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其他心得體會

音樂課的心得體會

時(shí)間:2023-02-21 09:15:07 其他心得體會 我要投稿

音樂課的心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編幫大家整理的音樂課的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂課的心得體會

  音樂課的心得體會 篇1

  通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面,我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑,幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,幼兒的創(chuàng)作和作品是他們在表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作,充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法,大膽流露自己的情感,使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出:“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢?

  一、拉近距離,引起情感共鳴

  一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力

  如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?

  1、講述故事,引發(fā)興趣歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣,孩子們在聽故事的同時(shí),情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

  2、范唱感染,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的.感人畫面——————這樣,使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

  3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

  三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

  喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

  通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

  因此說,教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。

  音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,是啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。

  一、把音樂教學(xué)擺正位置

  以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生,沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù),重視音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生全方面得到發(fā)展。

  二、貫徹因材施教

  由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

  三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

  校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面,藝術(shù)源于生活,也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  總之,音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

  優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新,通過對音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,培養(yǎng)即興教學(xué)的能力。同時(shí),結(jié)合自己的專長,通過各種媒體傳播,發(fā)揮各種才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師。

  第一、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問,我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂,樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),最能代表你水平的專長你千萬不要放棄,學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,也許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱。對于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,會使你逐步教好你的學(xué)生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè),那么及早改行就是最佳的選擇,免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。

  第二、敢于創(chuàng)新,靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。

  1、要作教育的抉擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念,適用于各個(gè)學(xué)科。具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域,在浩瀚的音樂文化海洋中,我們音樂教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材,我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。

  2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者,那么面對你重新組合的教學(xué)內(nèi)容,新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn),你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺,深入實(shí)踐、探討、研究下去,就可以出成果,以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章,也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

  3、活用教學(xué)法,培養(yǎng)即興教學(xué)能力。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的,只會把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,這反而被動(dòng)。怎樣為好呢?一句話,“無招勝有招!”即學(xué)他人之長,補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長,敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。

  第三、認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。“不是我不明白,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會,各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂教師對于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程,有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討。所以,我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

  音樂課的心得體會 篇2

  小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng),讓他們展現(xiàn)自己的'個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

  每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

  在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

  在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  音樂課的心得體會 篇3

  《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念:一、何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時(shí)間的藝術(shù),節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì),是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

  結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力,增強(qiáng)學(xué)生的'音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的,是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

  因此通過學(xué)習(xí),我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣,老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

  音樂課的心得體會 篇4

  隨著藝術(shù)課改革的深入,我們越來越覺得要上好一節(jié)課,學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課,我們在一節(jié)課中,如何讓學(xué)生動(dòng)起來,參與其中是最難解決的問題!通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,自己逐漸對這一問題有了深刻的認(rèn)識。同樣我們的音樂課也有相同的道理,老師上課的質(zhì)量差了,學(xué)生聽得煩了,也就不會參與其中了。以至于造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣,我們就不得不去認(rèn)真思考一個(gè)問題——音樂課,怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來,怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來的問題。首先,我們得從最基本的問題入手。我們都知道,“高樓要有地基作準(zhǔn)備”而教學(xué)也是如此,要上好一節(jié)課,也得有很好的“地基”才行,音樂課的“地基”就是“備好課”。談到備課,有人說它不重要,我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn),備課是上課的準(zhǔn)備,是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思,剩下的就是如何實(shí)踐,怎樣上好課的問題了。其次,老師要統(tǒng)觀全局,用自己的.“魅力”去調(diào)動(dòng)學(xué)生來展現(xiàn)自我。

  在音樂課堂教學(xué)中,運(yùn)用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課,應(yīng)努力做到:

  一、開頭要新穎

  對音樂感興趣是青少年的共性,學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板,一成不變,索然無味,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等,形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。

  二、銜接要巧妙

  教學(xué)環(huán)節(jié)之間,新舊知識之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,課堂教學(xué)便能保持整體性。

  三、結(jié)尾要精彩

  一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾!案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中。興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾,可以在聽錄音中結(jié)尾,可以在師生對唱,學(xué)生邊歌邊舞中把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍,熱熱鬧鬧,使學(xué)生像聽小說連播,觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音

  樂課的到來。

  總的來說,要上好一堂課,教師是主要原因,只有存在教學(xué)“源于生活,寓于生活,用于生活的思想,才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,從而學(xué)的輕松,覺得學(xué)習(xí)真有意思”!隨著音樂課教學(xué)改革的深入,音樂課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺。而且這個(gè)舞臺永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的,永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺。有了這個(gè)平臺,學(xué)生才會參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中,才會動(dòng)起來,音樂課才會充滿生機(jī)!

  音樂課的心得體會 篇5

  短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里,我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀;山師大音樂教授、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思;山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長和趙健老師對指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺的操作技術(shù)培訓(xùn);教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答。

  回想三天來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,相信每一個(gè)參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個(gè)來自縣級單位的課標(biāo)實(shí)踐者,悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年。在這期間,自己作為一線教師參與了很多的研究與實(shí)踐,也有過很多的困惑與疑問,曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn),以及這些資深的音樂教育專家對新課標(biāo)的解讀,心里有了一種豁然開朗的感覺,現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會與大家分享一下:

  一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果

  1、把原來音樂課中過分強(qiáng)調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,實(shí)現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

  2、互動(dòng)、感受、體驗(yàn)、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌,音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

  3、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新,以學(xué)生發(fā)展為中心,教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),單元的設(shè)計(jì)更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。

  4、十年的音樂改革,促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

  5、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展。

  6、教育專家不再高高在上,深入到一線來體驗(yàn),這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。

  二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣是可以有機(jī)融合的。

  原來的教學(xué)中,總有一個(gè)誤區(qū),那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過聆聽金教授對課標(biāo)的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達(dá)成,比如體驗(yàn)與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。

  三、課標(biāo)中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容,體現(xiàn)了專家們更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  20xx版的新課標(biāo),相比起實(shí)驗(yàn)版的版本,在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),比如在課程基本理念上,在實(shí)驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,堅(jiān)持“以音樂審美為核心的.”教育理念;把“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐”理念提升到了第二;把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別;知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂基本要素,更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟;在課程內(nèi)容的設(shè)置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn),降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求;更加注重了中國民族音樂的教學(xué),在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng),經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成,實(shí)在是不容易,這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會、把握。

  三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對新課標(biāo)的感觸還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo),讓自己的音樂教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。

  音樂課的心得體會 篇6

  20xx年4月6-9日,煙臺音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在龍口舉行,在這3天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的市級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課13節(jié),受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受說一下。

  十三位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,設(shè)計(jì)精巧,語言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。

  綜合各位參賽教師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒:

  第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

  本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),實(shí)用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。例如開發(fā)區(qū)的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中,多媒體的使用恰到好處,本節(jié)課共用了3段視頻文件,使學(xué)生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節(jié)課的最后拓展部分動(dòng)畫視頻的運(yùn)用使整節(jié)課達(dá)到了高潮。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

  第二、備課方面

  教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材,緊緊抓住學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),都做到了以學(xué)為主,多元互動(dòng)的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生想問題、說話的時(shí)間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。

  第三、教師的音樂基本功

  在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功都非常扎實(shí),在她們的`音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。如芝罘區(qū)的鄒曉君老師精煉優(yōu)美的語言,蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏,,棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學(xué)生留下了深刻的印象。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

  總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)訓(xùn)練,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

  音樂課的心得體會 篇7

  上學(xué)期我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境,擔(dān)任三年級的音樂教師,面對陌生的班級,生疏的學(xué)生,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級,學(xué)生開始有了自己的主見,創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來,我了解到這些學(xué)生音樂素質(zhì)較差,但思維活躍,有自己的見解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生,并讓這些學(xué)生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂中學(xué)習(xí)音樂?這些問題一直縈繞在我心頭。

  我還深深得記得第一堂三年級的音樂課,上課的班級是三(2)班,這堂課,我是按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程上下來的:首先是進(jìn)行自我介紹;接著讓學(xué)生玩《找朋友》的游戲,介紹同學(xué)讓我認(rèn)識;再接著是了解本冊書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并唱唱與單元內(nèi)容主題相同或相近的歌曲;最后是讓學(xué)生說說自己心中的音樂老師是怎樣的。本以為這樣的設(shè)計(jì)是很理想的,可誰知一節(jié)課上下來,弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過活躍,令我應(yīng)接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數(shù),什么“一二三,靜下來”,“請你跟我這樣做”等等,好不容易讓學(xué)生靜下來,可不到三分鐘,他們就又開始在座位上各抒己見了。當(dāng)時(shí)我真是心亂如麻,幸好,最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我再三強(qiáng)調(diào)下,學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當(dāng),所以學(xué)生會如此“活躍”。于是,我在另一個(gè)班上本課時(shí),在每個(gè)環(huán)節(jié)前設(shè)計(jì)了導(dǎo)語,在了解本冊書的內(nèi)容時(shí),還進(jìn)行了四組競賽,讓每組學(xué)生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。另外,在課堂上當(dāng)學(xué)生控制不住自己時(shí),還用音樂讓學(xué)生快速靜下來。這堂課學(xué)生的興趣非常濃,表現(xiàn)得十分積極,同時(shí)也比較守紀(jì)?吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂開了花。同樣的流程設(shè)計(jì),在兩堂可上收到完全不一樣的效果,這讓我感受到一堂課的設(shè)計(jì)要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還要注重教師的語言表達(dá)與課堂組織形式,讓學(xué)生在有趣的、快樂的氛圍里學(xué)習(xí)音樂。

  在上《春來了》這一課時(shí),有一個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識“3、5、6”,不僅要唱準(zhǔn)這三個(gè)音,還要會聽辨三個(gè)音。起初,我是這樣上的:同學(xué)們,今天我請來了音樂王國里的三個(gè)小精靈,想知道他們是誰嗎?然后逐一出示三個(gè)音;接著就讓學(xué)生叫他們的名字,再接著聽三個(gè)音的聲音,唱唱名;最后,完成書本中的“聽一聽”。這樣的流程下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡,他們表現(xiàn)得有些厭煩,沒有什么興趣。我又苦苦思索,設(shè)計(jì)了另一套方案:先讓學(xué)生了解蒙古的美麗風(fēng)光(其中包括蒙古包),再出事三個(gè)蒙古包(按音高位置排列),讓學(xué)生猜這是什么?接著就說蒙古包里藏了三位音樂的小精靈,想知道它們是誰嗎?然后在第一蒙古包里面出示“3”,再在蒙古包下面出示唱名“mi”,最后讓學(xué)生叫叫它的'名字、聽聲音、唱唱名(其余兩音方法相同)。會唱了三個(gè)音后,我又說,這三個(gè)小精靈可淘氣了,走在一起的時(shí)候總是爭先恐后(出示課后聽一聽、唱一唱)。然后聽琴彈,讓學(xué)生用手勢來告訴我聽到的是哪一個(gè)。這樣的設(shè)計(jì),課堂氛圍要較前一個(gè)活躍,學(xué)生興趣也較前一個(gè)濃厚,課堂實(shí)效就不用說了。

  通過上述的兩組的對比鏡頭,以及平時(shí)上課的感受,讓我深刻體驗(yàn)到新課標(biāo)下音樂教師的語言表達(dá)、課堂組織與快樂教學(xué)的重要性,也真正體會到我們教師的快樂來自于學(xué)生,只有學(xué)生快樂了,教師才會快樂,才會充滿自信。

  音樂課的心得體會 篇8

  讀了《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書,我覺得現(xiàn)在的音樂教育,就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

  作為一名小學(xué)音樂教師的我,深刻地體會到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、都是一幅精彩的畫卷、都是一篇生動(dòng)的樂章,成長過程是無法代替的,發(fā)展必須主動(dòng)。我們教師應(yīng)善于體會蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì),多給學(xué)生一些機(jī)會空間、條件和機(jī)會,讓他自己去鍛煉,自己向前走。我認(rèn)為應(yīng)抓好16個(gè)字,即:“重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)”。

  因?yàn)橐魳沸抡n程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊,更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來,我國基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題:諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題,課程目標(biāo)、內(nèi)容問題,教學(xué)方法、評價(jià)方式問題,以及課程資源的開發(fā)與利用,教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展,在音樂課程改革的進(jìn)程中,許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼;為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂,這種尷尬的局面,足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。研讀《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別,能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即:以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā),從教師出發(fā),規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容,以及怎樣教等等。

  鑒于此,應(yīng)在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下,權(quán)緊緊圍繞對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對音樂新課程實(shí)踐的探索與總結(jié),力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對音樂新課程進(jìn)行解讀和分析,并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學(xué)方法。對新課程教學(xué)的`學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用,應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓,在于創(chuàng)新,在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué)。從這個(gè)意義上說,音樂教師不僅僅是音樂新課程的實(shí)施者,同時(shí)也是音樂新課程的建設(shè)者,愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。

  我認(rèn)為在抓學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給學(xué)生一段旋律,讓他們自己去傾聽;給學(xué)生一個(gè)概念,讓他們自己去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己去想象;給學(xué)生一個(gè)旋律,讓他們自己去發(fā)展;給學(xué)生一個(gè)環(huán)境,讓他們自己去創(chuàng)設(shè);給學(xué)生一些素材,讓他們自己去組織;給學(xué)生一定條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去爭辯;給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利,讓他們自己去行使;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,讓他們自己去創(chuàng)編。

  音樂課的心得體會 篇9

  在新一輪課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽國際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下,高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此,小學(xué)音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力,我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

  一改變觀念和思維方式,了解學(xué)生的心理需求

  我非常欣賞這樣一句話:“蹲下來,同孩子一起看世界!边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期,音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,改革傳統(tǒng)的音樂課,創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材,由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式。

  我所任教的是一年級的學(xué)生,低年級學(xué)生活潑、好動(dòng),愛唱、愛跳、愛表演,喜歡與人爭高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽故事、講故事,樂意用夸張的表情和動(dòng)作渲染;喜歡童話和課本劇的演出,表達(dá)自己的想法;喜歡當(dāng)干部,當(dāng)老師,并希望老師像他們一樣聽從指揮,服從安排,同唱同跳同奏;特別好奇,具有打破砂鍋問到底的精神;喜歡聽表揚(yáng),得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此,音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求,營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng),以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國,領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

  二、注重音樂教學(xué)的“活”,探索新型的教學(xué)方式

  小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科,它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺,這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢?這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的.意識。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的,是長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

  音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中,我們不能只限于一種教學(xué)方式,更不能拘泥于某種教學(xué)模式,應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與,主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情,發(fā)揮他們的主體作用,培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識,提高其音樂的綜合素質(zhì),成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

  最后,以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉:“只有教師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候,教育才能成為藝術(shù),才會有高質(zhì)量。

  音樂課的心得體會 篇10

  中小學(xué)音樂課程改革是在新世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,人才競爭日趨激烈,我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下進(jìn)行的,為使音樂教育適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展對國民素質(zhì)的要求,音樂課程改革,勢在必行。

  我有幸參加了這次音樂課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn),在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材,探索課改的新路子,更新教育觀念,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我有很多的感想,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1.教師要更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材,往往對教師的“教”考慮較多,它的理念是建立在“教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí),以往的教學(xué)方法就是老師先做示范,讓學(xué)生模仿,最后告訴學(xué)生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導(dǎo)者,首先讓學(xué)生觀察這些樂器,然后問學(xué)生:“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢?”同學(xué)們都很感興趣,很想親自敲一敲,于是他們發(fā)揮想像能力,自己動(dòng)了起來,學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣,有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴;有的用鉛筆敲擊碰鈴;有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上,然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂器起個(gè)名字,同學(xué)們起的名字五花八門,把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等,把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過觀察、想像,自己動(dòng)手讓這些打擊樂器的聲音,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  2.在音樂教學(xué)上,必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想像能力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如一年級學(xué)生在聽辨聲音的長短時(shí),我先讓學(xué)生看圖念兒歌:小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,小貓小貓,喵—喵—,小鴨小鴨,嘎嘎嘎嘎,小羊小羊,咩—咩—。在念兒歌時(shí),還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂器和動(dòng)作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏和樂器聲音進(jìn)一步辨聲音的.不同長短,然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長短聲音,讓他們創(chuàng)造記號來畫出兒歌中的節(jié)奏。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂譜”,讓大家進(jìn)行評論。哪一種節(jié)奏樂譜最容易看得懂,然后用這些符號選作節(jié)奏樂器進(jìn)行即興演奏。

  以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會,教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂教改的關(guān)鍵,然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐,使音樂教學(xué)通過音樂達(dá)到育人的目的,又通過音樂教學(xué)的過程更好地學(xué)習(xí)音樂。

  音樂課的心得體會 篇11

  20xx年4月10日,我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動(dòng)”, 此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺,促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評比包括:小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型,共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,各位老師可謂八仙過海各顯神通,每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,精彩紛呈,可謂繁花似錦。

  執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績,榮獲此次教學(xué)評比的第一名。

  每次聽到經(jīng)典的好課,都會有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng),從心底而來;而后是自卑,同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段;最后是一點(diǎn)思緒,能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的'值得我深思的:教師的感染與評價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,還是在聆聽童趣可愛的樂曲,執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,讓他們也置身其中,不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識,也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時(shí),教師的細(xì)致、貼切的評價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。

  就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說,從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,非常的嚴(yán)謹(jǐn),重難點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,更是一步扣一步的,銜接的很好,這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容!感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情,使學(xué)生能有新鮮感!同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師;《理發(fā)師》一課中,教師從音樂入手,引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣,關(guān)注旋律的起伏,節(jié)奏的張馳,力度的增減等,繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。

  在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué),特別是對低段的孩子,我的欣賞課總覺得無法入手,分析得不夠深入,時(shí)常覺得這個(gè)教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了,同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品,閱讀有文字材料,只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,看不到,摸不著,如何吸引學(xué)生的注意力,用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo),用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了,像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂同故事進(jìn)行貫穿,用兩種對比明顯的小動(dòng)物來栓釋聲音的強(qiáng)弱,辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,在實(shí)踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí),執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對歌曲的印象。

  這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色,我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了他們扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好每節(jié)音樂課。

  人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,我想在以后的工作中,我將更多地學(xué)習(xí),更多地反思,讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  音樂課的心得體會 篇12

  今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負(fù)責(zé)的。這節(jié)課我們安排的是音樂課?偟膩碚f,我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。

  這是我們支教的第一堂課,由于我們以前也未接觸過,所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節(jié)音樂課,是先將教室的桌子分成三大組,然后每個(gè)組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢,并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺演示。教會了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢,大家都很認(rèn)真的配合了我。然后,根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”,我提前準(zhǔn)備好了ppt演示,ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣,能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等,教會孩子們樂觀積極的生活態(tài)度,同時(shí)邊放“心愿”的音樂,讓孩子們在觀看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過,這個(gè)過程中有點(diǎn)小欠缺,那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一,所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學(xué)生人數(shù)過多,有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最后,我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍,過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分,有些年齡小的孩子把握不了,所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍,最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面,我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊,大家喜歡的歌曲也是多種多樣,所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求,我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我,我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來看,他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲,所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后,我們合唱了“心愿”,作為我們這堂音樂課的.結(jié)尾。就課堂氣氛而言,整體上還是比較好的,能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大,人數(shù)偏多,所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。

  在學(xué)這首歌的過程中,不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來,不僅能學(xué)會這首歌,而且紀(jì)律性也非常強(qiáng),非常配合老師的上課,我想這是很好的現(xiàn)象。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課,沒能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛好,所以“心愿”這首歌,也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛,但至少?zèng)]人不愿意上課。以后我們會根據(jù)不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲,學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中,由于時(shí)間原因沒有事先交代好,幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練,導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同,但總體上還是完成的很好。

  今天上課我其實(shí)挺很有壓力的,看著一些才5、6歲的小朋友,還有很多十幾歲的初中學(xué)生,我想確實(shí)眾口難調(diào)。所以,我認(rèn)為在以后的音樂課,必須得改變下形式,不能將他們放到一起上課,他們年齡相差太大,所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對待。現(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲,然后在平常多了解下他們對音樂課的想法。可以的話,我想是能分開上課,課堂時(shí)間不用很久,保證學(xué)生能學(xué)會幾首歌就可以,其他的學(xué)生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課,可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對歌等等,當(dāng)然,這些可以是我們老師也參與其中,帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

  最后那一刻,看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌,我們心里都感到很高興,第一節(jié)課差強(qiáng)人意!

  音樂課的心得體會 篇13

  20xx年9月24日,我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽,37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng),他們的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂,使我們在短短幾天的聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說是對老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:

  一.真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

  如今的音樂課堂,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的.表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。

  二.獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂

  本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)二年級湘版合唱課《大鐘和小鐘》來自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節(jié)奏展開教學(xué),接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺,整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受,后以不同的形式和方法去體會和聲的和諧及生動(dòng)。

  三.教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

  顯而易見的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂課堂過程會更流暢,學(xué)習(xí)效果會更好,學(xué)生會更配合,評委和觀摩老師也會更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會得到評委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛。

  我們認(rèn)為:作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛,用我們對音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會唱歌的魅力,體會到音樂的美!作為一名音樂教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂課一定會上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。

  音樂課的心得體會 篇14

  xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學(xué)校聽了這次名師交流活動(dòng)的音樂課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位,所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

  一、教師自身專業(yè)素養(yǎng)

  “要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中,無論是教師的示范,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),正是因?yàn)殛惱蠋熯^硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂課。

  二、備課方面

  教師備課的`三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學(xué)目標(biāo)明確,對于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn),豐富了課堂教學(xué)方法。

  三、教師的應(yīng)變能力

  馬卡連柯曾說過:“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當(dāng)時(shí)沒有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生樂意投入到問題的探索中去?梢婈惱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。

  另外,我想闡述一下自己的想法:

  一、四二拍的教學(xué)。

  在我的教學(xué)中也會運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會,講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

  二、對公開課的理解。

  每個(gè)學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開課,教師會花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大,所以,容易導(dǎo)致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,對理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。

  總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會取其精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,來逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

  以上就是我對于這次聽課的心得體會,如有不當(dāng)之處,請老師們多提寶貴意見。

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