備課組教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的備課組教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
備課組教學(xué)工作總結(jié)1
我們八年級(jí)備課組共有六名教師，我們互相團(tuán)結(jié)、互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來(lái)，我們備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切而努力工作著。
一學(xué)期來(lái)，我們備課組常規(guī)工作有：制定計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度把握教學(xué)重點(diǎn)、解答教學(xué)難點(diǎn)和習(xí)題難點(diǎn)、討論復(fù)習(xí)要點(diǎn)、開(kāi)展教學(xué)三步曲活動(dòng)、組織競(jìng)賽輔導(dǎo)和測(cè)試、分析日常教學(xué)存在問(wèn)題等等。
本學(xué)期主要圍繞小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象問(wèn)題這一中心開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)樾抡憬贪娼滩膬?nèi)容密度大，難度高。要學(xué)生真正吃透教材，其中要把握好課堂上小組合作學(xué)習(xí)效率。我們也就緊緊圍繞小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到這一目的，我們?nèi)M人員齊心協(xié)力在課堂內(nèi)外下功夫，每節(jié)課都認(rèn)真地準(zhǔn)備，爭(zhēng)取達(dá)到最佳的效果。下面我簡(jiǎn)單介紹一下我們所做的工作：
第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)要求對(duì)教材有高度的理解和把握能力。而且作為一個(gè)備課組集體，應(yīng)該是集體智慧的體現(xiàn)，所以在每次集體備課前，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容先要求每位教師自己認(rèn)真?zhèn)湔n，就像我們要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)一樣，先熟悉教材，掌握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在集體備課時(shí)，由每位教師講自己對(duì)教材的理解與欣賞，講自己的困惑與疑問(wèn)，然后針對(duì)問(wèn)題，大家討論，最后得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。這樣備課，體現(xiàn)了群策群力，所以我們的每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內(nèi)的教師經(jīng)常在一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的`問(wèn)題，有學(xué)科知識(shí)方面比如那一章是初中的重點(diǎn)等，也有教學(xué)方法上的，還有學(xué)生思想、課堂紀(jì)律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的不足，不斷地服務(wù)于我們的教學(xué)。
第二、多開(kāi)課，多聽(tīng)課，多評(píng)課，提高教師課堂教學(xué)效率。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得更大進(jìn)步。為此，我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們積極參加了校和片教研活動(dòng)。只要有開(kāi)課活動(dòng)，我們總是積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課，踴躍評(píng)課。
第三、加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)
數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。雖然本組人力有限但我組盡量做到早準(zhǔn)備、早輔導(dǎo)、早落實(shí)。從學(xué)期初我們組成員就選好輔導(dǎo)資料，落實(shí)好教師和輔導(dǎo)的學(xué)生。一學(xué)期以來(lái)我組的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作緊張、有序地進(jìn)行著。
第四、勇挑重?fù)?dān)，互幫互助
彈簧在一定的范圍內(nèi)能自由伸縮，而超出這個(gè)極限結(jié)果就不堪設(shè)想。我們教師也一樣。本學(xué)期因****老師產(chǎn)假，我們組內(nèi)的老師相互商量，由我、黃、曹、陳老師輪流代上二（1）數(shù)學(xué)。元旦后因陳老師身體吃不曉，二（1）班由我、黃、曹老師上，復(fù)習(xí)后期曹老師考慮到我和黃老師做班主任工作比較忙，主動(dòng)多挑一些重?fù)?dān)。從中看出我們組內(nèi)的老師互相團(tuán)結(jié)、互相信任、互相幫助。一切從學(xué)校的利益出發(fā)。
第五、本學(xué)期，我們組的教師認(rèn)真開(kāi)好三步曲公開(kāi)課，每一次都是精心準(zhǔn)備，其他成員認(rèn)真聆聽(tīng)，并提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。下面我就我們組內(nèi)的三步曲實(shí)踐課作一下總結(jié)和分析。
按照教導(dǎo)處學(xué)期初的安排，我們首先確定了主題為“小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略”。每位教師的課都必須圍繞和結(jié)合這個(gè)主題或有所側(cè)重。我上的是一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，在上課前的一個(gè)星期，我們備課組成員集體討論這節(jié)課的重點(diǎn)，這節(jié)課主要讓學(xué)生獲取數(shù)據(jù)、在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)及感受利用圖象去獲得經(jīng)驗(yàn)公式等的具體用法。經(jīng)過(guò)備課組討論，一致認(rèn)為要利用圖象去獲得經(jīng)驗(yàn)公式作為重點(diǎn)，通過(guò)小組怎樣合作學(xué)習(xí)獲取數(shù)據(jù)從而獲得經(jīng)驗(yàn)公式。在初稿完成后，備課組成員經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究后，發(fā)現(xiàn)有許多需要修改的地方，如所舉的例題較多、例題不具有代表性、整堂課沒(méi)有明線和暗線串聯(lián)影響整堂課時(shí)間分布和課堂效率。于是在第二稿中把老師從學(xué)校去家友買禮物、在家友學(xué)生打電話問(wèn)問(wèn)題后教師回學(xué)校為明線、解決獲得經(jīng)驗(yàn)公式為暗線。通過(guò)小組合作用彈簧稱物體獲取數(shù)據(jù)，并把相應(yīng)數(shù)據(jù)作為點(diǎn)坐標(biāo)討論各點(diǎn)位置的特點(diǎn)為重點(diǎn)。整堂課學(xué)生組內(nèi)討論非常激烈。從課后的作業(yè)來(lái)看效果也較好。
****老師是上探索確定位置的方法。通過(guò)一定量的例子讓學(xué)生自己去討論出用什么方法確定位置，然后再用一定量的練習(xí)加以鞏固。經(jīng)過(guò)備課組討論，一致認(rèn)為在引出時(shí)例子用的太多，小組討論時(shí)間不夠合理等。在第二稿中他恰當(dāng)例舉一些接近學(xué)生生活例子通小組討論并歸納出確定位置的方法。而后通過(guò)一些有梯度，靈活的練習(xí)加以鞏固，達(dá)到了事半功倍的效果。
****老師執(zhí)教的是一次函數(shù)，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略”這一主題，我們不斷地討論和深化課的內(nèi)容。從課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路上進(jìn)行了修改。由于同組教師已經(jīng)上過(guò)這一課，我們也就更明確了這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及如何把握教材，所以也對(duì)一稿進(jìn)行了修改。覺(jué)得經(jīng)過(guò)修改之后更適合曹老師班上的學(xué)生。通過(guò)回顧及例舉一些所學(xué)函數(shù)并讓學(xué)生小組討論這些函數(shù)的共性，例舉一個(gè)個(gè)人所得稅問(wèn)題加以鞏固。而
后討論怎樣求正比例函數(shù)解析式激發(fā)學(xué)生欲望。在整節(jié)課上，教學(xué)的設(shè)計(jì)和程序都始終圍繞主題而進(jìn)行。
通過(guò)三步曲實(shí)踐課的開(kāi)展，更增強(qiáng)了我們組合作的意識(shí)，突顯了我們備課組集體的智慧。通過(guò)討論修改，不斷地深化了小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象及解決策略，也為我們開(kāi)課教師提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，最終為取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
總之，我們組在一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
備課組教學(xué)工作總結(jié)2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在語(yǔ)文組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、集體備課加強(qiáng)中考考點(diǎn)的研究和教學(xué)方法有效性的研究
1、認(rèn)真分析和解讀近三年中考語(yǔ)文試卷
為了加強(qiáng)備課組工作的計(jì)劃性和規(guī)范性，積極有效地發(fā)揮集體智慧，提升語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平，本九年級(jí)語(yǔ)文備課組在本學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行充分研討，制定工作計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并將在工作中積極地、創(chuàng)造性地加以實(shí)施。
由于本備課組成員部分沒(méi)接觸過(guò)九年級(jí)或者很久沒(méi)上九年級(jí)，對(duì)近年中考考點(diǎn)不甚了解，所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的備課，以李志慧、李碩文這兩位從事初三教學(xué)多年的老師為主備人員，給其他組員講解近幾年的中考動(dòng)態(tài)。其他組員認(rèn)真研究文本，并思考如何將考點(diǎn)穿插在課堂教學(xué)中。全組對(duì)《5+3》進(jìn)行全面解讀，且與其他考試材料進(jìn)行對(duì)比綜合，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，大家共同完善每一種體型的解題方法。我們通過(guò)備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識(shí)：對(duì)于那些既已定格的題型，我們應(yīng)該研究其命題特點(diǎn)，以便幫助學(xué)生系統(tǒng)地去把握，對(duì)于那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問(wèn)題所在，我們也要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)變，同時(shí)要求在月考中避免。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們備課組已經(jīng)形成了具體的分析策略，這必將對(duì)新一年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。
2、關(guān)于教學(xué)方法有效性的研究
我們組每次集體備課前，都共同制定研討的主題，例如“關(guān)于第一單元中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)方法研究”“關(guān)于中國(guó)古典小說(shuō)與外國(guó)小說(shuō)在教法上有無(wú)區(qū)別的探討”“現(xiàn)代散文與中考考點(diǎn)的探討”等等，并且安排一位老師從學(xué)術(shù)網(wǎng)站上下載大量的相關(guān)論文，并且打印出來(lái)下發(fā)給其他各位老師。各位成員都認(rèn)真地研讀論文資料，了解當(dāng)前的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與最新的教學(xué)方法。然后，集體備課時(shí)，大家根據(jù)學(xué)生學(xué)情的實(shí)際，交流自己的想法，然后制定近期上課時(shí)的教學(xué)方案。
二、編寫(xiě)有效的教學(xué)資料
本備課組在資料編制上也狠下功夫，務(wù)求輕負(fù)擔(dān)高效益，抓課堂教學(xué)主陣地，向四十五分鐘要效益。為了進(jìn)一步整合練習(xí)資源，提高作業(yè)效益，我們編寫(xiě)了《講
學(xué)稿》、古詩(shī)文默寫(xiě)練習(xí)、古文字詞解釋小練習(xí)，等等。我們組分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一編制練習(xí)，務(wù)求各班平衡發(fā)展。
在資料編制上，我們組統(tǒng)一要求：對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明，旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等。并且，與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言積累與運(yùn)用的練習(xí)內(nèi)容，旨在逐步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。另外，閱讀理解訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，文字?jǐn)?shù)量相對(duì)較多。內(nèi)容上重在精、新、活、實(shí)。
三、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)與各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)
1、寫(xiě)作比賽與活動(dòng)
本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們認(rèn)真地批改學(xué)生的暑假作業(yè)，且對(duì)優(yōu)秀的'寒假習(xí)作進(jìn)行統(tǒng)一表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期我們又組織全體九年級(jí)學(xué)生參加建鄴區(qū)的“好家長(zhǎng)”作文比賽，比賽結(jié)束后對(duì)獲得校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且九年級(jí)（1）班的楊沁萱同學(xué)還取得了南京市現(xiàn)場(chǎng)作文比賽的復(fù)賽資格。另外，我們還有“給自己的父母寫(xiě)推薦信，推薦自己的父母”的習(xí)作，使得感恩教育與作文練習(xí)融為一體，使得學(xué)生的作文言之有物、有真情，不空洞。
2、配音比賽
12月份，我們九年級(jí)語(yǔ)文組還舉辦了以“繪聲繪色——用聲音游語(yǔ)文”為主題的配音比賽。學(xué)生們積極踴躍地參加，快樂(lè)非常；老師們也傾力出演，給學(xué)生們帶來(lái)了陣陣驚喜與震撼。
此外，我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組還迎接了校外的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次督導(dǎo)與檢查，每次督導(dǎo)與檢查，我們組的考核結(jié)果都很優(yōu)秀。
這一年，我們組的各位成員，都竭盡全力地研究教材與考點(diǎn)，認(rèn)真教學(xué)，克服困難、吃苦耐勞，明年的中考，我們肯定會(huì)更加全力以赴的。
備課組教學(xué)工作總結(jié)3
在校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)備課組的工作情況總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛(ài)崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們初三數(shù)學(xué)老師就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二、加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問(wèn)題就有爭(zhēng)論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺(jué)的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
三、優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰(shuí)有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課，隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評(píng)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四、注重反思，不斷進(jìn)步
對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測(cè)后都能準(zhǔn)確總結(jié)問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
五、正視問(wèn)題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問(wèn)題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的.引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
備課組教學(xué)工作總結(jié)4
反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題的回答。教師在反思中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過(guò)程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們教師積極關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學(xué)需要教師有開(kāi)放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)能力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改進(jìn)課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思：
一、教師應(yīng)具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學(xué)過(guò)程，不是教師從書(shū)本上準(zhǔn)確無(wú)誤地搬運(yùn)知識(shí)的過(guò)程，而是要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的過(guò)程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周安排1次備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，精心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。
我們根據(jù)學(xué)生的情況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：
1、教師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思考，講時(shí)注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
2、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。
3、簡(jiǎn)單問(wèn)題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。
4、上課不要只提問(wèn)優(yōu)生，不歧視差生，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的好壞。
5、作業(yè)要認(rèn)真批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。
6、注意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的興趣。
7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思考性，并給學(xué)生思考和討論的時(shí)間。
8、多與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)學(xué)生。
9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。
10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分達(dá)到95分。
二、教學(xué)應(yīng)該重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此在教學(xué)過(guò)程中教師不僅應(yīng)該指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此我們教師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)”，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，共同建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力，教師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有從學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的角度去思考“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能在不斷變化的教育實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。從目前情況看，相當(dāng)一部分學(xué)生，還是不能夠真正掌握。教學(xué)效果不算艱難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完美，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，教師還應(yīng)該選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以達(dá)到通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。
對(duì)于教師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)知識(shí)的來(lái)龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。
初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來(lái)。
現(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的。這個(gè)問(wèn)題究其原因，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；
以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。
那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
�。�1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
�。�2）總結(jié)相似的類型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
�。�3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的'錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)�，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門造車”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
�。�5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)�？梢坏娇荚�，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
年中考已經(jīng)結(jié)束�；仡櫼荒陙�(lái)的九年級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢(shì)，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績(jī)。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。
先說(shuō)幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒(méi)有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒(méi)有占用過(guò)除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。
2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問(wèn)題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。
3、深入研究教材和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。
我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題；先后數(shù)次研討考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。
5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。
反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：
1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬(wàn)象，但學(xué)生卻往往無(wú)從下手，我們?cè)O(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。
2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。
3、從七年級(jí)開(kāi)始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。
備課組教學(xué)工作總結(jié)5
緊張的期末復(fù)習(xí)中，對(duì)本學(xué)期我們歷史備課組的工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。本學(xué)期我們歷史備課組五名成員團(tuán)結(jié)一致，較好地完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，重點(diǎn)放在提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量上。
（一）集體備課：今年九年歷史組是歷年來(lái)實(shí)力最強(qiáng)的組合，我們每人都有自己的優(yōu)勢(shì)，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔(dān)任畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，王丹老師是最年輕的教師，她虛心好學(xué)，經(jīng)常跟蹤聽(tīng)組內(nèi)老教師的課。在集體備課中，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效。除了組內(nèi)備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學(xué)水平，我們還承擔(dān)了區(qū)內(nèi)的備課觀摩活動(dòng)，敞開(kāi)大門，隨時(shí)恭候區(qū)內(nèi)同行的光臨指導(dǎo)。
（二）聽(tīng)課評(píng)課：這學(xué)期我們組的五位教師積極參加學(xué)校的四杯賽聽(tīng)課活動(dòng)，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽(tīng)。除了四杯賽以外，我們五人還互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)完組內(nèi)的課，都要相互討論，提出自己的.建議和意見(jiàn)，在互幫互學(xué)中我們?nèi)M的教學(xué)成績(jī)整體都得到提高。
（三）自制課件：為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)課件，基本做到每節(jié)課都有課件，使用課件讓我們嘗到了甜頭，每節(jié)課我們都可以向?qū)W生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
（四）習(xí)題配備和批改：本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有訂任何習(xí)題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學(xué)生的積極性大大提高。本學(xué)期全組分工合作共出配套練習(xí)題十多套，保證了鞏固教學(xué)效果的需要。本學(xué)期我們共批了四次大型考試卷（三次月考、一次期中考試），本學(xué)期楊素麗老師還參與了市教研室考試說(shuō)明的編寫(xiě)，加強(qiáng)了我校與市內(nèi)名校的交流。
（五）加強(qiáng)與市內(nèi)名校的試題交流：為了更好地把握中考方向，開(kāi)拓學(xué)生的視野，我們不做井底之蛙，積極與市內(nèi)名校進(jìn)行試題交流。如我們與四十五中、吉大附中學(xué)等名校進(jìn)行了試題交流，在試題交流中，我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，自身的教學(xué)水平也得到了提高。
（六）試卷分析：每次考試成績(jī)我們都有詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個(gè)層次對(duì)成績(jī)進(jìn)行客觀、認(rèn)真地分析。針對(duì)歷史學(xué)習(xí)成績(jī)較差的個(gè)別班級(jí)和個(gè)別學(xué)生，我們都一起分析，找出原因，進(jìn)行調(diào)整。我們還利用午休時(shí)間為個(gè)別學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，由于我們五人的共同努力，各班學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性都空前提高，成績(jī)也穩(wěn)步上升。與前幾屆相比，今年的九年級(jí)無(wú)論在及格率、優(yōu)秀率、還是平均分方面都是歷史最好水平，特別是滿分群體明顯增加。相信20xx屆中考我們?cè)跉v史成績(jī)方面會(huì)有一定的突破。
希望在期末區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中，我們能夠取得更好的成績(jī)。
備課組教學(xué)工作總結(jié)6
20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)備課組教學(xué)總結(jié)因?yàn)橐咔樵颍摆s新課比較急，很多相關(guān)作業(yè)和練習(xí)都沒(méi)來(lái)得及完成，所以畢業(yè)總復(fù)習(xí)從六下教材開(kāi)始，相當(dāng)于本學(xué)期新課的期末復(fù)習(xí)。形式主要是學(xué)生自主復(fù)習(xí)和課堂單元練習(xí)和講解為主。同時(shí)積極備戰(zhàn)畢業(yè)考試，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、錄音機(jī)、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。
2、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的`作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，因材施教。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。我認(rèn)為要教好英語(yǔ)：關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃和工作進(jìn)度，做好英語(yǔ)才藝計(jì)劃內(nèi)容，和豐富多彩的英語(yǔ)節(jié)日活動(dòng)。同時(shí)適當(dāng)做好家訪工作，有幫助于家長(zhǎng)敦促孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。教好英語(yǔ)的關(guān)鍵是家校聯(lián)合，讓英語(yǔ)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文取得相等的科目地位。要按照小學(xué)英語(yǔ)大綱的要求和結(jié)合學(xué)校的實(shí)制情況，做好幾個(gè)重點(diǎn)的工作。
五、做好畢業(yè)復(fù)習(xí)工作
語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、話題等結(jié)合Ticking time的檢測(cè)項(xiàng)目重新自主檢測(cè)一遍，結(jié)合《亮點(diǎn)》、《小升初》，還有單元卷、模擬測(cè)試卷、往年畢業(yè)卷等練習(xí)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)；早讀課、寫(xiě)字課上，讓學(xué)生認(rèn)真朗讀、背誦，記憶。以上種種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)途徑較好地引導(dǎo)學(xué)生梳理和復(fù)習(xí)了教材的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)練習(xí)反饋、卷面情況有針對(duì)性地講解和分析。每張?jiān)嚲�，我們也是物盡其用。完成練習(xí)和講解后，我們要完成考后反思、訂正試卷、錯(cuò)題整理、語(yǔ)音整理等鞏固作業(yè)。大部分同學(xué)在這一系列的練習(xí)和鞏固都有很大的提升和發(fā)展。
備課組教學(xué)工作總結(jié)7
一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作
每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。
二．導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的'課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫(xiě)字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之，初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
備課組教學(xué)工作總結(jié)8
課堂是第一教學(xué)重地，一堂課很短，每一道例題和練習(xí)的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽略了內(nèi)容質(zhì)量。
一、重視回歸課本，充實(shí)備課
備課時(shí)，要遵從指導(dǎo)老師給我們的建議，注意知識(shí)之間的前后銜接，要備好這一課，就要把這一節(jié)甚至是整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，例題和練習(xí)都做一遍，上學(xué)生接受的“自然、實(shí)在”的課堂。
二、緊抓作業(yè)實(shí)效性
對(duì)于填空選擇的錯(cuò)誤，力爭(zhēng)訂正過(guò)程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯(cuò)題勝過(guò)做同類題10道.
三、大處著眼小處著手
課標(biāo)是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅(jiān)持做中考數(shù)學(xué)題并思考以外，還要研究考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參加中考復(fù)習(xí)研討類學(xué)習(xí),主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí).九年級(jí)下學(xué)期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng)又要做到符合x(chóng)x考情，在命制的過(guò)程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé).
四、關(guān)注學(xué)生問(wèn)題做好引導(dǎo)
學(xué)生可能會(huì)存在屢錯(cuò)不改、審題不耐心、計(jì)算能力弱、題意理不清、考慮不全面等情況，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題和梳理，多留給學(xué)生足夠的思考、操作和練習(xí)的時(shí)間.尤其是計(jì)算題，學(xué)生都會(huì)，但不可能保證100%正確，所以一定要練，從問(wèn)題中找方法。另外，我們要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)科貢獻(xiàn)率，如果是因?yàn)樽约旱?學(xué)科偏科落后，我們老師一定要加以分析!
五、中考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與專題穿插進(jìn)行，效果較好
六、復(fù)習(xí)資料不盲目選擇濫用，造成學(xué)生壓力
使用一本復(fù)習(xí)資料，最后一輪綜合復(fù)習(xí)的試卷都是xx省各地及時(shí)更新的試卷，有較強(qiáng)的針對(duì)性課有效性，精心布置和講評(píng)也是我們必須高度關(guān)注的問(wèn)題!
備課組教學(xué)工作總結(jié)9
一、預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成情況
按照學(xué)期初的工作計(jì)劃安排，現(xiàn)將備課組總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步強(qiáng)化了集體教研的效率，根據(jù)計(jì)劃充分研究課標(biāo)的要求，并納入到教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，同時(shí)在教案中要明確每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并且在課堂教學(xué)中要直接告知給學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)對(duì)于提高課堂效率起到了促進(jìn)作用。
�。ǘ┰囶}探究和訓(xùn)練內(nèi)容的突破，在本學(xué)期內(nèi)學(xué)科首席教師帶頭，實(shí)行了兩講兩結(jié)周授課教學(xué)模式，按照此模式，每周都有一節(jié)課進(jìn)行課堂做題訓(xùn)練，固定時(shí)間，固定題量，統(tǒng)稱為《周過(guò)關(guān)訓(xùn)練》，共形成了試題十套，都是組內(nèi)老師分工合作的成果，已形成習(xí)題集，另外還進(jìn)行了單元測(cè)試，共四套卷，這些資料卻將成為高中政治組的統(tǒng)一資源進(jìn)行共享。
（三）加強(qiáng)組內(nèi)教師的教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。針對(duì)本組內(nèi)年輕教師多，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的狀況，特別進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了首席教師的特別指導(dǎo)，也受到了高中教務(wù)處和孫校長(zhǎng)的關(guān)注，針對(duì)本次活動(dòng)暴露的問(wèn)題，我已經(jīng)寫(xiě)了一份總結(jié)，希望得到首席教師的指導(dǎo)。此次活動(dòng)的進(jìn)行切實(shí)提高了組內(nèi)成員之間相互學(xué)習(xí)，相互提出問(wèn)題，敢于向同組人說(shuō)不，有些問(wèn)題即使是非常尖銳的，但也提出了我們的弱點(diǎn)，指出了我們的痛處，對(duì)于我們業(yè)務(wù)的提升起到了重大作用，特別是看到自己教學(xué)中形成的弊端。
�。ㄋ模┻M(jìn)行了兩次學(xué)科活動(dòng)，一個(gè)是12月初進(jìn)行的《哲學(xué)就在我們身邊——漫畫(huà)展》活動(dòng)，這次活動(dòng)已經(jīng)成為高中政治組的傳統(tǒng)活動(dòng)，進(jìn)行了三期，都是在高二年級(jí)進(jìn)行。此次漫畫(huà)展，受到文科班級(jí)學(xué)生的極大關(guān)注，共收到稿件200多件，最后展出60多件獲獎(jiǎng)作品�；顒�(dòng)中各位教師都積極指導(dǎo)學(xué)生參與。通過(guò)此次活動(dòng)，不但強(qiáng)化了對(duì)哲學(xué)內(nèi)容的理解，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)，運(yùn)用哲學(xué)的熱情，也使文科生的思維得到了鍛煉，同時(shí)還對(duì)理科班學(xué)生產(chǎn)生了反響，這次活動(dòng)使他破除了“哲學(xué)是深不可測(cè)，是遙不可及的，不是普通人能接觸的”等觀點(diǎn)，讓他們也體會(huì)了哲學(xué)的魅力。此外，我們高二學(xué)科組還與團(tuán)委合作進(jìn)行一次時(shí)事評(píng)論大賽，雖然準(zhǔn)備較匆忙，但每個(gè)老師都悉心對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，盡最大努力幫助學(xué)生做好評(píng)論準(zhǔn)備，當(dāng)然活動(dòng)中有些不盡如人意之處，這也都是我們的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)教學(xué)反思，在以前的教學(xué)工作中，很多事情都是推著干上級(jí)部門安排什么，我們就做什么，缺少主動(dòng)性和責(zé)任感，因此本學(xué)期課內(nèi)提出了自己總結(jié)自己，自己反思自己，要把反思日常化，每課都要進(jìn)行反思。通過(guò)反思提升自己，所以每個(gè)教案都要有反思，在教案檢查中，也把反思作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，通過(guò)反思使組內(nèi)的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，大家工作更加務(wù)實(shí)，而且在學(xué)期末每人都上交了一份教學(xué)反思。
（六）開(kāi)展了組內(nèi)的說(shuō)教材活動(dòng)。對(duì)于這一活動(dòng)本組也是才剛剛起步，雖然有了一個(gè)學(xué)期的嘗試但還很不成熟，而且在這一活動(dòng)中主要是把教材和課標(biāo)要求結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮實(shí)際的效果。
二、各位教師工作中的突出表現(xiàn)
首先是秦學(xué)老師在本學(xué)期加大對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，幾乎每天7、8節(jié)課都有學(xué)生來(lái)問(wèn)題，他也經(jīng)常到班級(jí)找學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，取得了很好的效果。還有李洋老師，作為年輕同志特別虛心向同組人學(xué)習(xí)，不但每天聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，還每天聽(tīng)我的課和其他老師的課。本學(xué)期已經(jīng)累計(jì)聽(tīng)課達(dá)142節(jié)，連續(xù)三個(gè)學(xué)期聽(tīng)課超過(guò)140節(jié)。平時(shí)她還擔(dān)任模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)的指導(dǎo)工作。教學(xué)成績(jī)突出，所教班級(jí)在歷次考試中均居于前列。王周昊老師善于組織，在學(xué)科活動(dòng)中總是主動(dòng)承擔(dān)大量的.工作，比如在漫畫(huà)展活動(dòng)中主動(dòng)加班加點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，并親自和學(xué)生一起制作展板，在教學(xué)中以風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言深受學(xué)生喜愛(ài)。張宏杰老師由于擔(dān)任班主任工作而且其班級(jí)作為后組建的班級(jí)需要她付出更多的精力，但是依然緊抓教學(xué)。她的教案在教務(wù)處舉辦的教案展評(píng)中展出。我作為組長(zhǎng)主要是加強(qiáng)對(duì)尖子生輔導(dǎo)，同時(shí)承擔(dān)所有大型考試的命題工作和本組的各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
三、未完成的工作和問(wèn)題
從預(yù)期計(jì)劃來(lái)看，還有一次工作未能完成，那就是在參與十二.五規(guī)劃課題中關(guān)于新的教學(xué)模式探索的階段性研究成果。
問(wèn)題：
（一）年輕教師多，缺少工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)水平和老教師還有很大的差距，特別是對(duì)新的課程的理解還不夠。雖然本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，但是把新的理念融入教學(xué)中還需要一段時(shí)間的努力，而且關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去。
�。ǘ┰诠ぷ髦羞�缺乏主動(dòng)性和積極性，大家都習(xí)慣了被推著走。工作中總是上級(jí)有什么要求就怎么去做，缺少主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，然后還會(huì)感覺(jué)疲于應(yīng)付，很勞累，工作效率較低。
�。ㄈ┤鄙倏茖W(xué)研究的態(tài)度，在理論學(xué)習(xí)上很不夠，不能及時(shí)了解教育理念的變化，在課堂教學(xué)中效率還很低，總是感覺(jué)很努力，只是不見(jiàn)成效，其實(shí)有很大程度上是方法的問(wèn)題，想要提高效率和成績(jī)就應(yīng)該多了解先進(jìn)的值得推廣的方法，防止閉門造車，固步自封。特別是要向過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)形成的慣性思維說(shuō)不，要敢于突破舊的思想束縛。
�。ㄋ模┤鄙賹�(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，隨著我校的不斷發(fā)展，教育教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)是最重要的部分，但是多數(shù)同志還停留過(guò)去的思維模式，缺少進(jìn)取精神和對(duì)自己的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，只是被動(dòng)的跟著走，而不是用自己的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。所以接下來(lái)我們政治組要著手進(jìn)行自我發(fā)展規(guī)劃，要通過(guò)每個(gè)人的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
備課組教學(xué)工作總結(jié)10
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組，能以發(fā)展教育的理念為指引，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推進(jìn)物理新課程的改革，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式，，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新
隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師對(duì)新課程改革的意義的理解越來(lái)越深刻，為了使我們?cè)谛碌膶W(xué)期里更好地
開(kāi)展課改，收到更好的教學(xué)效果，我們首先組織
教師與高一級(jí)教師一起交流關(guān)于在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)和遇到各種各樣的問(wèn)題，老師們踴躍提出有建設(shè)性的建議和良好的做法，通過(guò)交流討論，達(dá)到比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，物理科的改革關(guān)鍵在于注重培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)滲透這種教育思想，除了應(yīng)用常規(guī)的教學(xué)方法外，本學(xué)期特別加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率歷年最高，在教學(xué)中我們還采用多種途徑促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，例如：有些內(nèi)容分組課后討論并寫(xiě)好小組報(bào)告，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要求學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物理知識(shí)和物理規(guī)律，還有些內(nèi)容我們要求學(xué)生
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好，寫(xiě)成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告，為了配合學(xué)校的科技節(jié)，我們備課組還組織學(xué)生開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)探究比賽》，并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組，二等獎(jiǎng)3組，三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高，同時(shí)也活躍了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開(kāi)展。
二、深入學(xué)習(xí)，理解真諦
在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn)，深入理解新教材的編輯意圖，并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考，盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅(jiān)持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動(dòng)中，我們基本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行，就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用”為主題，在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法
與學(xué)習(xí)方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好，因?yàn)榉莤班的物理教材改變很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn)，他們能根據(jù)教材的內(nèi)容，開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)探究，例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間，老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種多樣的小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
三，開(kāi)展教研，探索教法
我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的'教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的，首先是課堂教學(xué)模式上的探究，本學(xué)期在備課組內(nèi)開(kāi)設(shè)3節(jié)研討公開(kāi)課，由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開(kāi)日的上課，得到同行們的肯定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開(kāi)課都組織教師進(jìn)行集體評(píng)課，在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探索新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們充分認(rèn)識(shí)新課該
背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展以《新課程
標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探索實(shí)踐》為主題的教育科研活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)，該科研項(xiàng)目經(jīng)過(guò)努力收集了大量信息材料，整理好成實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題，結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。
四、因材施教，分層教學(xué)
由于學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學(xué)效果，我們?cè)诂F(xiàn)有的客觀班級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層教學(xué)，做到定人、定時(shí)、定質(zhì)地加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，力保尖子生智能不斷提高，為學(xué)生鼓勵(lì)拔尖，本學(xué)期組織一次物理知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)35人。同時(shí)對(duì)于普通班的學(xué)生也作分層要求，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，布置作業(yè)分“必做題”和“選做題”兩類，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐心輔導(dǎo)，并受到良好的效果
五、及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)
在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)也召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況，整理收集到的信息，及時(shí)反饋給各位教師，教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡迎。
六、苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)
本學(xué)期能按照學(xué)校的要求，組織本備課組的教師開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深入發(fā)展，提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。
備課組教學(xué)工作總結(jié)11
本期我們初中地理組由三位教師組成，其中湯玉鳳老師請(qǐng)病假，由楊紅玲老師代課，共負(fù)責(zé)25個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。
一、計(jì)劃完成情況
本期開(kāi)學(xué)初，我組根據(jù)學(xué)部的課改精神，結(jié)合前期的備課組情況，制定了備課組的計(jì)劃。一期來(lái)，我組3位成員加強(qiáng)協(xié)作，認(rèn)真努力的踐行期初的計(jì)劃。在擔(dān)任主備人時(shí)，都能扎實(shí)的備好課并作出多次的修改，作為輔備的老師也都能及時(shí)提出有價(jià)值的建議并想方設(shè)法加以解決，使得地理課堂教學(xué)不斷完善。正是備課組的通力合作，我組的“高效課堂”教學(xué)改革才能扎實(shí)推進(jìn),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，共同減負(fù)，共同提高。
1、集體備課
統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周四的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂，在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在本備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節(jié)課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
2、教研活動(dòng)
全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。
3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)
八年級(jí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),兩極分化嚴(yán)重,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),我們講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的.時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)。充分利用上課前幾分鐘,檢查學(xué)生的掌握情況，加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著地理。
4、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。
本期，我們主要承擔(dān)并出色地完成課例課題《等高線地形圖判讀方法的課例研究》的深入開(kāi)展。
二、實(shí)施過(guò)程中優(yōu)缺點(diǎn)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，同志們的教育教學(xué)觀念得到了更新，業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特別是通過(guò)現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
2．地理教研活動(dòng)不再走形式，搞花架子，而是從實(shí)際出發(fā)，走出了操作性較強(qiáng)的教研活動(dòng)新路子。
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1．組內(nèi)成員在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上仍沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的怪圈。
2．組內(nèi)研討活動(dòng)隨機(jī)性較強(qiáng)，缺少活動(dòng)前的計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，以及研討活動(dòng)結(jié)束后的督促和落實(shí)的后續(xù)工作。
三、改進(jìn)措施
1．研討活動(dòng)結(jié)束后的督促和落實(shí)的后續(xù)工作要跟進(jìn)和落實(shí)，下次會(huì)上提醒和總結(jié)，這樣更利于每次教研活動(dòng)的順利開(kāi)展和使教研活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范。
2．加強(qiáng)備課組文化建設(shè)，提高教研能力俗話說(shuō)的好，人活到老學(xué)到老，作為地理教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。倡導(dǎo)組內(nèi)成員進(jìn)行科研活動(dòng)，把教研和科研結(jié)合起來(lái)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。）這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書(shū)籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書(shū)讀好書(shū)，提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，提高教師的教研能力。
備課組教學(xué)工作總結(jié)12
一、基本情況分析
�。�1）我組共有五位成員，均為專業(yè)老師王斌、顧德剛、姜仁良、唐儒潔。大部分都是35周歲以下青年教師。
�。�2）本組教師工作量：各位老師都滿課時(shí)。
高一數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
二、主要工作匯報(bào)
1、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期是我校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第一學(xué)期。如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。對(duì)于我們第一線的'教師來(lái)說(shuō)，到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
4、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期三位老師上了校級(jí)示范公開(kāi)課，都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到精心批改，認(rèn)真評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
1．做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施
2、積極開(kāi)展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課題供學(xué)生選學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，得到較好的效果。
3、積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期備課組組織學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)解題競(jìng)賽，設(shè)置了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干名，起到了很好的催化作用，使部分學(xué)生對(duì)化學(xué)起了較大興趣。
高一數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一數(shù)學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
備課組教學(xué)工作總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1．加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性
�。�1）集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；
�。�2）重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示；
�。�3）研究20xx年地理考試說(shuō)明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；
�。�4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題和不足。
�。�5）研究訓(xùn)練題和解題技巧，通過(guò)高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2．注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
�。�1）總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)習(xí)題化和習(xí)題知識(shí)全真化；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查。
（2）階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。
�。�3）學(xué)生目標(biāo)
淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢(shì)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
3．夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性
�。�1）列出知識(shí)清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對(duì)的策略。
�。�2）結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求
通過(guò)歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的能力要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問(wèn)題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并掌握。
（3）聯(lián)系區(qū)域地理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
教師要充分重視利用地圖，重視對(duì)各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干知識(shí)，突破難知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。
�。�4）精講精做習(xí)題，透析解題思路
“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習(xí)為主線；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過(guò)程管理上，更加注重練習(xí)的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上，更加注重學(xué)生解題的過(guò)程體驗(yàn)。要做好選、批、評(píng)、補(bǔ)、等環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì)聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識(shí)，從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對(duì)性的答題，規(guī)范用語(yǔ)，用地理術(shù)語(yǔ)表述的能力。
4．重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性
�。�1）要循序漸進(jìn)�！爸R(shí)——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過(guò)急，不能對(duì)學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無(wú)所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。
�。�2）要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，認(rèn)真反思試卷、勤學(xué)好問(wèn)、建立錯(cuò)題集等。
（3）要講練結(jié)合。從掌握知識(shí)，到知識(shí)內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的'，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來(lái)的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過(guò)周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，無(wú)論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過(guò)程，多點(diǎn)撥少包辦；對(duì)于失分較多的知識(shí)點(diǎn)，還要進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。
（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課的過(guò)程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。其中，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)地理薄弱的輔導(dǎo)對(duì)象，采取面批，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。總之，要通過(guò)老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排
周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排周考出題順序：
16專題1：地球與地圖、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律郭周；
26專題2：大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律周郭；
36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng)、自然災(zāi)害楊范；
46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律范楊；
56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周；
66專題7：自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、專題8：人口城市與交通問(wèn)題周郭；
76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等）區(qū)位因素楊范；
86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊；
96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周；
106專題12：熱點(diǎn)問(wèn)題與四川鄉(xiāng)土地理周郭；
116回歸課本，查看錯(cuò)題集楊范；
126回歸課本，查看錯(cuò)題集范楊；
136學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師答疑，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周。
根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選、習(xí)題篩選等。
備課組教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)，我組三位教師認(rèn)真履行職責(zé)，如期完成了教育教學(xué)工作。主要做了以下工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
在教學(xué)工作中堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以飽滿的熱情，全身心地投入到歷史教學(xué)中。除認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》外，還經(jīng)常分析高考、會(huì)考方向及教改的趨勢(shì)，狠抓教材的學(xué)習(xí)與新觀點(diǎn)、新思維、新情景的學(xué)習(xí)研究，并注意發(fā)揮集體協(xié)作精神，與政治、地理相關(guān)學(xué)科老師共同研究高考、會(huì)考信息和動(dòng)向，資源共享，充分發(fā)揮集體的智慧、力量，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，加大新型教學(xué)方法使用力度，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，重視學(xué)生的獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)展。
二、繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐的研究
1、充分發(fā)揮集體的智慧，備課深入細(xì)致。加強(qiáng)集體備課，每一節(jié)課在上課前都認(rèn)真的研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該怎么講，大概用多長(zhǎng)的時(shí)間講，都認(rèn)真的討論過(guò)。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，做到定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間。每周至少一次集體備課時(shí)間，每次都是全員參加，全員參與。
3、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以問(wèn)題式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課活動(dòng)。每周都要組織組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)后還要組織討論，吸取他人之長(zhǎng)，以補(bǔ)自己的不足。
5、組織公開(kāi)課活動(dòng)。每?jī)芍馨才诺囊淮谓M內(nèi)老師的示范課，聽(tīng)后集體評(píng)議，并時(shí)常請(qǐng)資深教師指導(dǎo)，以求進(jìn)步。
6、注意教學(xué)手段的多樣化，充分利用信息技術(shù)，把多媒體教學(xué)搞的.有聲有色。
7、進(jìn)行“中學(xué)歷史目標(biāo)教學(xué)模式的探索與研究”專項(xiàng)課題研究，并取得了較好成果。論文多篇獲獎(jiǎng)，有的發(fā)表在各級(jí)刊物上。
8、以學(xué)校博客群組作為平臺(tái)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究和反思。張全杰、徐春華兩位老師獲得市級(jí)博客比賽“最佳互動(dòng)獎(jiǎng)”和校級(jí)博客評(píng)選“十佳博客”。
三、不足：
第一、平時(shí)的組題，要做到精選，并且要做到精做，提高單位時(shí)間的做題效率，尤其是出現(xiàn)原題時(shí)不能做錯(cuò)。前幾次考試中，都出現(xiàn)了一定比例的原題，但學(xué)生普遍的失分較多。
第二、做題方法對(duì)學(xué)生傳授的不夠，同學(xué)們不能做到以不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變。
四、下一階段的具體的做好：
第一，讓要加強(qiáng)集體備課，要把備課工作做到更細(xì)。并且要加強(qiáng)三位教師之間的相互聽(tīng)課。
第二，注意習(xí)題的選題與練習(xí)，精講精練。加大作業(yè)的批改，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足、學(xué)生的不足。
第三，一定的做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，把學(xué)校的指導(dǎo)方針落實(shí)到實(shí)處。
回顧這一期的工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
備課組教學(xué)工作總結(jié)15
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),了解現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使本備課組教師意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，教學(xué)水平得到提高,，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。
6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，各班的物理成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步。
此外，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從作業(yè)上我們要精心設(shè)計(jì)。
1．精心設(shè)計(jì)作業(yè)難度
作業(yè)若太難，會(huì)打擊學(xué)生完成作業(yè)的積極性，太簡(jiǎn)單，學(xué)生又會(huì)不屑去做，并久而久之對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。新課程改革中非常強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，我認(rèn)為其很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的“自信”，特別是很多學(xué)困生都是因?yàn)槿狈ψ孕哦艞墝W(xué)習(xí)。那么，如何讓我們學(xué)生變得更自信呢？就要設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都能有獲得成功的喜悅感并及時(shí)給以肯定。因此，在作業(yè)的難度上要
對(duì)學(xué)生適宜，有時(shí)甚至可以故意地降低難度，讓學(xué)生獲得成功獨(dú)立解決問(wèn)題的成就感，這樣為了再次獲得這樣的好感覺(jué)激勵(lì)他們進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。
2．精心設(shè)計(jì)交作業(yè)的時(shí)間
為了使作業(yè)能夠達(dá)到確實(shí)的有效性，作業(yè)一般都希望是及時(shí)反饋，及時(shí)上交，教師及時(shí)進(jìn)行批改，然后能夠及時(shí)地了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。這指的是通常的.情況，然而，在實(shí)際操作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作業(yè)的難度、題量、性質(zhì)來(lái)斟酌上交作業(yè)的時(shí)間。比如一些較有難度的思考題、小論文類的作業(yè)可以寬限學(xué)生兩三天之內(nèi)或者一周之內(nèi)完成。
此外，借助而今普及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使上交作業(yè)的時(shí)間提前為當(dāng)天晚上，這樣可以更加激勵(lì)學(xué)生及時(shí)的完成，教師也能在第二天上課之前就先了解到學(xué)生的掌握情況。當(dāng)然，有些學(xué)生可能巧借名目來(lái)上網(wǎng)玩游戲。因此，此類方法要視學(xué)生的自覺(jué)性而定。
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