高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15篇
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編精心整理的高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任大家好：
就20xx屆我?guī)О嗨兴颍窒斫o大家。
我所帶的高三9班，是經(jīng)過(guò)“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點(diǎn)班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺(jué)下課胡鬧有之，踢門(mén)鈕鎖對(duì)師不尊者有之，死纏爛打手機(jī)依賴(lài)者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！
我受年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之托，擔(dān)任該班的班主任。
我首先做好了思想準(zhǔn)備，隨時(shí)聽(tīng)候領(lǐng)導(dǎo)的召喚，同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)我班的情況和工作任務(wù)，維穩(wěn)和學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會(huì)、班會(huì)，在教室外、辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命，安全教育，適應(yīng)社會(huì)，遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼，感恩教育，學(xué)會(huì)做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長(zhǎng)能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學(xué)高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機(jī)場(chǎng)日本留學(xué)生弒母案；音樂(lè)王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對(duì)桀驁不馴的學(xué)生，先觀察，摸清性格。性情比較激動(dòng)，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂(lè)的學(xué)生，一般先不要理他。他站起來(lái)想和我找事的時(shí)候，我都還說(shuō)“你歷害，你行，你請(qǐng)坐�！白屗杏X(jué)到凝惑和無(wú)聊。如有學(xué)生違紀(jì)，老師跟他談話(huà)，還手背在背后、趾高氣揚(yáng)的，好像是他在跟老師談話(huà)一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺(tái)階下，讓他長(zhǎng)個(gè)記心。當(dāng)然有的極端學(xué)生不蹲或情緒激動(dòng)，我還說(shuō)“好了，好了，你過(guò)去�！边@不勉引其他學(xué)生不滿(mǎn)，我會(huì)說(shuō)“一只手5個(gè)手指一樣吧，你們也一樣，有想考學(xué)有希望的同學(xué)，老師不想放棄�！弊屗X(jué)得老師批評(píng)他是對(duì)他的重視。每個(gè)人在氣頭上都容易過(guò)極，事后冷靜下來(lái)，都有些后誨。在他心情好的時(shí)候，叫他過(guò)來(lái)用換位思維和他談話(huà)，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴(yán)。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的；聽(tīng)話(huà)的或不聽(tīng)話(huà)的；長(zhǎng)得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹(shù)立只對(duì)事而不對(duì)人。我做事是有原則的和底線的，與學(xué)生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老，還有三分沒(méi)學(xué)到。教育學(xué)生不是一蹴而就的。學(xué)生有你的烈性，我有我的纏勁。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，那就不是學(xué)生了。一般我不說(shuō)過(guò)極的話(huà)，如今天我不把你怎樣，班主任我不當(dāng)了等，要做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的`子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺(jué)得在學(xué)生面前沒(méi)面子，樹(shù)立不了威信，第二節(jié)課又象什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣進(jìn)教室，因?yàn)槿兆诱諛舆�要過(guò)，哭是一天，笑也是一天，我還不如開(kāi)心的笑一天。相反，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭(zhēng)你輸我贏，顯得我沒(méi)有寬容心，小氣。常言說(shuō)：宰相肚里能撐船。久了，學(xué)生不會(huì)看不起你反爾還敬畏你。這是年青時(shí)因情面不好把握的。另外隨時(shí)保存好學(xué)生請(qǐng)假條存根和家長(zhǎng)打的電話(huà)號(hào)碼，以便聯(lián)系學(xué)生。
其次細(xì)化工作步驟：
第一步是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如早自習(xí)按時(shí)進(jìn)教室，首先剛開(kāi)始一段時(shí)間，我堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)教室，給學(xué)生做好榜樣，也親自抓遲到的學(xué)生，更有說(shuō)服力，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
第二步是抓學(xué)風(fēng)。平行班，剛開(kāi)始要求不要太高。要求學(xué)生少睡覺(jué)，少玩手機(jī)，少抽煙，學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主，奮斗目標(biāo)先力爭(zhēng)順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較現(xiàn)實(shí)，若剛開(kāi)始就提高考，學(xué)生太難就成了空話(huà)。因?yàn)槭瞧叫邪�，沒(méi)了獎(jiǎng)學(xué)金之爭(zhēng)，被排擠出班的危機(jī)，所以要求學(xué)生考試成績(jī)真實(shí)，才能把考試做弊的學(xué)生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生考上二本比重點(diǎn)班都有名氣；高考分?jǐn)?shù)高我們老師開(kāi)著去家里比高考考上的學(xué)生還有人氣；踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)助學(xué)金，集體訂一套填報(bào)志愿用書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給考上二本學(xué)生等方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；誰(shuí)考上二本上學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助發(fā)給誰(shuí)等。不要消極學(xué)生的信心。如：你們這成績(jī)離考學(xué)差的遠(yuǎn)等。
經(jīng)過(guò)努力，使我班班風(fēng)越來(lái)越濃。取得了高考一個(gè)任務(wù)兩個(gè)奮斗目標(biāo)的任務(wù)，其中張京陽(yáng)、陳陽(yáng)超接近一本線，學(xué)業(yè)水平考試全班理化100%通過(guò)，安全事故零發(fā)生。高考后班上學(xué)生給我發(fā)來(lái)了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會(huì)了我許多做人道理，你永遠(yuǎn)是我的老師�！�。高考后，愛(ài)請(qǐng)假的李銳鋒同學(xué)也給我發(fā)來(lái)了微信：“老師，感謝你對(duì)我的包容，才使我完成了高中的學(xué)業(yè)，我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生”。無(wú)數(shù)事例告訴我：教育學(xué)生不僅要有愛(ài)心、細(xì)心，更要有耐心，要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
最后，針對(duì)我班講幾個(gè)事實(shí)：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網(wǎng)上自學(xué)日語(yǔ)，高考外語(yǔ)成績(jī)很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處；二是男生和女生在教室接觸過(guò)密，手機(jī)依賴(lài)過(guò)重等等，這些說(shuō)明做為一名教育者，我們還任重而道遠(yuǎn)。
有一位班主任老師曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)學(xué)生都是一朵花，我們靜等他的開(kāi)放�！蔽乙f(shuō)：花開(kāi)了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
謝謝大家！
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì)，但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意�？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)，便很想找個(gè)師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺(jué)的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論，毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級(jí)管理中，我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實(shí)施了以下措施。
第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級(jí)公約，以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況，盡量做到簡(jiǎn)練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不明白做什么，管理什么。或班干部之間沒(méi)有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié)，反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng)，加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間安全及出操，整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí)：我是班干部，我不能夠過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯(cuò)的效果，尤其是六個(gè)組長(zhǎng)，各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。
第四：建立量化制度：在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī)，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽，三周進(jìn)行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....)，成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭(zhēng)做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧，是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后，為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性，用心性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生，本來(lái)是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō)，且作為未成年，國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí)，甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí)，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開(kāi)展中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理，愛(ài)心教育”。作為一名新班主任，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的`是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門(mén)個(gè)性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
記得那是個(gè)午后，午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶(hù)上。由于沖撞力道太大，將窗戶(hù)上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級(jí)，我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí)，很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開(kāi)展的很順利，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)我談到金怡時(shí)，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié)，很強(qiáng)大。我認(rèn)
為經(jīng)歷過(guò)這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”，再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言，我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，其實(shí)在座地很多老師當(dāng)班主任時(shí)間比我長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)比我足，各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我今天是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，我今天講的談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就說(shuō)一說(shuō)我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
班主任的工作瑣碎、繁雜，我們不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說(shuō)一下我的幾點(diǎn)做法。
一、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，后來(lái)我逐漸意識(shí)到，問(wèn)題的癥結(jié)在于沒(méi)有培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。所以我采取了以下做法：首先，通過(guò)民主競(jìng)選投票的方式產(chǎn)生班干部，這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負(fù)責(zé)任。為了強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制。其次，不定期的召開(kāi)班干部會(huì)議，通過(guò)班干部匯報(bào)情況，可以及時(shí)掌握班上的情況，同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高班干部隊(duì)伍的`工作能力。同時(shí)，為了減少班干部的工作量，不影響他們的正常學(xué)習(xí)，全班同學(xué)輪流值班，每人一天，班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，在值班時(shí)，要記錄班級(jí)這一天內(nèi)的所有情況，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后，我班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)遲到的。
二、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)是非常重要的。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理，我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位，并將工作安排粘貼上墻，讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在，每天的衛(wèi)生要打掃干凈，紀(jì)律要遵守，入樓即靜、入室即學(xué)，這些學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守；學(xué)習(xí)上同樣事事落實(shí)到人，我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理，每6人一組，做到一幫一的狀態(tài)，將權(quán)力下放到組長(zhǎng)手上，每天由組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)，紀(jì)律上的事物，這樣各科老師就不會(huì)太累，班主任也輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
三、注重學(xué)生的心靈管理
一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的煩惱，在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(zhǎng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠(chéng)真心地面對(duì)。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信良好的溝通能化解隔閡。
在班主任工作中，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，還有許多的問(wèn)題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
早上好！
首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的'是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評(píng)指正。
先說(shuō)一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)整。
第一、學(xué)組的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的，按照學(xué)校的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，完全是按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次，平均分到九個(gè)學(xué)組，每組6—8人，實(shí)行同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。每組均
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