先進(jìn)老師的事跡
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，要用到事跡的情況還是蠻多的，根據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的先進(jìn)老師的事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
先進(jìn)老師的事跡1
xxx老師20xx年畢業(yè)于xxx師范大學(xué)物理系，同年在香坊區(qū)教師公開(kāi)招聘考試中以總分第一名的成績(jī)光榮地加入了教師的隊(duì)伍，十年來(lái)一直在xxx市xx中學(xué)校擔(dān)任物理教師及班主任工作。
作為一名教師，學(xué)科教學(xué)是立足之本。從工作以來(lái)，xxx老師就一直刻苦鉆研物理教學(xué)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生上好每一節(jié)物理課。工作十年來(lái)，在個(gè)人的不斷努力和學(xué)科教研組同志的指導(dǎo)與幫助下，xxx老師在國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)各項(xiàng)大賽中均取得優(yōu)異的成績(jī)。他在教學(xué)實(shí)踐中完成了《課堂同步導(dǎo)學(xué)案》和《中考物理總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。
王老師從事物理教學(xué)工作，每次都是從八年級(jí)開(kāi)始帶班。他帶的第一個(gè)班是以紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、衛(wèi)生差出名的班級(jí)，個(gè)個(gè)都是調(diào)皮搗蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生。這樣的班級(jí)該怎么帶？xxx老師總能給自己信心和勇氣。他先以抓好班級(jí)的秩序?yàn)橹�，隨時(shí)找學(xué)生談心，多了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心，在此基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生解決他們的困難，從而也讓學(xué)生走進(jìn)了他的心。
xxx老師經(jīng)常利用班會(huì)和學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況。有一次，他為了解學(xué)生上課接話(huà)的原因，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉來(lái)訴說(shuō)情況。學(xué)生們說(shuō)，“現(xiàn)在的課程越來(lái)越難了，我們實(shí)在聽(tīng)不懂，但又不知道該干什么，所以有的時(shí)候老師講課時(shí)，無(wú)意的就會(huì)接一句兩句的。有一個(gè)同學(xué)接了，另外的'同學(xué)也就接了，于是班級(jí)就亂了�！眡xx老師為同學(xué)們能敞開(kāi)心扉而感到高興，至少他的學(xué)生沒(méi)有只用一句“老師，我錯(cuò)了”來(lái)敷衍老師。
其實(shí)，這幫小孩兒也挺有人情味的，而“人情味”也恰恰是xxx老師管理班級(jí)的切入點(diǎn)。人非草木，孰能無(wú)情？xxx老師堅(jiān)持慢慢引導(dǎo)和感化學(xué)生，相信自己一定能有收獲。xxx老師用了整整四個(gè)月的時(shí)間，終于見(jiàn)到了付出的成效，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有了質(zhì)的飛躍，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律明顯改善，愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心班級(jí)的人也越來(lái)越多。
隨著王老師帶班經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，總能在學(xué)校看到他臨危受命、勇挑重?fù)?dān)的身影，所帶班級(jí)在中考也都取得了喜人的成績(jī)。
工作十年來(lái)，xxx老師始終堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
先進(jìn)老師的事跡2
觀看了左相平老師先進(jìn)事跡后，感想頗多，受到的教育頗多。與這些教師的事跡相比，深感差距很大。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。左相平老師在山區(qū)38年如一日，不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。他們就是用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)真深入開(kāi)展教科研工作，研究教育對(duì)象，研究教學(xué)內(nèi)容，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的.效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。
他們有的拋家舍子，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，親人病了舍不得放下即將高考的孩子去陪伴，，依然憑著毅力為孩子們講課；他們無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，不嫌棄差生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，象母親般的愛(ài)著她的學(xué)生；他們不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，以求更好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。他們有著崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
他們的事跡感染人，鞭策人，激勵(lì)人，讓我懂得教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受，作為一名教學(xué)一線上的青年教師，我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
先進(jìn)老師的事跡3
小寧同志于20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，于20xx年6月參加工作，現(xiàn)為黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教師。她作為一名英語(yǔ)教師，多年來(lái)，在平凡的工作崗位上，她始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，好學(xué)上進(jìn)；作為一名共產(chǎn)黨員，她時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
一、思想上嚴(yán)于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。
在工作中，小寧同志時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格衡量、約束自己，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱(chēng)號(hào)，以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是在工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。在與同事相處時(shí)，總是以“與人為善”的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)人，把黨組織的溫暖通過(guò)自己傳輸給每位同事。
二、積極探索，勇于實(shí)踐。
小寧同志在工作中對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取，走在教師隊(duì)伍前列，做時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀黨員教師。每天，她都給自己定幾樣要做的事：研究怎樣用好教材；怎樣建立良好的`師生關(guān)系；怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。在教學(xué)中，她不斷地體會(huì)到做教師的樂(lè)趣，多聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，有不懂的問(wèn)題就向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)他的業(yè)務(wù)能力不斷提高，工作也逐漸得到了同事們的認(rèn)可、支持。
三、做一名優(yōu)秀的教師是她的永恒追求。
任教9年來(lái)，小寧同志擔(dān)任過(guò)8年的班主任工作，教授精讀，泛讀，語(yǔ)法，口語(yǔ)，寫(xiě)作等多門(mén)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程，由于小寧同志在工作中踏實(shí)肯干，身先士卒，在20xx年擔(dān)任了學(xué)年組組長(zhǎng)，組織教師備課，積極探索教學(xué)方法，撰寫(xiě)論文，她培養(yǎng)的學(xué)生遍布美國(guó)，澳洲，加拿大，沙特，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)出了可用人才。
她培養(yǎng)的學(xué)生在20xx年全國(guó)涉外護(hù)理演講模仿大賽上獲得各項(xiàng)一等獎(jiǎng)。20xx年1月她作為訪問(wèn)學(xué)者赴美學(xué)習(xí)，學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)促進(jìn)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。在20xx年擔(dān)任本護(hù)公共教研組組長(zhǎng)一職，負(fù)責(zé)學(xué)位英語(yǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近代史綱要的教學(xué)工作。在這9年中，有汗水也有淚水，有付出也有收獲，小寧同志所教的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)生成績(jī)總是名列前茅，她本人也因成績(jī)突出多次獲上級(jí)表彰：20xx年、20xx年先后被評(píng)為校級(jí)“三八紅旗手”；20xx年榮獲學(xué)�！敖虒W(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。輔導(dǎo)的學(xué)生在20xx年和20xx年的成人本科申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，參加考試的學(xué)生通過(guò)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了全省其它同類(lèi)院校的平均水平，取得了學(xué)位英語(yǔ)68%高通過(guò)率以及領(lǐng)先其他院校40%的驕人成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。小寧同志總是積極探索，銳意創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，用前沿教育理念來(lái)武裝自己，努力探索適合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的新模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常放棄個(gè)人的休息時(shí)間，與學(xué)生談心，交流思想，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心健康，始終以學(xué)生的需要為第一需要，以學(xué)生的苦樂(lè)為自身苦樂(lè)，時(shí)刻關(guān)心她們的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常在夜間護(hù)送生病的學(xué)生到醫(yī)院，為孩子們營(yíng)造出和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地協(xié)助各科老師和班主任搞好教育工作。同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，敢為人先，用自身的言行感召周?chē)耐�，讓言傳身教�?lái)潛移默化學(xué)生，讓“黨員”這一光榮稱(chēng)號(hào)在平凡的教育工作中閃耀發(fā)光。
先進(jìn)老師的事跡4
我自任教以來(lái),同許多普通的教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有催人淚下的故事。但每一天,都默默實(shí)踐著心中不變的誓言---以教師為榮耀的職業(yè),以教育為終生的事業(yè)。 作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職守、教書(shū)育人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)忘我的工作。我樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。我自任教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等，在實(shí)踐運(yùn)用中提高自身教學(xué)能力和素養(yǎng)�！皩W(xué)高為師身正為范”。我經(jīng)常告戒自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題檔案，特別對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，有耕耘就有收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度和不懈的努力，我在思想政治、教學(xué)科研和班級(jí)管理等方面取得了突出成績(jī)，成為我校的骨干教師。我所帶的班級(jí)思想穩(wěn)定，紀(jì)律良好，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。教學(xué)成績(jī)?cè)诿磕甑钠谥�、期末考試和素質(zhì)調(diào)研中都名列前茅。在順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課教師，所編寫(xiě)的教案被評(píng)為優(yōu)質(zhì)教案，并在多家教育報(bào)刊上發(fā)表論文多篇。正如羅丹所說(shuō)“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”。我工作著，我快樂(lè)著，我在三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)!
先進(jìn)老師的事跡5
孩子能有一位好的老師，能加入到一個(gè)好的班集體中，是我們家長(zhǎng)最大的心愿。
我的孩子是幸運(yùn)的，他所在的這個(gè)班中，不僅有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任，更有多位責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。
孩子是在五年級(jí)才進(jìn)入這個(gè)班的。在新班級(jí)的第一次測(cè)驗(yàn)中，孩子的各科成績(jī)都不理解，數(shù)學(xué)只考了59分。幸運(yùn)的是數(shù)學(xué)老師王老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她多次跟孩子交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的毛病。并針對(duì)孩子的情況，耐心輔導(dǎo)、教育，在課堂上多次提問(wèn)，每次孩子回答正確，王老師都會(huì)微笑著表?yè)P(yáng)。王老師還多次鼓勵(lì)孩子�！巴趵蠋熣f(shuō)我很聰明！”“王老師說(shuō)我是懂事的好孩子！”……一句簡(jiǎn)單的'話(huà)，充滿(mǎn)了對(duì)孩子的愛(ài)，讓一個(gè)沒(méi)有了信心的孩子，看到了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了信心。在王老師的不斷激勵(lì)下，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到九十多分。不僅成績(jī)提高了，孩子的自信心也增強(qiáng)了。這些進(jìn)步，是與王老師的關(guān)心分不開(kāi)的。
孩子的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，是最頭疼的。不是組詞不會(huì)，就是字不會(huì)寫(xiě)。每每到寫(xiě)作文的時(shí)候，都很發(fā)愁，剛到這個(gè)班的時(shí)候，基礎(chǔ)很差。但劉老師并沒(méi)有因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)不好，就放棄。不僅在課堂上經(jīng)常提問(wèn)他，還安排同學(xué)幫助孩子補(bǔ)習(xí)功課。漸漸孩子的詞匯掌握的越來(lái)越多。記得有一次，孩子興高采烈跟我說(shuō)，劉老師在班里念他的作文了，還夸他寫(xiě)的好。還提出來(lái)書(shū)寫(xiě)再認(rèn)真些、內(nèi)容再豐富些會(huì)更好。聽(tīng)到這些，我激動(dòng)的心情無(wú)法言表，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，劉老師就給予肯定，同時(shí)也指出他的不足，讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和短處，不驕不躁�，F(xiàn)在，兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)不出幾個(gè)字作文的孩子，能自己獨(dú)立的寫(xiě)出有內(nèi)容的小文章了。不僅如此，寫(xiě)作業(yè)也比以前積極多了。不再是家長(zhǎng)催著去完成，遇到不會(huì)的題目，也自學(xué)的去查字典。找資料。對(duì)每一位學(xué)生都盡心盡力，象慈母般去關(guān)愛(ài)他們，是劉老師給我的印象。
孩子的健康、健全成長(zhǎng)，要有一個(gè)好的生活環(huán)境，還有有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與富有愛(ài)心，有責(zé)任心的老師是分不開(kāi)的。希望孩子在老師的關(guān)懷下，能取得更大的進(jìn)步。
衷心的感謝老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的幫助！老師，您辛苦了。
先進(jìn)老師的事跡6
xx是我校英語(yǔ)教師，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。該同志自參加工作以來(lái)，思想上積極要求進(jìn)步，自覺(jué)服從學(xué)校安排，工作任勞任怨，曾多次受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，為我校的英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)校的其它工作作出了很大貢獻(xiàn)。
1、積極參與學(xué)校管理工作：該同志先后擔(dān)任我校的出納會(huì)計(jì)、主管會(huì)計(jì)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等工作，現(xiàn)任我校報(bào)賬員以及總務(wù)副主任工作。工作中積極配合學(xué)校，做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作，為師生的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍；配合學(xué)校搞好學(xué)生的思想政治工作，為提高學(xué)生的思想覺(jué)悟以及端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面作出了自己應(yīng)有的`貢獻(xiàn)。
2、教育教學(xué)工作：該同志一直是我校的英語(yǔ)骨干教師，自該同志任我校的英語(yǔ)教師以來(lái)，一舉改變了我校英語(yǔ)教育在我市的落后面貌，使我校的英語(yǔ)教學(xué)水平躍居全市的中上游的水平，為我校的英語(yǔ)教學(xué)工作作出了卓越的貢獻(xiàn)。
3、近幾年的獲獎(jiǎng)情況：（1）、xx年、xx年人事局考核為優(yōu)秀等次；
�。�2）、xx年xx市教育局中小學(xué)英語(yǔ)論文評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)（《xxx》）；
�。�3）、《xxxxx》被評(píng)為《中國(guó)基礎(chǔ)教育研究雜志》（xx年第x期）優(yōu)秀論文；
�。�4）、xx年xx市中小學(xué)英語(yǔ)課件榮獲三等獎(jiǎng)；
�。�5）、xx年xx市多媒體教育軟件三等獎(jiǎng)；
�。�6）、xx年xx市義務(wù)教育階段英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中學(xué)組三等獎(jiǎng)；
�。�7）、xx年xx市英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽（中學(xué)組）二等獎(jiǎng)；
�。�8）、xx年度參加市“六項(xiàng)電教作品大賽”，該同志的博客被市教育局電教館評(píng)為優(yōu)秀作品，上報(bào)至市教育局。
xx市xx中學(xué)
先進(jìn)老師的事跡7
學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡后，我感受很深。從杜順老師身上我感受到了生命的價(jià)值，教師責(zé)任的分量。
杜順老師身殘志堅(jiān)，他在默默無(wú)聞中釋放著生命的光彩，他在平凡的崗位上演繹著偉大的傳奇。
誰(shuí)能想象走1500米路要用兩小時(shí)40分鐘，那是何等的艱難？誰(shuí)能體會(huì)在冰雪中無(wú)數(shù)次跌倒和爬起的感觸與辛酸？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)被冰茬扎破的手和臉及被雪水凝固的衣褲？誰(shuí)又能想象到僅憑腦袋支起摩托車(chē)或用一條腿蹬自行車(chē)，那是怎樣令人難忘的情景？
這些卻都是杜順老師的親身經(jīng)歷和真實(shí)生活，一個(gè)曾被醫(yī)學(xué)界宣判死刑的脊髓空洞癥患者。當(dāng)他知道自己得了被判死刑的絕癥，杜順老師鎮(zhèn)定自若，沒(méi)有絲毫的畏懼。他深知生命留給自己的時(shí)間不多了，他沒(méi)有絲毫的猶豫，帶著微笑學(xué)生中間，他把所有的光和熱全部獻(xiàn)給了孩子們。他憑著鋼鐵的意志，忍著病痛，苦也不說(shuō)，累也不說(shuō)，把痛苦埋在心里，把快樂(lè)的微笑獻(xiàn)給學(xué)生。
一輛三輪車(chē)、一把輪椅、一副雙拐——承載著杜順老師沉重的人生，也支撐著他對(duì)明天的希望；一支粉筆——給他生命的力量，也書(shū)寫(xiě)著他人生的價(jià)值。
15年輪椅授課，杜順老師以殘疾之身?yè)?dān)負(fù)起沉甸甸的“師責(zé)”，他雖身殘，雖身忍劇痛，但他卻像正常人一樣履行著自己的責(zé)任，堅(jiān)守著這份責(zé)任。
在杜順老師那里，責(zé)任也許不只是像山一樣震撼人心，而更多像天一樣充盈著他生命的每一處細(xì)節(jié)。他用自己的行動(dòng)踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。
學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡后，他那強(qiáng)者的精神深深地感染著我，激勵(lì)著我。我想起這樣一句話(huà)：既然選擇了地平線，就只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要像杜順老師那樣把一切都獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的孩子們，用愛(ài)心創(chuàng)造生命的奇跡。讓自己的教育人生充滿(mǎn)色彩，一路芬芳。我把這樣一句話(huà)送給各位同行，也送給自己：雖然我們很平凡，但我們可以有偉大的心靈，雖然我們默默無(wú)聞，但我們依然可以綻放不朽的光彩，只要你用愛(ài)扛起這份責(zé)任，你的人生也會(huì)因此而精彩。杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè)章；用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的`奇跡；用他那無(wú)私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫(huà)卷。通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。
先進(jìn)老師的事跡8
20xx年3月14日，劉芳老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在修文中學(xué)老校區(qū)多功能廳隆重舉行，我校全體教師參加了學(xué)習(xí)。在兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議中，我被劉芳老師的感人事跡深深打動(dòng)，劉芳老師真誠(chéng)樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我感受頗多。
1993年，劉芳來(lái)到白云三中成為一名語(yǔ)文老師，至今已經(jīng)度過(guò)了二十幾個(gè)春秋了，可是1997年她被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，面對(duì)不治之癥她選擇了和命運(yùn)做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書(shū)籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。她有兩個(gè)人生感悟，一是她從事的是自己熱愛(ài)的職業(yè)，必須要選擇堅(jiān)持；二是周?chē)S多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵(lì)，她選擇做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，好回報(bào)社會(huì)，所以劉芳至今仍在三尺講臺(tái)上耕耘著，殘缺和健全對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的區(qū)別，她以健康的心態(tài)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個(gè)人，成為師德師風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)典型。
聽(tīng)完劉芳老師的故事，讓我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。作為一名高中教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的高中教師應(yīng)該具備的。
學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的`心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
當(dāng)前，面對(duì)學(xué)校的重大改革，學(xué)生和老師仍有些不適應(yīng)，作為修中的一份子，我們期待著巨變給我們帶來(lái)的驚喜。同時(shí)，作為一名教師，我們更應(yīng)該以身作則，恪守職責(zé)。在備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課的同時(shí)，還應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活，善于與學(xué)生溝通交流，傾聽(tīng)他們的心聲，對(duì)學(xué)生的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們順利過(guò)渡。與此同時(shí)，還應(yīng)該積極加入學(xué)校的改革建設(shè)中，服從學(xué)校的新型管理，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
我們都擁有同樣光榮的職業(yè)——人民教師，我們和劉芳老師唯一不同的是，我們都能看得見(jiàn)。一個(gè)盲人都能做得這么優(yōu)秀，我們這些健全的人還有何理由不更加努力？
先進(jìn)老師的事跡9
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛榻處煟粌H要具有廣博的知識(shí)，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。 意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的'希望； 愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。 王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候，番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況，王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué)，向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們，34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢？用王金花的話(huà)說(shuō)，是因?yàn)橛小皭?ài)”，是她熱愛(ài)教育事業(yè)，是她熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地，是她熱愛(ài)山區(qū)的孩子們。
20xx年，肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，刻苦訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平，2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)，13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。
先進(jìn)老師的事跡10
有一首歌這樣唱到：“教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利�！痹谖覀儼蔡�，有這樣一位女教師，15年來(lái)，她把自己所有的追求、夢(mèng)想、歡樂(lè)，深深地融進(jìn)了三尺講臺(tái)，用辛勤的耕耘，用慈母般的愛(ài)心，托起了明天的太陽(yáng)。她，叫z，一位樸實(shí)、淡雅而又樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的好老師。
李老師一直擔(dān)任班主任，多年的教育教學(xué)工作，使她深切地感受到，教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是人，而熱愛(ài)別人的孩子是神。”李老師用真心愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈尅皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真理。
她曾經(jīng)教過(guò)一位安徽籍學(xué)生，母親早亡，孩子常常蓬頭垢面，邋遢骯臟，還經(jīng)常曠課，語(yǔ)數(shù)外三門(mén)功課門(mén)門(mén)“掛紅燈”，同學(xué)們都叫他“小野人”，爸爸對(duì)他也是心灰意冷。李老師接手這個(gè)班級(jí)以后，她堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。她把這個(gè)孩子帶回自己的家里，拿出兒子的衣物給他換洗，做好飯和菜，看著他一口一口地吃。她主動(dòng)為這個(gè)家庭捐錢(qián)捐物，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，到校長(zhǎng)室申請(qǐng)助學(xué)金，經(jīng)常上門(mén)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、作心理疏導(dǎo)、指導(dǎo)家教方法……孩子逐漸擺脫了自卑，改掉了毛病，自信的笑容重又回到臉上，學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高，到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，三門(mén)功課都在80分以上。孩子的父親感激地說(shuō)：“李老師，您是我們?nèi)业拇蠖魅��！爆F(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)回到老家上初中，還經(jīng)常給李老師寫(xiě)信匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活，信的稱(chēng)謂始終不變：“親愛(ài)的老師媽媽?zhuān) 毕襁@樣的例子，在李老師身上舉不勝舉。15年來(lái)，在李老師愛(ài)的感召下，不知有多少孩子從迷惘中走出，從而造就了一個(gè)個(gè)幸福的人生、和諧的家庭。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；ā＠罾蠋煵ト鲋鴲�(ài)心，收獲著幸福與快樂(lè)。學(xué)生們一提起李老師，都發(fā)出由衷的贊嘆。家長(zhǎng)對(duì)她更是贊不絕口：“李老師，把孩子交給你，我們一百個(gè)放心。”李老師的辛勤耕耘結(jié)出了累累碩果，在學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，她所帶的班級(jí)均能獲得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)小能人，刁煜同學(xué)是區(qū)“十佳小公民”，周琛當(dāng)選為區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，馬婧在區(qū)故事賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，蔣藝等同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)課本劇比賽獲一等獎(jiǎng)�？粗嘤挠酌缭谧聣殉砷L(zhǎng)，看著她培育的花朵在盡情綻放，李老師怎能不幸福不快樂(lè)呢？
作為一名女教師，一邊要將教學(xué)工作做得有聲有色，一邊要將家庭生活搞得幸福美滿(mǎn)，怎一個(gè)“難”字了得。李老師的先生在一家私營(yíng)企業(yè)上班，休息日加班是尋常事，做不完的家務(wù)活、兒子的照料、老人的贍養(yǎng)，就都落在李老師那柔弱的雙肩上，同時(shí)她還是班上幾十個(gè)孩子的媽。李老師一直教語(yǔ)文，她的作業(yè)在同年級(jí)是最少的，可質(zhì)量卻出奇地高。但學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了，自己的擔(dān)子卻重了許多。為了達(dá)到課堂的優(yōu)質(zhì)高效，她精心設(shè)計(jì)教案和多媒體課件，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備就要兩個(gè)小時(shí)，作業(yè)還要當(dāng)著學(xué)生的面批改，下班后還要走訪學(xué)生家長(zhǎng)……當(dāng)鳳凰島隆起在晨光中的地平線，小鎮(zhèn)還未從夢(mèng)中完全蘇醒，李老師已經(jīng)走在校園的路上。大伙都說(shuō)她就像一頭永不知疲倦的黃牛，在教育的花圃里耕耘著。是的，李老師面對(duì)學(xué)生，是一位好老師；面對(duì)兒子，可不是一位好母親。記不清有多少個(gè)靜靜的下午，兒子從辦公室走到操場(chǎng)，又從操場(chǎng)走到辦公室，眼巴巴地望著媽媽的教室，希望她早點(diǎn)回家�？墒抢罾蠋熑栽诠ぷ�，早已忘了兒子在等她。對(duì)學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問(wèn)她，她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。她的心中，時(shí)刻裝著的是學(xué)生。當(dāng)愛(ài)人抱怨的時(shí)候，她只能給以充滿(mǎn)歉意的一笑，因?yàn)樗溃x擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了沉甸甸的`“責(zé)任”。
安泰學(xué)校的師生都記得這樣一件事。那是十月的一天，下課后，李老師邊下樓梯邊思考課堂中的問(wèn)題，一不留神，摔下樓梯，造成尾椎骨折。當(dāng)時(shí)，距離她代表學(xué)校參加全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽只有一周時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”，領(lǐng)導(dǎo)同事都勸她放棄，但平素溫柔的她卻異常得倔強(qiáng)：“不行，如果我放棄，不光是我個(gè)人，學(xué)校集體也將失去這次機(jī)會(huì)。只要我能站起來(lái)，就絕不做逃兵！”在病房里，錐心的疼痛讓她無(wú)法站和坐，她就趴在床上鉆研教材、解讀理論、撰寫(xiě)教案。備好教案后，又讓愛(ài)人用三輪車(chē)把她送到學(xué)校，她要上課。她蹣跚著走上講臺(tái)，還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師、學(xué)生們都不約而同地鼓起掌來(lái)。這個(gè)弱小而堅(jiān)強(qiáng)的女子，以她對(duì)三尺講臺(tái)的深深眷戀，贏得了所有人的敬佩，那一刻，她放射出只有教師才能擁有的無(wú)限魅力！在正式比賽現(xiàn)場(chǎng)，她又以頑強(qiáng)的毅力，贏得了學(xué)生和評(píng)委的高度贊揚(yáng)，為學(xué)校捧回了決賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。接著她又一鼓作氣，代表邗江區(qū)參加了揚(yáng)州市語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
探秘李老師的工作，只有一個(gè)大寫(xiě)的字——愛(ài)！愛(ài)崗位、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)生，她把中國(guó)女性的優(yōu)秀品德演繹得淋漓盡致。20xx年，她被評(píng)為“邗江區(qū)優(yōu)秀家教工作者
先進(jìn)老師的事跡11
辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一位思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作有魄力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高、具有超前意識(shí)的好校長(zhǎng)。而金風(fēng)區(qū)親水苑回民小學(xué)的校長(zhǎng)李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長(zhǎng)。她工作起來(lái)永不滿(mǎn)足，天天都在攀登。她當(dāng)校長(zhǎng)十多年，帶領(lǐng)著全體教師一步一個(gè)腳印，在金風(fēng)區(qū)教育事業(yè)的這塊土地上辛勤的耕耘著。為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著她的青春年華。
親水苑回民小學(xué)校長(zhǎng)李鳳華同志在幾十年的教育教學(xué)生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著她的全部。她堅(jiān)信要想成為一名有威信、博學(xué)多識(shí)的校長(zhǎng)，不僅要掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論，而且要不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷探索、不斷創(chuàng)新。
一九九六年以來(lái)，她主動(dòng)承擔(dān)了《數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)》、《成功教育》等課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。她被區(qū)教研室確定為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題組成員。在一所農(nóng)村小學(xué)搞國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)的課題研究，還是開(kāi)天辟地的事，沒(méi)有范例，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但她滿(mǎn)懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法，走出校門(mén)、到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、取經(jīng)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)研究，課題一個(gè)個(gè)的順利結(jié)題，使她和教師們開(kāi)闊了視野，不僅摸索出了一套課堂教學(xué)的方法，使教師們的教育教學(xué)理論水平得到了提高，同時(shí)還影響帶動(dòng)了周邊學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。由于實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著、她本人于二零零零年被中央教科所評(píng)為全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，二零零二年被評(píng)為自治區(qū)教研工作先進(jìn)工作者。她常說(shuō)，要想成為一個(gè)好教師，不僅要有較高的理論水平和扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是要不斷更新教育觀念，掌握、了解教育規(guī)律，具有超前意識(shí)，應(yīng)當(dāng)有自己的教育思想和思路。而她就是這樣一位有很強(qiáng)的教改意識(shí)，具有很強(qiáng)的研究能力的人。
她按照此要求努力使自己成為精通業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)。她訂閱了多種教育刊物，購(gòu)買(mǎi)了大量的教育理論書(shū)籍，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平。并取得了自學(xué)考試《心理學(xué)》，《應(yīng)用文寫(xiě)作》，《法學(xué)概論》單科結(jié)業(yè)證書(shū)。她認(rèn)為重視教學(xué)研究，具有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。早在一九九二年她就提出“全面發(fā)展，整體提高，培養(yǎng)個(gè)性”這樣一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思路。她常說(shuō)：學(xué)校要發(fā)展，只有一條出路——就是要進(jìn)行教育教學(xué)改革。因此，她帶領(lǐng)全體教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。學(xué)校先后承擔(dān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的研究，極大地改革了教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)十五年名列教委所屬八所學(xué)校前茅。在教委對(duì)所屬八校進(jìn)行的綜合考核中，學(xué)校連續(xù)六年名列前茅。在郊區(qū)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的綜合評(píng)估中寧城小學(xué)也多次名列前茅。這一切都提高了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展找到了出路。
為了培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、有一定學(xué)識(shí)水平的教師隊(duì)伍，她定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。給青年教師壓擔(dān)子，探討課、嘗試課都?jí)航o她們，為了使青年教師能上好一節(jié)課，她能幾天不離開(kāi)這個(gè)教室，反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)講，幫她們反復(fù)修改教案，直到滿(mǎn)意為止。讓她們?cè)诟芍袑W(xué)，邊學(xué)邊干。并經(jīng)常帶她們到外校去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，使青年教師不斷學(xué)習(xí)到新的教改信息，掌握新的教學(xué)方法，并積累了豐富的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)設(shè)法給她們創(chuàng)造條件，給她們展示自己的機(jī)會(huì)。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅每年都能推出一位新人，學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，給大家提供互學(xué)互促揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)會(huì)。尤其在實(shí)施《二期課堂質(zhì)量工程》中，她更是借東風(fēng)上臺(tái)階，狠抓課堂質(zhì)量關(guān)，組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽(tīng)、評(píng)達(dá)標(biāo)課，樣樣走在前。她常說(shuō)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的.教師，沒(méi)有不會(huì)教書(shū)的教師，只有不會(huì)教書(shū)的校長(zhǎng)。她帶頭上達(dá)標(biāo)課、示范棵。自工作以來(lái)，她所帶班的成績(jī)?cè)谏霞?jí)的檢測(cè)中均在幾十個(gè)同行班之首，她輔導(dǎo)的學(xué)生有二十多人獲全國(guó)、區(qū)、市“作文競(jìng)賽”一、二、三等獎(jiǎng)。有十多人獲郊區(qū)“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”前三名。
她帶過(guò)的學(xué)生有多人考上了大中專(zhuān)院校，教師撰寫(xiě)的論文她都逐個(gè)幫助修改，經(jīng)她修改過(guò)的論文有二十多篇都在全國(guó)及區(qū)市獲得一、二、等獎(jiǎng)。她本人也多次在上級(jí)組織的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上做過(guò)交流發(fā)言。她堅(jiān)持不離開(kāi)課堂，不離開(kāi)教室，邊上課邊研究。
她本人除上課外，每學(xué)期聽(tīng)課都在五十多節(jié)。在她的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，教師的教學(xué)水平有了整體提高。她為學(xué)校培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍：目前學(xué)校有11名教師分別被銀川市教育局、金鳳區(qū)教育局命名為學(xué)科帶頭人、骨干教師；還為兄弟學(xué)校培養(yǎng)輸送了一大批一流的教育教學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。在她身上具有一種學(xué)而不厭，誨人不倦，精益求精的品質(zhì)，在大家的心中她是一個(gè)永不滿(mǎn)足追求知識(shí)的的人，永不滿(mǎn)足鉆研教學(xué)的人。
先進(jìn)老師的事跡12
趙x，男，33歲，博士，副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位，20xx年6月起在淮南師范學(xué)院工作。現(xiàn)為中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、“光電轉(zhuǎn)換和儲(chǔ)能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、“材料學(xué)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員，曾榮獲“全省優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃（第一層次）。
在工作中，趙x兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養(yǎng)，在工作各個(gè)環(huán)節(jié)取得了豐碩的成果和長(zhǎng)足的進(jìn)步：
教學(xué)方面，主要承擔(dān)熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，教學(xué)效果良好，在20xx年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級(jí)優(yōu)秀教師，榮獲20xx年度淮南范學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。還承擔(dān)了畢業(yè)論文、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)工作，并指導(dǎo)校級(jí)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生1名。除此之外，該同志積極參與教學(xué)研究工作，主持校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目和精品資源共享課程各1項(xiàng)，發(fā)表教研論文3篇。
科研方面，趙x主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作，在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果，并榮獲20xx–20xx年淮南師范學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表SCI論文25篇，其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)3項(xiàng)（排名第二）和受理3項(xiàng)（排名第一），主持國(guó)家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級(jí)自然科學(xué)研究項(xiàng)目、淮南市科技計(jì)劃項(xiàng)目各1項(xiàng)。
在科研工作中，趙x表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)作能力。多次邀請(qǐng)福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、理化技術(shù)研究所和中國(guó)科技大學(xué)等知名專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)交流。作為校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和“材料學(xué)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員，與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時(shí)，與中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩(wěn)定密切的聯(lián)系，資源互補(bǔ)，共同開(kāi)發(fā)新型光電功能材料，并合作發(fā)表論文5篇。
趙x積極推動(dòng)科研成果與教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段，積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。先后指導(dǎo)30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極組織學(xué)生申報(bào)參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并指導(dǎo)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)基金”項(xiàng)目3項(xiàng)（1項(xiàng)在研，2項(xiàng)結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀）。
趙x具有較高的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛(ài)教育和科研事業(yè)，高質(zhì)量的完成了教育、科研工作任務(wù)，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有強(qiáng)烈的'事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并在教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。
先進(jìn)老師的事跡13
一直以來(lái)，我都很喜歡“愛(ài)”這個(gè)字，因?yàn)樗N(yùn)含了人間最美的語(yǔ)言。天空會(huì)因愛(ài)而變得湛藍(lán)，大地會(huì)因愛(ài)而變得殷實(shí)，人生也會(huì)因愛(ài)而變得更加絢爛。很幸運(yùn)，在我剛剛起步的愛(ài)的事業(yè)里，出現(xiàn)了吳邵萍老師這樣的楷模，她讓我對(duì)“愛(ài)”字有了更深的體會(huì)和理解。
愛(ài)是甜蜜的負(fù)擔(dān)
27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。她愛(ài)生如子，愛(ài)園如家。她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師。她說(shuō)，“孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略�！蔽也唤腥淮笪�，她的這份愛(ài)其實(shí)就是負(fù)擔(dān)，孩子們給予的負(fù)擔(dān)。可她在用行動(dòng)告訴大家，她享受于這樣的愛(ài)�？粗易约喊嗌系暮⒆樱麄円仓皇莿倓倧挠變簣@跨進(jìn)小學(xué)，或許很多時(shí)候我會(huì)注重他們素質(zhì)的培養(yǎng)，情感的熏陶，我也認(rèn)為他們是我的負(fù)擔(dān)，但也僅僅為“學(xué)生是老師的負(fù)擔(dān)”�，F(xiàn)在想想，有那么一次我公假外出學(xué)習(xí)半天，心里裝的全是他們，就趕在放學(xué)前回來(lái)看著他們離校；有那么一次，我比平日稍到校遲一些，路上一直擔(dān)心會(huì)不會(huì)有孩子早來(lái)，在門(mén)口受凍了；有那么幾次，我因?yàn)樗麄兛�，因�(yàn)樗麄兛蕖?這些經(jīng)歷，原本我就只是覺(jué)得是沉重的負(fù)擔(dān)。在吳老師的身上，我明白了：原來(lái)?yè)碛羞@份負(fù)擔(dān)很幸福，很滿(mǎn)足，愛(ài)竟是甜蜜的負(fù)擔(dān)。
愛(ài)是幸福的接力棒。
吳邵萍老師認(rèn)為每一位幼兒教師都是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她經(jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師，“失敗了不要緊，還有這么多老師、專(zhuān)家一起來(lái)幫忙。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮。”吳老師是要把她對(duì)幼教事業(yè)熾熱的愛(ài)播撒向更多心中有愛(ài)的人，突然發(fā)現(xiàn)，我很幸運(yùn)地接到了愛(ài)的接力棒。盡管這根棒子不是由吳老師親手傳遞的，但這根棒子都是熱愛(ài)教育事業(yè)的老師相繼傳遞給我的，忘不了老師的自行車(chē)承載了一段恰如親情的回憶；忘不了老師的雙手撫摸出一輩子的美好記憶；也忘不了老師的肺腑之言親切教導(dǎo)鼓舞我不斷前行……原來(lái)，身邊好多都是愛(ài)的使者，他們也在有自己平凡的身影播種愛(ài)�，F(xiàn)在我緊握這根愛(ài)的'接力棒，正在跑道上奮力前進(jìn)，用我的愛(ài)去感染我的學(xué)生，希望有一天，他們當(dāng)中也有人接過(guò)我們這根幸福的接力棒，然后再將它繼續(xù)往下傳遞。
愛(ài)是前進(jìn)的動(dòng)力
從中師畢業(yè)到研修大專(zhuān)、本科、研究生課程班，吳邵萍老師自掏學(xué)費(fèi)，讀完的各類(lèi)理論書(shū)籍不計(jì)其數(shù)。同時(shí)，潛心于教育教學(xué)改革實(shí)踐、科學(xué)探索和課題研究，發(fā)表論文72篇，其中6篇獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，還主編兩本書(shū)、參編9本教材。吳老師之所以去做這些努力，都是源于她想把自己所擁有的學(xué)識(shí)能力放到自己的幼教事業(yè)中去，她想讓她的孩子們接觸到更多更好更新的東西。這股動(dòng)力正是愛(ài)。我一直在尋找前進(jìn)的動(dòng)力，這一回，我找到了。所以，把每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)充實(shí)，當(dāng)自己變得更富有；把每一次的挑戰(zhàn)當(dāng)鍛煉，讓自己變得更從容；把每一次的進(jìn)步當(dāng)階梯，讓自己變得更淡然；把每一次的成功當(dāng)誘惑，讓自己變得更坦然……既然選擇了愛(ài)，就不能停滯不前，就不能愛(ài)得淺顯，愛(ài)得稀里糊涂。因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，本人不才，但也認(rèn)為“有了愛(ài)，還得好好愛(ài)”。趁著自己年輕，起步吧，去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)以致用，無(wú)論是累了老了，都相信愛(ài)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
或許，我窮極一生也達(dá)不到吳老師那樣的境界，但我堅(jiān)信，我會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)當(dāng)作甜蜜的負(fù)擔(dān)，再把愛(ài)的接力棒繼續(xù)傳遞下去，將愛(ài)當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，這樣，當(dāng)有一天自己老了，回想走過(guò)的路，一定不會(huì)后悔，也不會(huì)慚愧，因?yàn)榈侥菚r(shí)我已經(jīng)“將愛(ài)進(jìn)行到底”。
先進(jìn)老師的事跡14
我閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡，一個(gè)高大、偉岸的形象躍然而上，一個(gè)心系學(xué)生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長(zhǎng)怎能不讓人懷念？一個(gè)視學(xué)生如己出，像傳說(shuō)中的“愚公”一樣，肩扛萬(wàn)斤重?fù)?dān)，甘為人梯的“好師長(zhǎng)”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹(shù)立了新時(shí)期教育工作者的楷模，他更用責(zé)任和愛(ài)心鑄就了一面“豐碑”，樹(shù)立了一面鮮活的.德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐�！蹦蠋熯@種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒(méi)有必要了。
其實(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂⒔逃蚁膩D尊這段話(huà)記在心間，莫振高說(shuō)：“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂(lè)�！�
古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來(lái)，為時(shí)代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢(mèng)想的航向與人生的指引。
如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱�，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛(ài)來(lái)教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！
先進(jìn)老師的事跡15
每個(gè)人都愛(ài)美，每個(gè)人也都有都對(duì)美有自己的看法和觀點(diǎn)。有人認(rèn)為長(zhǎng)得好看就是美，也有人認(rèn)為看著順眼就是美，還有人說(shuō)要有價(jià)值、有意義是最美，但是對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“心靈美”才應(yīng)該是最美的。
劉芳老師是一位普通的盲人教師，她雙目失明，她與這個(gè)花花綠綠、多姿多彩的世界沒(méi)有了任何關(guān)系，在她眼前的只有驅(qū)之不盡的黑暗。在世人眼中，也許她就只是一個(gè)盲人而已，沒(méi)什么“美”可言�？墒牵褪沁@樣“一朵不美之花”在無(wú)數(shù)孩子們心中永遠(yuǎn)是最美的，永遠(yuǎn)不會(huì)“凋謝”的。
劉芳老師眼睛雖盲，但心不盲，在她心里裝著無(wú)數(shù)渴求知識(shí)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的孩子們。她腳踏講臺(tái)22年，以堅(jiān)韌不拔的毅力奉獻(xiàn)了自己的22個(gè)春秋。在這些日子里，她始終站在教育的第一線，克服著自己眼盲所帶來(lái)的不便，用自己獨(dú)特的教學(xué)方法、良好的心態(tài)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令人贊嘆的教學(xué)成績(jī)。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從不拒絕任何一個(gè)孩子的教育，她耐心地幫助每一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他們克服各種心理障礙，幫助他們甩掉學(xué)習(xí)上的心理包袱，讓他們完成學(xué)業(yè)，健康成長(zhǎng)。在劉老師心里，“有愛(ài)心”、“心里裝著學(xué)生”，是一個(gè)好老師不可或缺的條件。
劉芳老師愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，同樣也得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。劉老師眼盲，看不見(jiàn)，所以課堂上常常會(huì)吧板書(shū)寫(xiě)得歪歪斜斜或是重疊在一起了，又或是不注意，課本拿倒了。沒(méi)有學(xué)生會(huì)去在意，因?yàn)樗麄冎�，其�?shí)在老師心里，教學(xué)的一切都記在了心里。孩子們愛(ài)老師，尊重老師，所以學(xué)會(huì)了包容。劉芳老師從不抱怨自己的學(xué)生，也沒(méi)抱怨自己的工作，她用一顆美好的心靈去照亮了孩子們“迷茫的世界”，帶給孩子們“光明”，用關(guān)懷溫暖了孩子們失落的心房。劉芳老師這樣一個(gè)盲人尚且如此，我們作為一個(gè)健康人又還有什么可抱怨的呢？
鄉(xiāng)村教師雖然在某些條件上比較艱苦，可只要我們端正心態(tài)，把心思都放在教學(xué)上，真正地融入到工作當(dāng)中去。在自己的工作崗上認(rèn)真做好每一件事，相信即使條件再艱苦也是“甜”的。有老師總是在抱怨學(xué)生成績(jī)差，調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)，上課也沒(méi)了興趣。其實(shí)，作為老師，為何不換一個(gè)角度思考，想一想為什么會(huì)這樣呢？有沒(méi)有其他辦法去改變這些呢？
在農(nóng)村，存在許許多多這樣的`孩子，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，成了老師心目中的“壞孩子”�？墒窃谶@樣一群“壞孩子”心中，他們何常希望自己這樣啊？他們有時(shí)在老師面前調(diào)皮，僅僅只是想在老師面前表現(xiàn)一下自己，他們也希望得到老師的關(guān)心和幫助。作為老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)樵谝恍皦暮⒆印碑?dāng)中，他們其實(shí)并不壞，他們也有一顆美好的心。
我們擁有一雙健康的眼睛，就更應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)美的存在，真正的美往往埋藏在心靈深處。美的發(fā)現(xiàn)，需要用心去溝通，因?yàn)樾撵`美才是真正的美。劉芳老師用自己美好的心靈，挖掘出了孩子們迷茫的內(nèi)心世界，用愛(ài)心幫助孩子們“拾回”學(xué)習(xí)的信心，走向了光明之路，我們又有什么不可以的呢？
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