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今天這節(jié)作文課作文（通用40篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的今天這節(jié)作文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天這節(jié)作文課作文 篇1
巴爾扎克說："唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。"今天，老師圍繞"怎樣寫好作文細(xì)節(jié)"為主題，為我們上了一節(jié)課。也不知道怎么了，今天這節(jié)課上的特別快，特別有精神，當(dāng)然，也上我有很多收獲。讓我了解了四個(gè)重要的寫作方法。
一，選好典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié)，是展示主旨思想。靈魂的.關(guān)鍵處，所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙已》中的肖像描寫：
他身體很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
這一段抓住"長衫"這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙已的長衫"又臟又破"，一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點(diǎn)。
二，調(diào)動(dòng)各種器官，細(xì)致觀察事物。
要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物時(shí)，就需要自己的各種器官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。
三，精心錘煉詞語。
細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
四，巧妙運(yùn)用修辭手法
巧妙運(yùn)用比喻。擬人。排比�？鋸埖刃揶o手法�？稍鰪�(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變有形。
作文即生活，需要觀察與思考。只有以敏銳的感受力去觀察生活，才能成功的寫出可以達(dá)到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。
今天這節(jié)作文課作文 篇2
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴打響了，宛如唐僧的緊箍咒，而我們立馬像孫猴子一樣老老實(shí)實(shí)的回到自己的坐位坐好，我問同學(xué)這節(jié)什么課，她告訴我這節(jié)語文，我很高興，因?yàn)槲易钕矚g語文課，老師來了，我們迎接老師的到來，老師說這節(jié)課，來教教我們怎么樣寫細(xì)節(jié)作文，啊，我叫了一聲，因?yàn)槲覍?duì)作文一竅不通，也不喜歡寫作文，可是接下來，真的不是一般的倒霉。
老師開始講；如果你能把細(xì)節(jié)作文寫好了，你的作文就可以被稱為優(yōu)秀作文了，一聽我就兩眼放光，因?yàn)槲业?作文，很少有優(yōu)秀作文的，看起來寫好優(yōu)秀作文真的很重要，也是作文中的金子啊，老師用他那幽默的言語來為我們描述了好幾處細(xì)節(jié)，也從網(wǎng)上找了幾篇細(xì)節(jié)作文讓我們同學(xué)改一改，老師找到了班長，班長用她那好聽的聲音，為我們改起了作文，并用她那地道的霍邱話，把本來沒有細(xì)節(jié)描寫的作文，改成了一篇具有許多細(xì)節(jié)描寫的作文，真的是好棒，不愧是我們班的班長，也不愧是數(shù)學(xué)課代表，唉，我什么時(shí)候能和她一樣啊，老師還找了許多同學(xué)改了幾篇作文，他們改的也都很不錯(cuò)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的寫作手法，想要寫好細(xì)節(jié)作文，真的要多多去學(xué)習(xí)寫細(xì)節(jié)作文了。
今天，這節(jié)作文課，我不但學(xué)會(huì)了怎樣去寫細(xì)節(jié)作文，更學(xué)會(huì)了怎么樣去品味生活中的細(xì)節(jié)了。
今天這節(jié)作文課作文 篇3
語文最重要的就是學(xué)習(xí)寫作文，而好多人都死在作文失分，只要寫好作文，就不要怕語文考試考不到好的成績了。
"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學(xué)們陸續(xù)地走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上課。高老師面如春風(fēng)笑盈盈的走進(jìn)了教室，老師今天要帶我們來走進(jìn)作文的世界，來學(xué)習(xí)怎樣才能寫好作文中的細(xì)節(jié)描寫。高老師："作文是語文的基本功，而很多的同學(xué)還是寫不好作業(yè)，每次都考不及格。今天我就來帶領(lǐng)著各位同學(xué)來學(xué)習(xí)怎樣來寫作文中的細(xì)節(jié)描寫，你們只要好好聽，只要學(xué)會(huì)了寫細(xì)節(jié)描寫，你的作文也就上去了一個(gè)層次。這樣日積月累你的成績想不好都難。
我的作文成績一般般，每次雖然不是那么的高，但是也不低。我也很喜歡作文，我媽每晚都讓我看書，上學(xué)期老師讓我們買的'書我都看完了，扔的不知道在哪了，唯獨(dú)那本作文書，我明天都看幾篇作文才睡覺，感覺百看不厭。
我聚精會(huì)神的聽著老師的一言一語，老師就像那雨露一樣滋潤著我這顆小小草。在雨露的滋養(yǎng)下我快速的成長，從一開始連什么是細(xì)節(jié)描寫是什么都不知道，現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)細(xì)節(jié)描寫了如指掌了。
這節(jié)作文課快結(jié)束時(shí)，老師利用最后的一點(diǎn)時(shí)間，讓我們來小作文，老師給了兩個(gè)題目——《試卷發(fā)下來之前》；《今天這一節(jié)作文課》。我本來想寫第一個(gè)的，可是老師讓寫第二個(gè)。我剛寫完就下課了
在今天的作文課中我學(xué)會(huì)了怎么樣細(xì)節(jié)描寫。讓我受益匪淺。
今天這節(jié)作文課作文 篇4
“其實(shí)寫作文，我感覺靈感只是一部分，最重要的是平時(shí)素材的積累，還有就是，把腦袋中一閃而過的感覺記錄下來……”
“哎呀！你能不能不要說了！好煩！”她的話還沒有說完，就被我不耐煩的堵了回去。
說到這了，我不由得聯(lián)想到了今天上午的作文課。我的思緒不由得悲拉了回去。
……
只見老師的手以“迅雷不及掩耳之勢”的速度在大屏幕上為我們展示了一段乏味的例句。“切”至聽見有人小聲的在底下談?wù)撝拔疫�以為多精美呢，也不過如此嘛�！痹瓉砝蠋熓亲屛覀償U(kuò)句和聯(lián)想的其中一段，哦，好吧！這一段不是我以前親身感受到的經(jīng)歷嗎？
這難不倒我，正在我構(gòu)思的過程中，突然老師嘴角一笑，一位女同學(xué)站了起來，回答的竟然和我的差不多，好吧好吧！下一個(gè)，這個(gè)例句，我好像不會(huì)耶。
老師說了一句話，讓我們同學(xué)都開懷大笑，可是老師像害羞似的，靦腆的笑了一聲，那句話真的好好笑，以至于我們還討論了一會(huì)，模仿著老師說話，我想起，數(shù)學(xué)老師的笑逐顏開；英語老師的嫣然一笑，語文老師的喜笑顏開，同學(xué)們的嬉皮笑臉……
現(xiàn)在又來了一段例句，在我們眼前，其實(shí)吧！之前老師說過主動(dòng)回答問題可以加分哦！我為了自己的`分?jǐn)?shù)，就想一定要加高分！于是我們都非常積極的回答問題，盡管是不對(duì)，也無所謂，因?yàn)槟芗臃帧?/p>
就這樣，一句一句的例句，我們依舊如此回答了一個(gè)又一個(gè)的例句。
聽，這是什么聲音？下課的鈴聲？我來總結(jié)一下，這節(jié)作文課的要求，細(xì)化動(dòng)作，延長過程；撲捉細(xì)節(jié)，書寫真情。哈哈！我記在了！
這節(jié)作文課真有趣，咦！都哄出去了。
今天這節(jié)作文課作文 篇5
作文寫得好不好，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的拿捏、辭藻的應(yīng)用和修辭的生動(dòng)與否，如果能力再強(qiáng)一點(diǎn)的，也可以再增添些類比聯(lián)想和抒發(fā)感情。
今天這節(jié)作文課，重點(diǎn)教了我們該如何寫一篇讓自己滿意，也讓讀者滿意的作文。
和班主任交換了崗位，語文老師英姿颯爽的走進(jìn)了教室。依舊是比上課鈴?fù)砹四敲磶追昼姡琅f是不帶任何表情但仍然有精神的樣子，依舊是保持著上課不喊起立的本質(zhì)，就是那么與眾不同。；“原先講好要學(xué)習(xí)如何寫消息，但是臨時(shí)改了，這節(jié)課，就教你們?nèi)绾巫尫ξ兜淖魑拇笞兩怼！币琅f是用簡單明了的一句話概括這節(jié)課的我們要共同完成的主要任務(wù)。
細(xì)節(jié)的拿捏是本節(jié)課的核心內(nèi)容。老師先在白板上讓我們研究一段枯燥乏味的文章，讓我們思考，在這篇文章中可以增加哪些細(xì)節(jié)描寫，使文章的字?jǐn)?shù)和文采都能達(dá)到一定的水平。老師話音剛剛落，就見同學(xué)們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，滿臉就只寫了八個(gè)字：老天保佑，不要找我。在這樣尷尬的環(huán)境中，老師發(fā)話了；“七班都有兩個(gè)女生回答了，我相信二班應(yīng)該不比七班差吧�！贝巴馑坪跤幸魂囷L(fēng)刮過，讓活躍的樹葉挑起了探戈，但教室依舊悄無聲息。大概是同學(xué)們會(huì)覺得呼吸聲太大了，能引起老師的注意吧，各個(gè)都趴在自己桌子上，用胳膊掩住口鼻，總是不時(shí)地眨巴眨巴眼睛。：“好！給你們那么長時(shí)間，還沒有會(huì)的`要，我要是找到你站起來，不會(huì)的話，老規(guī)矩，都跟我去掃廁所！”老師好像終于忍不住了。
還好。就在這千鈞一發(fā)之際，張寶毅同學(xué)主動(dòng)舉手站了起來，輕聲細(xì)語的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師臉上終于露出了微笑，那微笑，就如同春雨滋潤著大地，清風(fēng)溫柔的拂過樹梢。想想看，我當(dāng)然也不想落后，就大膽的站了起來，也想讓老師聽聽我的觀點(diǎn)，是否準(zhǔn)確。
一小段提問過后，老師把那篇乏味的文章填補(bǔ)之后的展示出來。同學(xué)們都大吃一驚�？吹竭@我不禁想：文章的選材都是一模一樣的，顯然下一篇要好很多，這看似就是內(nèi)容多了一些，但更多得是發(fā)揮了想象，開動(dòng)了思維的轉(zhuǎn)變。
又展示了幾個(gè)板塊，其內(nèi)容都是旗鼓相當(dāng)，都是從枯燥變成生動(dòng)，從單薄變成充實(shí)。
這節(jié)課，相信認(rèn)真聽的同學(xué)會(huì)受益頗深，但那些不聽課的，他們的作文依舊會(huì)是空洞無味的，還是會(huì)像老奶奶的裹腳布一樣——又臭又長。連“良好”的標(biāo)準(zhǔn)都打不到，只會(huì)在寫作文時(shí)焦頭爛額，一心想著抄罷了。
今天這節(jié)作文課作文 篇6
顧名思義，對(duì)我們來說，作文莫過于是一個(gè)緊箍咒，老班乃是高人，動(dòng)動(dòng)嘴皮子便可以讓我們這群小猴子慌的人仰馬翻。
一如既往，作文課課上的我們各個(gè)懶散，東倒西歪，列；假寐，嘮嗑，像是孫大圣的小猴兵團(tuán)，喜愛偷懶，偷閑之余，各種懶散凡所應(yīng)有無所不有，活力大的就差離桌蹦迪了。這不，剛說別人，我自己也是，半扶身子，眼睛閉著，只聽不看，算是偷懶，雕蟲小技不足為奇啦。
就說吧，老班什么人，高人。一兩句話便可以讓我們打個(gè)機(jī)靈，：“這過10.1前啊，我們班要有一次公開課，你們要活躍一點(diǎn)，要知道課堂是要我們互動(dòng)的。”當(dāng)然，對(duì)于我們這樣頑固不靈的`調(diào)皮蛋，就說左耳進(jìn)右耳出，款就是下一句話，總是來得讓人措手不及，：“有不發(fā)言的，跟著我掃廁所�！倍嗝达L(fēng)淡云輕的一句話，臺(tái)上老班臉龐洋溢笑容收不住，臺(tái)下瞪眼挑眉又哀嚎。得，再頑皮也斗不過老謀深慮的老班大大。白板上展示是小練筆，按常規(guī)，沒人舉手就是提名，提誰誰中，我的同桌盧童鞋，光榮中彩，興呀，我擱他旁邊吱吱，所謂幸災(zāi)樂禍。一般中彩者一紅二撓三抓腮，臉紅，撓頭，摸下巴。半天磨嘰幾個(gè)字，滿面春風(fēng)肯定沒好事。
話說近在咫尺的公開課，不知道大家準(zhǔn)備好沒，反正值得肯定的是都不想當(dāng)義工，總而言之不可以掉鏈子，臨陣磨槍不亮而光。該來的躲不掉，所以近乎所能嘍。
今天這節(jié)作文課作文 篇7
作文，是學(xué)生內(nèi)心情感的流露，是學(xué)生平時(shí)積累的一次爆發(fā)，是學(xué)生智慧與思維的一次展現(xiàn)。今天高老師就帶我們上一節(jié)關(guān)于怎樣寫好作文的一節(jié)課。
這個(gè)學(xué)期的一次作文課，讓我體會(huì)頗深。與以往的做法不同的是，這節(jié)課我并不是一上來就宣布作文的主題、要求等等，而是先用多媒體播放一個(gè)課件來幫我們認(rèn)識(shí)作文怎么寫，怎么寫的`好。
高老師說："想寫好作文就要把握好細(xì)節(jié)，寫好細(xì)節(jié)。"這就是我們這節(jié)作文課的內(nèi)容了。我一聽到這就頭疼了，我平時(shí)最不會(huì)寫細(xì)節(jié)了，開來這篇作文是一定要寫細(xì)節(jié)了。
接下來高老師用課件給我們展示了一些細(xì)節(jié)描寫不到位的作文，讓我們找到不足的地方，可是沒有什么人舉手。這時(shí)候高老師說；"對(duì)了說到舉手，在下個(gè)星期我要在班里舉行一個(gè)公開課。大家都要舉手啊，我看著呢，要是那個(gè)組的組員不舉手的話，下課了都跟我去掃廁所去！"頓時(shí)我感到一種淡淡的憂傷啊。有些人的嘴都成了夸張的O型。哎這真的是天蒼蒼，野茫茫。高老師要耍流氓啊，什么叫去掃廁所哎~~！"話就說到這你們誰舉手��？"立刻很多人都舉手，這招真有效。
"一般來說，寫文章就是說事。事情說清了，文章也就寫完了。但是，寫文章又和說事不同，因?yàn)槲膶W(xué)是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了后感同身受，要達(dá)到說的事動(dòng)人、被說的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。寫文章要有中心…"在高老師精彩講解之后我豁然開朗，感覺自己像大師一樣。之后老師又叫我們來個(gè)小練筆10分鐘寫一段話，一會(huì)找人來讀。很快10分鐘過去了，結(jié)果我第一個(gè)就中獎(jiǎng)了。"為什么第一個(gè)就是我。"沒辦法只好讀了。
這節(jié)課我收獲了很多。
今天這節(jié)作文課作文 篇8
“叮……”上課鈴聲響徹校園，同學(xué)們紛紛回到了教室。
這一節(jié)是語文課，只見高老師抱著一大堆作文本走了進(jìn)來，啪”的一聲，那些作文放在了講臺(tái)上，高老師手按作文本嚴(yán)肅的說：“我批了你們的作文，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期作文的水平幾乎都不太高，和上學(xué)期相比，還有些下滑，有的同學(xué)水平下降了不少。最大的問題就是文章沒有細(xì)節(jié)描寫，這樣的作文不符合八年級(jí)學(xué)生的水平。所以，今天我要給上一節(jié)專門的作文課。請同學(xué)們把筆記本拿出來�！�
高老師又接著說：“一篇優(yōu)秀的作文一定要有細(xì)節(jié)的描寫，有沒有細(xì)節(jié)描寫對(duì)作文的評(píng)價(jià)和得分很重要。我在批作文的時(shí)候，沒有細(xì)節(jié)描寫的作文只能勉強(qiáng)得到‘合格’，有一到兩處細(xì)節(jié)描寫的才能得‘優(yōu)秀’或‘良好’�！�
高老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊了一下，他身后的屏幕上出現(xiàn)了一篇作文，名字叫作“包餃子”，而在標(biāo)題旁邊卻赫然寫著兩個(gè)字——“病文”。
同學(xué)們都興致勃勃的看了起來，竊竊私語的議論起來，這篇文章，猛一看沒啥問題，仔細(xì)一看，問題就來了，我發(fā)現(xiàn)，這篇文章通篇沒有一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)描寫，每件事都用一句話淡淡帶過，象是篇流水帳。
這時(shí)，高老師問我們，誰能說說這篇文章怎么修改才能生動(dòng)而具體呢？同學(xué)們一下子都沉默了。高老師微笑著鼓勵(lì)大家勇敢的.說出自己的想法，這時(shí)一只套著黃白色袖套的手在沉默的人群中高高的舉了起來，往下一看，是張寶毅。高老師說：“張寶毅來說說”。張寶毅站起來說：“我認(rèn)為應(yīng)把包餃子時(shí)的心理描寫的詳細(xì)一些，那樣才能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情�！备呃蠋熉牶�，點(diǎn)頭說道：“說的不錯(cuò)，就是要這樣說，還有那位同學(xué)發(fā)言？”受到老師的啟發(fā)，教室里一下子熱鬧起來，十幾只手“噌”的舉了起來，同學(xué)們爭先恐后的站起來說出自己的觀點(diǎn)，你一句，我一句，硬是把這篇幾十字的文章給拓展到了幾百字。
最后，高老師給我們做了總結(jié)，我們認(rèn)真的做了筆記。“�！毕抡n鈴響了，不知不覺中又到了下課時(shí)間，這節(jié)作文課也圓滿結(jié)束了。
八年級(jí)剛開始的這節(jié)作文課，生動(dòng)活潑，讓我至今記憶猶新，感觸甚多。
今天這節(jié)作文課作文 篇9
今天這一節(jié)作文課，高老師向我們介紹了怎樣寫細(xì)節(jié)。高老師講課像魔法師一會(huì)把課堂變得幽默風(fēng)趣，一會(huì)又把課堂變得無聊至極。
叮鈴鈴……上課了，同學(xué)們像兔子一樣奔跑著進(jìn)教室。高老師走向教室便說：“今天，我們來學(xué)習(xí)怎樣寫細(xì)節(jié)�！备呃蠋熃o我們看了幾個(gè)典型的沒有細(xì)節(jié)的片段，似乎有些人在嘲笑我們典型的一些學(xué)生。高老師嚴(yán)肅的說：“一會(huì)我找?guī)讉�(gè)同學(xué)來說一說他們改動(dòng)的句子。”高老師這一句話一出，底下變得鴉雀無聲。
同學(xué)們開始了思考要怎么樣把這個(gè)片段寫的更細(xì)，可我腦子里一片空白，心想：“老師啊，千萬不要叫到我。”非常的擔(dān)心，高老師提問了幾個(gè)學(xué)生，唉，幸好沒有提問到我。而站起來其中一個(gè)人都沒有回答出來，高老師就說他：“那么長的時(shí)間還沒有想到一點(diǎn)，這就說明你們平常不愛閱讀�！闭f到這里我不禁覺得高老師是在對(duì)我說的'。
高老師又給我們放了一個(gè)很枯燥的語段，差不多只有幾十個(gè)字而已，經(jīng)過高老師那大腦，給他改成了不少于一百字的句子。看到這兒，大家不禁“哇——”的一聲。
突然金黃百合就碰了碰我說：“你在聽么？”嚴(yán)肅地對(duì)我說。
“啊，我在聽��！”當(dāng)時(shí)其實(shí)我也不知道我的腦子在干什么，故意很認(rèn)真地跟他說。
這一節(jié)課上的有一點(diǎn)無聊，但是我學(xué)到了該怎么樣描寫細(xì)節(jié)，在這堂作文課中，我看到了高老師的幽默風(fēng)趣和無聊至極。
這一節(jié)課對(duì)我來說是一節(jié)很有用處又很好玩的一節(jié)作文課。
今天這節(jié)作文課作文 篇10
這節(jié)作文課，讓我流連忘返，令我的作文多了一些細(xì)節(jié)一、些色彩，讓我印象深刻。
今天，高老師利用這節(jié)課給我們介紹怎么樣寫作文，要有細(xì)節(jié)，于是，高老師向我們介紹了細(xì)節(jié)，怎么寫細(xì)節(jié)，寫出來讓讀者有興趣，用詞恰當(dāng)好處，這節(jié)作文課，高老師用課件給我們舉出了一些例子，讓我們修改一下子，在這些例子里把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象兩個(gè)人對(duì)話、神情、神態(tài)、動(dòng)作，說話的時(shí)候，兩個(gè)人在干什么，聽到對(duì)方的聲音，第一反應(yīng)是什么？要用優(yōu)美的句子襯托出此時(shí)兩個(gè)人聽到對(duì)方的聲音的'興奮。
高老師對(duì)我們說了作文的要點(diǎn)與細(xì)節(jié)，然后，就找了語文課代表回答問題，只見，課代表沉思了一會(huì)，就把高老師說的細(xì)節(jié)與一些知識(shí)都加了進(jìn)去，于是，高老師又找了別的同學(xué)，可是，找到的同學(xué)說的不夠有細(xì)節(jié)，或是不出聲，高老師隨后說：寫作文不但要字?jǐn)?shù)多，還要加上一些細(xì)節(jié)，對(duì)作文加分都有一定的好處。
高老師還說：不要將什么話都寫進(jìn)去，如果，是別的老師在批你的作文的話，你把什么話都加進(jìn)去，老師隨便一看，隨便打個(gè)分，如果你想怎么樣寫就怎么樣寫的話，別的老師批的時(shí)候都不愿看你的作文，要把細(xì)節(jié)加進(jìn)去，老師批的時(shí)候認(rèn)真看，得高分就很容易了。
之后，高老師讓我們先嘗試在草稿紙上，先打草稿，然后，將這節(jié)課的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，加在你的作文里。
今天這節(jié)作文課作文 篇11
今天老師上了一節(jié)語文課，真實(shí)太倒霉了，我最討厭的就是語文的作文課，救命啊，天天蒼蒼，野茫茫，高老師在耍流氓啊。老師為什么你老是上我最不喜歡的課啊。
老師一上課，就下去拿東西，有的同學(xué)都在如饑似渴的說著話，生怕就以后見不到了一般，我的同位"無用"在拼這命的說話，還老是我說，啊，一庫。一看就是瘋了，英雄聯(lián)盟擼啊擼玩上癮了。我的腳啊，痛死了。還有我前面的張雪珂在玩弄著張志�？蓱z的張志啊，我真為你感到悲劇。只有我一個(gè)沒被騷擾了。我大喊一聲老高來了，教室里一瞬間變的異常的安靜，一會(huì)兒看沒來，就繼續(xù)說話了，我的同桌見我是逗他的，就繼續(xù)說話了，一會(huì)兒老高真的來了，我的'同桌還在說話，一瞬間教室變的安靜，我的同桌還在叫我的大刀早以饑渴難耐了，神經(jīng)有發(fā)作了，還好我說的快，不然又被老師聽見了，他就慘了，開始上課了，老師打開課鑒第二頁，有例文，是反面例文，老師讓我們來修改，怎么改呢？，一會(huì)兒朱麗陽舉手了，不愧是學(xué)霸，就是牛逼，我說完這局話我的同桌有說了，我還會(huì)做古詩呢。我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺我是服了，這節(jié)課讓我度日如年我還是祈禱以后作文課少上衣點(diǎn)點(diǎn)吧。
好了，這節(jié)課終于上完了，真實(shí)難熬啊。
今天這節(jié)作文課作文 篇12
作文課上，浦老師帶了一個(gè)袋子。這個(gè)袋子非常神奇，它“穿”了三件衣服，我就是想不通，在我迷惑不解的時(shí)候，浦老師開始說話了，“同學(xué)們猜一猜里面有什么東西？”蒲老師甜甜地問。同學(xué)們個(gè)個(gè)都舉起了手，有的說是盒子， 有的說是植物，有的說是小烏龜……
當(dāng)我們猜不出來的時(shí)候，浦老師站在椅子上說：“我們請一位小朋友來摸一摸�！彪S后，老師請了錢陳，錢陳走上講臺(tái)，站在椅子上，他的身體在瑟瑟發(fā)抖，然后，手磨磨蹭蹭地伸進(jìn)了袋子里，老師抖一下，錢陳被嚇了一跳。他摸呀摸呀，手還一直摸著腦袋，之后，相說：“我摸到一個(gè)硬硬的東西，很像石頭。”然后又說我摸到一個(gè)軟軟的東西。我想這應(yīng)該是一個(gè)小烏龜。
之后，錢陳走下臺(tái)，浦老師說：“我們再請一位女生來摸摸看�！崩蠋熣f完全班女生都舉起了手，可有點(diǎn)不大對(duì)勁兒，我們班明明只有13個(gè)女生，怎么變成14個(gè)女生呢，我仔細(xì)地看了看，原來，田兵也舉手了。哈哈！
老師請了張雯婷，她走上講臺(tái)，正要摸的時(shí)候，老師突然來了一句：“張雯婷，我先采訪你一個(gè)問題，你怕小動(dòng)物嗎？有可能里面就是。”張雯婷聽了，嚇得走下了講臺(tái)。但她還是走了上去，然后她說：“里面有個(gè)硬硬的'東西，還有一個(gè)軟軟的東西，那里面還有一個(gè)口子……�！崩蠋熣f：“你說的小朋友越聽越糊涂�！�
“既然已經(jīng)有兩位小朋友摸了還猜不出來，那我就公布答案吧！”浦老師說著，先把它的第一件“衣服”脫了，再把第二件“衣服”脫了，第三件“衣服”脫了，原來里面有一個(gè)鼠標(biāo)墊、絲瓜巾、浦老師自己做的筆筒，還有一個(gè)米老鼠留言夾。
這節(jié)作文課可真有趣！
今天這節(jié)作文課作文 篇13
今天上午的這節(jié)作文課真是不同尋常，老師讓我們來全面觀察花生，他是一個(gè)新來的老師，他給我們每個(gè)人發(fā)了一顆花生，讓我們從五官來感受花生，從中我悟出了許多。
“花格子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子�！边@就是花生。從外面看，表面坑坑洼洼的，非常像月球上的環(huán)形山，再看脈絡(luò)清晰，退去了它的外衣，幾個(gè)白胖子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我的眼前，她的外表上的那層皮膚十分光滑有棕色和一些白斑組成，再看那仁，上皮一層皮嫩嫩的，把仁掰開，奶白奶白的顏色又呈現(xiàn)在我們面前，讓我震撼不已，這就是從眼前看到了花生。
觀察花生不僅用眼睛，還要從耳朵去聽，當(dāng)老師對(duì)我們說：“晚上晚上還要用耳朵去聽。”這是我疑惑了，我想：花生怎么還會(huì)發(fā)出聲音？花生平時(shí)它本身就不會(huì)發(fā)出聲音，但是拿起來搖一下聲音就出來了了，我為我的想法很好，當(dāng)我拿起來搖出清脆的'聲音，像鉛筆摩過紙那清脆的聲音，動(dòng)聽的聲音，我不由得沉浸其中。接著我們又把花生放在手里拋，只見花生在空中劃過一個(gè)美麗的弧線，落在了地上，發(fā)出的聲音像幾只筆敲擊，發(fā)出的清脆聲音。這就是左耳朵聽到的。
花生真的能從這兩個(gè)地方觀察嗎？，顯然不可能，還有嗅覺去聞，花生的外表并不好看，我認(rèn)為必定不好聞，可是細(xì)細(xì)一聞，花生不僅有泥土的清香，身上還保留著太陽光照射的陽光氣息，當(dāng)你去用心去聞，還能聞見，小鳥在上面留的紀(jì)念品——鳥糞的味道，這些花生還是有農(nóng)民伯伯辛勤的工作，而出生的難免會(huì)留下汗水的味道，如果沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就不會(huì)有花生，讓我不由得想起了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，這就是花生的氣味。
用鼻子聞完，還要用手去摸了。摸著它的外表略感粗糙，花生即使在除草再差人，卻也沒有玻璃碎裂般，扎人，傷人。再去摸它環(huán)形的小孔，坑坑洼洼，但絲毫不影響它里面的仁，仁那一層皮，兩手一搓就下來了，完全不想皮那么粗糙，這就是花生的觸感。
終于等到了我思前想后的日思夜想的環(huán)節(jié)，吃！我等了那么久，我一定慢慢“折磨”你。讓你生不如死，痛不欲生，誰讓你讓我等了那么久呢！我喃喃道我先把那個(gè)剝了皮的白胖子被我解剖，慢慢咀嚼，很香，還有點(diǎn)甜，然后再去吃那個(gè)紅衣，開始有點(diǎn)咸，到后來越來越澀，外面的皮就不用吃了，這就是花生味道。
人生就像花生一樣，有三種不同的活法：第一種先苦后甜，就像上學(xué)先吃苦，到后來越來越甜。第二種先甜再苦，在上學(xué)偷懶虛度光陰，可能會(huì)覺得很美，到后來越來越苦。第三種苦中帶甜，甜中有苦，可能在上學(xué)偷懶，但不像一，二種那些到社會(huì)上，只有努力，不會(huì)像第一種那么好，也不會(huì)像第二種那么苦，只會(huì)平平凡凡。
今天這節(jié)作文課作文 篇14
今天在上作文課中，張老師先給我們每人發(fā)一張資料，題目是《幾分細(xì)節(jié)，幾分修養(yǎng)》。里面有20條班級(jí)規(guī)則，然后老師就叫我們背其中的3條，我就按照張老師的要求去做了。
等我們?nèi)恳呀?jīng)背完以后，張老師就說要玩一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：張老師叫到誰的名字，誰就跟張老師剪刀石頭布，如果是老師贏了，那個(gè)人就得背出3條，要是背不出來，就要表演節(jié)目，如果是我們贏了，那張老師也要背出3條規(guī)則。比賽開始了，張老師叫了好幾個(gè)同學(xué)，猜拳他們都輸了，可是大部分都背不出來。而這個(gè)張老師不只是耍了什么招數(shù)，每盤都贏，連她老師自己都很自豪呢！在講臺(tái)上面站的有：馮宇靖，邢維耿，俞文清，劉曉瑞和陳麗珠，愿賭服輸。她們依次表演起了節(jié)目，引來教室一陣狂笑。
表演完后，張老師就叫我們用標(biāo)志把自己能做到的.3條，我就用星星來表示，我可以做到的可不止這三條，我可以做到很多條，而且會(huì)做得很好！
接著，張老師就又叫我們從20條里面找出自己不能做到的一條，用不同標(biāo)志來做記號(hào)，我不能做到的一點(diǎn)是：以完整的句子回答所有的問題，因?yàn)樵谏险n中，張老師就有時(shí)說好幾個(gè)問題，叫一個(gè)同學(xué)來用一句話回答所有的問題，所以，我不行。
雖然有這一個(gè)缺點(diǎn)，但我會(huì)及時(shí)地改正，優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)地發(fā)揚(yáng)光大。我也要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
今天這節(jié)作文課作文 篇15
今天作文課，老師說：“我們來玩猜句子游戲吧!”猜句子?什幺意思?聽起來很無聊，肯定不好玩。但是沒想到這個(gè)游戲很好玩。老師首先給我們講“猜句子”游戲的規(guī)則，老師說：“這個(gè)游戲就是：寫一個(gè)句子，兩個(gè)人玩，一個(gè)人描述一個(gè)人猜。描述的人不能說句子中的字，其它人不能提醒否則就范規(guī)了�！苯又蠋熓痉读艘淮�，示范的句子是：我今天坐公共汽車上學(xué)。
老師說：“在人稱中，除了你和他，還有什么人稱?”“還有‘我’”老師又說：“在日子中，除了明天、后天和昨天，還有什么?”“還有‘今天’”然后老師做了個(gè)坐下的動(dòng)作，我們猜出是“坐”字，接則著老師又說：“在汽車中，除了貨車、私家車、出租車還有什么車?”“還有公共汽車”接著老師又做了一個(gè)背書包的動(dòng)作，我知道這個(gè)動(dòng)作表示的是上學(xué)，老師說：“那么把這幾個(gè)字連起來是什么?”同學(xué)們一起說：“是我今天做公共汽車上學(xué)�！薄皩�(duì)了，同學(xué)們真棒!”老師說。接著老師讓兩個(gè)同學(xué)來試一試，老師在黑板上寫：教室里開空調(diào)真涼快。描述的同學(xué)說：“這個(gè)屋子是什么?”猜的'同學(xué)可犯難了，過了好一會(huì)才想起來：“教室。”“對(duì)了!”這第一個(gè)詞猜對(duì)了，可那“里”字呢?描述的同學(xué)說：“我們在這屋子里......。”
呀!把“里”字說出來了，他們犯規(guī)了，這樣一個(gè)好句子就作廢了。老師說：“猜‘里’字很簡易，‘外’的反義詞不就是‘里’么?”啊?!我怎么沒想到?接著我們又猜了9個(gè)句子，我覺得個(gè)個(gè)都很好玩，但是我覺得最好玩的還是：男孩淘氣。描述的同學(xué)說：“你是什么?”“我是人”啊?這也太離譜了吧!這個(gè)答案和正確答案一點(diǎn)關(guān)系都沒有，真不知道描述的同學(xué)是怎么想的。這個(gè)游戲太有趣了!我通過這個(gè)游戲，我明白：要玩好這個(gè)游戲，就要心靈相通，描述的同學(xué)要描述的正確、形象。
今天這節(jié)作文課作文 篇16
從一年級(jí)起，我就在一起，共同經(jīng)歷過酸、甜、苦、辣，多難忘呀！現(xiàn)在想想還有點(diǎn)甜甜的滋味。雖然有苦、有辣的但卻別有一番風(fēng)味，今天的作文課，我們把六年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記起來了，那一點(diǎn)點(diǎn)陌生又熟悉的回憶，使我們明白，那離別的腳步悄悄的近了……那是一個(gè)不想面對(duì)，有無法躲避的事實(shí)。
好羨慕現(xiàn)在低年級(jí)的小孩，可惜他們還不懂得珍惜，珍惜現(xiàn)在寶貴的友誼，記得五年級(jí)那次素質(zhì)教育，我還與同學(xué)打鬧，如果在給我一次機(jī)會(huì)我再也不會(huì)這樣了，我對(duì)同學(xué)說一聲‘對(duì)不起’。珍惜吧那脆弱而又短暫的'友誼。
課上同學(xué)們聽著作文都傷心極了開始我認(rèn)為沒有什么大不了的很堅(jiān)強(qiáng)的撐者，直到同位張勇讀的作文，我才感到離別的腳步悄悄的近了……他寫的很平凡一個(gè)華麗的詞語都沒有，可為什么這么有感染力呢？其實(shí)我也不清楚。我的眼淚馬上要掉出來了，可我盡力不會(huì)讓它掉出來，同位再抽泣，那聲音為什么這么大，噢，原來這是從四面八方傳來的。這些作文也許不那么華麗，可里面卻有真情實(shí)感��！老師馬上要永別了，同學(xué)們馬上要永別了，難忘難忘……生活中的每一個(gè)瞬間難忘難忘……我那個(gè)單純的同位。不知為什么，我看著淚流滿面的同位，心中有一種莫名的心酸，我不哭不哭，因?yàn)樵谝黄鸬牧�，并不心酸是快樂的，所以我�?yīng)該感到快樂，應(yīng)該在最后的生活中幸福的度過。最感人的莫過于王明尚的作文了，他的作文很簡短，只有四個(gè)字‘謝謝你們’可里面蘊(yùn)涵了無數(shù)的無數(shù)，雖然我們經(jīng)常打架，但我也對(duì)他說一聲‘謝謝你陪我走過了六個(gè)金色的年華……
今天這節(jié)作文課作文 篇17
“叮叮叮……”伴隨著悅耳的上課鈴聲，高老師手拿著書，昂首挺胸的走上講臺(tái)。于是，一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課便開始了。
“細(xì)節(jié)描寫，在作文中是必不可少的。就像魚兒離不開水，人類離不開空氣一樣……”高老師在講臺(tái)上指著一邊課件，一邊對(duì)我們耐心的講解著，時(shí)不時(shí)手在空中揮動(dòng)兩下。他的講解猶如一場潤物細(xì)無聲的`春雨，滋潤著“百花園”中的一珠珠新苗。新苗們感到了被滋潤的快樂，積極的配合著知識(shí)之雨露的澆灌。
高老師還在講臺(tái)上細(xì)細(xì)的講解，我們都仔細(xì)的看著，聽著。像聽音樂一樣沉靜在其中。一會(huì)兒，老師出了一到題目：把課件上簡單粗糙的句子改的精美一些。剎那間。教室里安靜了許多。“現(xiàn)在你們各學(xué)習(xí)小組之間可以討論討論了�！备呃蠋熣f道。于是，教室里像燒開的水一樣沸騰了。大家分別把自己的見解與同伴交流。你一言，我一語，匯成一段段精美絕倫的句子。
今天這節(jié)作文課作文 篇18
今天是星期五，沒想到卻有一節(jié)作文課。課間，我們吵吵呶呶的。上課鈴一響，我們便如同一陣風(fēng)似的竄進(jìn)教室，靜靜的等待老師的到來。
不一會(huì)，只見高老師一臉嚴(yán)肅的進(jìn)了教室。然后鄭重的宣布，我們要上一節(jié)作文課，沒想到提到"作文"二字。我們班像炸開了鍋一樣，唧唧喳喳的一片，簡直就像一個(gè)菜市場。一會(huì)兒，就聽到有人哀號(hào)，不是吧！作文課，我們肯定又要寫作文。天哪，我不想寫作文，哎，沒辦法，誰讓這節(jié)課是作文課呢。我抱怨道。心里卻開心極了。太好了，總算可以寫作文了。
沒想到接下來的事情卻出乎我們的意料，只見高老師嫻熟的打開課件，開始生動(dòng)的地講起作文細(xì)節(jié)來。"寫作文，在乎的是細(xì)節(jié)！"說著，課件閃現(xiàn)出一篇作文。我依稀的記得，這篇作文是寫住校的。我第一次離開家住校，晚上，我十分想念爸爸媽媽，我開始偷偷的躲在被子里哭。后來，我找到了電話，打電話問了媽媽。把這段話再添一下。后來，朱麗陽說應(yīng)該添加一些語言，丘與其說前面應(yīng)該插一段在家的'事情。我當(dāng)時(shí)
看了這段也覺得應(yīng)該加一些他想家的舉動(dòng)。比如，時(shí)不時(shí)發(fā)呆想在家的事，夢里經(jīng)常念叨這爸媽的名字。"細(xì)節(jié)"老師又談起這個(gè)話題，細(xì)節(jié)描寫往往是最生動(dòng)的。
我便開始想一些細(xì)節(jié)，腦海里不段想起細(xì)節(jié)的事。這時(shí)，老師讓我們寫一篇作文《今天這一節(jié)作文課》中的一個(gè)片段。我開始想，細(xì)節(jié)到底是什么？我寫作文以前是不是也有細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)是寫一個(gè)人的動(dòng)作，形態(tài)嗎？這時(shí)，我發(fā)覺身邊有好幾個(gè)人寫好了。于是，我也開始寫：上課了，外面的人一大串一大串的往教室跑，我被夾在中間，快成肉餅了，當(dāng)我好不容易……老師來了！我寫完了，拿給朱真靜看，她說我寫的全是廢話，噢，我一臉一惑的想：怎么能是廢話呢？
這時(shí)，下課鈴響了，我開始琢磨著，細(xì)節(jié)到底是什么？真讓人琢磨不透。
今天這節(jié)作文課作文 篇19
丁丁玲玲，商課玲響了。同學(xué)們安靜的做在教室里，等待著高老師的到來。
突然，"一個(gè)男人邁著沉重的步伐來到教室"。上身一件帶有條文的襯衣，下身?xiàng)l寬松的`牛仔褲，頭上直立的碎發(fā)"。"這個(gè)男人不別人，除了高老師還能是誰"？
他嫻熟的把u盤插進(jìn)里，又熟練的大開u盤里的文件。然后又點(diǎn)擊里面的課件，也就預(yù)示著馬上就要找提問了"！高老說：今天我在網(wǎng)上找了幾篇作文，讓同學(xué)們一起來看看怎么合理的給它"加句減句"。此話一出頓時(shí)鴉片無聲！"大多數(shù)的學(xué)生都底下頭，嚇得臉色蒼白。心里想著；如來佛祖、斯加摩尼、菩提主師保佑我，千萬不要找我！千萬不要找到呀"�。�！求爹爹搞奶奶的心里苦喊著
一輪輪"找答"下來"搶答"環(huán)節(jié)也跟著結(jié)束了。高老師說：本期我們寫作文的要領(lǐng)是細(xì)節(jié)、動(dòng)作、神態(tài)隨著高老師的話落下許多同學(xué)緊張的心也跟著輕松了需多。然后，高老師又張起了嘴巴，說："我們這一期的作文題目是，《今天的一節(jié)作文課》"說完又看了一下手表又說：接下來你們開始寫作文吧。不一會(huì)兒吵砸聲起。高老師怒聲叫起"給你們時(shí)間寫作文，你們不知道珍惜吵什么吵"。頓時(shí)鴉片無聲！只能安靜的等待著下課鈴聲的到來，此間小聲說話！
今天這節(jié)作文課作文 篇20
上課了，老師邁著輕快的腳步，臉上的笑容十分親切，他到教室里翻開她的文件夾和諧的說："今天我來教你們怎樣寫好一篇優(yōu)美，生動(dòng)，看了讓人流連往返的作文。"
我說："沒有搞錯(cuò)吧，教我作文不登天還難，老師有信心么？"
老師教我們描寫的方法……天�。∥业扔诰蜎]有聽，我本來就不會(huì)，就像太陽改變不了夜晚一樣，還教我們寫作文，而且是十分鐘多字，十字恐怕都難寫完。老師說我來找九個(gè)人，那是我驚心膽跳，如同螞蟻跳進(jìn)油鍋里那樣的難受。哇！好幸運(yùn)，沒有找到我哎，才高興了一會(huì)兒，老師說下午繼續(xù)，而且還要--傳上去，真是坑爹啊！我只好放著大腦思考去尋找材料，找呀找呀，時(shí)間過得飛快，到了下午，我提心吊膽的來到了走廊，
怎么那么的冷清，不好，有一股颯颯得風(fēng)邁著艱難地腳步出來了，第二節(jié)課語文，第一節(jié)是地理課，我簡直是什么都聽不見，心里一直在數(shù)著時(shí)間，哇，只剩二十分鐘了……十分鐘了……�。∠抡n了，我的末日到了。老師依舊邁著鏗鏘有力的`步伐走上了講臺(tái)，可是在我眼里，此刻的老師就如同惡魔一樣朝我撲過來，他先講了一些關(guān)于寫作文的事，接下來慘不忍睹的一幕發(fā)生了，老師讓我們在一節(jié)課上寫出一篇作文，�。∵@可讓我怎么活��！蒼天啊！大地��！饒過我吧！
這節(jié)課我過的度日如年，終于下課了，我解放了！可是天不如人愿，老師說下周五檢查上傳的情況，天哪！我厄運(yùn)才剛剛開始……
今天這節(jié)作文課作文 篇21
“鈴鈴……”上課了，許多同學(xué)從外面慌慌張張的跑進(jìn)教室，這讓本已吵鬧的教室更加鬧騰起來了，同學(xué)們有的細(xì)細(xì)捏捏的小聲說話，有的吼著嗓子大聲的說話，說著各類的話題……不少同學(xué)也在嬉鬧著看某某某和某某某�？v然，語文老師來了，我們還是在說話，但是聲音都小了不少，猶如小老鼠吱吱聲音……
很快老師開始講課了，我們也逐漸安靜了，老師先把昨天的作業(yè)提出來，從不同的角度，各個(gè)方面講起，老師說的非常仔細(xì)，聲音也非常溫和，那聲音也如二月的`春風(fēng)輕拂著小草，很快地把我們帶入了知識(shí)的海洋，讓我們在哪里暢意的遨游……
老師很快地把作業(yè)講完了，便告訴我們怎樣寫好作文，老師先給了我們幾篇例文，讓我們做參考，又給我們說了寫作文的第一大重點(diǎn)：細(xì)節(jié)填充，寫作文，該略的略，該說的說就比如說那些類似與老媽敘家常一樣的就可以略寫，那些精彩的地方就要詳寫了。
作文課剛開始上的時(shí)候班里像菜市場一樣，但同學(xué)們很快的安靜下來，高老師講的很生動(dòng)我們飛快的進(jìn)入了知識(shí)的海洋，老師先說的是昨天的作業(yè)并分析，然后又說星期六的周記誰誰寫的不好，誰誰重寫。
今天的作文課老師講的繪聲繪色，我聽得也聚精會(huì)神，聽了老師講的作文在和我的作文一比較。哎呀！我的作文真是太糟糕了！我上了這一節(jié)作文課后才恍然大悟作文是怎樣寫的了，作文要有構(gòu)思、主體和重要的內(nèi)容。還有該簡寫的要簡寫，該總寫的要總寫。而我的作文有時(shí)就像繞口令一樣，重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)，沒有構(gòu)思沒有主體更別提內(nèi)容了，都是亂寫一通�？荚嚨臅r(shí)候作文從來沒考過高分。
我們班有人聽說九年級(jí)快畢業(yè)的時(shí)候要給教我們的老師打分“滿分10分”班里人里里外外在討論給老師們打多少分，我偶爾聽見有人要給英語老師打“0”分，原因是她每次都有給我們拖堂還好霸占我們的課。有的還說給最幽默風(fēng)趣的彭老師打滿分，還有身體強(qiáng)壯的曹老師打滿分和有文品高尚的高老師打滿分還有我們嚴(yán)厲而又和藹的馮老師打滿分。當(dāng)然了同學(xué)們的思想不太一樣。
今天這節(jié)作文課作文 篇22
"叮鈴鈴……"上課了，我們迎來了今天的第一節(jié)語文課。老師一臉嚴(yán)肅、手持課本走進(jìn)教室："上課。""老師好。"同學(xué)們異口同聲回答道。"請坐。"老師說道："最近有同學(xué)周記寫的不是很好，所以今天我們不上新課，改為寫作課。"
老師說："寫作文要注重細(xì)節(jié)描寫。"大家也都是似懂非懂，于是，老師就舉了幾個(gè)示例來幫助我們理解，并且讓我們改寫。有的同學(xué)還在底下小聲議論。"大家安靜。"老師說道："寫作文是一項(xiàng)必備的知識(shí)，所以大家一定要懂，不可以馬虎，一定要明白這其中的含義。"
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。于是同學(xué)們又開始七嘴八舌的討論了起來。有的`說，這怎么寫��！也有的說，有仿照的句子，應(yīng)該也不難。于是同學(xué)們也都自己動(dòng)筆寫了幾句。
兩分鐘過去了。"好，差不多了，大家誰來說說自己寫的句子？"頓時(shí)班級(jí)里鴉雀無聲。于是，老師就直接點(diǎn)名叫了幾個(gè)同學(xué)，雖然有的同學(xué)寫的不錯(cuò)，但是仍然有兩三位同學(xué)沒有寫出來。于是，老師又給了我們一點(diǎn)提示，讓我們更容易理解。
接下來，老師又給我們提供了一些寫作文的技巧。老師說："寫作文時(shí)，要適當(dāng)?shù)募由弦稽c(diǎn)修辭手法。"又是一片茫然，我們雖然知道修辭手法有哪些，但是運(yùn)用到實(shí)際作文當(dāng)中仍然是比較困難的。老師說："大家可能應(yīng)用修辭手法有點(diǎn)困難，但是，沒有修辭的作文讀起來是非常枯燥、乏味與無聊的，沒有一點(diǎn)生動(dòng)的感覺。"我們有些迷茫，于是老師就找了幾個(gè)示例來幫助我們理解，并且我們也自己將那些錯(cuò)誤的范文修改了一下，雖然不是最好，但是這體現(xiàn)了我們每次學(xué)習(xí)到的知識(shí)，都可以運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，不只是紙上談兵。
經(jīng)過了這節(jié)作文課，我學(xué)到了許多關(guān)于寫作的要領(lǐng)與知識(shí)點(diǎn)。并且老師的講課也是栩栩如生，不會(huì)使我們覺得無聊、乏味。
雖然我們的寫作水平還是有待提高的，但是我相信，在我們的努力之下，我們的寫作水平一定會(huì)更上一層樓的！
今天這節(jié)作文課作文 篇23
作文啊，作文。這個(gè)從小學(xué)到初中一直都是我的噩夢，這個(gè)噩夢像一個(gè)催命符，一直催著我的命。
今天上完第一節(jié)，高老師就告訴我們："我們下節(jié)課上作文課。"這句話對(duì)于我來說，就像是醫(yī)生給病人下的病危通知書，要知道我從下到大最害怕的就是作文了。
上課了，告老師走進(jìn)教室，他沒有先提作文，而是告訴我們："十一之后，我們班可能會(huì)有一節(jié)公開課，可能所有語文老師到我們班來聽課。"聽到這句話，全班同學(xué)都到吸了一口涼氣，高老師似乎看我們嚇的還不夠又添了一句："公開課，我們要舉手發(fā)言，但是我們班的同學(xué)，都不喜歡舉手發(fā)言，所以從今天開始，我們要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每周舉手發(fā)言的`次數(shù)。"剛說完，同學(xué)們都哀怨了一聲，我的心里更是惴惴不安，別看我現(xiàn)在嘻嘻哈哈，其實(shí)我膽子很小，課堂上幾乎很少自己舉手發(fā)言。
在同學(xué)們正在苦叫連天時(shí)，高老師已經(jīng)進(jìn)入了正題了，告老師先在黑板上寫四個(gè)大字"細(xì)節(jié)描寫"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原來是讓我們改作文啊。時(shí)間緊迫，高老師給出了要求，3鐘的時(shí)限�？粗装迳夏且恍《稳缤隽魉~的作文，我的腦子里早就想好了要在作文上加的詞語，再看別的同學(xué)已經(jīng)熱火朝天的討論開來，有的眉緊鎖，似乎還沒有想出來，有的喜笑開顏，看來是已經(jīng)想出來了，而我的同桌孫志麗嘴里還念叨著：怎么寫，怎么寫呀。
當(dāng)她正嘀咕時(shí)，老師已經(jīng)開始要人回答問題了，朱麗陽和邱與其回答的都很精彩，當(dāng)高老師還問有誰要補(bǔ)充的嗎？我內(nèi)心在猶豫著要不要回答，腦海中又回想起高老師的話，于是我心一橫，舉手了，我回答剛開始結(jié)結(jié)巴巴，毫無條理，但后來又流利的說出了答案。
后來高老師又講了幾個(gè)描寫細(xì)節(jié)作文的要點(diǎn)，隨后又讓我們練寫了小作文，這節(jié)作文課過得很充實(shí)，我開始以為會(huì)很無聊，沒想到大大出乎了我的意料。這節(jié)作文課快要結(jié)束的時(shí)候，高老師又重復(fù)了舉手這個(gè)問題，剛說完只聽見一片鬼哭狼嚎……
今天這節(jié)作文課作文 篇24
"作文，作文"又到了作文課，這次的作文內(nèi)容是讓我們學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)，剛開始時(shí)也沒有太在意這篇作文。只是把它當(dāng)做平常的作文題目罷了。
"叮當(dāng)…叮當(dāng)…"上課鈴聲剛響高老師就進(jìn)來了，"好同學(xué)們今天的這節(jié)作文課我們來學(xué)寫細(xì)節(jié)…"老師在講臺(tái)上講的有聲有色，而下面的同學(xué)各不一樣。有的認(rèn)真聽課，有的在下面小聲的說話，而有的則是小打小鬧。
高老師主要說出了細(xì)節(jié)描寫的注意事例，和注意在描寫時(shí)的要表明白自己要表達(dá)的意思和過程。高老師告訴我們一個(gè)星期后他將會(huì)在我們這一班內(nèi)舉行公開課，過來參加的有全校的語文老師都會(huì)過來聽課。而且還要人舉手發(fā)言，如果平常不發(fā)言，而且公開課那天還不舉手發(fā)言就去打掃廁所。們聽說后每個(gè)人的心情都十分的緊張，有些同學(xué)為了不去掃廁所都開始下定決心。接著，高老師給我們下了任務(wù)，任務(wù)是讓我們用黑板上的兩個(gè)題目寫一篇一百到兩百字之間的小作文，時(shí)間是十分鐘。任務(wù)剛下來同學(xué)們就開始認(rèn)真的寫起了作文，有的同學(xué)為了追趕時(shí)間累的臉色通紅，有的則是輕松的寫著。時(shí)間一分一秒的過去了。"好，時(shí)間到了請以下同學(xué)讀出你的作文…"頓時(shí)心情開始緊張起來都不想自己被抽中。高老師剛說完名單下面的人各不相同，有的.為自己沒有被抽中而感到高興，有的則是自認(rèn)倒霉。
站起來的同學(xué)也許是因?yàn)樾那榫o張而讀的十分的快，有的則是輕松的讀過，"叮當(dāng)…叮當(dāng)…下課了"下課鈴剛響有的同學(xué)就沖出了教室。
今天的這節(jié)作文課可真是十分的有趣，希望下次還能像這一節(jié)一樣。
今天這節(jié)作文課作文 篇25
在這周的周二我們高老師在課堂上說明天上午的最后的一節(jié)課來上作文課，讓我們提前準(zhǔn)備好作文本來打草稿，這對(duì)于作文不好的我來說簡直是個(gè)晴天霹靂，而且這一單元是要寫細(xì)節(jié)的難度更是比以往要高還不知道怎么寫，只能看看明天可不可以知道如何來寫。
在周三的上午最后一節(jié)課當(dāng)上課鈴打響時(shí)我們?nèi)缙谶M(jìn)行了這一單元的作文課老師走進(jìn)教室后并沒有立刻開始這一堂作文課而是先為我們分析試卷然后開始跟我們說細(xì)節(jié)的描寫，并說了我們有很多人不會(huì)細(xì)節(jié)描寫，以往的周記只是隨便胡任務(wù)沒有認(rèn)真的寫，然后老師給我們看了一些沒有細(xì)節(jié)描寫的句子和有了細(xì)節(jié)描寫的差距，看著病句只有幾十字而且不生動(dòng)沒有一些語言，動(dòng)作的描寫，改了之后使語言更生動(dòng)有趣，而且內(nèi)容增多了由原來的幾十字到了一百，兩百字有了語言，動(dòng)作的描寫，老師說我們寫周記就是因?yàn)闆]有細(xì)節(jié)才沒有內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不夠等問題周記的質(zhì)量也大大下降，說完老師讓我們仿寫一些優(yōu)美的'句子在作文本上通過這樣的練習(xí)來增強(qiáng)我們的寫作能力，讓我們的作文更有內(nèi)容，更優(yōu)美，讓我的作文不想原來那樣的糟糕，沒有內(nèi)容，讓我明白了這一單元的作文應(yīng)該怎么寫，終于在下課的鈴聲敲響時(shí)這堂作文課到此結(jié)束，我們也了解了這一單元應(yīng)該怎樣寫，開始了這一單元的寫作。
這一單元的作文課讓我了解了怎樣來寫細(xì)節(jié)，和細(xì)節(jié)的重要也讓我從剛開始對(duì)這一單元的作文的一竅不通到現(xiàn)在的來書寫細(xì)節(jié)這一節(jié)作文課也讓我的水平明顯增高，讓內(nèi)容更豐富，句子更生動(dòng)，更有趣。
今天這節(jié)作文課作文 篇26
這天高老師給我們上了一節(jié)作文課，他首先點(diǎn)明與批評(píng)我們作文的不足處，說我們的作文寫得太苦枯燥無味，本可以寫得非常好的一件事，而我們幾句話就說完了，我對(duì)這一問題進(jìn)行了深思，是的，我們的作文寫得太差了。
接下來高老師問我們建議了作文如何去寫，告訴我們寫作文的方法。高老師提出了一些問題，給我們一篇小短文，讓我們補(bǔ)充修飾一蕃，使短文的語言更形象的生動(dòng)、優(yōu)美。對(duì)于寫作文，我本來就不太擅長，所以
，很怕高老師找到我，我回答不上來，每當(dāng)這時(shí)，我總是提心吊膽的.，拼命的低下頭，恨不得到桌子底下去，我不敢直視高老師那鷹一般的黑眸，生怕被當(dāng)作"獵物"發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)過后高老師舉了很多寫作文時(shí)的細(xì)節(jié)描寫的例子，讓我多寫作文有了深刻的領(lǐng)悟，寫作文如同翻開以前的舊事，喚醒曾經(jīng)的記憶，用另一種身份去多這件事進(jìn)行描述和評(píng)論，讓我們從從前的事情中得到教訓(xùn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，為以前的做過的錯(cuò)事進(jìn)行反思，防止以后再犯。寫作文還可以提高自己的語言組織能力，提高自己的文化修養(yǎng)。當(dāng)我們寫完一篇又一篇讓自己滿意的作文時(shí)，自己也會(huì)非常多有成就感和收獲感，作文特別注重語句是否通順，詞語是否恰當(dāng)應(yīng)多次修改。就算史上最著名的作家寫出的文章都是經(jīng)過多次修改，才變得完美。
讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語和一些句子，寫出一篇篇讓自己滿意、讓別人稱贊的作文吧！
今天這節(jié)作文課作文 篇27
我看到過很多魔術(shù)師，他們頭上戴著一頂高帽子，身上穿西裝，腳上穿著一雙皮鞋，看起來非常威風(fēng)凜凜！但今天王老師穿了一件精神的運(yùn)動(dòng)服就站在講臺(tái)上面，自高自大地說要變個(gè)魔術(shù)，這讓我有些半信半疑。
王老師先嚴(yán)肅地告訴我們看表演時(shí)要安靜，看我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，王老師卻又開始“搞笑”：“我變了哦，你們相信我嗎？”本來我對(duì)王老師還是保存著一點(diǎn)信心，但她道具拿出來后我就不淡定了，道具只是三根長度不一的繩子！三根繩子能變啥？小王老師歪著頭，露出壞壞的笑，說：“我只用手就可以把三根長短不一的繩子變成一樣長度�！蔽乙稽c(diǎn)也不相信！
魔術(shù)開始了，同學(xué)們齊刷刷地盯著老師的手，而我也把眼睛睜得圓鼓鼓，一刻也不眨眼，不把王老師的破綻盯出來不罷休。王老師先把繩子從長到短排列好，然后把它們一一握起來；接著見證奇跡的時(shí)候到了，王老師嘴貼著手吹了一口氣，再從上抽三根繩子往下用力一拉，哇！真的變成三根一樣長短的'繩子，真是太不可思議了！王老師驕傲地說：“我厲害吧！”
最后王老師還給我們發(fā)了三根繩子讓我們嘗試，我抓耳撓腮，想不到辦法，只好左顧右盼尋找同學(xué)的幫助，可大家面面相覷，不會(huì)！一直到老師告訴我們其中的秘訣，才恍然大悟。
王老師今天變了個(gè)小魔術(shù)就像明星一樣，我也要學(xué)一個(gè)魔術(shù)讓大家都崇拜我。
今天這節(jié)作文課作文 篇28
這是一節(jié)作文課所以高老師非常重視，高老師用課件專門給我門上一節(jié)作文課.剛開始上作文課高老師說:“第一單元主要描寫的就是細(xì)節(jié)。”高老師用教室的電腦從網(wǎng)上找了兩遍小短文說；‘這兩遍之所以沒有達(dá)到100字以上是因?yàn)闆]有注重細(xì)節(jié)描寫，如果把細(xì)節(jié)寫到味就比現(xiàn)在作文字?jǐn)?shù)多的多。那么所謂作文就要讓文章內(nèi)容生動(dòng)、形象、有味道�！备呃蠋煼浅ＵJ(rèn)真的為我們講解作文如何描寫細(xì)節(jié)。
可是，有的同學(xué)切一字一句都不聽，就像林文和許大忠那，他們倆說話談心開心大笑，特別是許大忠，他就像一匹脫了姜森的野馬，在那張牙舞爪更何況高老師的脾氣好而一向嚴(yán)肅馮老師不在身邊所，他更加肆無忌憚在一邊談笑風(fēng)生，開心的畫畫，而林文則在一邊和許國強(qiáng)紳士聊得不亦樂乎，雖然我和他們是無話不說的.好哥們，但是他們說話不分場合真為他們的作文感到擔(dān)心。
可是在看看鄭雨停他們一此成績好的學(xué)同學(xué)。他們認(rèn)真聽講，專心的記筆記，遇到不會(huì)的他們更是認(rèn)真聽講專心的記筆記。他們就像是一朵朵玫瑰花，高雅而不失大氣，他們的成績和認(rèn)真聽課的態(tài)度，還有認(rèn)真記筆記的習(xí)慣都很值得我去學(xué)習(xí)。真是應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)名言佳句，高端、大氣、上檔次。
從他們身上我學(xué)到了什么叫認(rèn)真、什什叫一絲不拘。
今天這節(jié)作文課作文 篇29
上作文課了，王老師拿著一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。我很好奇里面裝了什么，偷偷地瞄了一眼，有畫筆、顏料、木板、中國結(jié)和吊穗。難道要畫畫?
不出所料，王老師說：“這是給你們畫畫的，為你們的媽媽畫一件獨(dú)一無二的旗袍吧!”王老師的話音剛落，我就小聲地對(duì)同桌說：“我猜對(duì)了吧!”于是我迫不及待地打開顏料，開始作畫。
這時(shí)，老師又說：“畫這個(gè)其實(shí)很簡單，只要用五顏六色的顏料和豐富的.想象力就行了�！卑�，這也太簡單了吧，王老師會(huì)不會(huì)把我們當(dāng)成幼稚園里的小朋友了吧!
我剛要下筆時(shí)，王老師又說：“等你們這節(jié)課畫完，把它曬干，下節(jié)課我們就可以寫作文了�！焙�，這下可不是那么簡單的了!
不過，我很快就畫完了。一看，太漂亮了，金黃色的領(lǐng)子，玫紅色的袖口，綠色的紐扣，藍(lán)色的底層，再畫上幾朵花，系上中國結(jié)，掛上吊穗，簡直精美絕倫。接下來，我把它掛在太陽底下曬干了，真像大海一樣藍(lán)。
大功告成，我的這件“旗袍”是多么美麗、多么精致!王老師看了看，滿臉笑容地說：“你們畫得很棒，從你們一幅幅畫里可以感受到你們對(duì)媽媽的愛是多么深啊!”說完，王老師讓我們拿出作文本，把畫畫的過程寫下來。
“唰唰——唰唰——”我用飛快的速度，一會(huì)兒就寫好了，這真是一件有趣的作文課。
今天這節(jié)作文課作文 篇30
從小桔燈快樂作文的課堂里傳來了一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？原來是同學(xué)們在做游戲。
今天的小桔燈課堂里，老師帶我們玩了一個(gè)小游戲——小動(dòng)物表演藝術(shù)，就是說一位同學(xué)做動(dòng)作來演繹一種動(dòng)物，讓其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，再猜猜他演的是什么動(dòng)物。
一共有四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演了，我也在其中。
有一個(gè)同學(xué)表演的動(dòng)作特別難懂，只見他跪在地上，兩只手撐在地上，把頭抬起來。這下同學(xué)們可奇怪啦：這種動(dòng)物是什么�。拷又�，有同學(xué)說出了自己的答案，那可真是五花八門：有猜狗的，有的猜青蛙的，有的說是貓……還有的說是獅子,我想,他看到的獅子一定是被打了藥,立在那里不動(dòng)的。那答案到底是什么呢？我覺得這個(gè)同學(xué)表演得不好，不好猜，所以同學(xué)們說的.這些答案都沒有錯(cuò)啊。
有的同學(xué)表演得就很容易猜出來。有一個(gè)同學(xué)上臺(tái)之后，用左手托起了一本書，右手拿著一支筆，你說這是什么？當(dāng)然是人啦！還有什么動(dòng)物會(huì)寫字呢？
這還不算最精彩的，我表演的才有趣呢！我用嘴去吃食物，并用雙手不停地往嘴里扒食物，做出一副狼吞虎咽的樣子，然后又用手放在頭邊上，裝睡覺，接著又吃，又睡。同學(xué)們一下就知道了，都哈哈大笑：“是豬�。 �
就這樣，在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了我們今天的這節(jié)作文課。
這節(jié)課真是太有趣了，我要永遠(yuǎn)把這節(jié)課留在我的記憶中！
今天這節(jié)作文課作文 篇31
今天，媽媽帶我去上作文課，我十分的激動(dòng)。
到了那里，我發(fā)現(xiàn)教室里特別的.熱鬧。沒過一會(huì)兒，老師開始上課。老師一來，問我們來這里干什么？我們一個(gè)個(gè)回答：“寫作文。”然后老師一本正經(jīng)地對(duì)我們說：“我你們?nèi)e(cuò)了，我們來這里是來玩的�！边@時(shí)，我們都十分的驚訝。
這時(shí)，老師從桌子上拿起一個(gè)盒子，就告訴我們說：“第一個(gè)游戲就是‘猜猜我是誰？’”我們就像一位位士兵一樣筆直地坐在那里，內(nèi)心表示著很想玩。游戲開始了，老師讓我們每個(gè)人都搖搖，然后讓我們猜。我們個(gè)個(gè)都腦洞大開，可是最后只有幾個(gè)人猜對(duì)了，我也沒能猜對(duì)，因?yàn)榱钊讼氩坏降氖呛凶永锩婢谷皇且粔K磚頭。
就這樣，老師還讓我們猜了猜磚頭都有哪些作用，我們猜了許多，最后都讓我們寫在本子上，看一看誰寫得最多，寫了十二個(gè)以上可以得印章，能得表揚(yáng)信，我們個(gè)個(gè)都奮力一搏。果然，功夫不負(fù)有心人，我得到了一張表揚(yáng)信。老師還讓我們看一些關(guān)于磚頭有什么作用的PPT，我們還發(fā)現(xiàn)磚頭居然可以做一輛汽車，我們個(gè)個(gè)都目瞪口呆。
最后，老師還我們講了一些有關(guān)父母的大道理，我們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著老師講著一些我們十分愛聽的大道理。
后來，老師還跟我們講了如何寫好一篇作文，我們聽得非常認(rèn)真，還告訴了我們時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這些是寫一篇作文的基本。
后面，老師讓我們寫一篇作文，我們?nèi)慷己芡度�、很認(rèn)真，有一些同學(xué)寫得很快。
今天這節(jié)作文課作文 篇32
這是一堂作文指導(dǎo)課，語文教學(xué)中，作文教學(xué)最難，作文教學(xué)中，作文指導(dǎo)課最難出彩。因作文指導(dǎo)課要講授必要的理論知識(shí)，學(xué)生聽起來常有昏昏欲睡的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我通過《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生的故事調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本上解決了講授枯燥理論引不起學(xué)生的興趣的問題。
在講課的過程中，我結(jié)合我的小課題，把教學(xué)環(huán)節(jié)分為了五個(gè)主要的層次，由易到難，由理論到實(shí)踐，講練結(jié)合，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。在提問的過程式中，我也注意到了學(xué)生的差距，把學(xué)生分為幾個(gè)層次來回答問題，使好中差生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能有所收獲。
“教學(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)”，我的這節(jié)課也有許多缺點(diǎn)，現(xiàn)在想來，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教師在講課的'過程中有些緊張，故事講的不夠精彩，沒能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)舉。
2.學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，回答問題時(shí)不夠踴躍。
3.限于學(xué)生的作文水平和領(lǐng)悟能力，本節(jié)課還有許多學(xué)生并沒有參與到活動(dòng)中來。
4.教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。比如在大顯身手這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在學(xué)生定作之前對(duì)劉翔的姿勢、動(dòng)作、神態(tài)等給予必要的提示，這樣學(xué)生的寫作難度就會(huì)降低，學(xué)生的寫作就會(huì)更加的容易些了。
今天這節(jié)作文課作文 篇33
“丁零零……”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。這節(jié)課是作文課，大家既興奮又緊張。
這時(shí)，程老師一臉神秘地走進(jìn)教室，手里還拿著一個(gè)白袋子。程老師微笑著說：“這節(jié)作文課我們不寫作文，我們一起玩會(huì)兒！”話音剛落，教室里立刻歡騰起來。
老師拿出了一個(gè)又大又紅的蘋果，說：“今天我要請大家吃蘋果�！蓖瑢W(xué)們興奮得尖叫起來。“不過，我這蘋果只獎(jiǎng)給最守紀(jì)最勇敢的同學(xué)哦�！苯淌依锪⒖贪察o了下來，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏息凝神，目光緊緊地盯著那個(gè)誘人的蘋果，每個(gè)人都想成為那個(gè)令人羨慕的幸運(yùn)兒。
老師先請查歆然上臺(tái)，問她：“我想把蘋果切開，該怎么切呢？”查歆然一邊用手比劃著，一邊說：“豎著切�！边@時(shí)，老師卻說：“這是送給最守紀(jì)、最勇敢的同學(xué)的'獎(jiǎng)品，所以要非常特別�！闭f完，程老師從袋子里拿出一把水果刀，只聽“咔嚓”一聲脆響，蘋果被攔腰切成了兩半。程老師把蘋果在我們面前晃了晃，蘋果中間居然藏著一個(gè)美麗又精致的五角星。
“誰能把剛才發(fā)生的事用自己的話說一說？”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。還算幸運(yùn)，老師找了我，我剛說完，老師帶著同學(xué)們一起為我鼓掌。老師把半邊蘋果獎(jiǎng)給了我，我輕輕咬了一口，酸中帶甜，真好吃。
這真是一節(jié)甜甜的作文課。
今天這節(jié)作文課作文 篇34
不知不覺中暑假已經(jīng)過去了十天，在這十天里，陪伴我的只有作文課、數(shù)學(xué)課、物理課，還有學(xué)校留的一大堆作業(yè)等。每天起早貪黑，早出晚歸，和初中剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)我一比，身高就不說了，光體重就瘦了十斤，我當(dāng)初粉嫩的臉現(xiàn)在已經(jīng)變得滿臉蒼桑了，咳……！
今天下著微微的小毛毛雨，我從下午1點(diǎn)一氣兒睡到了4點(diǎn)，正做夢呢，只聽媽媽沖我耳朵大喊：“起床了！該上作文課去了！”因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g上作文課，所以我像風(fēng)一樣坐起來，只說了一個(gè)字“走！”
到了上作文課的地方，我看見了我的筆友們，別提多激動(dòng)了！開始上課了，苗老師進(jìn)來了，他每次的`開場白都是：“好了，安靜下來，我們開始聊天，今天聊什么呢？今天聊……”。老師很幽默，上課的方式也很獨(dú)特，常常跟我們?nèi)跒橐惑w，不知道的人肯定以為苗老師是和我們一個(gè)年齡段的，頂多比我們大幾歲。
在這里上作文課讓我明白了什么是作文？就是把我們的所做、所見、所聞、所想、所說、所感、所求、所議用文字表達(dá)出來。我還明白了怎樣寫出細(xì)節(jié)、什么是寫作思路、寫作中常用的幾種思維方式、什么是構(gòu)思、怎樣構(gòu)思曲折的情節(jié)，這些全都是我作文課上遇到了問題，可是就幾節(jié)課的時(shí)間，我就都弄懂了。
我為什么會(huì)喜歡寫作文呢？有好多人都認(rèn)為作文不好寫，寫得字多還累，可我就是喜歡上作文課，因?yàn)槠綍r(shí)上學(xué)很累，可是沒法發(fā)泄出來，是作文課讓我堅(jiān)持下去學(xué)習(xí)，是它讓我變得樂觀起來，每上一節(jié)作文課我都會(huì)高興起來，我愛作文。
今天這節(jié)作文課作文 篇35
今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。
我們一開始上課，老師就告訴我們，今天我們要玩四個(gè)成語游戲。我們第一個(gè)游戲是聽故事猜成語。猜第一個(gè)成語就讓我們想了很長時(shí)間，可最后我們還是沒有想出來。老師告訴我們答案是一鼓作氣，這時(shí)我們才恍然大悟，原來答案是故事中提到的。我決心要想出下一道題，第二個(gè)故事剛講完我就想出了答案，可同時(shí)別的.同學(xué)也想出了答案，老師還是叫了別的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)就說：“答案是天衣無縫�！蔽蚁胪炅耍卮饘�(duì)了。老師說他說得很對(duì)，我又高興又不高興，因?yàn)樗f的就是答案，可這也證明了我的答案也是對(duì)的。聽完了第三個(gè)故事，我又想了半天，可又沒想出來，可有一個(gè)人卻立馬舉了手，說答案是朝三暮四。我想壞了，朝就是早上，暮就是晚上，和起來就早上3個(gè)晚上4個(gè)，和故事說得一模一樣。第四個(gè)故事也講完了。我就想應(yīng)該是胸有成竹吧。我剛想舉手就聽見有人說答案，我一想，呀，他的答案也是胸有成竹。第二個(gè)游戲是看成語寫詩人。在這一個(gè)游戲我們組連續(xù)得了3分。可惜的我不是那些人中的一個(gè)人。第三個(gè)游戲是寫數(shù)字成語，我連忙舉手，我終于發(fā)言了。我寫的是十全十美，意思是非常完美。最后我數(shù)了一下，我們一共學(xué)了28個(gè)成語。我們組也得了第一名。
今天這節(jié)作文課作文 篇36
前幾天，我們班上了一堂別開生面的作文課。
上課鈴響了，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。她首先要求我們每人拿出一張白紙，在紙上寫出自己最愛的五個(gè)人的名字。我感到丈二和尚——摸不著頭腦，心想：不是上作文課嗎，寫這個(gè)干嗎�。客瑢W(xué)們也在下面議論紛紛。
這時(shí)，老師讓我們安靜下來，我們按老師的要求刷刷地寫了起來。老師說話了：“現(xiàn)在，我們在白紙上劃去一個(gè)親人的名字，想象著這個(gè)親人將永遠(yuǎn)地離開你�！甭牭竭@話，我的心情開始沉重起來。此時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，媽媽為我的衣食住行辛苦操勞著，奶奶老愛為我準(zhǔn)備點(diǎn)心，外婆時(shí)不時(shí)地噓寒問暖……他們中的任何一個(gè)，我都不想失去�。�
就這樣的劃去親人，老師讓我們劃了三次。每一次，我的心似乎都在顫抖。我也是第一次暗暗違背了老師的要求，一個(gè)人也沒有劃去。
接著，老師讓一些同學(xué)氣來談?wù)劜辉竸澣ビH人的理由。我仔細(xì)地聆聽著和我有著同樣感受的回答。這時(shí)，老師讓我們打開課本學(xué)習(xí)習(xí)作2，之后又讓我們圍繞“父母的愛”寫一篇作文。寫作文時(shí)，老師為了讓我們有一種切身的感受，給我們播放了《讓世界充滿愛》這首歌。不知為什么，那時(shí)的'我思路開闊，有一種文思泉涌的感覺。我胸有成竹地提起筆，在本子上留下了我愛的感言。
這節(jié)課，真是一節(jié)與眾不同的課。我第一次感覺心中想些的話猶如長江之水連綿不絕，真希望老師以后多上幾節(jié)這樣的課。
今天這節(jié)作文課作文 篇37
今天我們在作文班上和我們的王老師一起做了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“幸運(yùn)搭檔”。
首先王老師給我們講了一下游戲規(guī)則，首先同學(xué)們分成五組，兩人一組，一個(gè)人做動(dòng)做一人要猜出是什么意思，如果猜對(duì)了就得10分，滿分70分，哪組得分高，哪組就獲勝了，第一組開始了，做動(dòng)作的同學(xué)說：“你有不會(huì)的它能幫助你，猜的同學(xué)馬上回答是字典。”接下又說：“到了晚上人們需要它，白天就不需要了，結(jié)果哪個(gè)同學(xué)又猜了，”接下來又說……第一組的兩人配合的很好，都答對(duì)了。該第二組了開始了，做動(dòng)作的同學(xué)說：“即能在海里游，又能在沙灘上爬，另一名同學(xué)回答說是龜，回答是對(duì)的，接下來又說：“到了晚上，它眼睛很亮，而且還能倒立睡覺，結(jié)果那名同學(xué)想了半天也沒回答上來，是什么呢？好多同學(xué)都在議論，這時(shí)侯做動(dòng)作同學(xué)告訴大家，是《貓頭鷹》，大家都很驚呀�！苯酉聛硎窍乱唤M了，也就是我和楊博侖，他說我猜，開始了，楊博論說：“能在海里游，還能在路地上走，上面張著尖硬的'外殼，前面張著兩個(gè)大嵌子，我馬上回答是《螃蝎〉》，他又說下一個(gè)，在沙漠里張著一總植物，是綠色的，我撓撓頭沒回答上來，”太遺撼我們也沒配合好。
游戲結(jié)束了，結(jié)果第一組獲勝了，雖然我們沒獲勝，但我絕的很開心真希望能多做幾次這樣的游戲，王老師說只要同學(xué)們認(rèn)真寫作文，成級(jí)都有所提高，還會(huì)有更多機(jī)會(huì)做很多游戲，我絕的這是上的最輕松的一堂作文課了。
今天這節(jié)作文課作文 篇38
在剛剛過去的七月，我每周二、四、六都去上作文課。
經(jīng)過了這個(gè)月，我自認(rèn)為自己寫作文的能力長進(jìn)了不少。是誰教我寫作文的呢？那就是最親愛的余老師和戚老師，她們共同的'努力才使我們這么優(yōu)秀，所以我們必須得感謝老師，報(bào)答她們寫一篇好的總結(jié)：余老師和戚老師，再見了！我們后會(huì)有期。這個(gè)月，你們把知識(shí)授予了我們，教我們怎樣寫作文；休息時(shí)會(huì)跟我們歡聲笑語地談心，這成為了暑假里最美好的回憶！感謝你們，我的老師們！我一定會(huì)堅(jiān)持每天閱讀，寫日記，寫很好的作文。我會(huì)加油的！
接下來就講一講我在作文班里的經(jīng)歷：起初我上作文課的時(shí)候，很緊張，可是我們的作文老師很溫柔，漸漸放松下來！我們一直都很聽話，不惹老師發(fā)脾氣，讓老師保持住了這份溫柔。上了幾節(jié)課之后，我們漸漸和作文老師熟悉了，課間我們會(huì)有歡聲笑語、分享自己帶的食物、一起玩耍，我喜歡上了我們的作文班，這樣美好的日子很快就結(jié)束了！很快就到了分別的時(shí)候，就是昨天，我們和作文老師還有我親愛的同學(xué)們分別了，回憶起之前的往事，我們依依不舍，可是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也許從此以后我們不會(huì)再見面了，也許這只是暫時(shí)的離別！
真想讓媽媽秋季也幫我報(bào)作文班，這樣又可以遇見余老師和戚老師，繼續(xù)享受作文課給我?guī)淼臉啡ぃ?/p>
今天這節(jié)作文課作文 篇39
今天，張靖怡的爺爺來給我們講課。
張爺爺很會(huì)寫文章。我一直在想“聽完張爺爺講的這節(jié)課，一定會(huì)有更大的進(jìn)步的�！�
我越來越激動(dòng)了。終于，這一刻來了！他在黑板上寫上了三本書的名字。這三本書分別是《小學(xué)不簡單》《初中最重要》和《高中不頭疼》寫好后，他又講解了著三本書的意思。
后來，張爺爺講起了作文，以《游花山》為例，講了起來。張爺爺又講了許多許多，黑板幾乎都寫滿了�？墒怯捎谖姨。惶斫鈴垹敔斨v的一些知識(shí)。但是，我仍舊在想：“隨著我年齡的生長，這些知識(shí)我們也會(huì)慢慢的學(xué)到的，我就會(huì)對(duì)張爺爺所講的理解了�！�
講著講著，講到了安全，他說：“注意，游花山的時(shí)候，千萬不要自己一個(gè)人去游花山，因?yàn)榛ㄉ缴峡赡苡袎娜�，非常危險(xiǎn)。有時(shí)候，要注意地上的井蓋，不要和陌生人說話等等等等。”
我對(duì)張爺爺非常佩服：“張爺爺好厲害啊，知識(shí)好淵博啊。講了這么多還沒有講完呢�！�
“張爺爺講的`真棒。我也要好好學(xué)習(xí)，等我當(dāng)了爺爺，我也要向張爺爺一樣到我孫子的班里去演講�！蔽疫@樣想著。當(dāng)這節(jié)有趣的課結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們熱烈鼓掌。我還得到了張爺爺?shù)暮灻?/p>
這節(jié)課張爺爺講了許多，我雖然沒完全聽懂，但是也有很大的收獲。我希望張爺爺能經(jīng)常的來到我們班，給我們講更多的知識(shí)！
今天這節(jié)作文課作文 篇40
一天作文課，老師剛進(jìn)教室，就拿出一些紙和畫畫的水筆。我很驚訝，這節(jié)明明是作文課，怎么變成繪畫課了？老師葫課了？老師葫蘆里到底賣的是什么藥？這使我疑惑不解。
老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)行一次畫臉比賽！”畫臉？老師叫了幾個(gè)同學(xué)上去，其中也包括我，用白紙蒙在我們的臉上，再給每人一支筆。說：“摸摸自己的五官，靠感覺把自己的臉畫上去�！�
“比賽開始！聽我的口令�！崩蠋熣f，“先畫一張又大又圓的臉，再畫一雙眼睛和一對(duì)眉毛，接下來畫上一個(gè)高高的鼻子和一張小嘴，然后畫上一雙耳朵，最后畫上三根頭發(fā)。”我們幾個(gè)參賽的同學(xué)按照老師的`吩咐一一畫出。
你看我們畫的臉多有趣啊！小計(jì)畫的臉又大又圓就像一個(gè)大西瓜，他的鼻子是一個(gè)站著的“1”，嘴巴是一個(gè)躺著的“7”。小孫長的是一張蕃茄臉，連嘴巴也沒有，耳朵也只長了一只，仔細(xì)一看，還有一只長在臉上。小陳呢，腦門上長著的頭發(fā)就像一堆亂草，大鼻子就好像是一只襪子。而我，給自己畫了一張土豆臉，畫的頭發(fā)和小計(jì)的一樣，都是騰空而飛的。
欣賞了我們的“杰作”，頓時(shí)，大家都笑了。有的同學(xué)捂著嘴咯咯直笑；有的同學(xué)拍著手哈哈大笑；還有的同學(xué)捧著肚子笑得前俯后仰……
原來老師讓我們畫畫，也是為了讓我們寫好作文啊，這真是一堂特殊的作文課！
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