中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)（精選25篇）
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 1
時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個月的學(xué)校教育實(shí)踐接近了尾聲，回想這一階段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實(shí)習(xí)階段的工作總結(jié)如下：
一、積極響應(yīng)號召，愉快的進(jìn)校實(shí)習(xí)
為了加強(qiáng)鍛煉自己的社會實(shí)踐能力，于20xx年xx月xx日清晨，我們一行12人相約一起去實(shí)習(xí)學(xué)校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實(shí)習(xí)任務(wù)。
烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍到的人迅速融入其中。
二、虛心好問，吸取精華
初到市三中，對這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市三中的教務(wù)主任及時(shí)給我安排了聽課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時(shí)我認(rèn)真做好聽課記錄，及時(shí)對照自己的教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認(rèn)真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持，特別是我的大學(xué)指導(dǎo)老師，市三中的指導(dǎo)老師，她們對我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我從內(nèi)心十分感動，同時(shí)也十分感謝她們，欽佩他們。
三、融入團(tuán)隊(duì)，共同研修
實(shí)習(xí)小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團(tuán)隊(duì)中，和大家一起參加各項(xiàng)實(shí)踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團(tuán)隊(duì)具有團(tuán)結(jié)合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運(yùn)。
四、學(xué)員實(shí)習(xí)，備受關(guān)注
在我們進(jìn)校實(shí)習(xí)中，作為國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一的新師大張?jiān)洪L親臨實(shí)習(xí)學(xué)校，親切的詢問我們實(shí)習(xí)的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅(jiān)持把實(shí)習(xí)工作做的更扎實(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)理念。張?jiān)洪L的到來使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅(jiān)信了實(shí)習(xí)的熱情。
五、刻苦鉆研，完成授課
新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念，在教學(xué)中，我深知細(xì)讀文本，研讀文本，走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，力求上一堂讓學(xué)生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市三中的校指導(dǎo)老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的.共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內(nèi)心十分感激，為人師，我感到很幸福!
六、深刻反思，尋找差距
一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老師當(dāng)年探索語文教學(xué)“大門”在哪里時(shí)的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時(shí)間，抓住機(jī)會，永不間斷的刻苦學(xué)習(xí)，充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。
七、今后的努力方向
回想一個多月的學(xué)校教育實(shí)踐，對我是一種考驗(yàn)，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機(jī)會，我想我會在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，更加努力工作，將xxx計(jì)劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國培計(jì)劃的初衷。在此，祝愿“xxx”工作越辦越好!
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 2
在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷時(shí)5個月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來回想，日子雖然忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的幫助下讓我覺得在受益匪淺。
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義，將近5個月的時(shí)間匆匆而過，我們每個人都取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，珍貴的回憶。回想起剛剛來的時(shí)候，看著講臺下孩子們一張張稚氣未脫的'臉，我們在講臺揮灑著汗水，澆灌著孩子。轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)初覺得會無比漫長的5個月，本以為會很難熬的5個月，馬上就要結(jié)束了。心里不是終于要解放的輕松感，而是對于學(xué)校，對于學(xué)生們的不舍。他們是自己帶過的第一批學(xué)生，感情很深。平時(shí)上課最調(diào)皮搗蛋的孩子在此刻也變得可愛起來�；叵肫鹫n堂上曾經(jīng)發(fā)生的一幕幕，開心的，生氣的，搞笑的，都變得鮮活起來。每天都有學(xué)生跟我說，其實(shí)他們都很喜歡我，不想讓我走，想要讓我一直教他們。我們從一開始的不熟悉，慢慢到在課下可以像朋友一樣開玩笑，從心里接受了我，認(rèn)可了我。
通過實(shí)習(xí)，我對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了更為恰當(dāng)?shù)牧私�，對教師的工作有了更為真�?shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快的適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著教書育人和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足：面對學(xué)生時(shí)口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生“打破砂鍋問到底”卻無法從容應(yīng)對，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，要更加注意這些方面。
天下沒有不散的筵席，既然有了開始就終究會有結(jié)束的這天。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓(xùn)練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高，它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強(qiáng)對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來能成為一個合格的中學(xué)教師。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 3
新課程的有效改革和實(shí)施，使我國的教育呈現(xiàn)出了一個日新月異的畫面，重視學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)已成為教師的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程對初中歷史老師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，高效率的課堂教學(xué)是教師都要面臨的問題。課堂的有效教學(xué)就是要求歷史教師在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生理解課堂知識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，始終把學(xué)生放在首位，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力提高歷史教學(xué)水平。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建立和諧的師生關(guān)系
教師是課堂中的組織者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，老師教學(xué)的積極性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也決定著教學(xué)質(zhì)量。以往的課堂上老師是主宰整個課堂的，學(xué)生的任務(wù)就是認(rèn)真聽講，老師畫出重點(diǎn)知識，學(xué)生課下背誦，往往學(xué)生對知識很難理解，因此在加深記憶的時(shí)候也很困難。因此，有一部分學(xué)生難以融入課堂中，逐漸地降低了對學(xué)習(xí)歷史的興趣，高效率的課堂教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會靈活掌握知識，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，能夠跟著老師的思路來分析和理解知識，老師與學(xué)生之間要建立和諧、平等的師生關(guān)系，努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在初中歷史課堂教學(xué)中，針對過去枯燥的教學(xué)，教師要建立師生之間互動的.融洽關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行自主探討知識，互相說出自己的意見，共同吸取對方的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，讓我們的歷史課堂更加富有感染力，更加豐富化，從而能夠更加主動地去學(xué)習(xí)，因此，和諧的師生關(guān)系是打造初中歷史高效課堂的關(guān)鍵。
二、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
歷史是記載和解釋人類活動進(jìn)程的歷史事件，它是具有延伸性的，具有文化的傳承和文明的軌跡。那么，我們更應(yīng)該學(xué)好歷史和了解歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣是首要的，“興趣是最好的老師”。現(xiàn)如今，許多學(xué)生喜歡看一些歷史小說、歷史電影和電視劇，卻很難融入老師的課堂中，這就要求教師要善于挖掘和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，并且將學(xué)生的這些興趣發(fā)展為愛好，課堂上充分利用多媒體教學(xué)，把電視、電影和課本中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，多角度、多方位、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的歷史課堂變得豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
例如，在學(xué)習(xí)八年級“中國人民站起來了”中，老師讓學(xué)生觀看當(dāng)時(shí)開國大典的真實(shí)畫面，結(jié)合實(shí)際課文中的知識點(diǎn)，了解中國是如何結(jié)束了一百多年來被侵略、被奴役的歷史，從而能真正站起來成為國家的主人，使學(xué)生如同身臨其境，情感上得到了共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛歷史，享受學(xué)習(xí)歷史給我們帶來的感受，使學(xué)生能把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)成一種愛好。又如，在學(xué)習(xí)“紅軍長征”中，老師讓幾個學(xué)生來進(jìn)行角色扮演，根據(jù)課本中的知識來設(shè)計(jì)長征的路線，讓學(xué)生能夠積極地參與到其中，體會和深化歷史人物的內(nèi)心世界。每一件歷史事件和每一個歷史話題都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高了歷史課堂的高效性
三、巧妙指導(dǎo)，善于總結(jié)
作為初中歷史老師，我們的責(zé)任是不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要使學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，我們在課堂上要抓住教學(xué)方法的指導(dǎo)，正確去引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加靈活、個性化的發(fā)展，鼓勵學(xué)生善于找出問題，并且及時(shí)去解決問題，掌握正確的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易。課堂上老師扮演著“導(dǎo)演”的引導(dǎo)性角色，而學(xué)生是課堂上的中心角色，老師盡可能留給學(xué)生思考問題的時(shí)間，充分利用課堂上的時(shí)間來完成所學(xué)的知識內(nèi)容。對于難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師要與學(xué)生之間相互配合，不斷去帶動學(xué)生的思路，讓學(xué)生完全融入老師的課堂教學(xué)中。歷史老師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律，以便于學(xué)生記憶，增加課堂上的趣味性。例如，在講解兩次世界大戰(zhàn)的對比，中國與西歐資本主義萌芽的對比，中國近代三次革命的不同等。把一些同一時(shí)間不同地點(diǎn)不同事件總結(jié)歸納起來，比如，1945年發(fā)生的事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產(chǎn)黨“七大”召開、日本無條件投降、聯(lián)合國成立等。通過有趣的方法使學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)加深印象。歷史事件學(xué)生無法感受當(dāng)時(shí)的情景，教師在備課中盡量采用情景教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)一些當(dāng)時(shí)發(fā)生的場景，使學(xué)生能夠真情地融入當(dāng)時(shí)的歷史事件中，感受歷史人物的心理活動，逐漸地對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了歷史課堂的高效性。
在初中歷史課堂上，課后總結(jié)也是非常關(guān)鍵的一個步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識的理解程度做一個總結(jié)，也是對教學(xué)質(zhì)量的一個總結(jié)。老師可以借助最后15分鐘總結(jié)一下學(xué)生對知識的了解程度，讓學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)一個清晰的思路，對于一些重要的難點(diǎn)有自己的意見，老師指導(dǎo)學(xué)生找出答案。通過課堂上有效的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用自己的話把對歷史知識的理解總結(jié)出來，讓學(xué)生有更深的認(rèn)識和體會，逐漸提高歷史水平。
在初中歷史課堂教學(xué)中，巧妙利用教學(xué)策略，是歷史教師課堂教學(xué)的基本功，作為一名歷史教師要不斷地學(xué)習(xí)新思想、新方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究和摸索新的教學(xué)模式、新的教學(xué)策略，激趣增效。使學(xué)生能夠真正融入課堂氛圍中，打造高效課堂。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 4
初三是學(xué)生沖刺中考的重要階段。而數(shù)學(xué)是中考的重要測試科目之一，所占分值比較大。因此，如何提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率逐漸成為眾多初中數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在這個階段應(yīng)該開展具有針對性和重點(diǎn)性的教學(xué)，避免籠統(tǒng)式的教學(xué)，這樣才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的遺漏點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
一、將初中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化
初中數(shù)學(xué)知識在各個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，都是比較分散點(diǎn)。而將所有數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化更有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清重難點(diǎn)。所謂系統(tǒng)化，就是圍繞某個中心知識點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)展，并逐漸將更加詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識添補(bǔ)進(jìn)去，從而形成脈絡(luò)清晰、邏輯分明的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，也有利于提高教師的教學(xué)效率。
如教師如果圍繞無理數(shù)這個中心知識點(diǎn)，擴(kuò)展知識。那么教師在復(fù)習(xí)的開始階段就應(yīng)該構(gòu)建一個大體的網(wǎng)絡(luò)知識圖。將與其有關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，概括進(jìn)去。如不能完全開方的數(shù)、有特定結(jié)構(gòu)、特定意義的數(shù)等等，這樣完整將所有知識概括出來，就會很容易的讓學(xué)生了解無理數(shù)的概念。并且在之后的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生也可以順著知識脈絡(luò)聯(lián)想到相關(guān)知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。更重要的是，知識網(wǎng)絡(luò)圖能夠讓學(xué)生很好的查漏補(bǔ)缺，將一些自己平常疏忽掉的知識點(diǎn)，重新重視起來，以提高自身的學(xué)習(xí)成績。
二、充分把握中考命題規(guī)律
總復(fù)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的中考成績，而中考所涉及到的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大體是比較規(guī)律的。哪些知識適合選擇題，哪些知識適合填空題，哪些知識適合計(jì)算題，這些教師都應(yīng)該有一個整體的把握。也只有這樣，教師在開展總復(fù)習(xí)時(shí)，才能開展針對性的教學(xué)。
在翻閱近幾年的中考試題之后，會發(fā)現(xiàn)之?dāng)?shù)學(xué)試卷的`考點(diǎn)大體是固定的，雖然題目形式不同的，但其核心考點(diǎn)是比較有規(guī)律的。如對于實(shí)數(shù)、實(shí)數(shù)的倒數(shù)和相反數(shù)、根、科學(xué)記數(shù)法等等一些知識點(diǎn)的概念、算法基本都是以填空和選擇為主。而代數(shù)式元素、圓及其它圖形、二次函數(shù)這些主要是出現(xiàn)在解答題中。通過掌握基本的中考出題規(guī)律之后，教師就可以展開專項(xiàng)訓(xùn)練，或者是專題講解，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如當(dāng)教師開展幾何圖形講解之時(shí)，就可以總結(jié)出各種計(jì)算題的類型和解題方法，這樣能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到相似的問題時(shí)，很快解答出來�？傊�，中考的命題規(guī)律是教師開展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要指導(dǎo)方向，既能讓教師抓住重難點(diǎn)，又能讓減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
三、把握住數(shù)學(xué)知識的變化規(guī)律
數(shù)學(xué)雖然具有抽象性和理論性大，但是同時(shí)，數(shù)學(xué)又是一門規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)技巧。因此，教師在開展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該充分挖掘出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，并讓學(xué)生掌握這些數(shù)據(jù)規(guī)律，這樣就能夠使學(xué)生迅速掌握數(shù)學(xué)解題方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白知識之間的聯(lián)系，方便學(xué)生能夠根據(jù)某個知識點(diǎn)，找尋規(guī)律的解題方法。如對于函數(shù)來說，其知識相關(guān)性可以表示為生活變量―函數(shù)定義―抽象函數(shù)―函數(shù)模型―函數(shù)圖像―圖像性質(zhì)―知識應(yīng)用。這樣教師在講解有關(guān)函數(shù)知識點(diǎn)，以及函數(shù)解題思路時(shí)，就可以針對上述方面幾個方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在遇到有關(guān)其中某個知識內(nèi)容，自然而然地就會想到教師曾經(jīng)講到的一系列有關(guān)函數(shù)的知識和解題方法。其次，教師應(yīng)該學(xué)生學(xué)會舉一反三，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。如在學(xué)習(xí)過有關(guān)不等式中未知數(shù)的取值范圍后，在遇到相似的題型，就應(yīng)該懂得利用之前的數(shù)學(xué)思想，解題思路，展開思維，發(fā)現(xiàn)解題方法。總之，學(xué)會舉一反三，掌握數(shù)學(xué)知識變化規(guī)律是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的最佳途徑。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想
初中數(shù)學(xué)思想包括對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合、分類、類比等。數(shù)學(xué)思想的主要作用在于能夠拓展學(xué)生思維能力，解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。并且這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率。
如對應(yīng)思想主要應(yīng)用在代數(shù)式求值得問題當(dāng)中。實(shí)踐證明：代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母的取值所決定的，字母的不同取值可得不同的計(jì)算結(jié)果。另外，有序?qū)崝?shù)與坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)也是對應(yīng)關(guān)系，教師在講解這類題型時(shí)，能夠注意培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)概念和創(chuàng)造性思路。又如數(shù)形結(jié)合思想是解決數(shù)學(xué)計(jì)算題的重要方法。在近幾年的數(shù)學(xué)考試卷中，分值比較大的解答題都是以函數(shù)和幾何圖形為主，而這兩個重要知識點(diǎn)又離不開圖形。所以教師在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生將量與形結(jié)合起來，分析、解決一系列數(shù)學(xué)難題的發(fā)散思維。著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也曾說：“數(shù)與形本是相倚依，怎能分作兩邊飛，數(shù)缺形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休�！庇纱丝梢�，數(shù)形結(jié)合思想是一種實(shí)用性強(qiáng)且極其重要的數(shù)學(xué)思想，對于學(xué)生的總復(fù)習(xí)和教師的教學(xué)具有很重要的影響�？傊�，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以達(dá)到快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。
五、總結(jié)
綜上所述，在初三總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該從多個方面，鞏固學(xué)生已學(xué)過的知識，并教會學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思想解決新問題。同時(shí)為了切實(shí)提高初三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 5
回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了學(xué)問淵博，說話必會需要肯定的魅力。但始終以來，我一直有個無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會緊急，或是聲響顫抖，或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊急。到了實(shí)習(xí)發(fā)動大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失利的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。
來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的同學(xué)，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個身份。也開頭了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
一、教學(xué)體會。
我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微乎其微。
1、基礎(chǔ)技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊急。聲響自我感覺也比擬洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和士氣，這讓我感覺很實(shí)在。
但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng)，活潑或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變力量。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的轉(zhuǎn)變。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：
�。�1）、腔調(diào)表情是掌握課堂氣氛的方向盤。
（2）、別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。
�。�3）、盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際情況，如接受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。
（4）、別老在簡潔的問題上搞太多把戲。
�。�5）同學(xué)喜愛實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢強(qiáng)化了任意發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際情況。在面對同學(xué)的時(shí)分，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性更高。
2、作品鑒賞課。
可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你明白她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。
在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比擬簡短，她讓我留意與同學(xué)互動，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說、還有腔調(diào)沒有掌握好，整節(jié)課就平了。
我抓住這兩個看法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得比擬吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個的崇高的.藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留意到同學(xué)的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了同學(xué)。
接下來，我嘗試讓同學(xué)去說的故事，或是怎么賞識的畫。有一個男同學(xué)給我的印象很深入，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比擬好，那是從他們理解的世界動身，比擬簡單帶動同學(xué)。課堂氣氛也比擬好。我也更加留意了什么時(shí)分用什么腔調(diào)，恰當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。
幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會和一些思索。
�。�1、）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢征服。
�。�2、）要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。
�。�3、）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探究，還有對同學(xué)的一份愛心，守護(hù)同學(xué)的天性并加以引導(dǎo)。
�。�4、）把你對同學(xué)的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3、手工制作課。
最終的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的希望，和那個時(shí)分對房子裝扮的一些夢想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時(shí)的一些夢想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個很好的綻開，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛到達(dá)了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯�？粗齻兊淖髌�，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)期。
藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞同學(xué)對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長。
二、班主任工作體會
有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒有。
原來的班主任是一位比擬嚴(yán)肅的老師，向我介紹了班里的根本情況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個。
由于一個美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛開頭的感受是女生對于集體活動比擬主動，也比擬可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級看來多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)氣氛良好。
面對他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種的感覺。
由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在很多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會到了作為老師的不簡單。
在初階段，我主要以觀看為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動，學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解同學(xué)，溝通溝通，盡早記住同學(xué)的名字，這個我完成的比擬杰出。作為一個班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)聊天，課間深化班級，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個同學(xué)，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校的很多活動都是在我們實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。這給了我更多的時(shí)機(jī)去與同學(xué)接觸，以及錘煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)力量。我本著對同學(xué)關(guān)愛，負(fù)責(zé)的看法很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
相處久了，慢慢發(fā)現(xiàn)這個班級存在的問題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比擬散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的情況，而不清晰如今所處的狀態(tài)。缺少一個目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的根本狀態(tài)之后，我確定召開一個以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找了一個勵志短片《啟動幻想、成就人生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平常的體育錘煉中拍取一些主動認(rèn)真的鏡頭，結(jié)合盛行曲《最初的幻想》制作了一個視頻短片。也結(jié)合了品是對同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法，生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容。
在這次班會課上，我深入地體會到了班主任在一個班級里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對我的肯定。班會課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿意。同時(shí)也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而宏大。
在一次和張老師的深化談話中，她向我訴說了很多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時(shí)，許多時(shí)分難以選擇。而同學(xué)又很難去體諒老師的苦處。
這讓我深受感動開頭去沉思，作為一個教育者，所具備的學(xué)問體系只是個根本條件，而更多的是你對教育的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的冗雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營。
三、工作關(guān)系體會。
實(shí)習(xí)期間，我們幾個美術(shù)隊(duì)員參與了三次美術(shù)科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn)識到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。
對于這方面，黃校長的一翻話，讓我沉著：人的整個職業(yè)生涯分四個階段，第一個階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個階段里你要多干活，不怕吃虧，用現(xiàn)實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著主動樂觀的心態(tài)。第二個階段進(jìn)展階段，這時(shí)分你辦事得講求一種制造性，創(chuàng)新非常重要。最終的一個階段就是頓悟人生了。這時(shí)分許多事情都講求隨緣……
八個星期的體驗(yàn)非凡深入。對于我來說，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 6
轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)期就結(jié)束了�；厥啄嵌稳兆舆^得很充實(shí)而且很快樂，生活與學(xué)習(xí)既緊急也有規(guī)律而且很充實(shí)，學(xué)到了許多東西，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)上還是為人處事上讓我感覺到進(jìn)入社會與高校里有很大的不同。在實(shí)習(xí)之前既緊急也害怕，由于老師是一個榮耀的職業(yè)，古語講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會影響到同學(xué)，不僅在學(xué)習(xí)還是做人上都是同學(xué)的的典范，所以感覺到責(zé)任重大。自己也是從這個階段過來的有切身體會，這段時(shí)間竭盡所能完成一個老師的職責(zé)。
來到實(shí)習(xí)學(xué)校X南麻二小更大的是角色的轉(zhuǎn)換，從前自己是同學(xué)，如今轉(zhuǎn)變成老師，也更是思想上的改變，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。不僅要教好也要學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師溝通之后，我主動要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只有好好準(zhǔn)備課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之后才能把課上好。
一、備課
實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我上的第一節(jié)課是設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。
第一我意識到教小同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)不能像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一樣，那些標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)章這里會變得乏味，只有充足調(diào)動同學(xué)的愛好，讓課程變得有樂趣同學(xué)才能發(fā)揮它們的主觀主動性。
從前從來沒備過課，剛開頭在備課簿上列舉的卻是標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)章，顏色的搭配，圖形的改變，整體與局部的關(guān)系，標(biāo)志是醒目的提示。指導(dǎo)老師看到后說這些不能算是備課的全部，她說備課是把自己在課堂上要講的話和內(nèi)容還有與同學(xué)互動的，不僅要把該教學(xué)框架寫好，還要把課堂怎么活潑氣氛寫清晰，只有寫好這些上課時(shí)才會有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調(diào)動同學(xué)的主觀能動性。
指導(dǎo)老師說了這些話讓我體會到了作為一個老師多么不簡單，做好一個老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動力，把同學(xué)教好了也會有一種驕傲感。
第一天的備課自己總是不能滿意，備課簿上寫了十一二頁紙，手和胳膊非常酸痛，在與同學(xué)互動的環(huán)節(jié)，不能找到適宜的方法，挖空心思沒有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗(yàn)，最終確定了自己的方案，給同學(xué)放一段視頻和講個故事來活潑課堂氣氛，調(diào)動愛好。第二天讓指導(dǎo)老師看了一下老師說挺好，心里很快樂有一種成就感。
二、教學(xué)體會
1、上課實(shí)踐
第一堂課沒有緊急，卻有一種好奇感。就根據(jù)自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，根據(jù)我從前做同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)會對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活潑起來才不會造成為難的境地。
一周下來有三節(jié)不同班級的課，不同班級會有不同的課堂反應(yīng)，活潑或沉悶。一周的`課讓我有了肯定上課體會，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會進(jìn)步。一周下來的小結(jié)：
a、講課的聲響要有抑揚(yáng)頓挫，才能把握好課堂的方向盤。
b、因材施教，摸清同學(xué)的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c、盡量把問題講解通俗化把設(shè)計(jì)根本元素貫徹進(jìn)去。
d、用故事或例子引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)才能真正走進(jìn)課堂內(nèi)容。
e、激發(fā)它們的學(xué)習(xí)美術(shù)愛好，有愛好才有學(xué)習(xí)動力。
帶著這些問題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余，而且要有課堂的臨時(shí)應(yīng)變力量不能死板根據(jù)備課的小詳情。在看到同學(xué)設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志時(shí)感到欣喜和沖動，當(dāng)然也會有絕望，大多同學(xué)是很認(rèn)真的，肯定有應(yīng)付作業(yè)的。
2、作品評析
小同學(xué)的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論去評析，這個課我覺得比剛開頭上課還難，由于不好去確定作品的好壞，小同學(xué)的美術(shù)我認(rèn)為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長，不至于被應(yīng)試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以激勵與表揚(yáng)為主，用委婉地話語點(diǎn)一下在顏色和看法上的缺點(diǎn)，小好友要在激勵中長大，才會有信念，對它們的成長更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉(zhuǎn)的語言來表達(dá)自己的想法既不傷主動性，還要表達(dá)自己的見解，兩者很難到達(dá)一個平衡點(diǎn)。
對教學(xué)的越深化，思索與體會就越深：
a、要想同學(xué)真正走到教學(xué)內(nèi)容，老師必需專心在講課，而不是外在的語言。
b、把握住課堂的主旋律，與同學(xué)切實(shí)互動，教與學(xué)才會切實(shí)結(jié)合。
c、教好美術(shù)需要豐富的情感，專心表達(dá)真善美。
d、把愛融入到課堂。
3、賞識評述課
這節(jié)課我選的是我喜愛的中的梵高，我所傳達(dá)的不是對梵高我的感受。而是讓它們體會梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小同學(xué)老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會抹殺它們的天性。梵高的故事與賞識名作相結(jié)合，同學(xué)的愛好會更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有專心來表達(dá)真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導(dǎo)的作用。
藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞同學(xué)對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長。
三、工作關(guān)系體會
我參與了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會議，讓我對整個美術(shù)組的運(yùn)行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在高校里和進(jìn)入社會是完全不同的，老師說過進(jìn)入社會要學(xué)會圓滑，我還覺得這也太世故了，如今有了切實(shí)感受。在社會里利益之爭很大的問題，真就是生存法則。但在實(shí)習(xí)期間還是很快樂的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，同學(xué)氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會，就要融入社會，許多問題是很現(xiàn)實(shí)的。面對現(xiàn)實(shí)勇于挑戰(zhàn)自己。
四、實(shí)習(xí)感悟
實(shí)習(xí)在歡樂與緊急中快速度過，對這實(shí)習(xí)將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)寶，對我進(jìn)入社會有深入的啟迪。
雖然實(shí)習(xí)期不是很長，但我學(xué)到了許多東西，要不斷研討同學(xué)心理，只有了解同學(xué)在想什么，才會融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)到達(dá)教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會到了做好一位人民老師是多么不簡單��！都覺得老師這個職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研討同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，課堂內(nèi)容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了許多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問不斷充實(shí)自己，課堂上專心去上課，把愛帶到課堂，讓學(xué)習(xí)變得更歡樂。生活上也要關(guān)愛同學(xué)，時(shí)辰關(guān)懷同學(xué)心理改變。老師不僅是在授道更是育人，道德比學(xué)問更重要。
實(shí)習(xí)也讓我感受到了父母的不簡單，父母辛辛苦苦哺育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會感恩。這正是我從同學(xué)那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長但我要走的時(shí)分，同學(xué)卻對我依依不舍，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報(bào)。
作為一個老師我覺得說話是很重要的，有可能直白的話會傷到同學(xué)的心，有人說說話是一門藝術(shù)，深入意識到它的重要性，老師不是一般話說的標(biāo)準(zhǔn)就行的。處理人際關(guān)系中說話也很重要。
實(shí)習(xí)中還有個很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深入理解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣通過同學(xué)的舉止推斷它們心理改變。只有了解它們才能使課堂氣氛活潑起來，讓課堂一個接一個，而不是從到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校連續(xù)深化學(xué)習(xí)為自己成為一個合格的人民老師做好準(zhǔn)備。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 7
時(shí)間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。高一年級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時(shí)我們也不乏困惑。
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，僅有這樣才能構(gòu)成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，經(jīng)過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
針對那些基本地理規(guī)律和原理的資料，這些資料往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等，對于這些資料，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最終再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生到達(dá)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握基本知識的目的。
對于那些教學(xué)資料難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的.影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上經(jīng)過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的.，也有可能是教材外但與本節(jié)資料相關(guān)的)，經(jīng)過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)行探究，最終教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表此刻自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。所以，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
1、新課程地理教材正文簡短，有的僅有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。
2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現(xiàn)象。
3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，并且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多教師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。
4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只明白解題解題。應(yīng)對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。所以，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，經(jīng)過學(xué)生小組合作、不一樣組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn)，能夠嘗試在課前就對學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程，提前準(zhǔn)備。
針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情景，我們要學(xué)會總結(jié)，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。經(jīng)過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自我。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 8
光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學(xué)期，經(jīng)過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇。
本期任教高一年級六個班地理，周課時(shí)12節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識的更新和自身修養(yǎng)。
二、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項(xiàng)團(tuán)體活動，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào)，注重教學(xué)教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思，本期撰寫的`《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽課評課活動，并有獨(dú)特見解，積極參加示范課、公開課、競賽，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件，注重教學(xué)創(chuàng)新。
三、利用媒體，培養(yǎng)能力
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力、讀圖觀察能力、地夢想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了活力，對培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動”等資料時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
①明確各類圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法;
�、跁䦶膱D表讀出相關(guān)信息;
�、蹠脠D表表達(dá)相關(guān)信息;
�、軙_定地理區(qū)位;
�、輹\(yùn)用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析確定能力。
本學(xué)期每個課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫忙識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的..思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
總之，經(jīng)過同事們的熱情幫忙和自己的主觀努力，圓滿完成了本期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標(biāo)，繼續(xù)積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自我。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 9
新高考理念的提出，極大地強(qiáng)化了教師的責(zé)任觀、質(zhì)量意識以及效益訴求，因而廣大教師紛紛立足新高考理念積極踐行新課程改革，力求借助高質(zhì)量的地理教學(xué)環(huán)境科學(xué)優(yōu)化高中生的知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練以及素質(zhì)發(fā)展。為此，教師應(yīng)深度考量新高考對地理教學(xué)提出的要求，立足實(shí)際問題，以新高考理念為指導(dǎo)思想探尋科學(xué)高效的應(yīng)對策略，提升地理教學(xué)的設(shè)計(jì)性、策略性與品質(zhì)性。
一、新高考對地理教學(xué)提出的要求
第一，新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的認(rèn)知興趣與探究意識，以此激發(fā)高中生的生命活力與能動作用，引導(dǎo)高中生積極主動地參與到教學(xué)活動中，在動眼觀察、動腦思考、動嘴交流中成為認(rèn)知的主人。因此，新高考要求教師實(shí)施趣味教學(xué)，借助趣味元素將高中生吸引到地理課堂趣味探究中。第二，新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的思維方式與認(rèn)知習(xí)慣，幫助高中生培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力、思維能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動高中生真正成為地理課堂上的行為主體。因此，教師要在地理課堂上積極培養(yǎng)高中生的主體能力與認(rèn)知習(xí)慣，切實(shí)促進(jìn)高中生主體能力、認(rèn)知習(xí)慣、核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第三，新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的合作意識與交流動機(jī)，推動高中生在積極參與、友好合作、親密交流中互助成長，借助集體智慧以及合作快樂推動高中生的主體發(fā)展。因此，教師要在地理教學(xué)中組織高中生合作探究與集體討論，引導(dǎo)高中生在各抒己見、暢所欲言中快樂交流、全面發(fā)展。
二、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)面臨的實(shí)際問題
教師應(yīng)立足新高考理念，科學(xué)審視地理教學(xué)所面臨的實(shí)際問題，并深度總結(jié)出問題產(chǎn)生的直接根源，全面掌握地理教學(xué)的開展情況。
�。ㄒ唬┑乩斫虒W(xué)的生活性嚴(yán)重不足
在地理教學(xué)中，教師在知識探究與能力訓(xùn)練過程中仍舊存在明顯的說教痕跡，課堂交流主要存在理論推演中，沒有將地理知識引入現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。因此，高中生在接觸到高考試題中的生活化問題時(shí)，難以立足生活素材提煉其中隱含的地理知識，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，高中生仍舊處于紙上談兵階段。由此可見，地理教學(xué)的生活化嚴(yán)重不足，主體實(shí)踐活動明顯滯后。
�。ǘ┑乩斫虒W(xué)的拓展性嚴(yán)重不足
在地理教學(xué)中，教師對于地理知識的科學(xué)拓展不足，教學(xué)活動主要局限于照本宣科，限制了高中生的發(fā)散思維以及拓展意識，不利于高中生思維素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的科學(xué)培養(yǎng)。教師是高中生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)路人，因而教師在地理教學(xué)過程中的循規(guī)蹈矩難以給予高中生良好的思維啟迪，高中生在面對能力考核時(shí)也難以啟動求異思維、拓展意識以及創(chuàng)新精神。
�。ㄈ┑乩斫虒W(xué)的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足
在地理教學(xué)中，教師的創(chuàng)新精神不夠突出，既沒有為高中生提供科學(xué)先進(jìn)、直觀高效的電化教學(xué)設(shè)備，又沒有創(chuàng)造開放自由、快樂合作的主體認(rèn)知環(huán)境，導(dǎo)致地理教學(xué)過程沉悶落后、枯燥低效�？梢�，地理教學(xué)并沒有給予高中生充足的感官刺激與情緒感染，難以煥發(fā)出強(qiáng)大的主觀能動性與生命發(fā)展?jié)撃�，因而高中生難以進(jìn)入大腦亢奮、情緒激動以及心理愉悅的良好認(rèn)知狀態(tài)。
（四）地理教學(xué)的實(shí)效性嚴(yán)重不足
在地理教學(xué)中，教師既沒有充分利用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，又沒有營造開放自由的愉悅氛圍，更沒有激發(fā)高中生的生命活力與能動作用，因而高中生的認(rèn)知活力與生命律動都難以進(jìn)入高位運(yùn)行。由此可見，教師創(chuàng)設(shè)的地理教學(xué)缺乏足夠的人性化、趣味化、先進(jìn)化以及主體化，缺乏對高中生認(rèn)知興趣與探究動機(jī)的有效激發(fā)，從而表現(xiàn)出教學(xué)實(shí)效性下降，教學(xué)質(zhì)量難以令人滿意。
三、新高考下應(yīng)對地理教學(xué)問題的策略
教師不僅要立足新高考全面歸納地理教學(xué)面臨的問題，還要積極踐行科學(xué)育人觀，為科學(xué)解決地理教學(xué)問題找到有效的應(yīng)對策略。
�。ㄒ唬┨嵘乩斫虒W(xué)的生活性
教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的生活性，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，借助生活實(shí)踐為高中生提供“二次探究機(jī)會”，以此實(shí)現(xiàn)高中生的深度學(xué)習(xí)。因此，在生活情境中“學(xué)以致用”能夠幫助高中生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)高中生對教學(xué)內(nèi)容的.理解深度、探究廣度以及拓展寬度，提升認(rèn)知質(zhì)量。例如，在人教版高中地理必修1第三章第一節(jié)“自然界的水循環(huán)”的教學(xué)中，教師要立足現(xiàn)實(shí)生活，讓高中生觀察地面上的水在陽光的照射下轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵猓⑴c其他水蒸氣匯聚成為云，云在上升過程中受溫度下降的影響，而凝結(jié)成小雨滴，又落到植物、土地以及山體之上，滋潤萬物。這樣，高中生就能夠立足生活情境想象現(xiàn)實(shí)版的“水循環(huán)”，并感知到“水循環(huán)”中水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)等變化，因而在腦海中構(gòu)建出豐富多彩的“水循環(huán)動態(tài)變化圖”，實(shí)現(xiàn)合理想象與高效學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨嵘乩斫虒W(xué)的拓展性
教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的拓展性，不僅實(shí)現(xiàn)地理知識由理論層面向?qū)嵺`層面的有效拓展，還實(shí)現(xiàn)地理知識的跨區(qū)域性拓展，以此提升高中生的認(rèn)知效果。因此，教師應(yīng)以教學(xué)智慧點(diǎn)撥高中生的拓展思維，引導(dǎo)高中生利用地理知識分析問題、解決問題、加速積累，實(shí)現(xiàn)高中生主體能力的發(fā)展。例如，在人教版高中地理必修1第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動”的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)高中生利用物理知識探究“冷熱不均引起大氣運(yùn)動”中隱含的秘密。為了幫助高中生更好地理解本部分知識，教師可以利用多媒體設(shè)備展示“冷熱不均引起大氣運(yùn)動”的變化過程。高中生能夠親眼看到太陽光中的熱量使某個區(qū)域內(nèi)的空氣受熱偏多，而使該區(qū)域內(nèi)的空氣發(fā)生體積膨脹、密度變小，隨即上升，致使該區(qū)域內(nèi)的空氣壓強(qiáng)變小，進(jìn)而導(dǎo)致其他地區(qū)的空氣向該區(qū)域流動，形成風(fēng)。因此，教師的形象展示能夠幫助高中生進(jìn)行簡易認(rèn)知與拓展探究，利用物理知識解釋地理現(xiàn)象，幫助高中生掌握地理知識。
�。ㄈ┨嵘乩斫虒W(xué)的創(chuàng)新性
教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，尤其是要采用電化教學(xué)，利用多媒體設(shè)備直觀展示地理知識，降低地理知識的理解難度，有效提升高中生認(rèn)知的趣味性、形象性與簡易性，助力高中生高效學(xué)習(xí)知識。因此，教師要提升地理教學(xué)的創(chuàng)新性，為高中生提供強(qiáng)大的科技支持，實(shí)現(xiàn)高效認(rèn)知。例如，在人教版高中地理必修2第五章第一節(jié)“交通運(yùn)輸方式的布局”的教學(xué)中，我國擁有鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、空中運(yùn)輸、水路運(yùn)輸?shù)冗\(yùn)輸方式，豐富多彩的運(yùn)輸方式自然與我國多種多樣的地形地貌密不可分。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為高中生展示不同環(huán)境條件下的交通運(yùn)輸方式，幫助高中生立足具體環(huán)境科學(xué)認(rèn)識該區(qū)域內(nèi)的.交通運(yùn)輸方式。這樣，高中生就會在多媒體設(shè)備的幫助下獲得直觀、具體、真實(shí)的環(huán)境信息與感官刺激，自然能夠更好地理解該地區(qū)交通運(yùn)輸方式的選擇理由。
�。ㄋ模┨嵘乩斫虒W(xué)的實(shí)效性
教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的實(shí)效性，不僅要為高中生提供趣味誘因，還要為高中生提供科技化教學(xué)設(shè)備，更要推動高中生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，借助集體智慧實(shí)現(xiàn)高中生的高效學(xué)習(xí)。因此，教師要貫徹執(zhí)行生本理念與人文思想，努力開發(fā)高中生的生命活力與能動作用，助力地理教學(xué)的提質(zhì)增效。例如，在人教版高中地理必修2第三章第一節(jié)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的教學(xué)中，教師要幫助高中生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不會憑空存在，而要受周圍的土壤條件與消費(fèi)需求影響。如城市周圍的土地必然會傾向于“菜籃子工程”，以發(fā)揮臨近城市、便于運(yùn)輸、快速送達(dá)的地理優(yōu)勢，而且城市人的果蔬消費(fèi)偏好將會直接決定“菜籃子工程”的具體種植內(nèi)容以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體活動方向。因此，高中生立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大眾生活之間的關(guān)系科學(xué)考量“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”，有助于培養(yǎng)思維能力、剖析能力、推理能力以及判斷能力等，提升地理教學(xué)的實(shí)效性。綜上所述，新高考理念是教師籌備地理教學(xué)、規(guī)劃教學(xué)過程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想與活動標(biāo)準(zhǔn)，是教師進(jìn)行地理教學(xué)的指路明燈。因此，教師應(yīng)立足新高考理念，深度考量地理教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題以及應(yīng)對策略，并通過提升地理教學(xué)的生活性、拓展性、創(chuàng)新性以及實(shí)效性而付諸實(shí)施，努力推動地理教學(xué)提質(zhì)增效、策略拓展、科學(xué)創(chuàng)新，助力高中生快樂認(rèn)知、友好合作、大膽探究、親密交流以及互助成長。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認(rèn)識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的.分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的.全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 11
本學(xué)期，我擔(dān)任高一(5)、(6)、(7)、(8)、(9)五個班的地理教學(xué)工作。本學(xué)期我在工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)做好各項(xiàng)本職工作。
一、研究新課程，實(shí)施新課程
如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。
開學(xué)時(shí)，備課組各位老師對新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，初步把握新課程的`基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的.主要教學(xué)措施：
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 12
回顧高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，今年我擔(dān)任高三三個班的教學(xué)工作，盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)、講求效率
(一)、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。
(二)、講清楚、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。但是在特長班學(xué)生注意力只能集中十幾分鐘，一會兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
(三)、全批全改、及時(shí)面批
堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的.題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。對于文科生而言，在政史地三科中部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵。
二、全面介入，一同成長
在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的`時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。
三、關(guān)注信息、把握走向
在學(xué)校的大力支持下能及時(shí)獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別是參加哈爾濱的高考研討會加強(qiáng)了對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
一個學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作(高二三個文科班、三個理科班)，并擔(dān)任高二地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師利用教研活動時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高二地理備課組長的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高二備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的'備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備——集體研討——個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在：
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 14
陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的`主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的`角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 15
我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。
一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。可采用歌謠法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運(yùn)用各種趣味語言。語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。
地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言雖然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時(shí)，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風(fēng)？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生大多是喜歡聽故事的。
在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹腵密切關(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
五、不拘一格，讓學(xué)生動手，搞好雙邊教學(xué)為了活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競爭中學(xué)知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動學(xué)生求知欲教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意�！币虼耍箤W(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。首先，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
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立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n
備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。高三的.課堂尤其是留意效率，在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的同學(xué)都得到提高�，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映寵愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。
三、做好集體備課、聽課。
與同事相互溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時(shí)解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征參預(yù)集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并時(shí)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。
四、完善作業(yè)批改：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我時(shí)常到各大書店去搜集資料，對各種關(guān)心資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓舞他們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、主動推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。
新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力氣的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級成果突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，受到了同學(xué)的歡迎，在新的一年里，我會連續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的訓(xùn)練事業(yè)努力奮斗。
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轉(zhuǎn)眼本學(xué)年又要結(jié)束了，回顧本學(xué)年的工作，在擔(dān)任七年級、八年級地理教學(xué)和八年二班班主任工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的.培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因?yàn)槠吣昙�、八年級地理，理解的�?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)上，有疑必問；在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。
對于不同學(xué)生要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)。
2、多媒體知識還比較欠缺，在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、班主任工作全心全意，盡職盡責(zé)。
從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持"對事不對人"，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 18
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出匯報(bào)材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的.培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 19
本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的'，定時(shí)定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮特點(diǎn)，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的`知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地加入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 20
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（8、9、10、11）班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
作為一名老師教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個教師最先被要求的往往是他的`教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過關(guān)化琴老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的互相幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
中學(xué)的.學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補(bǔ)弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 21
傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過于重視課本知識傳授，所以，很多地理教師在教學(xué)時(shí)主要是圈畫重難點(diǎn)知識讓學(xué)生記憶和背誦。這就導(dǎo)致有些高中生對于地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績也并不理想，偏離了高中地理教學(xué)的初衷。因此，高中地理教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，將高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)相融合，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況制定教學(xué)策略，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。
一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
從本質(zhì)上來講，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識就是讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識到人與自然的關(guān)系，從而對自然有敬畏之心，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。筆者在高中地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼，加強(qiáng)學(xué)生對于人與自然的認(rèn)知。例如，在教學(xué)人教版地理必修3第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴(yán)重威脅以及我國荒漠化的'嚴(yán)重情況，筆者搜集了我國西北地區(qū)荒漠化的相關(guān)圖片以及視頻，并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對于我國土地荒漠化情況有了直觀的了解，明白了土地荒漠化帶來的嚴(yán)重后果，對于人與自然的關(guān)系有了更深的.理解。這樣，也達(dá)到了高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。
二、合理利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的`讀圖能力
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也是高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要的意義。提升學(xué)生的讀圖能力不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。筆者在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，會利用地圖或圖表來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。例如，在教學(xué)人教版地理必修第二冊第一章《人口》時(shí)，筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個國家人口數(shù)量的變化，讓學(xué)生根據(jù)圖表信息以及自己所學(xué)的知識進(jìn)行分析，進(jìn)而提升了學(xué)生的讀圖能力，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維
綜合思維是讓人們?nèi)妗⒖陀^地去看待事物，辯證地看待地理問題。高中地理教師可以通過開展小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者在高中地理教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。為了能夠有效開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效進(jìn)行討論和交流，每堂課上筆者都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一個論題，讓學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行討論。例如，在教學(xué)《人口》時(shí)，我會讓學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論:人口的增加是壞事還是好事?經(jīng)過辯論，學(xué)生可以更全面地看待這個問題，對于培養(yǎng)綜合思維很有幫助。總而言之，高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)，采取合理的教學(xué)策略，推動高中地理教學(xué)順利進(jìn)行。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 22
本學(xué)期，初三政治組由五位老師承擔(dān)全年級14個班的教學(xué)工作，整個一學(xué)期以來，各位老師齊心協(xié)力，共同探討，互相學(xué)習(xí)，使初三年級政治備課組的教育教學(xué)工作搞的有聲有色�，F(xiàn)將本學(xué)期初三年級政治備課組的工作小結(jié)如下：
1.備課力求精細(xì)化。
我們堅(jiān)持每二周集體備課一次以上，每次集體備課的內(nèi)容可為兩部分：首先是總結(jié)上一個集體備課內(nèi)容的教學(xué)得失。有哪些成功之處，存在哪些不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)或加強(qiáng)。第二是討論本次集體備課的內(nèi)容，包含教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法，學(xué)生的學(xué)情和學(xué)法等。每次備課確定中心發(fā)言人，而每位教師也要對將集備的內(nèi)容進(jìn)行初備，中心發(fā)言人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)。集體備課時(shí)創(chuàng)設(shè)不錯的交流氛圍，達(dá)到信息溝通、資源共享，做到相互推動、相互提升。同時(shí)注意堅(jiān)持“以我為主、為我所用”的原則，每個成員必須根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層、符合本班實(shí)際的“個性化教案”。特別值得一提的是，這學(xué)期我們在初三教學(xué)方法上突破了傳統(tǒng)，有了一些不同以往的做法，即每框?qū)W習(xí)之前準(zhǔn)備好供學(xué)生預(yù)習(xí)用的.預(yù)習(xí)案，對所學(xué)內(nèi)容有全盤性的指導(dǎo)，旨在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，突出預(yù)習(xí)在政治學(xué)習(xí)中不可或缺的作用。實(shí)踐證明，已經(jīng)取得一些成效，當(dāng)然方法需要隨著實(shí)際情況不斷改善，我們將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步健全學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。
2.上課力求高效化。
通過研究中考命題的新發(fā)展，我們統(tǒng)一認(rèn)識，狠抓基礎(chǔ)知識。而政治學(xué)科的特殊性要求我們充分利用課堂教學(xué)，提升45分鐘效率。在預(yù)習(xí)案的基礎(chǔ)上，我們在授新過程中精講精練，重視加強(qiáng)板書和學(xué)生筆記來突出基本知識點(diǎn)，并利用《導(dǎo)學(xué)練》當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。復(fù)習(xí)過程中通過朗讀、齊背、搶答或練習(xí)等多種形式來考察學(xué)生對之前知識的識記情況；在復(fù)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生主動愉快地了解基礎(chǔ)知識，我們盡可能采取多樣化的教學(xué)方式。努力提升學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的達(dá)成度。
3.測驗(yàn)力求有效化。
我備課組統(tǒng)一安排測試，統(tǒng)一閱卷，并進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)情交流和分析。在交流意見和看法后，各班進(jìn)行試卷講評，有針對地補(bǔ)差，根據(jù)試卷分析結(jié)果制定出提升質(zhì)量的具體措施與教學(xué)策略。
4.輔導(dǎo)力求針對化。
輔導(dǎo)不同于上課，但也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須抓牢抓實(shí)。為保證學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，疑難問題能及時(shí)得到解決，我們針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。當(dāng)然，中考在即，我們也深刻認(rèn)識到還存在以下問題亟待解決：
1）個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠、自覺性有待提升的情況。
2）部分學(xué)生的審題解題能力明顯欠佳，分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提升。
總之，一個學(xué)期以來，我們付出了汗水和心血，盡管目前我們得到的收獲還有限，但我們堅(jiān)信明天會更好！我組全體教師還會一如既往，在新的學(xué)期中，為太倉市一中的教學(xué)教育工作繼續(xù)奉獻(xiàn)一份綿薄之力，爭取在20xx中考中取得佳績！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 23
這學(xué)期，我們政治科組五個老師分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)助，較出色的完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一.分工明確，通力合作，認(rèn)真落實(shí)。
我們政治科組是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。我們政治科組有一個優(yōu)良傳統(tǒng)：分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有的資料的制作分配到每個人的頭上，承包到個人，實(shí)施資料制作個人承包制。這有利于最大限度發(fā)揮教師個人的積極性，保證集體的協(xié)作性。一個團(tuán)隊(duì)是否有戰(zhàn)斗力最關(guān)鍵在于是否內(nèi)部團(tuán)結(jié)。像一般上課的教案、課件、試卷資料的制作先會在科組會議上明確制作的具體要求，提前一周做好，然后大家一起討論進(jìn)行修改。在上完課后我們再及時(shí)將問題反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就是在這樣的工作氛圍中，我們加強(qiáng)了合作，增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。總之，分工明確是前提，通力合作是關(guān)鍵，認(rèn)真落實(shí)是保證。
二.專心教研，相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。
每周科組活動我們都開展相關(guān)的科研、教研活動，開展集體交流討論。討論的內(nèi)容包含：從用的復(fù)習(xí)書、到復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的開展、測試的進(jìn)行、課時(shí)的分布、老師在復(fù)習(xí)操作過程中學(xué)生反映出來的情況、和我們老師遇到的一些困惑等等，都進(jìn)行詳盡的交流。經(jīng)過交流，不但提升了對很多模糊問題的認(rèn)識與理解，而且我們都能對復(fù)習(xí)的具體操作達(dá)成共識，以此指導(dǎo)本周的教學(xué)。在討論的過程當(dāng)中我們有時(shí)甚至?xí)幊�，但一旦達(dá)成共識后，大家就會擰成一股繩去完成任務(wù)。通過每周的科組活動的交流討論、集體備課、制作資料等活動提升老師的教學(xué)、教研能力。
除此之外，我們經(jīng)常一起研究xx省近幾年的中考題，從每一道題中歸納出該年試題所考的考點(diǎn)、找出哪些考點(diǎn)是該年沒考的、哪些是幾年都重復(fù)出現(xiàn)的，以及它們分別在哪些題型中考到，從而把握命題的規(guī)律和難度。成功的備考離不開對考綱、考點(diǎn)的準(zhǔn)確、深刻的理解和把握。
他山之石，可以攻玉。我們充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短。對于其他學(xué)校的一些好方法，結(jié)合我們自身的實(shí)際情況，靈活地加以利用。
三.建立不錯師生關(guān)系，因材施教，分層教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生既要從嚴(yán)要求，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間不錯有效的溝通。了解學(xué)生對教學(xué)的意見，不斷改善教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，配合班主任做好學(xué)生的思想工作，拉近彼此之間的感情。讓學(xué)生喜歡政治老師，喜歡上政治課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。對學(xué)生的每一個進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。學(xué)生對學(xué)科的熱情，對老師的感情能使學(xué)生學(xué)得更持久、更積極，這在復(fù)習(xí)階段尤其是備考沖刺階段表現(xiàn)得更為明顯。
在班里有意識地培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的榜樣作用，在班級里形成濃厚的競爭氛圍。針對優(yōu)生和中等生的特點(diǎn)，選擇靈活的教學(xué)方式、方法。對于“學(xué)困生”，我們“不放棄、不拋棄”，認(rèn)真做好“學(xué)困生”的補(bǔ)差工作，給予特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對他們作業(yè)的檢查和督促，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。針對不同層次、不同類型的學(xué)生，努力做到因材施教、分層教學(xué)。
對于培優(yōu)班的同學(xué)，結(jié)合不同的班級的實(shí)際情況開展教學(xué)。像培優(yōu)5班，利用人人的智慧，先明確試卷要求，輪流出題，共同討論。每個科組活動都關(guān)注培優(yōu)班的教學(xué)情況。
對于學(xué)困生，分任務(wù)到每個老師身上，重點(diǎn)關(guān)注。努力提升差生率。
四.根據(jù)實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)方式。
在平時(shí)的授課過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改善。在科組活動中大家進(jìn)行討論，如何改善等。教學(xué)實(shí)踐總是千變?nèi)f化的，這就是要求我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況并不斷加以調(diào)整和改善。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會冒出一些新想法、新點(diǎn)子，然后大家試用一段時(shí)間，有效果的話，加以調(diào)整，繼續(xù)適用。我們在求新、求變的同時(shí)，特別留意是夠有實(shí)效，是否適合我們的學(xué)生。
五.重視課堂教學(xué)，向40分鐘要效率、要效果。
高效與實(shí)效的問題最關(guān)鍵的還是課堂。課堂的關(guān)鍵在于時(shí)間。因此，時(shí)間是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我們將課堂分成幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)按時(shí)完成，不拖時(shí)間。每個環(huán)節(jié)重視質(zhì)量，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)活動、營造情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂。課堂精講精練精評，通過各種方法去落實(shí)基礎(chǔ)知識。知識要求日日清、人人過關(guān)。
六.重視精品課程制作和錄像課比賽。
開學(xué)初就制定計(jì)劃，分工落實(shí)，每周按計(jì)劃實(shí)施。從錄像課到后期的資料制作，全程跟進(jìn)、監(jiān)督。并將精品課程的一些收獲應(yīng)用在課堂教學(xué)上，并取得一定的成效。
與時(shí)事相結(jié)合的錄像課比賽，指導(dǎo)鳳芝老師參加。在課件制作或其他方面給予指導(dǎo)。
七.開展政治小論文和時(shí)事競賽活動。
通過小論文的撰寫，提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。
重視市里的時(shí)事競賽活動。從時(shí)間把握、資料制作、分工合作方面進(jìn)行深入討論。最終形成資料分工制作，由我上課的形式進(jìn)行。最終也取得了一定的成績。6人中4人獲獎：一人獲市二等獎；三人獲市三等獎。
八.重視每次的月考，做好月考前準(zhǔn)備工作和月考后的跟進(jìn)工作。
每次的月考都予以充分的重視，月考前的準(zhǔn)備工作和月考后的質(zhì)量分析。對于每一層次的學(xué)生進(jìn)行分析和跟蹤。找原因、找方法，找對策。把時(shí)間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在考試前掌握主動。
我們的科組是一個新組建的科組，融合原民眾中學(xué)與三民中學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些缺點(diǎn)與不足，在接下來的日子我們會更加努力，更加團(tuán)結(jié)，把我們的科組優(yōu)良的東西發(fā)揚(yáng)光大，在中考備考的大路上繼續(xù)前行。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 24
本學(xué)期九年級思想品德備課組工作，在校教研室、教學(xué)處及政治科組的支持和幫助下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期結(jié)束之際，對這一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)反思如下：
一、工作的收獲：
1、開學(xué)伊始，我備課組老師結(jié)合課程目標(biāo)結(jié)合學(xué)情，認(rèn)真制訂學(xué)期個人教學(xué)工作計(jì)劃。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué)
我備課組的成員基本上都是第一次教七年級政治，對教材內(nèi)容較陌生，所以對教學(xué)大綱和教材較認(rèn)真鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重新課改的教學(xué)理念，力做到精心備好每堂課，既備教法又備學(xué)法，既備教師又備學(xué)生，注重學(xué)生的主體作用。由于我組成員較少，所教班級較多，教學(xué)任務(wù)較重，我們充分利用集體備課這一機(jī)會（星期二上午是我科組活動時(shí)間），3位老師共同分析每單元教學(xué)重、難點(diǎn)，通過個人談想法，講教法，互相間交流研討，互通有無，盡可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如在教學(xué)有關(guān)法律法規(guī)的知識點(diǎn)時(shí)，我們?nèi)焕蠋熛敕皆O(shè)法以通俗易懂的語言解釋法律專業(yè)術(shù)語，以典型案例幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)——民事違法、行政違法和刑事違法等等。
3、作業(yè)的布置和批改較認(rèn)真負(fù)責(zé)。
根據(jù)七年級思想品德的特點(diǎn)和有關(guān)部門的要求，確定每班每周作業(yè)2次，每上完一堂課做一次課后作業(yè)。為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，七年級組科任老師對習(xí)題精選、精練、精講；同時(shí)各位老師對作業(yè)做到了全批全改，在批改作業(yè)過程中尤其注重學(xué)生書寫和答題的規(guī)范性培養(yǎng)。
4、努力抓好師徒結(jié)對工作和年輕教師的公開課活動。
傅文玉老師拜楊小虹老師為師，開展幫扶教學(xué)工作。在幫扶中，師徒集體備課，相互聽課、評課，不斷地總結(jié)反思教學(xué)工作中的方法和技巧，相互促進(jìn)，彼此都得到了極大的提高。同時(shí)，傅文玉、楊小虹老師本學(xué)期均完成了組內(nèi)的匯報(bào)課，獲得科組老師的好評。
5、積極參與了海南省、�？谑小⒈拘＜捌渌值軐W(xué)校的教研、教學(xué)活動，抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)和提高自己。
本組先后組織參加了�？谑芯W(wǎng)上教研活動，還觀摩了海口市的中招政治調(diào)研課�！八街�，可以攻玉�！蓖ㄟ^參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，以提高自己的.綜合素質(zhì)水平和能力。
二、存在的問題：
1、參加科研活動的深度不夠，如只注重公開課的開展，忽視教學(xué)反思、教學(xué)體會的撰寫。
2、教學(xué)中，不能有針對性地開展教學(xué)；平時(shí)對思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠，學(xué)生對思品的關(guān)注度不多，對學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠，高分低能現(xiàn)像依然存在。
3、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然受新課改春風(fēng)的熏陶，大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會不多。
三、今后的努力：
1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用各種資源，合理利用資源為教學(xué)服務(wù)。
3、使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn)，消除本組成員的惰性，鼓勵本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，多看多寫，注重教學(xué)反思，積極寫體會心得和教學(xué)論文。提升本組成員整體的教學(xué)教研水平。
我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 25
轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的`書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任九年級三個班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個班級的思想品德教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!
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