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假如我是老師作文(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師作文1
生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師�？晌也⒉粷M意于這些，我希望，自己能真正的能當一會老師，是那種能一下子教好幾個班的老師。而且，我說的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。
作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習生活中，最痛恨的就是撲出來的作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會給我們布置各類作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過氣來。作業(yè)，毀了我們快樂的童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點兒的放學(xué)時間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個十分“美好”的童年。讓我們對童年留下了深刻的印象，讓我們永遠無法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫上一個大叉叉。
假如我是老師的.老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現(xiàn)在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來報答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗一下被作業(yè)圍擁著的感覺，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。
假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺，讓學(xué)生們錯題多，對題少，到期末該復(fù)習的時候全部一起抄下來，抄得他們欲哭無淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識點，直到他們把三本書――語數(shù)英這三科的教科書全部背下來，隨意說個頁碼就能把那一頁倒背如流。
哈哈哈――這是一個多么可怕的老師�。∥业睦蠋�，你們都等著，有一天我會來找你們的。
假如我是老師作文2
教師是一個神圣的、值得尊重的職業(yè)，他們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識和安全教育常識，教會學(xué)生講文明、懂禮貌，更是教會學(xué)生做人的道理。但是有很多的同學(xué)不尊重自己的老師，對老師的淳淳教育如同耳旁風，視而不見、置之不理。
假如我是老師，我會堅定一句話：“沒有規(guī)矩不成方圓”，堅守這一原則。如果在課堂上竊竊私語、做小動作、調(diào)皮搞笑、吃東西，這些堅決不允許，我會讓他們站在外面做適當?shù)膽土P，因為這樣的調(diào)皮搗蛋是對其他同學(xué)的一種傷害，是剝奪其他同學(xué)學(xué)習的權(quán)利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯再錯的話那就嚴重了，那就要請家長來看望他了。如果是在課間打架了，就要寫一份檢討，必須要寫明打架的原因，上面寫上為什么打架，以后打不打了，要是還打怎么辦，要做出深刻的檢討并且做出保證。
如果放學(xué)走路隊時說話、交頭接耳，這都是有損害班級榮譽和形象的，也會對他做出懲罰，讓他站在那里對著大樹好好的說，直到改正為止。
老師最大的'煩惱就是同學(xué)們不交作業(yè)，因為作業(yè)是對同學(xué)們課堂知識的一個檢驗，老師會通過作業(yè)的批改來了解每位同學(xué)的學(xué)習情況，及時的了解哪些知識是學(xué)生的弱點，哪些知識學(xué)生還沒有掌握，老師會根據(jù)這些給學(xué)生重復(fù)講解直到全部學(xué)會為止。如果有人不交作業(yè)也會受到相應(yīng)的懲罰，第一次要說明原因我可以原諒，第二次不交作業(yè)就會加罰作業(yè)，這樣作業(yè)會更大，讓學(xué)生直到規(guī)矩的重要性，第三次不交作業(yè)就會把你請到辦公室，完成作業(yè)并做出深刻的檢討。
也許很多人認為懲罰不好，但是不懲罰誰都認識不到這些錯誤的重要性，如果我是老師為了學(xué)生的前途一定要嚴格要求。
假如我是老師作文3
老師——一個光榮而偉大的稱號。有人說他是人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出了一批又一批的革命事業(yè)接班人；有人說他是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說他是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人。我熱愛老師，因為老師是我們學(xué)習知識的啟蒙者，我敬慕老師，因為老師是我們走向生活，走向社會的指路人。老師這個職業(yè)是高尚的`，將來有一天，假如我也成為了一名老師．．．．．．
開學(xué)第一天，我對同學(xué)們還不太了解，我會首先問他們最喜歡什么樣的老師，最討厭什么樣的老師。這樣我就能知道他們心目中好老師的形象。第一堂課呢，我會先自我介紹，努力和他們每一個人成為好朋友。第二堂課，我會讓同學(xué)們在教室里活動或者聽故事、看書等，讓大家拓展知識。
假如有一些同學(xué)犯了錯誤，我會給他們講故事或笑話，讓他們在笑聲中受到教育。假如有同學(xué)不認真讀書，還跟別人說話，影響大家讀書時，我不但不會罵他，還會耐心地給他講道理，讓他感受到老師溫暖的懷抱。
假如有些同學(xué)在學(xué)習上掉隊了，我就會犧牲休息時間不辭辛苦地為他們補課。假如有些同學(xué)考了個0蛋蛋，我不會打他罵他，還會幽默地說：“呀，考了個鴨蛋抱回家給父母去吃啊，真是個好孩子，可是考一百分更好，有兩個鴨蛋，說不定是一個鴨蛋和一個雞蛋呢。對了！還有一根香腸，到時候，你老爸老媽更會夸獎你，抱來這么多好吃的給他們。”
放學(xué)的時候，我會盡量少布置一些作業(yè)，這樣不但能多讓他們做一些自己喜歡的事，多看一些自己喜歡的書，還能提高他們對學(xué)習的興趣呢。
現(xiàn)在，我一定要好好學(xué)習，長大后做一個人人都佩服的好老師。
假如我是老師作文4
假如我是老師，我會怎么樣呢？
假如我是數(shù)學(xué)老師，我不會強令學(xué)生必須會這會那。但是要把課堂上學(xué)的知識保質(zhì)保量的學(xué)會，課堂氣氛活躍，作業(yè)獨立完成，盡量少出錯。在家里再多做題，把題型練得運用自如。我也不會讓學(xué)生必須考100分，面對99分的'卷子哭泣。
假如我是語文老師，我不會太放松學(xué)生，300字以上的作文盡量夠數(shù)，要會的生字盡量不錯。我不會布置太多作業(yè)，熬到深夜也寫不完。我倡導(dǎo)多讀有用的課外書，積累好詞好句好段。
假如我是英語老師，如果要默寫的單詞學(xué)生記不住，我會耐心地、不煩不燥地幫他（她）尋找方法、解決問題。如果課文、詞語學(xué)生讀不好，我會一遍又一遍地領(lǐng)讀，直到學(xué)生學(xué)會為止。
假如我是美術(shù)老師，當有學(xué)生做不好時，我不會批評他（她）而是鼓勵他（她）讓學(xué)生畫兒畫得更好、手工做的更妙。
假如我是……
假如我是老師作文5
老師是學(xué)生心中的園丁，培育的滿園的春色；老師是知識的海洋，為學(xué)生打開了智慧的門窗；老師是一盞可貴的'燈，燃燒自己照亮別人。假如我是老師，我也會這樣做，用自己的知識教書育人。
假如我是老師，我會不知疲倦地教書，讓學(xué)生們也能夠像自己一樣，用知識豐富頭腦，用知識來幫助別人，讓他們有一個美好的前程。假如我是老師，我會春風化雨，教學(xué)生們做人的道理，讓他們知道怎樣學(xué)習，怎樣做人，怎樣幫助別人，怎樣孝順自己的父母，怎樣做個好人。
假如我是老師，我會讓學(xué)生們打好基礎(chǔ)，讓他們順利走過人生的道路，他們學(xué)會戰(zhàn)勝困難。我會告訴他們：不要遇到一點困難就灰心想放棄，遇到挫折就縮頭，要勇敢去面對一切，相信風雨過后就會有彩虹，只要自己不放棄，希望永遠都在自己身邊。
假如我是老師，我會讓學(xué)生們擁有燃燒自己照亮別人的可貴品質(zhì)。如果我沒有好好教導(dǎo)他們，我會害了他們一生，會讓他們身上沒有一點知識的味道，浪費他們的時間，也浪費了自己的時間。如果我不好好教他們做人的道理，做人是最重要的，這會影響他們一生，錢掉了，還可以再賺回來，如果一個人把做人的道理丟掉了，就很難撿回來。所以老師對學(xué)生很重要，老師關(guān)系到一個學(xué)生的一生。
雖然老師職位不高，但是老師卻是真正幫助到別人，是陽光下最偉大的職業(yè)。老師，您的愛是一盞燈，永遠為別人亮著，您的哺育深情，我會銘記在心。我也會像您一樣，照亮別人燃燒自己。假如我是老師，我也會像您一樣教導(dǎo)學(xué)生，讓他們存好心，說好話，行好事，做好人！
假如我是老師作文6
有一天，我做了一個奇怪的夢，夢見我變成了一個……
我起床，發(fā)現(xiàn)自己旁邊擺滿了書，關(guān)于教學(xué)有關(guān)的，原來，我現(xiàn)在已經(jīng)是一名有名的老師了。
我馬上去刷牙洗臉，6：50分就出發(fā)去我工作的學(xué)校上班。一進教室門，就看見學(xué)生們打架的打架，說話的說話，玩游戲的玩游戲。
過了好久去，好不容易安靜了下來，我說：”下個星期就要期末考試了，你們一定要好好復(fù)習，考出好成績來，我這個當老師的，就放心啦！”
話音剛落，教室里有喧鬧了起來，讀課文的讀課文，討論的討論，問題目的.問題目，這像一個菜市場，估計菜市場都沒有這個班級這么吵，仿佛要掀開教學(xué)樓的屋頂，整個教學(xué)樓幾乎都可以聽見四（5）班的吵鬧！
當老師非常辛苦，不僅要教學(xué)生們知識，而且放學(xué)也很晚！
我每天本來4：30就可以下班了，但是，有時候?qū)W生們會留校，因為作業(yè)沒做完，我們當老師的就要陪著他們，會到家后，還要備課，非常累！
”叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從夢中醒過來了，我想：原來當老師這么辛苦，我以后要好好學(xué)習，不讓老師操心！
假如我是老師作文7
假如我是老師，我將會千方百計的愛護和培養(yǎng)學(xué)生。
假如我來當老師，如果今天下雨有同學(xué)沒有傘，我可以把自己的傘給他們，寧愿自己淋著也不能讓學(xué)生淋著。如果語文、數(shù)學(xué)、英語哪一科不會或不懂的地方，下課可以隨時找我，每天放學(xué)，我會總是保證每一個學(xué)生走完我再走，我能保證不會打任何一個學(xué)生。
假如我是老師，我會在班里組織各式各樣的活動來豐富學(xué)生的學(xué)習生活，我會組織書法比賽來刺激學(xué)生們努力寫好我國的'語言、文字，我還會給我們班有進步的同學(xué)發(fā)一個獎品讓他們熱愛寫字，我會組織學(xué)生到圖書館去看書，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野，又可以提高學(xué)生的閱讀能力，這樣學(xué)生就不會怕寫作文了。
假如我來當老師，我一定要做一個學(xué)生喜歡的好老師。
假如我是老師作文8
假如我是老師，我會讓同學(xué)們高高興興、快快樂樂的去學(xué)習，我不會一天上課因同學(xué)們的題不會做而去責罵他，我會用溫柔的臉面去面對他們?nèi)ソo他們講解。只要你有信心，同學(xué)們也會懷著喜悅的心情去學(xué)習了。假如我是老師，我不會在課堂上要求非常寂靜，哪怕是講三十分鐘題讓同學(xué)們小組討論十分鐘，我不會因課堂上出了一點點聲音，去責罵同學(xué)。
假如我是老師，我會帶領(lǐng)同學(xué)們在學(xué)校把作業(yè)完成，讓同學(xué)們回家盡情的玩。假如我是老師，我一定不會在活動課上說：“這節(jié)課我要了�！币惶旌貌蝗菀子心敲匆还�(jié)活動課，還讓同學(xué)們在屋里悶著。假如我是老師，我會在活動課上，讓同學(xué)們干一回歇一會，這樣同學(xué)們就不會累的滿頭大汗、汗流浹背，那么狼狽。假如我是老師，我會要在考試時多要兩節(jié)課，幫助同學(xué)們復(fù)習。假如我是老師，我還可以做許許多多的`事情，讓同學(xué)們在學(xué)習中帶著愉快的心情，那時候，不騙你，我一定做一個這樣的老師。
假如我是老師作文9
假如我是老師，我會熱心對待每一位學(xué)生，關(guān)心他們，愛護他們，并公平對待，對誰都不會有偏見。
假如我是老師，我會既嚴格又隨和。上課時，我會在完成教學(xué)任務(wù)的同時，給他們講科學(xué)知識和自然現(xiàn)象，讓他們多了解世界；下課后，我會像朋友一樣和他們談天說地，不擺架子。
假如我是老師，我不會只教學(xué)生書本上的.知識，我要告訴他們我所知道的一切，像：為什么筷子放在水里看起來像折斷一樣，為什么磕頭蟲會“磕頭”，為什么犀�？梢院托▲B“共棲”……讓學(xué)生敬佩我，深深地喜歡我，主動、自覺地跟我學(xué)知識。
假如我是老師，我不會在學(xué)生犯錯誤時，跟他講大道理，其實這些他們都知道。我會像朋友一樣去了解他的心事，知道他在想什么，為什么要這樣做。然后幫他找犯錯誤的原因，指出其危害，使他真正改正錯誤。
假如我是老師作文10
假如我是老師，當同學(xué)在考試中沒發(fā)揮好時，我會給他們鼓勵的目光，讓他們不氣餒。
假如我是老師，當同學(xué)取得進步表現(xiàn)良好時，我會給他們贊許的目光，讓他們更自信。
假如我是老師，我會把課講得豐富多彩，生動有趣，每一篇都仿佛為同學(xué)打開了一扇扇窗戶，讓大家看到了一個斑斕的新世界。
假如我是老師，當同學(xué)表現(xiàn)不好時，我會推心置腹地跟他交流，為他解決難題。
假如我是老師，當下課的時候，我會跟他們盡情地玩耍，給他們帶來快樂。
假如我是老師，每當空余時間，我就會帶他們到大自然中去，和大自然做朋友。
假如我是老師，我會像意大利作家 德?亞米契斯所寫的'《愛的教育》主人公安利柯的先生那樣，對我的學(xué)生說：“我會把你們每一個人當成我的家屬，你們是我的兒子，我愛你們，請你們也愛我，我一個都不愿責罰你們。希望你們成為一個大家庭，給我慰藉，給我榮耀！”
假如我是老師作文11
我有一個理想，就是長大當一個受人尊敬的老師。因為老師的工作是最辛苦的，他們像園丁一樣哺育著祖國的花朵，茁壯成長。
假如我是剛從大學(xué)畢業(yè)的新老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到我將要任職的那個班級。面對講臺下面的一張張可愛。天真的笑臉，我毫不害怕，大大方方地站在講臺上說：“我叫鄭涵，是剛畢業(yè)的新老師，經(jīng)驗不足，請大家多多指教�！痹捯魟偮�，就想起一陣陣掌聲。接著我又讓同學(xué)們挨個兒做了自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)們親切的交談。從中也知道了他們的理想、愛好、特長……我認識了“書呆子”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學(xué)習標兵”、“運動小將”、“舞蹈王子”……當然，調(diào)皮搗蛋的“機靈鬼”和嬌里嬌氣的'“淚包”也不例外。
假如我是他們的老師，我絕對不會像有的老師給孩子們布置很多作業(yè)，讓孩子們很晚才寫完，而布置較少的作業(yè)，但對同學(xué)們的學(xué)習有很大的幫助。
假如我是他們的老師，我絕對不會偏心學(xué)習好的學(xué)生，會對他們一樣，不會的題我會給他們耐心的講解，一遍不會講兩遍，直到他沒聽懂為止。
假如我是老師作文12
我長大后會干什么？這是個問題！因為一切皆有可能。假如我是老師我又會怎樣教育我的學(xué)生？
假如我是老師，我會給同學(xué)們減負。如今，成千上萬的同學(xué)正面臨著如山高，似海深的作業(yè)。將同學(xué)們手中的資料書、參考書、復(fù)習書放在一起，可謂名副其實的“泰山二代”。因此，我要讓我的`學(xué)生有一個快樂的、無作業(yè)的、自由的學(xué)習空間。我會將以前用來完成作業(yè)的時間拿來讓同學(xué)們自己復(fù)習、預(yù)習或用來做其他事情。我堅信用這種學(xué)習方法的學(xué)習效率與用作業(yè)來學(xué)習的學(xué)習效率簡直是天壤之別！
如果我是老師，我會讓同學(xué)們愛上每一堂課�，F(xiàn)在，有許許多多的老師認為學(xué)校開設(shè)的一部份課不重要，時刻準備著為占課主義而奮斗。我是堅決反對這種教學(xué)方法的。因為，占課后，同學(xué)們就多上了一節(jié)占課老師的課，如果該老師“占課成癮”，同學(xué)們經(jīng)常上該課，將會厭倦該課，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習無效果！因此，我將讓同學(xué)們按課程表來上課。無特殊情況，該上什么課就上什么課。讓同學(xué)們學(xué)好每一門科目，上好每一堂課，愛上每一堂課！
如果我是老師……
假如我是老師作文13
老師是人類靈魂的工程師，人們總把老師比喻辛勤的園丁，他們在撫育祖國未來的花朵，默默地在奉獻自己，他們培育了許許多多的棟梁之才，各行各業(yè)都有他們的學(xué)生，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人她是那么尊敬自己的老師。
長大以后，我也想要當老師 。假如我是老師，站在神圣的講臺上，面對著可愛的孩子們，打開書本，把他們帶進知識的海洋�！岸×懔恪保抡n鈴響了，我把他們帶到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲，他們有的.當母雞，有的當小雞，我告訴“小雞”：“等一會兒老鷹要來抓你們。”
戰(zhàn)斗開始了，老鷹一會兒往這跑，一會兒往那兒跑，累得母雞和小雞氣喘吁吁，過了一會兒，有幾只小雞落隊了，老鷹趕緊去抓他們，最后被抓住了，孩子們的笑聲在操場上回蕩。假如我是老師，我就不給他們雙休日布置寫作文，讓他們在雙休日里能夠盡情快樂地玩耍。
春光明媚的日子里我會帶同學(xué)們?nèi)ヌで�，秋高氣爽的日子帶他們�(nèi)ソ加危M情地享受大自然的美景，同時，我一邊傳授知識，這樣的話，能讓他們記憶深刻。我真希望我真的能成為老師。
假如我是老師作文14
假如我是一位小學(xué)老師，第一天，我會激動。我會快樂地迎接新同學(xué)們的到來，讓他們快快樂樂地度過第一天。第二天，我會嚴格要求他們。下課會讓他們隨心所欲地玩耍，猜拳、彈橡皮、追追跑跑也沒關(guān)系。上課神經(jīng)和手都發(fā)麻了，跑步既可以活動四肢，也可以活動筋骨，讓自己落下快樂的汗水。
每節(jié)課，我會給他們五分鐘的時間來上廁所，因為誰都有下課玩得太起勁，上課想上廁所卻不敢說的經(jīng)歷。
我覺得課文只要讀熟就行了，只有課文的中心和重點要背熟。還有，有些有對話的`課文，可以讓同學(xué)們來表演，這樣做可以讓他們更好的思考故事中的人為什么這樣做？這樣做對他們有什么好處？從而促進對課文的了解，讓他們獲得快樂的學(xué)習、美好的回憶和有趣的知識。
假如我是老師，我一定會讓同學(xué)們獲得快樂的讀書經(jīng)歷。
假如我是老師作文15
周老師布置了一篇有趣的作文《假如我是老師》。做老師，這可是我一直夢寐以求的事，雖然只是假如，但我也一定要做好。
假如我是一位老師，我一定嚴格把控上課的時間。預(yù)備鈴一響，我就要準時踏進教室，絕不能讓學(xué)生等待過久，做一位姍姍來遲的`老師！鈴聲就是命令，下課鈴響起，我會立馬下課，讓學(xué)生去教室外活動活動身體，為下一節(jié)課做好準備。如果一道題目恰好講了一半，咋辦？留點懸念讓學(xué)生再思考思考可能效果會更好。
假如我是一位老師，我一定不會給學(xué)生布置課后作業(yè)不，不，你想錯了，作業(yè)嘛，還是要布置的，只不過我會采取分層作業(yè)的措施。如果這位同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不太好，我會叫他立足課本，多做一些課本內(nèi)容的作業(yè)，比如抄寫詞語、背誦課文等等；若是這位同學(xué)不擅長寫作，我一定讓他堅持寫日記，漸漸地愛上寫作；如果這位同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，那么，恭喜你，你需要多做做提高類試題了。如此一來，相信每一名同學(xué)都會弱項不弱，強項更強了。
假如我是一位老師，我要像《云朵上的學(xué)�！分械拿蹆豪蠋熌菢�，多多理解同學(xué)們，成為他們的知心朋友。我要對孩子們循循善誘，不拘泥于課堂，而是帶著孩子們來到大自然中，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。這樣既讓他們的好奇心得到了滿足，也會讓孩子們在發(fā)現(xiàn)和探索中獲得了前所未有的成就感！
假如我是老師，我不會隨便霸占其他老師的課。要是有老師來向我要課，對不起，我也只能對他說No，我的課堂我做主；假如我是老師，我一定也要學(xué)生去寫一篇《假如我是老師》，聽取同學(xué)們的意見，尊重每一個孩子真實的想法
假如我是老師，我一定要成為一個完美的老師！
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