞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在最后的沖刺階段，結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況特制定出最后的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評(píng)講完。
2、結(jié)合學(xué)生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進(jìn)行多次講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在卷子上補(bǔ)一遍，并在糾錯(cuò)本上再做一遍。一定要加深印象，徹底把它消化吸收掉。
3、我在針對(duì)學(xué)生的漏洞，出類型題讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí)，直到全班同學(xué)都會(huì)做為止。
題做的再多不重要，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好，重要是要把錯(cuò)題弄會(huì)，如果錯(cuò)題不消化吸收掉，那么成績(jī)根本就上不去。我會(huì)在最后的十天時(shí)間里，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“錯(cuò)題上”。
學(xué)期末計(jì)劃15
一、課標(biāo)中關(guān)于本年級(jí)的要求。
新的《語文課程標(biāo)誰》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容； .愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào).；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
學(xué)生能就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。有比較具體的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)不少于200字。
二、本學(xué)期課文八個(gè)單元的習(xí)作歸類：
順序 內(nèi)容 要求
習(xí)作一 寫一寫自己的課余生活 可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或愿意寫的其它事。
習(xí)作二 寫熟悉的人的一件事 想一想寫誰，寫他的哪件事
習(xí)作三 看圖寫文：秋天 先說一說圖畫的內(nèi)容，注意用上平時(shí)積累的詞句。
習(xí)作四 觀察日記 觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的。
習(xí)作五 介紹自己收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料 梳理資料，想一想哪些是最想告訴大家的，理一理，再寫成習(xí)作。
習(xí)作六 介紹自己去過的地方 寫出這個(gè)地方怎么吸引人
習(xí)作七 編童話故事 選幾種動(dòng)物作為主人公，先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后再寫下來。
習(xí)作八 自由習(xí)作 可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱，想一想自己最想告訴別人什么，把想表達(dá)的意思寫清楚。
本冊(cè)書中和活動(dòng)中的幾次小練筆：
1、續(xù)寫《小攝影師》。
2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或收獲。
3、《美麗的小興安嶺》：寫一寫我的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的一處景物。
4、《給予樹》：替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。
5、護(hù)蛋愛心行動(dòng)：寫護(hù)蛋經(jīng)過、寫成功與失敗的收獲、寫樂趣
6、兒童劇匯報(bào)演出活動(dòng)：寫演出經(jīng)過、寫準(zhǔn)備過程、寫感受。
……
這學(xué)期的作文主要分兩類：一是寫實(shí)類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。
重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
三、針對(duì)本學(xué)期習(xí)作簡(jiǎn)要分析，歸納學(xué)生的幾條主要問題。
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句的問題。
2、審題的問題。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生多讀、多改；加強(qiáng)形近字、同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時(shí)先想字義的好習(xí)慣，依據(jù)字義來定字。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生修改以前自己寫過的習(xí)作（改正錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不通順的句子）
2、審題的問題。
學(xué)生沒讀清題目要求，寫出來的習(xí)作跟要求有差距甚至離題。如習(xí)作六：向同學(xué)介紹自己去過的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。有個(gè)別學(xué)生在習(xí)作中寫了自己去過哪個(gè)地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很開心，對(duì)這個(gè)地方的介紹卻幾乎沒有。
對(duì)策：
A、三年級(jí)幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時(shí)要讓學(xué)生通過讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)部分往往要寫具體，表達(dá)清楚。
B、復(fù)習(xí)時(shí)列出一些習(xí)作要求，要求學(xué)生：逐句讀，明要求，抓特點(diǎn)，知重點(diǎn)。
C．收集學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的審題錯(cuò)誤情況，羅列出來，讓學(xué)生再仔細(xì)讀題目，對(duì)照學(xué)生的習(xí)作說說錯(cuò)在哪里。
d.給出一些題目，讓學(xué)生一起審題。
(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和同學(xué)們?cè)跇湎伦矫圆兀豢赡堋谶@么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請(qǐng)你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的快樂吧！
(2) 我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的人，把他的一件事寫下來。
(3) 學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課，我們深切的感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！
(4)生活中有許多愛心故事，同學(xué)幫助你的愛心故事，老師關(guān)心你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實(shí)感受。
3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。
對(duì)策：在復(fù)習(xí)課中分開幾個(gè)類型，以學(xué)生的問題習(xí)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，把文章寫具體。
�。�1）敘述事情:
a、應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體，情節(jié)要完整。
b、具體地說，能在一段話中最少寫出一個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作，把動(dòng)作寫清楚。寫事時(shí)，要適當(dāng)描寫人物的語言。
c、列出本學(xué)期的問題習(xí)作，讓學(xué)生一起評(píng)改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評(píng)，對(duì)照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細(xì)了。
病例：《我的星期天》 星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。
引導(dǎo)學(xué)生說出我和表妹玩捉迷藏時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作，兩個(gè)人會(huì)說些什么，補(bǔ)充詳細(xì)。
（2）描寫人物
描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點(diǎn)寫。
列出學(xué)生一些人物描寫片斷，讓學(xué)生判斷并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特征）
以下是比較好的描寫：a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點(diǎn)胖，頭發(fā)烏黑，彎彎的.眉毛，不大不小的眼睛。
�。�3）寫景的時(shí)候，要注意仔細(xì)觀察，寫出這個(gè)地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個(gè)以上的比喻句。
列舉問題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講修改（可以四人小組收集修改意見，集中后在全班交流匯報(bào)）：
《火爐山》我很喜歡爬火爐山�；馉t山的路很陡峭，也很長(zhǎng)，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有些人在摘草霉吃。
�。�4）童話故事要激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的童話故事。復(fù)習(xí)時(shí)可從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂輕松的課堂。讓學(xué)生在寬松的氛圍中展開想象，把故事編具體、清楚�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說清楚：主人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先在四人小組內(nèi)說，相互補(bǔ)充，再選出代表在全班匯報(bào)。
1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
四、文章不厭百回改
讓學(xué)生把本學(xué)期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改，重寫�？梢酝老嗷ヅ�，提出意見，再根據(jù)同學(xué)的意見自己進(jìn)行修改。
五、可提供幾個(gè)片斷練習(xí)作學(xué)生的課后作業(yè)。
六、練習(xí)參考：
小練筆1：
你知道自己長(zhǎng)得什么樣嗎？請(qǐng)你抓住自己外貌的特點(diǎn)，照樣子，填寫下面表格，把特點(diǎn)寫具體！看誰寫得最想自己。
有特點(diǎn)的地方 有什么特點(diǎn)？ 舉例說明（可以說事例，可以引用他人的話……）
眼睛 小 媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：：眼小可以聚光，但視力特別好。
小練筆2：
寫一件事時(shí)，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，就要注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作進(jìn)行具體的描述，還要注意寫一寫自己那一時(shí)、那一刻的真實(shí)感受。讀一讀下面的話，在括號(hào)里填上人物心理、感受的語句。
1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我明顯感受到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時(shí)候，他氣喘吁吁的。我想： 。
小練筆3：
把自己做的事情寫具體，寫生動(dòng)，一定要注意把自己的動(dòng)作寫清楚，寫準(zhǔn)確。下面是一位同學(xué)寫的“擦玻璃”中的一段話，請(qǐng)你試著填上合適的動(dòng)作的語句。
別看李俊杰的個(gè)子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最干凈！你瞧他敏捷地（ ）著椅子上了桌子，又從桌子上（ ）窗臺(tái)。他先用一塊干布（ ）了撣玻璃，然后再（ ）一塊潮濕的抹布，（ ）著腳，一只手（ ）住窗框，一只手從上到下用抹布（ ）玻璃。
小練筆4：
我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無窮的樂趣。
我常逗小烏龜玩，故意把它四腳朝天地放在地上。開始，它一動(dòng)也不動(dòng)，過了片刻，它見沒有動(dòng)靜，便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見沒有危險(xiǎn)，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽“叭”的一聲，它翻過身來，然后邁開短短的四肢，溜進(jìn)床底。
小烏龜平時(shí)不愛呆在水中，喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動(dòng)。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏�，平時(shí)爬起來很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脫不了“災(zāi)難”，它便來個(gè)“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進(jìn)殼中，以防不測(cè)。
依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)。如：我家的小貓很頑皮；動(dòng)物園的猴子很可愛等等。
小練筆5：
我喜歡
我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一道深深的洞穴---那是野兔遇到兇險(xiǎn)時(shí)藏身的地方�？傊�，我的拼貼畫舒適而溫馨。我總是把它放在最顯眼的地方，它讓我感到安全而又溫暖。
我最喜愛的活動(dòng)是和朋友吉蓮一起唱歌。我常常假裝手拿話筒和吉他，一本正經(jīng)的模仿歌星放聲歌唱。當(dāng)我們記不起歌詞時(shí)，我們就自己隨口編歌詞。
在生活中你喜歡做什么？請(qǐng)你自選一個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的寫法，寫法寫一段話。注意先說明自己喜歡什么？然后說說為什么喜歡？
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