教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(集合15篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位老師,大家好!今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái),充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì)做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢(shì),提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對(duì)于怎么上課
1。上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無(wú)論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。
2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的'提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對(duì)于落實(shí)
1。在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話(huà),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2。落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái),下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中,我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表,一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě),有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)后,由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級(jí),督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān),小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān),課代表到我這里過(guò)關(guān),背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫(xiě),背誦和作業(yè)情況,對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān),另一方面要通知家長(zhǎng),通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞,家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ),孩子寫(xiě)英語(yǔ),這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞,聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒(méi)有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無(wú)定法,只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝各位給我這次交流的機(jī)會(huì)。下面我代表13級(jí)一部語(yǔ)文組從語(yǔ)文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、提高道德素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情,是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識(shí)傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語(yǔ) 文老師借助學(xué)科優(yōu)勢(shì),特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過(guò)演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的人。
而這一點(diǎn)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡(jiǎn)單的說(shuō),目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說(shuō)作文離不開(kāi)“人生”二字,我覺(jué)得作文就是“做人”,就是“教化”。
這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ),發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮,階梯教室的講臺(tái)前圍得密密匝匝,學(xué)生都排到了教室外。我就想,為什么我們的學(xué)生愿意花錢(qián)參加這樣的培訓(xùn)?我覺(jué)得最主要的原因可能是,我們的學(xué)生在平時(shí)的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語(yǔ)的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài),學(xué)生似乎聽(tīng)的也非常投入。其實(shí),學(xué)科知識(shí)我們老師已經(jīng)全面講過(guò),學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧,如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)中,那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢?
二、簡(jiǎn)單有效的方法指導(dǎo),夯實(shí)知識(shí)的基石,將落實(shí)進(jìn)行到底。魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò):規(guī)矩一旦確定,那就去落實(shí),大可不必改來(lái)改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說(shuō)的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來(lái)簡(jiǎn)單,而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書(shū),有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進(jìn)行督促。反思與所說(shuō)的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺,然后再有針對(duì)性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識(shí)積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識(shí)、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
三、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,做一個(gè)有思想的人。生活即是語(yǔ)文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒(méi)有平時(shí)廣泛的視野開(kāi)拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒(méi)有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源,比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見(jiàn)就必有所思,一句話(huà)、一篇文章、一部經(jīng)典讀過(guò)就要發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)生讀書(shū)報(bào)告交流的不是這部書(shū)寫(xiě)的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說(shuō)一下暑假里令我非常感動(dòng)的一種狀況:雖然是臨時(shí)拼湊的班級(jí),暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開(kāi)始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺(tái)完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫的做了一次《我讀曾國(guó)藩家書(shū)有感》的演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場(chǎng)就表達(dá)了自己的感動(dòng)之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的.努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典 傳承文明”讀書(shū)報(bào)告交流時(shí),我完全是個(gè)觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報(bào)告會(huì)串臺(tái)詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩,在這個(gè)過(guò)程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請(qǐng)合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無(wú)限的能量。都說(shuō)語(yǔ)文提高難,我們認(rèn)為要想語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高立竿見(jiàn)影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn),語(yǔ)文成績(jī)的全面提高真的也不難!
為了落實(shí)以上內(nèi)容,我們13級(jí)一部語(yǔ)文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī),虛心向各位同仁請(qǐng)教,積極進(jìn)行不同方式的集體備課,群策群力,對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績(jī),也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過(guò)的各位同仁表示深深的感謝!
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開(kāi)朗溫和的新禹老師帶來(lái)活力,有上一級(jí)高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭(zhēng)取在新學(xué)期成績(jī)更上一層樓!謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位老師:
大家中午好。很高興能站在這里,和大家交流近一年來(lái)的工作,我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒,時(shí)光飛逝,將這一固定搭配作為發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)實(shí)在俗套,然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開(kāi)招聘考試,到后來(lái)的面試體檢,到8月28日的集中分配,所有的機(jī)緣巧合在那一天塵埃落定。今天,我們?cè)僖淮蜗嗑壑袑?zhuān),不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了,大家的眼光變得更亮,我們可以自豪地說(shuō),在教師這條路上,我們已經(jīng)出發(fā)并開(kāi)始認(rèn)真行走了。相信大家和我一樣,會(huì)在閑暇之余回顧過(guò)去的九個(gè)月,會(huì)有很多感慨也會(huì)有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì),過(guò)去的九個(gè)月讓我們長(zhǎng)大了,成熟了,面對(duì)學(xué)生,沒(méi)有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑;面對(duì)課堂,有了更多的把握和體會(huì);面對(duì)前輩,更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí);面對(duì)工作,知道了要做什么,該如何去做。
分配后,我來(lái)到了xx,在銅山源腳下開(kāi)始了自己的教師生涯。來(lái)到了xx小學(xué),在“給我六年,還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開(kāi)始學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路。回顧過(guò)去的九個(gè)月,有了這樣的一些體會(huì)沉淀,請(qǐng)大家和我一起,回頭翻翻看看。
沉淀之一:行動(dòng)聽(tīng)指揮,調(diào)整自身心態(tài),積極應(yīng)對(duì)。
去年8月29號(hào),是我第一天正式上班。當(dāng)天下午,接到領(lǐng)導(dǎo)通知,安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執(zhí)教英語(yǔ)。聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻,我在電話(huà)的一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì)我那時(shí)的心情,大學(xué)剛剛畢業(yè),對(duì)未來(lái)有著很多美好絢麗的憧憬,我熱愛(ài)自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),我不知道如何將自己接下來(lái)的.生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起?墒牵(dāng)時(shí)腦中閃過(guò)這樣一句話(huà),不服從命令的士兵就不是好士兵。于是,短暫的沉默過(guò)后,我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”,帶著很多的不確定,F(xiàn)在回頭看,其實(shí)當(dāng)時(shí)自己的想法只是因?yàn)槲覍?duì)幼兒園工作認(rèn)識(shí)不清,而現(xiàn)在覺(jué)得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里,我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處,如何一步步走進(jìn)他們的世界;學(xué)會(huì)了如何耐心穩(wěn)妥地與家長(zhǎng)溝通,調(diào)動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展;學(xué)會(huì)了要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待工作,避免任何形式的疏忽大意,保障孩子安全。也正是這九個(gè)月,讓我發(fā)現(xiàn),孩子們同樣懂得愛(ài)的回饋,我的真心并不是對(duì)牛彈琴,我和他們同樣可以擁有默契,讓我對(duì)教育產(chǎn)生了信心。
沉淀之二:利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
首先在班主任工作方面,由于剛剛走上工作崗位,可以說(shuō)一無(wú)所知,全憑感覺(jué)行事。那時(shí)候,同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開(kāi)學(xué)第一天午休,我班里的孩子影響了其他班級(jí)的午睡。初來(lái)乍到,就遇到這樣一群搗蛋鬼,不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法,同時(shí)與其他老師交流。之后,嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠,給他們讀讀故事,放放音樂(lè),久而久之,午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后,午睡重新開(kāi)始,班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜,即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著,也不會(huì)大聲說(shuō)話(huà),知道不能影響他人休息。我告訴自己,實(shí)踐是最好的試金石,方法得當(dāng)與否,試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西,在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問(wèn)題。其次在英語(yǔ)教學(xué)方面,由于幼兒園和小學(xué)地處兩地,我沒(méi)有很多機(jī)會(huì)能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是,周三的教研活動(dòng)從不缺席,教研課也堂堂必聽(tīng),每一次的心得體會(huì)我會(huì)呈現(xiàn)在蘆花博客上,幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué),并在新教師預(yù)約聽(tīng)課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),在幼兒園開(kāi)放日里向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。我一直覺(jué)得,孩子們是潛力無(wú)限的,只要你相信他們可以,而你一直堅(jiān)持努力,他們就能做到,而且很可能會(huì)給你意想不到的滿(mǎn)意結(jié)果。再次,珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。上學(xué)期到柯城實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課,思想上受到了很大沖擊,那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課,什么是學(xué)生需要的英語(yǔ)課。身邊的榜樣很多,如何對(duì)照他們反思自己,如何在摸索中取得進(jìn)步,需要做的還太多太多。最后,在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下,去年九月底,參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,成績(jī)雖不理想,卻有了第一次賽課的經(jīng)歷;去年12月,參加了區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,二等獎(jiǎng)的成績(jī)讓我為自己的專(zhuān)業(yè)性比賽開(kāi)了個(gè)小頭!百惽胺e極準(zhǔn)備,賽中放平心態(tài),賽后認(rèn)真總結(jié),把每一次經(jīng)歷視為成長(zhǎng)的過(guò)程,努力汲取養(yǎng)分”是我后來(lái)在博客上總結(jié)的心得。
沉淀之三:學(xué)會(huì)堅(jiān)持,體驗(yàn)執(zhí)著帶來(lái)的快樂(lè)。
作為老師,我們會(huì)給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言,我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)天放學(xué)百般強(qiáng)調(diào)第二天要上交一幅圖畫(huà)作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天,我想了很久,如果我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人,那我?guī)С鰜?lái)的孩子呢,是不是也會(huì)跟我一樣,說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn),心里很緊張,孩子們這么配合我,我不能辜負(fù)他們。從那以后,我會(huì)認(rèn)真篩選自己對(duì)他們的要求,但是只要在班里公布,就會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。譬如說(shuō)課堂上的紀(jì)律,午飯時(shí)的排隊(duì),午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn),在老師的堅(jiān)持下,他們的習(xí)慣一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了,班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,也就是說(shuō),我們需要堅(jiān)持三周以上,然后讓這個(gè)習(xí)慣穩(wěn)定下來(lái),F(xiàn)在看到孩子們會(huì)自覺(jué)去做很多事,很開(kāi)心,這是我們一起堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦,相信洋思辦學(xué)理念中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話(huà)給大家留下了很深的印象。我覺(jué)得,剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì)這句話(huà)的,希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生,希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中,我們有時(shí)會(huì)想,過(guò)得去就行了,差不多就行了,那個(gè)美好的希望在現(xiàn)實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí),提醒自己牢記最初的夢(mèng)想,告訴自己執(zhí)著一點(diǎn)努力一點(diǎn),那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧,做個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的人。
沉淀之四:多讀書(shū),做個(gè)喜歡讀書(shū)的教書(shū)人。
在我眼中,徐雪明校長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,他讀過(guò)很多書(shū),寫(xiě)過(guò)很多文章,而他現(xiàn)在不管工作多忙,仍然在讀書(shū)。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人,書(shū)卻看得少。工作之后,平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀,《瘋狂英語(yǔ)》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢(xún)學(xué)方面的書(shū),總是會(huì)在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書(shū),《遇見(jiàn)未知的自己》,推薦大家看下,書(shū)中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想,我們知道的多了,能傳遞給學(xué)生的也便多了起來(lái)。如果你同意我的想法,那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起行動(dòng)吧,多看些書(shū)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),不必再聽(tīng),也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無(wú)論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類(lèi)整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
3、注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
。1)回憶式復(fù)習(xí)
課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn),如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的'方式進(jìn)行歸類(lèi)整理,教學(xué)過(guò)程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
。2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
(3)“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類(lèi)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習(xí)題
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
前些天,來(lái)XX校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng),心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),她邀請(qǐng)我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,聊聊天,但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來(lái),因?yàn)槲沂冀K無(wú)法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!
首先,我要祝賀XX級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí),在這里你們即將開(kāi)啟新的人生,并快樂(lè)地渡過(guò)四年。同時(shí),我也提出兩點(diǎn)希望,一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色,從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問(wèn)題變得更為周全,做事情變得更為細(xì)致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo),在高中階段的.學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標(biāo),主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,求索和應(yīng)用。
既然來(lái)了,就有必要說(shuō)些有意義的事,不然總覺(jué)得對(duì)不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)。
談到這個(gè)問(wèn)題,我們首先要問(wèn),在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì)什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè)于助人的人,我始終認(rèn)為人是感情動(dòng)物,你以真誠(chéng)的心對(duì)待他人,他人也會(huì)對(duì)你真誠(chéng),反之,別人有難時(shí)你落井下石,有朝一日他也會(huì)對(duì)你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認(rèn)真細(xì)致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對(duì)挫折,古人說(shuō):吃得苦中苦,方為人上人,往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮,佛像和臺(tái)階都是大理石所做,有一天臺(tái)階對(duì)佛像埋怨說(shuō),為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說(shuō),那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮!所以請(qǐng)同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),處理問(wèn)題的時(shí)候,多從幾個(gè)角度思考,總會(huì)有解決的辦法。
知道了學(xué)會(huì)什么,那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話(huà),一是要讀萬(wàn)卷書(shū),二是要行萬(wàn)里路,三是要閱人無(wú)數(shù),四是要XX指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話(huà)是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),因?yàn)闀?shū)本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識(shí);行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng),我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周?chē)幕顒?dòng)入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng),此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因?yàn)橛须y度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無(wú)數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。XX指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí),在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié),積累心得,今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號(hào),希望同學(xué)們每天都在快樂(lè)的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法,我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候,寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是學(xué)習(xí)快樂(lè)交友快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)安師院內(nèi)無(wú)不快樂(lè),下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大XX下處處精彩,橫批是將快樂(lè)精彩到底,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
xx是我園一名優(yōu)秀的幼兒教師,20xx年7月畢業(yè)于沈陽(yáng)鐵路師范學(xué)校,她畢業(yè)后服從分配到鐵路幼兒園,于xxxx年年末與xxxx區(qū)民族幼兒園民族幼兒園合并,現(xiàn)已在教育第一線(xiàn)上奮斗了12個(gè)春秋,并于xxxx年12月評(píng)上小學(xué)一級(jí)教師。xxxx年擔(dān)任本園的保教主任職務(wù)。一向以來(lái)?yè)?dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的工作,也是教研組的重要成員。xxxx年評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師;仡櫵娜维F(xiàn)職以來(lái)的工作歷程,有工作上的艱難與辛苦,更有收獲上的喜悅與自豪。
在思想上,她熱愛(ài)黨、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,深刻把握《綱要》精髓,她專(zhuān)注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3―6歲幼兒發(fā)展指南》,滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。她深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神,關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。遵守園的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù),虛心求教,為人師表,教書(shū)育人。
“要給孩子一滴水,自我要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá),孩子的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣,傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。過(guò)去的師范教育中某些理念也不能再適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需求,她在工作中不斷地充實(shí)自我,不斷提升她的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì),博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這樣做才能給我孩子更多的指引。因此,從沈陽(yáng)鐵路幼師畢業(yè)后,她一邊工作一邊報(bào)考內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)前教育系課程,并于xxxx年1月大專(zhuān)畢業(yè),之后在xxxx年8月又報(bào)考了內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習(xí),并今年畢業(yè)。除此之外,她還努力鉆研業(yè)務(wù),用心參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、《綱要》《3――6歲兒童發(fā)展指南》培訓(xùn)以及一級(jí)教師崗位培訓(xùn)等,以此不斷提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
“一切為了孩子,為了孩子一切”。她任現(xiàn)職來(lái),除擔(dān)任幼兒園環(huán)節(jié)干部之外始終擔(dān)任班主任工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé),并根據(jù)班級(jí)狀況以“綱要”為準(zhǔn)則,制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等。課前備好課,分析重難點(diǎn),制作教玩具、掛圖等,做到因材施教,動(dòng)靜配合。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué),并用心使用肯定鼓勵(lì)等方法增強(qiáng)幼兒的自信心。平時(shí)注意隨機(jī)教育,努力創(chuàng)設(shè)好各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中掌握技能技巧,發(fā)展各方面的潛力。任現(xiàn)職以來(lái),她不僅僅走向成熟的時(shí)期,更是經(jīng)歷著不斷磨煉學(xué)習(xí)期。同時(shí)也是在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫忙下,使她在這10多年的時(shí)間里留下了激動(dòng)、難以忘懷的成長(zhǎng)經(jīng)歷,還有那豐富、生動(dòng)、銘心的精彩篇章。
“一分耕耘一分收獲”。xxxx年8月她撰寫(xiě)的論文《淺談?dòng)變阂魳?lè)教育的情感素質(zhì)培養(yǎng)》獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教育八省區(qū)第三界蒙古族學(xué)前教育研討會(huì)論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。xxxx年10月她的論文《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)》獲得一等獎(jiǎng)。xxxx年在呼倫貝爾市幼師基本功競(jìng)賽活動(dòng)中,榮獲一等獎(jiǎng)。xxxx年在內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師教學(xué)基本功大賽評(píng)選活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)。xxxx年論文《幼兒分離焦慮策略的研究》獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)教研室辦法的一等獎(jiǎng)證書(shū)。
以上是她任幼兒園教師工作12年來(lái)的主要經(jīng)歷,總的來(lái)說(shuō),她雖然做了必須的工作,也積累了一些有益的工作經(jīng)驗(yàn),有較為熟悉過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)潛力,但在今后的工作中,期望他還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的青春和血。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,前面多位老師都從班級(jí)管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流,聽(tīng)后我也從中受益匪淺,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天,我作為一名幼兒教師,只能是淺談我的班主任工作中對(duì)幼兒班級(jí)工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和看法。
幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道,幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括:專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)等活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括:用餐、午睡、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力:要有凝聚力,使全班人員團(tuán)結(jié)一致;要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力,使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無(wú)私的精神,避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì),要有一定的教育教學(xué)能力,帶動(dòng)班級(jí)保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì)與大家共享:
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母,在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近,所以,作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行感情投資,盡量讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子之間的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì),而是把他們的喜怒哀樂(lè)與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒,使幼兒園成為孩子今天來(lái),明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教師能熱情地接待幼兒入園,也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上,老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中,我總結(jié)出四個(gè)字,即:“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”,就是幼兒來(lái)園時(shí),老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手,孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感,親切感。比如:我在早晨接待幼兒時(shí),對(duì)于情緒穩(wěn)定的孩子我會(huì)摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒,這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感,又會(huì)使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”,早晨接待幼兒時(shí),對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒,當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn),撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室,這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”,俗話(huà)說(shuō):眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流,我用真誠(chéng)的、信任的眼光去看幼兒,他們會(huì)給我微微的一笑,這時(shí)候我心里暖烘烘的,因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友。
4、“蹲”,就是在與孩子交流時(shí),能蹲下來(lái)與孩子講話(huà),使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度,不僅縮短了教師與幼兒的'心理距離,更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如:我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí),老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉,視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流,幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中,孩子的思維會(huì)更加活躍,孩子的想象就會(huì)更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展,讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對(duì)待每一位孩子
作為一名老師,一名幼兒班主任,要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià),樹(shù)立孩子的自信心,同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。在生活中,我更善于要做孩子們的好朋友,時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒,尊重幼兒,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),讓他們?cè)谄錁?lè)融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人,比如:孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等,我們都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項(xiàng)很重要的任務(wù)是注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
一個(gè)良好的行為習(xí)慣,可以讓人受益一生,3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí),記者問(wèn)他,你覺(jué)得你獲得如此的成績(jī),在哪里你得到的東西最讓你受益,這位科學(xué)家的回答是:“在幼兒園,在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說(shuō),有好東西要與朋友分享,懂謙讓?zhuān)卸Y貌,吃飯前要洗手,不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西,不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為可以著重從以下三方面來(lái)做:
1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中,兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展角度來(lái)講,我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中的。比如:在組織活動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲,在墻上貼一些圖片,再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式,使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做,并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,試著讓他們做一些力所能及的事,讓孩子在日常生活,人際、同感、集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習(xí)慣,讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí),形成一系列的行為方式,并在實(shí)踐活動(dòng)中,不斷地練習(xí)強(qiáng)化,使之成為一種自然的習(xí)慣。另外,作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住生活中的點(diǎn)滴對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。比如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí),衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候,玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了,圖書(shū)弄壞了……都是我們因勢(shì)利導(dǎo)的好機(jī)會(huì),要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手,教給他們方法,使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi),收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi),認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次這樣做,孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的,要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑!眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,由于他們的認(rèn)識(shí)能力,分辨是非的能力非常有限,因此,我覺(jué)得作為老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。比如:在日常的生活中,教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣,榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè)中建立行為常規(guī)
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結(jié)束時(shí),有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團(tuán)。我采取的措施是,利用琴聲來(lái)穩(wěn)定他們的情緒,讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè)就知道馬上整理物品,或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們?cè)谌霂鷷r(shí),也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè),讓孩子們自覺(jué)站隊(duì)入廁,喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)中有秩序地分組去喝水,并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友,更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄,做到有案可查。
五、做好班級(jí)幼兒的安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題,更是工作的重中之中,沒(méi)有了安全,教育從何談起。在日;顒(dòng)中,做好幼兒的安全防范和保護(hù),及時(shí)排查各種安全隱患,隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育,此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,確保幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育,保育在先,教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾,水杯,并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、做好家長(zhǎng)工作,重視建立,教師與家長(zhǎng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴,成為我們的資源,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論,提高家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任,要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長(zhǎng)支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),所謂“愛(ài)之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受了。其次,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的教育方式,如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(zhǎng)意識(shí)到老師能夠換位思考,想家長(zhǎng)所想,急家長(zhǎng)所急,對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等,每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí),平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
一分耕耘,一分收獲,我深知做為一名農(nóng)村幼兒教育工作者,無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō),還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō),都需要我們克服一切困難,努力學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。教育的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn),我相信只有付出才會(huì)有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們,我要用我的真情去培育我的孩子們,在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中,我還有許多地方需要學(xué)習(xí),需要改進(jìn),我還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做得更好。由于能力和水平有限,以上是我個(gè)人工作以來(lái)對(duì)作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法,有不足之處請(qǐng)各位同行多多給予指教。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們常說(shuō):"教學(xué)有法,但教無(wú)定法".對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱(chēng)不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說(shuō)"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動(dòng)與學(xué)生交流,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了,達(dá)到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),父親出車(chē)禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著,我主動(dòng)去和他們交流,問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),餓不餓,有時(shí)給點(diǎn)吃的,并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀明了的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn),比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓,右邊畫(huà)上8個(gè)草莓,用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上,這樣直觀明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個(gè)其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動(dòng)物或生活用品,碗、盤(pán)子等。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹(shù)立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計(jì)適合他們的題,考慮到他們一定能做對(duì),讓他們?nèi)プ,做?duì)后給與表?yè)P(yáng)、肯定,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽,如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),在各個(gè)層面取得成績(jī),這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
二、提高課堂效率。
教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺(tái);是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),不斷成長(zhǎng)的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,我認(rèn)為有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對(duì)題,那道題是那些學(xué)生不會(huì)都要對(duì)上,比如說(shuō),我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí),要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對(duì)于商的中間和末尾有零都不會(huì),所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè),在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫(huà)"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的."群英會(huì)"、"大合唱".對(duì)于有些知識(shí)方面的教學(xué),我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來(lái)引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說(shuō)明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,重點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講,這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的銜接和以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí),接觸到有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題,我對(duì)倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時(shí)考慮到將來(lái)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問(wèn)題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來(lái)六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話(huà)說(shuō)得好"數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的計(jì)算題教學(xué)中,必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,容易出現(xiàn)問(wèn)題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí),由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生就是對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯(cuò),針對(duì)這個(gè)情況,我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,堅(jiān)持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類(lèi)計(jì)算題的難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問(wèn)題,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課,而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái),有些還要熟背。例如,像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),會(huì)做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,特別是感覺(jué)不會(huì)做的題。審清題目再做,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批,每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生,先訂最差的,這樣以此類(lèi)推,到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒(méi)有直接告訴半徑,而是告訴周長(zhǎng),如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長(zhǎng),還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。
四、學(xué)會(huì)傾注愛(ài)心。
大家不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生,學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查,防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開(kāi)心扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽(tīng)他們的心聲,觸動(dòng)他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念,不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問(wèn)題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好:
站在這里我感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。 我要說(shuō)的是:抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括:復(fù)習(xí)鋪墊,教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前,我首先把它與前面的知識(shí)
相比,看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì)再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,拿出來(lái)集體討論糾正,以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如:在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí),也是這節(jié)課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算,對(duì)于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ),四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決,所以課一開(kāi)始,沒(méi)有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上,首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處:即有的只含一級(jí)運(yùn)算,有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶(),還有的既帶小(),又帶了[],找完后教師說(shuō):“這些題都是計(jì)算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨(dú)立完成,再集體訂正結(jié)果,然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序,讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,先算乘除,后算加減,有括號(hào)的,先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的,學(xué)生理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白,可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯(cuò)的'現(xiàn)象非常嚴(yán)重,于是我們就會(huì)納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺(tái)上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如:《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程,再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程 速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表,然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如:為了給“求長(zhǎng)方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具,說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高,并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎(chǔ),當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候,我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材,編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子,一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
今天能夠在此與大家共同交流,探討學(xué)校德育工作,我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流,更好地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)和成功的做法,下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報(bào):
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛,涉及學(xué)校工作的方方面面,頭緒繁多,有時(shí)感到力不從心,甚至無(wú)所適從;二是社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重,影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展,缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等;三是學(xué)校德育工作整體設(shè)計(jì)缺失,即使有工作規(guī)劃,但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒,可操作性不強(qiáng),效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管,卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí);難——大大超出了學(xué)?梢猿惺艿姆秶粚(zhuān)——對(duì)德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年,教育部出臺(tái)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng),針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際,我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結(jié)合,創(chuàng)建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式,有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展!12345”德育模式即一個(gè)目標(biāo)、二種評(píng)選、三支隊(duì)伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項(xiàng)教育。
一個(gè)目標(biāo):為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),為學(xué)生終身發(fā)展奠基,把學(xué)生培養(yǎng)成具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的愿景和能力的可持續(xù)發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養(yǎng)具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì)適應(yīng)性的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義建設(shè)者的德育總目標(biāo)。
兩種評(píng)選:一是優(yōu)秀德育團(tuán)隊(duì)的評(píng)選,包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團(tuán)等的評(píng)選;二是德育榜樣的評(píng)選,包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評(píng)選。我們以這兩種評(píng)選為抓手,努力把學(xué)校德育常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)。優(yōu)秀班級(jí)體、文明寢室每月一評(píng)選并命名為星級(jí)班集體和星級(jí)文明寢室。星級(jí)最高者方可評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班集體,班級(jí)管理情況與班主任津貼和評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的.評(píng)選也要參考學(xué)生的德育表現(xiàn)和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊(duì)伍:學(xué)校的德育工作注重德育管理隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部及社團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)。
四類(lèi)活動(dòng):近年來(lái),為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵入心入腦,學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)段和不同時(shí)段,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì),“體驗(yàn)親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著冷靜,輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽內(nèi)容、改革藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目,讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì),讓藝術(shù)節(jié)成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的舞臺(tái),體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。我校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)10個(gè),有學(xué)生430多人,各社團(tuán)利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng),與兄弟學(xué)校社團(tuán)間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì)現(xiàn)有學(xué)生428人,學(xué)校的內(nèi)外,學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項(xiàng)教育:為了培育學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,學(xué)校結(jié)合德育常規(guī)開(kāi)展五項(xiàng)教育。
一是文明素養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛(wèi)生健康教育、勤儉節(jié)約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養(yǎng)和幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養(yǎng),家庭倫理道德和社會(huì)公共道德,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責(zé)任意識(shí)。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制精神。這與社會(huì)主義核心價(jià)值中倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國(guó)主義教育,在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí),我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義、力所能及的愛(ài)國(guó)主義、成熟理志的愛(ài)國(guó)主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃自我,規(guī)劃人生,要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì)理想,學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng),堅(jiān)持開(kāi)展心理和航活動(dòng),使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)、自信的生活,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,人格健全。
總之,學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要切實(shí)有效的滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,推進(jìn)德育課程化工作,需要我們德育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、大膽創(chuàng)新,不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀活動(dòng)中的一些做法與嘗試,其中還有許多不成熟和值得商榷的地方,愿與同仁們共同探討,共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持,如果孩子們的想法過(guò)于偏激,作為一名班主任,你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),多帶孩子們做些活動(dòng),增強(qiáng)他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái),注意是他們感興趣的活動(dòng)哦,我覺(jué)得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,能揉入他們的生活,同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的'威信,這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆,但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)。!祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的:
其一,要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好,而是要聰明,大膽,敢說(shuō)敢為,加上你的指導(dǎo)和幫助,可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。
其二,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任,有這一想法就錯(cuò)了,而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三,對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格,要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。
其四,要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,而不去計(jì)較他人。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們大家下午好:
我是高一年級(jí)的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中,我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,我們很滿(mǎn)意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jī),我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,能成為你們進(jìn)步的源泉,我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn):
加強(qiáng)備課,努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效益。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的.教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內(nèi)容,只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。
上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí),優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。
對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),鞏固基礎(chǔ),提升能力。
要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái),進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng),切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù),我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認(rèn)真的聽(tīng)好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。
同學(xué)們,讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結(jié)局如何,我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床瑒?chuàng)造新的奇跡吧!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位老師、同事們:
大家下午好!
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師,榮幸之至,今天能和全市五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂,就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà),從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧,實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺(tái)至今,已20余載,一路走來(lái),幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導(dǎo),也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì),才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”,我認(rèn)為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字:“夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力!毕旅婢蛯⑽以趯(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前,認(rèn)真鉆研教材,恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng),如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),就對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組,并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離,進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
課堂上,我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對(duì)新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神,我會(huì)立即中斷教學(xué)活動(dòng),以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子,如果第一次沒(méi)有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達(dá)到理想的口味!
二、計(jì)算常抓不懈。
眾所周知,學(xué)生的計(jì)算能力與其數(shù)學(xué)成績(jī)息息相關(guān)。從教22年,大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中,我常常為學(xué)生成篇的計(jì)算錯(cuò)誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這一屆學(xué)生從一年級(jí)起,我在計(jì)算上的訓(xùn)練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中,通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式;再通過(guò)計(jì)時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的'訓(xùn)練;隔三差五再舉行“口算競(jìng)賽”、“計(jì)算大比拼”等活動(dòng),全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái),90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當(dāng)遇到從未做過(guò)的題目,應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),來(lái)尋找解題突破口;對(duì)于那些無(wú)從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測(cè)一個(gè)答案,然后代入題目進(jìn)行驗(yàn)證等等。
在“解決問(wèn)題”中,審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣;然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,仔細(xì)推敲,正確理解題意;最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題,讓他們?cè)诋?huà)圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
每當(dāng)遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和與長(zhǎng)、寬,求高;以及已知一個(gè)正方體的棱長(zhǎng),求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(zhǎng)方體的表面積等等,我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,先讓他們充分思考再獨(dú)立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過(guò)任何一種解題策略,無(wú)論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì)晤”,最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因?yàn)閷W(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì)存在差異,沒(méi)有最好,只有最合適,各種解題策略都會(huì)有相應(yīng)的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習(xí)反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子,真實(shí)地反射出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯(cuò),我們總是采取批評(píng)指責(zé)的態(tài)度,甚至怒不可遏地對(duì)學(xué)生咆哮一通,這不但會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,還會(huì)讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對(duì)待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū),耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑,準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯(cuò),而不是機(jī)械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說(shuō):人生自古誰(shuí)無(wú)“錯(cuò)”“錯(cuò)”若化開(kāi),成長(zhǎng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯(cuò)”的花叢中,每朵花最終都會(huì)綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō):教書(shū)育人是一份是良心活,所以必須用心對(duì)待。其實(shí)任何一項(xiàng)工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績(jī),均無(wú)捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認(rèn)真做,終究會(huì)理想的理想的彼岸。教育更是如此!
謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位老師,你們好!
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī),我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課?v觀這半年來(lái)的工作,取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì),力求實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,實(shí)現(xiàn)資源共享,長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容,批注在書(shū)的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果!八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái),分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽(tīng)講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到:就是在聽(tīng)課的過(guò)程中,既要聽(tīng)老師講的'知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容,特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到:就是一看老師講課的表情,手勢(shì)所表達(dá)的意思,看老師板書(shū)內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到:就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),都提出來(lái),請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識(shí),課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。
手到:就是在聽(tīng),看,思的同時(shí),要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對(duì)知識(shí)的理解,以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目,強(qiáng)調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響:
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà),也是白費(fèi)。我從教至今,也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對(duì)學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近,關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì),請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議:
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情!弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛(ài)學(xué)生
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你,愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對(duì)他們愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),遇到問(wèn)題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對(duì)這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè),至到孩子寫(xiě)完,最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬,老家沒(méi)學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫(xiě)著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他,后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,成績(jī)很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生!
。2)理解學(xué)生
做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門(mén)課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,第二天的上課有沒(méi)有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
。3)尊重學(xué)生
對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不要惡語(yǔ)傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。
。4)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足,以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過(guò)和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我的對(duì)策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋,不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過(guò)程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績(jī),評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類(lèi)匯總,成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類(lèi)的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹(shù)立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的'坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
。ǘ┥钔诮滩模颜n本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此,我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話(huà),可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
。ㄈ┳⒅乜谡Z(yǔ)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋
質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識(shí),家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類(lèi)型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行,可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起,再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類(lèi)題加進(jìn)去,既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類(lèi)型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類(lèi)題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作
俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā),來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,你有政策,他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來(lái)放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的?梢哉f(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對(duì)他們要有耐心,慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對(duì)這類(lèi)學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),一幫一,一拉一,一開(kāi)始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中,每次測(cè)驗(yàn)完,每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對(duì),在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確,對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測(cè)驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),注意三種語(yǔ)言:文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法
數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車(chē)?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個(gè)字詞的含義,分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如:平行線(xiàn)的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn):“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線(xiàn)”。讓學(xué)生想一想,如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,平行線(xiàn)的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化?
在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ),揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
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