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教師的實習(xí)心得

時間:2023-03-03 11:12:24 其他心得體會 我要投稿

教師的實習(xí)心得15篇

  心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的教師的實習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師的實習(xí)心得15篇

教師的實習(xí)心得1

  時間太窄,指縫太寬,如白駒過隙,瞬間即逝。

  但是,短短兩周時間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認真?zhèn)湔n,努力聽課,當(dāng)然,由于經(jīng)驗不足,我做得最多的還是聽課。

  我對聽課的一大觀點就是:用心聆聽,聽出精彩之處,取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課,我總結(jié)如下幾點。

  首先,是在講課時是本身要注意講課的細節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞,有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話描述出來。老實說,有的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話,就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達到事半功倍的效果。

  其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時也可以把相對簡單的,比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。

  再次,這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合,應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究,進行組內(nèi)和組際的交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放,開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。

  然后,是提問的`技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

  最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級的學(xué)生,這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話,那么課哪有不成功的呢?

  在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)后,我收獲了更多的知識,更多的經(jīng)驗,希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善,超越自我!

教師的實習(xí)心得2

  時光匆匆,正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時說過“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也”,向讀者闡釋了世間萬物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當(dāng)看到高中的這些孩子們,他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化,一瞬間就會有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí),把握每分每秒,爭分奪秒。

  今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起,時刻還是那個時刻,曲調(diào)還是那個曲調(diào)?墒钱(dāng)我去教室的路上,卻是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級的一個班級在校園的小花園里正在背書、讀書。

  在這樣的情況下,本來以為這些學(xué)生無法靜下來學(xué)習(xí),可能會有學(xué)生東張西望,被外界的各種事物所吸引。當(dāng)我走進仔細的觀察,并沒有自己預(yù)想的那樣的情況發(fā)生。每一個學(xué)生都在認真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦,也沒有老師去刻意的看著他們,所有的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)淖杂X。郎朗讀書聲一陣一陣地響起,為這校園到來了無限生機。

  正如大家都知道的“一年之計在于春,一天之計在于晨”,所以每天早晨的時光是背誦記憶的最好時間,只有很好地利用起早上這段時光,才能達到事半功倍的效果。

  雖然讓學(xué)生們在校園里進行晨讀,這是罕見的。這一次也是事出有因。但是當(dāng)這個班的班主任、任課教師正在為此擔(dān)憂:學(xué)生們是否會認真學(xué)習(xí);是否會集中注意力;是否會借機虛度光陰等等,這些的時候,學(xué)生們的表現(xiàn)著實讓班主任放心了下來,他們都在認真學(xué)習(xí),并無一絲一毫的懈怠。當(dāng)校園里出現(xiàn)這樣的場面時,路過的所有老師都感到很驚嘆,很欣慰。希望所有的'學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣,有著一定的學(xué)習(xí)計劃與自制力,有著自己的理想與目標(biāo),有著夢想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。

  在經(jīng)過努力之后,才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦;如果沒有為理想做出半點的努力,那么全是空談與妄想。所以面對今天早上的景象,只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們,上天是看得見他們的努力的,只有付出,一定會有收獲。

教師的實習(xí)心得3

  “聽君一席話,勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo),我收獲了很多,也反思了很多。

  首先從一個教師的基本行為談起,教師的一舉一動都會影響到學(xué)生,為人師表的我們,應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個環(huán)節(jié),反思自己的行為能否促進課堂的進程。如果不能,則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作,老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生們站到講臺上時,也會不自覺地做出這些動作。

  教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的'運用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。

  此外,教師的板書也很重要,就語文而言,如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整,那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息,認真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意,那如何要求學(xué)生寫字工整?再比如其他理科類學(xué)科,老師作圖時不用尺子,隨意畫線,那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范?

  作為教師,也要愛護自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話,經(jīng)年累月,很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素,情況就更嚴重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職,應(yīng)小心保護喉嚨,才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下: 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài),以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法:說話速度慢些:一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量,另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機會;不要吼叫學(xué)生,高音量或故意大笑,則是種錯誤用法;上課采互動方式,以學(xué)生為主,老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);以輕松心情,愉快教學(xué),運用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧;多運用媒體輔助教學(xué);肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適:說話一段時間必須休息,是個人體質(zhì)而言,通常連續(xù)說話約15-20分鐘,要休息幾分鐘(讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí))互為運用;下課時最好不說話為佳,因下課時環(huán)境較吵鬧,且學(xué)生也不易集中精神聽講;每天讓發(fā)音器官有充分休息。

  我們作為教師,首先要有一個健康的身體,其次在課上注意自己的行為動作,只有把這些最基本的做好,才能進行下一步的工作。

教師的實習(xí)心得4

  在實習(xí)之前我們都是學(xué)生,突然之間的教師身份轉(zhuǎn)換讓我們措手不及,在當(dāng)了一個多月的美術(shù)教師之后,對于有教無類,因材施教我有了自我深刻的體驗。對于學(xué)生的教育我有了相應(yīng)的教育方案。

  “有教無類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓(xùn),既突出了職業(yè)教育的特點,又能適應(yīng)經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的需求;既體現(xiàn)了辦學(xué)思想的開放性,又體現(xiàn)了教育方法的科學(xué)性。用“有教無類”“因材施教”作為校訓(xùn),既是對孔子教育思想的繼承,又是在新形勢下針對職業(yè)教育特點對孔子教育思想的深化和發(fā)展。

  孔子的“有教無類”說的是教育對象問題,是說教育沒有類的差別,所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚,人人都可以接受教育。在當(dāng)時,只要貴族階層才能接受教育,而孔子開辦私學(xué),廣找學(xué)徒,弟子三千,賢人八百。孔子的弟子來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度?鬃诱惺盏膶W(xué)生中,既有貴族子弟,也有貧民百姓;雖大多來自中原諸國,但也有少數(shù)人來自蠻夷之邦,總之,誰想接受教育,孔子就給誰接受教育的機會。這充分體現(xiàn)了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。

  專業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無類”,至少在他們那里分數(shù)低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的大門之外,更不用說社會青年和在職勞動者。

  在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績,對所有的孩子都是一刀切,但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨特的各體系,這讓我感到中國教育的部分方面失敗,扼殺了孩子們最天真爛漫的一面,對于美術(shù)教育,我希望每個孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面,好生差生對于我是不存在的,他們的一切思想都是獨一無二的,每個學(xué)生在我這里都是完美的特別的,我不會拋下任何一個孩子,為了更好的`有教無類而努力。

  “因材施教” 是一項重要的教學(xué)方法,是指教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認知水平,學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育,包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、職場教育。而職業(yè)教育因為對象的普適性,因為“材”的差異性,“施教”的方法更具有復(fù)雜性和靈活性。

  教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個性施教、因成績施教,還要因?qū)I(yè)施教、因目標(biāo)施教。

  總之,我認為用“有教無類因材施教”作為我對于學(xué)生的教育目前來看是成功的,是適合的,也是被他們所接受的。

教師的實習(xí)心得5

  兩個月的實習(xí)時光匆匆而過,在越來越熟悉課堂和學(xué)生的同時,自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定,但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校,學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱,加上高中英語語法的加深,學(xué)生們對于英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學(xué)生打不起精神。“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生對于這個科目完全沒有興趣,再加上課堂的索然無味,怎么能夠?qū)W好這一科呢?

  英語課堂教學(xué)與其他科目不同,涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語的原因有一部分是覺得英語對于自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物,就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情,進而喜歡上學(xué)習(xí)英語。舉個例子,本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章,與以往的直接講解課文中的語言知識不同,我以旅行這一有趣的話題進行導(dǎo)入,果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點,并引導(dǎo)學(xué)生們猜測這些景點的.英文表達。在介紹加拿大的時候,我播放了一個視頻短片,極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為,教學(xué)方法可以是靈活多變的,不拘泥于形式,要從學(xué)生感興趣的地方切入,達到最好的效果?赐暌曨l之后,我針對視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個問題,他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。

  除此之外,我認為除了教學(xué)方式的靈活,英語課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去,聯(lián)系一些西方的時政熱點,使英語更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說或電影等文學(xué)作品,也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點,進而對比出中西文化的不同。

  興趣在學(xué)習(xí)英語過程中起著重要的作用,它是學(xué)習(xí)的原動力和催化劑。如果學(xué)生對于英語沒有任何興趣的話,灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項語言性的課程,內(nèi)容可以說是比較抽象和枯燥的,但教師可以從課堂的其他方面入手,先調(diào)動起學(xué)生的興趣,而不是急于講解語法知識。在短暫的實習(xí)過程中,我們可以對教學(xué)的方法和內(nèi)容進行討論和思考,在實踐中探索這些想法實施的可能性,使自己的課堂更加生動和精彩。

教師的實習(xí)心得6

  課堂教學(xué)強化技能種類多,主要有以下幾種類型:語言強化、動作強化、標(biāo)志強化、活動強化。課堂教學(xué)強化技能的類型多種多樣,如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。

  首先,語言強化是我們使用的最多的,當(dāng)學(xué)生回答問題時,如果能夠得到一個肯定性的評價,那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中, 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對于學(xué)生的你努力、進步, 毫不吝嗇地大家表揚;對于學(xué)生的錯誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的錯誤,深刻認識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾,甚至是傷心、難過,讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧,并改正錯誤。

  其次,動作強化,我認為可以拉近與學(xué)生的距離,一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠高高在上的,一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的'教學(xué)實踐中,非常喜歡運用動作來強化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時,我會忍不住口頭上表揚,還會給他一個個大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對他的充分的肯定;當(dāng)學(xué)生的成績不理想時,我們對他給予微笑,摸摸他的頭說:“老師相信你可以做得更好的!”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。

  接著,標(biāo)志強化的效果也是不容忽視的,對于學(xué)生取得的成績,我們要給予充分的肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。

  再者,活動強化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。

  我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候,他們會覺得這是老師對他們的信任,他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機,對他們說,老師相信除了這方面,你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵,他們會更加努力地學(xué)習(xí),甚至于其他的事情。

  在實際的教學(xué)實踐中,這幾項課堂教學(xué)強化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇,綜合地運用,才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,達到學(xué)習(xí)目標(biāo),也才能將課堂教學(xué)強化技能的諸多好處發(fā)揮出來。

教師的實習(xí)心得7

  記住這樣的名言:“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們!彪m然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間,多和學(xué)生交流,顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然,這可能會花時間,但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型,他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資,總會為此而得到回報:學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤,也更容易得到學(xué)生的諒解。

  現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明,情感對于一個人的智力和品德發(fā)展,有著舉足輕重的作用。所謂情感,指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等,它具有一定的`波動性和感染性。

  情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明,班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受,很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁,經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛,相互尊重、理解信任、團結(jié)合作,教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠,心理距離大,學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理,那么,這個教師首先就不容易被學(xué)生接受,其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨特的心理因素,情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育,以平等地位同學(xué)生相處,尊重其人格,提高其自尊心和自信心,發(fā)展其個性,才能把學(xué)生積極的情感體驗引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來,從而提高班級管理的效果。

教師的實習(xí)心得8

  頂崗實習(xí)已經(jīng)快兩個月了,我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學(xué)生,第一次聽老師的公開課,第一次參加年級小組的集體會議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,累計了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗,對教學(xué)活動也有了全面的了解,對于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現(xiàn)在我迎來對教學(xué)成果的第一次驗收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后,我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平,不求能夠發(fā)揮的完美,但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此,我需要好好的做一番準(zhǔn)備。

  首先,我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本,對課本上的內(nèi)容熟練地掌握,緊接著,我思考著怎樣設(shè)計這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此,我像我的指導(dǎo)老師請求幫助,我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的,我將自己簡單設(shè)想的上課流程說給老師。老師向我提出建議,雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了,但是你所要突出的重點和難點是怎么表現(xiàn)呢?老師這樣一提,我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節(jié)課的重點和難點,但是在向老師敘述的授課過程中我并沒有有意識的突出這些知識點。針對老師給出的這一建議,我對課件和教學(xué)思路的設(shè)計進行了修改和完善,完成了對這節(jié)課一個總體的準(zhǔn)備。

  為由于這堂課是新授課,了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果,我在一個班對這節(jié)課進行了試講,并請我的指導(dǎo)老師聽課給出建議。但是現(xiàn)實和理想是存在差距的.,在真正的站上講臺講這節(jié)課時我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認真的做了這節(jié)課的聽課記錄并在第一時間反饋并給出一下意見:

  1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時,出示材料后,應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動性的發(fā)揮,在這個知識點這里可以組織學(xué)生進行小組討論,在學(xué)生回答后,老師再一并進行補充和總結(jié)。

  2、在重返聯(lián)合國這一部分,應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問題一并給出,才能在講述的過程中引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再有,在“兩阿提案”講完之后,應(yīng)順勢講出亞非拉國家在中國重返聯(lián)合國中所起到的重要推動作用。

  3、最后,對于一節(jié)課的三個事件,必須清楚地講出每件事的背景。

  老師給出的三點建議讓我深刻的意識到了我這節(jié)課的實踐中所存在的問題。我針對老師的建議做出了最后的修改之后正式開始了錄課,因為自己準(zhǔn)備的還算充分,所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻,記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動作和平常沒有意識到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。

教師的實習(xí)心得9

  4月20日下午第三節(jié)課,是我在xx中學(xué)的第一次錄課,原來平靜的心在上課前愈變緊張。本來已經(jīng)適應(yīng)了講臺上的時間,本來已經(jīng)不在陌生講課。但此時此刻我還是緊張極了。

  頂崗實習(xí)已經(jīng)快兩個月了,我的生活中經(jīng)歷了很多,第一次第一次站上講臺面對學(xué)生,第一次聽老師的公開課,第一次參加教學(xué)小組的集體會議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,積了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗,對教學(xué)活動有了全面的了解,對于課堂氣氛的把握也不像當(dāng)初那樣的青澀,現(xiàn)在到了驗收我的教學(xué)成果的時候了。收到錄取通知之后,我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平,能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平,為此我做了一番準(zhǔn)備。

  首先,我確定好了,我需要錄像的課題《宇宙航行》,我反復(fù)讀了幾遍課本,對課本上的內(nèi)容熟練的掌握之后,緊接著我思考怎樣才能設(shè)計這堂課才能展現(xiàn)出更好的課堂效果。

  由于這堂課是新授課,為了能夠展現(xiàn)出最好的錄像效果,我在一個班對這節(jié)課進行了試講,但理想與現(xiàn)實是存在差距的,在真正站上講臺講這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,反復(fù)練習(xí)并不能完美的掌握課堂。

  整節(jié)課上下來,我的額頭總是感覺濕濕的。而學(xué)生們的表現(xiàn)也很出乎我的意料,他們很積極的配合我。

  錄課之后,我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時候,發(fā)現(xiàn)一些口誤我在講課過程中并沒有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應(yīng)該都是很嚴謹?shù),所以這個問題是一個很很需要我注意的問題。大體看下來感覺自己還可以。可是,當(dāng)多次觀察之后,原來這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。

  1.重點難點不突出,最好設(shè)計成導(dǎo)學(xué)案式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性,多讓學(xué)生自學(xué),一些簡單的,就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。

  2.語言沒有組織好,口頭語太多,應(yīng)該多用專業(yè)術(shù)語。

  3.講課不要太隨意了。

  4.知識之間的銜接要組織好。

  5.切忌片段式教學(xué)。

  還有一個最重要的就是要在講課之前,多與指導(dǎo)老師溝通。

  總的來說,這節(jié)課算是講下來了,但是,效果如何,我自己心里也清楚,有了這次經(jīng)歷,我會更認真的備課,多找指導(dǎo)老師,知識要備的充分,問題要經(jīng)過深思熟慮,注意上面的毛病,爭取將課上的精彩。

  我想,初上講臺的我,雖然已不緊張,但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習(xí)的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的,歷練是痛苦的,結(jié)果是精彩的。在歷練過程中,我們要克服懶惰的心里,多寫教案,多說多練,并在每次練習(xí)之后多做課后反思,多去聽指導(dǎo)老師以及資歷深、經(jīng)驗多的老師的課。我想,我們定會又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷,半年之后定會打造出一個全新的自己。

教師的實習(xí)心得10

  教師實習(xí)心得:回顧走過的路,是為了更好地前進

  在成長的過程中,不能只是一味的努力向前,也要適時的停下腳步,回頭看看走過的路,從中總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,才能更好地向前。

  學(xué)期過半,剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試,這是對學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測,同時也是對我們實習(xí)老師的考驗。對于考試的成績,學(xué)生需要反思,老師更需要,因為成績能客觀反映出一些存在的問題,解決這些問題才能獲得真正的進步。

  我所教的班級是高一九、十班,兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步,但是也存在著很多的問題。從平均分來看,九十兩個班均處于平均水平。從優(yōu)生率來看,十班的優(yōu)生率較高,而九班很少。從這兩方面能反映不同的`問題,自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格,九班屬于穩(wěn)重型,學(xué)生很聽話,成績一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型,學(xué)生紀律不太好,成績浮動較大,但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:

  一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時間比例

  因為要兼顧課程進度與學(xué)生兩個方面,自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識,卻忽視了學(xué)生的練習(xí),而只有通過習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會運用知識。給學(xué)生課下的練習(xí)沒有及時講解,學(xué)生也沒有主動性,就造成了很多學(xué)生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師,學(xué)習(xí)他們是如何分配這個時間的,給學(xué)生更多的練習(xí)時間,更好地鞏固知識。

  二、對基礎(chǔ)知識抓的得不夠

  這次考試有些題目較難,所以學(xué)生成績更多的差距來自于基礎(chǔ)題。這就說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固,使得在考試中難題不會做,基礎(chǔ)題也模糊不清,成績自然上不去。這也與我對基礎(chǔ)強調(diào)得不多有關(guān)系,我以后要重視基礎(chǔ)知識的夯實,引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行整理。

  三、對學(xué)生的管理缺少方法

  學(xué)生不同,就需要用不同的管理方法,要做到因材施教。我對管理學(xué)生這方面,有時會手足無措,不論課堂上還是自習(xí)課上,不遵守紀律的學(xué)生不知道該如何管制,還有對于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變,這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。

  四、與學(xué)生的溝通交流不夠

  老師與學(xué)生是獨立的個體,也是相關(guān)的整體,所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中,能更多的了解到他們的需求,從而實施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少,所以很多時候默契度不夠,會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通,交換想法,更多的了解他們。

  期中考試結(jié)束了,也意味著新的開始,每到一個節(jié)點都停下來,回頭看看走過的路,我們每個人都需要規(guī)整之后重新出發(fā),向著更好的遠方。

教師的實習(xí)心得11

  頂崗實習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來我將從以下幾個方面進行總結(jié)和反思:

  一、語文現(xiàn)階段教學(xué)情況

  語文作為三大主科之一,其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

  二、語文考試情況分析

  期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,課外內(nèi)容為輔。在檢測學(xué)生對課堂知識把握程度的同時,讓他們開始接觸一些新的題型,如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題:

  1、課文上的一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯誤,出現(xiàn)錯別字,默寫的篇目混亂等問題,一方面說明基礎(chǔ)知識不扎實,另一方面說明部分同學(xué)對學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,不夠踏實,不夠認真。

  2、對于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀,得分率較低,學(xué)生對于這種題目的解答有點不知所措,說明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

  3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右,表現(xiàn)為作文在描寫方面較差,且缺乏更高的立意和材料的挖掘,創(chuàng)新意識較弱。

  三、學(xué)生方面主要存在的問題

  1、學(xué)生的語文功底普遍較差,從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識,在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片,這與初中的'淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。

  2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣,閱讀、理解、分析、表述能力較差。

  3、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動,無法很好地做好預(yù)習(xí),甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時候,學(xué)生會出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,尤其在筆記這一塊,許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會做筆記,除非老師強調(diào)說該做筆記了。

  5、在課外閱讀上較少接觸名著,大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

  6、對語文的重視程度不夠,認為上課聽不聽都無所謂,在課后時間也較少花在語文科目上。

  四、“教”方面存在的問題

  1、作為一名高中課程的教師,受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,在教學(xué)方式上也會走老路。

  2、對學(xué)生情況估計不夠,忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題,有時會過分強調(diào)能力的培養(yǎng),孰不知基礎(chǔ)知識為能力之本。

  五、今后的教學(xué)設(shè)想

  針對以上所提的情況,在今后的教學(xué)中:

  1、 夯實基礎(chǔ)。語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

  2、強調(diào)“落實”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的情況,必須做到一事一清,避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

  3、積極鼓勵學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”,讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依,不怕答錯,幫助學(xué)生樹立自信心,同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字,并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說,并且對于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎勵,以促進學(xué)生發(fā)言的積極性。同時開展一系列的活動,學(xué)生上臺發(fā)言,有展示自我的能力。

  4、時事話題討論?蓢L試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

  5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類,因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,并要求學(xué)生在期末的時候完成一份讀書報告。

  總之,優(yōu)異的成績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),才是提高學(xué)生語文成績的最根本的保證。

教師的實習(xí)心得12

  轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時候,帶著興奮與激動;想想自己被告知是班主任的時候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進行,自己也有了一些小的心得體會:

  一、語文課要落在實處。

  語文課要真實、樸實、扎實,來不得半點虛假。我們的語文課一定要扎扎實實的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點來達成教學(xué)目標(biāo)。

  二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計,但絕不能照搬。

  作為一名新上任的語文教師,每周我都會找時間去聽指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計每個環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們在借鑒的時候必須以我為主為我所用。

  三、語文課堂上要“靈活”。

  我們在講課前已經(jīng)設(shè)計好了課堂,但是計劃永遠趕不上變化,在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機應(yīng)變,及時改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

  四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點,以及學(xué)生的基本學(xué)情。

  《新課標(biāo)》中明確提出了每個學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行難易取舍(例如我所在的'二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時才不會舍本求末抓不住重點,學(xué)生也不會因為聽不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

  五、學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

  我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí),并懂得主動去學(xué)習(xí)生活中的語文。

  以上都是些自己的小的見解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時間不長,卻十分喜歡這個職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語文本身就是個無止境的東西,與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境,實習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

教師的實習(xí)心得13

  很多人都說:“語文這門學(xué)科,誰都可以教”,或許真的能說上幾句,但要教好卻不太容易。

  我也是很多人中的一員,一直認為語文相較于其他學(xué)科算是比較好教的,其他學(xué)科你要是不會,就真的教不了,因為它們都是硬知識?烧Z文不是這樣,比較活,能說的比較多。

  可現(xiàn)實向你證明并非如此,用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的話來說就是“現(xiàn)實啪啪打臉呀”。自從來實習(xí)后,就一直按照自己的方式來上課,很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前,教學(xué)能力也不能得到很好地提高,不能很好地設(shè)計一節(jié)課并上好一節(jié)課。

  考教師資格證的時候,覺得學(xué)教育知識與能力這本書的知識沒啥用,不知道為什么要學(xué)這些東西,F(xiàn)在,經(jīng)過教學(xué)實踐的我突然意識到,這些知識還是很實用的。周三的公開課讓我開始反思我自己,最終得出這樣一個結(jié)論:上好一節(jié)語文課,三備很重要,三備即備教材、備學(xué)生、備教法。

  首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的`基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實、有意義和富有挑戰(zhàn)性。備教材做到如下幾點:了解教材分布體系,了解本冊教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時目標(biāo)、課時內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點,再思考教學(xué)設(shè)計,此時才不會南轅北轍,才能事半功倍。

  其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進行學(xué)情分析,學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何,成績?nèi)绾蔚取TO(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),以及教學(xué)設(shè)想的分析。學(xué)生是你在課上交流的對象,如果不了解學(xué)生的情況,自顧自地講課,而不管學(xué)生能夠接受多少,這樣的課堂屬于無效課堂,沒有意義,所以上好一節(jié)課,一定要先進行學(xué)情分析,只有了解了學(xué)生的情況后,才能對癥下藥,進而才能有效果,有良好的反饋。

  最后還要備教法。如果將一節(jié)好課比作一份精美的禮物的話,那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準(zhǔn)備好了最主要的東西—禮物,此時還缺一個漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品,教法能使一節(jié)課華美地呈現(xiàn)在別人面前。即使他不懂你的課,但他很享受,所以教法的準(zhǔn)備也是很必要的。中小學(xué)常見的教學(xué)方法有五類:第一類方法:“以語言傳遞信息為主的方法”,包括講授法;談話法;討論法;讀書指導(dǎo)法等。第二類方法:“以直接感知為主的方法”,包括演示法;參觀法等。第三類方法:“以實際訓(xùn)練為主的方法”,包括練習(xí)法;實驗法;實習(xí)作業(yè)法。第四類方法:“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法:“以引導(dǎo)探究為主的方法”,如發(fā)現(xiàn)法;探究法等。在教學(xué)中,要合理并靈活地使用這些教法,使你的這節(jié)課更出彩。

  語文教學(xué)是門藝術(shù),需要你在實踐中不斷的探索與發(fā)現(xiàn),并勇敢地嘗試,讓語文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。

教師的實習(xí)心得14

  學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動,讓我們四個實習(xí)教師去當(dāng)評委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動持續(xù)了兩個多小時,共有23個節(jié)目上演,其中有歌舞表演,曲藝表演等活動,學(xué)生們積極參與,實現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨,突出了學(xué)生個性,給學(xué)生提供了展示的平臺,使學(xué)生在活動中找到了自信,增強進取精神。才藝展示活動內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點,極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長。這個藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽,這更能激發(fā)學(xué)生們要個個身懷絕技的想法和興趣。

  在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有:xxx、xx、xxx;還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué):xx、xxx,兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩,他們認真對待每一次才藝表演,因為舞蹈的'服裝需要,他們還特意讓家長把他們的服裝給帶了過來,這也表示了這幾位學(xué)生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻拉丁舞者,吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學(xué)校。除此之外,還有一個很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個節(jié)目是八年級2班學(xué)生表演的,他們的表演內(nèi)容都是他們自己對這次節(jié)目表演改編的,非常討笑。

  今天晚上的才藝表演,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃,各顯身手;在才藝展示中,內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛,讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代!從這一代的學(xué)生身上,我們看到了祖國的希望,民族的未來。其次是觀眾同學(xué)們,大家自始至終遵守紀律,文明禮貌,進出有序,愛護公共衛(wèi)生,使本次的預(yù)賽有序進行,這雖然是細節(jié),但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說得好“細節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來”。

  總之,同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能,讓自己成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代好少年!

教師的實習(xí)心得15

  “上次留的作文,今天是最后的期限了,同學(xué)們抓緊時間喲”

  “老師,作業(yè)太多,還沒背過呢”

  “時間已經(jīng)不短了,午自習(xí)前,我叫幾名同學(xué),你們?nèi)マk公室找我背誦啊”,隨后,我便在上次英語成績較差的學(xué)生中點了幾個同學(xué),而后就開始了我的講課。下課鈴響后,一名被我點到背作文的女同學(xué)叫住了我,她請求再給她一點時間,晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇,又考慮到她是體育生,便同意了。

  下午的我是沒有英語課的,我一如既往的在辦公室里批改作業(yè),準(zhǔn)備著明天的課件。午后的我就如同外面的陽關(guān)一樣慵懶,我感到自己有些困,便拿著水杯去接水。我走出辦公室,遠遠地便看見一個小女生站在1班門外,我想可能是沒寫完作業(yè),挨罰呢,慢慢地越走越近,直到我辨認出她就是今天上午說要晚自習(xí)找我背作文的那個女同學(xué),待我走到她身邊時,我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作文紙,見到我的到來,原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來。由于還是上課時間我也不好說什么,便拍了拍她的肩膀,讓她不要再傷心了;氐睫k公室,我似乎能意識到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么:大家都在聽老師講課時,她在偷偷地背還沒背過得作文,然后被老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)著全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎,并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去,便安安靜靜的等到了下課。果真,下課后,她來到我的辦公室,情況和我設(shè)想的差不多,看著她拿著被撕碎的沾著淚水的作文紙,我雖然有些難受,但我還是以一個老師的身份告訴她,雖然她努力地背英語作文我很欣慰,但她這種做法是不可取的,這是對上課老師的不尊重;其次,你這樣做,可能造成的后果是你不但沒背過作文,還耽誤了你聽的這節(jié)課。總之,這樣做是不對的。她點點頭,同意了我的觀點,還說要主動去和那個老師承認錯誤。對于她的懂事,我很詫異,因為有的`孩子會說我都不聽別的老師的課來學(xué)你的英語,你不但不夸我還批評我,并且可能還會由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語的樂趣。所以,聽到她說出這番話時時,我真的很欣慰。

  這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生,老師們都很喜歡她,我想這肯定不只是因為她成績好,更是由于她懂事,明白老師們的用心。作為一名老師,我深深地意識到,老師對于學(xué)生的情感,不僅僅是建立在成績上的,學(xué)生對于老師來說,還有一種自己家孩子的情感,只要這個孩子懂事,那老師就會很欣慰,當(dāng)然,這樣的孩子以后的未來也絕不會太差。

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