教師幫扶工作總結(jié)【薦】
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教師幫扶工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶工作總結(jié)1
作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)對活動。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與趙主任結(jié)對幫扶。
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設(shè)計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成績有了很大進步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)。
一、教學(xué)方面
初次登上講臺，我緊張極了。我把我事先準(zhǔn)備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就好像一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發(fā)現(xiàn)，是我忽略了學(xué)生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。趙主任聽了我的課后及時的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導(dǎo)和幫助下，我慢慢的有了很大的進步。
那天我去聽了趙主任的課，雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。
之前我就聽學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了，因為歷史老師講的很有趣。那天聽了一節(jié)，果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學(xué)生便能興趣高昂的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的知識把握的很透徹，他準(zhǔn)備的很充分，教材在他心中早已成了一個系統(tǒng)，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。
如果一個教師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂�。�
說實話，剛開始的時候我對我的政治教材并不是很熟悉，雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名教師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或許只對其中的內(nèi)容有一個大致的了解，然后再看第二遍，這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發(fā)現(xiàn)。因為在你把握住了知識點以后，你就會去仔細(xì)的品味每一句話的含義，這個時候與這些含義有關(guān)的一些事件便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接�、研究和琢磨�?/p>
我覺得作為一個教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清楚，如果一個教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的教師。
二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
有一段時間，我講起課來有些疑惑，我不知道哪些應(yīng)該當(dāng)做重點來講，哪些應(yīng)該簡單講解，知識應(yīng)該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任，希望他能給我指點迷津。他聽完后說了四個“研究課標(biāo)”，因為課標(biāo)里對每一個知識點都做了說明，需要講到什么程度，一目了然。
從那以后我便開始仔細(xì)研讀課標(biāo)，了解了政治課程的總目標(biāo)和各個分目標(biāo)，以及三級目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)），掌握了課程的重點、理解了教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
總之，來到大峪三中，我學(xué)到了很多。尤其是趙主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說聲“謝謝了！”
在我們的教學(xué)中，每個班都會有學(xué)困生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學(xué)習(xí)成績差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。我想作為黨員，我們更應(yīng)該進一步做好學(xué)生的教育工作，根據(jù)本班學(xué)生實際，我選擇了幫扶對象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起，一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查，該同學(xué)的父親亡故，而母親則另嫁他人，還有兩個年幼的妹妹，孩子學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。但可喜的是，黃丹同學(xué)小小年紀(jì)卻十分懂事。根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的`基本措施，并扎實地實施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題，教會家長科學(xué)的家教方法。另一方面，電話聯(lián)系了該同學(xué)的母親，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的母親認(rèn)識到了孩子教育的缺失，后來，該孩子的母親還抽空來看望自己的孩子。
二是在經(jīng)濟上，做好孩子的堅強后盾，平時，自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次，千方百計爭取為孩子經(jīng)濟“動點腦子”。
三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)等等。
總之，實施幫扶以來，黃丹同學(xué)有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助黃丹同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！
通過本次的幫扶活動，我深切感受到，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實存在困難，需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務(wù)，要以高度的政治責(zé)任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風(fēng)，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務(wù)群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。
教師幫扶工作總結(jié)2
自從和賀麗萍老師結(jié)對成師徒以來，我一直以教學(xué)相長，互相學(xué)習(xí)的心態(tài)和她交流。經(jīng)過一個學(xué)期的相處，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)備課
在理論學(xué)習(xí)方面，除了每周認(rèn)真進行學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，我們還注重學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)理論。推薦給賀老師看有語文教學(xué)方面的雜志，共同探討語文課堂教學(xué)的設(shè)計。為賀老師修改語文教案，對其制作的語文課件提出修改意見。
二、隨堂聽課和課后評議
嚴(yán)格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計劃，每四周去聽賀老師的`一節(jié)語文課，并邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均認(rèn)真做好記錄，及時寫好評議。聽課后及時與賀老師作相關(guān)交流，互相探討教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)中還有什么需要改進的地方。
邀請賀老師也來聽我的課，如果時間上有沖突，我們都能調(diào)節(jié)好課務(wù)，盡量做到每月聽課一次。
三、撰寫論文和輔導(dǎo)學(xué)生
除了推薦賀老師多閱讀教育教學(xué)理論書籍之外，我還鼓勵她能及時進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，多寫論文，進一步提高各方面的能力。
同時，我還提醒她應(yīng)該加強對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
教師幫扶工作總結(jié)3
按照中心校要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對子，為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位，勝任語文教學(xué)工作，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下：
一、結(jié)合實際情況，制訂幫扶計劃。
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點，有針對性地開展幫扶。
二、虛心學(xué)習(xí)、共同進步。
雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí)，所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。
首先，我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。
其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。
再次，在平時的.休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、率先垂范，以身作則
骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節(jié)，我自己上示范課1節(jié)，老師上匯報課研究課2節(jié)，聽課后，均進行了認(rèn)真的評課，對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在各個方面有所提高。
在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊活動中，自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗，與老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能
教師幫扶工作總結(jié)4
一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與___，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；
既要突出重點，又要突破難點；
既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；
為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的'趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；
用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；
同事的肯定，使我干勁十足；
學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
教師幫扶工作總結(jié)5
本人作為一位工作時間較長、經(jīng)驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還有幸與張晚霞結(jié)對，對她進行教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與她共同探討與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與她共同分享，相互促進，不僅幫助她迅速成長，而且從她身上也學(xué)到了許多東西。
一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特。
2、積極主動、創(chuàng)造地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、課堂教學(xué)實施方面
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動。
�、僖还�(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）。
�、谝还�(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）。
③一次說課及一份說課材料。
�、芤粋�單元的教材分析。
2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的'味道，不利于新老師的進一步提高。
因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些區(qū)內(nèi)外的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
最后，我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學(xué)校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標(biāo)，并且迅速成長起來。
這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
教師幫扶工作總結(jié)6
光陰似箭，眨眼間，一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，以不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的王芳琴老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個月幫助李老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高李老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽李老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助李老師盡快地提高教學(xué)水平。
3、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)李老師進行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。
二、取得的成績：
1、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。
2、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。教師從學(xué)科系統(tǒng)的`角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。我會和李老師一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
3、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種
模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。
教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
4、教研能力的培養(yǎng)
對于教師來說，教學(xué)研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn)。所以，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法，多進行評課的訓(xùn)練，在教研活動中都要暢所欲言，認(rèn)真分析“有效”與“無效”，讓她在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓她看教學(xué)教育雜志和書籍，并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來，整理成論文，每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，李老師的積極努力下，我們教研組撰寫的網(wǎng)絡(luò)教研評課稿登錄在20xx年第二期上。
以上便是我本學(xué)年骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進步，使我自己的教學(xué)水平也有進步，教學(xué)成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學(xué)能力的提升，有利于教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
教師幫扶工作總結(jié)7
本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)xx教研片的安排，我與xx中心小學(xué)的xxx老師結(jié)成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我和x老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，達(dá)到了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標(biāo)
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒佑谑俏沂紫韧ㄟ^面對面交談、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析x老師的優(yōu)缺點，對她的長處，提出來共同學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點，制訂出了本學(xué)期的`師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在x老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現(xiàn)雙贏
結(jié)對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的x老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學(xué)期，我和xxx老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進行了認(rèn)真的評課反思交流，對這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動再次展現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。xxx老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離陋習(xí)》獲同安中心小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與xxx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進一步的提升。
教師幫扶工作總結(jié)8
本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師龔利。具體幫扶工作總結(jié)如下：
九月：指導(dǎo)龔利老師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析表》。我和龔利老師一起從她自身的特長進行分析，幫助龔老師重新認(rèn)識自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的教師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學(xué)論文1篇。
十月：檢查龔利老師的`《個人三年規(guī)劃分析表》，同時反饋我的意見。10月20日，聽龔利老師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學(xué)錄像進行反思，于一周后和其他幫扶教師一起對龔老師的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業(yè)成長效果還不錯。
十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準(zhǔn)備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主動聽取反饋意見。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會的發(fā)言材料。
十二月：積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對龔老師的教學(xué)有很大的幫助。
本期龔老師基本完成開學(xué)初制定的目標(biāo)。建議龔利老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。
今后，我還將一如既往的幫助龔利老師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好！
教師幫扶工作總結(jié)9
本學(xué)年我承擔(dān)幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。
（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級對外公開課；
并通過電話傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，
教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的'學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊故玖撕喢餍路f的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他受益匪淺。
（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進步的目的。
（四）感受與啟發(fā)
開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是趙忠堯老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。
二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。
五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；
重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；
重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；
注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
教師幫扶工作總結(jié)10
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。尤其是隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現(xiàn)狀，對青年教師，重點是對本學(xué)期剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養(yǎng)，己經(jīng)成為我科組工作的重心。回顧這一學(xué)期我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績，主要抓好以下幾項工作：
一、進一步加強教
學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的帶領(lǐng)下，定期對大家的筆記進行檢查。
2、圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進行了教育理論專題講座，雖然次數(shù)不多，也談不上高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實達(dá)到了共同提高的目的，對指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
二、充分提供理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際相結(jié)合的平臺，讓青年教師在其中施展才能。
（1）首先認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改方案，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高認(rèn)識，確立"三個代表"重要思想。以師德規(guī)范為主線，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有貢獻。同時搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保每周一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將從教學(xué)實際出發(fā)，以學(xué)法為源，教法為本，有的放矢地學(xué)習(xí)、總結(jié)、推廣。從而使人人得以提高，與學(xué)生結(jié)伴成長。
�。�2）著力做好新課改的培訓(xùn)。對全面提高學(xué)生的素質(zhì)，完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換將起到關(guān)鍵性的作用，對每個教師意味著將面臨新問題。為了實施新課改，除了走出去向兄弟單位學(xué)習(xí)外，更主要的是加強校本培訓(xùn)。因為這具有更強的針對性、即時性且更具親和力。暑期中本校有很多教師參加了省市的“新課改”培訓(xùn)，回來后要對青年教師進行傳幫帶，讓青年教師加速領(lǐng)會“新課程”，“新理念”，從而自覺實施“新課程”。期末每位青年教師至少在本教研組上一節(jié)匯報課。
�。�3）以備課組為單位經(jīng)常性地開展活動，充分發(fā)揮集體備課的作用。備課組是開展教學(xué)活動的最小細(xì)胞，踏踏實實組織好集體備課活動，提高青年教師理解教材的能力，組織教材進行教學(xué)的能力至關(guān)重要。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、內(nèi)容，四落實，在集體備課的基礎(chǔ)上，必須重視復(fù)備，每個教師拿到集體備課教案時要聯(lián)系自己的教學(xué)實際，消化理解，并根據(jù)班級的情況，認(rèn)真修改。對個案有選擇地吸收合理取舍。使青年教師既學(xué)到東西又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，對提升自己的.教學(xué)品位有著重要的作用。經(jīng)過這一學(xué)期的奮斗，我科組的青年教師周麗云所撰寫的教學(xué)論文《書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟—談英語學(xué)科的興趣教學(xué)》獲得鎮(zhèn)三等獎。沒有最好，只有更好。我們將在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚長避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)造輝煌成績。
三、青年教師的進步
香巧珍老師在本學(xué)期的進步更大。她所撰寫的《He has a long nose》教學(xué)反思，被評為橫瀝鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)反思；這個學(xué)期她被評為橫瀝鎮(zhèn)英語教學(xué)匯報課優(yōu)秀教師。在教學(xué)能力她，香巧珍老師已經(jīng)能獨當(dāng)一面，她所擔(dān)任的班級在期末質(zhì)量驗收中都能名列前茅。
教師幫扶工作總結(jié)11
今年有幸的進入了南雄一小，學(xué)校為了使我們青年教師迅速的成長，開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為何增玉何老師的徒弟。通過觀摩何老師的3節(jié)課，從中學(xué)習(xí)到很多的知識，現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：
一、聽課指導(dǎo)
我在聽了何老師的三節(jié)課后，第一印象讓我很深刻，她的班級氣氛很好，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，課堂中發(fā)揮了老師是一個引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生去問去學(xué)去找答案。整節(jié)課下來，教師是輕輕松松的，學(xué)生也輕輕松松的.。經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí)，給了我很大的幫助，也學(xué)習(xí)到創(chuàng)設(shè)課堂氣氛是很重要的，讓學(xué)生把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。
二、存在問題
由于自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在上課的時候，好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。這些方面還是需要去改進。
三、反思
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。進入一小，我還是聽了不少的課，有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節(jié)課，吸取他們教學(xué)中的長處，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，還會嘗試把那些優(yōu)點運用在自己的課堂上，看看效果。
一份春華，一份秋實，在這短短的時間里，我在何老師的指導(dǎo)下，也有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！
教師幫扶工作總結(jié)12
黑龍江省第十二期英語骨干教師培訓(xùn)班自20xx年1月3日開課，于2月2日圓滿結(jié)束，歷時31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個市(地)教育局選拔推薦，共有128名初、高中一線英語教師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在_精神指引下，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國際交流中心領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排、熱情服務(wù)、嚴(yán)格管理，在中美雙方工作人員密切配合和不懈努力下，歷經(jīng)四周，圓滿的結(jié)束了�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作的基本情況總結(jié)如下：
一、在新的起點上對培訓(xùn)工作認(rèn)識有新提高
省教育國際交流中心承擔(dān)的我省中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、提高師資教育水平和教學(xué)能力的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深入貫徹落實_精神的熱潮中開班的。因此，我中心孫成坤主任在開班典禮儀式上重點講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實_精神上下功夫，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國”、 “教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”作為學(xué)員加深對培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識和促進學(xué)習(xí)的動力。正是由于學(xué)員認(rèn)識的深化，使全體學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使培訓(xùn)工作成績突出，收獲很大。全體學(xué)員百分之百出勤，創(chuàng)下了歷史之最，受到了北美教師的高度贊揚。
二、組織管理工作有新加強
我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚正確的，改正不足的。我們深刻認(rèn)識到，加強組織管理是保障培訓(xùn)工作順利進行，提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此這期培訓(xùn)班我們在組織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活計劃和要求。同時，指派培訓(xùn)科趙敏毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強管理。三是抽調(diào)思想水平高，業(yè)務(wù)能力強的基層教師為培訓(xùn)項目助理。這期我們從大慶市借調(diào)張亞民、曾紅兩位教師作培訓(xùn)項目助理，這兩位都是曾參加過培訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過學(xué)員班長，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)驗和組織能力。事實證明這兩位教師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿意。四是堅持“以人為本”，實施人性化管理收到良好效果。學(xué)員來自四面八方，素不相識，但我們的目的是一致的，在培訓(xùn)過程中一定要體現(xiàn)團結(jié)和諧，互助友愛的精神，這樣的管理才能凝聚人心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時時關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常感動得流下了熱淚，并深情地說：“我們培訓(xùn)班就是一個溫暖的家一樣，是我一生最難忘的時刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛!”
三、學(xué)員渴求提高自己知識的欲望非常強烈
我們深知這期學(xué)員大部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里教學(xué)條件較差，信息不暢，教學(xué)理念，管理水平較發(fā)達(dá)市(地)相對落后，因此，我們特別注意向他們講清培訓(xùn)班的重要性，省教育廳和中心領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的重視，及聘請高水平外教和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大家不要辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的期望。這樣一來極大的激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一位大興安嶺的學(xué)員深情地說：“我們常年在深山老林里工作，很少有機會到大都市來學(xué)習(xí)，更聽不到高水平外國教師授課，這次我們一定努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己�！边@位學(xué)員的表態(tài)是全體學(xué)員的心聲。他們課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，師生間、同學(xué)間完全用英語對話，創(chuàng)造了良好英語會話的空間，英語聽、寫、會話能力不斷提高。同學(xué)間互助友愛，交換學(xué)習(xí)心得體會，遇到學(xué)習(xí)難題相互幫助。每個班級墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語名言及教學(xué)圖片等等，充滿了異國風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽到的，看到的都是英語，讓人倍感溫馨，沒有課堂的壓抑感，只有努力學(xué)習(xí)。這種氛圍相互感染，相互促進，使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂地學(xué)習(xí)、美國教師高興地講課，項目工作人員熱情地工作。中心司機張春生，負(fù)責(zé)外教的安全保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過英語，但學(xué)員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動了他。他一有時間就學(xué)習(xí)英語，也請助理幫助他復(fù)習(xí)英語單詞，僅短短幾天時間，他就學(xué)會了不少英語單詞和會話。在歡送外教的晚宴上，他用精心準(zhǔn)備的英語，表達(dá)了對外教的感激和他的美好祝愿。他的英語演講，震驚了全體外教。美國教師起立和他擁抱，表達(dá)他們對我們工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇指：“中國人真了不起，我愛中國!”正是因為培訓(xùn)班有這樣濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍，使這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引，他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中很少上街逛商店，看冰燈，就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。
四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣
我們從多期培訓(xùn)班的實踐中體會到，外教水平高與低，品格好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。因此，每期培訓(xùn)班聘請外教，都是經(jīng)過反復(fù)討論研究和周密思考的。我們始終堅持以下標(biāo)準(zhǔn)和原則：一聘請熟悉中國英語教師培訓(xùn)的教師任教，他們品格高，敬業(yè)精神強。二聘請曾經(jīng)多次來我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們了解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深厚友誼，合作愉快，在培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)驗。正是由于我們堅持從上標(biāo)準(zhǔn)和原則，這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。本期的北美教師，整體素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究工作，有多年在其他省市擔(dān)任教師培訓(xùn)項目的領(lǐng)隊，絕大多數(shù)人在國內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進行奠定了雄厚的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國英語教師在美國和加拿大的生活為主線，開展聽說讀寫訓(xùn)練。同時穿插進行教學(xué)法，美國文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示，還有英語角、原版英語電影欣賞。在課堂上教師總是采取小組討論活動，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點的機會，為學(xué)員營造了快樂的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
北美教師的敬業(yè)精神極大地鼓舞了學(xué)員。雖然教師的年紀(jì)都在60以上，但他們無論在課上還是在課下都表現(xiàn)出極大的活力和樂觀向上的生活態(tài)度。他們做事認(rèn)真，一絲不茍。個個性格開朗，多才多藝，能唱能跳能演，在各種活動中真情投入，課堂上活潑、幽默，有激情。他們每天都要帶一書包的教學(xué)用具，回到賓館還要精心備課、批改學(xué)員的日記。他們和學(xué)員一樣早起晚睡，為讓學(xué)員有更多和北美教師交流的機會，他們還和學(xué)員一起在學(xué)生食堂用中午餐，晚上約學(xué)員到賓館去聊天或者到學(xué)生宿舍活動，這種敬業(yè)精神給學(xué)員極大的觸動和反思。學(xué)員們都立志以他們?yōu)榘駱�，用實際行動報答和感謝教育廳提供的不用出國就可獲得的優(yōu)質(zhì)項目。北美教師鼓勵學(xué)員的點滴進步，關(guān)注每一名學(xué)員。如果說表揚對學(xué)生是一種催化劑，那么我們的美國老師在這方面就表現(xiàn)的淋漓盡致。每位外教非常賞識我們每一個學(xué)員，常用賞識的眼神、話語、甚至是小禮物鼓勵學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的自信;學(xué)員上交的每一篇日志，他們都非常認(rèn)真地寫出激勵性評語。學(xué)員們深深地感悟到應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、幫助學(xué)生樹立自信。我們的學(xué)員大多數(shù)從事多年的教學(xué)工作，大多數(shù)人在抱怨學(xué)生習(xí)慣不好的同時并沒有意識到自己的不足。當(dāng)活動課結(jié)束后，窗臺上、桌子里常有喝光的礦泉水瓶、用過的廢紙。這在我們看來好像不算什么事。但是，美國教師會主動留下清理這些垃圾。這些細(xì)微的舉動，對我們學(xué)員來說是深刻、生動的一課。這樣的事情很多，看似小事，但卻能折射出一個人的行為習(xí)慣和修養(yǎng)，培訓(xùn)班學(xué)員看在眼里，記在心上。學(xué)員從開始幾個人清理公共衛(wèi)生，到后來自覺清理并愛護公共衛(wèi)生，自覺增強了環(huán)保意識。
五、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作不斷深化的重要保證
中心舉辦中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班已經(jīng)12期，每期都有新突破，其根本原因是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、中心主任對培訓(xùn)工作的高度重視。每期培訓(xùn)工作開班前，省教育廳師范師資處處長、副處長、國際中心主任、副主任都組織負(fù)責(zé)項目工作人員認(rèn)真研究工作計劃，從組織領(lǐng)導(dǎo)，外教工作和生活安排，學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活安排，到后勤保障及服務(wù)等等，每個細(xì)節(jié)都想的十分周到，逐項落實。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、主任親自組織培訓(xùn)工作人員進行認(rèn)真總結(jié)，找差距和不足，要求工作人員與時俱進，敢于創(chuàng)新。孫主任常說：“我們做任何工作，都要敢于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展�！彼�，我們每一期培訓(xùn)班都有新發(fā)展、新進步，這就是領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。
我們在廣泛征求學(xué)員的意見和建議的基礎(chǔ)上，也特別注意反思不足，為第十三期培訓(xùn)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。
第一是要嚴(yán)格按照條件選拔學(xué)員，把好培訓(xùn)學(xué)員年齡這一關(guān)，盡量讓有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師來參加培訓(xùn)，他們的英語基礎(chǔ)較好，并且能夠較好地理解教學(xué)法課。35歲至45歲之間的學(xué)員，正是學(xué)校教學(xué)中最為活躍，同時也是困惑最多的年齡;也是知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)實踐進一步提高和飛躍的最佳年齡。
二是要有針對性地開展中學(xué)英語教材的示范性教學(xué)，結(jié)合美國教師所傳授的教法和我省的教學(xué)實踐相結(jié)合。
第三是對教學(xué)法課作導(dǎo)向性的簡短漢語說明。這樣能幫助聽力較差的學(xué)員盡快進入角色，融入課堂，使他們具有明確的針對性。
第四要調(diào)動各地市主管師資培訓(xùn)工作的工作人員及領(lǐng)導(dǎo)的積極性，使他們和國際中心的目標(biāo)一致，統(tǒng)一認(rèn)識，能嚴(yán)格的推薦學(xué)員，并且用行政手段保證學(xué)員安心學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)員的熱情能結(jié)合新課改和培訓(xùn)班學(xué)的知識、思想和方法用到教學(xué)之中。
第五要認(rèn)真探索英語培訓(xùn)班的規(guī)律，了解各地英語教師學(xué)習(xí)中的問題和需求，構(gòu)建學(xué)員之間，地市之間，師生之間，中美之間，學(xué)員與中心之間的交流平臺，使參加培訓(xùn)的學(xué)員在不同的基點上都有很大幅度的提升。
教師幫扶工作總結(jié)13
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。
一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達(dá)成共識，確立目標(biāo)
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的'一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。
教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，不斷改進方法。
七、及時溝通，增進友誼
我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學(xué)成績。
教師幫扶工作總結(jié)14
本學(xué)年我與王鋒老師結(jié)成師徒，接受他的幫扶，努力提高教學(xué)水平。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實施方案
結(jié)對幫扶年輕教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，有效地引導(dǎo)和促進了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，努力實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗進而使學(xué)生在獲得對制圖理解的同時在思維能力情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來促進學(xué)生健康成長更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，王老師為我展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進步的`目的。
�。ㄋ模└惺芘c啟發(fā)
我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。教學(xué)中遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采“討論式”“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，我們將進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進職業(yè)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
教師幫扶工作總結(jié)15
上關(guān)中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期教師幫扶學(xué)生總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我校教師根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生并非不可救藥。對問題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使問題學(xué)生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與問題學(xué)生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握問題學(xué)生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的'潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
問題學(xué)生之所以學(xué)習(xí)進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓問題學(xué)生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
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